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Plano de aula 2º ano fundamental

PLANO DE AULA 2011 CIÊNCIAS 2º ano Ensino Fundamental COMPETÊNCIAS • Organizar situações de aprendizagem que envolva observação da existência dos recursos naturais e sua importância para os seres vivos; Discutir a importância do uso racional da água para evitar o desperdício;• Observar relações entre o ser humano e os demais seres vivos, valorizando o respeito para com os outros animais e ambientes;• Observar e identificar o desenvolvimento do corpo humano como parte de• um processo, dando ênfase à alimentação, à higiene pessoal e à prática de exercícios físicos; Conscientizar os alunos da importância dos órgãos dos sentidos em• nossa vida e perceber a influencia que o meio ambiente exerce sobre eles

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • • Conhecer, identificar e situar nosso planeta Terra e outros corpos celestes; • • Compreender o que são recursos naturais e a ação do homem sobre a natureza; • • Identificar: características, capacidades, diferenças e relações sociais entre os seres humanos; • • Compreender o que significa ter saúde e quais os hábitos e atitudes importantes para se ter boa saúde; • • Conhecer e ser capaz de identificar e localizar as partes do corpo e entender sobre seu funcionamento; • • Reconhecer a importância dos alimentos como fontes de energia; • • Entender como funciona a respiração e as funções do sangue; • • Compreender que os animais são seres vivos, suas diferentes características de locomoção, reprodução e alimentação, seus diferentes “habitat”, classificá-los de acordo com o meio onde vivem; • • Compreender os vegetais como seres vivos, seus diferentes tipos, características e utilidades; • • Conhecer os diferentes ciclos de vida dos seres vivos, animais e plantas; • • Reconhecer alguns requisitos básicos para que haja vida na Terra; • • Conhecer as diferentes composições dos objetos e os diferentes estados que esses materiais podem apresentar-se: sólido, liquido e gasoso, verificando que estes estados podem variar de um para o outro dependendo da condição; • • Identificar a importância da tecnologia, seus diferentes tipos e a diferença que ela trouxe para a vida humana. Reconhecer a importância das diferentes fontes de informação;• • Desenvolver hábitos saudáveis de alimentação e de higiene pessoal; • Refletir sobre os cuidados que devemos ter para com os órgãos dos sentidos; • Desenvolver hábitos de higiene envolvendo os órgãos dos sentidos; • Envolver os alunos em trabalhos grupais; • Desenvolver uma consciência critica em relação à importância do ar e da água para os seres vivos e a necessidade da preservação do meio ambiente; • Promover campanhas para evitar o desperdício de água.

vinculando contagem do tempo e vivências humanas. saúde.• O corpo humano. descobrir semelhanças e diferenças. Seres humanos. Tecnologia dos materiais. reconhecer outras formas de organização familiar. suas diferenças.• semelhanças. • •Sondar os conhecimentos prévios dos alunos referentes às diversas organizações familiares.• Característica do Planeta. • •Identificar os componentes de uma família. Conhecer a pluralidade cultural. • •Identificar semelhanças e diferenças no modo de vida das crianças ao longo do tempo.• O ciclo da vida dos seres vivos – animais e plantas. • •Sondar os conhecimentos prévios referentes às formas de marcar o tempo no dia-adia. desenvolver noções de identidade pessoal e familiar. os tipos de casas existentes e suas• mudanças ao longo do tempo e a importância da colaboração nas tarefas domésticas. • •Sondar os conhecimentos prévios referentes aos diversos tipos de trabalhadores no Brasil atual.Conteúdos: Eixo temático: Seres humanos. desenvolver a auto-estima. • •Trabalhar com fatos históricos. • •Trabalhar o procedimento da construção da linha do tempo.• estabelecer relações com a de outras pessoas. os vegetais. • •Ampliar a idéia de documento por meio de construção da carteira de identidade.• Os recursos naturais. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Conhecer a própria história. os materiais. valorizar a forma lúdica como auxiliar no desenvolvimento. a origem do próprio nome e a identidade. • •Trabalhar as brincadeiras que as crianças brasileiras vivenciam no dia-a-dia. auto-estima e amor ao grupo familiar. . aprender a respeitar as características étnico-culturais de cada um. • •Reconhecer as atividades realizadas pelos membros de uma família.• Conhecer as mudanças que ocorrem nas famílias.• HISTÓRIA COMPETÊNCIAS • Trabalhar diversos componentes da noção do tempo (biológico e histórico). tarde e noite). vinculando-as às atividades realizadas pelas pessoas. alimentação e respiração. • •Trabalhar as partes do dia (manhã. Conhecer a importância da casa. • •Estabelecer a seqüência de acontecimentos vivenciados.• •Mudança de estado físico dos materiais. os animais. • •Explorar as características do calendário mais utilizado no Brasil atual. Perceber as mudanças de comportamento entre o passado e os dias de• hoje.

