Vamos a buscar un tesoro

Autor e ilustrador: Janosch Páginas: 48 Formato: 15,5 x 18,5

Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. EN BUSCA DEL TESORO EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN 2. OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. ¿DÓNDE ESTÁN OSITO Y PEQUEÑO TIGRE? 4. EL MENSAJE DEL PEZ 3. LA CAJITA DEL TESORO ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1.VAMOS A BUSCAR UN TESORO ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES Janosh FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» SOLUCIONARIO Profesor/a 2 .. NUEVAS AVENTURAS DE PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. ¿ANTES O DESPUÉS? ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. EL LABERINTO DEL TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. ESTOS ANIMALES SON ASÍ (+) 2. FAMILIA DE ANIMALES (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. LOS ZOOS Y RESERVAS NATURALES DEL MUNDO EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 1. PERO..

no dan con él. creen que la mayor felicidad del mundo es conseguir un tesoro de oro y dinero. Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bao que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento exigibles en cada curso y que también requieren una dedicación especial por parte del profesor. seguro que ha encontrado el mejor tesoro. sus reacciones. Esperamos que nuestros niños capten el mensaje. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la diversidad de alumnos. Para estos niños las Guías disponen de actividades de fácil realización que se presentan acompañadas del signo (-). porque el osito y el pequeño tigre. Interés formativo y temático Los protagonistas de esta historia son amigos inseparables. sus actitudes. Estudió en la escuela pública y aprendió el oficio de cerrajero. Ha obtenido numerosos premios de rango internacional y es uno de los mejores autores-ilustradores del mundo. todo en ello resulta familiar. así podrían comprar muchas truchas. Profesor/a 3 . hemos creado actividades de ampliación que se presentan en esta Guía para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+)... pensando en ellos. Por lo tanto vamos a descubrir todos juntos que la verdadera riqueza es tener buenos amigos. sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto. el pequeño oso no consiguió pescar ni una sola trucha. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Pronto descubrió que tenía una gran capacidad para el dibujo y estudió dos cursos en la Escuela Muniquesa. como niños. a partir de ese momento la amistad que siempre los mantenía unidos. cercano a los pequeños lectores. Y esa misma noche decidieron ir a buscar el tesoro. un sofá columpio. sus sentimientos. Pero por más que buscan. sufre un pequeño golpe. hasta bajaron al fondo del mar pero allí tampoco había tesoros. trajes elegantes para ir al baile. se comportan como ellos. que son muy amigos. amigos con los que reímos y con los que a veces nos enfadamos. Una noche durmieron bajo el árbol de las manzanas de oro. Autor Janosch nació en Alemania en 1931. Pero por más que cavaban no daban con él.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh Introducción Un osito y un pequeño tigre. como el oso y el tigre. Amigos con los que compartimos buenos y malos ratos. El que tiene un buen amigo. Argumento Después de haber pasado todo un día junto al río. El pequeño oso y su amigo el pequeño tigre creen que la mayor felicidad del mundo sería tener un tesoro de oro y dinero.. buscando un tesoro. El osito y el tigre ignoran que tener un buen amigo vale más que el oro. Por otra parte. Se encontraron con muchos animales y a todos les contaban que buscaban la felicidad pero no la encontraban ni junto al río ni en el bosque..

