SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2 Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri 2.2 sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang. 2.3 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik. 2.4 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik). 4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kepulauan Indonesia 1) Proses terbentuknya kepulauan Indonesia 2) Letak wilayah Indonesia 3) Keadaan alam Indonesia 4) Potensi sumberdaya alam daratan dan perairan Indonesia. 5) Pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik). 6) Pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap

Mengamati:  Membaca buku tentang proses terbentuknya kepulauan Indonesia.  Mengamati Peta Indonesia, lingkungan alam, dan masyarakat sekitar , membaca buku paket /ensiklopedia Indonesia tentang letak wilayah, keadaan alam, potensi sumberdaya alam Indonesia, pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia

Tugas Individu Membuat Peta Indonesia/ Peta Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia/ Peta hasil tambang Indonesia/Peta Iklim Indonesia/dll. Tugas kelompok Membuat klipping tentang pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik, dll. Observasi

10 mg x 4 jp

 Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektronik  Lingkungan sekitar

Alokasi Waktu Sumber Belajar . pendidikan. sosial. geografi. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan Penilaian Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan. pendidikan. pendidikan. dll. Mempertanyakan tentang:  Bagaimana proses terbentuknya kepulauan Indonesia. Tes (tulis/lisan) Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep.Kompetensi Dasar Materi Pokok kehidupan ekonomi. budaya. politik. budaya. sosial. pendidikan. budaya. Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan dan berbagai media cetak/elektronik. geografi. pendidikan. sosial. budaya. politik. presentasi). dll. ekonomi. dan politik)  Apa pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap kondisi ekonomi. budaya. Pembelajaran (sosial.  Apa pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial. dan politik di masyarakat. ekonomi. berdiskusi. dan politik) dan pengaruh perubahan berbagai aspek terhadap kondisi ekonomi. geografi. Portofolio Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.

2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada Asal-Usul Bangsa Indonesia Mengamati:  Membaca buku. sosial. budaya. dan politik). ekonomi. dll. keadaan alam. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial. potensi sumberdaya alam Indonesia. melalui kegiatan presentasi di depan kelas. pendidikan. sosial. dan pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi. geografi. pendidikan. pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial. pendidikan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan letak wilayah. keadaan alam. Tugas Individu Membuat Peta Indonesia/ 7 mg x 4 jp  Atlas Sejarah Indonesia  Buku IPS untuk SMP/MTs . Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis tentang letak wilayah. dan pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi. dll. budaya. politik. budaya. ekonomi. politik. serta potensi sumberdaya alam Indonesia . pendidikan. geografi. budaya. dan politik). tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.

dan Islam di Indonesia. . budaya. presentasi).  Membaca buku. Mempertanyakan tentang:  Bagaimana pola kehidupan dan kebudayaan pada masa praaksara. dan Islam. ekonomi.Kompetensi Dasar masa praaksara. 3) Perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara. Tugas kelompok Membuat klipping berbagai kebudayaan pada masa pra aksara. Materi Pokok 1) Pola kehidupan dan kebudayaan pada masa pra aksara.  Perubahan apa saja yang terjadi pada masyarakat Indonesia pada masa praaksara. Buddha. Pembelajaran mengamati gambar/peta tentang pola kehidupan dan kebudayaan pada masa pra aksara. budaya. Buddha. dan Islam di Indonesia. pendidikan. kerajaan Hindu. proses masuknya. dan Islam di Indonesia. masa Hindu. mengamati gambar/peta tentang perkembangan. Alokasi Waktu Sumber Belajar kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektronik  Gambar-gambar peninggalan pada masa pra aksara.  Apa saja peninggalan kerajaan Hindu. Observasi Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan. ekonomi. Buddha. peninggalanpeninggalan kerajaan HinduBuddha. dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang. dan Islam di Indonesia. masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. dan politik. dan politik.  Bagaimana perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu. 2) Perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu. Portofolio Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik. budaya. pendidikan. dan pengaruh Hindu. Penilaian Peta Persebaran Flora dan Fauna Di Indonesia/ Peta Hasil Tambang Indonesia/Peta Iklim Indonesia/dll. masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. 4. berdiskusi. serta berbagai peninggalannya. Buddha. pendidikan. Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi. dan politik. budaya. Tes (tulis/lisan) Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep. Buddha. dan Islam di Indonesia. serta berbagai peninggalannya.

