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| FUNDACIÓN EDUCACIONAL DE CHUQUICAMATA COLEGIO CHUQUICAMATA DEPTO.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÒN 2013 PROFESOR : SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO UNIDAD :7° Básico : “COMUNICÁNDONOS PARA VIVIR”. (Marzo- abril).

OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) VERTICALES: • Utilizar el lenguaje escrito como un medio para analizar, ampliar, resumir, comparar, clasificar, categorizar, generalizar información. • Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la comunicación, reconociéndolas y produciéndolas en diversos tipos de textos. OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) TRANSVERSALES: Desarrollar las Habilidades de Pensamiento como son la comunicación de ideas y convicciones, selección de información relevante, uso del conocimiento y autoaprendizaje, interpretación del mundo circundante, recopilación, sistematización, interpretación, evaluación y comunicación de información. APRENDIZAJES ESPERADOS Reflexionan sobre el lenguaje y lo manejan conscientemente en situaciones de la vida diaria, escolares y formales. Reconocen las principales funciones del lenguaje. Reconocen las funciones en el lenguaje en la comprensión de textos. CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN: • • • • • Concepto. Comunicación Lenguaje. Lengua. Habla. LA LA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reflexionar sobre el lenguaje que usan o encuentran en los textos en relación con su corrección, variedad de recursos y posibilidad de cambios y mejoramiento. CONTENIDOS ACTITUDINALES Responsabilidad -Cumplimiento de tareas asignadas. - Compromiso en los trabajos individuales y grupales. -Puntualidad en la entrega de trabajos. Respeto -Escuchar y la palabra, cuando corresponde. pedir -Retroproyector point) (Power RECURSOS DE EVALUACIÓN Evaluación coef. 1. Lectura complementaria coef. 1. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE - Pizarra - Plumón -Texto de estudio. estudio. CAPACIDADES Y /O DESTREZAS ASOCIADAS Comprensión de lectura: -Hallar idea principal. -Recordar hechos y detalles. -Comprender la secuencia. - Reconocer causa y efecto. - Comparar y contrastar. - Hacer predicciones. - Hallar el significado de palabras por contexto. - Sacar conclusiones y hacer inferencias. - Distinguir entre hecho y opinión. -Identificar el propósito del autor. Interpretar lenguaje figurado. Producción

- Programa de - Cuaderno - Lápiz

2.FACTORES DE COMUNICACIÓN: • • • • • • • • Concepto. Emisor. Mensaje. Receptor. Código. Canal. Contexto. Situación.

Reconocer y producir textos propios de diversas situaciones comunicativas con las formas lingüísticas que les son propias.

Reconocer las funciones del lenguaje en textos auténticos orales y escritos.

-Textos y revistas. - Guías de aprendizaje. Texto Estrategias de comprensión lectora F. Editorial SIEMAX.

Descubrir el tipo de texto que están leyendo y describir sus características y estructura.

-Valorar textos literarios como una manera de expresar sus sentimientos.

Expresión . EXPRESIÓN ORAL. dar curso a su imaginación y progresar en el dominio del lenguaje. En el contexto de la metalectura y la metaescritura.2. Apelativa.3. serán contenidos procedimentales permanentes las estrategias de la lectura comprensiva (antes-durante-después) y las de producción coherente de textos (modos organizativos).Expresar . FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN. . .Analizar 2.Reconocen y utilizan las funciones en el lenguaje para producir textos con niveles y estilos adecuados a las diversas situaciones comunicativas.Producir .Redactar .Explicar Identificación . • • • • • • Referencial. las enciclopedias.Describir . Transformar y ampliar diversos textos con el fin de complementarlos. Fática Metalingüística Poética Utilizar los diccionarios.Conocer . PRODUCCIÓN DE TEXTOS.Escribir .Avanzar en su formación estética.Exponer . 2.Presentar .Comprender .Exponer . como parte de sus trabajos de investigación y estudio.Crear . Expresiva.Asociar .Describir . Evalúan su capacidad de escuchar a través de un análisis de sus reacciones frente a contenidos y valores.Describir . actualizarlos o mejorarlos. 2.Identificar . Participar en actividades de difusión del hábito de la lectura y del gusto por ella. los atlas y colecciones de documentos y otros.Argumentar Aplicación .Medir .1.Relatar .Elaborar .

