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PLAN DE CLASE

I. DATOS REFERENCIALES:
• • • • • • • Unidad Educativa Año de escolaridad Paralelos Nº de estudiantes Tiempo y espacio Campo Área : Bautista Saavedra (Turno Mañana) : 1er año de educacion secundaria comunitaria productiva : “A”, “B”, “C”, ”D” y “E”. : 35 estudiantes : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN : Matemática

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO (SER) Fortalecemos el razonamiento lógico matemático, (SABER) mediante la resolución de operaciones y problemas de multiplicación tres por dos dígitos, (HACER) aplicando procedimientos algorítmicos y heurísticos, (DECIDIR) para comprender la realidad en el contexto social. TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN: TRES POR DOS DÍGITOS. • Estudio de la estructura de la multiplicación con tres dígitos. • Operaciones convencionales y no convencionales. • Resolución de problemas simples e importancia en los conocimientos locales. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICAS • PRÁCTICA - Conformación de estudiantes por grupos de trabajo comunitario. - Con los niños/as iniciamos la actividad con la revisión de conocimientos acumulados de su contexto (aplicación de cálculo mental sobre la compra y venta de productos) y utilizando el término veces. - Análisis del tema como lo utiliza en la casa o la comunidad inmediata. Actividades prácticas diversas relacionadas con el contenido. - Valoración de los saberes locales y universales de los estudiantes.  TEORÍA - Procedimientos algorítmicos, resolución de problemas simples del entorno, diálogo, análisis reflexivo e interacción en los grupos de trabajo. - Escribimos en el cuaderno los RECURSOS DIDÁCTICOS • Materiales del contexto. • Materiales reciclables. • Materiales adquiridos • Materiales del estudiante • Materiales didácticos del docente EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES Valoración de de la práctica de los valores sociocomunitarios.

Valoración de los conocimientos locales, nacionales y universales, comprensión del contenido desarrollado. Valoración de la aplicación práctica de los conocimientos de la multiplicación.

Valoración de la trascendencia. de liderazgo en el ámbito escolar. Unidad Educativa “ Bautista Saavedra”. DOCENTE ……………………………… Prof. contenidos desarrollados.Práctica de los conocimientos y habilidades en la resolución de operaciones de multiplicación en la vida cotidiana. febrero de 2013. .• Valores de afecto.  VALORACIÓN respeto y solidaridad en la .Valoración. E. …………………………………….  PRODUCCIÓN . reflexión crítica para aplicación práctica de los contenidos familia. DIRECTOR DE U. .Práctica de valores ético morales en el desarrollo del proyecto socio-comunitario productivo. Prof. sus propias actividades y en su contexto social inmediato. aprendidos. y la comunidad.

• Concepción de la Aplicación práctica de los conocimientos • Materiales teóricos del docente desarrollados en el entorno social .Utilizando periódicos. . (HACER) aplicando diferentes situaciones comunicativas. Materiales adquiridos Materiales reciclables Materiales del estudiante • • • • de las • La tilde en la última sílaba y terminadas en las vocales (a.Uso de la lengua del contexto socio cultural comunitario L1. e. “C”. en un ambiente de diálogo comunitario identificamos y analizamos la estructura de las palabras (número de sílabas). u. Valoración de los conocimientos locales.Conformación de estudiantes por grupos de trabajo comunitario.PLAN DE CLASE I. RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES Valores. ”D” y “E”. TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales. estrategias lingüísticas y producción de textos escritos. “B”. i. naturales y productivos del Abya Yala. nacionales y universales.Valoración de los saberes locales y universales. libros y revistas. L2. . identificamos y diferenciamos todas aquellas que llevan tilde en una vocal y en las consonantes “n” y “s” y que están en la última o primera sílaba.Luego. (SABER) mediante el estudio de la acentuación de las palabras. Conceptos del contenido desarrollado. . . DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO: OBJETIVO HOLÍSTICO (SER) Practicamos procesos comunicativos con reciprocidad en la comunicación. PALABRAS AGUDAS EN EL USO COTIDIANO DE LA SOCIEDAD • Estructura palabras. • Periódicos y revistas educativas Materiales del contexto. (DECIDIR) para un manejo pertinente y adecuado en el contexto social y cultural. o) • Las consonantes “n” y “s”.Apropiación del tema estudiando todas las palabras que llevan tilde en la última sílaba (vocales) en los materiales proporcionados. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICAS • PRÁCTICA . principios en la práctica de los valores sociocomunitarios de las y los estudiantes.  TEORÍA . : 35 estudiantes : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural : COMUNIDAD Y SOCIEDAD : Comunicación y Lenguaje II. DATOS REFERENCIALES: • • • • • • • Unidad Educativa Año de escolaridad Paralelos Nº de estudiantes Tiempo y espacio Campo Área : “Bautista Savedra” ( Turno Mañana) : 1er. Año Educación Secundaria Comunitaria Productiva : “A”.

Valoración de la trascendencia. Prof.  PRODUCCIÓN . DOCENTE ………………………………… Prof.Práctica de valores ético morales durante el proceso educativo. local y regional Unidad Educativa “Bautista Saavedra”.  VALORACIÓN comunicativos de uso En un ambiente de consenso social. en el asumir de políticas. comunicacional discutimos. E. liderazgo en el ámbito escolar. y comunitario. .Valoración práctica de sus niveles y dificultades de aprendizaje y reconocen la importancia de la comunicación escrita en el contexto social y el manejo adecuado de la información ortográfica. analizamos y reflexionamos críticamente sobre su manejo adecuado en la comunicación oral y escrita y la conceptualización de las palabras agudas. febrero de 2013.palabra aguda y -Escribimos en el cuaderno de sobre el producción de textos tema desarrollado. . DIRECTOR DE U. …………………………………….

LA COMUNIDAD: comunitarios de fauna y flora como de los procesos de las y los cuidados practicados en la familia y la • Materiales estudiantes. L2.Iniciamos con observaciones en el • Materiales entre los seres vivos. (HACER) a partir de la observación y descripción de las características del proceso de desarrollo. Año Educación Secundaria Comunitaria Productiva : “A”. TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales. teorías  TEORÍA desarrolladas. los • Materiales Actividades prácticas diversas conocimientos reciclables • Formas de cuidado relacionadas con el contenido. “C”. • Descripción de la adquiridos comunidad desde la concepción hasta concepción de vida. tradicional . del . teóricos • Conservación de los preparadas en láminas respecto al ciclo láminas desarrollados. ”D” “E” y “F” : 36 estudiantes : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural : VIDA TIERRA Y TERRITORIO : Ciencias Naturales II. (DECIDIR) para ser parte en las actividades del cuidado como de su conservación.Los estudiantes realizan comentarios los valores del LOS SERES VIVOS EN respecto al ciclo vital de las personas. “B”. y moderno de la vida. naturales y productivos del Abya Yala. puesta en cosmos. Valoración de su desarrollo final. (SABER) mediante el estudio del ciclo vital de los seres vivos. DATOS REFERENCIALES: • • • • • • • Unidad Educativa Año de escolaridad Paralelos Nº de estudiantes Tiempo y espacio Campo Área : “Bautista Saavedra” (Turno Mañana) : 2do. sociocontexto. . • Influencia recíproca .Uso de la lengua del contexto socio conceptos y estudiante cultural comunitario L1. locales. universales de los estudiantes.PLAN DE CLASE I. nacionales y ancestral. CONTENIDOS Y EJES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN ARTICULADORES DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS DE LAS DIMENSIONES Valoración de • PRÁCTICA de la práctica de • Materiales EL CICLO VITAL DE . del docente Valoración de la la naturaleza y el medio audiovisual respecto al ciclo vital.Valoración de los saberes locales y • Materiales universales. práctica de los .Analizamos y conceptualizamos su • Contexto conocimientos estructura con apoyo de ilustraciones natural. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO: OBJETIVO HOLÍSTICO (SER) Valoramos la importancia de la vida en el entorno natural.

E. Realizamos comparaciones y contrastaciones analógicas y críticas. aves.Práctica de valores ético morales en el desarrollo del contenido. en el asumir de políticas. ……………………………………. liderazgo en el ámbito escolar. local y regional Unidad Educativa “Bautista Saavedra”. . • Valoración e importancia de los seres vivos como parte de la naturaleza. febrero de 2013.Práctica en las/os estudiantes exponen y socializan los principales hallazgos respecto al ciclo vital de los seres vivos del entorno comunitario.  PRODUCCIÓN .Reflexión y análisis crítico para la comprensión. Valoración de la trascendencia. Prof.  VALORACIÓN . .seres vivos. . vital del ser humano. animales y plantas. en términos de resúmenes comentados con argumento crítico. DIRECTORA DE U.Escribimos en el cuaderno de apuntes los contenidos desarrollados. educativas • Video educativo • Textos especializa dos. DOCENTE ……………………………… Prof.

. Variables del movimiento rectilíneo uniforme. naturales y productivos del Abya Yala.Uso de la lengua del contexto socio cultural comunitario L1. TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales. mediante estudio en una trayectoria rectilínea en función a la velocidad. • • • • Materiales del contexto.  TEORÍA . . de cuya relación comprendemos el concepto de velocidad.PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR I. aplicando la experimentación en el movimiento y el desplazamiento de un móvil en un tiempo estableciendo. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME DESDE LA PRÁCTICA COTIDIANA • Velocidad.Conformación de estudiantes por grupos de trabajo comunitario. L2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICAS • PRÁCTICA . ”D” y “E : 38 Estudiantes : 2 Sesiones Aula y Ambiente Natural : VIDA TIERRA Y TERRITORIO : Física II.Análisis móviles que se desplazan en trayectoria recta. para su interpretación de los fenómenos naturales y procesos de producción para vivir bien en comunidad. “B”. láminas e internet. • Velocidad instantánea. Materiales adquiridos Materiales reciclables Materiales del estudiante EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES Valoración de de la práctica de los valores sociocomunitarios de las y los estudiantes. recorriendo distancias iguales en intervalos de tiempos iguales. DATOS REFERENCIALES: • • • • • • • Unidad Educativa Año de escolaridad Paralelos Nº de estudiantes Tiempo y espacio Campo Área : “Bautista Savedra” ( Turno Mañana) : 4to. resolviendo ejercicios teóricos y su respectivo análisis en el eje de coordenadas cartesianas y aplicadas a ser aplicadas en su contexto. Actividades prácticas diversas relacionadas con el contenido. • Rapidez media.En una gráfica analizamos y deducimos la relación matemática de velocidad. .Para la resolución de los ejercicios teóricos presentamos y explicamos los • RECURSOS DIDÁCTICOS Textos especializad os. . “C”. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO: OBJETIVO HOLÍSTICO Valoramos reflexivamente el modelo de una partícula. Año Educación Secundaria Comunitaria Productiva : “A”. • Sistema de unidades. .Valoración de los saberes locales y universales de las/os estudiantes. • Gráficas.

 PRODUCCIÓN . local y regional de las/os estudiantes. recursos . . contenido  VALORACIÓN .tres sistemas de unidades de velocidad • Materiales a utilizar. Unidad Educativa “Bautista Saavedra”. febrero de 2013.. E.Valoración y reflexión crítica para aplicación práctica de los contenidos desarrollados.Resolvemos ejercicios teóricos de rapidez media a partir de su comprensión conceptual y deducción • Otros de la relación matemática. Valoración de la trascendencia.Escribimos en el cuaderno de apuntes adecuados al los contenidos abordados. . Prof. DIRECTOR DE U.Deducimos y analizamos la relación matemática de velocidad instantánea con las mismas resolvemos ejercicios.Resolvemos ejercicios de movimiento uniforme en el de coordenadas cartesianas considerando las variables para su análisis. DOCENTE . …………………………………….Práctica de valores ético morales en socio-comunitarios. Valoración de la puesta en práctica de los conocimientos teóricos aprendidos en el proceso educativo. del docente .Investigaciones sencillas respecto de la velocidad aproximada que desarrollan las movilidades en un determinado lugar de la carretera.……………………………… Prof. en el asumir de políticas. liderazgo en el ámbito escolar. . .