ekonomi. Buddha. peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu. dan Islam di Indonesia.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengumpulkan:  Mengamati gambar pada klipping yang telah dibuat peserta didik tentang berbagai kebudayaan pada masa pra aksara. Buddha. dan islam di Indonesia. Buddha.  Mengidentifikasi hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pra aksara.  Mengamati peta persebaran berbagai peninggalan kerajaan Hindu. Mengasosiasikan:  Mendiskusikan hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. Buddha. masa Hindu. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang. dan Islam di Indonesia.  Mengamati peta penyebaran agama Hindu. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.

2) Ciri-ciri kelembagaan sosial. tentang pengertian dan jenisjenis kelembagaan sosial. membaca buku paket/ ensiklopedia Indonesia. budaya.3 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. berdiskusi. membaca buku teks/referensi maupun browsing internet untuk mendapatkan informasi lanjutan tentang jenis-jenis kelembagaan sosial. budaya. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang. Observasi: Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. . Mengomunikasikan:  Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas  Memajang klipping di perpustakaan. Portofolio: Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik. ekonomi dan politik). budaya. 4. Kelembagaan Sosial 1) Pengertian kelembagaan sosial. Mengamati: Mengamati lingkungan masyarakat sekitar. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. presentasi). Mempertanyakan tentang: Kelembagaan sosial apa saja yang ada di masyarakat ? Mengumpulkan: Mengamati lingkungan sekitar. 3) Jenis-jenis kelembagaan sosial (sosial. Tes (tulis/lisan): Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep. ekonomi dan politik dalam masyarakat. ekonomi dan politik dalam masyarakat. budaya. Tugas individu: Membuat peta konsep tentang jenis-jenis kelembagaan sosial.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. ekonomi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran dan masa Islam dalam aspek geografis. 6 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/MTs kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Internet  Media cetak/elektronik  Lingkungan sekitar.

budaya. dan ekonomi. Portofolio: Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan.4 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial. Mengamati : Mengamati Peta Indonesia. dan ekonomi. tentang pengertian dan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan alam. berdiskusi. budaya. presentasi). budaya. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar. budaya. . Tugas Kelompok: Membuat Peta Kepadatan Penduduk Indonesia berdasarkan data dari BPS. 2) Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam. Dinamika Interaksi Manusia 1) Pengertian dinamika interaksi manusia dengan alam. sosial. Mempertanyakan tentang: Contoh bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam. Tes (tulis/lisan): Untuk menilai kemampuan 12 mg x 4 jp     Peta Indonesia Peta Sejarah Atlas Indonesia Buku IPS untuk SMP/MTs kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektronik  Lingkungan sekitar. dan ekonomi yang ada di masyarakat. budaya. sosial. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. dan ekonomi.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. 4. sosial. sosial. dan ekonomi. budaya. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis tentang jenis-jenis kelembagaan sosial melalui kegiatan presentasi di depan kelas. lingkungan alam dan masyarakat sekitar. Observasi: Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan. sosial. membaca buku paket/ensiklopedia Indonesia. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.

membaca buku teks/referensi maupun browsing internet untuk menemukan contoh bentukbentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengumpulkan data: Mengamati lingkungan sekitar. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. Penilaian peserta didik dalam memahami konsep. dan ekonomi yang ada di masyarakat sekitar. Mengomunikasikan: Mempresentasikan hasil di depan kelas. Mengasosiasikan: Menganalisis data yang didapat untuk mendapatkan kesimpulan. budaya. sosial. Alokasi Waktu Sumber Belajar .

