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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Director General Mtro. Julio Alfonso Martínez Romero Director Académico Ing. Arturo Sandoval Mariscal Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya

SOCIOLOGÍA 2 Módulo de Aprendizaje. Copyright ©, 2011 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Primera edición 2011. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

COMISIÓN ELABORADORA: Elaborador: Lourdes Gracia Vilches Revisión Disciplinaria: María del Socorro Salas Meneses Corrección de Estilo: Lucía Ordoñez Bravo Apoyo Metodológico: María del Socorro Salas Meneses Supervisión Académica: Luz María Grijalva Díaz Diseño: Joaquín Rivas Samaniego Edición: Ana Isabel Ramírez Vásquez Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Diana Irene Valenzuela López Coordinación General: Ing. Arturo Sandoval Mariscal

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2011. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 3,829 ejemplares.

2

PRELIMINARES

DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________ Plantel: __________________________________________________________________ Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________ E-mail: _________________________________________________________________ Domicilio: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Ubicación Curricular

FORMACIÓN PROPEDÉUTICA

COMPONENTE:

HORAS SEMANALES:

03

GRUPO: 4 HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CRÉDITOS:

06

PRELIMINARES

3

4 PRELIMINARES .

........................................................................................................................................................ La democracia en México ........................................... 7 Mapa de asignatura .....................29 La Democracia y el autoritarismo en el Reino Unido ..................................................................................................................................53 La teoría Crítica ..15 Autoritarismo ...................73 El estructural funcionalismo ....................84 Secuencia Didáctica 2....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................71 Materialismo Histórico ...................................................................................................................................12 Democracia como forma de gobierno .................................................................................75 BLOQUE 3: APLICAS LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA .......50 Movimientos sociales.............................................................................................. Democracia y Autoritarismo .....................................................................................................................................................................................................................................81 Secuencia Didáctica 1........................................................................................................51 Estructural-funcionalismo ..................................................................................................................................................................................................................................96 Formato para la presentación del informe final del trabajo de investigación.................................................................................................................................................................................................. 8 BLOQUE 1: IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES .71 Positivismo ............................ Proyecto de Investigación sociológica ...........................................Índice Presentación ...20 Secuencia didáctica 2...........................................................................41 La democracia en México .....................................42 BLOQUE 2 RECONOCE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO ................................................... Democracia y autoritarismo en Estados Unidos y en Inglaterra ...............................................................................................................................................................82 Pasos para realizar un proyecto de investigación .............................................................................................................10 Democracia en Grecia ................................................................108 PRELIMINARES 5 ...........36 Secuencia didáctica 3............................................................................................................................................................................9 Secuencia didáctica1....63 Secuencia didáctica 2.........................................68 Teorías sociológicas que explican el cambio social ....................................................................................................................................................................................................... El Cambio Social y los principales enfoques ...........................................49 Secuencia Didáctica 1................................53 El materialismo Histórico ...................................................................................................................................................................................................................................................................72 La teoría Crítica ...67 Cambio Social ....................................103 Bibliografía ........ Los movimientos sociales y sus efectos en la sociedad ............................................... Aplica la metodología Analítico (cuantitativa) y la interpretativa (Cualitativa) ..................16 Teóricas contemporáneas de la democracia........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................58 Las Organizaciones No Gubernamentales .................................................54 Los movimientos sociales contemporáneos en la era de la globalización ............................

6 PRELIMINARES .

desarrollo y cierre. Así también. características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel nacional. binas o equipos. aprender a ser y aprender a vivir juntos. es decir. de ahí que se te invita a participar de forma activa. social y profesional. desde material bibliográfico. reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes. El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos. mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo. El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades. es una herramienta de suma importancia. limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje. etc. es recomendable la coevaluación. promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo. ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización de los mismos.Presentación “Una competencia es la integración de habilidades. el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias didácticas. de ser receptor de contenidos. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias. Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica. las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación. proceso donde de manera conjunta valoran su actuación. donde realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana. El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Sociología 2. es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol. situación que te permitirá: Aprender a conocer. además de lo que demandan los escenarios local. éstas se desarrollan de forma individual. de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido. con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. con la finalidad de fomentar la participación. De este modo. profesional y laboral. organizadas en tres momentos: Inicio. investigación de campo. La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia. además en este momento. los saberes. videos. habilidades. Para que contribuyas en ello. las competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades. Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos. que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social. procedimentales y actitudinales. Es necesario que realices la autoevaluación. a las nuevas políticas educativas. el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo. donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo. que propiciará tu desarrollo como persona visionaria. procedimental y actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. PRELIMINARES 7 . este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades. actitudes y valores. competente e innovadora. Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos. conocimientos y actitudes en un contexto específico”. Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo. nacional e internacional. los cuales se integran para un mismo propósito en un determinado contexto. que permite recabar evidencias a través de tu trabajo. sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades. En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales. aprender a hacer. donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual.

Identifica la democracia y el autoritarismo en las sociedades actuales. Reconoce la los movimientos sociales y el cambio social en el mundo contemporáneo.BLOQUE 1. Sociología 2 BLOQUE 3. 8 PRELIMINARES . BLOQUE 2. Aplicas las Metodologías de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa.

Atributos a desarrollar en el bloque: 1. económicas. Establece la relación entre las dimensiones políticas. desarrollados y en vías del desarrollo. a través de su caracterización diferenciada en los principales países capitalistas. Competencias disciplinares extendidas: • • Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos. mediante el análisis crítico de su política social. Unidad de competencia: Identificar las implicaciones de la democracia y autoritarismo en las sociedades contemporáneas. 2. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales. 3. Tiempo asignado: 15 horas . Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. mediante procedimientos teórico-metodológicos. culturales y geográficas de un acontecimiento.Identifica la democracia y el autoritarismo en las sociedades actuales. tanto interna como externa en condiciones de respeto y tolerancia. económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

¿Qué tipo de organización política tienen los Estados Unidos Mexicanos? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. Inicio Actividad: 1 Contesta las siguientes preguntas. ¿Cómo se eligen a los Diputados y Senadores? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 5. Completa la información que se te solicita en la siguiente tabla sobre la Constitución de los Poderes del Estado. en sus tres niveles de gobierno. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 10 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . ¿En qué procesos se emplea la Democracia en tu país? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Posteriormente expón tus respuestas al grupo e intercambien sus conclusiones en plenaria. ¿En qué procesos sociales. políticos o económicos te gustaría que se utilice la Democracia en nuestro país? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4. Democracia y Autoritarismo. 1.Secuencia didáctica 1.

Saberes Procedimental Resuelve el cuestionario sobre democracia y autoritarismo. Evaluación Actividad: 1 Conceptual Describe sus ideas sobre democracia y autoritarismo. Autoevaluación Producto: Cuestionario. C MC NC Puntaje: Actitudinal Se esfuerza en mostrar una actitud positiva con respuestas objetivas y claras. ¿Consideras que la democracia implica un alto costo económico para el país? ¿Por qué? 7. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 1 11 .| Actividad: 1 (continuación) Poder y función Federal Estatal Municipal Legislativo Ejecutivo Judicial 6. Maestra en amarrillo podrá apreciar algunas preguntas que se agregan como una opción a considerar por Usted en virtud de que estas permiten que el joven se identifique y exprese en relación al tema de la Democracia desde su contexto cotidiano.

Los instrumentos para hacer efectiva esta democracia fueron un conjunto de instituciones caracterizadas por la rotación de los cargos. Refrendando así la máxima de Aristóteles de que el hombre es un animal político. El objetivo era que todos los ciudadanos participasen en la vida pública. La asamblea fue el símbolo de la democracia ateniense. donde el gobierno del Estado (siempre con E mayúscula) estaba a cargo del pueblo. sin exclusiones por rango o riqueza. Los principios sobre los que se asentaba la democracia ateniense eran:    "La libertad". que puede traducirse como «pueblo» y « krátos ». de la que solo podían formar parte los varones libres. mujeres y extranjeros. ello permitía que se formara la asamblea del pueblo. "La igualdad de palabra" o libertad de expresión. más importante para el ciudadano que la vida privada. Aunque la distribución de los diferentes órganos políticos de una polis clásica no se corresponda exactamente con la moderna separación de poderes políticos. Etimológicamente el término democracia proviene del antiguo griego «demos». que puede traducirse como «poder» o «gobierno» Los griegos fueron los primeros en aplicar la democracia directa. esto debido a la pequeña población de algunas ciudades (polis) de la Antigua Grecia.  Órganos judiciales: Tribunales de justicia civil y tribunales de justicia criminal.  El Consejo Magistraturas. En la democracia griega no existía la representación. Al paso del tiempo las polis se convirtieron en una comunidad política con leyes e instituciones propias en la que sus habitantes ejercían una intensa vida cívica. excluyendo así al 75% de la población integrada por esclavos. los cargos de gobierno eran ocupados alternativamente por todos los ciudadanos y la soberanía de la asamblea era absoluta. se puede extraer un esquema básico de las mismas para facilitar su estudio:  Instituciones legislativas: La Asamblea. la designación de los magistrados por sorteo y la ampliación del cuerpo de gobernantes. "La igualdad ante la ley".Desarrollo Democracia en Grecia. 12 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES .

con el dominio territorial por parte de los reyes europeos. muchos filósofos europeos consideraban la democracia. Con la independencia de las 13 colonias británicas de América en 1776 y su organización en una república federal. para dirigir los destinos de las naciones. Casi todos los gobiernos eran monarquías. Actividad: 2 En binas resuelvan lo siguiente:   Cuadro: Características y diferencias entre la democracia griega y la mexicana. Por tanto. Establezcan sus conclusiones en relación a los incisos a. la democracia se considera como el sistema de gobierno menos perjudicial para el manejo de los asuntos de Estado. Para 1688. Es así como en la actualidad. Así. como la posibilidad del pueblo de escoger el gobierno lo que provocó la difusión de las ideas independencia y el establecimiento de la cultura democrática en todo occidente. democrática y la Revolución Francesa en 1789. una monarquía parlamentaria.En la edad media. en Inglaterra triunfa la democracia por medio del principio de libertad de discusión. la cual era ejercida principalmente por el Parlamento. b y c: Poder Democracia griega (ateniense) Democracia mexicana Diferencias Poder ejecutivo Poder legislativo BLOQUE 1 13 . el concepto de democracia prácticamente desapareció. se constituía definitivamente. frente a los otros sistemas que han existido o se han diseñado. la democracia representativa es el sistema más utilizado en el mundo.

Actividad: 2 (continuación) Poder y función Federal Estatal Municipal Poder Judicial a) ¿Qué aspectos se han modificado en el concepto de democracia. C MC NC Puntaje: Actitudinal Cumple en tiempo y forma con la actividad propuesta. Coevaluación Evaluación Producto: Cuadro comparativo. Calificación otorgada por el docente 14 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . para beneficio de la población? b) ¿Cuál es la importancia de Estados Unidos y Francia en el proceso democrático del mundo? c) Conclusiones Actividad: 2 Conceptual Comprende el concepto histórico de democracia. Saberes Procedimental Compara la democracia griega con la mexicana.

siendo ambos formatos muy similares en lo esencial. Desde la edad clásica hasta hoy el término “democracia” ha sido utilizado para designar una de las formas de gobierno. También llamada democracia pura. elegir o destituir a los funcionarios. En particular designa aquella forma de gobierno en la cual el poder político es ejercido por el pueblo. generalmente sobre la base de la elección. En la actualidad se manifiesta usualmente por medio de referendos o plebiscitos que los representantes elaboran para consultar de iniciativas que los ciudadanos presentan a los representantes La democracia más practicada es la representativa o indirecta. ley. El gobierno representativo es aquel en que el titular del poder político no lo ejerce por sí mismo sino por medio de representantes. o sea uno de los diferentes modos con que puede ser ejercido el poder político. básicamente a través de tres mecanismos:  Los referendos (plebiscito): El pueblo concede o no concede la aprobación final de una norma (constitución. Las hacen cumplir. tratado). El pueblo se expresa directamente en ciertas circunstancias particulares. Cuando se aplica un modelo político que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones públicas o cuando se facilita a la ciudadanía amplios mecanismos plebiscitarios. Deciden los problemas públicos y  Desempeñan las más importantes funciones de la soberanía. donde la soberanía se presenta en la asamblea de todos los ciudadanos que deciden participar. El pueblo elige «por sí o por no» sobre una propuesta. Dependiendo de lo particular del sistema. leyes. c) Democracia participativa Los ciudadanos tienen una mayor participación en la toma de decisiones políticas que la que les otorga tradicionalmente la democracia representativa. Existen diferentes tipos de democracia: a) Democracia directa cuando la decisión es adoptada directamente por los miembros del pueblo. y realizar enjuiciamientos.La democracia como forma de gobierno. esta asamblea podría aprobar movimientos ejecutivos. Actualmente la mayor parte de la humanidad vive bajo este tipo de sistema democrático. ya sea bajo el formato de monarquía parlamentaria o bien bajo el de república. 15 BLOQUE 1 . donde la soberanía se ejerce por un subconjunto del pueblo. quienes realizan lo siguiente:    Formulan las normas jurídicas. otorga a la población que tiene el sufragio un derecho de veto sobre la legislación del gobierno. b) Democracia indirecta o representativa cuando la decisión es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes.

las relaciones laborales. es decir. es elegido de manera indirecta por los representantes de la asamblea. 2. la escuela. Por este mecanismo un grupo de ciudadanos puede proponer la sanción o derogación de una ley. se refiera a "la 16 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . Perú. Italia o Japón. 5. Supremacía de la Ley: Derecho a la que se someten todos y ante la cual todos son iguales. Respeto a los derechos de la minoría: Garantizar el gobierno de la mayoría con el respeto a los derechos de la minoría. 3. Para que exista una democracia indirecta son requisito: 1. En países como España. Reino Unido. o México. la universidad. La existencia de libertades individuales en el aspecto económico. sino una forma de convivencia y organización social con relaciones más igualitarias entre sus miembros. revocación de mandato o recall: Mediante este procedimiento los ciudadanos pueden destituir a un representante electo En algunos países como Argentina. es condición para que exista democracia política. por lo general presentadas por determinado sector del pueblo. Colombia. (y en general en la mayoría de países americanos con regímenes democráticos) el Presidente de la República se puede confundir con el puesto de Marcelo Ebrard) es elegido directamente por la ciudadanía mediante un proceso electoral independiente del legislativo. sino que los sistemas democráticos suelen tener componentes de unas y otras formas de democracia. como por ejemplo la democratización de las relaciones familiares. es habitual el uso del término democratización. En la práctica. la empresa. en la cual se extreman la ausencia de consenso. Chile. Autoritarismo. Sufragio universal: Es un medio de apropiación del poder y de limitación del poder. estas diferenciaciones no se presentan en forma pura. 6. Pluralismo de partidos: Es un medio de delegar y limitar al poder a través de la oposición organizada Autoadministración local: Sistema por el cual se permite a las diversas comunidades que componen la nación la facultad del autogobierno. El autoritarismo es una modalidad del ejercicio de la autoridad por parte de alguno o algunos de sus miembros. Cuba. mediante elecciones presidenciales. etc. 4. originando un orden social opresivo y carente de libertad para otra parte de los miembros del grupo social. la irracionalidad y la falta de fundamentos en las decisiones.  Iniciativa popular. En tiempos modernos se pretende extender el término democracia no sólo para designar una forma de organización política. El término se utiliza para calificar a organizaciones o Estados que pretenden conservar y gestionar el poder político mediante mecanismos que se encuentren en abierta contradicción con la libertad. En este sentido. La revocatoria. En ciencia política. la cultura. Equilibrio de poderes: Limita el poder dividiéndolo y hace más sólida la apropiación del poder. destitución popular. normalmente como culminación de las correspondientes elecciones legislativas.

7) Silencio y antagonismo: Se acallan las críticas. BLOQUE 1 17 . hacen énfasis en el principio jerárquico y exaltan a menudo algunos elementos de la personalidad autoritaria como si fueran virtudes. el autoritarismo apela a los sentimientos. el segundo. Se tolera cierta oposición. Argentina (1966 y 1976). más que en el poder moral 5) Ordenes sin fundamento. más específico. totalitarismo. Clases de autoritarismo. dejando de lado la razón y la lógica. en general. Una de las características es la crítica y desplazamiento de "la clase política" tradicional y su reemplazo por una nueva. 6) Disenso: No se aceptan opiniones ni sugerencias en cuanto a los objetivos. a) El Estado burocrático-autoritario. Las Fuerzas Armadas cumplen un rol fundamental en su conformación. el vocablo autoritarismo se utiliza con dos significados: El primero comprende los sistemas no democráticos. se antepone al totalitarismo y comprende los sistemas no democráticos. b) Régimen autoritario de movilización. despotismo. Chile (1973) y Uruguay (1973). cuya función sería servir de nexo entre el poder político y el ciudadano. económico o social. colectiva. 2) Los regímenes autoritarios suelen surgir como respuesta a un supuesto caos social. por cuanto en ellas los liderazgos intermedios son. 4) Poder como autoridad: La autoridad se funda en el poder físico. 3) Utilizando como argumento la unidad del Estado. Augusto Pinochet fue un militar chileno. encabezó la dictadura en ese país entre los años 1973 y 1990. muy débiles y actúan más como eslabones de comando que como partícipes en una dirección asociada. Las estructuras de tipo caudillista son proclives al autoritarismo. se ocultan los errores. El concepto fue formulado por el politólogo argentino Guillermo O'Donnell en 1982 a partir del análisis de las dictaduras militares instaladas en Brasil (1964). Desde la perspectiva sociológica se habla de regímenes autoritarios para indicar toda clase de regímenes antidemocráticos.doctrina política que aboga por el principio del gobierno absoluto: absolutismo. son aquellas que niegan de manera decidida la igualdad entre los hombres. reestructurando el Estado con criterios militares. dictadura.Se caracteriza por anular los mecanismos políticos y democráticos con el fin de restablecer un determinado orden social y económico anterior que había resultado alterado por una considerable organización autónoma de la población y en especial de los trabajadores. incluyendo los totalitarismos. Presente en los países recientemente descolonizados de África. Las ideologías autoritarias. está basada en un partido único y un grado relativamente bajo de pluralismo político consentido. metas y funciones ni se dan explicaciones. actitudes intelectuales y valores nacionalistas. Características principales del autoritarismo: 1) Es la forma política en la que el Estado se identifica con un partido político. Con respecto a los regímenes políticos. autocracia. pero no compromete las estructuras de poder.

Democracia participativa. cesarismo o bonapartismo.c) Autoritarismo populista. representados por los países comunistas de Europa Oriental. Régimen autoritario de movilización. cesarismo o bonapartismo: El poder se concentra en jefes o dirigentes carismáticos. d) Regímenes postotalitarios. completa lo que se te solicita en el siguiente cuadro. Algunos han evolucionado hacia formas democráticas constitucionales. que se apoyan en el manejo de la imagen y en los medios de comunicación masiva. Por ejemplo. después del proceso de derrumbe de la URSS. e) Democracia racial en la que un grupo racial que se gobierna en su seno con un sistema democrático ejerce. Actividad: 3 De forma individual y con base en el contenido de democracia como forma de gobierno y autoritarismo. el ya desaparecido régimen de apartheid en Sudáfrica. otros permanecen en estas formas autoritarias de transición. Características País en las que se presentan Democracia Indirecta. Estado burocrático-autoritario. Tipo de gobierno Democracia Directa. Regímenes Postotalitarios. Autoritarismo populista. posteriormente contesta las preguntas que aparecen en la parte final. 18 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . un dominio autoritario sobre otro grupo étnico que representa la mayoría de la población. sin embargo.

C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición para el trabajo. Una vez comentadas tus respuestas en el grupo anota tus Conclusiones sobre las ventajas y desventajas de la democracia y el autoritarismo. ¿Cuáles de estos procedimientos de “Democracia Intermedia” se han utilizado o se utilizan en nuestro país? ¿Cómo se emplean? ¿Qué partidos políticos lo apoyan? a) El refrendo (plebiscito). Saberes Procedimental Organiza sus ideas en torno a la democracia y el autoritarismo como forma de gobierno. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ c) La revocatoria. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ b) La iniciativa ciudadana. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 1 19 . _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Actividad: 3 Conceptual Comprende las características de la democracia y el autoritarismo como forma de gobierno. revocación de mandato o recall. destitución popular.Actividad: 3 (continuación) 1. Autoevaluación Evaluación Producto: Análisis de contenidos.

20 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . Nadie estará por encima de la ley. Libertad de desplazamiento.Teorías contemporáneas de la democracia. particularmente de lo que se refiere a los problemas y desafíos de la democracia moderna. la tolerancia de todos los grupos de la sociedad y la igualdad de oportunidades de cada persona. con su carácter representativo y pluralista. expresada regularmente por medio de elecciones libres y justas. Sin discriminación. entre las principales se encuentran: a) Teoría Pluralista de la Democracia de Robert Dahl. Para el análisis de la democracia existen varias teorías. Uno de los intereses y objetivos más notables de la investigación y los escritos de Robert Dahl es el de la forma de gobierno. Libertad de expresión. incluye la responsabilidad hacia los electores y la obligación de las autoridades públicas de cumplir la ley y de aplicar imparcialmente la justicia. La democracia es la mejor salvaguardia de la libertad de expresión. cada individuo tiene derecho a:     Libertad de pensamiento. conciencia y religión o creencia. El gobierno democrático se basa en la voluntad del pueblo. Libertad de asociación y reunión pacífica. La democracia. En la base de la democracia se halla el respeto a la persona humana y el imperio de la ley.

de este concepto se pueden distinguir tres dimensiones o formas de comprenderla:    La poliarquía como aproximación a la democracia. o sea. 4) Que los individuos puedan insertar y elegir la opción preferida. 5) Que todos los individuos posean la misma información sobre todas y cada una de las alternativas propuestas.Destaca particularmente su concepto de poliarquía. 8) Que todas las elecciones que se realicen cumplan con estas siete condiciones o que se subordinen a ellas. Dahl. lo cual es el método de exposición que se ha adoptado en este caso. La poliarquía como pluralismo corporativo. cada voto. Eje fundamental de reflexión las implicaciones y repercusiones del concepto de poliarquía. que existen algunas sociedades donde las desigualdades políticas son enormes. es decir. 3) Que triunfe la opción con mayor número de votos. señala que es necesario aceptar que hay algunas sociedades que se encuentran más cerca de la democracia que otras. pues su realización no está al alcance de la humanidad. 2) Que influya por igual cada preferencia. de aproximación. La democracia plena sólo podría alcanzarse si se cumplieran estas ocho condiciones: 1) Que cada miembro exprese su preferencia. Así. La poliarquía como control del liderazgo político. que vote. es decir. inmensas a BLOQUE 1 21 . una sociedad se aproxima o aleja de la democracia. Estas tres dimensiones se relacionan de múltiples formas y de hecho son complementarias. Esto significa que es necesario reconocer que la democracia es un orden utópico e ideal al que no puede aspirar la sociedad. Planteado de esta manera. se deduce que la democracia es una cuestión de grado. 6) Que las alternativas con mayor votación desplacen a las otras. en el cual podría decirse que se condensan la mayor parte de sus supuestos y proposiciones acerca de la democracia moderna. 7) Que se ejecuten las órdenes de los representantes designados o se lleven a cabo las acciones elegidas. La poliarquía como aproximación a la democracia Para Robert Dahl la poliarquía es el término que mejor describe a las sociedades democráticas realmente existentes. pero nunca llega a la plenitud.

en tanto que las sociedades del segundo tipo están más cerca de la democracia y por lo tanto. la competencia por el voto. por ende. porque los individuos están motivados por una multiplicidad de principios y valores. propio de las sociedades que organizan su economía en base al funcionamiento del mercado. no se conforman con decisiones autónomas y racionales de los individuos. "fraudulenta" o. En efecto. Para Schumpeter: "el método democrático. No existe la competencia perfecta ni. quienes actúan por impulsos extra racionales. IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES 22 . es el instrumento institucional para llegar a decisiones políticas. la existencia de minorías y el papel clave del voto popular. en virtud del cual cada individuo logra el poder de decidir mediante una competencia que tiene por objeto el voto popular". en definitiva. para no caer en el exceso e imprecisión de llamarlas democráticas. las poliarquías iniciaron un proceso de mayor democratización. se dé dicha competencia en forma perfecta. tanto en la competencia económica como en la competencia política. vale decir. en segundo lugar. que comenzó en la década de los treintas y se mantenía vigente en la década de los sesentas. Para él no existe el Bien Común Niega la posibilidad de una volonté générale ( voluntad general). b) Teoría de la Democracia Participativa Competitiva de Joseph A. continuamente sometidos a la presión de la propaganda. las cuasipoliarquías se convirtieron en poliarquías plenas.   Cuando Dahl concluyó su investigación. Así.veces. en el carácter central de la competencia. Schumpeter. De acuerdo al análisis de Dahl se han presentado tres etapas históricas del desarrollo de la poliarquía:  En la primera. Es en la competencia despótica donde Schumpeter establece una relación con las dificultades similares que se dan en el ámbito de lo económico. puede usarse el término de sociedades poliárquicas. esto es. algunas sociedades occidentales pasaron de ser hegemonías y oligarquías competitivas a regímenes cuasipoliárquicos. esta definición pone su acento. no existe tampoco la voluntad general (mito inexistente) porque al igual que la opinión pública. La segunda va desde finales del siglo XIX a la Primera Guerra Mundial. la restricción de la competencia. son sociedades monolíticas y donde seguramente impera la autocracia o alguna otra forma de gobierno autoritario. Esta dificultad reside en que. La tercera. En la medida en que el bienestar tiene distintas significaciones para los diferentes individuos y grupos. la democracia perfecta. en primer lugar. en los elementos esenciales que debe existir en un régimen democrático: la existencia de una oposición. que se desarrolló durante el siglo XIX. No es un principio de técnicas para luchar electoralmente. no excluye fenómenos similares como lo son la competencia "desleal" . las primeras están muy lejos de un orden político democrático. y otras en las que son menores. Schumpeter hace una crítica a la teoría clásica de la democracia participativa que supone que los gobernantes actúan para llevar a cabo la voluntad del pueblo. El principio de la democracia significa entonces simplemente que las riendas del gobierno deben ser entregadas a los individuos o equipos que disponen de un apoyo electoral más poderoso que los demás que han entrado en la competencia.

cualquier intento de adquirir información. es para el votante un simple despilfarro de recursos. BLOQUE 1 23 . es decir. Lo anterior se aleja completamente del concepto tradicional del buen ciudadano. y por lo tanto es en la fábrica donde hace falta introducir la democracia. Por norma. de representación de oficios y competencias. más allá del flujo de datos “gratuitos”. un autogobierno local que debería ser integrado en el ámbito nacional por una "democracia funcional". Democracia económica significa igualdad económica. el comportamiento racional es mantenerse políticamente poco informados. la democracia industrial se configura entonces como el autogobierno del trabajador en su lugar de trabajo. La democracia económica es democracia en el lugar de trabajo y en la organización y gestión del trabajo. Para muchos votantes. En su forma acabada. aproximación de los extremos de pobreza y de riqueza. del obrero en su fábrica. Ésta es la interpretación que podríamos llamar intuitiva de la expresión. En la sociedad industrial el trabajo se concentra en las fábricas. En lo que se refiere a la votación. Pero la "democracia económica" adquiere un significado preciso y caracterizador de subespecie de la "democracia industrial". por un sistema político basado en criterios de representación funcional. y con mayor éxito. la democracia industrial se ha asentado sobre fórmulas de participación obrera en la conducción de la empresa y sobre prácticas institucionalizadas de consulta entre la dirección empresarial y los sindicatos. Las "teorías económicas de la democracia" surgen con Anthony Downs (1957) se valen de conceptos y analogías de la ciencia económica para interpretar los procesos políticos.c) Teoría Económica de la Democracia de Anthony Downs. y por lo tanto redistribuciones que persiguen un bienestar generalizado.

señala con marca textos las ideas principales y elabora con las mismas un mapa conceptual.Actividad: 4 Individualmente realiza una lectura de las Teorías contemporáneas de la democracia. 24 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES .

señala con marca textos las ideas principales y elabora con las mismas un mapa conceptual. Evaluación Actividad: 4 Saberes Conceptual Conoce distintas Teorías contemporáneas de la democracia. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 1 25 . Autoevaluación Producto: Mapa conceptual. C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra interés en la realización del trabajo. Procedimental Ordena la información relacionada con las distintas Teorías contemporáneas de democracia.Actividad: 4 (continuación) Individualmente realiza una lectura de las Teorías contemporáneas de la democracia.

en los siguientes países: Formas de elecciones Argentina Chile Colombia Perú México España 26 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . País ¿Cómo se dan las elecciones para elegir Gobierno.Cierre Actividad: 5 En equipo de cinco integrantes investiguen en internet y comenten en plenaria los siguientes aspectos: 1.

Actividad: 5 (continuación)
País Formas de elecciones

Cuba

Reino Unido

Italia

Japón

BLOQUE 1

27

Actividad: 5 (continuación)
2. Diferencias entre las formas de democracia que presentan los anteriores países. ___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Expón tus comentarios en plenarias y anota tus conclusiones personales. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

Actividad: 5 Conceptual Compara tipos de democracia que se han presentado en distintas naciones. Coevaluación

Evaluación Producto: Investigación. Saberes Procedimental Investiga en fuentes electrónicas la democracia en distintos países. C MC NC

Puntaje: Actitudinal Es colaborativo y propositivo en el desempeño de equipo.

Calificación otorgada por el docente

28

IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES

Secuencia didáctica 2. Democracia y autoritarismo en Estados Unidos e Inglaterra. Inicio
Actividad: 1
En una lluvia de ideas comenten los siguientes cuestionamientos y anota en los espacios las conclusiones generales.

1. ¿Qué tipo de organización política tienen los Estados Unidos de Norteamérica (EUA)? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Quién es el actual presidente de EUA? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Investiga la principal reforma que plantean la ley SB1070 se Arizona y la ley 189 de California EUA y la polémica surgida de las mismas. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué partidos políticos han tenido acceso al poder en EUA? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 5. ¿En qué países ha intervenido militarmente los EUA en los últimos años? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 1

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C MC NC Puntaje: Actitudinal Participa con sus ideas de forma dinámica y reflexiva.Actividad: 1 (continuación) 6. ¿Cuál es la forma de organización política de la Gran Bretaña? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________            30 Actividad: 1 Conceptual Inspecciona sus ideas en torno a democracia y autoritarismo en EUA y Gran Bretaña.  Calificación otorgada por el docente IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . ¿Qué países integran el Reino Unido de la Gran Bretaña? ___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 7. Autoevaluación Evaluación Producto: Lluvia de ideas. Saberes Procedimental Comenta sus ideas en torno a democracia y autoritarismo en EUA y Gran Bretaña.

En el sistema federalista estadounidense. Los padres fundadores de Estados Unidos. un voto”. democrática y representativa. oligárquicos. otro. Visionó a Estados Unidos de América como la fuerza detrás de un gran «imperio de la libertad»2 que promoviera la democracia y la lucha contra el imperialismo británico. (1901-1909) Bajo el gobierno de Roosvelt ocurre el incidente de Panamá a través del cual Colombia pierde la soberanía sobre esa provincia y a través del tratado Herrán. creyeron en la democracia como un sistema donde todos participaran en condiciones de igualdad. sólo necesite 270 votos para asegurar la victoria. cuyos jueces son nombrados por el presidente con la aprobación del Senado. sino por un sistema indirecto de colegios electorales. un colegio de electores estatales. la selección que este cuerpo realiza.Desarrollo Los Estados Unidos de Norteamérica fue la primera nación en convertirse en República Federal. Adams incluya imágenes de estos personajes). . las elecciones generales para elegir a los miembros del Colegio Electoral. hoy día es un régimen electoral sustancialmente antidemocrático. Durante la presidencia de James Knox Polk (1845-1849) logró anexarse más de la mitad del territorio de México después de la guerra entre ambos (18461848). Madison. El sistema político está diseñado para que el ciudadano común no tenga en sus manos la designación del Presidente. en el que los votos determinantes son prorrateados por estado. que contradice el principio elemental de “un ciudadano. ya sea republicano o demócrata. independientemente del partido (republicano o democrático). Al comenzar el siglo XX. El gobierno federal se divide en tres ramas: Poder legislativo: El Congreso bicameral. compuesto por el Senado y la Cámara de Representantes. Estatal y Local. conocido por su promoción de los ideales del republicanismo. Desde inicios del siglo XIX Francia le vende Luisiana y España cede la Florida. como suele llamárseles con notable respeto cívico (Jefferson. La democracia estadounidense se ha caracterizado por sus ansias expansionistas. las elecciones primarias para elegir candidato presidencial. Hoy al presidente lo elige el voto de “segundo grado”. Poder ejecutivo: El presidente es el comandante en jefe de las fuerzas armadas El periodo de gobierno dura cuatro años y podrá ser reelegido al cargo no más de dos veces. dando un total de 538 miembros. El sistema bipartidista del país permite que un candidato a la presidencia. y por último. El presidente no es elegido por sufragio directo. Antecedentes históricos su promoción de los ideales del republicanismo en los Estados Unidos. Hay tres “filtros” elitistas: uno. la presidencia de la nación se encontraba en manos del republicano Theodore Roosvelt. Un Estado sólo puede brindar determinada cantidad de votos según el número de congresistas que tenga dentro del poder legislativo: senadores (dos por cada estado) y representantes (que varía según la población de cada estado). Wilson. Los que soñaron con un sistema democrático se ha convertido hoy en un sistema que lo niega: un procedimiento difícil y costoso. Poder judicial: La Corte Suprema y los tribunales federales inferiores. con resultados elitistas.Hay se le concede a Estados Unidos BLOQUE 1 31 Thomas Jefferson fue uno de los Padres Fundadores de EUA más influyentes. cuyo gobierno está regulado por un sistema de controles y equilibrios como el referéndum y la iniciativa popular. los ciudadanos están generalmente sujetos a tres niveles de gobierno: Federal.

elegido por 4 periodos (1933-1937-1941 y 1945). Kennedy 1961-1963 Lyndon B. a través del voto popular. imprimió un alto grado de confianza al electorado y a la sociedad en general. sustituido por el demócrata Thomas W. Corresponden a la segunda mitad del siglo XX. y a partir de entonces se le da el poder al pueblo para que realice la elección de manera directa. Como sucesor de Theodore Roosvelt se encuentra plasmado para la posteridad el republicano William H. Bush 1989-1993 Bill Clinton 1993-2001 George W. Bush 2001-2009 Barack Obama 2009. Dwight D. Son métodos fuertemente arraigados que han tenido una notable aplicación práctica a la vez que han contribuido a abrir nuevos canales para la participación popular. Para continuar con el legado demócrata. Eisenhower 1953-1961 John F. viene Harry Truman quien toma en 1945 la decisión de usar la bomba atómica contra los japoneses (6 y 9 de agosto en Hiroshima y Nagasaki). (1913 y lo reeligen hacia 1916). Fue él quien estableció una enmienda constitucional que tiene que ver con la democratización del senado. En la siguiente tabla se presentan algunos Presidentes y Partido Político al que pertenecen. a cambio de una suma de 10 millones de U$D en efectivo y una renta anual. con el ataque japonés a Pearl Harbor. Ambos mecanismos han sido establecidos constitucionalmente. que pasó sin mucha gloria. Al momento de asumir las riendas de su país Franklin Delano Roosevelt. Taft. Johnson 1963-1969 Richard Nixon 1969-1974 Gerald Ford 1974-1977 Jimmy Carter 1977-1981 Ronald Reagan 1981-1989 George H. La historia del referéndum y de la iniciativa popular en los Estados de EEUU va de la mano.una franja de 9. la neutralidad de Estados Unidos desapareció por completo entrando en el conflicto.En el cargo Republicano Demócrata Demócrata Republicano Republicano Demócrata Republicano Republicano Demócrata Republicano Demócrata El principio democrático ha guiado la tradición constitucional de los EEUU desde sus orígenes. que hasta ese momento era elegido por miembros de un cuerpo colegiado. Wilson.5 kilómetros de anchura para llevar a cabo la construcción del canal. En 1941. Tenía la firme convicción que los Estados Unidos estaban llamados a ser los promotores del orden moral y la democracia en el mundo. instauró su programa llamado “New Deal” (nuevo trato) como respuesta a la gran depresión. 32 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . El poder lo manejan los demócratas y los Republicanos. W.

porque ocupan la mayor parte del tiempo electoral. Bush ganar los electores de Miami. que dejan en campaña a dos o tres precandidatos. cuando ganó Bill Clinton. sucia y antidemocrática de EUA. En los Estados Unidos el individuo es nada y debe sacrificarse para que su país sea el mejor del mundo. movilizan a los grandes intereses económicos. El partido que más votos recoge. Esto permitió a George W. en la que el sufragio universal. En concreto. sólo Barak Obama recaudó 150 millones de dólares.Cierto es que existen la iniciativa y el referéndum. Ocurren frecuentes irregularidades con el voto electrónico o por correo. pues el promedio de participación es del 52 por ciento. se alcanzó un 58 por ciento. y terminan en cada Estado con una convención en la que los ciudadanos votan. El electo para Presidente (y el Vicepresidente) es el resultado de una doble selección. directo. No puede negarse que en algunos casos han sido financiadas para promover intereses particulares. en el Condado de Broward. aunque sacara menos votos ciudadanos. que sirve menos para expresar la popularidad de los candidatos que para elegir los delegados estatales. al interior de su territorio. Estados Unidos es un típico estado totalitario donde el Estado es más importante que los individuos. Esta regla garantiza a uno de los dos grandes partidos la victoria absoluta en cada Estado y. no cuenta. que son utilizados por el Estado para conseguir sus objetivos. BLOQUE 1 33 . pero no eligen. En el año 2008 se gastaron millones de dólares por ambos partidos (Republicano y Demócrata). que es importante la democracia interna y que los partidos deben elegir candidatos consultando a sus bases. líderes con influencias. En las últimas diez elecciones. (http://es. trabajando mucho en las fábricas. ser el mejor país del mundo. viejos políticos. pagando muchos impuestos o como soldado en las constantes guerras que mantiene su país por el mundo. sólo en los comicios de 1992. de que se es un candidato capaz de ganar. una élite salida de la alta dirección partidaria. Los millones de dólares son más importantes que los millones de ciudadanos que votan sin elegir. y 55 mil boletas perdidas en el correo. Los precandidatos a concursar salen de la élite política (Barack Obama no es una excepción) y someten su popularidad a una primera prueba. hace virtualmente imposible el triunfo de un tercer partido. desde 1982 los llamó superdelegados. adquiere todos los miembros del Colegio Electoral. la iniciativa ha abierto las puertas a un nuevo mecanismo de las élites políticas para manipular a la opinión pública. constituyen el procedimiento más antidemocrático imaginable. y no a los votantes. su éxito no es absoluto.wikipedia. Resulta interesante el análisis que se realiza en el documental “Fahrenheit 9/11 de Michael Moore. Miami.org/wiki/Campa%C3%B1a presidencial de Barack Obama de 2008). Hoy día se repite. sin embargo. Este es un mecanismo falaz. Y así empieza una enloquecida carrera por convencer a los superdelegados. 104 mil votos fueron omitidos por las máquinas. El Partido Demócrata. por lo general una convención en uno o dos Estados. en el cual se describe la política rapaz. En las elecciones de 2002. El régimen de Primarias y Caucuses (Asambleas Partidistas) en Estados Unidos. Las Primarias han llegado a ser el factor más importante del proceso electoral.

¿Qué tipo de democracia practica en EUA? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son los dos partidos que han tenido acceso al poder en la Unión americana? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 34 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . ¿Cuál es la importancia de la Iniciativa popular y el referéndum? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3.Actividad: 2 En equipos mixtos de cinco integrantes y una vez analizado el tema Democracia y Autoritarismo en Estados Unidos den respuesta a las cuestiones abajo señalada: 1.

¿Por qué se afirma que la democracia estadounidense es expansionista? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 6. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 1 35 . ¿De qué forma los partidos políticos logran tener más votaciones? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Actividad: 2 Conceptual Examina sus conocimientos sobre Democracia en EUA.Actividad: 2 4. ¿Qué partido ha ganado más elecciones en la segunda mitad del siglo XX? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 5. Saberes Procedimental Concluye sus ideas sobre Democracia en EUA. Coevaluación Evaluación Producto: Cuestionario. C MC NC Puntaje: Actitudinal Se interesa por entender el tema.

algo que solo ocurre en otros dos países del mundo. Asimismo. 36 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . la isla de Man y los bailiazgos de Jersey y Guernesey Las Dependencias de la Corona de las Islas del Canal y la Isla de Man no forman parte del país. y por convención.El gobierno británico gestiona sus relaciones exteriores y la defensa. aunque el primer ministro elige al Consejo de Ministros. además de que el parlamento tiene autoridad para legislar en su nombre. La constitución del Reino Unido. A su vez. pero con tres administraciones nacionales descentralizadas en Edimburgo. El hecho de que el parlamento descentralizado en Escocia y las asambleas en Irlanda del Norte y Gales no sean órganos soberanos y puedan ser Palacio de Westminster: en abolidos por el parlamento británico. pero sí se integran en una unión personal con él. Gobernado por un sistema parlamentario con sede de gobierno en Londres. por lo tanto. . tiene dos cámaras: la Cámara de los Comunes (elegida por el pueblo) y la Cámara de los Lores. Israel y Nueva Zelanda. el rey respeta su elección. hace que este último salones separados se reunen la Cámara de los Lores y la sea el órgano legislativo más importante en el país. el líder del Partido Conservador. la capital. Cámara de los Comunes El puesto del primer ministro. Cualquier ley aprobada por el parlamento requiere el consentimiento real para convertirse en ley. El Reino Unido no tiene un documento que sirva como constitución totalmente definida. Cardiff y Belfast. consiste principalmente en una colección de diferentes fuentes El parlamento basado en el sistema Westminster. lo ocupa el miembro del parlamento que obtiene la mayoría de votos en la Cámara de los Comunes. situando al Reino Unido en una unión personal con aquellas naciones. quienes hacen su juramento delante del rey. David Cameron. El poder ejecutivo es ejercido por el primer ministro y el gabinete.La Democracia y el autoritarismo en el Reino Unido. La reina tiene la soberanía sobre las dependencias de la Corona. por lo general es el líder del partido político con más asientos en dicha cámara El primer ministro y el gabinete son nombrados por el rey para formar el "Gobierno de Su Majestad". es una monarquía parlamentaria con Isabel II como jefa de Estado. Reino Unido de la Gran Bretaña es un Estado unitario comprendido por cuatro países constituyentes:     Escocia Gales Inglaterra Irlanda del Norte. jefe de gobierno del Reino Unido. de tal modo que se convierten en Ministros de la Corona. puso fin a los trece años del mandato laborista y asumió el papel de primer ministro. para formar parte del Consejo Privado. es la jefa de Estado de los otros quince países de la Mancomunidad de Naciones. En las elecciones de 2010.

donde el emperador es caput. la inglesa. caracterizada por la alianza entre la plutocracia y el Ejecutivo. concediéndole al Parlamento la pálida facultad del impeachment del jefe del Ejecutivo (destitución constitucional).plebeyos nunca han sido más que un aspecto secundario. principio y fin) de todo cuerpo legislativo. BLOQUE 1 37 . Partido Unionista Democrático. aunque el Sinn Féin también compite en las elecciones en Irlanda). la réplica constitucional del imperio romano. et finis (cabeza. El Comité Judicial del Consejo Privado es el tribunal de apelación más alto para varios países independientes de la Mancomunidad. frente a los poderes plutocráticos y verticales de las elites. prácticamente. Esta arquitectura política. La mayoría de los escaños restantes fueron ganados por partidos que sólo compiten en una parte del país. el Partido Socialdemócrata y Laborista. los recientes cambios constitucionales trajeron consigo la creación de una nueva Corte Suprema para asumir las funciones de apelación de la Comisión de Apelación de la Cámara de los Lores. el país tiene tres diferentes sistemas jurídicos:    El derecho de Inglaterra El derecho de Irlanda del Norte La ley escocesa. en las elecciones generales de 2010 ganaron 620 de los 650 escaños disponibles en la Cámara de los Comunes. Partido de Gales (sólo Gales). Hoy en día. mientras que éste disfruta la poderosa prerrogativa real del veto a las leyes aprobadas por los Lores y los Comunes. es. Se trata del principio universal constitutivo de toda sociedad de clase que nunca ha sido desmantelado por la democracia burguesa.El Partido Conservador. la Cámara de Lores y la Cámara de Comunes. como:      Partido Nacional Escocés (sólo en Escocia). los territorios de ultramar y las dependencias de la Corona británica Los elementos democráticos. En octubre de 2009. divide los poderes entre la monarquía. son los principales partidos políticos. el Partido Laborista y los Liberales Demócratas. La primera democracia moderna. Partido Unionista del Ulster Sinn Féin (sólo en Irlanda del Norte. principium.

En su discurso ante el Parlamento. Liverpool y otras ciudades. Las autoridades están estudiando “si sería adecuado impedir que la gente se comunique vía estas páginas web y servicios cuando sepamos que están tramando violencia. Cameron aseguró que la policía tendrá a partir de ahora la autoridad de remover cualquier tipo de máscara que cubra el rostro de personas “en cualquier circunstancia” en que existan sospechas fundadas de que se relacionan con alguna actividad criminal. Además. En ese sentido.cubadebate. “Algunos municipios ya lo hacen.Actividad: 3 Lee y analiza la nota de fuentes electrónica: Democracia y Autoritarismo en el Reino Unido de Gran Bretaña y escribe sobre las líneas lo que se pide. Cameron fue criticado por los laboristas por el recorte presupuestario del 20 por ciento que anunció. el premier rechazó llamados a dar marcha atrás y aseguró que el ajuste descansa en el “completo desastre fiscal” heredado del gobierno anterior. incluyendo mayores poderes a la policía y la imposición de toques de queda. El primer ministro también indicó que junto a la policía y los servicios de inteligencia comenzaron a evaluar la conveniencia de limitar el uso de redes sociales como Twitter o Facebook para convocar protestas o hacer llamados a extender desmanes. Cameron anunció que los responsables de los actos violentos en diversos lugares de Reino Unido serán echados de las viviendas sociales si es necesario. Así. desorden y criminalidad”. confirmó. Cameron reiteró que la violencia es inaceptable. Democracia y autoritarismo en el reino unido de la gran bretaña http://www. Para calmar los reclamos de los sectores que no participaron de las revueltas. Me gustaría ver que otros siguen su ejemplo y estudiaremos ampliar esas competencias”. Sin embargo. Cameron reconoció que los jefes de policía admitieron ante él que el número de agentes desplegado en las calles era insuficiente y que hubo problemas en la respuesta inicial a los desmanes. Durante la presentación en el Parlamento. David Cameron. De todas maneras. el primer ministro anunció que los propietarios de casas y comercios recibirán una compensación por los daños materiales sufridos durante la ola de violencia y saqueos. El gobierno también afrontará los gastos de cuidar por aquellos que hayan quedado en la calle por la destrucción de sus casas y ayudará a las aseguradoras a cubrir los 200 millones de libras (322 millones de dólares) en daños. que dejaron 5 muertos y más de 1300 detenidos 38 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES .cu/noticias/2011/08/11/ Democracia a la inglesa Cameron prometió más mano dura/ El primer ministro británico. antes de los episodios de violencia. Una medida similar impulsa que “los violentos y saqueadores” que participaron en los actos de los últimos días pierdan su derecho a recibir ayuda social y fue por miles de ciudadanos en la página web del Gobierno. Manchester. a un día de prometer un “contraataque”. sobre la policía. que es delincuencia “simple y pura” y que no puede considerarse que tenga vínculos con la muerte del joven negro baleado por la policía durante el primer día de protestas. que empezaron en Londres y se extendieron a Birmingham. lejos de pensar en el malestar social por la situación económica o el ajuste. ratificó ante la Cámara de los Comunes las medidas represivas como solución al estallido social y aseguró que “ninguna medida debería quedar descartada”. Y advirtió que pedirá asesoramiento a Estados Unidos para combatir a la “cultura de pandillas” que según su visión es la causa principal de los desmanes registrados. propuso quitarle la ayuda social a quienes hayan participado de las revueltas y adelantó que se analiza “si sería adecuado impedir que la gente se comunique vía Twitter y Facebook”. aseguró.

Calificación otorgada por el docente BLOQUE 1 39 . Participa con las conclusiones finales. Autoevaluación Evaluación Producto: Análisis de nota periodística. el análisis y la síntesis. C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición para la lectura. Actividad: 3 Conceptual Identifica las características de la democracia y el autoritarismo.Actividad: 3 (continuación) Identifica las acciones democráticas y las prácticas autoritarias del primer ministro David Cameron a) Acciones democráticas: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ b) Prácticas autoritarias _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ c) Comenta tus respuestas en el grupo y redacta las conclusiones finales. Saberes Procedimental Distingue entre prácticas democráticas de las autoritarias en el Reino Unido de la Gran Bretaña.

Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Ubica los contenidos sobre Aprecia el desarrollo de la Democracia y Autoritarismo en el democracia en los principales Reino Unido de Gran Bretaña y países occidentales. EUA.Cierre Actividad: 4 En los espacios correspondientes anota por lo menos tres semejanzas y diferencias entre democracia y autoritarismo en Estados Unidos e Inglaterra. EUA . Autoevaluación Evaluación Producto: Cuadro comparativo.Inglaterra Semejanzas Diferencias                     Democracia Autoritarismo Actividad: 4 Conceptual Distingue como se presenta la Democracia y el autoritarismo en el Reino Unido de Gran Bretaña y EUA. C MC NC Calificación otorgada por el docente 40 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES .

C MC NC Puntaje: Actitudinal Participa activamente en las actividades solicitadas. Saberes Procedimental Aplica el concepto de democracia en relación a la situación mexicana. anotando en el cuadro en el espacio del lado derecho tu conclusión personal. La Democracia en México. Inicio Actividad: 1 Individualmente observa las imágenes que se presentan y relaciónalas con la idea de democracia.Secuencia didáctica 3. Autoevaluación Evaluación Producto: Análisis de imágenes.  Actividad: 1 Conceptual Reconoce el concepto de democracia en México. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 1 41 .

acostumbrado a trescientos años en los que no tuvo voz ni voluntad propias. Y se decía que "la soberanía reside esencial y originalmente en el pueblo". personalmente. de verdadera democracia. Durante los treinta años del porfiriato. por el presidente de la república. Estas características permanecieron hasta 1867. unificó a los diversos grupos políticos revolucionarios y les dio. no podía súbitamente despertar a la vida democrática. algunos partidos políticos. el de Michoacán. que expresaran el verdadero sentir del pueblo. Con la promulgación de la constitución de 1917 y la presidencia de Carranza hubo un cierto intento de orden constitucional y de vida democrática. A partir del gobierno de Manuel Ávila Camacho la revolución mexicana entró en una etapa de mayor tranquilidad e institucionalización. de cerca de medio siglo. En ese largo periodo. la situación política del pueblo mexicano siguió siendo más o menos la misma: de espectador pasivo de las luchas juaristas. porfiristas. partidarios de la dictadura presidencial y enemigos de la misma. marginado. Zapata. y en todas las elecciones triunfaba el partido oficial. en términos solemnes. hábilmente. el partido del gobierno mexicano. y lo mismo la mayoría de los gobernadores. representativa y federal. al margen de la vida política. Había. sobrevino en México un corto periodo. En ese periodo el pueblo mexicano pudo expresar libremente su voluntad y llevar a las cámaras del Congreso de la Unión a genuinos representantes suyos. mandó matar al presidente Madero y al vicepresidente Pino Suárez. Contra Huerta se levantó Venustiano Carranza. con sus clases trabajadoras y clases medias. con Lázaro Cárdenas. Había "poca política y mucha administración". que México era una república democrática. ni podía existir. En esta época de lucha armada. no existía. de 1911 a 1913. Calles. La democracia. más que nunca. 42 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES .La Democracia en México. Obregón y Calles. y restauró las prácticas dictatoriales. En ella se proclamaba. liberales puros y moderados. en cuanto régimen de plena libertad política y de responsabilidad ciudadana. De la Huerta. pero seguían siendo los mismos grupos organizados desde el poder. aunado a la falta de experiencia política. Fue el periodo maderista. Y desde entonces ha seguido siendo el partido oficial. como siempre. entre otros factores (ocupaban el poder en nuestro país) realistas e insurgentes. No había partidos políticos bien estructurados y con programas definidos y prácticos. Pronto el traidor general Victoriano Huerta usurpó la presidencia de la república. La organización política del Estado mexicano después de la independencia es una copia de la Constitución estadounidense: Una República Federal con democracia representativa. nominalmente. Los altos funcionarios de la federación eran designados. en nombre de la legalidad. La lucha era entre las facciones revolucionarias. en los comienzos de la independencia. después. federalistas y centralistas. lerdistas. el pueblo permanecía. de sensibilidad social y de educación. Al fin se impuso la facción carrancista y convocó al Congreso Constituyente de 1916. cuando triunfó definitivamente la república y se instauraron las dictaduras constitucionales. En 1917 se promulgó la nueva Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. aunque ha ido tomando diversos nombres a lo largo de más de 50 años de hegemonía. y el pueblo. liberales y conservadores. monárquicos y republicanos. el pueblo mexicano permaneció. casi no participaba en esas luchas. En realidad siguió el predominio de los caudillos: primero fueron los del grupo sonorense. El pueblo mexicano. Pero el brillo fue efímero. Obregón. que ha perdurado hasta nuestros días. en 1929. Otros caudillos revolucionarios surgieron por diversas partes: Villa. un partido oficial que los representara: el Partido Nacional Revolucionario. A la caída dl Díaz (1911).

La alternancia y la división de Poderes. Andrés Manuel López Obrador. y su periodo terminará el 30 de noviembre. emitió un discurso novedoso. El pluralismo y la competencia llegaron a México. Y para 1997. Según datos del IFE las elecciones presidenciales del 2006 fueron las más competidas en la historia del país. el cual le fue negado por el Tribunal Federal Electoral. en el que el PRI ganaba más de 70 por ciento de los votos en la mayor parte del país. El Tribunal Federal Electoral declaró a Felipe Calderón como el ganador de las elecciones presidenciales. pero sí una grave inequidad y una amplia desconfianza. motivo por el cual el 5 de septiembre de 2006 se le extendió la constancia de mayoría donde se le declaró presidente electo. antes de que hubiera un sistema de reglas democráticas y una voluntad política de apertura y de reforma. Así las elecciones de 1988. En 1989. Tomó posesión del cargo el 1 de diciembre de ese año. 2012. la votación fue copiosa. pasó a la historia como fraudulenta y se le recuerda por haberse caído el sistema de cómputo en ella perdió la coalición encabezada por Cuauhtémoc Cárdenas compuesta por la izquierda mexicana frente al PRI. dieron como resultado un cambio.La situación en México antes y después del 6 de julio de 1997 Hasta antes de 1988. Durante las primeras horas de llegada de los resultados se expresaron actitudes republicanas como no se habían visto en México en toda su época moderna. Cuauhtémoc Cárdenas (PRD) gana la gubernatura del DF. que marca un punto y aparte. El presidente Zedillo. el país tenía un sistema de partido prácticamente único. BLOQUE 1 43 . (ver recuadro) y en las que ningún candidato obtuvo la mayoría absoluta en un sistema en el que no se ha implementado la segunda vuelta. En 1994 las encuestas de salida coincidieron en los números. por eso ahora no tenemos problemas en asumir un reconocimiento a los cambios que emblemáticamente” confirmó el Presidente saliente Ernesto Zedillo Ponce de León. “Durante años hemos sido críticos del poder y de las actitudes autoritarias del presidencialismo. un buen inicio para empezar un cambio político de fondo en México. Felipe Calderón. El entonces candidato por el Partido de la Revolución Democrática. impugnó los resultados y demandó un nuevo cómputo voto por voto. pero la Presidencia se fortaleció de la única forma en la que puede hacerlo de ahora en adelante: con actitudes democráticas. con el argumento de que las inconsistencias no habían sido demostradas en todas las circunscripciones electorales. ya no hubo un fraude burdo. México después de la alternancia L 2 de Julio del año 2000. después de las 11 de la noche. obtuvo el mayor número de votos de acuerdo al cómputo preliminar (PREP) y el recuento de casillas. en las elecciones estatales y municipales el país salió a votar de forma masiva (78 por ciento). en las que la diferencia en la cuenta de boletas entre el primer y el segundo lugar fue menor a un punto porcentual. un partido de oposición (PAN) ganó o se le reconoció el triunfo de una gubernatura (Baja California) de Ernesto Ruffo Appel. sucedió algo en México que dejaría marcada la historia para siempre. logrando así que el PRI (Partido Revolucionario Institucional) saliera del poder. a sus ciudadanos. encabezada por Carlos Salinas En 1994 se hizo famoso el voto del miedo. candidato del PAN. Perdió su partido muchos puestos claves de elección. Las elecciones por un nuevo presidente. después de más de 70 años. El PAN (Partido de Acción Nacional) venció a los partidos de oposición.

441 22.com/democracia-en-mexico.128.itam. Y EL PUNTO 2.es/info/nomadas/17/asaelmercado.26% y 1.000.989 904.pdf a) Elaboren una línea de tiempo una línea de tiempo ilustrada sobre el avance de la democracia en nuestro país.850 401.604 2. CV) López Obrador Roberto Madrazo Patricia Mercado Roberto Cifrián Campa Alianza por México (PRI. PVEM) Partido Alternativa Campesina Partido Nueva Alianza Socialdemócrata Otro sin registro Blanco/Nulo Total 41.804 297.rincondelvago.. investiguen en diversas fuentes electrónicas.Democracia Y Partidos Políticos en México: El caso México en: http://html.ucm.96% 0.mx/estudios/estudio/estudio01/sec_30.html. b) La forma de organización política del México actual 44 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES .71% 2.756.31% 9.Resumen de los resultados de las elecciones presidenciales del 2 de julio 2006 Candidatos Felipe Calderón Partido Partido Acción Nacional Votos % 15.284 35.16% Andrés Manuel Coalición Por el Bien de Todos (PRD.html http://www.70% 0.0% Actividad: 2 En equipos mixtos de cinco integrantes. PT. se sugieren http://biblioteca.791.350 35.301.322 100.89% 14.

Coevaluación Evaluación Producto: Investigación. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 1 45 . Derecha o Centro). colaboración y dedicación para la investigación y para la realización de las actividades. Saberes Procedimental Ubica los elementos básicos relacionados con democracia en México. g) Conclusiones Actividad: 2 Conceptual Reconoce los elementos básicos que giran en torno a la democracia en México. e) ¿Qué opinión tienes de la forma en que se llevan a cabo las elecciones en México? f) Escribe tu punto de vista en relación a si en México hay o no Democracia.Actividad: 2 (continuación) c) Partidos y tendencia política (Izquierda. Partido politico Tendencia d) Que función desempeña el IFE en las elecciones. C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición.

social y cultural que obstaculizan el desarrollo de la democracia. y otros). partidos políticos. pueblo. Helioflores. que refieran aspectos. autoritarismo. Dzib. EUA.               El funcionamiento de las instituciones que garantizan la democracia en nuestro país.          Que situaciones observan los caricaturistas. Exhíbanlos en el grupo y formulen conclusiones grupales a partir de los aspectos observados en los rotafolio: a) b) c) .          Como participarían los ciudadanos en el fortalecimiento  de la democracia. Rius. en lo económico. votos.Cierre Actividad: 3 En equipo realizar un collage de imágenes (cartones de: Naranjo. IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES 46 . elecciones. Magú. político. Inglaterra. en México. etc.

C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra disposición. g) Conclusiones. Coevaluación Evaluación Producto: Investigación. Saberes Procedimental Ubica los elementos básicos relacionados con democracia en México. Calificación otorgada por el docente  47 . colaboración y dedicación para la investigación y para la realización de las actividades.Actividad: 3 (continuación) e) ¿Qué opinión tienes de la forma en que se llevan a cabo las elecciones en México? f) Escribe tu punto de vista en relación a si en México hay o no Democracia.         BLOQUE 1 Actividad: 3 Conceptual Reconoce los elementos básicos que giran en torno a la democracia en México.

Exhíbanlos en el grupo y formulen conclusiones grupales a partir de los aspectos observados en los rotafolio: a) El funcionamiento de las instituciones que garantizan la democracia en nuestro país. etc. político. Magú. Coevaluación Evaluación Producto: Collage. Helioflores. que refieran aspectos. Dzib. Rius. social y cultural que obstaculizan el desarrollo de la democracia. EUA.Actividad: 4 En equipo realizar un collage de imágenes (cartones de: Naranjo. Actividad: 4 Conceptual Sitúa ideas sobre democracia en tres situaciones distintas. elecciones. partidos políticos. C MC NC Calificación otorgada por el docente 48 IDENTIFICA LA DEMOCRACIA Y EL AUTORITARISMO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES . pueblo. Inglaterra. votos. c) Que situaciones observan los caricaturistas. b) Como participarían los ciudadanos en el fortalecimiento de la democracia. y otros). distintas. en México. en lo económico. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Examina las ideas sobre Es creativo en el diseño del democracia en tres situaciones trabajo. autoritarismo.

6. etc. que provocan cambios sociales. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva. Unidad de competencia: Relaciona la globalización con los movimientos sociales y el cambio social presentes en el mundo contemporáneo. 3. 7. 3. culturales. nacionales e internacionales que la han configurado. culturales y geográficas de un acontecimiento. culturales y de género y las desigualdades que inducen. Tiempo asignado: 15 horas . el respeto y la tolerancia. Participa en la construcción de su comunidad. para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en los diferentes escenarios sociales. Valora las diferencias sociales. creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía. políticas.Reconoce la los movimientos sociales y el cambio social en el mundo contemporáneo. participando la interacción entre los individuos que la conforman. la convivencia. económicas. Atributos a desarrollar en el bloque: 1. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas Sociopolíticos. 2. 4. Competencias Disciplinares Extendidas: 1. 5. étnicas. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos. populares. en el marco de la interculturalidad. político y jurídico. económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. motivando la responsabilidad. económicas. 6. mediante procedimiento teórico-metodológicos. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales. 5. 4. a través de la diferenciación de los movimientos urbano. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural. obreros. con una actitud de respeto. Establece la relación entre las dimensiones políticas. 2. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad de México de hoy.

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 6. Especifica el nombre de algunos productos.Secuencia didáctica 1. ¿Qué objetivos persiguen los Organizaciones no Gubernamentales?  __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Actividad: 1 Conceptual Identifica el monopolio y el movimiento social. Autoevaluación Evaluación Producto: Cuestionario. Anota algunos de los tratados comerciales que México ha firmado con otros países. C MC NC Calificación otorgada por el docente 50 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Reflexiona sobre la importancia de Muestra apertura al trabajo la globalización en la sociedad individual y grupal. 1. ¿Qué es la globalización? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. música que han llegado a nuestra comunidad gracias a la globalización __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. Movimientos sociales y sus efectos en la sociedad. ¿Cuáles son los objetivos de los movimientos sociales? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es un movimiento social? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. actual. Inicio Actividad: 1 De forma individual contesta el siguiente cuestionario. modas.

El empleo de términos como “liberación” para describir algunos movimientos sociales. invasiones de tierra manifestaciones. obrero. donde sus integrantes intercambian opiniones que pueden conducir a huelgas. Así. a saber. En estas investigaciones hay aportaciones de la psicología de masas realizadas en Francia e Italia. regiones. los movimientos sociales fueron conceptualizados como un fenómeno potencialmente peligroso de forma de conducta colectiva política en las democracias occidentales. la Revolución socialista en Cuba (1959) que va a repercutir en América Latina así como diferentes movimientos de liberación femenina. Stein entiende un Movimiento Social como. Los movimientos sociales consisten en formas de organización que pretenden alcanzar determinados objetivos comunes. o. debido a las desigualdades en la economía. el estudio de las causas que provocaron el conflicto y la crisis del sistema de participación democrática y la subida al poder de los movimientos fascista y comunista de los años treinta. tienen una duración mayor y están más integradas que las turbas. Para conseguir éstos.Desarrollo Movimientos Sociales. Sin embargo. agitaciones. o bien centrándose en el movimiento obrero. A mediados del siglo XX en el marco de la Guerra Fría se dan diferentes movimientos sociales como el movimiento estudiantil de 1968. colonias. pro menos organizadas que los partidos políticos y otras asociaciones. es el sentimiento de saberse restringidos y el vigoroso deseo de una libertad personal y colectiva. La creencia de que la acción colectiva acabará fomentando o resistiendo al cambio. Así por ejemplo. el movimiento okupa y el movimiento antiglobalización. la aspiración del proletariado a lograr representación en los sistemas de gobierno. los integrantes de los movimientos sociales utilizan diversos medios encaminados a realizar una labor de carácter proselitista. es la causa que provoca un redescubrimiento del fenómeno de los movimientos sociales como disciplina sociológica central.. la conciencia del grupo es fundamental para la gestación de un movimiento social que puede iniciarse en los centros de trabajo. Del mismo modo. más reciente en su surgimiento. y a raíz de la experiencia mundial de los movimientos totalitarios. Son un tipo específico de grupos de acción concertada. Se puede identificar partiendo de la representatividad que tiene de ciertos grupos sociales y de las reivindicaciones afines a los intereses de estos grupos que plantea. etc. de los homosexuales. indica el origen de muchos de ellos. ecologista. barrios. una aspiración de sectores sociales (clases) de lograr influencia sobre el Estado. pacifista o antimilitarista. las masas y las multitudes. Son dos condiciones que originan los movimientos sociales:   El sentimiento compartido de frustración y descontento. como una parte de la movilización política en los sistemas totalitarios. Los movimientos sociales han sido estudiados partiendo de tres caminos diferentes: como una parte descriptiva de la historia de las ideas. El término fue introducido al vocabulario académico por Lorenz von Stein en 1846 en "Historia de los Movimientos Sociales Franceses desde 1789 hasta el Presente. o salidas relativamente pacíficas dentro de los BLOQUE 2 51 .

C MC NC Puntaje: Actitudinal Colabora con el equipo en la investigación. Movimiento antiglobalización. Movimiento estudiantil. Movimiento antinuclear. Coevaluación Evaluación Producto: diapositivas en PowerPoint. merced a su capacidad de presionar a las élites en el poder y al papel que desempeñan en su calidad de agentes socializadores. Elabora una presentación en PowerPoint y exponlo valoración y evaluación. Movimiento del software libre. Calificación otorgada por el docente 52 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . tienen la posibilidad de incidir en el cambio de las estructuras. la organización de elecciones democráticas. Movimiento hippie. claras y transparentes. Movimiento pacifista. La importancia de los movimientos sociales radica en que. por ejemplo. Movimiento urbano y rural. Saberes Procedimental Diferencia los tipos de movimientos sociales existentes. Actividad: 2 Organízate en equipo. sus formas de organización y sus estrategias de lucha de los siguientes movimientos:            Movimiento de los indignados. Movimiento feminista. Movimiento obrero y popular. Movimiento ocupa.marcos políticos institucionales como. análisis y conclusiones.           ante     el grupo y envíalo al correo del docente para su Actividad: 2 Conceptual Identifica el movimiento Social. y utilizando diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas investiga los objetivos principales.

ya que no le interesa el pasado. principales exponentes del estructural-funcionalismo en el siglo XX. quien logra remarcar la función integradora de la cultura y de las instituciones. Emilio Durkheim. dura largo tiempo y probablemente influirá en el cambio social. De esta forma el movimiento social orienta la acción de los ciudadanos hacia objetivos que cubran las necesidades de la sociedad civil. Esta corriente filosófica para explicar los movimientos sociales parte de la acción individual conformada por la estructura social. el factor económico es el que condiciona todos los hechos sociales. explica la historia mediante las diferentes formaciones socioeconómicas y sostiene que la lucha de clases de mayor jerarquía es la revolución social. Shepart y otros). lo que le proporciona calidad de ciudadano para que no se pierda en las acciones colectivas de la masa. el movimiento social es una forma de comportamiento colectivo que tiene una estructura. y lo definieron” como una colectividad que actúa con cierta continuidad para fomentar un cambio que se está operando en la sociedad o grupo de que forman parte. consideraron a los movimientos sociales como un fenómeno creativo de cambio. BLOQUE 2 53 . la acción de los ciudadanos repercute activamente en las decisiones tanto económicas. en consecuencia. la que tiene como finalidad destruir el viejo régimen para crear otro más avanzado. o bien para oponerse a él” (citado en Sociología. Lo anterior permite que el sujeto social rescate su individualidad e identidad. Según la teoría de Carlos Marx. De forma similar. Talcott Parsons. Para el estructural funcionalista. políticas o ideológicas como culturales. Por ello. Jon M. El materialismo Histórico. vió en determinantes sociales como las «tensiones» los impulsos de la acción colectiva. buscando quebrantar la posición unilateral en el poder del Estado y en el avance de una sociedad más democrática.Existen varias disciplinas sociológicas que explican las razones del surgimiento de los movimientos sociales: Estructural-funcionalismo. Esta teoría se remonta al pensamiento de Emilio Durkheim. En síntesis. Killian (1957). R. Turner y L. lo que propicia el conflicto entre una clase por conservar el dominio y otra que pretende romper con él. hacen la aclaración correspondiente al vínculo entre función y estructura. definen en general el orden de un sistema social como la adecuación entre medios y fines y el orden de corte estructural que se hace patente en diversos grados. Malinowsky y Radcliffe-Brown. en el materialismo Histórico. Defensor del reconocimiento de la Sociología como ciencia. la sociología funcionalista como corriente pragmática busca describir la funcionalidad de los elementos que integran un sistema social actual. en donde la sociedad civil se involucra más en la búsqueda de soluciones a sus demandas. tanto de carácter político-económico como de índole moral y de justicia social.

Alemania. Para ellos.El marxismo interpreta a los movimientos sociales con expectación y reservas como fenómeno de movilización para sustituir el capitalismo por el socialismo. La ideología marca todas las actividades de los hombres. Tiende a conservar o a transformar el sistema social. político o cultural existente. ya que estos llevan al cambio de la estructura social establecida y buscan romper con la ideología dominante al tratar de llegar hasta la acción revolucionaria. con una ideología determinada. económico. También se trata de la doctrina filosófica centrada en el estudio del origen de las ideas. los movimientos sociales son expresiones colectivas de descontento social y de cambio social. la resignación. la honestidad. denominándole materialismo interdisciplinario. La ideología es el conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona. desconoce a los actores sociales que no se ubiquen dentro de una clase social o que presentan reivindicaciones fuera de las políticas económicas. El enfoque de Marx no considera otros movimientos sociales. La teoría crítica. su finalidad era desarrollar el marxismo en forma productiva. el conformismo. y se extendió a los Estados Unidos vía Francia. que persigue romper las formas de dominación o explotación que enfrentan. después de adquirir la conciencia de clase mediante las organizaciones que involucran masas de trabajadores. Este enfoque no reconoce las normas establecidas por la estructura. está presente en la práctica política y económica y en las actitudes que asume como el cinismo. la rebeldía y aun en sus juicios sobre el sentido de la vida. debido a que la investigación social necesita de la cooperación de varias disciplinas. La Teoría crítica empezó a gestarse en el primer tercio del siglo XX (período entre guerras) en torno a Max Horkheimer en la escuela de Frankfurt. hasta el punto de negarles la libertad de participación en movimientos sociales. puesto que éstas suelen ser arbitrarias e impuestas por principios e intereses particulares para mantener la dominación sobre los individuos. Se acepta que los movimientos sociales se producen como producto de la lucha de clases en busca de la revolución. una colectividad o una época. 54 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO .

Estas alternativas o reivindicaciones se convierten en su principal identidad. en el movimiento vecinal o sobre los movimientos sociales. durante los primeros años de la transición democrática. en la que la sociedad civil presenta una mayor presencia en la búsqueda de la igualdad tanto social como humana. en los mecanismos por los que los movimientos sociales reclutan a nuevos miembros y en las formas en que la movilización ciudadana y la movilización de recursos tienen un papel decisivo en los movimientos. su labor se basa en presionar al poder político mediante reivindicaciones concretas o en crear alternativas.El enfoque crítico plantea un análisis alternativo respecto a los movimientos sociales contemporáneos de la realidad latinoamericana en proceso de modernización. sin tener que llegar a plasmar un ideario completo. se están propagando movimientos sociales a nivel mundial promovidos a través de las redes sociales como el movimiento de los Indignados surgidos en España extendidos a todo el mundo. En la actualidad. de tal manera que al rescatar al actor social olvidado en el análisis de clases y el análisis estructural reivindica su capacidad de autogestión y participación. Los debates actuales se centran en la «racionalidad» de los fenómenos colectivos. En síntesis. Javier Sicilia en reunión con el EZLN BLOQUE 2 55 . y su conexión con el movimiento cristiano. Los movimientos sociales rara vez confluyen en un partido político. el análisis se ha centrado principalmente en el movimiento obrero. lo que convierte al ciudadano en el protagonista del cambio A comienzos de los años ochenta. en los estudios de la movilización de recursos. un movimiento social es la agrupación no formal de individuos u organizaciones dedicadas a cuestiones socio-políticas que tiene como finalidad el cambio social.

56 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO .Actividad: 3 Lee y analiza el tema anterior y elabora un mapa conceptual enfatizando en los objetivos de los movimientos sociales para cada corriente sociológica.

Actividad: 3 (continuación) Actividad: 3 Conceptual Identifica el papel de desarrollo de los movimientos sociales en cada una de las corrientes sociológicas. C MC NC Puntaje: Actitudinal Es creativo con el manejo de la información y muestra buena disposición para la realización del trabajo. Saberes Procedimental Diferencia el papel de los movimientos sociales para cada corriente sociológica. Autoevaluación Evaluación Producto: Mapa Conceptual. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 2 57 .

tecnológico. neoliberalismo autoritario. que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados. Lo que ha acarreado problemas sociales y económicos como el bajo poder adquisitivo que ha imposibilitado que amplios sectores de la producción no alcancen a cubrir todo para la subsistencia provocando una pobreza extrema. Se caracteriza en la economía por la integración de las economías locales a una economía de mercado mundial donde los modos de producción y los movimientos de capital se configuran a escala planetaria (Nueva Economía) cobrando mayor importancia el rol de las empresas multinacionales y la libre circulación de capitales junto con la 58 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . como la relación de fuerzas entre las naciones más desarrolladas (como las europeas o los Estados Unidos) y las subdesarrolladas (como las latinoamericanas o africanas) es sumamente desigual. social y cultural a gran escala. Antecedentes históricos. Pese a que el concepto ha sido utilizado en un sentido económico. sociedades y culturas. por ejemplo. Existen numerosas corrientes de pensamiento que creen que la globalización trasciende la cuestión económica y abarca a la cultura. o lo que es represivo e injusto. Consiste en la integración de las diversas sociedades internacionales al mercado capitalista mundial. y atenta contra la identidad particular de cada pueblo. El origen histórico de la globalización se remonta a 1492. donde España y Portugal acordaron como repartirse los territorios conquistados. A partir de allí. Una de las tareas de la acción política es ordenar la vida social y cultural y poner límites donde reinan la anarquía y los excesos. Las tensiones y enfrentamientos dieron lugar al primer tratado global de la historia (Tratado de Tordesillas). la voluntad expansiva de Europa se tradujo en una serie de imperios y el comercio global se intensificó año con año. cuando Cristóbal Colón llegó a América. y continúa en el siglo XXI. Las potencias se basaban en la teoría económico-política del mercantilismo. que suponía la competencia por una cantidad finita de riqueza y la necesidad de un control estricto del comercio. pero al mismo tiempo ha de liberar lo que está demasiado jerarquizado o reglamentado. el fenómeno es defendido desde teorías económicas como el neoliberalismo y por entidades como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial. Este proceso originado en la Civilización Occidental y que se ha expandido alrededor del mundo en las últimas décadas de la Edad Contemporánea (segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la caída del comunismo y el fin de la Guerra Fría. La globalización es un proceso económico. aunado a la liberación del mercado y las privatizaciones de las paraestatales afectando a los consumidores. la globalización sin límites ni controles favorece el imperialismo cultural y el dominio económico. es un concepto de origen político. económicas y políticas que les dan un carácter global. a través de una serie de transformaciones sociales.Los movimientos sociales contemporáneos en la era de la globalización. Por eso.

En la producción de un televisor se integra tecnología y mano de obra de empresas de varios países. al respecto existe divergencia de criterios sobre si se trata de un fenómeno de asimilación occidental o de fusión multicultural. los principales vendedores son las empresas multinacionales como por ejemplo: la Shell. científico y tecnológico de cada nación. los modos de producción y de movimientos de capital se configuran a escala planetaria. ya que ellos venden su fuerza de trabajo a cambio de un salario. a través de una serie de transformaciones sociales. mientras los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado la sociedad en red”. pero la principal productora pude tener su origen en Japón o en Estados Unidos. la política. Tecnológico. La riqueza generada de manera internacional. Unilever. Etc. el aparato productivo y el diseño científico y tecnológico provienen de una nación desarrollada industrial y financieramente. créditos internacionales y la inversión extranjera) comercial (bienes y servicios que finalmente se compran y se venden en el mercado internacional) y productivo (el dinero invertido en materias primas. No obstante. prestamos. La palabra globalización se ha convertido en un concepto múltiple. Tipos de globalización       Económica. Así. Sony. Globalización "el proceso por el que la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados. Jurídico. Cultural: se caracteriza por un proceso que interrelaciona las sociedades y culturas locales en una cultura global (aldea global). económicas y políticas que les dan un carácter global. En lo tecnológico: la globalización depende de los avances en la conectividad humana (transporte y telecomunicaciones) facilitando la libre circulación de personas y la masificación de las TICs y el Internet. Los compradores son las poblaciones de cada país y también hay muchísimos vendedores de su fuerza de trabajo. la Coca Cola. el tipo de participación es distinto dependiendo del poderío económico. Cultural. Económica: Es la integración de un mercado mundial en el que se suprimen todas las barreras arancelarias para permitir la libre circulación de los capitales: financiero (dinero. etc. bienes de capital). se concentra en ese país. porque el capital de origen. sociedades y culturas. a veces describe procesos complejos que sin embargo no son tan novedosos como se suponía alrededor del papel del Estado. Es resultado de la participación económica de distintos países en el proceso de producción de mercancías. la economía y la desigualdad internacionales.implantación definitiva de la sociedad de consumo. estos son los que constituyen la mano de obra. BLOQUE 2 59 . Ideológico. Wikipedia. IBM. En este mercado internacional. Política. Phelps Dodge.

60 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . Geopolíticamente el mundo se debate entre la unipolaridad de la superpotencia estadounidense y el surgimiento de nuevas potencias regionales. y en políticas públicas destacan los esfuerzos para la transición al capitalismo en algunas de las antiguas economías dirigidas y la transición del feudalismo al capitalismo en economías subdesarrolladas de algunos países aunque con distintos grados de éxito. el auge de las telecomunicaciones e Internet y el desarrollo de los medios de transporte ha permitido que el fenómeno de la globalización sea una realidad ineludible en el mundo actual. el activismo cada vez más gira en torno a las redes sociales. En lo político: los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado sociedad red. El fenómeno globalizador ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores. además de universalizar el reconocimiento de los derechos fundamentales de ciudadanía.En el plano ideológico: los credos y valores colectivistas y tradicionalistas causan desinterés generalizado y van perdiendo terreno ante el individualismo y el cosmopolitismo de la sociedad abierta. entre otros) . los levantamientos en Egipto. habiendo también posturas eclécticas y moderadas. El avance de la tecnología. se ha extendido la transición a la democracia contra los regímenes despóticos (caso de los indignados en España. El ordenamiento jurídico se ve en la necesidad de uniformizar y simplificar procedimientos y regulaciones nacionales e internacionales con el fin de mejorar las condiciones de competitividad y seguridad jurídica. mientras en otros ha despertado un profundo rechazo (antiglobalización). y en relaciones internacionales el multilateralismo y el poder blando se vuelven los mecanismos más aceptados por la comunidad internacional.

Actividad: 4 Integrados en equipos de cinco miembros investiguen las consecuencias de cada tipo de globalización:      Cultural e ideológico. Política y jurídica. Posteriormente analicen los movimientos generados por los efectos negativos de los diferentes tipos de globalización y con esta información participen en debate grupal bajo el tema: “el efecto social de la globalización en nuestro país”. Informática. Mercados financieros y económicos. Tecnológico y ecológica. BLOQUE 2 61 .

Coevaluación Evaluación Producto: Debate. tiempo y forma. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Argumenta de forma clara las Muestra buena disposición para ventajas y las desventajas de la debatir y entrega ensayo en globalización. C MC NC Calificación otorgada por el docente 62 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO .Actividad: 4 (continuación) Actividad: 4 Conceptual Identifica los tipos de globalización.

Desde entonces el Consejo Económico y Social ha pasado de 41 ONG reconocidas con el estatus de consultivas en 1946 a unas 2350 ONG (2003). Estas organizaciones no se encuentran afiliadas directamente a ningún gobierno oficial. etc. Muchos de los cambios que se viven en México. transferencia tecnológica. A medida que el proceso de globalización avanza trae consigo una marcada contradicción en las sociedades contemporáneas. aculturación y pérdida de identidad. nacional o internacional cuyo objetivo es la participación de la comunidad de forma pacífica y responsable por el bien común. etc. los derechos humanos. ecología.) acercan las preocupaciones de los ciudadanos a los gobiernos. Ejemplos tenemos muchos y entre ellos se encuentra "Solidaridad para el Desarrollo y la Paz. Cubren una gran variedad de temas y ámbitos que definen su trabajo y desarrollo. el voto. En México las ONG. A la participación de los ciudadanos. migración. Número mucho mayor si se incluyen a las que actúan sólo a nivel local y regional. desarrollo local. entre muchas otras discutidas en las secuencias anteriores. No tratan de reemplazar las acciones de los Estados u organismos internacionales en sus correspondientes países sino de cubrir y ayudar en aquellas áreas en las cuales no existen organismos públicos destinados a su atención. que aspiran por una nueva comunidad. debido a la situación precaria de los derechos humanos. quienes les han asignado un carácter de entidades asociadas a sus actividades. es ilimitado. son agrupaciones de carácter civil. por la incapacidad de estos para resolver los problemas que aquejan a los pueblos. que se organizan en un nivel local. han desarrollado un papel importante en la defensa de la democracia. los derechos de la mujer. al igual que por organizaciones internacionales como las Naciones Unidas." que busca como objetivo primordial una vida digna para el ser humano. cooperativas. vigilan las políticas y que los programas se pongan en práctica. económicas y sociales de un país o región. en las últimas décadas han surgido innumerables organismos no gubernamentales -instituciones de investigación y promoción social sin fines de lucro. no escatiman esfuerzos para lograr el bienestar de todos. sin embargo. absorción de las economías locales por las grandes trasnacionales. Las ONG’S son consultadas diariamente por los gobiernos de los países de todo el mundo. derechos humanos. en factores de influencia sobre diversos conflictos locales.Las organizaciones no gubernamentales (ONG). etc. etc. desarrollo económico. han rebasado a los Partidos Políticos. Ha quedado demostrado que el poder de la Sociedad Civil. desarrollo humano. Las ONG. Las ONG. así como "Manos Amigas" institución que trabaja y está dedicada a proyectos de colaboración en atención de menores. investigación. La ONG tiene como radio de acción desde un nivel local a uno internacional. creada de forma independiente de las instituciones públicas (asociaciones. Lee la siguiente noticia aparecida en el periódico en línea “Altar al día” y observa la participación de la participación de los organismos no gubernamentales a nivel Estatal. BLOQUE 2 63 . fundaciones. muchas veces juegan un papel fundamental y generan un impacto significativo en las actividades políticas. los derechos de los indígenas. Las organizaciones no gubernamentales. cultura. se deben a la labor de las Organizaciones No Gubernamentales. regionales y mundiales. sin ánimo de lucro. dichas contradicciones tratan de ser resueltas por las organizaciones no gubernamentales las cuales e convierten cada vez más. cooperación entre pequeñas y medianas empresas. salud pública. Dichos temas están relacionados con ayuda humanitaria. los derechos de los niños. desempleo y pobreza.

El documento. llevaron a cabo una firma de convenio con Organismos No Gubernamentales. educación. Damas de Chantal y Fundación de Apoyo Infantil. informó José Zamora Grant. Colectivo de Mujeres Productivas. el primero de ellos tiene que ver con el desarrollo y promoción de los mecanismos de quejas. Entre las ONG´s que asistieron a este Convenio de Colaboración se encuentran la Agrupación George Papanicolaou. entre otras. El secretario Técnico de la CNDH. Colegio de Profesionales en Enfermería del Estado de Sonora. CEDH y las ONG`s presentes. Con esto se trabajará arduamente en el tema de la capacitación y se dará cabal cumplimiento a los compromisos que se establecen en los conveni os de colaboración entre ambos organismos y las ONG’S. para trabajar en el tema de los derechos humanos para llevar capacitación. Abuelos Trabajando por Sonora. fue signado por la CNDH. Publicado por REDACCION en 64 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . el objetivo es darle forma legal a un trabajo que venimos haciendo a través de la Comisión” Fueron más de 33 Organismos No Gubernamentales. todo lo relacionado con los derechos humanos. “Mediante mecanismos de promoción de derechos y aprovechando la vinculación con la sociedad civil. promoción e información en derechos humanos al tiempo de trabajar también a través de campañas sociales de manera conjunta.-A fin de hacer una promoción y difusión a las garantías mínimas de las personas. también se busca una vinculación con la sociedad. Centro de Apoyo Humanitario. El compromiso fue asumido también por Bazar Solidario. “Se trata de un compromiso conjunto. Asociación Sonorense de Alzheimer y Enfermedades Similares y por una Ciudad Diversa e Incluyente. Asociación Sierra Clara. expone fundamentalmente desarrollar acciones de capacitación. Cristianos por Sonora.Actividad: 5 Lee la siguiente noticia local y observa la participación de los organismos no gubernamentales a nivel Estatal. a fin de que la sociedad civil esté debidamente informada. la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH) en colaboración con la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH). Comunidad Down Siglo XX. Casa Guadalupe Libre. explicó que el trabajo tiene dos vertientes.SONORA. Centro de Formación para la Mujer. nosotros poder servir de vinculo para la defensa de derechos humanos en caso de violaciones concretas”. las que se comprometieron a difundir. Jueves 16 de junio de 2011 Celebra CNDH convenio de colaboración con ONG´s NOTICIA-ESTATAL/ALTAR AL DIA HERMOSILLO.

org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/178-Fulltext178spa.com/mexico-p12. C MC NC Calificación otorgada por el docente  BLOQUE 2 65 .unesco. sus trabajos.Actividad: 5 (continuación) En equipo de cinco integrantes investigar en las siguientes direcciones de Internet http://ong. Coevaluación Evaluación Producto: Texto de análisis.htm Con la información obtenida reflexionen en lo siguiente: ¿Cuáles son los organismos no gubernamentales reconocidos por la ONU en México? ¿Cuáles son los objetivos y esfera de acción de las ONG en México? ¿Qué ONG operan a nivel Estatal? ¿Cuáles es las esferas de acción de las ONG que operan en tu municipio? ¿Cómo jóvenes formarían una organización no gubernamental? ¿Qué tipos de problemas les gustaría atender como ONG? Actividad 5 Conceptual Contrasta el concepto de Organismo no gubernamental y su esfera de acción.tupatrocinio.inisoc.htm http://www.org/ongmex.org/most/dsp53_sp.html http://www.pdf http://www.unesco. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Identifica la importancia y el ámbito Muestra colaboración y de acción de los organismos no disposición en el desarrollo de gubernamentales.

Coevaluación Evaluación Producto: Collage. C MC NC Calificación otorgada por el docente 66 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . Actividad: 6 Conceptual Identifica el concepto de movimientos sociales globalización y Organismos no gubernamentales. 3. las conclusiones obtenidas en las actividades 2.Cierre Actividad: 6 Trabajar en equipo de 10 personas. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Reconoce las consecuencias de la Muestra respeto a las globalización y de los movimientos opiniones de los compañeros. sociales así como la importancia de es proactivo y participa los organismos no gubernamentales. 4 y 5 y sobre una hoja de triplay de 150 cms. 3) Principales Movimientos sociales producto de la globalización. x 150 cms. dinámicamente. 2) La participación de las ONG en México y el Estado de Sonora. elaborar un collage de los siguientes aspectos: 1) La globalización y sus efectos en México.

Participa de forma puntual. Inicio Actividad: 1    Conozco. Autoevaluación Evaluación Producto: Cuadro CDG. desconoce y le gustaría conocer reflexiona y fundamenta sus sobre el Cambio Social. conocimientos previos. C MC NC Calificación otorgada por el docente BLOQUE 2 67 . Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Opina sobre lo que conoce.    Lo que conozco Lo que desconozco Lo que me gustaría conocer)                          Actividad: 1 Conceptual Enuncia los conocimientos previos sobre Cambio Social.Secuencia didáctica 2. lo que Desconozco y lo De forma Individual contesta el cuadro CDG (lo que que me Gustaría conocer) del cambio social. El Cambio Social y los principales enfoques.

las élites. fenómenos que hoy en día nos son tan familiares. Las normas de relación que existen entre los grupos van cambiando continuamente. Este y otros estudiosos de los fenómenos sociales del siglo XIX propusieron teorías que explicaran la dinámica social.) y. El grado de la velocidad del cambio va desde la máxima lentitud que se advierte en los pueblos primitivos. sociales. el movimiento gay. dando lugar a nuevas situaciones. Y es que las sociedades se mueven constantemente. En efecto. los movimientos sociales. es decir. las sociedades son dinámicas por naturaleza. pero otras de manera repentina. varían de una sociedad a otra y de una época a otra. técnicos. la comunicación electrónica o las dimensiones de la ética de la ingeniería genética no eran preocupación de generaciones anteriores. hasta la rapidez vertiginosa en los progresos técnicos en una de las sociedades más dinámicas del mundo accidental (EUA). Los factores que provocan el cambio pueden ser endógenos. etc. culturales. Los cambios sociales que se efectuaron durante la Revolución Industrial y la Revolución Francesa fascinaron a los grandes sociólogos como Augusto Comte.las clases sociales. incluso en la misma sociedad. ideales y proyectos. la lucha de las mujeres por la igualdad de derechos y oportunidades. como el congestionamiento urbano y la contaminación ambiental.Desarrollo Cambio Social. 68 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . El orden social ha tenido una notable estabilidad general. El cambio social se puede definir como las alteraciones de las normas sociales. económicos). los líderes. muchas veces de manera sutil. etc. Es por ello que el más recurrente de los temas sociológicos ha sido el del cambio social. tanto en su composición y forma de organización como en sus relaciones. políticos. los grupos de presión (religiosos. se refiere a los procesos de cambio al interior de la sociedad (factores demográficos. se refiere a los procesos y mecanismos que modifican la fisonomía y las relaciones de la estructura social. exógenos aquellos que se originan en el exterior e inciden en las transformaciones sociales. Los actores del cambio social son los individuos o grupos de individuos que participan en el proceso de cambio de manera activa. pero se debe reconocer que el cambio es condición fundamental de la vida social. problemas y desafíos. como es el caso de las ONG.

c) Qué estructuras sociales se dejan de funcionar según el estructural funcionalismo.com/tribu-yaqui-inicia-acciones-construccion-acueducto-independenciasonora Y en equipo tradicional analizar: a) A qué tipo de movimiento social pertenece. 2-09-2011 14:26 .Actividad: 2 Lee la siguiente nota periodística publicada aparecida en internet en: http://m. Ante la confabulación y simulación de la imparcialidad en la aplicación e interpretación de las leyes decidimos iniciar las acciones de resistencia y desobediencia civil pacífica. en protesta por la construcción del acueducto Independencia.globedia.Bionero Tribu Yaqui inicia acciones en contra de la construcción del acueducto Independencia en Sonora por Staff bionero — Última modificación Sep 02. La acción que agotó la prudencia y la paciencia de la tribu Yaqui. Por lo que hacemos el llamado a todos los frentes de lucha a que acompañen y estén atentos de las posibles acciones de represión que implemente el mal gobierno panista de México y Sonora en contra de la tribu yaqui y la sociedad civil del valle del Yaqui. Miembros de la Tribu Yaqui toman parcialmente la carretera internacional a la altura de Vicam. se inició la toma parcial de la carretera internacional a la altura de Vicam Sonora. BLOQUE 2 69 . México. b) La capacidad de provocar cambios sociales según el materialismo histórico. 2011 02:02 PM — archivado en: Tribu Yaqui [BOLETÍN] 1 de Septiembre de 201. Sonora. 1 de septiembre de 2011 18:00 horas. Tribu Yaqui inicia acciones en contra de la construcción del acueducto Independencia en Sonora. Compañeros de lucha les informamos que por instrucciones de la autoridad tradicional de la tribu yaqui. fue la sustracción de una parte de los expedientes que forman parte del amparo que promovimos en contra del otorgamiento de SEMARNAT de la factibilidad de impacto ambiental para la construcción del acueducto independencia y cuyo resolutivo ordena la unificación de dicho otorgamiento por parte del juez décimo de distrito radicado en la ciudad de Hermosillo a favor de la Tribu Yaqui.

tiempo y forma. e) Entrega un reporte en forma de ensayo con las conclusiones finales. Actividad: 2 Conceptual Señala el concepto de cambio social. entrega sus reportes en sociológicas. C MC NC Calificación otorgada por el docente 70 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO .Actividad: 2 (continuación) d) Cada equipo en plenaria expone sus conclusiones. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Interpreta el concepto de cambio Participa de manera activa con social y lo relaciona con el de respeto a las opiniones de los movimiento social y las corrientes equipos. Coevaluación Evaluación Producto: Ensayo.

la convicción de que ésta se movía avanzando hacia estadios superiores de convivencia y felicidad humanas en las sociedades occidentales. Las funciones que desempeña la población se especializa y ello produce. materialismo histórico. Positivismo. una diversidad de aptitudes y gustos entre los hombres. 3) La solidaridad: es el entrelazamiento que se produce entre los hombres. Para Comte. se desarrollan las ciencias naturales y la técnica. debido a la acción del hombre y ya no. religión. esto es. en el conjunto de normas. para él el proceso universal que explica el cambio es la división del trabajo social.). Comte establece los principios que rigen a los fenómenos sociales: 1) Correlaciones causales: en toda colectividad todo fenómeno es a la vez causa y efecto de los otros fenómenos sociales (arte. el orden como base y el progreso como fin. economía. contrario del egoísmo. es la base psicológica necesaria para que haya tal fenómeno. las sociedades se vuelven más complejas. 5) Consensus Social: es la coincidencia espiritual. Pensar en la sociedad desde el punto de vista del progreso implicaba. el trabajo del hombre necesita ser más intenso para generar productos más numerosos y de mayor calidad. Augusto Comte dividió a la sociedad en dos partes complementarias e inseparables: a) La sociedad estática o estática social: abarca el estudio de las condiciones de existencia de las sociedades y se centraba en el problema del orden social. A medida que la población aumenta.Teorías sociológicas que explican el cambio social Cuando se trata de explicar los cambios sociales se producen muchas teorías. b) La dinámica Social o la Teoría del Progreso: esta parte de la sociología de Comte estudia los fenómenos en movimiento continuo. la humanidad evoluciona. la cual depende del volumen y la densidad de la población. a su vez. Mientras que en las más simples los hombres se consagran a las tareas generales de la comunidad. creencias y valores que integran a los hombres a su comunidad. el amor como principio. o sea la común manera de pensar. es decir los cambios o transformaciones que ocurren en la sociedad. Emilio Durkheim concibió la transformación de la sociedad como los cambios que ocurren en la llamada solidaridad social. 4) El Orden: para Comte es la base estructural sin la cual no puede producirse el fenómeno sociológico colectivo. Metafísico o abstracto: y Etapa positiva o científica: el hombre se ha desarrollado y explica los fenómenos del mundo por medio de la causalidad. donde el medio social se hace más complejo y móvil. se transforma siguiendo una ley evolutiva que la hace pasar por tres estados sucesivos: Teológico o ficticio. de su evolución y desarrollo. En conclusión para Comte. etc. BLOQUE 2 71 . política. de la voluntad divina. en las sociedades de mayor condensación. entre las más importantes están: Positivismo. significa la posición o distribución de cada uno de los componentes del grupo social. 2) El altruismo: es una especie de amor colectivo. estructural funcionalismo y teoría crítica. sentir y querer de los componentes de un grupo.

capitalismo. nacionalización de la banca y de las fábricas) la explotación de una clase social por otra. Cada modo de producción da lugar a sistemas de dominio propios. de las contradicciones entre las fuerzas productivas y las relaciones de producción. en la democracia obrera es la clase obrera la que ostenta realmente el poder. la injusticia y el sufrimiento. Para Marx. a la que se le dan derechos sobre el papel pero no las condiciones materiales (económicas. pues es consecuencia de la sociedad misma y del desarrollo técnico y económico alcanzado en cada momento histórico y gracias al cual las distintas sociedades resuelven el problema de la supervivencia. políticas y sociales) para que realmente la ejerzan. es decir. Y ello precisamente como consecuencia de la praxis revolucionaria. por liberarse de la condición de explotación en la que vive. Marx no defiende esta concepción pesimista y considera que. por satisfacer su interés. a partir de la transición de un modo de producción a otro. en ese momento empieza a producirse el cambio. Sin embargo. El modo de producción capitalista ha dado lugar a las clases sociales antagónicas: la burguesía y el proletariado. Los marxistas suelen distinguir entre democracia obrera y democracia burguesa: en la democracia burguesa la libertad de los individuos es meramente formal. control de los movimientos financieros. Los distintos movimientos sociales. antes bien. entran en contradicción con el tipo de relaciones imperantes y con el ordenamiento político fincado sobre estas. expropiación de tierras. el motor de la historia es consecuencia del enfrentamiento entre clases opuestas. ejército. El cambio social se explica básicamente a partir del cambio en el sistema productivo (comunidad primitiva. Así. En esta democracia el verdadero poder está en manos de la burguesía y no de la clase trabajadora. 72 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . Marx fue optimista y consideró que el enfrentamiento entre clases sociales antagónicas no era un destino absolutamente inevitable de la humanidad. el paso a una sociedad nueva se ha de hacer merced al esfuerzo revolucionario del proletariado. En esta etapa se constituye la "dictadura del proletariado" mediante la toma del poder político. Cuando las fuerzas productivas logran un mayor desarrollo. o que tal vez acompañará al hombre hasta el fin de la humanidad. y en gran medida independiente de las voluntades y conciencias de los individuos particulares. Este enfrentamiento es inevitable. socialismo comunismo) de cada sociedad y del enfrentamiento entre las clases antagónicas generadas por el sistema productivo. creyó que el propio hombre puede hacerse dueño de su destino y eliminar este antagonismo. El pensamiento marxista posterior al propio Marx suele establecer las siguientes fases en el proceso revolucionario hacia la sociedad sin clases: 1) La democracia.Materialismo histórico. es una libertad proclamada por la ley vigente pero que no viene acompañada por la posibilidad material para su realización. podremos eliminar la opresión de un grupo sobre otro si eliminamos la propiedad privada. cuando las clases sociales que llevan la carga de la producción avanzan a sus niveles de organización y de concientización. esclavismo. La teoría marxista del cambio social se dirigió así al análisis de la transición de un modo de producción a otro. impidiendo mediante leyes y medios coercitivos diversos (policía. descanse en algo más básico aún que la propiedad privada. el enfrentamiento entre la clase explotada y la clase explotadora (clases que adquieren diferentes rasgos en cada época histórica: esclavosamos. siervo-señor. descansan en último término en el afán de la clase dominante por perpetuar su dominio. La transformación de la sociedad precisa de una acción revolucionaria que suprima las clases sociales. Hay que insistir en que esta valoración es optimista pues cabe pensar que la opresión de un grupo sobre otro. proletario-burgués). feudalismo. los distintos acontecimientos históricos. a clases sociales peculiares. eliminadas las causas sociales. eliminaremos el sufrimiento de la humanidad. de la actividad de cara a la transformación del sistema político: dado que todas las situaciones de dominio tienen como fundamento último la existencia de la propiedad privada. y en el afán de la clase oprimida por romper el yugo de la opresión.

de lo que se trata es de transformarlo". Los teóricos críticos tuvieron su origen principalmente en Europa con los marxistas y neomarxistas de la escuela de pensamiento de Frankfort. Auténtica historia porque sólo en ella el hombre es realmente protagonista de su destino. Los hombres transforman la naturaleza a través del trabajo lo que conlleva a su transformación. Pero además expresaban una pérdida progresiva de esa BLOQUE 2 73 . Hacia el final del siglo XX la teoría Crítica se vio forzada a cambiar su planteamiento ante el debilitamiento de la clase obrera revolucionaria. Es una época de abundancia. El énfasis que esta escuela pone en los medios de comunicación como mecanismo de contención del cambio que ha sobrevivido y se enlaza con el enfoque hegemónico. en donde ya habrán desaparecido definitivamente las clases sociales. educación pública. especialmente a Theodor Adorno. etc. desconocen el papel de la subjetividad y anulan al hombre como portador de cultura y de identidades múltiples que le sirven para enfrentar la manipulación de los medios. En esta fase se potencia el papel del Estado como instrumento para racionalizar la producción (economía dirigida. sino también filosófico. e incluso el Estado. o en órganos políticos en manos del partido comunista. el hombre está en manos de una sociedad que le manipula a su antojo. Max Horkheimer y Herbert Marcuse. subsidios) y el control social (represión de los grupos que quieran volver a instaurar la propiedad privada y el sistema de clases sociales). se define como marxismo heterodoxo.). los intereses particulares. como la desigualdad de clases. "Los filósofos se han limitado a interpretar el mundo de distintos modos. entre otros.Desde el punto de vista de los obreros es una democracia porque el poder descansa en esta clase social. La teoría crítica es formulada por Max Horkheimer por primera vez en su obra de 1937 . sólo en ella se ha hecho dueño de sí mismo. al menos el Estado entendido como el instrumento de un grupo para dominar sobre otro. 3) El comunismo. poder que se expresa institucionalmente en la creación de consejos obreros en las fábricas. la distribución a toda la población de la riqueza generada (sanidad pública. no solo desde el punto de vista sociológico. Es la fase definitiva en el desarrollo de la humanidad y con ella comienza la auténtica historia humana. de plenitud. obras públicas. La Teoría Crítica. 2) El socialismo. evitando el uso de términos como «comunismo» o «socialismo» y reemplazándolas por «materialismo dialéctico» o «teoría materialista de la sociedad». Sin embargo. En esta fase el Estado consigue un intenso desarrollo de los medios de producción y de la riqueza social y va eliminando las diferencias económicas y sociales de los distintos grupos o clases sociales que pudieran aparecer. es decir. Desde el punto de vista de la burguesía es una dictadura pues se emplean medios coercitivos para perseguir a los que defienden ideas contrarias a los intereses de la clase trabajadora y la violencia en la expropiación de las riquezas de los burgueses. planes quinquenales. pretende desarrollar una serie de teorías atentas a los problemas sociales.

burguesa y totalitaria. Horkheimer entiende que. Los contenidos de la teoría crítica han variado profundamente. su psicología diferenciada. Para ello. por otra. político). cuya verdad no se puede negar. Propone.confianza básica que los marxistas habían sentido tradicionalmente en el potencial revolucionario del proletariado. y aparece un destino bien distinto de la racionalización como tendencia inmanente al desarrollo de la humanidad. la importancia del individuo. ciertos factores de la cultura. Es esto lo que le conduce inevitablemente. en una nueva situación terrible. es decir. La verdad se produce al hilo de un proceso continuo de rectificación. se muestra ya claramente el abandono. sin poner obstáculos al progreso. totalitaria y opresiva respecto al individuo. Esta concepción permite englobar en el proyecto tanto las metas de justicia social y libertad como los resultados de las ciencias particulares. La solución sólo puede atisbarse a partir de un concepto de verdad capaz de superar el dilema relativismodogmatismo. lo que hay que hacer es denunciar abiertamente los intereses totalitarios que animan y orientan a los diversos discursos ideológicos que sostienen este mundo administrado (filosófico. mientras. Pero para Horkheimer sólo cabe una crítica de la razón como tal. 74 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO . tratar más bien de conservar aquello que es positivo. por una parte. como la autonomía de la persona individual. Por lo que los primeros objetivos de la teoría crítica deben ser modificados y consumarse el alejamiento del marxismo En los escritos de los años sesenta. científico. al igual que le sucede a Heidegger. instrumental y objetiva. Horkheimer asigna inicialmente a la Teoría crítica la tarea práctica de transformar el mundo actual en un orden sin explotación ni opresión como el soñado por Marx. pues. sino de la nostalgia. Es decir. por parte de Horkheimer. donde se produciría la reconciliación de individuo y sociedad en la unidad autónoma de una humanidad consciente y dueña de sí misma. de su anterior concepción de la racionalización como un objetivo que es preciso realizar para lograr una sociedad más justa. tras la caída del nacionalsocialismo al final de la Segunda Guerra mundial. no cabe dejar de lado la aportación de las ciencias positivas. Y defiende apasionadamente a la razón contra las dos formas modernas más sobresalientes de renuncia a la verdad: el relativismo y el irracionalismo. teológico. no de la razón. El objetivo ahora es recuperar la dignidad del individuo humano y devolverle su libertad. en los países de Occidente la revolución se convertiría de nuevo en un terrorismo. Ahora bien. sin que ello implique el reconocimiento de una posible identidad realizable entre razón y realidad. se deben poder definir las metas para una praxis de cambio social sin caer en el idealismo. un “ideal regulador” tan intemporal y universal como el ideal regulador de la razón en Kant. la crítica de las ideologías necesitan poder contar con la posibilidad de una referencia a lo completamente otro a través. Para no sucumbir también a la barbarie del totalitarismo. religioso. esta frágil coherencia se alcanza a costa de incluir en un proyecto de base materialista. a una comprensión de la historia como proceso inmanente de racionalización instrumentalizadora.

desempeñan la función de contrapeso ante la exigencia de cambio. asumen la función de la estabilidad normativa. así las normas realizan la función de integración. la estructura política y por último. colectividades y roles. Según Talcott Parsons el sistema social está conformado por normas. al grado de que no sólo conducen a la alteración del equilibrio.  Actividad: 3  Después de leer. cuyas diversas partes cooperan armoniosamente hasta lograr el equilibrio.El Estructural-Funcionalismo. aquellos que se difunden mediante la familia o la enseñanza. Considera a la sociedad como un todo integrado. valores. por ejemplo. por otra parte. Presupone que la sociedad es equilibrada y congruente y por lo tanto. Parsons señala que el equilibrio se rompe para dar paso a un nuevo equilibrio sin que el propio sistema resulte modificado. las colectividades asumen la función de persecución de objetivos. por ejemplo. Esta teoría establece que la función de estabilidad normativa dentro del sistema social es la de conservar el equilibrio. por ejemplo. Los estructuralistas funcionalistas han tenido que aceptar el cambio de estructuras que conlleva la modificación integra del sistema social. subrayar ideas principales y analizar el tema “las teorías del cambio social” elabora un cuadro comparativo. los roles ejercen la función de adaptación. los valores por su parte. si no que a un cambio de estructuras que afecta a la naturaleza del sistema entero. Teoría sociológica Principales exponentes Motor de cambio Partes de la sociedad Etapas de la sociedad Sociedad final (ideal) Positivismo Materialismo histórico BLOQUE 2 75 . las que integran el derecho y sustentan el aparato judicial. mientras que los valores una vez inmersos en el proceso de socialización. refiere que las fuerzas de cambio que actúan desde fuera (exógenos) o desde dentro (endógenos) son muy fuertes. estable y que cualquier cambio que puede ocurrir eventualmente es asimilado de tal modo que se logra un nuevo estado de equilibrio.

Saberes Procedimental Separa los aspectos principales de cada corriente sociológica que explican el cambio social. Autoevaluación Evaluación Producto: Cuadro Comparativo.Actividad: 3 (continuación) Teoría crítica Estructural funcionalismo Actividad: 3 Conceptual Identificará el concepto de cambio social y las teorías sociológicas que lo explican. C MC NC Puntaje: Actitudinal Se concentra en el desarrollo de la actividad y muestra apertura a conclusiones de los compañeros. Calificación otorgada por el docente 76 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO .

Cierre Actividad: 4 Una vez leído y subrayado las ideas principales sobre el cambio social. Una postura intermedia entre ambos extremos es la de Manuel Castells. los egipcios han sabido comunicarse a través de ardides y tecnologías antiguas como el fax. que aunque reconoce que Internet no ha sido causa principal de las revoluciones (señala la miseria. lee noticia aparecida en el periódico “El Imparcial” y reflexiona en torno a los puntos abajo anotados. El papel de Internet El papel que Internet juega en estas revoluciones. 1) ¿Cuáles aspectos han cambiado en la sociedad?  BLOQUE 2 77 . la exclusión social. que justamente emitía 24 horas las revueltas en Internet. porque según él su funcionamiento recuerda a una wiki. días después. y en especial las filtraciones de Wikileaks. como la espontaneidad y la ausencia clara de liderazgo. En cualquier caso. Internet se reveló tan importante que fue prohibido por el gobierno junto a los teléfonos móviles y. la rápida comunicación a través de la Red ha servido para que tengan unas características propias. los ciberataques de Anonymousy las redes sociales está siendo ampliamente discutida entre quienes la defienden como gran causa de las revueltas y quienes la citan simplemente como un cambio en los medios de comunicación y nunca como una causa profunda. En el caso egipcio. llama a la revolución de Túnez Wikirevolución del jazmín. la falsa democracia. junto a la cadena televisiva Al Yazira. No obstante. la falta de información y el encarcelamiento como tales). además.

Actividad: 4 (continuación) 2) ¿Cómo benefician a la sociedad los cambios tecnológicos? 3) ¿Cómo afectan a la sociedad el uso de las redes sociales y las tecnologías de la información? 78 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO .

C MC NC Puntaje: Actitudinal Participa de manera activa y a tiempo en la actividad solicitada. Saberes Procedimental Demuestra el dominio de cambio social y lo aplica a su entorno. Autoevaluación Evaluación Producto: Texto de reflexión.Actividad: 4 (continuación) 4) ¿Cómo benefician a la sociedad los cambios tecnológicos? 5) ¿Cómo afectan a la sociedad el uso de las redes sociales y las tecnologías de la información? Actividad: 2 Conceptual Demuestra el dominio del concepto de cambio social. Calificación otorgada por el docente BLOQUE 2 79 .

80 RECONOCE LA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO .

étnicas. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales. 2. 3. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales. económicas. económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.Aplicas las Metodologías de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Expresa Ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. culturales y de género y las desigualdades que inducen Establece la relación entre las dimensiones políticas. Tiempo asignado: 15 horas . Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 6. 4. 6. 7. 5. mediante procedimientos teórico- Atributos a desarrollar en el bloque: 1. nacionales e internacionales que la han configurado. Competencias Profesionales 1. partiendo del análisis de sus propuestas para explicar la realidad social tanto en la teoría empírico-analítica o cuantitativa como la teoría interpretativa o cuantitativa. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. políticas. creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Valora las diferencias sociales. 2. matemáticas o gráficas Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Asume una actitud constructivista. 4. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta. Unidad de competencia Argumenta las principales metodologías de la investigación sociológica a través de la utilización de los métodos y las técnicas que se utilizan. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. culturales y geográficas de un acontecimiento Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos. 3. económicas. 5. dentro de distintos equipos de trabajo.

¿Qué es el método Científico? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2. Inicio Actividad: 1 Organizados en un equipo de 6 integrantes. Proyecto de investigación sociológica. ¿Cuáles son los instrumentos para la recopilación de los datos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________  82 BLOQUE 3 .Secuencia didáctica 1. En una investigación existen varios instrumentos para recopilar la información y contrastar las variables que influyen en el problema y comprobar nuestras hipótesis. Anota los pasos de la investigación científica según Francis Bacon ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3. trabajen en una mesa de diálogo y reflexionen sobre los aspectos analizados en Sociología I y los bloques anteriores de sociología II y anota en el espacio correspondiente las conclusiones sobre las mismas: 1.

Actividad: 1 (continuación) 4. Autoevaluación Evaluación Producto: Mesa de diálogo. cuantitativa o cualitativa. C MC NC Calificación otorgada por el docente BLOQUE 3 83 . ¿Qué problemas sociales se han generado en tu comunidad los últimos años? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Actividad: 1 Conceptual Reconoce las corrientes metodológicas cuantitativas y cualitativas y la problemática local y nacional. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Reflexiona sobre la importancia del Manifiesta responsabilidad y estudio de problemática local y tolerancia a las respuestas de los nacional utilizando la metodología compañeros. ¿Cuáles son las principales características de la metodología cuantitativa? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cuáles son las principales características de la metodología cualitativa? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6.

Justificación 3. administración. muestra. Justificación Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigación a realizar. La investigación. Fundamentación teórica 8. etc. economía. la perspectiva teórica desde donde se sitúa el investigador. contextos y regiones del planeta. 1. por tanto. En suma. en términos operativos. donde proporciona una orientación metodológica para la elaboración de proyectos e informes de investigación. se presentan los pasos para la realización de una investigación. el documento demuestra que el investigador conoce suficientemente el tema de investigación y tiene las ideas claras sobre la estructura del proceso y el camino por el que pretende aportar al conocimiento científico. el paradigma investigativo que sustenta todo el estudio y. su valor se establece en la medida en que tiene plena claridad y concreción en las razones para analizar el objeto de estudio elegido. BLOQUE 3 84 . la metodología de investigación -por ser la herramienta para desarrollar conocimiento. convencional con criterios estandarizados y transversales que permiten que el conocimiento sea comunicable en diferentes campos disciplinares. La metodología de investigación científica es un cuerpo de conocimiento consolidado en la actualidad a partir de todos los desarrollos generados a lo largo de todo el siglo XX. técnicas de análisis de la información y temporalidad de todo el proceso. estrategias de recogida de información. medicina. el intercambio y transferencia de tecnología. ordena sus acciones y aporta criterios de rigor científico de supervisión de todo el proceso. se inicia con el Proyecto de investigación hasta concluir con la presentación del informe final que tomada del documento en línea: “Metodología de Investigación” de Marcelo Andrés Saravia Gallardo.  El objetivo central en este bloque 3 es poner en práctica todo lo aprendido en tus cursos de Sociología 1 y Sociología 2. El proyecto de investigación debe situar las bases de la investigación a realizar.). el consenso y el trabajo multidisciplinario como tal esencial para el avance del conocimiento. Objeto de Estudio 5. Hipótesis Investigación . Introducción 2.Desarrollo Pasos para realizar un Proyecto de Investigación. 2. a través de la realización de una investigación sociológica utilizando el método cuantitativo o cualitativo. A continuación.Preguntas de 6. Planteamiento del Problema Es resultado de una profunda y serena reflexión realizada por el investigador después de haber revisado detalladamente la literatura correspondiente (antecedentes teóricos y empíricos) e interiorizado los principales conceptos y proposiciones teóricas que le permiten formular con toda claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la investigación. enfatizando aquellos de carácter técnico y social principalmente. orienta al investigador en su razonamiento y aproximación a la realidad. A diferencia de otros cuerpos de conocimiento que se encuentran en permanente evolución (tecnología. ⇒ ¿Por qué y para qué realizar la investigación? 3. Planteamiento del Problema 4. Introducción Contenidos del Proyecto de Investigación 1. la metodología de aproximación a la realidad: población. Objetivos 7.es más bien estable. Metodología de investigación Contiene una descripción clara de la estructura general del proyecto. Es el idioma universal de la ciencia que posibilita el avance en todos los campos.

claros. Objeto de Estudio Es consecuencia del planteamiento del problema. delimita aquella parte de la realidad que interesa estudiar. Hipótesis o Preguntas de Investigación Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el problema planteado y. ⇒¿Qué pienso encontrar en la realidad estudiada? Suele ser éste el sentido de las hipótesis de estudios cualitativos. ⇒ ¿Qué cuestiones me interesan de esa parte de la realidad? 6.extremo cuidado en el análisis y control de variables extrañas. por ello. ⇒ ¿Qué parte de esa realidad deseo investigar? 5. las hipótesis se desestiman según se avanza en el conocimiento cada vez más preciso de la realidad. los objetivos deben ser concretos. ⇒ ¿Qué debo hacer para desarrollar la investigación? ⇒ ¿Qué espero suceda con mi intervención sobre la realidad estudiada? Suele ser éste el sentido de las hipótesis de estudios cuantitativos. Se puede notar que todos los subtítulos hasta ahora señalados tienen una consistencia entre sí (coherencia interna). prioriza la realidad como tal y ajusta sus hipótesis de trabajo futuras. realistas y modestos. son hipótesis de trabajo que anticipan las cuestiones que el investigador tiene la impresión de encontrar en la realidad. en este sentido. La precisión del investigador. no como un direccionamiento en esa relación. pretenden ser resueltas por la investigación.⇒ ¿Qué realidad me interesa investigar? 4. por tanto. no obstante. consecuentemente. se demuestra en la redacción minuciosa y cuidada con la cual formula el objeto de estudio. Las hipótesis en este caso actúan como una referencia en mi relación con la realidad estudiada. en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intención de aportar en el conocimiento del objeto de estudio. En este caso suelen ser estudios de largo alcance y suponen tiempo y recursos considerables. Objetivos Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar responder a las preguntas de investigación y así resolver el problema de investigación. son hipótesis que anticipan una relación causa efecto y exigen especial. BLOQUE 3 85 .

1. 4. 1. Tema (objeto de estudio) Delimitar en qué lugar y en qué periodo ¿Cuál sería la hipótesis o interrogante a resolver? Cuáles serían los medios (técnicas o métodos) a utilizar? Introducción _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 86 BLOQUE 3 . El movimiento urbano: El movimiento de los “indignados” El movimiento social: Conflicto estudiantil de 1968 en México La globalización y sus efectos Uno que sea de su interés personal.Actividad: 2 Para trabajar en un Proyecto de Investigación y presentar su trabajo final (al término del tercer parcial) integrarse en equipo de 10 miembros. elijan una problemática social que les gustaría investigar y describan brevemente los puntos siguientes: Se recomiendan algunos temas Los movimientos campesinos: El ejército zapatista de liberación nacional (EZLN). u otros. El Ejército Popular Revolucionario (EPR). 3. 2.

Actividad: 2 (continuación) 2. Objeto de Estudio _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ________________________ BLOQUE 3 87 . Planteamiento del Problema _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4. Justificación _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3.

12. Autoevaluación Evaluación Producto: Proyecto de investigación Primera parte. Calificación otorgada por el docente 88 BLOQUE 3 . 8. Hipótesis . C MC NC Puntaje: Actitudinal Es creativo con el manejo de la información y muestra buena disposición para la realización del trabajo. Saberes Procedimental Identifica y delimita el problema a investigar. 7.Preguntas de Investigación ___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 6. 11. Objetivos Fundamentación teórica Metodología de investigación Población y muestra Diseño de la Investigación Cronograma y presupuesto Bibliografía Actividad: 2 Conceptual Identifica Los primeros pasos de la investigación científica. 9. 10.Actividad: 2 (continuación) 5.

7. Fundamentación teórica Se presentan en este caso las directrices teóricas que guían el estudio. Cuantitativa o cualitativa según el tema de investigación y las posibilidades del investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la validez de la investigación. Metodología de la investigación Contiene la descripción y argumentación de las principales decisiones metodológicas adoptadas. ⇒ ¿Cómo desarrollo la investigación? BLOQUE 3 89 . ⇒ ¿En qué me apoyo para estudiar esta realidad? 8. describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional.

Probando varias veces. Diseño de la Investigación Mediante una representación gráfica se presenta el panorama metodológico completo que muestra la forma en que se organiza todo el proceso de investigación y los aspectos metodológicos esenciales que guían el trabajo del investigador. los criterios básicos de determinación de la muestra considerada para la investigación. Población y Muestra Describe y argumenta la decisión sobre la población objetivo para investigar el objeto de estudio. ⇒ ¿Qué tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la investigación? A continuación se presenta un ejemplo de un cronograma el cual puedes ampliar y mejorar según las necesidades del equipo 90 BLOQUE 3 . Cronograma Es una tabla-esquema sencillo–concreto que presenta la estimación del tiempo que tomarán cada una de las etapas de la investigación. llegarás a la verdad. así como. ⇒ ¿Quiénes forman parte de la realidad que investigo? ⇒ ¿De entre ellos. Es importante la claridad y precisión en esta cuestión porque da cuenta del posicionamiento del investigador y de su trabajo en el mapa metodológico de la investigación científica. quiénes serán mis informantes? 10.9. ⇒ ¿Cómo se organiza toda la investigación? Usa el método científico. (Marco Tulio Cicerón) 11.

12. BLOQUE 3 91 . Las cuales conviene que no excedan los 5 años de vigencia (actualidad) y su citación cumpla con las normas internacionales/estandarizadas de formato. Bibliografía Describe las fuentes documentales consideradas para la elaboración del proyecto.

planea para su investigación los siguientes aspectos 7. Metodología de investigación _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 92 BLOQUE 3 . Fundamentación teórica _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 8.Actividad: 3 Continuando con los pasos para el proyecto de investigación y reunidos en el equipo anterior.

Actividad: 3 (continuación) 9. Diseño de la Investigación BLOQUE 3 93 . Población y muestra _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 10.

C MC NC Actividad: 3 Conceptual Identifica Los pasos de la investigación científica. Autoevaluación Puntaje: Actitudinal Participa de manera responsable en el trabajo colaborativo.Actividad: 3 (continuación) 11. Calificación otorgada por el docente 94 BLOQUE 3 . Bibliografía _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Producto: borrador del Proyecto de investigación final. Saberes Procedimental Diseña el un proyecto de investigación. Cronograma y presupuesto 2.

a través de la recopilación de los datos para comprobar su hipótesis. Actividad: 4 Conceptual Identifica Los pasos de la investigación científica Autoevaluación Evaluación Producto: Proyecto de investigación Saberes Procedimental Pone en práctica un proyecto de investigación C MC NC Puntaje: Actitudinal Entrega en tiempo y forma el trabajo colaborativo Calificación otorgada por el docente BLOQUE 3 95 . hemerográfica.Cierre Actividad: 4 Una vez concluido el proyecto de investigación el equipo debe presentarlo por escrito al profesor para su valoración e iniciar su investigación: documental.

Tamaulipas 109. pero sólo ha podido dar seguimiento al fenómeno en once entidades federativas. Se añade que la mayoría de las mujeres asesinadas desarrollaban sus actividades diarias en espacios públicos. Jalisco 83. CIFRAS DEL ONCF Número de homicidios dolosos de mujeres de enero de 2009 a junio de 2010 Entidad Víctimas totales. Inicio Actividad: 1 Identifica el método empírico-analítica (cuantitativa) o la Interpretativa o cualitativa de la siguiente nota periodística:  Aumentan feminicidios Ocupa Sonora cuarto lugar en violencia de género (Foto: Especial / EXPRESO) JUEVES. Según el reporte “La situación del feminicidio en México” el estado se situó en la cuarta posición entre once entidades monitoreadas. 17 febrero 2011 Al menos 83 feminicidios se registraron en Sonora de enero de 2009 a junio de 2010.Secuencia didáctica 2. 2. Jalisco. 4.49 por ciento de los casos registrados se había logrado obtener una sentencia. 5. y persiste un alto grado de impunidad. Sinaloa 125. 1. incluidas Quintana Roo. Estado de México 309. Los datos fueron registrados por el Observatorio Ciudadano Nacional de Feminicidio (OCNF) y confirman que un gran número de mujeres son asesinadas con el uso excesivo de la fuerza física y crueldad. IBARRA jueves 17 de febrero de 2011 Periódico Expreso. pues apenas en el 4. 17 DE FEBRERO DE 2011 04:00 JESÚS A. casi el diez por ciento de un total registrado de 890 casos en ese periodo en el país. 96 BLOQUE 3 . SONORA 83. 3. esto las colocó en mayor riesgo y vulnerabilidad ante los victimarios. En el documento se destaca que el 41 por ciento de las víctimas tenía entre 11 y 30 años. Esta organización civil denuncia la violencia brutal cometida en contra de las mujeres y tiene presencia en la mitad de México. Sinaloa y el Estado de México. Aplica la metodología empírico-analítica (cuantitativa) y la Interpretativa (cualitativa).

gl/AsmoN Violencia de género en cifras 30% de las víctimas desarrollaban actividades económicas fuera del hogar 58% de los casos implicaron un alto grado de violencia 5 de cada diez mujeres son encontradas en la vía pública 20. OCFN en Internet: http://goo. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Identifica pasos de la investigación Es responsable con el trabajo científica solicitado C MC NC Calificación otorgada por el docente BLOQUE 3 97 . ¿Cuáles son las fuentes para la recopilación de datos? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3.22% de los casos la víctima conocía.Actividad: 1 (continuación) En total fueron 890 feminicidios en once estado FUENTE: “La situación del Feminicidio en México” (2010). o tenía una relación con su agresor 50% de los casos las procuradurías no proporcionaron información Reflexiones: 1. ¿Qué metodología sociológica se utilizó? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la importancia de las estadísticas en este estudio? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Actividad: 1 Conceptual Reconoce las partes de una investigación Autoevaluación Evaluación Producto: Análisis de noticia.

Ejemplo 1. los resultados del análisis muestran que la relación entre dos variables explicativas –nivel de escolaridad y de ingreso. la promoción y el sostenimiento de proyectos específicos de investigación y la difusión de la información científica y tecnológica. que desde su creación en 1970 es el responsable de elaborar las políticas de ciencia y tecnología en México para cumplir con su misión de impulsar y fortalecer el desarrollo científico y la modernización tecnológica de México. Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A. De los Ángeles. su compromiso es la creación y trasmisión de conocimientos en las diversas áreas de docencia e investigación que desarrolla. no tienen un patrón definido. entre las principales están la Universidad Autónoma de México (UNAM) con sus diferentes Institutos de Investigación. lo que nos lleva a proponer que se refuercen las acciones tendientes a fortalecer la educación formal e informal con una perspectiva de género. Violencia Emocional y económica de la pareja hacia las mujeres sonorenses y su relación con el nivel se instrucción e ingreso económico. mediante la formación de recursos humanos de alto nivel. Hermosillo.8% nos indica también el avance de las acciones realizadas hasta ahora para difundir también que la violencia en el hogar no es natural y que las personas tienen derecho a vivir una vida sin violencia. en trabajos realizados por diferentes instituciones que existen en México y el extranjero. A nivel estatal. En el campo del desarrollo humano. su transferencia y aprovechamiento por todos los actores sociales y la formación de recursos humanos de calidad que comprendan y deseen influir positivamente en esta realidad. cuentan con bibliotecas físicas y en línea en donde podemos obtener los antecedentes de investigaciones que nos sirvan para contrastar nuestras hipótesis. Tanto los programas educativos. en tradiciones comunitarias y familiares requieren transformarse para promover una cultura de equidad de género de respeto y de tolerancia. Las universidades presentan anualmente investigaciones sobre diferentes temáticas. esto cobra una dimensión de mayor intensidad.C. El porcentaje alto de mujeres que en sonora reportan haber enfrentado algún tipo de violencia (49. en Sonora se cuenta con el Colegio de Sonora cuya misión es contribuir y apoyar el desarrollo del estado de Sonora y de México y aportar soluciones a sus problemas sociales y humanos. mediante la generación de conocimiento. La violencia hacia las mujeres se ejerce. no son suficientes. Conclusiones: Las variables básicas para el desarrollo de una región. Tesis: Félix Figueroa Ma. entre las principales están: el Colegio de México. para eliminar el riesgo de que las mujeres sean violentadas. particularmente en lo que se refiere a la 98 BLOQUE 3 . Violencia Intrafamiliar. independientemente del el nivel de instrucción o ingreso con que las mujeres cuentan. como la son la escolaridad y el empleo. Visita estos organismos en línea y obtener la información sobre el tema elegido. como los contenidos culturales en medios de comunicación.y las dos formas de violencia. A continuación se presentan dos ejemplos de las conclusiones de investigaciones sociológicas: de los temas “Violencia Intrafamiliar” y “Migración”.Desarrollo  Para realizar tu investigación te puedes apoyar para el marco teórico. agosto 2006. Sin embargo. Estas instituciones se encargan de realizar investigaciones sociales. desde sus orígenes en 1940 está especializada en ciertas áreas del conocimiento humanístico y de las ciencias sociales. El CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología).

la violencia emocional y la economía. BLOQUE 3 Glosario Variables Dumy o dummy: En el análisis de regresión. al proclamar la necesidad de cambiar estructuras sociales de asignación de roles sexuales impuestos. Sin embargo. al incluir información de género en las modificaciones de los contenidos de los libros de texto gratuito de la educación básica. la violencia es un tema que se sigan considerando “personal e íntimo” y es difícil que en una encuesta las mujeres respondan abiertamente. producción. la falta de significancia en las relaciones observadas. de romper esquemas que discriminan. 99 . a través de sus afirmaciones se estimaron las dimensiones que alcanza la violencia en sus hogares. Si bien es cierto que el menor riesgo de sufrir alguna forma de violencia se ubicó en las mujeres con estudios profesionales. rechazan la discriminación de toda índole. este mismo efecto se encontró en las mujeres sin escolaridad pero no fue significativo. irracionales e imprácticos para la vida de hoy. 2006). en una región de tradición abierta y franca por donde sus mujeres pagan un precio muy alto por intentar transformar sus reglas patriarcales. Así como las variables dependientes referidas a violencia emocional y económica. Por ejemplo se observa la violencia verbal y el maltrato hacia las pertenencias de la mujer y el hogar así como las imitaciones para desplazarse libremente. Por otra parte tanto en medios de comunicación masiva como en las experiencias del diario vivir. región geográfica. con un valor de 0 hará que la variable coeficiente de desaparecer y un maniquí con un valor de 1 hará que el coeficiente de actuar como una intercepción adicional en un modelo de regresión. Ambas. aunque sigue estando presente en nuestro país. Eso es lo que ha señalado el discurso de las academias feministas. Tal parece que la educación para la libertad propuesta por Freire (1996) que incluye la libertad de decisión. Sin embargo. sustenta la posibilidad que la violencia hacia las mujeres pueda presentarse independientemente de su nivel de escolaridad. si bien no se reporta en la mayoría de las mujeres entrevistadas. no está siendo considerada en la cultura de género. Por lo tanto. Una variable explicativa. Si es mujer se le asigna el valor de 1. generalmente están presentes en el resto de los tipos de violencia o anteceden a los casos de violencia física y sexual. de asumir riesgos. Eso se viene haciendo por parte de la secretaria de educación y cultura. cuando se continua reforzando la diferenciación sexual a partir de un esquema patriarcal decadente y actual. Estos señalamientos han venido ampliando el concepto de educación más allá de la instrucción. la variable dependiente está influenciada no sólo por las variables cuantitativas (ingresos. homosexuales. Las mujeres que respondieron. Por lo que se propone continuar indagándolas con otro tipo de aproximaciones como la metodología cualitativa la cual podría profundizar y ampliar la información por su visión humanista. que sumado al de la economía. Es conveniente que tanto en los ámbitos formales e informales. Se reitera que esta encuesta es rica en información cuantitativa y tiene muchas vertientes para otras líneas de investigación. con hijos(as) mayores que pudieran atenuar la probabilidad de ser violadas. religión. Se midieron variables de ingreso y educación para medir el índice de desarrollo humano junto con la salud y la libertad. Para explicar ese resultado se podría hipotetizar que dado los avances en la cobertura de la educación pública en México o particularmente en Sonora. indígenas. Marx (1971) en el siglo XVIII expuso que las mujeres facilitaron la función de un sistema de producción que no pagaba por su trabajo. discapacitadas. entonces hombre tendría el valor 0 (o viceversa). sino también por las variables cualitativas (sexo. significo que la posición del trabajo no remunerado ha venido siendo observado desde entonces. precios. etc). con el Plan Nacional de Educación. Si. se expresaron por las que no lo hicieron. adultos mayores y pertenecientes a minorías religiosas opinan que existe discriminación por su condición según la primera encuesta sobre la discriminación en México. presenta un entorno familiar proclive al matrimonio entre sus miembros. las personas cada vez más. es posible que las mujeres sin escolaridad sean de edad avanzada.primera.(Mitofsky. que el coeficiente de actuar como una intercepción adicional en un modelo de regresión. también se les llama variables binarias. hubo un porcentaje importante. cuando en promedio 9 de cada 10 mujeres. La violencia emocional. etc) Dummy variables independientes toman el valor de 0 o 1. la educación con perspectiva de género se implante y se desarrolle para entenderse y vivirse.

Una cultura que transforma la propia. Ejemplo 2. La búsqueda de condiciones más favorables y de una mejor calidad de vida. La Antropología de la Migración Niños y jóvenes migrantes en la globalización. 2011. Lo anterior supone como algo necesario un proceso de adaptabilidad al nuevo entorno (kottak 1999) por parte de los migrantes. así. nuestros valores se modifican. el tratar de estar siempre juntos en grupos que cuenten con las características típicas de la cultura. adoptamos o conformamos otras nuevas. valores. al tiempo que reservamos nuestras tradiciones. al estar en un espacio y en condicione diferentes. dentro de este ejercicio reflexivo. más elementos tendrán los encargados de realizar programas de las políticas públicas tanto para su prevención como para su erradicación. lejos de su familia. El mexicano emigrante debe buscar diversas estrategias de resistencia para no sufrir una total mutación de su cultura. Migración. Gloria Ciria. Resulta interesante analizar. los cambios en la cosmovisión. entonces podemos hacernos otro cuestionamiento como ¿la percepción del sistema patriarcal es la causa de la violencia? ¿Qué otras variables dumi pueden jugar un papel más decisivo La edad? ¿El nivel socioeconómico de las familias? El número de hijos(as)? Si desarrollaran razones de momios o modelos multivariados con otras variables dumi. creencias y formas de vida que enfrentan los migrantes y las repercusiones que esto pueda traer dentro de sus poblaciones cuando vuelven con otras costumbres y valores de vida…lo que supone un proceso de adaptabilidad y cambios. se convierten en agentes de atracción para el migrante mexicano. Como parte de una nueva vida los nuevos residentes de este país deben adoptar una visión bicultural que sea capaz de internarse dentro de una cultura diferente y al mismo tiempo conservar la propia (transculturación). si bien el presente estudio tuvo una validez y confiabilidad suficientes por el tamaño de la muestra y por ser un estudio cuantitativo. entre los que podemos mencionar el que los sujetos sociales se vean obligados a enfrentar un proceso de constante adaptación en comunidades muy distintas a las suyas. La migración provoca muchos cambios. así como el imán que representa el desarrollo tecnológico. capaz de resistir el choque de dos culturas distintas. Entre más se vallan precisando las causas de la violencia hacia las mujeres. De manera natural. aunque también. para algunos autores los sujetos de la migración pueden desarrollar una cultura hibrida. su tierra y su cultura. se convierten en una forma de salir al encuentro con un mundo distinto al acostumbrado y no permitir la total apropiación de la cultura nativa. la modernización agrícola y la urbanización de zonas con mayores expectativas.(Coordinadora). 100 BLOQUE 3 . Debemos considerar que la cultura como componente esencial de la sociedad incluye procesos cambiantes y en constante transformación. Colegio de Sonora y Universidad Autónoma de Sinaloa. adquiere la necesidad de adaptar y transformar su cultura. Valdés Gardea. no podemos dejar de advertir en los resultados que hace falta que se agreguen más elementos para ubicar los orígenes de la violencia y enunciar otras hipótesis para lograrlo. Si vemos que la educación y el ingreso no resultaron significativos estadísticamente. sin permitir desecharla por completo.Por otro lado. los intervalos de confianza podrían crecer y sería factible obtener otras respuestas. la estancia en las comunidades de llegada en estados unidos provoca que una proporción importante de migrantes mexicanos se vean obligados a cambiar elementos de su cultura. celebrando fiestas y tradiciones que los identifican como mexicanos. Así. nuestras ideas y formas de pensar van evolucionando y. Siendo así que el emigrante.

pues integra un encuentro entre dos espacios diferentes.Al inicio los migrantes se organizan en redes pequeñas de conocidos y paisanos. Contenidos del Proyecto de Investigación 4. Ha habido una hibridación entre la cultura nativa y la cultura occidental desde hace ya varios siglos… …Las diferentes culturas adquieren dentro de este proceso global una relevancia esencial puesto que avanzamos cada día más hacia una sociedad más uniforme…lo que amenaza con la homogenización cultural…A través de la dependencia económica y la dominación política (la globalización) ha establecido estándares que apuntan hacia la desaparición de la diversidad de culturas e identidades. cultura. los migrantes que se incorporan a las distintas organizaciones buscan superar las dificultades cotidianas. al transcurrir el tiempo las organizaciones adquieren múltiples dimensiones. Posteriormente. pues se observa que a primera de ellas es un elemento que ha adquirido elementos propios de este modelo global. la cultura juega un papel relevante. Actividad: 2 Después de leer las conclusiones de los estudios sociológicos anteriores reunirse en equipo de cinco integrantes para la identificación de los siguientes aspectos que se tomaron en cuenta en las mismas. llevándolos a construir prácticas trasnacionales por sus constantes relaciones económicas. ¿Cuál es la importancia de las estadísticas en este estudio? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ BLOQUE 3 101 . podemos decir que los mexicanos han asumido diversas identidades… como consecuencia de un proceso de aculturación constante. sin embargo. identidad y globalización. tornándose sus relaciones más complejas debido a su contacto que tiene con sus comunidades de origen. sociales y culturales … A tal grado. En este sentido podemos retomar la relación entre (las variables) migración. lo que les permite afrontar el ambiente hostil que muchos inmigrantes perciben a su llegada. Y que también dentro de este proceso migratorio.

Actividad: 2 (continuación) Investigación Objeto De estudio Violencia emocional y económica de la pareja hacia las mujeres sonorenses… Migración niños y jóvenes migrantes en la globalización Objeto de estudio Variables (aspectos que influyen en la problemática) Metodología de investigación (cuantitativa y cualitativa) Población y muestra Fuentes de información Conclusión general Actividad: 2 Conceptual Reconoce en caso práctico los elementos de la investigación la Autoevaluación Evaluación Producto: cuadro comparativo. Saberes Procedimental Identifica elementos de una investigación C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra buena disposición Calificación otorgada por el docente 102 BLOQUE 3 .

Formato para la presentación del informe final del trabajo de investigación.
Es fundamental que el informe sea elaborado en un muy cuidado lenguaje, centrado directamente en las cuestiones clave (concreto y preciso) y demostrando la sistematicidad y rigurosidad propios de todo proceso de investigación científica. Igualmente teniendo en cuenta los criterios de redacción (formato) estandarizados internacionalmente para que el documento tenga valor y reconocimiento en la comunidad científica y, por tanto, en la sociedad. Los puntos principales del informe final son: 1. Introducción

Contiene una descripción razonada de todo el documento, de modo tal, que el lector tiene una visión panorámica completa de la investigación (tema, bases teóricas, hallazgos). 2. Justificación

Es retomada del proyecto y mejorada, pues los argumentos de la investigación se mantienen. 3. Planteamiento del Problema

Considera el texto presentado en el proyecto y es mejorado desde el punto de vista estético en estudios cuantitativos y ajustado si se trata de estudios cualitativos. 4. Objeto de estudio

Considera el texto del proyecto. 5. Cuestiones a responder mediante la investigación

Se derivan de las preguntas de investigación presentadas en el proyecto y sirven de base para la formulación de los objetivos de investigación (coherencia) en forma de variables que influyen en el problema. 6. Objetivos

Considera exactamente el texto del proyecto en caso de investigación cuantitativa; en una investigación cualitativa en cambio, los objetivos han podido ser ajustados a lo largo del proceso de investigación respecto de los objetivos presentados en el proyecto aunque no modificados en su intención original. 7. Marco teórico

Contiene los capítulos que resumen la amplia revisión documental realizada por el investigador mediante la cual ha caracterizado el tema de investigación y establece su posicionamiento teórico. Igualmente aporta los antecedentes teórico-conceptuales y empíricos que en conjunto sostienen la investigación y sirven de referencia para interpretar los datos recogidos. En una investigación cuantitativa el marco teórico sirve de base para el establecimiento de variables de estudio, en un estudio cualitativo el marco teórico es referencial sobre la realidad estudiada y no funge como base de operacionalización de variables. 8. Metodología y desarrollo de la investigación

Describe pacientemente el tipo de investigación elegida (cuantitativa o cualitativa), su sólida explicaciónfundamentación, la metodología del estudio, población y muestra, estrategias de recogida de información y las técnicas de análisis de datos (SPSS, Atlas ti, etc.).

BLOQUE 3

103

9.

Presentación y discusión de resultados

Sintetiza los principales hallazgos de la investigación aplicando técnicas didácticas de presentación de la información (gráficas, tablas, cuadros, etc.) y presenta una potente interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador, la utilidad del marco teórico en la comprensión de la realidad y la ilustración de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones prácticas. 10. Conclusiones Destila lo esencial de todo el proceso enfatizando especialmente la riqueza de la evidencia empírica aportada y, a partir de ello, presenta la prospectiva que el investigador contribuye desde su propia reflexión. 11. Referencias bibliográficas Expone las fuentes documentales teóricas y metodológicas utilizadas en el estudio y cumple con las normas internacionales/estandarizadas de manejo y citación de referencias bibliográficas (www.apa.org; www.apastyle.org/pubmanual.html; www.beadsland.com/weapas/ para citas de documentación obtenida on line. Nota: Los puntos del 2 al 6 si fueron evaluados positivamente en el proyecto de investigación pueden ser omitidos en el reporte de su trabajo final.
Contenidos mínimos del trabajo final 1. Introducción 2. Justificación 3. Planteamiento del problema 4. Objeto de estudio 5. Cuestiones a responder mediante la investigación. Variables 6. Objetivos 7. Marco teórico 8. Metodología y desarrollo de la investigación 9. Presentación y discusión de resultados 10. Conclusiones 11. Referencias bibliográficas


104 BLOQUE 3

Cierre
Actividad: 3
Una vez concluida la investigación sociológica sobre el tema elegido, presenten su trabajo final el cual debe cumplir con la siguiente rúbrica:

CATEGORIA/ PUNTAJE

4 La entrega fue realizada en el plazo acordado.

3 La entrega se realizó fuera de plazo, pero con justificación oportuna. Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve el tema del trabajo.

2 ..La entrega se realiza fuera de plazo, pero con justificación inoportuna. Plantea en forma confusa el tema del trabajo no menciona todos los aspectos de la investigación.

1 El trabajo se entrega fuera de plazo.

Entrega de trabajo

Introducción

Plantea clara y ordenadamente el tema del trabajo y da una visión global sobre cada aspecto de la investigación. Todos las variables fueron analizadas y todas fueron contrastadas. Resumen la amplia revisión documental realizada por el investigador mediante la cual ha caracterizado el tema de investigación y establece su posicionamiento teórico

Introducción mínima.

Manejo de hipótesis y sus variables

Todos las variables fueron analizadas y algunas fueron contrastadas. Resumen una mínima revisión documental realizada por el investigador mediante la cual ha caracterizado el tema de investigación y establece su posicionamiento teórico.

Algunas de las variables fueron analizadas.

No menciona variables.

Marco Teórico

Resumen una mínima revisión documental realizada por el investigador mediante la cual ha caracterizado el tema de investigación y no establece su posicionamiento teórico.

No existe revisión documental la cual ha caracterizado el tema de investigación.

BLOQUE 3

105

Diagramas e Ilustraciones Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema. estrategias de recogida de información y las técnicas de análisis de datos. . estrategias de recogida de información y las técnicas de análisis de datos. 1 No describe el tipo de investigación ni dos o más aspectos como la metodología del estudio. Los diagramas e ilustraciones son ordenados. población y muestra. Presenta una interpretación teórica que demuestra el dominio del equipo. Sintetiza los principales hallazgos de la investigación Presenta la información presenta una potente interpretación teórica que demuestra el dominio del equipo. población y muestra. estrategias de recogida de información y las técnicas de análisis de datos. 2 No describe el tipo de investigación pero sí la metodología del estudio. Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.Actividad: 3 (continuación) RÚBRICA PARA UNA INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA CATEGORIA/ PUNTAJE 4 Describe el tipo de investigación elegida (cuantitativa o cualitativa). población y muestra. población y muestra. la metodología del estudio. 3 Describe el tipo de investigación elegida (cuantitativa o cualitativa). la metodología del estudio. que demuestra nulo dominio del equipo. Sintetiza los principales hallazgos de la investigación Presenta la información. 106 BLOQUE 3 . estrategias de recogida de información y las técnicas de análisis de datos. Metodología y desarrollo de la investigación Presentación y discusión de resultados No sintetiza los hallazgos de la investigación Presenta la información. Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema. precisos y añaden al entendimiento del tema. que demuestra poco dominio del equipo. No sintetiza los hallazgos de la investigación Presenta escaza información.

Actividad: 3 (continuación) CATEGORIA/ PUNTAJE 4 La conclusión incluye los descubrimientos que se hicieron y las variables que influyeron en la problemática. 2 La conclusión solo incluye las variables que influyeron en la problemática. Bibliografía Actividad: 2 Conceptual Realiza una investigación sociológica Autoevaluación Evaluación Producto: Informe Final de Investigación. Saberes Procedimental Cumple con todos los pasos de una investigación sociológica C MC NC Puntaje: Actitudinal Es responsable con sus actividades permanentes y entrega en tiempo y forma el trabajo final Calificación otorgada por el docente BLOQUE 3 107 . Conclusiones La mayoría de las fuentes de información están documentadas. Todas las fuentes de información están documentadas. 3 La conclusión incluye solo los descubrimientos que hicieron. 1 La conclusión incluida en el informe sólo es una reflexión de lo que aprendieron con la investigación. Algunas de las fuentes de información están documentadas. Ninguna fuentes de información está documentada.

inisoc. www. Castro Teresa. Castro Teresa. Hermosillo.apastyle. Alberto. Héctor.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/178-Fulltext178spa. Universidad de Madrid.scribd.org. Tercera edición. Sociología 2. Revista Razón y Palabra Número 5.(Coordinadora). 4TA.com/doc/2362052/Metodologia-investigacion-cientifica www. HACIA LA SOCIOLOGÍA. México 1980 Senior. Editorial Porrua. Fondo de cultura económica.com/weapas http://www. Peschard Jacqueline.org/pubmanual. PORRUA. Alianza editorial. Ed.es/eureka/4%C2%BA-fyq/0-metodo-cientifico-y-magnitudes/ http://es. Graw Hill. Alberto. S. México 1998 Shepard Jon M. De los Ángeles. México 1988 Nicholas timasheff. La Antropología de la Migración Niños y jóvenes migrantes en la globalización. Cristina. Osom Dilvia S. EDITORIAL SOCIOLOGÍA. Tesis: Félix Figueroa Ma. Sociología. TERCERA EDICIÓN.. Nisbet. 2011. Belmeni Allier Laila. Cristina. Puga. Universidad de Guadalajara. LIMUSA. ed. UNAM. HACIA LA SOCIOLOGÍA.pdf http://www. María de Lourdes. REIMPRESIÓN.a. México 1999. Gloria Ciria.org/most/dsp53_sp. Edición 19961997. Violencia Emocional y económica de la pareja hacia las mujeres sonorenses y su relación con el nivel se instrucción e ingreso económico. Sociología. Puga. Cambio social. 19 ediciónMéxico 2003. Colegio de Sonora y Universidad Autónoma de Sinaloa. Diccionario crítico de las ciencias sociales. Valdéz Gardea. EDITORIAL Porrua. agosto 2006. García Curiel. unam.htm http://www.beadsland. Serdán Contreras.org/ongmex.apa. México 1999Denior. Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A. Recasens Siches Luis. La teoría sociológica. robert.educastur. www.  Referencias Web         http://blog. unam. Bruton Brent T.COMPENDIO DE UN CURSO DE SOCIOLOGÍA.unesco.C. SOCIOLOGÍA. Edición 31 año 2006. 19 ediciónMéxico 2003.COMPENDIO DE UN CURSO DE Recasens Siches Luis. Editorial Mc.Bibliografía              Addison Wesley Longman y PEARSON. Addison Wesley Longman y PEARSON. es.unesco. Peschard Jacqueline.htm 108 BLOQUE 3 . EDITORIAL Porrua.