etc. • Direito das crianças. não verbais e de linguagem mista.• Compreender o conceito de comunidade. • Brinquedos e brincadeiras. • Reconhecer e respeitar a diversidade de organizações familiares no Brasil atual. • Reconhecer e respeitar a diversidade de formas de contagem do tempo dos diferentes povos. • Nossa escola. • Produzir pequenos textos. • Observar e analisar imagens. trava-línguas. • Tempo histórico. acalantos. Conhecer os direitos da criança. • Festas e tradições. • Coletar dados por meio de pesquisa e entrevista. • Reconhecer construções antigas e modernas e verificar as mudanças que ocorrem nos locais ao longo do tempo. por escrito.Reconhecer e entender a importância da escola seu funcionamento e• organização. ritmo. sua evolução e as normas de convivência social. • Resgatar vivências poéticas do aluno ligadas à cultura popular. • Cooperar durante os trabalhos em grupo. • Nossa casa. • Observar os recursos de construção do poema. • Oferecer meios para vivenciar a poesia e textos da tradição oral por meio da leitura ou escrita de diferentes textos poéticos e populares. • Comunidade. • Conhecer as formas de medir o tempo. estrofe. por meio de desenhos. Língua Portuguesa • Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais. aprendendo a respeitá-las. seus instrumentos de medição. as diferentes comunidades• existentes e o que determina uma boa qualidade de vida em conjunto. • Registrar de diferentes formas: oralmente. Conteúdos: • Descobrindo a minha história. tais como: verso. • Fato histórico. CONTEÚDOS Eixos temáticos • Sujeito histórico. • A passagem do tempo. adivinhas. e as várias formas nas diferentes culturas. • Nossa família. • Conscientizar-se da importância de cada trabalhador. por meio de trabalhos com parlendas. rima e . as diferentes realidades sociais e étnico-culturais.

recontando-os com outras palavras. qui. exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação. SS. O e U. produzir e identificar textos instrucionais.a sonoridade em geral. recitar. • Interpretar textos com auxílio de material gráfico. diferenciando a fala da escrita. • Conhecer cantigas e contos. • Compreender o sentido de algumas expressões de nossa língua e empregá-las adequadamente. como adivinhas e convites. cu. f e v. entonação e ênfase. co. • Desenvolver habilidades de leitura de textos do cotidiano. ch. • Identificar e utilizar corretamente letra maiúscula e minúscula. • Construir o conceito de verbete de enciclopédia e a produzir textos desse gênero. • Desenvolver habilidades e estratégias de leitura. a rima. • Construir o conceito de sílaba e dividir uma palavra em sílabas de acordo com as normas da língua escrita. • Diferenciar o uso e escrever corretamente palavras com G. • Empregar adequadamente a letra inicial maiúscula. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Conhecer. ler. C. • Aprimorar o conceito de substantivo e compreender seu papel na produção de gêneros. ga. • Empregar adequadamente as letras p e b. go. S. consoante e vogal. • Aprimorar a leitura oral. • Construir o conceito de texto instrucional e a produzir textos instrucionais. trava-línguas e poemas. • Escrever corretamente palavras com E. GU. • Fazer com que o aluno aplique seus conhecimentos de forma lúdica em jogos ortográficos. • Construir noções de flexão nominal – masculino/feminino singular/plural e empregar essas flexões de acordo com a variedade padrão. lh e Nh. mas mantendo suas características e explicar como o ritmo. rima ou forma contribuem para o significado do poema. G e QU. • Empregar adequadamente as letras ca. conhecer literatura de cordel. t e d. • Ler. • Identificar nos contos o personagem principal e suas características. Ç e . • Desenvolver corretamente a ortografia de palavras com D/T/V/F. B/P e a utilização correta do M antes de P e B. • Empregar adequadamente as letras r e rr. • Aprimorar o conceito de pontuação e compreender seu uso como meio de organizar os enunciados e marcar a inserção de outro discurso no discurso principal (o diálogo). RR. bem como conhecer texto expositivo localizando informações. h. • Revisar o conceito de letra. gu e gui. que. c e g. inferindo informações implícitas e localizando as explicitas em um texto. a sonoridade em geral. R. explorando o ritmo. • Escrever corretamente palavras com C. I. identificar. • Perceber que os sentidos das palavras dependem tanto do contexto verbal imediato quanto da situação em que estão inseridos. • Identificar as sílabas tônicas. • Produzir parlendas e poemas. • Conhecer e decifrar adivinhas. as letras cursivas e de imprensa. • Construir o conceito de conto maravilhoso e a produzir texto desse gênero. interpretar e criar parlendas. praticando a interpretação. • Produzir textos descritivos.