son algunos de ellos. ¿DÓNDE ESTÁN PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE? Identificar y distinguir los lugares donde suceden los hechos es el objetivo que nos proponemos con esta actividad: el bosque grande y espeso.. Nuestro objetivo es que los niños hagan conjeturas respecto a los hechos que pueden suceder en este cuento. una isal casi desierta etc. trajes elegantes. el tigre toma una determinación. Presentamos la Ficha del Alumno. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN Empezamos a leer en voz alta y con tono sosegado. una gorra de corredor de coches. explicamos a los niños el planteamiento del cuento: el pequeño oso no ha pescado ni una sola trucha para la cena. El pequeño tigre piensa que si fueran ricos.VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Janosh Actividad 1 EL LABERINTO DEL TESORO Qué mejor estímulo para nuestros pequeños lectores que presentarles una historia como ésta cuyos protagonistas son dos amigos. leemos los textos y simultáneamente enseñamos las ilustraciones que los acompañan. el fondo del mar. Pedimos a los niños que hagan una lectura conjunta de texto e imágenes y que averigüen el contenido del mensaje del pez.. Profesor/a 4 . Los niños marcan el lugar donde se encuentran los personajes de cada ilustración. un pez indica al pequeño oso y al pequeño tigre dónde se encuentra el tesoro. En este momento interrumpimos la lectura y pedimos a los niños que anticipen lo que harán los dos personajes: Pedir dinero a un amigo. Actividad 2 EL MENSAJE DEL PEZ Explicamos a nuestros alumnos que en las páginas 12 y 13 del relato... preguntamos a los niños.. cenarían truchas al horno todos los días y comprarían lo que quisieran: un sofá columpio. buscar trabajo en otro país. Pronto. divertirnos con lo que van a hacer los personajes. Actividad 3 PERO. ir a buscar un tesoro con la pala y el cubo. Reconocer y nombrar a los personajes: Pequeño oso y Pequeño tigre. un oso y un tigre en busca de un tesoro... es uno de los objetivos de esta actividad... ¿Dónde se encuentran el osito y el pequeño tigre?. Se trata de distinguir y colorear en un laberinto el camino que conduce al osito y al pequeño tigre hacia el cofre o los cofres del tesoro. Y otro. Y para eso proponemos un juego de atención y psicomotricidad..

Pedimos a los niños que observen cada pareja de ilustraciones y que subrayen el indicador temporal correspondiente. el osito y el pequeño tigre son algunos de los personajes que han intervenido en la historia. Es ésta una actividad de observación y lógica narrativa que los niños realizarán fácilmente. ¿Y antes de hablar con la burra viajera? Con la gallina. se insultan y se pegan. Nos ayudamos de las ilustraciones y preguntamos: Después del topo. Para terminar presentamos dos crucigramas para que los alumnos escriban su nombre en la dirección que marcan las casillas y colocando las letras ordenadamente. la gallina loca. Pero esa noche ocurrirá otro hecho lamentable y en él nos vamos a fijar. el elefante recaudador del rey y por supuesto. Nuestro objetivo es que los niños recuerden la viñeta que falta. ¿con quién se encuentran osito y el pequeño tigre? Con el león. la que corresponde al ladrón Cortabolsas robando el oro a los protagonistas del cuento. que la dibujen y que la coloreen. Por primera vez. Presentamos a los alumnos una secuencia temporal de cuatro escenas en la que hemos suprimido la tercera. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES El topo feliz. el león del pantalón azul. Menos mal que enseguida hacen las paces y se ponen a dormir. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ¿ANTES O DESPUÉS? Presentamos a los alumnos tres secuencias temporales compuestas cada una por dos momentos: antes y después. el oso y el tigre discuten por dinero.) Actividad 4 OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO El encuentro con el recaudador del rey va a resultar inolvidable para los protagonistas de la historia.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. Profesor/a 5 . Jugamos con los niños a reconocer el orden en el que aparecen los personajes en el cuento.

Luego los niños utilizarán su caja para guardar sus «tesoros»: bolitas de colores. rayas. Una vez aplicada la primera capa. Luego pintamos la caja en el color que queramos. y la dejamos secar. decorarlas con flores. hojas. cómo es su aspecto físico.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad 1 LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES El león. explicamos a los alumnos que la Fundación Oso Pardo de Asturias se dedica a la defensa del medio ambiente y a la protección del oso pardo.. Respecto al osito. sus costumbres.. puede resultar muy enriquecedora para esta actividad. la grulla son algunos de los animales con los que se encuentran el osito y el pequeño tigre. su alimentación y prestar atención especial al osito.. la gallina. Comentamos con los niños a qué familia pertenece cada animal. etc Profesor/a 6 . http:// www. Decir cómo son estos animales y describir su hábitat es el objetivo de esta actividad. pintamos sobre ella el dibujo que queramos y nuevamente lo dejamos secar. puntitos. Necesitamos: Una caja metálica Pinturas de témpera Un pincel o una brochita Modo de hacerlo: Primero limpiamos la caja con un trapo. Una visita a su página de Internet. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES Actividad 1 LA CAJITA DEL TESORO Pedimos a los niños que no tiren las cajitas metálicas vacías y que las traigan a clase: Las reutilizaremos para guardar nuestros pequeños tesoros. siempre en la misma dirección. pequeñas piedras. Es ésta una actividad muy creativa que desarrolla la imaginación de los niños. Seguro que nos va a encantar pintarlas de colores.org.asturias. el topo. el burro..fondoso. al pequeño tigre y al león.