1 1. menggambar. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. disiplin. merangkai. peduli (toleransi. tanggungjawab. ekonomi dan politik dalam masyarakat. konseptual. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. teknologi. membaca. budaya. mengurai. memodifikasi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah. Kompetensi Dasar Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. Menunjukkan perilaku bijaksana dan Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. gotong royong). menghitung.3 2. seni. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 . menyaji. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.2 1.SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VIII Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. santun.

budaya. Mempertanyakan: Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang permasalahan kependudukan. lingkungan. sopan. analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi) Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. dan dampaknya terhadap pembangunan nasional. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup. gotongroyong.1 Kompetensi Dasar bertanggungjawab. dan politik). budaya. lingkungan. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan. pendidikan. dan politik). 8 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls .1 4. dan cara mencegah serta mengatasinya (ekonomi.3 3. pendidikan. Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Permasalahan kependudukan. Menunjukkan perilaku peduli. 1) Permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup 2) Dampak permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup terhadap pembangunan nasional 3) Cara mencegah dan mengatasi permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup Mengamati: Membaca dan menyimak buku teks tentang permasalahan kependudukan dan lingkungan. ekonomi dan politik. dan dampaknya terhadap pembangunan nasional perubahan dan keberlanjutan Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. dampaknya terhadap pembangunan nasional. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. Berperilaku jujur. budaya. sosial. sosial. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. peduli.2 2. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial.2.

budaya. budaya. Materi Pokok Pembelajaran kehidupan manusia ekonomi. budaya. sosial. Pengaruh kolonialisme dan 2. perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. lingkungan. dan geografi. pendidikan dan politik) di lingkungan sekitar. Instrumen Penilaian . bidang politik.Kompetensi Dasar kehidupan manusia (ekonomi. pendidikan dan politik). analisis 8 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE  Buku IPS . ekonomi. sosial. budaya. sosial. dan dampaknya terhadap pembangunan nasional dalam mempelajari perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. Terbentuknya kesadaran Mengamati: Membaca buku teks tentang pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia. dan politik). 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan Proses terbentuknya NKRI 1. budaya. Mengumpulkan: Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang dipelajarinya baik melalui bacaanbacaan yang relevan maupun browsing internet. sosial. Alokasi Waktu Sumber Belajar VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. pendidikan. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang permasalahan kependudukan. pendidikan dan politik).  Media cetak/ elektronik 3. sosial. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan bagaimana mempelajari perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.

dan politik. Zaman pendudukan Jepang di Indonesia. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan bagaimana perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. pendidikan. budaya. Portofolio Menilai laporan yang dibuat peserta didik. budaya. budaya. pendidikan dan politik. serta peristiwa proklamasi kemerdekaan. Mengumpulkan: Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang dipelajarinya baik melalui bacaanbacaan yang relevan maupun browsing internet. ekonomi. Alokasi Waktu Sumber Belajar untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. 4. 5.2 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis. Pembelajaran tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. usaha mempersiapkan kemerdekaan. pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. ekonomi. Mempertanyakan: Bertanya dan berdiskusi tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. Instrumen Penilaian data dan pembuatan laporan/komunikasi). pendidikan. budaya. 4. serta terbentuknya kesadaran nasional. ekonomi. ekonomi. budaya.Kompetensi Dasar serta perubahan dalam aspek geografis. pendidikan dan politik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI. Materi Pokok nasional. ekonomi.  Media cetak/ elektronik . dan politik.