• Trovas. • Elaborar poemas. h. • Adivinhas. ga. lh. • Contos. • Analisar palavras escritas com p e b. reconhecendo suas características. • Empregar corretamente substantivo masculino e feminino. • Identificar gênero e número do substantivo. • Listar palavras. qui. r e rr. gu. co. instrucionais a partir de um roteiro. • Filme. gue e gui. t e d. ponto de interrogação. ponto de exclamação. que. reticências. • Colaborar com atividades de grupo. • Cantigas. nh. • Fotografias. • Empregar corretamente os sinais de acentuação. produzindo a sua continuação. • Preocupar-se com a escrita das palavras assumindo um compromisso com o leitor de seus textos. • Trava-línguas. • Produzir textos variados utilizando recursos especiais.Z. ch. cantigas. reconhecendo suas características e dando título a eles. • Leitura e Interpretação de textos: • Poemas. cu. f e v. • Ler contos de fadas. vírgulas. • Ampliar o conhecimento sobre o conto. • Utilizar corretamente os sinais de pontuação. • Ler histórias em quadrinhos e artigos jornalísticos. ca. • Manejar dicionário. c e g. • Identificar e classificar os substantivos comuns e próprios. . utilizando as regras gramaticais para tomar uma decisão ortográfica. • Produzir narrativas a partir do uso de substantivos. exclamativas e interrogativas. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. • Fazer releituras de desenhos fotográficos e filmes. reconhecer frases declarativas. estórias em quadrinhos a partir da observação do próprio cotidiano. CONTEÚDOS • Linguagem oral. • Histórias em quadrinhos. • Listar características do substantivo. • Recontar contos de fadas. • Parlendas. • Narrativas. • Utilizar corretamente o ponto final. Desenvolver o senso crítico a fim de não se deixar influenciar por anúncios. • Produzir textos informativos. • Ler fábulas reconhecendo as diferenças com relação a outras narrativas. • Reconhecer e produzir legendas. • Texto instrucional. • Flexionar substantivos de acordo com o número.

• Acentuação. • ca. • Anúncios. Mb. • Interpretar e produzir representações do espaço para se localizar ou explicitar um itinerário. peso e capacidade. • Utilizar informações sobre tempo. • Propagandas. temperatura. • Masculino e feminino. • Diálogo e travessão. • Textos individuais (sequência lógica). go. co. • Convites. gu. c / g. • Letra inicial maiúscula. • Textos narrativos. • Ga. Ortografia: Emprego das letras: • p / b. • Aumentativo e diminuto. • r / rr. • Ler. • Substantivo. • Desenvolver procedimentos de cálculo relativos às quatro operações. Matemática • Considerar a ideia de número como forma de expressar quantidades. qui. • Cartas. • Bilhetes. • Sílaba e divisão silábica. h – ch – lh e nh. • Acrósticos. • Resolver situações-problema relativas às quatro operações. t / d. • Perceber os diferentes usos dos números. . escrever e nomear números naturais. cu e que. Análise lingüística: conteúdos: • Estudo do vocabulário. • Singular e plural.• Artigo de revista. • Poemas. Produção de texto: • Textos coletivos. • Uso do dicionário. • Identificar formas geométricas básicas. • Textos instrucionais. gue e gui. . f / v. • Sinais de pontuação. • Adjetivo. • Sinônimo e antônimo. • Alfabeto (consoantes e vogais). • Mp. • Efetuar medições informais ou com o uso de instrumentos.

• Registrar quantidades por meio de um número natural. mapas simples e usar setas para direcionar. bem como resolver situações problemas que envolvam essas operações. bem como seus instrumentos de medição.• Identificar as cédulas e moedas em circulação no país. -. • Utilizar a régua. • Calcular metade. • Ler. • Conhecer. relacionar e interpretar as unidades de medida de tempo. • Desenvolver interesse. meia dúzia. escrever. reconhecer e classificar as diferentes figuras geométricas planas e não planas. . usar coordenadas para encontrar pontos e lugares. dobro e triplo. curiosidade e gosto pela matemática. • Conhecer e identificar os sistemas de medida de comprimento. bem como os símbolos que os identifiquem como maior. • Calcular divisões usando desenhos ou outros recursos informais. • Interpretar tabelas e gráficos simples. • Realizar cálculo utilizando calculadora. • Desenvolver noções do Sistema de Numeração Decimal. resolvendo problemas e realizando operações que envolvam cédula e moedas. • Percepção da presença da matemática na vida social. e capacidade. identificar. identificar. • Interpretar tabelas simples e resolver situações problemas referentes ao conteúdo. interpretar e representar plantas. faces. . • Comparar grandezas de mesma natureza por meio de recursos variados. • Desenvolvimento de atividades adequadas à resolução de problemas matemáticos. • Utilizar os sinais +. • Conhecer e realizar atividades com o TANGRAM. vértices nas figuras não planas). os agrupamentos (dúzia.). classificar e reconhecer números como os pares e ímpares. desenvolvendo estratégias pessoais para realizar medições. dezena. • Conhecer. x. etc. ordem. massa. • Trabalhar a simetria. decomposições e arredondamentos. associando sempre a matemática a situações cotidianas em todos os temas trabalhados e estimular o cálculo mental.. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Estimular a percepção e a atenção dos alunos na contagem e identificação dos algarismos que expressam quantidade. bem como seus componentes (aresta. • Descrever localizações no espaço por meio de palavras. • Calcular operações de adição e subtração. medida e código. • Interpretar e elaborar dados em tabelas. etc. • Conhecer e identificar o Sistema Monetário Brasileiro. ordenar. compreender e utilizar instruções de deslocamento explorando a lateralidade. comparar e ordenar números até a ordem das centenas. • Realizar operações com três números e resolver situações problemas. • Comparar. =. • Desenvolvimento de atividades positivas em relação à matemática. • Construir uma seqüência por meio de números ordinais. • Valorização da troca de idéias e experiências com colegas e professora. • Ler. como suas características. • Ler. • Desenvolver o conceito prático de adição e subtração bem como realizar e identificar essas operações através de seus símbolos e situações problemas. interpretar e solucionar situações-problema usando as operações fundamentais. menor. resolver situações problema utilizando dados com essas medidas.

• Quantidade (representação e comparação). • • Trabalhar a identidade do aluno. ampliando seus conhecimentos em relação a diferentes culturas. • Massa. relacionando-as aos materiais de que são construídos. como as características ambientais interferem na nossa forma de viver e identificar características culturais de cada grupo de acordo com o local onde vivem. • • Introduzir conceitos relativos à alfabetização cartográfica. • • Oportunizar ao aluno a possibilidade de conhecer diferentes tipos de moradia. ler e interpretar plantas. • Capacidade. centena e dúzia). • • Perceber a moradia como direito do cidadão. multiplicação e divisão). • • Conhecer e construir diversas plantas. • Sistema monetário. subtração. do grupo social no qual ele está inserido. • Operações (adição. • Conhecer os locais e modos de vida diferentes.• Interpretar calendário. • Formas geométricas (planas e espaciais). • Calendário. • Simetria. grupos éticos e a seu próprio grupo social. • Tempo. Geografia COMPETÊNCIAS • • Trabalhar os direitos e a identidade da criança. dezena. CONTEÚDOS • Números e Operações. bem como algumas características do lugar onde ele vive. • Tratamento da informação. • Números ordinais. • Situações-problema. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Conhecer o sistema solar. bem como aos aspectos econômicos e culturais das construções. • Agrupamentos (unidade. a importância do turismo e . • Grandezas e medidas. os elementos que a compõe e suas mudanças. a sucessão dos dias e noites e os pontos cardeais como referenciais de localização no espaço. • Ler horas inteiras. • Tabelas. a importância da água. • Compreender o que é paisagem. • Comprimento. • Entender o que é e quais são as paisagens do litoral. • Números pares e ímpares. • Espaço e forma. • Gráficos.

• Desenvolver noções de lateralidade. • Compreender a relação sociedade/natureza. • Conscientizar-se da responsabilidade de cada um. comparando-as com seu modo de viver. • Valorizar e respeitar o trabalho dos profissionais da escola. • Caracterizar a paisagem da cidade. • Conhecer as diferentes atividades econômicas e seus setores e a relação de interdependência entre cidade e campo. • Identificar as características da paisagem rural e conhecer as atividades econômicas nelas desenvolvidas. • Conhecer os meios de transportes e sua importância. os elementos da paisagem urbana. • Recursos tecnológicos.atividades portuárias. • Construir gráficos. • Observar imagem e registrá-las de formas diferentes. • Coletar dados e elaborar diferentes tipos de textos. • Interessar-se pelas questões sociais. • Identificar os diferentes meios de comunicação e sua importância. • Construir planta e maquete da sala de aula. • Respeitar as diferenças entre colegas. • Refletir sobre a conservação da escola. orientação e localização espacial. Dia e noite. Conteúdos: • A Terra é o nosso planeta. bem como os sentimentos deles. • Elaborar e registrar desenhos. • Paisagens naturais e culturais. • Preencher tabelas e quadros. • Representar o próprio corpo. • Reconhecer-se cidadão. • Respeitar diferentes grupos étnicos. • Entender a importância e organização do trânsito. . • Sociedade. • Elaborar e fazer entrevistas. Ser consciente de seus próprios sentimentos. • Preocupar-se e ser consciente da interferência de cada um na transformação da natureza. além de suas novas tecnologias. Eixos temáticos • Nosso planeta. suas mudanças e organização ao longo do tempo e suas atividades. • Conhecer o que é a poluição e seus danos e reciclagem bem como sua importância para a preservação ambiental.• • • Respeitar diferentes culturas. • Natureza. • Ser consciente do papel e da responsabilidade na organização da casa. • Ler e selecionar informações de documentos. • Respeitar a cultura de outros povos. assumindo a responsabilidade em relação ao meio ambiente. Estações do ano. • Sensibilizar-se quanto ao problema da falta de moradia de muitos brasileiros.

criação e participação de outros jogos/brincadeiras. • Jogos de tabuleiro. • Exploração de diferentes habilidades básicas. HABILIDADES A SEREMDESENVOLVIDAS • Participar e criar jogos/brincadeiras. • Participar de situações de intensa movimentação. • O trabalho na cidade. • Cuidados com o Meio Ambiente. . • Discutir e/ou debater regras para os jogos/brincadeiras. • Paisagens do campo. ajuda ao próximo etc. • Resolver situações de conflito por meio do diálogo com ou sem a ajuda do professor. de luta. • Reconhecer desafios e criar estratégias para vencê-los. através de jogos que satisfaçam o desejo de aventura. • Desenvolver a prática de atividades físicas e mentais agradáveis. este quando o clima não for favorável à pratica de atividade física. respeito. • Paisagens do litoral. e também no repouso. • Corpo como ser social. • Respeitar as regras das atividades de todos os colegas sem qualquer tipo de discriminação. com formação cristã. • Aprender e manter as posições posturais nas suas diferentes atividades. Educação Física • Formar um indivíduo crítico e participativo. solidariedade. • Paisagem da cidade. • Diferenciação das situações de esforço e repouso. com a ajuda do professor. com suas regras específicas. • Organizar jogos/brincadeiras ou outras atividades corporais simples. • Desenvolver auto-estima e aceitação das diferenças. • Resolução de situações de conflito por meio do diálogo.• Lugares e modos de vida diferentes – viver na região polar ártica. solidariedade. cooperação. deserto do Saara e Floresta amazônica. • Desenvolver valores fundamentais de partilha. ginásio e/ou piscina. companheirismo. afeto. que compreenda e consiga usar seu corpo sadiamente. de medir forças com seus companheiros e vencer obstáculos. • Transportes e comunicações/ O trânsito. • Participação das atividades físicas propostas com respeito às regras e sem discriminação dos colegas. ser integral. • Diferenciar situações de esforço e repouso. • Valores fundamentais: respeito. percebendo seus limites. CONTEÚDOS / AVALIAÇÃO • Explicação e demonstração de brincadeiras aprendidas em contexto extracurricular. • Desenvolvimento das capacidades físicas durante a prática das atividades físicas propostas. na quadra poliesportiva.

amortecer. justiça. • Habilidades básicas: correr. bater. girar. ou seja. • Avaliação: É realizada pelo professor. interesse e comportamento. chutar. rebater. receber. perseverança. saltar. superação. etc. auto-estima. arremessar. etc. participação nas atividades propostas.dignidade. . rodar. observando as atitudes assumidas pelo aluno durante as aulas.