el espíritu de servicio. instrucciones. • Lectura autónoma de textos: informativos. Tipos de texto expositivo. cuando corresponde. -Audición de diversos tipos de textos. constancias. Propiedades.Comparar y contrastar. con énfasis en los argumentativos. -Comprender la secuencia. y reproducción de sus contenidos relevantes. la verdad. especialmente literarios y funcionales. escolares y sociales. Evaluación 1 coef. normativos. Estructura. expresiva y apelativa. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÒN 2013 PROFESOR : SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO UNIDAD :7° Básico : “EL PLACER DE ESCRIBIR… CREANDO TEXTOS”. . reglamentos. argumentativos. -Valorar textos literarios como 2 .Pizarra Lectura complementaria coef. . 1. adaptados a diversos requerimientos personales. OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) VERTICALES: • Leer comprensivamente. y en un modo de progresar hacia una vinculación positiva con la sociedad. que se fundan sobre el respeto y valoración de ideas y creencias distintas de las propias. Responsabilidad -Cumplimiento de tareas asignadas.Hallar el significado de palabras por Demuestran que han captado las ideas principales de los textos expositivos argumentativos y discursos públicos escuchados y que son capaces de analizarlas y transcribirlas. OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) TRANSVERSALES: • Explicitar el conjunto de valores de la Formación Ética. con propósitos definidos.Programa de estudio. variados tipos de textos: analizar su estructura. APRENDIZAJE S ESPERADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES RECURSOS DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE CAPACIDADES Y /O DESTREZAS ASOCIADAS Comprensión de lectura: -Hallar idea principal. . de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad. elaboración e interpretación de textos que demanda la vida social. -Recordar hechos y detalles. 1 Lectura complementaria coef. y del diálogo como fuente de humanización. . . 1 .Hacer predicciones. • Analizar de manera temática y estructural los textos producidos. Tipo de textos: • • Concepto Clasificación (4) 2. solicitudes. -Audición atenta y comprensiva de la lectura de textos literarios. la solidaridad.mayo). .Reconocer causa y efecto. publicitarios. transformando esta actividad en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional. de las actividades de diálogo y discusión grupales. -Puntualidad en la entrega de trabajos.TEXTO EXPOSITIVO: • • • • • Concepto Función del lenguaje. 1 . instrumentales. Las unidades de aprendizaje integradas y las obras dramáticas sugeridas ponen especial énfasis en el reforzamiento de valores como el respeto por el otro.Compromiso en los trabajos individuales y grupales. respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura. a través de la interpretación y juicio sobre las obras literarias y los valores que ellas expresan. Respeto -Escuchar y pedir la palabra. también de la lectura. • Producir textos escritos funcionales de diversa índole: manuales. • Reconocer principales funciones del lenguaje: referencial (representativa). (Abril . contenido y finalidad.FUNDACIÓN EDUCACIONAL DE CHUQUICAMATA COLEGIO CHUQUICAMATA DEPTO.Plumón 1 -Texto de estudio. recetas. • Producir o participar en la producción de diversos tipos de textos escritos. la justicia.

-Descubrir el tipo de texto que están leyendo y describir sus características y estructura. organizadores gráficos. inferencias.Identificar . -Producir textos necesarios para desarrollar trabajos y estudios. . 4.Cuaderno . Propiedades.Producir .Exponer .Presentar .Expresar . Expresión . DE .Escribir . Darles una estructura lógica. . actualizarlos o mejorarlos.2. 2.2. . Integran lo leído a sus conocimientos y experiencias personales y lo contextualizan con la realidad cultural en que viven.Relatar . expresar sus Caligrafías coef.Crear . DE -Transformar y ampliar diversos textos con el fin de complementarlos.1.Sacar conclusiones y hacer inferencias. -Comentar los textos producidos en forma personal o grupal. 4. contexto. 3. 3.Elaborar .Guías de aprendizaje. desde el punto de vista de su contenido y de su forma.Describir .Asociar . Producen los textos escritos que necesitan para desarrollar su vida de trabajo y estudio. LECTURA TEXTOS. argumentativos. Producción . tales como toma de notas. Tipos de texto narrativo.3. DE -Producir textos orales argumentativos. análisis.Lápiz -Retroproyector (Power point) -Textos y revistas. deducciones. EXPRESIÓN ORAL.Distinguir entre hecho y opinión. informes.Argumentar Aplicación .Describir Reconocen las principales funciones del lenguaje 4.3.Explicar Identificación . y al contexto cultural en que viven. 1 . Editorial SIEMAX. . 2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS.TEXTO NARRATIVO: • • • • • Concepto Función del lenguaje.Exponer . 3.Comprender . relaciones y conclusiones si su índole así lo exige. utilizando argumentos sólidos. Crean y comentan textos informativos (noticiosos y descriptivos).1. publicitarios y propagandístico s orales. 2. Interpretar lenguaje figurado. Estructura. utilizando los recursos propios de estos textos.2.Analizar -Leer variados tipos de textos y asociar lo leído a sus conocimientos y experiencias. EXPRESIÓN ORAL.Conocer . Propiedades Estructura Tipos de texto argumentativo. informativos (noticiosos y descriptivos) y publicitarios con variados propósitos. Narran y recitan diversos textos creados por ellos mismos u otros autores.Medir . dar curso a su imaginación y progresar en el dominio del lenguaje. Texto Estrategias de comprensión lectora F.Avanzar en su formación estética. PRODUCCIÓN DE TEXTOS. -Identificar el propósito del autor.Describir . 3.TEXTO ARGUMENTATIVO: • • • • • Concepto Función del lenguaje.una manera de sentimientos.Redactar .1. EXPRESIÓN ORAL. LECTURA TEXTOS. LECTURA TEXTOS.

DE -Reconocer las funciones del lenguaje en textos auténticos orales y escritos. Propiedades Estructura Tipos de texto descriptivo. transforman y amplían textos literarios sobre la base del reconocimiento de sus principales aspectos: estructura. En el contexto de la metalectura y la metaescritura. EXPRESIÓN ORAL. LECTURA TEXTOS.4.2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS. 4. Recrean.3. contenidos y recursos de lenguaje. 4. serán contenidos procedimentales permanentes las estrategias de la lectura comprensiva (antes-durante-después) y las de producción coherente de textos (modos organizativos). PRODUCCIÓN DE TEXTOS.TEXTO DESCRIPTIVO: • • • • • Concepto Función del lenguaje. -Producir textos literarios narrativos y poéticos en los que expresen libremente sentimientos.3. 4.1. 4. -Analizar desde diferentes puntos de vista los textos literarios producidos. emociones y reflexiones. . propósitos.

Producción de textos. la creatividad y.debates. Respeto .Programa d e estudio. acceder a diversas visiones del mundo y su contexto sociocultural. cuando corresponde.Reconocen e Identificar textos que pertenezcan a este género. de sensaciones. 1 . pedir -etroproyector (Power point) CAPACIDADES Y /O DESTREZAS ASOCIADAS 1. . .Exposiciones para abordar el tema con profundidad. Sumativa coef.TEXTO NARRATIVO: • • • • Concepto Función del lenguaje. • • • • Concepto Clasificación (3) Expresión oral. OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) VERTICALES: • Leer comprensivamente.FUNDACIÓN EDUCACIONAL DE CHUQUICAMATA COLEGIO CHUQUICAMATA DEPTO. además. más en general. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÒN 2013 PROFESOR : SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO UNIDAD :7° Básico : “DESCUBRIENDO MUNDOS A TRAVÉS DE LA LECTURA”. para que los niñas y niños descubran y aprendan a desarrollar su capacidad de expresión. sintetizando y sacando conclusiones sobre esas informaciones.Comparar y contrastar.Pizarra Ev. -Comprender la secuencia.Cuaderno .Plumón -Texto de estudio. con conciencia de su ambientación histórica y social.Reconocer causa y efecto. . (Mayo – junio. Responsabilidad -Cumplimiento de tareas asignadas. estados de ánimo y mundo interior a través de la palabra. obteniendo de ellos la información requerida.Hallar el significado de palabras por contexto. • Descubrir y desarrollar la sensibilidad y capacidades expresivas que ofrecen las actividades relacionadas con poesía y representaciones teatrales. contenidos diversos y opiniones. de cada uno de los textos en estudio. • Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y dirigidas. que aborden temas de diversos ámbitos.Lápiz -Escuchar y la palabra. APRENDIZAJE S ESPERADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES RECURSOS DE EVALUACIÓN RECURSOS PARA EL APRENDIZA JE . .Sacar conclusiones y . con diferentes elementos complejos. que aborden temas planteados.Captan temas. 2. Complementaria 2 coef. analizando. .Producen textos breves. Complementaria 1 coef. presentados en textos escuchados.Compromiso en los trabajos individuales y grupales. . . . la gestualidad y el cuerpo. escrita y hablada. 1 Lec.Participan en diversas situaciones comunicati va. textos de estructuras variadas. 2 Lec. TEXTOS LITERARIOS: Identificar y reconocer características generales y específicas del texto narrativo. así como también. . . Tipos de obras narrativas(6) Tipos de narradores Comprensión de lectura: -Hallar idea principal. -Puntualidad en la entrega de trabajos. OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) TRANSVERSALES: • Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios que permitan desarrollar el pensamiento. . -Recordar hechos y detalles. sentimientos.Hacer predicciones. . con distintos propósitos. • Leer diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje. con la lectura e interpretación de obras literarias.julio).

Exponer .Producen textos breves. EXPRESIÓN ORAL. .Redactar . -Identificar el propósito del autor.Redactan respecto.Conocer .2.Elaborar . a textos escuchados.Seleccionan y leen una obra narrativa.Comprender .Lectura complementaria seleccionada para el año.Relatar . .Presentar . de cada uno de los textos en estudio. reconociendo los elementos del mundo narrativo en estudio. analizando. Producción .Redactan diferentes obras narrativas.Argumentar . Editorial SIEMAX Identificación . LECTURA DE TEXTOS. aplicando en ello los elementos en estudio. . 2. . . 2. 2.Caligrafías. -Valorar textos literarios como una manera de expresar sus sentimientos. reconociendo en ella los contenidos estudiados. dar curso a su imaginación y progresar en el dominio del lenguaje. hacer inferencias. . .Extraen información solicitada.Describir .Expresar .Exposiciones para abordar el tema con profundidad.Identificar . . sintetizando y sacando conclusiones sobre esas informaciones. Interpretar lenguaje figurado.3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS.Guías de aprendizaje. la escriben y luego la exponen ante el curso. .Distinguir entre hecho y opinión.Identificar textos que pertenezcan a este género . .Exponer .1.Explicar Texto Estrategias de comprensión lectora F.Analizar Expresión . .Escuchar de manera activa diferentes tipos de textos narrativos.• • • • Personajes Tipos de ambiente (5) Técnicas narrativas (5) Modos narrativos (3) . -Textos y revistas.Avanzar en su formación estética.Describir .Asociar .

