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PLANEACIÓN, REALIZACIÓN Y MANEJO DEL CAMBIO Cuatro aspectos principales aspectos de la planeación:     Por que fracasa la planeación El éxito

es posible Planeación y manejo El alcance del cambio

Por qué fracasa la planeación  Debido a las suposiciones de los planificadores y, en parte, porque algunos problemas son inherentemente insolubles.

Suposiciones imperfectas y formas de pensar acerca del cambio    Los promotores del cambio necesitan estar comprometidos y capacitados en el proceso del cambio, así como en el cambio mismo. Que el cambio educativo es un proceso de enfrentarse a las múltiples realidades de las personas, quienes son los principales participantes en la implementación del cambio. Los innovadores necesitan estar abiertos a las realidades de otros; porque sus ideas conducirán a alteraciones en beneficio de la dirección del cambio, porque las realidades de otros expondrán los problemas de implementación que deben abordarse. Una de las razones básicas por las que fracasan los planes consiste en que los planificadores o las personas que toman la decisión del cambio no se dan cuenta de las situaciones que enfrentan las personas que potencialmente, lo pondrán en práctica. George Bernard Shaw “reformadores tienen la idea de que el cambio se puede lograr por medio de la cordura bruta” Los autores comparan las suposiciones de un concepto racional con las de un irracional de cinco dimensiones:  Objetivos, los sistemas escolares se guían necesariamente por objetivos múltiples y algunas veces en competencia.  Poder en los sistemas escolares el poder se distribuye por toda la organización.  Toma de decisiones inevitablemente, este es un proceso de negociación para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto número de distritos electorales.  Ambiente externo, el publico influye en los sistemas escolares en formas importantes que son impredecibles.  El proceso de enseñanza, existe una variedad de formas para enseñar, situacionalmente adecuadas, que son afectivas. Levine y Leibert “Los requerimientos de planeación amplia, comprensiva o semicomprensiva, con frecuencia conllevan el efecto involuntario de sobre cargar a los maestros y administradores”

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Problemas insolubles Wise “la creación de metas para la educación es el deseo de que ocurra algo. Pero las metas, en ausencia de la teoría sobre como alcanzarlas, son totalmente ilusorias. Si no hay razón para creer que un objetivo es realizable , tal vez con la evidencia de que nunca se ha logrado, es posible que un modelo de planeación lógica no resulte en el alcance de metas” Lindblon afirma que es imposible manejar la acción social analizando todas las opciones posibles y sus consecuencias. La planeación fracasa en parte, debido a las suposiciones de los planificadores y, en parte, porque es posible que los problemas no tengan solución. La solución no consiste en comprometerse menos en lo que percibimos como reformas necesarias sino en ser sensibles a la posibilidad de que nuestra versión del cambio no sea totalmente correcta, y reconocer que el tener buenas ideas significativa bastante menos que ganar la mitad de la batalla, en comparación con el establecimiento de un proceso que nos permitirá usar las ideas y descubrir otras a lo largo del camino. El éxito es posible

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Reconocer las limitaciones de la planeación no significa concluir que el cambio efectivo sea inalcanzable. Ofrece un programa muy claro de la diferencia entre las escuelas con aprendizaje enriquecido y aprendizaje empobrecido en un estudio de 78 escuelas. Las características distintivas de las escuelas más eficientes incluían varias determinantes, como el tamaño de la escuela y la posición y estabilidad del personal docente. La cuestión central práctica es como planear y enfrentar mejor el cambio en escenarios que no están disfrutando del éxito. Planeación y manejo Esta sección contiene una visión de conjunto de las suposiciones, elementos y directrices para la acción. Una dedicación intensa a un cambio, en si misma, no proporciona las directrices para logarlo, y nos puede cegar a las realidades de otros que serian necesarios para transformar e implementar el cambio eficaz. El planteamiento mas conveniente consiste en que tengamos la capacidad para comprender el proceso del cambio, localizar nuestro lugar en el, y actuar influyendo en los factores que son cambiables y reducir el poder de los que no lo son. Manejo del cambio

La postura inicial debe entrañar una evaluación crítica acerca de si el cambio es deseable en relación con ciertos objetivos y si es impleméntale, si vale la pena el esfuerzo, porque será un esfuerzo, si es que vale la pena. Si las condiciones son razonablemente favorables, el conocimiento del proceso del cambio delineando en los capítulos anteriores podría usarse con provecho.

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Si las condiciones no son favorables o no se puede lograr que sean favorables, la mejor estrategia de manejo consistiría en saber lo suficiente acerca del proceso del cambio para que pudiésemos entender porque no funciona, y por lo tanto no culparnos a nosotros mismos. El problema radica en elaborar lo suficiente el significado en relación con el cambio con el fin de situarnos en posición de implementarlo eficazmente o rechazarlo según sea el caso. La acción mas responsable podría ser la de rechazar las innovaciones que están destinadas al fracaso y trabajar seriamente en lo que tienen una oportunidad de alcanzar el éxito. En la búsqueda de significado en una situación particular de cambio impuesto podemos concluir que no hay significado o que el problema no es mas que uno. La directriz básica seria trabajar con menos innovaciones pero hacerla s mejor. Implementar todos los cambios que se esperan puesto que sabemos del tiempo y la energía que se requiere para una implementación eficaz. Planeación e implementación del cambio No de por s entado que su versión de los que debe ser el cambio es la que debe o podría implementarse. Uno de los principales propósitos de la implementación es intercambiar su realidad de lo que debe ser por medio de la interacción con las personas encargadas de la puesta en práctica y otros interesados. De por sentado que cualquier innovación importante si es que va resultar en un cambio precisa que las personas encargadas de su implementación elaboren su propio significado. De por sentado que el conflicto y el desacuerdo no solo son inevitables sino fundamentales para el cambio exitoso. De por sentado que las personas necesitan presión para cambiar. No de por sentado que la falta de implementación se debe a un rechazo definitivo de los valores implícitos en el cambio o una resistencia empedernida a todos los cambios. No espere que cambien todas o incluso la mayoría de las personas o grupos. El alcance del cambio La planeación debe considerar los puntos previos a la implementación relativos así deben empezarse y como, y las condiciones de disponibilidad que podrían ser esenciales antes del comienzo. La primera prioridad es la iniciación y no la implementación. Un cambio significativo se puede lograr adoptando un planteamiento progresivo persiguiendo simultáneamente progresivo. Concentra los esfuerzos para trabajar intensivamente con las escuelas o distritos escolares que están interesados en ele esfuerzo particular de cambio.

PREGUNTAS 1.- ¿Por qué fracasa la planeación? a) debido alas suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles. b)para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto número de distritos electorales c)están destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el éxito d) a la implementación, relativos a si debe empezarse y como, las condiciones de disponibilidad que podrían ser esenciales antes del comienzo 2.-¿A que se refiere la toma de decisiones? a) puntos previos a la implementación, relativos a si debe empezarse y como, las condiciones de disponibilidad que podrían ser esenciales antes del comienzo b) Es un proceso de negociación para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto número de distritos electorales c)rechazar las innovaciones que están destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el éxito d)suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles. 3.-¿A que se refiere la acción más responsable? a) innovaciones que están destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el éxito b) Es un proceso de negociación para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto número de distritos electorales c)la de rechazar las innovaciones que están destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el éxito d)suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles. 4.-¿Qué debe considera la planeación? a) suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles b) negociación para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto número de distritos electorales c)las innovaciones que están destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el éxito d)los puntos previos a la implementación, relativos a si debe empezarse y como, las condiciones de disponibilidad que podrían ser esenciales antes del comienzo

Elaboro: CARLOS MENDOZA, RUFINA AGUIRRE, ALMA DELIA ROMERO, ARIANNA VICTORIA