jenis.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. dan fungsi serta peran kelembagaan sosial. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. budaya. 9 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/MTs kls VIII BSE  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. dan politik dalam masyarakat. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. dan politik. budaya. faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya. budaya. kemudian menganalisis faktor-penyebab timbulnya. Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. budaya. pendidikan. ekonomi dan politik dalam masyarakat. budaya. ekonomi dan politik) 5) Strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. Mengamati:  Membaca buku teks dan/referensi lain tentang pengertian. Penyimpangan Sosial 1) Pengertian penyimpangan sosial 2) Jenis penyimpangan sosial 3) Faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial 4) Peranan dan fungsi kelembagaan sosial di masyarakat (sosial. dan fungsi serta peran kelembagaan sosial. ekonomi dan politik Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial. ekonomi. budaya. budaya. analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. ekonomi.  Mengamati lingkungan sekitar tentang jenis.3. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Tugas kelompok: Membuat klipping tentang jenisjenis penyimpangan sosial di masyarakat.3. Mempertanyakan tentang:  Apa fungsi dan peran kelembagaan sosial.  Media cetak/ elektronik . 4. ekonomi. dan peran kelembagaan sosial dalam mengatasinya. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat?  Strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. dan politik dalam masyarakat. Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial.

ekonomi dan politik dalam masyarakat dan berbagai strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar dengan membaca buku teks. budaya. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial. yang relevan maupun dengan melakukan browsing internet. Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . dll. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan. ekonomi dan politik dalam masyarakat dan berbagai strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran di lingkungan masyarakat sekitar? Mengumpulkan: Mengumpulkan data tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya. budaya. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat dalam bentuk lisan dan tulisan. budaya.

Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan ekonomi. Mempertanyakan tentang:  Apa saja permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. cara mencegah dan mengatasinya. Mengumpulkan: Mencari informasi dari lingkungan sekitar/media cetak/elektronik tentang berbagai masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). sosial. sosial. dan ekonomi 4) Cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial. Sosial.  Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan ekonomi 2) Permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial.  Media cetak/ elektronik . cara pencegahan. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. budaya. budaya. sosial. dan Ekonomi. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.4. 1) Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan mengatasinya. budaya. sosial. 4. menganalisis faktor penyebab timbulnya. dan cara mengatasinya. budaya. dan ekonomi. dan ekonomi. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. sosial. Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. Alokasi Waktu 10 mg x 4 jp Sumber Belajar  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. Mendeskripsikan bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan ekonomi. dan ekonomi. sosial. sosial. dan ekonomi Pembelajaran Mengamati: Membaca buku teks dan/referensi lain yang relevan tentang bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan ekonomi. Mengasosiasikan: Berdiskusi untuk menganalisis berbagai masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi Instrumen Penilaian Tugas kelompok: Mencari informasi dari lingkungan sekitar/media cetak/elektronik tentang masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. menganalisis faktor penyebab timbulnya. cara mencegah dan mengatasinya. cara pencegahan. permasalahan yang timbul. Budaya. faktor penyebab timbulnya permasalahan. budaya. budaya. sosial. sosial.4.Kompetensi Dasar 3. dan ekonomi 3) Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. Materi Pokok Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam.

sosial. sosial. budaya. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam. cara mencegah dan mengatasinya. dan ekonomi dalam bentuk lisan dan tulisan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran manusia dengan lingkungan alam. budaya. menganalisis faktor penyebab timbulnya. Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . dan ekonomi.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab. santun. seni. memodifikasi. konseptual. ekonomi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial.SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Satuan Pendidikan : SMP Kelas : IX (Sembilan) Kompetensi Inti: KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. merangkai. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. menghitung. 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. mengurai. budaya. percaya diri. peduli (toleransi. membaca. menyaji. Mensyukuri karunia dan rahmat Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Kompetensi Dasar 1. budaya dan politik. teknologi.

dan peninggalan berharga di masyarakat. kelestarian lingkungan fisik.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial.Kompetensi Dasar Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. Memiliki rasa tanggungjawab. usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI. peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan. 3. budaya. sosial. budaya. 2. peduli.1 Menyajikan hasil olahan telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan Mengamati:  Membaca buku teks/ensiklopedi geografi dan mengamati tayangan film tentang perang dunia II. analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi).1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. ekonomi dan politik. 8 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang . 2. pendidikan dan politik). Tugas: Membuat resume macammacam sistem ekonomi di dunia dalam bentuk tabel Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik.  Membaca buku teks/ensiklopedi/referensi lain yang relevan dan mengamati lingkungan sekitar tentang konsep Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. budaya. Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Upaya mempertahankan kemerdekaan dan membangun NKRI 1) Perang Dunia II 2) Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI 3) Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan 4) Pembangunan berkelanjutan 5) Sistem ekonomi Indonesia 4. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat.