les pedimos que la justifiquen... la gallina loca y. También les preguntamos si hay algún animal propio de su país: el oso panda chino.. Hablamos con nuestros niños de este tema y comentamos con los hijos de inmigrantes. simplemente. Terminada la actividad pedimos a los niños que la han realizado que lean en voz alta sus palabras y que las comparen con las elegidas por sus compañeros. Preguntamos a los niños: ¿De dónde viene el dinero? ¿Cómo lo consiguen nuestros papás: Lo encuentran en un tesoro escondido o lo ganan trabajando? ¿Para qué utilizamos el dinero? Insistir en la idea de que los niños no podemos comprarnos todas las chucherías que queremos. EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 LOS ZOOS y LAS RESERVAS NATURALES DEL MUNDO Cuando algunas especies animales. el topo feliz y. existe la posibilidad de agruparlos en zoos aunque lo mejor es protegerlos en su medio natural. no siempre los más caros son los que nos hacen más felices sino los que nos entretienen. las llamas andinas.... Además. un tesoro de oro y joyas. nos enseñan o nos divierten. que escriban el nombre de cada uno y que los definan o califiquen añadiendo una palabra más a la que aparece en el libro.. Sea cual sea la respuesta de nuestros niños. como el oso pardo.. la grulla grande y. la burra viajera y. el oso pardo. Profesor/a 7 .. Por eso se han creado reservas naturales en España y en otros países. divertida.. por ejemplo. si han visitado algún zoo o alguna reserva natural de su país. se encuentran en peligro de extinción.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EN BUSCA DEL TESORO El osito y el pequeño tigre buscaban la mayor felicidad del mundo. Empezar a descubrir el valor del dinero con nuestros pequeños lectores puede ser un objetivo interesante durante la lectura de este cuento.. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES Actividad 1 ESTOS ANIMALES SON ASÍ (+) Pedimos a los niños que hagan un dibujo de los animales de este cuento. Proponemos a los niños que nos digan cómo son los juguetes que más les gustan y les preguntamos si tener muchísimos juguetes nos hace más felices.. ni todos los juguetes.

no perderlos de vista. el león.. la osa. Profesor/a 8 . la burra. ilusiones. cercanos. los niños escriben el nombre de cada animal. cuyos protagonistas son esta entrañable pareja formada por el osito y el tigre. la gallina. dijo el pequeño oso.. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» Para terminar. en cierto modo se han convertido en amigos nuestros y nos gustaría seguirlos. Junto a cada dibujo.. el pequeño oso.. deseos. Con ellos. Es un ejercicio de observación y atención para que los niños completen los puzzles con las piezas correspondientes en cada caso.. y seguro que les resultan simpáticos. SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 NUEVAS AVENTURAS DE PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE Estamos convencidos de que Pequño oso y Pequeño tigre entretienen a los pequeños lectores.) Actividad 2 FAMILIA DE ANIMALES (-) Entregamos a cada niño tres cartulinas de 6 x 6 cm y les pedimos que dibujen en cada cartulina a un animal y a su familia: el oso. Editorial Alfaguara edita otro título Yo te curaré. proponemos dos puzzles realizados con dos ilustraciones del libro.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES (CONT. Se trata de reforzar su capacidad de asociación y su destreza manual. Reencontrarnos con ellos y leer nuevas aventuras en familia puede garantizarnos unos momentos deliciosos. divertidos.. todos hemos compartido proyectos. luego pueden intercambiar sus cartas y jugar a formar familias.

PERO. Antes . Alrededor del bosque. ¿ANTES O DESPUÉS? 1. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.Antes JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.a . topo ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. pequeño oso y pequeño tigre!. En una isla. 3. Después .c .c Profesor/a 9 . EL MENSAJE DEL PEZ ¡Eh.Después 2. ¿DÓNDE ESTÁN OSITO Y PEQUEÑO TIGRE? 1. Sobre el mar. Después . 3. DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES Crucigrama A HORIZONTALES: león-tigre VERTICALES: osito Crucigrama B HORIZONTALES: Recaudador VERTICALES: Gallina. en la botella hay un mapa y en el mapa una isla de piratas con una cueva del tesoro. En el bosque. 2. ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» Puzzle 1: De izquierda a derecha y de arriba abajo: b . 4.VAMOS A BUSCAR UN TESORO Janosh SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2.a Puzzle 2: De izquierda a derecha y de arriba abajo: b . por ahí flota una botella.Antes 3.

Alumnos/as 10 . Ayúdales tú que eres muy listo y colorea.VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Janosh 1 EL LABERINTO DEL TESORO • Vamos a jugar con los personajes de este cuento. Hazlo rápido porque el ladrón Cortabolsas puede arrebatar el cofre al osito y al tigre. Verás: Un osito y un pequeño tigre van a buscar un tesoro pero no saben qué camino elegir.

. . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Janosh 1 PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE SE DECIDEN • Pequeño oso no ha pescado ni una sola trucha. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 11 . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el pequeño tigre piensa que si fueran ricos cenarían truchas todas las noches. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuento lo que pasa y dibujo lo que podrán hacer los personajes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yo creo que el osito y el pequeño tigre van a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué harán estos dos personajes para hacerse ricos? Observo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aquí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aquí lo que sucede es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . y . . . . . en la hay un . . . . . . . . . . . . con una del . . . . . . por ahí flota una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Eh. . . . . . . . Lee. . . . . . . . . . . . . . . . . sustituye los dibujos por palabras y escribe. . . . . . y en el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una isla de piratas . . . . . . . . . . . .) Janosh 2 EL MENSAJE DEL PEZ • Entérate bien del mensaje del pez dirigido al osito y al pequeño tigre. . . . . . . . . . . . . . .

junto al árbol de las manzanas de oro. en el fondo del mar.VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.. Observa y marca dónde están los personajes.. En la playa En el bosque En la casa del osito En una isla Dentro del bosque Alrededor del bosque Alumnos/as 13 Sobre el mar En el fondo del mar ..) Janosh 3 PERO. en una isla. ¿DÓNDE ESTÁN PEQUEÑO OSO Y PEQUEÑO TIGRE? • El osito y el tigre buscan el tesoro en el bosque..

. . . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. . . . . .) Janosh 4 OSITO Y EL TIGRE DISCUTEN POR DINERO • Después de hablar con el recaudador del rey. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . recibieron una extraña visita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pequeño Oso y Pequeño Tigre se pelearon por dinero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿lo recuerdas? Observa y dibuja lo que sucedió esa noche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mientras dormían. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luego escribes lo que pasa en cada viñeta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por la noche. . . . . .

con personajes de este cuento. Observa las figuras y escribe su nombre colocando cada letra en una casilla.VAMOS A BUSCAR UN TESORO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Janosh 1 DOS CRUCIGRAMAS CON LOS PERSONAJES • ¿Qué tal se te dan los crucigramas? Aquí tienes dos muy muy sencillitos. Alumnos/as 15 .

te damos parejas de viñetas.Después Antes . Antes .Después Profesor/a 16 Antes .Después Antes . tú las observas con atención y subrayas si lo que ves sucede antes o después.VAMOS A BUSCAR UN TESORO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Janosh 1 ¿ANTES O DESPUÉS? • Fíjate bien.Después Antes .Después Antes .Después .

. . . . . . . QUÉ LE GUSTA COMER: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NOMBRE: CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NOMBRE: CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUÉ LE GUSTA COMER: . . . . . . . NOMBRE: CÓMO ES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUÉ LE GUSTA COMER: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VAMOS A BUSCAR UN TESORO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Janosh 1 LO QUE YO SÉ DE ALGUNOS ANIMALES • Observo algunos animales de este cuento y escribo todo lo que sé de ellos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DÓNDE VIVE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

coloreas. Luego. a b c Alumnos/as 18 . si quieres. ¿a que sí? Escribe la letra de cada pieza en el hueco correspondiente del puzzle.VAMOS A BUSCAR UN TESORO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Janosh 1 ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» • Son unos puzzles muy fáciles.

) Janosh 1 ESTOS PUZZLES ESTÁN «CHUPADITOS» (CONT. pero ten cuidado porque te damos una pieza más que no pertenece a la ilustración.) • Este puzzle lo completas igual que el otro. a b c d Profesor/a 19 .VAMOS A BUSCAR UN TESORO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT. ¿Ya la has descubierto? ¡Tú si que eres listo! Tacha la pieza que no es de este puzzle y completa con las demás.