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Diplomado Innovación de la enseñanza de las ciencias y las artes con el apoyo de las tecnologías digitales

PLAN DE CLASE TMVIDA
Módulo Diplomado: Escuela: Maestro: Asignatura Tema: Habilidades a desarrollar: Observación de fenómenos: Predicción y deducción de hechos: Experimentación: Divulgación de la ciencia: Contenido educativo: Contenido educativo paralelo: Aprendizaje(s) esperado(s): Producto(s) esperado(s): Sesión Diplomado Grado escolar: Nivel Educativo:

Secuencia de clase
Duración:
Actividad(es) de inicio

Duración:
Actividad(es) para desarrollar aprendizaje de acuerdo al contenido educativo.

Duración:
Actividad(es) para desarrollar aprendizajes de acuerdo contenido educativo paralelo.

Duración:
Actividad(es) de cierre:

Duración:
Estrategias de Evaluación:

Recursos didácticos y material de apoyo:

. el que afirma que si los alumnos tienen la capacidad de crear imágenes mentales detalladas de la información que están recibiendo.. 1983). pero como un instrumento científico donde conozcan la realidad mediante los sentidos de forma directa (sensopercepción). Observación de fenómenos. El profesor deberá mencionar cuál de los siguientes procesos de razonamiento va a estimular en sus alumnos:         Comparación Clasificación Abstracción Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo Construcción de apoyo Análisis de errores Análisis de perspectivas . descubrir nuevas aportaciones. La predicción por un lado es una declaración precisa de lo que ocurrirá en determinadas condiciones especificadas.en este rubro se busca desarrollar la habilidad del niño o del joven en la observación. Predicción y deducción de hechos****. el profesor debe resaltar el o los sentidos a estimular con la observación del fenómeno:  Vista  Olfato  Gusto  Tacto  Oído Hay un principio que goza de buena aceptación. permite hacer conclusiones lógicas. Mientras que la deducción.la predicción y la deducción de hechos son dos procesos cognitivos que le permitirán al estudiante plantear y refutar o no su hipótesis. la riqueza de proyectar nuevas hipótesis a partir de una inicial. no necesariamente verdaderas.Diplomado Innovación de la enseñanza de las ciencias y las artes con el apoyo de las tecnologías digitales Habilidades a desarrollar Las habilidades que los profesores deberán desarrollar en sus estudiantes con la implementación del plan de clase. establecer un puente entre la idea y la realidad y finalmente revelar ante sí. mejores serán los resultados (Richardson. dar una explicación anticipada. enunciar una suposición de la relación de hechos y fenómenos. Lo que es más: entre más sentidos usen para crear esas imágenes. En este apartado. las habilidades a generar son las comunicacionales principalmente. que van de lo general a lo particular y que deberán probarse. es decir. pueden mejorar su comprensión y su retención de la información. En el apartado de divulgación de la ciencia. ****generar la habilidad cognitiva de análisis en los niños o jóvenes representará para ellos el que puedan plantear una hipótesis. son en su mayoría de tipo cognitivas.

mapas mentales. etc). video.).. revistas científicas. estudio de caso.La experimentación es un método que emplean las ciencias experimentales y que no es otra cosa que el estudio de un fenómeno en condiciones particulares. El experimento es lo que va a permitir comprobar la hipótesis.Es el conjunto de actividades que realicen los estudiantes para compartir sus investigaciones y hallazgos científicos. prensa. etc.. televisión. etc. ITESO http://books. cuadros comparativos. software educativo.google. carteles. Marzano y Debra J. Las habilidades a generar son de comunicación y creativas a través de los siguientes procesos:    Sistematización de la experiencia (reporte. periódico mural. Pickering Edit.mx/books?id=zkt4ApxSSgC&pg=PA3&hl=es&source=gbs_toc_r&cad=4#v=onepage&q&f=false .). artículo científico.Diplomado Innovación de la enseñanza de las ciencias y las artes con el apoyo de las tecnologías digitales Experimentación****. Diseño de medios de difusión (trípticos.com. Bibliografía recomendada: Dimensiones del aprendizaje Robert J. Promoción de la ciencia a través de medios de difusión ya existentes (foros de ciencia. radio. **** Las habilidades cognitivas a desarrollar a través de la experimentación y el experimento las puede señalar el docente a través de los siguientes procesos de razonamiento:       Toma de decisiones Solución de problemas Invención Indagación experimental Investigación Análisis de sistemas Divulgación de la ciencia.