Elementos de análisis de la obra Lírica (9) Tipos de obras. con distintos propósitos.Comparar y contrastar. concepto y estructura. además. . textos de estructuras variadas.Agosto . .Reconocer causa y efecto.Pizarra Responsabilidad -Cumplimiento de tareas asignadas.Hacer predicciones. 1 Lec. sentimientos. con diferentes elementos complejos. Sumativa coef. estados de ánimo y mundo interior a través de la palabra. escrita y hablada. . con la lectura e interpretación de obras literarias. con conciencia de su ambientación histórica y social. . la creatividad y. -Recordar hechos y detalles. (julio . -Comprender la secuencia.Registran concepto y características del género lírico. OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) TRANSVERSALES: • Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios que permitan desarrollar el pensamiento. Comprensión de lectura: -Hallar idea principal. que aborden temas de diversos ámbitos. más en general. Ev. CAPACIDADES Y O DESTREZAS ASOCIADAS 1. CURSO UNIDAD : 7° BÁSICO : “DESCUBRIENDO MUNDOS A TRAVÉS DE LA LECTURA”. • Leer diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje.Plumón -Texto de estudio. así como también. -Compromiso en los trabajos. para que los niñas y niños descubran y aprendan a desarrollar su capacidad de expresión.Reconocen e Identificar textos que pertenezcan a este género. de sensaciones. • Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y dirigidas. . .FUNDACIÓN EDUCACIONAL DE CHUQUICAMATA DIRECCIÓN ACADÉMICA COLEGIO CHUQUICAMATA __________________________ PLANIFICACIÓN ANUAL 2013 (II SEMESTRE) PROFESOR : SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.Captan en los textos leídos sus características.septiembre ) OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) VERTICALES: • Leer comprensivamente. . .GÉNERO LÍRICO: • • • • Características generales. . la gestualidad y el cuerpo. APRENDIZAJ ES ESPERADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES RECURSO S DE EVALUACI ÓN RECURSOS PARA EL APRENDIZ AJE (Tics – BiblioCraotros) . • Descubrir y desarrollar la sensibilidad y capacidades expresivas que ofrecen las actividades relacionadas con poesía y representaciones teatrales. acceder a diversas visiones del mundo y su contexto sociocultural. obteniendo de ellos la información requerida. Función del lenguaje.

. EXPRESIÓN ORAL.Describir . . . individuales y grupales -Puntualidad en entregar los trabajos en los tiempos asignados. 1. Producción . -Compromiso en los trabajos. identificand o características de la obra lírica. Respeto .Comprender .Caligrafías.Lápiz -etroproyector (Power point) .Guías de aprendizaje. . Identificar y reconocer características generales y específicas del Género Lírico. . cuando corresponde.Relatar .Crean obras líricas.Leen y analizan poemas.PRODUCCIÓN DE TEXTOS -Textos y revistas.Distinguir entre hecho y opinión.Identifican función del lenguaje predominante en el género lírico.Elaborar .Sacar conclusiones y hacer inferencias. . Texto Estrategias de comprensión lectora F.Describir .Exponer . .Asociar .Explicar Identificación . serán contenidos procedimentales permanentes las estrategias de la lectura comprensiva (antes-durante-después) y las de producción coherente de textos (modos organizativos).Conocer .Desarrollan actividades de guías didácticas. En el contexto de la metalectura y la metaescritura. 1 . Responsabilidad -Cumplimiento de tareas asignadas. cuando corresponde. dar curso a su imaginación y progresar en el dominio del lenguaje. expresando sus sentimientos y emociones.Presentar . Respeto . individuales y grupales -Puntualidad en entregar los trabajos en los tiempos asignados. reconociendo en ella los contenidos estudiados. Interpretar lenguaje figurado.Identificar . Editorial SIEMAX.Seleccionan y leen una obra lírica.Escuchar y pedir la palabra. aplicando elementos de análisis estudiados.Analizar Expresión .Escuchar y pedir la palabra.• Análisis de obras líricas.Argumentar 1.Exponer . Complement aria 1 coef. . -Identificar el propósito del autor. -Valorar textos literarios como una manera de expresar sus sentimientos. avanzar en su formación estética.Reconocen en obras poéticas figuras literarias en estudio. .Programa d e estudio.1. -Valorar textos literarios como una manera de expresar sus sentimientos.Redactar . .2. .Hallar el significado de palabras por contexto. .Expresar .Cuaderno .

.Conocer . -Identificar el propósito del autor.Presentar . dar curso a su imaginación y progresar en el dominio del lenguaje. . . Interpretar lenguaje figurado.Argumentar .Analizar Expresión . Producción .Describir .Hacer predicciones. -Recordar hechos y detalles. .Redactar . -Comprender la secuencia. .Comparar y contrastar.Explicar Identificación .Asociar . .Relatar .Comprender .avanzar en su formación estética.Exponer .Elaborar . .Reconocer causa y efecto.Describir . Comprensión de lectura: -Hallar idea principal. .Exponer .Sacar conclusiones y hacer inferencias.Distinguir entre hecho y opinión.Expresar .Hallar el significado de palabras por contexto.Identificar .

Pizarra Identificar y reconocer características generales y 2. para que los niñas y niños descubran y aprendan a desarrollar su capacidad de expresión. acceder a diversas visiones del mundo y su contexto sociocultural. la creatividad y. -Compromiso en Ev. (Octubre .FUNDACIÓN EDUCACIONAL DE CHUQUICAMATA DIRECCIÓN ACADÉMICA COLEGIO CHUQUICAMATA __________________________ PLANIFICACIÓN ANUAL 2013 (II SEMESTRE) PROFESOR : SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.Comparar y contrastar. además. escrita y hablada. APRENDIZAJ ES ESPERADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES RECURSO S DE EVALUACI ÓN RECURSOS PARA EL APRENDIZ AJE (Tics – BiblioCraotros) . la gestualidad y el cuerpo. . que aborden temas de diversos ámbitos. textos de estructuras variadas. 1 . Sumativa coef.Registran elementos de análisis de la obra Responsabilidad -Cumplimiento de tareas asignadas. OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) TRANSVERSALES: • Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios que permitan desarrollar el pensamiento.Noviembre ) OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) VERTICALES: • Leer comprensivamente.Plumón -Texto de estudio. con la lectura e interpretación de obras literarias. con diferentes elementos complejos.GÉNERO DRAMÁTICO: • • Concepto Características generales y . CAPACIDADES Y O DESTREZAS ASOCIADAS Comprensión de lectura: -Hallar idea principal. -Comprender la secuencia. de sensaciones. con distintos propósitos.Aplican tales características en relatos breves. obteniendo de ellos la información requerida. . sentimientos. . -Recordar hechos y detalles. • Leer diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje. estados de ánimo y mundo interior a través de la palabra. • Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y dirigidas. con conciencia de su ambientación histórica y social. más en general. CURSO UNIDAD : 7° BÁSICO : “DESCUBRIENDO MUNDOS A TRAVÉS DE LA LECTURA”. así como también.Reconocer causa y efecto. . • Descubrir y desarrollar la sensibilidad y capacidades expresivas que ofrecen las actividades relacionadas con poesía y representaciones teatrales.

. 1 .Describir .Expresar . Interpretar lenguaje figurado.Lectura complementaria seleccionada durante el año. reemplazando en ellos. Antónimos. . Respeto . . 2.específicas de una obra dramática. EXPRESIÓN ORAL.Seleccionan y leen una obra dramática.Caligrafías.Conocer .Guías de aprendizaje. Lec. 3.Exponer . individuales y grupales Texto Estrategias de comprensión lectora F.Leen textos breves. . Estructura formal Personajes Formas de lenguaje Tiempo La acción dramática Obra teatral Lexicología dramática dramática: personajes. clasificación de una obra dramática.Redactar .Identificar .Presentar . ante el curso.1 LÉXICO CONTEXTUAL • • • • Sinónimos. etc.Identifican características del género dramático en texto seleccionado. Análisis de obras dramáticas. -Compromiso en los trabajos.Utilizar el contexto en que se encuentra una palabra para aclarar su significado. . expresando sus sentimientos y emociones. -Identificar el propósito del autor.Hacer predicciones. est ructura externa e interna.Sacar conclusiones y hacer inferencias. .1.Relatar . aplicando elementos del género dramático. -Puntualidad en entregar los trabajos en los tiempos asignados. COMPRENSIÓN DE LECTURA .Argumentar -Textos y revistas.Comprender .2.Describir . Homónimos Parónimos .Escriben textos dramáticos breves. Clasificación de obras dramáticas Función del lenguaje. ambiente.Dramatizan parlamentos breves ante el curso.Distinguir entre hecho y opinión. avanzar en su formación estética.PRODUCCIÓN DE TEXTOS Responsabilidad -Cumplimiento de tareas asignadas. .Asociar .Hallar el significado de palabras por contexto.Escuchar de manera activa diferentes tipos de textos dramáticos.Escuchar y pedir la palabra. 3. reconociendo los elementos del mundo dramático en estudio. términos seleccionados por la profesora. elementos extraliterarios. .Registran concepto de los tipos de palabras en estudio.Elaborar .Programa d e estudio.Aplican tales características en relatos breves. dar curso a su imaginación y progresar en el dominio del lenguaje.Analizar Expresión . • • • • • • • • • • • específicas. 2.Cuaderno . individuales y grupales -Puntualidad en entregar los trabajos en los tiempos asignados.Lápiz -etroproyector (Power point) . . cuando corresponde.Explicar Identificación . Tipos de obras. .Exponer . . . . Producción . . . -Valorar textos literarios como una manera de expresar sus sentimientos. Complement aria 1 coef. Editorial SIEMAX. los trabajos.

Asociar . buscan sinónimos y antónimos de las palabras seleccionadas. .Reconocer causa y efecto.Hacer predicciones. Interpretar lenguaje figurado. . Ev. .Sacar conclusiones y hacer inferencias. Registran normas de uso de ortografía acentual general. .Escriben al dictado palabras seleccionadas.Relatar .Describir .ORTOGRAFÍA ACENTUAL: • • General Agudas Graves Esdrújulas Especial . . 1 Lec. 1 . -Identificar el propósito del autor. . -Comprender la secuencia. .Pizarra .Registran concepto y características del acento dierético y diacrítico. Producción .Repasan concepto de acento y de tilde. -Recordar hechos y detalles.Expresar .Desarrollan guías de ejercicios de homónimos y parónimos. . Editorial SIEMAX.Dierética.Comprender .Presentar .Escuchar y pedir la palabra. .Exponer . .Redactar .Plumón -Texto de estudio. . 7.Hallar el significado de palabras por contexto.En diccionarios. avanzar en su formación estética.Identificar .Elaborar . Escriben al dictado palabras seleccionadas. dar curso a su imaginación y progresar en el dominio del lenguaje. cuando corresponde. Respeto . .Analizar Expresión . .Desarrollan guía de ejercicios. Leen textos subrayando y clasificando palabras con tildación en estudio.Argumentar Aplicar correctamente reglas de usos de ortografía acentual.Guías de aprendizaje.Cuaderno . Sumativa coef.Programa d e estudio.Comparar y contrastar..Lápiz Retroproyecto r (Power point) Comprensión de lectura: -Hallar idea principal.Explicar Identificación .Exponer . .Conocer .Diacrítico -Textos y revistas. Texto Estrategias de comprensión lectora F. .Aplican normas de uso de la acentuación dierética y diacrítica en ejercicios pertinentes. . -Valorar textos literarios como una manera de expresar sus sentimientos. .Describir . Complement aria 1 coef.Distinguir entre hecho y opinión.