kapan. dimana. bagaimana terjjadinya Perang Dunia II?  Apa saja perjuangan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan NKRI?  Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi apa saja yang terjadi pasca pengakuan kedaulatan NKRI?  Pembangunan berkelanjutan  Macam-macam sistem ekonomi dan sistem ekonomi Indonesia.Kompetensi Dasar Materi Pokok dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. Mempertanyakan tentang:  Mengapa. Pembelajaran dan pelaksanaan pembangunan berkelanjutan. Penilaian Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep Alokasi Waktu Sumber Belajar . budaya. sosial. serta sistem ekonomi Indonesia. pendidikan dan politik). Mengeksplorasi: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan maupun browsing internet.

apa manfaatnya dan bentuk serta bidangny apa saja. 4. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. ekonomi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan mengapa terjadi kerjasama Internasional. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang peran dan manfaat bagi Indonesia dalam membina kerjasama Internasional melalui kegiatan presentasi di depan kelas. analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi).2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. budaya. Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data.2 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan Dinamika Masyarakat Indonesia dari Masa Kemerdekaan hingga Reformasi Mengamati: Membaca buku teks tentang dinamika masyarakat indonesia dari masa kemerdekaan hingga reformasi meliputi upayaupaya mengatasi rongrongan internal dan eksternal daam mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan 10 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang .

ekonomi. Alokasi Waktu Sumber Belajar . Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang bagaimana bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan eksternal untuk mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi. mengunjungi museum perjuangan yang ada di daerahnya. maupun browsing internet. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang upaya bangsa Indonesia menghadapi rongrongan Penilaian memahami konsep.Kompetensi Dasar sampai sekarang dalam aspek geografis. wawancara dengan nara sumber yang masih hidup di lingkungannya. Materi Pokok Pembelajaran Mempertanyakan.

budaya. Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. Pranata Sosial dan Tatanan Sosial Masyarakat Indonesia Mengamati: Membaca buku teks tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi pengertian. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara. jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat.3 Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran internal dan eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. 4. analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi). Tes tertulis/lisan: 6 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang . budaya. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang upaya bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi melalui kegiatan presentasi di depan kelas.3 Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

bentuk dan media mobilitas sosial vertikal. kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian. Alokasi Waktu Sumber Belajar .Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian. Mempertanyakan: Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi pengertian. Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan. jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat. pengamatan langsung obyek pembelajaran misalnya Penilaian Menilai kemampuan memahami konsep. bentuk dan media mobilitas sosial vertikal.

Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi pengertian.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran mencatat data pelanggaran di jalan raya atau tempat lainnya yang sesuai dengan lingkungan belajar peserta didik. maupun browsing internet. kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat. bentuk dan media mobilitas sosial vertikal.

bentuk dan media mobilitas sosial vertikal melalui kegiatan presentasi di depan kelas. jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat. sosial.4 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam. Dinamika Interaksi Sosial Manusia dengan Lingkungannya dalam Konteks Pembangunan di Indonesia Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. 7 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang .Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran pengertian. Mengamati: Membaca buku teks tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya. kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian. dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan ekonomi. budaya. analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. 4. budaya. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. sosial. pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran permasalahannya. Mempertanyakan: Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya. interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . pengamatan langsung ke obyek misalnya lingkungan yang rusak sebagai dampak negatif kegiatan pembangunan maupun browsing internet. pasar sebagai wadah interaksi sosial dibidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya.

interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya. pasar sebagai Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya. interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran wadah interaksi sosial di bidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya melalui kegiatan presentasi di depan kelas. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful