Tabla de contenidos

Patrocinadores y las sociedades de derechos de autor Aviso…………………………………………………..ii Los miembros del Grupo de Tareas CC2005 .................................................................................................... iii Tabla de contenidos.............................................................................................................................................v Resumen ............................................................................................................................................................ 1 1. Introducción .................................................................................................................................................. 3 1.1. Propósito .................................................................................................................................................... 3 1.2. Ámbito de aplicación ................................................................................................................................. 3 1.3. Antecedentes e historia .............................................................................................................................. 5 1.4. Principios rectores ..................................................................................................................................... 7 2. El Disciplinas Informática ............................................................................................................................ 9 2.1. ¿Qué es la informática? ............................................................................................................................. 9 2.2. El paisaje de la computación disciplinas................................................................................................... 9 2.2.1. Antes de la década de 1990 ................................................................................................................... 9 2.2.2. Acontecimientos importantes de la década de 1990 ............................................................................. 10 2.2.3. Después de la década de 1990 .............................................................................................................. 12 2.3. Descripciones de las disciplinas de informática ...................................................................................... 13 2.3.1. Ingeniería .............................................................................................................................................. 13 2.3.2. Informática ............................................................................................................................................ 13 2.3.3. Sistemas de información ……………………………………………………………........................... 14 2.3.4. La tecnología de la información ........................................................................................................... 14 2.3.5. Ingeniería de software ........................................................................................................................... 15 2.4. Puntos de vista de la gráfica informática disciplinas ……………………………………………………15 2.4.1. Ingeniería .............................................................................................................................................. 17 2.4.2. Informática ........................................................................................................................................... 18 2.4.3. Sistemas de información ...................................................................................................................... 19 2.4.4. La tecnología de la información………………………………………...……………………………..20 2.4.5. Ingeniería de software ........................................................................................................................... 21 3. Programas de grado y expectativas de los graduados ………………………………………………….... 23 3.1. Currículum Resum: un cuadro de comparación de programas de computación grado .......................... 23 3.1.1. ¿Qué representa la opinión de cuadros................................................................................................. 24 3.1.2. Uso de la mesa: dos ejemplos............................................................................................................... 26 3.2. Grado resultados: Al comparar las expectativas del programa de graduados de grado…………….…. 27 3.3. Las diferencias internacionales .............................................................................................................. 29 3.4. El ritmo de cambio en el mundo académico: Las disciplinas y la disponibilidad de 29 grados ............. 3.4.1. Ingeniería…... ..................................................................................................................................... 30 3.4.2. Informática ......................................................................................................................................... 30 3.4.3. Sistemas de información............ ........................................................................................................ 32 3.4.4. La tecnología de la información ........................................................................................................ 32 3.4.5. Ingeniería de software.. ...................................................................................................................... 33 3.5. El ritmo de cambio en el lugar de trabajo: Los grados y las oportunidades de carrera......................... 35 3.6. Una identidad compartida: Los requisitos comunes de un grado de computación............................... 35 Los planes de estudios de computación de 2005 - El Informe General de 4. Consideraciones institucionales ................................................................................................................. 37 4.1. Evolución de los programas de computación grado ............................................................................... 37 4.2. La estrategia de cartera............................................................................................................................ 38 4.3. Retos institucionales para la diversidad................................................................................................... 40 4.3.1. Facultad de desarrollo y adaptación . ....................................................................................................40 4.3.2. Estructura orgánica.............. ................................................................................................................. 41 4.3.3................................................................................................................................................................. 41 4.4. Integridad académica y las fuerzas del mercado...................................................................................... 44 4.5. Computación de los planes de estudio y acreditación ............................................................................. 45 4.5.1. Beneficios de la disciplina específica de acreditación ……………………………...…………………45 4.5.2. Acreditación y calidad....... ................................................................................................................... 46 4.5.3. Nacionales; los rasgos y la cooperación internacional……….………………………………………. 47 4.5.4. Acreditación en el Reino Unido…........................................................................................................ 48 4.5.5. La acreditación en los EE.UU............................................................................................................... 48 5. Próximos pasos ........................................................................................................................................... 49

Referencias ..................................................................................................................................................... 51 Glosario .......................................................................................................................................................... 52

Resumen
La informática ha influido en forma espectacular el progreso de la ciencia, la ingeniería, negocios, y en muchas otras áreas de la actividad humana. En el mundo de hoy, casi todo el mundo necesita para utilizar los ordenadores, y muchos querrán estudio de la computación de alguna forma. Computación seguirá presente desafiante carrera de oportunidades, y los que trabajan en la informática tendrá un papel crucial en la configuración del futuro. Es importante que la informática disciplinas atraer estudiantes de calidad de una amplia sección transversal de la población y prepararlos para ser profesionales capaces y responsables, científicos e ingenieros. Por encima de los años, profesionales y científicos de computación sociedades basadas en los EE.UU. han adoptado un papel de liderazgo en la prestación de apoyo para la educación superior de diversas formas, incluida la formulación de planes de estudios directrices. Varios informes que definir y actualizar las directrices para el cálculo de los planes de estudio han aparecido más las últimas cuatro décadas. Los esfuerzos recientes se han centrado en la participación internacional, lo que refleja la necesidad de que las principales organizaciones profesionales para convertirse en verdaderamente global en su alcance y responsabilidad. Muy temprano en el proceso que produjo Informática Curricula 2001 (CC2001), quedó claro que la dramática expansión de la informática durante el decenio de 1990 ha dejado de ser razonable para producir actualización curricular informes sólo para los informes de los que existían anteriormente. CC2001 llamado para una serie de informes a cubrir la creciente familia de las disciplinas relacionadas con la informática, incluyendo un volumen separado para la computadora la ciencia, los sistemas de información, ingeniería, e ingeniería de software. También quedó claro que nuevas disciplinas que emergen de cálculo en el tiempo. Desde la publicación del CC2001, la información la tecnología se ha unido a la familia de las disciplinas de informática y ahora necesita su propio plan de estudios volumen. El CC2001 informe también pide un informe general que resuma el contenido de las distintas disciplinas informes específicos. Este documento es la primera edición de este Informe General. Su objetivo es proporcionar perspectiva de los académicos, que necesitan entender lo que los principales son la informática y disciplinas cómo los respectivos programas de licenciatura comparar y complementar mutuamente. Este informe resume el conjunto de conocimientos para los programas de pregrado en cada una de las principales de computación disciplinas, se destacan sus puntos en común y diferencias, y se describen las características de rendimiento de los graduados de cada tipo de programa de licenciatura. Para crear este informe, hemos examinado plan de estudios de directrices para la educación universitaria y se han referido a la informática y las profesiones otra información que sea necesario. No hemos centrado en la educación de posgrado o sobre la identidad de las comunidades de investigación informática. Profesores de nivel universitario y los administradores son los destinatarios de este informe. En él se esbozan los problemas y desafíos que se enfrentarán en la configuración de los programas de los que servir a sus mandantes y sus comunidades. Tras la publicación del Informe General, la Fuerza de Tarea Conjunta publicará un compañero más corto informe, la Guía de Programas de Licenciatura en Informática. La guía ofrece orientación para una más amplia público, incluidos los estudiantes, sus padres y consejeros, y otros que han razón para la atención acerca de las opciones que esperan a los estudiantes que se mudan de la escuela secundaria a la universidad. Se brevemente las caracterizaciones de la computación las disciplinas, el perfil de factores que podría considerar la posibilidad de los estudiantes la hora de elegir un área de estudio de la computación, y será ampliamente distribuido como un documento independiente. Este informe es el resultado de un esfuerzo de cooperación sin precedentes entre las principales sociedades y equipo las principales disciplinas de la computación. Se basa en la inspección y el análisis de las cinco disciplinas específicas volúmenes de la Computación de la serie Los planes de estudio. Debido a que la mayoría de estos documentos están orientados a una mayor educación en los Estados Unidos y Canadá, este informe es implícitamente centrado en América del Norte. Esperamos las generaciones futuras de todos estos volúmenes a ser más de alcance internacional. Hasta entonces, este informe ofrece contexto que puede ayudar a otras naciones en las que saben cómo hacer el mejor uso de estos informes en su contexto actual. Porque las cosas cambian rápidamente en la informática, en los informes se requieren actualizaciones frecuentes. Copias electrónicas de la edición más reciente de este y otros informes de estudios de informática se puede encontrar en http://www.acm.org/education/curricula.html y en http://computer.org/curriculum.

Capítulo 1: Introducción
1.1. Propósito de este Informe
Este informe ofrece un panorama general de los diferentes tipos de programas de licenciatura en informática de que se dispone actualmente y para los planes de estudio de las normas que ahora, o pronto estarán disponibles. Maestros, administradores, estudiantes y los padres necesitan de este informe, porque la informática es una disciplina amplia que cruza las fronteras entre las matemáticas, la ciencia, la ingeniería, y las empresas, y porque informática abarca importantes competencias que están en la base de la práctica profesional. Computación consta de varios campos, y muchos colegios y universidades respetadas ofrecer pregrado programas de licenciatura en varios de ellos, tales como ciencias de la computación, ingeniería informática, la información sistemas, tecnología de la información, ingeniería de software, y mucho más. Estos campos están relacionados con la informática, pero también muy diferentes unos de otros. La variedad de programas de licenciatura en informática se presentan los estudiantes, educadores, administradores y otros líderes de la comunidad, con opciones sobre dónde centrar sus esfuerzos. Varias preguntas surgen naturalmente. ¿Cuáles son los diferentes tipos de programas de computación grado? Cómo son similares? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo puedo saber lo que sus nombres significan realmente? ¿Qué tipo de programas de nuestro colegio o universidad ofrece? Y así sucesivamente. Todas estas son preguntas válidas, pero a alguien familiarizado con la amplitud de la informática, las respuestas a estas preguntas pueden ser difíciles de articular. Este informe puede ayudar a proporcionar algunas respuestas. Hemos creado este informe para explicar el carácter de los diversos programas de licenciatura en la informática y que le ayudará a determinar cuál de los programas más adecuados a las metas y circunstancias. Tenemos la intención de este informe para servir a un amplio y variado público. Pensamos que puede ser útil para: • Los profesores universitarios y administradores que se están desarrollando planes y programas de estudio relacionados con la informática para programas en sus instituciones, ya los que guía la acreditación de estos programas, y las partes responsables en la educación pública, incluidos los consejos de educación, funcionarios de gobierno, elegido representantes, y otros que tratan de representar el interés público. Además, pronto será la preparación de la Guía de Programas de Licenciatura. • Licenciatura en Informática (en adelante la Guía). La guía será un documento independiente, que será ampliamente distribuido a un público más general. Está destinado a servir: estudiantes que están tratando de determinar qué camino de estudio de la informática se adapte a sus intereses y metas, los padres, los maestros, consejeros, y otros que están tratando de ayudar a los estudiantes en sus decisiones, profesionales de estudiar la manera de continuar su educación en una rápida evolución y dinámica sobre el terreno, y cualquier persona que está tratando de hacer sentido de la amplia gama de programas de licenciatura en informática que ya están disponibles.

1.2. Ámbito de aplicación de este Informe
Hay muchos tipos de programas de computación grado. Información fiable sobre el número de los diferentes tipos de programas de computación grado es difícil de encontrar, pero en los últimos diez años, más o menos, ha habido una aumento dramático en el número y tipo de programas de computación grado disponibles para los estudiantes. Es más allá de nuestra meta y nuestra capacidad de catalogar y caracterizar a todos. En este informe, nos centramos en cinco que hoy son prominentes: ingeniería (CE), ciencias de la computación (CS), sistemas de información (IS), tecnología de la información (TI), y la ingeniería de software (SE). Estos cinco criterios para satisfacer a nuestros la inclusión, es decir, cada uno tiene, o tendrá pronto, en un reciente volumen del programa de estudios de las directrices que sea aprobado y publicado por una o varias organizaciones profesionales y sociedades científicas. Estos cinco atraer también la inmensa mayoría de todos los estudiantes de EE.UU. que están especializándose en la informática. Esperamos que, en el futuro, otras disciplinas de la informática podrán cumplir nuestro criterio. Cuando esto se el caso, podrán ser incluidos en futuras ediciones de este informe. Los candidatos para las futuras ediciones pueden incluir otros nuevos que aún no tienen esas directrices (por ejemplo, la bioinformática) y establecido más campos que no han publicado recientemente esas directrices (por ejemplo, tecnología de ingeniería). La base de este informe es el conjunto de normas que existen planes de estudios de licenciatura programas en los cinco principales campos relacionados con la informática se ha mencionado anteriormente. Cada una de las cinco disciplinas volúmenes específicos de los planes de estudio representa el mejor juicio de los profesionales, científicos, y asociaciones educativas y sirve como una definición de lo que estos programas de licenciatura debe ser y hacer. Si bien algunos de estos informes puede ser programado para la revisión, que no han hecho ningún

esfuerzo para actualizar sus contenido, como que está más allá de nuestra misión y la autoridad. Por el contrario, hemos tomado lo que se da en los cinco los volúmenes actuales planes de estudio, su contenido en comparación a un otro, y sintetizó lo que creemos que se esencial de información descriptiva y comparativa. Los cinco volúmenes de los planes de estudio contienen una gran cantidad de no se incluye información detallada aquí. Los lectores que deseen obtener información detallada acerca de cualquiera de las cinco disciplinas que abarca este informe debería consultar las fuentes originales. El volumen de planes de estudios de computación se puede encontrar en la http://www.acm.org/education/curricula.html y http://computer.org/curriculum. Además de utilizar estos cinco informes como base para este informe, nos hemos referido a la informática profesiones y demás información necesaria. No hemos centrado en otros tipos de programas de computación pre grado, en la educación de postgrado en informática, o sobre la identidad de las comunidades de investigación informática. Tampoco hemos incluido toda la información o comentario acerca de la no -tradicionales tales como la educación informática en relación con la certificación de proveedores específicos programas, los escenarios son dignos de evaluación, pero este trabajo va más allá del alcance de este proyecto. El resto del presente informe incluye los siguientes:  En el capítulo 2, que caracterizan a cada una de las cinco principales disciplinas de la informática. En el Capítulo 3, la carne de las características de cada uno de estos cinco tipos de programa de grado y compararlos entre sí. Nosotros también comparar y contrastar el tipo de capacidades profesionales espera de los graduados de cada tipo de programa de grado.  En el Capítulo 4, se concluye alertando educadores, administradores y otros responsables de algunos cuestiones que puedan surgir en la creación de nuevos campos de la informática.  En el Capítulo 5, que le indican cómo obtener copias en línea de los cinco planes de estudios específicos de la disciplina informes y ofrecer orientación acerca de cómo utilizarlos. Tras la publicación de este informe, vamos a preparar y publicar una Guía de Programas de Pregrado Informática. Éste será un corto documento autónomo que se distribuirá más ampliamente que el Panorama general Informe. En ella, se proporcionará información para los posibles estudiantes, y para los que les asesoran, a ayudarles a tomar decisiones bien informadas. Computación seguirá evolucionando. Además, los nuevos campos relacionados con la computación es probable que surjan. A medida que actualizamos los informes específicos de la disciplina y, según informes adicionales para los nuevos campos de informática surgen, usted puede esperar para ver las versiones actualizadas de este informe. Para averiguar si este documento (CC2005-general) es la más reciente edición del Informe General sobre planes de estudios de computación, vaya ahttp://www/education/curricula.html o http://computer.org/curriculum. De uno de estos sitios, será capaz de determinar si existe una nueva versión. Si existe una versión más reciente, puede descargar el versión más reciente de cualquiera de sitio.

1.3. Antecedentes e Historia
Durante los últimos cuarenta años, cuatro importantes organizaciones en los EE.UU. han desarrollado planes de estudios de computación directrices para los colegios y universidades: • La Association for Computing Machinery (ACM o que suele llamarse la "Association for Computing) es una organización científica y profesional fundada en 1947. Se refiere a la elaboración y el intercambio de nuevos conocimientos sobre todos los aspectos de la informática (máquinas de la palabra en su nombre es un artefacto histórico). Que ha sido tradicionalmente el hogar del equipo profesional de científicos que elaborar nuevas formas de utilización de los ordenadores y el avance que la ciencia y la teoría que subyace en ambos cálculo sí misma y el software que permite a la misma. ACM se inició la publicación de recomendaciones de estudios para el servicio en 1968 (una versión preliminar apareció en 1965) y para la IS en 1972. • La Asociación para los Sistemas de Información (generalmente llamado "AIS") fue fundada en 1994. Se trata de un mundial organización al servicio de los académicos que se especializan en sistemas de información. La mayoría de los miembros académicos de AIS están afiliados a Escuelas / Colegios de negocios o de gestión. AIS comenzó a ofrecer planes de estudios recomendaciones para la SE, en colaboración con ACM y AITP en 1997. • La Asociación de Profesionales de Tecnología de la Información (a menudo denominado AITP) fue fundada en 1951 como la Asociación Nacional de Máquinas Contables. En 1962, se convirtió en el Proceso de Datos Management Association (o DPMA). Adoptó su nombre actual en 1996. AITP se centra en la parte profesional de la informática, al servicio de los que utilizan la tecnología informática para satisfacer las necesidades de empresas y otras organizaciones. En primer lugar, siempre y recomendaciones de estudios para la SE en 1985. • La Sociedad de Computación del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (a menudo denominado

El Computer Society es una sociedad técnica dentro de la IEEE que se centra en la informática de la perspectiva de la ingeniería. La AIEE y el IRE en 1964 se fusionaron para convertirse en el IEEE. un único informe que proporcione directrices para el grado de estudios para los diversos programas de computación disciplinas. estas organizaciones ya no pueden ignorar el problema. y la computación para otras disciplinas. Cuando ACM y el IEEE-CS de nuevo unido sus fuerzas a finales de 1990 para producir un actualizado plan de estudios para sustituir a CC'91 informe. Dado el creciente número de clases de computación grado programas. AIS. un informe para cada uno de ciencias de la computación. [AssocDeg] También en 1993. El Grupo de Tareas CC2001 enfrentado este desafío por hacer cuatro decisiones importantes. Sin embargo. los miembros del grupo de trabajo reconoció pronto la nueva realidad: la informática ha crecido en la muchas dimensiones que no existe una única vista de la esfera parece adecuado. además de los diferentes volúmenes específicos de la disciplina. de esta manera. pero también ha crecido en muchos aspectos. ha habido un gran solapamiento de composición entre ACM y de la Computer Society. resultaba evidente que el campo de la informática no sólo ha crecido rápidamente. El plan original llamado para las dos sociedades para formar un grupo de tareas conjunto que pueda actualizar el CC'91 informe. Muchos investigadores y profesores pertenecientes a más de una de las sociedades. Hoy el equipo incluye miembros de la Sociedad de ingenieros informáticos. cada sociedad produce sus propios planes de estudio recomendaciones. naturalmente. y se unió a las dos subunidades para convertirse en el Computer Society. A finales de la década de 1990. la ventajas del trabajo cooperativo entre ellos se hizo evidente. . enviar un único mensaje a la comunidad informática. se realizaron diversos esfuerzos para elaborar directrices para los planes de estudio en otros programas la educación informática. El decenio de 1990 fue también testigo de nuevos campos de la informática. En 1997. la ACM ha elaborado cinco informes de dos años los programas de grado asociado.IEEE-CS o la Computer Society) se originó en 1946 como en la comisión a gran escala de Computación Dispositivos del Instituto Americano de Ingenieros Eléctricos (AIEE) y. 3. Se comenzó a ofrecer planes de estudios recomendaciones en 1977. y la riqueza y amplitud proporcionada por las diversas disciplinas de la computación llamado para una nueva forma de definir lo que los planes de estudios de informática debe ser. ingeniería informática y sistemas de información más. Hoy en día. ciencias de la computación. Esta diversidad de grados de la informática es un problema que había no existía en forma significativa antes de la explosión del impacto de la informática en el decenio de 1990. El ritmo de cambio en la computación es lo suficientemente rápido que un proceso debe establecerse para la organizaciones de directrices para actualizar planes de estudio más de una vez por década. ingeniería de tecnología. causa confusión. ACM y el IEEE-CS creado un grupo de tareas conjunto y su objetivo era producir Informática Curricula 2001 [CC2001].UU. tales como la ingeniería de software adquirir mayor relevancia en los EE. la confusión era tal vez inevitable. ACM y el IEEE-CS unido sus fuerzas a finales de 1980 para crear un currículo común para el cálculo de informe. En 1993. El número de disciplinas relacionadas con la computación es probable que aumente. sino también nuevas disciplinas de computación que van surgiendo. producido ACM recomendaciones para un plan de estudios de escuela secundaria de estudios [SA]. Antes de la década de 1990. La estructura curricular informe debe cabida no sólo las cuatro disciplinas de la computación que se establecieron en ese momento (enumeradas supra). y. 2. el cooperar en la creación de sociedades estándares curriculares. El Grupo de Trabajo reconoció que sus miembros son principalmente científicos y considerada en sí calificadas para elaborar un informe sólo para la informática. software los ingenieros. Los días en que el campo de la informática sólo consistía en ciencias de la computación. 1. también debe haber un informe "Visión general de servir como un punto de vista práctico guía general para la disciplina específica volúmenes. La proliferación de diferentes tipos de programas de licenciatura en computación dejado a muchas personas confundidas. no hubo forma establecida de la coordinación y simplificación de las decisiones que de repente parece ser que aparece en todas partes. los tecnólogos y científicos. 4. en 1951. Publicado en 1991 y conocido como 1991 o programas de estudios de computación CC'91 [CC91]. y AITP [AIS] publicó un modelo de plan de estudios y un conjunto de directrices para cuatro años de licenciatura en programas de los sistemas de información [IS97]. Debe haber un plan de estudios de informe (o volumen) de cada una de las principales disciplinas de la computación. Con el tiempo. proporcionó las directrices para los planes de estudios de cuatro años los programas de licenciatura en ciencias de la computación y la ingeniería informática. ACM. incluyendo ingeniería. Por lo tanto. sistemas de información y la ingeniería de software. Porque era un problema nuevo. equipo servicios de apoyo. El creciente número de disciplinas de la computación. sistemas de información. A lo largo de la década de 1990. En los últimos años. como el profesional Grupo de Electrónica de Computadoras del Instituto de Ingenieros de Radio (IRE).

el título "Los planes de estudio de Computación 20xx" se utilizará para Descripción informes. En respuesta a la CC2001 modelo. se publicó en diciembre de 2001 [CC2001]. en 2004 [SE2004]. y planes de estudios detallados de directrices de programas de licenciatura en ciencias de la computación. "20xx" será el año de publicación. se refieren a ella como IT2006. Nosotros calculamos que a lo se publicará en 2006 y. SE2004. y otros sociedades profesionales para llevar a cabo un esfuerzo de cooperación para crear los volúmenes de ingeniería informática. conocido como Computación Los planes de estudio de 2001 (CC2001). Cada uno de los primeros cinco sub-bloques informe representa un plan de estudios para una de las disciplinas de la computación. por tanto. los que se refieren a ella por su ordenador contenido científico de como podría pensar CS2001.org/education/curricula. La comunidad de ingeniería de software publicó su primer informe.html y http://computer. La Descripción de alto nivel bloque. El diagrama en la Figura 1.acm. La predicción CC2001 adicionales emergentes de las disciplinas de informática ya ha demostrado correcta. CC2005. representa a este informe. La labor de este grupo de trabajo. un esfuerzo continuo para proporcionar directrices y normas para el cálculo de los planes de estudio. Debido a que el informe CC2001 CS currículo incluye directrices. El equipo de ingeniería comunidad CE2004 publicó su informe en 2004 [CE2004].org/curriculum. El Informe contiene CC2001 dos componentes importantes: • Una nueva estructura curricular para el cálculo de las directrices que abarca las decisiones adoptadas por el Grupo de Vigor descritas anteriormente y en adelante.sistemas de información. Un informe sobre programas de licenciatura en tecnología de la información está en desarrollo. IEEE-CS. La sexta sub-bloque es un marcador de posición para los futuros informes sobre disciplinas como la computación adicionales exigidas por la aparición de nuevas disciplinas de la computación. Nuevas ediciones de la CS de estudios directrices se llama "Ciencias de la Computación 20xx". AIS. A partir de la publicación del informe CC2005. En línea copias de los volúmenes de los planes de estudios de informática se puede encontrar en la http://www. e ingeniería de software. pronto comenzó a trabajar en otros volúmenes específicos de la disciplina: La comunidad de los sistemas de información actualizada IS2002 publicó su informe en 2002 [IS2002]. En todos los casos. • • • • • • . el modelo CC2001.1 representa el alcance de lo que se ha convertido en la Serie de programas de estudios de computación.Pidió ACM.

educadores y comunidades. educadores y sus comunidades. reconocer la identidades de las otras disciplinas. Este informe debe ir más allá de un examen de los detalles para generar una síntesis útil para la público destinatario. 3. basado en el consenso visión general de la informática disciplinas. Ya que discutido en la Sección 1. Nos debe caracterizar la informática disciplinas a nivel universitario en relación con la cuerpo de conocimientos y competencias definidas en el informe más reciente plan de estudios para cada uno de estos disciplinas. El dramático crecimiento en el número de disciplinas de la informática y su impacto colectivo en la sociedad requiere que la computación disciplinas articular una identidad compartida. Estamos confinar nuestra atención a la cuerpos de conocimientos y competencias definidas por cada disciplina de la computación que se publica en el individuo informes de estudios. de los diversos disciplinas dentro de él. . Nosotros pedir a la orientación técnica lector a apreciar nuestra necesidad de evitar el tipo de distinciones y técnico espera de los documentos destinados a un público técnico. y de las opciones significativas que enfrentan los estudiantes. y no sólo su orientación técnica mandantes. Este objetivo es fundamentalmente diferente de la meta de los informes que definen las directrices para el grado de estudios programas. Este informe debe abordar una amplia audiencia. Nuestra tarea exige que los representantes de cada disciplina para hacer juicios acerca de cómo una forma perspicaz. Cada disciplina de la informática debe articular su propia identidad. en informática tienen la responsabilidad de ayudar a la sociedad a comprender lo que hacemos. 1. no consideramos que la pedagogía o curso definición.1. Nuestro objetivo es pintar un panorama conciso y útil que se iluminarán las opciones se enfrentan los estudiantes y por quienes son responsables de la elaboración de sus opciones educativas. la audiencia de este informe incluye una serie de personas que tienen razones para familiarizarse con grado académico de programas de computación. y contribuir a la identidad compartida de la informática. Creemos que pedagógica cuestiones y la definición de cursos de computación que podrían servir múltiples audiencias a través de la disciplinas de la computación son importantes y oportunos preocupaciones. Si bien las conclusiones de este informe se basan en el examen de los cuerpos de conocimientos en los actuales planes de estudios específicos de la disciplina volúmenes. Dada la importancia de a la sociedad informática. La definición de una caracterización compartida disciplinas de la computación es sin precedentes. hay que ir más allá del simple examen y presentación de informes para generar una síntesis que sea significativo y útil para nuestro público. 4. creemos que sería mal recomienda para hacer frente a esas cuestiones en el presente informe. Cada disciplina de la informática debe ser un participante en la definición de las identidades y las opciones como articulado en el presente informe. pero requiere que la sociedad le ofrecemos una visión práctica de nuestro campo. y las opciones disponibles para los estudiantes. las identidades de cada disciplina informática. y esperamos que los autores de los informes posteriores volverá a examinar esta cuestión.4. 5.1. Que dicta que debe ser relativamente breve y que minimizar la jerga técnica. Principios Rectores Cinco son los principios guía el desarrollo de este informe. Sin embargo. El objetivo de este informe es el de articular la identidad compartida. 2. y es imperativo que nos fijamos metas alcanzables. Esta decisión no debe interpretarse como un precedente para a otros a seguir. El hecho de que la informática ofrece varios tipos de programas académicos es una gran fuerza y una oportunidad. La mayoría de los miembros del público que no son informática educadores.

Hay docenas de todo el mundo. tecnología de la información e ingeniería de software. un volumen de programa de estudios de las directrices que se aprobado y publicado por una o varias organizaciones profesionales y sociedades científicas. la ingeniería eléctrica fue el claro opción. Originalmente. las ciencias de la computación fue el opción obvia. ¿Qué es la computación? De un modo general. La variedad de nombres que se utilizan para los programas es aún más amplio. otras disciplinas de la informática podría satisfacer este criterio. haciendo así la informática puede ser complicado y difícil. sistemas de información. Antes de la década de 1990 Programas de licenciatura en las disciplinas relacionadas con la informática comenzó a surgir en la década de 1960. 2. basadas en el contexto en el que el término se utiliza. información y recopilación de información relevante para cualquier propósito. Los programas representan una serie de disciplinas de la computación. Por ejemplo. y así sucesivamente. Porque la informática ofrece una gama tan amplia de opciones. Para los estudiantes que desean convertirse en experto en el desarrollo de software o con los aspectos teóricos de la informática.El Informe General de Cada una de estas tres disciplinas tiene su propio dominio. los científicos y los ingenieros eléctricos a veces trabajado en estrecha colaboración. Porque fueron los únicos destacados la informática y disciplinas. informática.2. tenemos que pensar en la informática no sólo como una profesión sino también como una disciplina. o la creación de equipos. 2. un sistemas de información especialista de computación ver algo diferente de un ingeniero de software.1. La informática también tiene otras significados que son más específicas. y las posibilidades son muy amplias. 2. Cada una de estas disciplinas se trate con su propia zona bien definida de la informática. haciendo estudios científicos usando computadoras. sólo había tres clases de computación relacionados con programas de licenciatura en América del Norte: ciencias de la computación. Durante el decenio de 1990.Capítulo 2. la información sistemas fue la elección correcta. ingeniería eléctrica. transformación.1. Esperamos que. El Disciplinas Paisaje de la Computación. Estos cinco satisfacer nuestro criterio para la inclusión: cada uno tiene. Por lo tanto. pueden incluirse en las futuras ediciones de este informe. estructuración. En la práctica. . El Disciplinas Informática Hay muchos tipos de programas de computación grado. en beneficio de. y la gestión de diversos tipos de información. la creación y utilización de comunicaciones y medios de entretenimiento. una persona que desee convertirse en computación profesional requiere un poco de atención para su vida profesional. Para los estudiantes que deseaban trabajar con el hardware. o tendrá pronto.Los planes de estudios de computación de 2005 . en el futuro. Cuando ese es el caso. En este informe se centra en los cinco que hoy son prominentes: ingeniería. Por lo tanto. En la próxima sección. y sistemas de información. Para los estudiantes que deseaban utilizar hardware y software para resolver los problemas de las empresas. Un estudiante normalmente gana un título en una de las disciplinas de computación para preparar la entrada en la profesión informática. Sistemas de información de los especialistas tenían lazos con las escuelas de negocios y no tienen mucha interacción con científicos y los ingenieros eléctricos. los sistemas informáticos que se comportan de manera inteligente. a veces requiere de los demás ayuda.. veremos lo que estos cinco disciplinas de la computación son y cómo se comparan en términos de su enfoque y el tipo de problemas y cuestiones que abordan. a menudo se encuentra en la misma parte de la universidad y.La computación no es sólo una única disciplina. importante cambios en la informática y la tecnología de las comunicaciones y en el impacto de la tecnología en la sociedad que llevó a cambios importantes en esta familia de las disciplinas. ya que ambos se ocupan del desarrollo de nuevas tecnologías. es imposible que a nadie a dominar en todos ellos. que era mucho más fácil para los estudiantes para determinar qué tipo de carrera a elegir.2. la informática incluye el diseño y construcción de sistemas de hardware y software para una amplia gama de efectos. En la actualidad hay cinco grandes tipos de programas de licenciatura en informática. podemos definir la computación para referirse a cualquier actividad orientada hacia los objetivos que requieran. Independientemente del contexto. La lista es prácticamente interminable. Porque la sociedad necesita computación a las personas a hacer así. y cada una ofrece un enfoque diferente y una perspectiva sobre la disciplina de la informática. sino que es una familia de disciplinas. ya que cada uno tiene su propia área de trabajo e influencia. No hubo ningún sentido compartido que constituían una familia de computación disciplinas.

2. Informática creció y se convirtió rápidamente aceptado en la familia de las disciplinas académicas. (Por ejemplo. estos programas a menudo tienen títulos tales como equipo de ingeniería de sistemas. donde un solo error puede causar lesiones o muerte.  Ingeniería en Computación solidificado su aparición de la ingeniería eléctrica. por lo tanto. el único cambio importante en este paisaje en los EE. aunque en otras partes del mundo. Si bien había CS ya experimentado ciclos de aumento y disminución de la matrícula a lo largo de su breve historia. mientras que desestimó las críticas como una especialidad profesional para los técnicos. como se muestra en la mitad superior de la Figura 2. fue el desarrollo de equipo ingeniería. Sin embargo. La distancia entre la disciplinas indica cómo de cerca la gente en esas disciplinas trabajaron con los demás. sin embargo.) Computer ingenieros diseñar y programar los chips que permiten control digital de muchos tipos de dispositivos. cuando los estudiantes encuestados las opciones de la informática relacionados con los programas de grado.) Informática también se utiliza en tareas esenciales para la seguridad. Esto conducirá a la creación de la ingeniería de software. una plataforma de investigación para los matemáticos. Con la llegada del microprocesador en el mediados de los años 1970. durante el 1990. quedó claro que la producción de buen software es muy difícil. en 1968. En general. equipo de ingeniería fue una de varias áreas de especialización dentro de la ingeniería eléctrica. la creación de software fiable se hace más difícil. un número sin precedentes de los estudiantes de ingeniería aplicada a los programas de ordenador. equipo de ingeniería comenzaron a surgir desde dentro de la ingeniería eléctrica para convertirse en un disciplina en sí mismo. la ingeniería de software (al igual que otras disciplinas de la ingeniería) se centra en métodos rigurosos para el diseño y la construcción de cosas que hacer con fiabilidad lo que supone que hacer. muy caro. Significativos de la década de 1990 Durante el decenio de 1990. Inicialmente. el conocimiento y la innovación que abarca el rango de la teoría a la práctica. Originalmente el término software ingeniería se introdujo a fin de reflejar la aplicación de las ideas tradicionales de     . La dramática expansión en los tipos de dispositivos que dependen de chips basados en lógica digital ayudado ingeniería solidificar su condición de un fuerte campo y. algunos de estos cambios se produjeron antes. Para muchas personas fuera de la comunidad de ingeniería. Software de ingeniería comenzó a desarrollarse como disciplina en sí mismo. Antes de la década de 1990. la informática ha elaborado un considerable de la investigación. Cualificado para las necesidades de la industria informática graduados superó por un factor grande.Antes de la década de 1990. pero no fue hasta la década de 1990 chips de computadora que se convirtió en componentes básicos de la mayoría de los tipos de dispositivos eléctricos y muchos tipos de dispositivos mecánicos.2. Con el aumento de la demanda de la enseñanza y la investigación.UU. la fijación de un error en una parte de un programa puede crear nuevas errores en otros lugares. durante el decenio de 1990. Antes de la invención del chip basado en microprocesadores. apareció por primera vez la informática como disciplina en la década de 1970. programas complejos. la mayoría se han la percepción de las disciplinas de computación. Ingeniería informática surgió de la ingeniería eléctrica durante finales del decenio de 1970 y el decenio de 1980. la distinción entre la ingeniería eléctrica y la ingeniería no era clara. Si bien la informática (al igual que otros ciencias) se centra en la creación de nuevos conocimientos. En el decenio de 1990. o una seudodisciplina para los programadores de computadoras. Las inscripciones en CS programas creció muy dramáticamente. un término que emanó de la OTAN patrocinado conferencia celebrada en Garmisch. algunos informática grado programas incluidos cursos de ingeniería de software. Ingeniería de software se había convertido en un área dentro de la informática. Fuera de América del Norte. hubo una considerable controversia acerca de si la informática es una legítima disciplina académica. Como la computación se utiliza para atacar una gama más amplia de problemas complejos. durante el decenio de 1980. Con el tiempo. y varias partes del programa pueden interactuar de manera imprevisible. los automóviles modernos contienen numerosas computadoras que realizan tareas que son transparentes para el conductor.1. la informática departamentos enfrentan demandas sin precedentes. En la mayoría de Colegios y universidades de América. se no hasta la década de 1990 que uno podía razonablemente esperar encontrar la ingeniería de software como un importante componente de la informática en el estudio de muchas instituciones. en los EE. 2. Asimismo.UU. nadie puede entender todo el programa. y la controversia acerca de su legitimidad muerto. Alemania. Importantes conferencias sobre la ingeniería de software se celebraron en el decenio de 1970 y. el número de CS profesores en muchas universidades se ha incrementado significativamente. la auge de la matrícula de los años 90 fue de tal magnitud que hizo hincapié en serio la capacidad de CS departamentos para hacer frente al gran número de estudiantes. (Por ejemplo. varios acontecimientos cambió el paisaje de la computación en las disciplinas del Norte América. Los defensores afirman que se trata de una legítima disciplina con su propia identidad. y muy necesaria.

complejidad e importancia. equipo de ingeniería ha solidificado su condición como una disciplina distinta de la ingeniería eléctrica y asumió un papel primordial en lo que respecta a hardware y software relacionado. estos acontecimientos reconfigurado el paisaje de la computación disciplinas.sistemas de nómina. La mayor diversidad de programas de computación significa que los estudiantes se enfrentan a decisiones que son más ambigua de lo que eran antes de la década de 1990. los desafíos enfrentados por la información especialistas en sistemas creció en tamaño. por su naturaleza. tales como el crecimiento explosivo de la World Wide Web. Ingeniería de software ha surgido para hacer frente a los importantes desafíos inherentes en la construcción de sistemas de software que sean fiables y asequibles. y que las personas de la organización tenían sus necesidades relacionadas con la informática se reunió. Los problemas de gestión de la información se convirtió en extremadamente complejo. Ordenadores ya no se herramientas sólo para los especialistas técnicos. Programas de licenciatura en ingeniería de software surgió en los Estados Unidos España y Australia en el decenio de 1980. los ordenadores se convirtió en un instrumento de trabajo esencial en todos los niveles de la mayoría de las organizaciones. Colectivamente. y en Europa. La parte inferior de la Figura 2. los ordenadores personales en red se ha convertido en básicos. Debido a la ampliación de las funciones de las computadoras. La tecnología de la información ha salido de la nada para llenar un vacío que las demás disciplinas de la computación no se abordan adecuadamente. muchos especialistas en sistemas de información se centró principalmente en las necesidades que el mundo de los negocios ha se enfrentan desde el decenio de 1960: los sistemas de contabilidad. Durante el decenio de 1990. Esta maduración y la evolución ha creado una gran variedad de posibilidades educativas para los estudiantes y instituciones.Muchos expertos llegó a la conclusión de que este último objetivo requiere una serie de cursos y experiencia aplicada proyecto que va más allá de lo que se puede añadir a una plan de estudios de informática.2. Tremendo recursos se asignaron a la tecnología de la información en todas las actividades de las sociedades industrializadas. los sistemas de información como una campo prestado mayor atención a la utilización de la tecnología informática como un medio de comunicación y colaborativo de toma de decisiones en las organizaciones. son más difíciles de formalizar que son abstracciones de la lógica de ordenador la ciencia. Debido a estos factores. El punteado óvalos muestran cómo los estudiantes pueden percibir el tema principal de cada disciplina. previsto Y2K problemas. el alcance de su desafío se convirtió en claro. Además de sus bases de informática. 2. Después de la década de 1990 El nuevo paisaje de los programas de computación grado refleja la forma en que la informática en su conjunto ha madurado para abordar los problemas del nuevo milenio. En los EE. ingeniería de software también incluye la procesos que.  La tecnología de la información de programas comenzó a surgir a finales de 1990. etc Al final de el decenio de 1990.La universidad y las universidades desarrollado programas de licenciatura en tecnología de la información para llenar este vacío crucial.1 se muestra cómo los estudiantes pudieran percibir la actual gama de opciones disponibles para ellos. sistemas de inventario.ingeniería a la problemas de la construcción de software. debido a diversos factores. Además. las organizaciones más información disponible que nunca y los procesos de organización son cada vez más permitido por tecnología informática. que se convirtió en parte integrante del entorno de trabajo utilizado por la gente en todos los niveles de la organización. resolver problemas. comenzó a surgir durante el decenio de 1990.  Sistemas de información tenía que abordar un ámbito cada vez mayor de desafíos. pero estos programas estaban en la vanguardia. Es evidente que los estudiantes que quieran estudiar el hardware debe ir. En los Estados Unidos Los Estados. el lanzamiento del euro. pero usualmente no éxito en la enseñanza de cómo ser ingenieros de software. Equipo de ingeniería se ha convertido de la ingeniería eléctrica en el hogar para aquellos que trabajan . que trabajó con fiabilidad. Si bien este aumento de la productividad. Como la ingeniería de software madurado. y la desafíos de hacer uso adecuado de la información y la tecnología para apoyar la eficiencia de la organización y la eficacia se convirtieron en temas cruciales. diseñado para proporcionar un fundamento más profundo de puede darse en un plazo de ciencias de la computación los planes de estudios. La experiencia con la ingeniería de software cursos de informática dentro de los planes de estudio mostró que muchos de esos cursos pueden enseñar a los estudiantes sobre el campo de la ingeniería de software. se puso de manifiesto que los programas de grado académico no se producen graduados que tuvieron la combinación adecuada de conocimientos y habilidades para satisfacer estas necesidades esenciales. Los departamentos de TI en empresas y otras organizaciones en el nuevo trabajo de asegurar que la organización de la infraestructura informática adecuada. Antes de la década de 1990.3. etc Al final de la Década de 1990.. redes y sistemas informáticos la información se convirtió en la espina dorsal de las organizaciones. programas de licenciatura en ingeniería de software.UU. sino que también creó nuevo lugar de trabajo como problemas en las dependencias de la infraestructura informática empleados pueden limitar la capacidad de para hacer su trabajo.

y los estudiantes pueden elegir entre la información sistemas de tecnología de la información y programas. un área dominante dentro de la informática es la ingeniería de sistemas incorporados. los dispositivos tales como teléfonos celulares. Estos tres opciones implican diferencias reales: para la CE. los estudiantes que querían convertirse en experto en el desarrollo de software de ordenador que estudio la ciencia.3. El ámbito de aplicación de los usos del mundo real ha ampliado de las empresas a las organizaciones de todo tipo. Si bien la tecnología de la información y las disciplinas se incluyen un enfoque en software y hardware. la hace hincapié en la creación de software robusta que satisfaga las necesidades del mundo real.4 y 3.1.5 para más información sobre cómo entender esta importante distinción entre los nombres de la informática disciplinas y los nombres de un programa de grado.3. Actualmente. Las opciones más difícil: ¿Cómo las disciplinas puede parecer a Futuros estudiantes explorado. los estudiantes pueden no ser conscientes de estas diferencias importantes y que sólo se vea y que comparten una finalidad en la utilización de la informática para atender las necesidades de las organizaciones dependientes de la tecnología. software. y para el servicio. grabadoras de vídeo digital. principios y prácticas tradicionales de ingeniería eléctrica y las matemáticas y las aplica a los problemas de diseño de computadoras y dispositivos basados en ordenador. Para las personas con otros intereses. Estudian el desarrollo de software. Implica el estudio de hardware. Por ejemplo. Véanse las secciones 3. Descripciones de las principales disciplinas de Computación En esta sección. CE tiene un fuerte sabor de ingeniería. En el pre . un área principal de aplicación de la informática para resolver problemas del mundo real fue en los negocios.en el hardware y el software de cuestiones relacionadas en el diseño de dispositivos digitales. Equipo estudiantes de ingeniería de estudio el diseño de sistemas digitales de hardware incluidas las comunicaciones sistemas. comunicaciones. Su plan de estudios se centra en las teorías. Ingenuo estudiantes pudieran percibir las tres disciplinas que comparten un énfasis en el software y otra cosa son indistinguibles. 2. y los sistemas de información fue el hogar de este tipo de trabajo. en el mundo antes de 1990. equipos y dispositivos que contienen los ordenadores. El mundo posterior a 1990 presenta significativas opciones: ciencias de la computación. centrándose en software para dispositivos digitales y sus interfaces con los usuarios y otros dispositivos. y la interacción entre ellos. Si bien se centra en la generación y uso de información. 2. Ingeniería en Computación Equipo de ingeniería tiene que ver con el diseño y la construcción de los ordenadores y la informática basada en sistemas. para SE. reproductores de audio digitales. Asimismo. y . el software es la moneda en que se expresan las ideas y una amplia gama de problemas de computación y las aplicaciones son Figura 2. el desarrollo de dispositivos que disponen de software y hardware incrustado en ellas. Estas distinciones no podrán ser visibles a los posibles estudiantes. y se centra en garantizar que la infraestructura de la organización es adecuada y fiable. las opciones no son tan claras. ni se hace hincapié en la disciplina por su propio bien. sino que utilizan la tecnología como instrumentos fundamentales para abordar las necesidades de organización. sistemas de alarma.Mundo de 1990. máquinas de rayos X.1. el software la atención se centra en los dispositivos de hardware. ingeniería de software. y incluso cada equipo de ingeniería incluyen su propia perspectiva sobre el desarrollo de software. CE estudio puede destacar más de hardware o de software puede haber un énfasis equilibrado. caracterizar cada una de las cinco principales disciplinas de la computación.

Su base teórica les permite determinar el mejor rendimiento posible. Mientras que otras disciplinas pueden producir graduados con más inmediatamente pertinentes relacionados con el trabajo. procesamiento y distribuir información.2. En el sentido más amplio. manteniéndolos al tanto de nuevos enfoques. Tecnología de la Información La tecnología de la información es una etiqueta que tiene dos significados. El progreso en el CS ámbitos de la creación de redes. El especialista en sistemas de información desempeña un papel clave en la determinación de los requisitos para una organización sistemas de información y es activo en su especificación. y su estudio de algoritmos les ayuda a desarrollar nuevos enfoques que proporcionan un mejor rendimiento.  Se idear nuevas maneras de usar las computadoras. 2. los programas en Informática de Sistemas de Información por lo general tienen el más fuerte enfoque tecnológico. 2.  Informática abarca el rango de teoría a través de la programación. Los profesionales de la disciplina se refiere principalmente a la información que los sistemas pueden proporcionar ayuda a una empresa en la definición y el logro de sus objetivos.todos los instrumentos de cirugía láser requieren la integración de hardware y software integrado y todos son el resultado de la ingeniería informática.  Se desarrollan métodos eficaces para resolver problemas de computación. En la sección anterior.3. otros nombres se utilizan para tal programas de licenciatura. Ciencias de la Computación Ciencias de la computación. informática ofrece una amplia base que permite a los titulados para adaptar a las nuevas tecnologías y nuevas ideas. diseño y aplicación. gobierno. En algunas naciones. Como resultado. los científicos desarrollar la mejor manera posible para almacenar información en bases de datos. y para usar las computadoras para ayudar a descifrar los secretos de nuestro ADN. tales profesionales que requieren una buena comprensión de los principios de organización y prácticas a fin de que puedan servir como un eficaz puente entre la técnica y de gestión de las comunidades dentro de una organización. Todos los grados se combinar negocios y cursos de computación. opiniones y la tecnología como un instrumento para la generación. Ahora los investigadores están CS de trabajo con científicos de otros campos para convertirse en robots inteligentes y prácticos asistentes. bioinformática. habilidades. el término información la tecnología se usa a menudo para referirse a todos los de la informática. nos dice que los Sistemas de Información se centra en los aspectos de información de tecnología de la información.3. y hombre-máquina-interfaz permitido el desarrollo de la World Wide Web.4. Tecnología de la Información es el complemento de esta perspectiva: su énfasis es sobre la tecnología en sí misma más que en la información que transmite. lo que les permite alcanzar sus objetivos en forma eficaz. Ellos deben comprender tanto factores técnicos y organizativos. para utilizar bases de datos para crear nuevo conocimiento. eficiente. enviar datos a través de redes. También supervisan a otros programadores. mientras que en los programas de Gestión de Sistemas de Información hincapié en la aspectos de organización y de comportamiento de la SI. y deben ser capaces de ayudar a una organización a determinar cómo información y la tecnología permitió a los procesos de negocio pueden proporcionar una ventaja competitiva. En el mundo académico. La mayoría de los Sistemas de Información (IS) se encuentran en programas de escuelas de negocios. Sistemas de Información Especialistas en sistemas de información se centran en la integración de la tecnología de la información y soluciones de negocio procesos para satisfacer las necesidades de información de las empresas y otras empresas.3. Una variedad de programas es existir en virtud de diversas etiquetas que a menudo reflejan la naturaleza del programa. la visión artificial. Es un . y los procesos que una empresa puede implementar o mejorar el uso de tecnología de la información. abarca una amplia gama.  Se diseño e implementación de software. Programa de grado nombres no siempre son coherentes. desde sus fundamentos teóricos y algorítmicos a la vanguardia la evolución de la robótica. Sistemas de información de los profesionales también participan en el diseño de basados en la tecnología de la comunicación organizacional y sistemas de colaboración. Informáticos asumir un reto de programación puestos de trabajo. se refiere a licenciatura programas que preparan a los estudiantes para satisfacer las necesidades de la tecnología de la computación de negocios.3. Esta disciplina de la perspectiva de la tecnología de la información destaca el intercambio de información. Podemos pensar en la labor de los científicos como caer en tres categorías. sistemas inteligentes. y mostrar complejo imágenes. Por ejemplo. y otras interesantes áreas. Los planes de estudios que reflejan esta amplitud a veces son criticadas por no preparar a los graduados para trabajos específicos. asistencia sanitaria. base de datos. escuelas y otros tipos de organizaciones. que les permitan trabajar en armonía para garantizar que la organización tiene la información y los sistemas necesidades de apoyo a sus operaciones. Por ejemplo. 2.

5. No hay ninguna definición de este término cuando se utiliza en una descripción de trabajo. desarrollo de recursos multimedia.3. La importancia de este hecho es tan grande que una de las recomendaciones de la SE informe es que. la integración de estos productos con las necesidades de organización e infraestructura. Puede ser un título equivalente a programador de computadoras o un título para alguien que maneja un gran complejo. Programas de licenciatura en tecnología de la información surgió porque los programas de grado en el resto de la computación disciplinas no se produce una oferta adecuada de graduados capaces de manejar estas necesidades reales. las organizaciones de todo tipo dependen de la tecnología de la información. Futuros estudiantes pueden esperar para ver la ingeniería de software se presentan en dos contextos. y la instalación. personalización y el mantenimiento de las aplicaciones para la organización de los usuarios de computadoras. Programas de licenciatura en informática y en ingeniería de software tienen muchos cursos en común. el término ingeniería de software es un trabajo etiqueta.2. las necesidades diarias de las empresas y otras organizaciones. y se sustituirá. el diseño de páginas web. Su significado varía mucho entre los empleadores. Ejemplos de estas responsabilidades incluyen la instalación de redes. Necesitan tener sistemas apropiados en su lugar. estén al alcance para desarrollar y mantener. y satisfacer todos los requisitos que clientes han definido para ellos. los estudiantes de SE debería participar en el desarrollo de software para ser utilizados en serio por los demás. y la planificación y la gestión de la tecnología del ciclo de vida por el cual una organización de la tecnología se mantiene. administración de redes y la seguridad. TI programas existen para producir graduados que posean la combinación adecuada de conocimientos y prácticas. artefactos físicos. Más recientemente. Saber proporcionar realmente útil y utilizable de software es de suma importancia. según proceda. En el lugar de trabajo. .nuevo y creciente campo que comenzó como una respuesta popular a la práctica. la instalación de comunicación. Ingeniería de software los estudiantes a aprender más acerca de la fiabilidad y mantenimiento de software y centrarse más en técnicas para el desarrollo y mantenimiento de software que es correcta desde su inicio. Ingeniería de software es diferente en carácter de otras disciplinas de la ingeniería. y se sustituye. Si bien los estudiantes CS Es probable que hayan oído hablar de la importancia de tales técnicas.  Un número de instituciones que ofrecen un programa de grado de ingeniería de software. 2. SE estudiantes aprender cómo evaluar las necesidades de los clientes y desarrollar el software utilizable que responde a estas necesidades. Estos sistemas deben funcionar correctamente. Especialistas en tecnologías de asumir la responsabilidad de la selección de productos de hardware y software apropiado para una organización. Los graduados de programas de tecnología de la información atender estas necesidades. la ingeniería del conocimiento y la experiencia previstas en los programas de SE ir más allá de lo que pueden ofrecer programas de CS. Empleados en una organización requiere el apoyo de personal de TI que comprender los sistemas informáticos y su software y se han comprometido a resolver cualquier equipo relacionados con el problemas que pudieran tener. debido a la naturaleza intangible del software y la discontinuidad de los programas informáticos operación. ha evolucionado en respuesta a factores tales como el creciente impacto de los grandes y costosos sistemas de software en una amplia gama de situaciones y la importancia cada vez mayor de software de seguridad en aplicaciones críticas. y / o esenciales para la seguridad proyecto de software. la supervisión de los sistemas de correo electrónico.2. Se trata de integrar la principios de las matemáticas y ciencias de la computación con la prácticas de ingeniería desarrollados para materiales. Ingeniería de Software Ingeniería de software es la disciplina de desarrollar y mantener sistemas de software que se comportan fiable y eficiente. mantenido. actualizado. El laico debe ser consciente de no confundir la disciplina de la ingeniería de software con el uso ambiguo del término ingeniería de software que se utiliza en los anuncios de empleo y cargos. manos a la experiencia de cuidar de una organización de tecnología de la información y la infraestructura personas que lo utilizan. Hoy en día. Algunos ofrecen un curso multi-concentración en la ingeniería de software en la CS. ser seguro y actualizado.  Licenciatura en ciencias de la computación programas ofrecen uno o varios cursos de ingeniería de software como elementos de el CS currículo. Esto refleja su origen como se indica en la sección 2. durante su programa de estudio.

y no ambiciones para el futuro. alguien que le gusta la idea de trabajar en un laboratorio para inventar nuevas cosas o en una universidad para desarrollar nuevos principios que se quiere trabajar en una disciplina que ocupa el espacio a la izquierda. A medida que suben a este eje.2. alguien que quiere ayudar a las personas a elegir y utilizar la tecnología adecuada o que quiere integrar fuera de la plataforma de productos para resolver problemas de organización de un área que desea ocupa el espacio de la derecha. hemos creado gráfico caracterizaciones de los mismos. que utilizamos este marco para esbozar el marco conceptual territorio ocupado por cada de las cinco disciplinas de la computación. no sobre todos los temas que un estudiante puede estudiar. a la izquierda. Configuración de la derecha. y así sucesivamente. la información y la de organización de trabajo. A medida que avanzamos hacia abajo en este eje. Ambos equipo de ingeniería y de la información sistemas de programas de dedicar gran atención a temas que están fuera de la informática y no se refleja en este diagrama. a la aplicación.2. la atención se centra en las personas. Por lo tanto. . Porque hay muchos tipos de tareas que se sitúan entre los extremos. Que representan la realidad actual. la atención se centra en los dispositivos y los datos compartidos entre ellos. Que no se basan en cualquier cuantitativos precisos fundación. La atención se centra en lo que estudiantes en cada una de las disciplinas suelen hacer después de la graduación.4. Tablas de la computación necesarios y no son temas de computación en el capítulo 3. principios. alguien que quiere ver cómo la tecnología puede funcionar para personas. El rango horizontal va desde la teoría. Además. Asimismo. Se trata de ilustraciones utilizadas para comunicar la fuerza de tarea interpretación subjetiva de las distintas disciplinas. Instantáneas: Vista Gráfica de la Computación de Disciplinas Para ilustrar los puntos comunes y diferencias entre las disciplinas de la informática. la innovación. Algunas personas se han carrera papeles que van más allá de los escenarios descritos por estas instantáneas. alguien que le gusta el diseño de circuitos o siente curiosidad por un equipo del interior funcionamiento se preocupan por el inferior. Alguien que se preocupa por hacer que las cosas funcionen para la gente y está más interesada en los dispositivos que serán las organizaciones interesadas en el lowerright. sugieren la forma en que cada disciplina ocupa el problema del espacio de la informática como se muestra en la Figura 2. una no sólo debe mirar sólo a la extrema izquierda y extrema derecha. a cuestiones de organización y Sistemas de Información en la parte superior. o que siente curiosidad por el impacto de la tecnología en las organizaciones. En las Figuras 2-3 a través de 2. La vertical gama va desde la arquitectura de hardware y PC en la parte inferior. implementación. Por lo tanto. se preocupan por las partes superiores. Podemos considerar las dimensiones horizontales y verticales juntos. mientras que alguien que quiere desarrollar nuevas teorías acerca de cómo la información afecta a las organizaciones estar interesadas en la parte superior izquierda. sino también considerar las posibilidades entre los extremos.7. Por el contrario. sólo muestran los temas de computación.

los científicos se preocupan por casi todo entre las zonas (como lo que respecta al software que permite a los dispositivos de trabajo y hasta en la medida como los sistemas de información que ayudan a las organizaciones para operar). Ingeniería en Computación 2. o aprender a utilizar estos productos.3 representa el equipo de ingeniería disciplina.1. Ingeniería en Computación La parte sombreada de la Figura 2. o simplemente la organización que hace uso de la información de que la informática puede proporcionar. el área sombreada de la informática se estrecha. motores de búsqueda. porque un ingeniero de intereses estrechos como nos alejamos de la hardware.3. Como grupo. Esto se debe a que los científicos no ayudan a la gente a seleccionar los productos de computación.2. . ya que el centro de atención sobre el software sólo en la medida ya que lo necesitan para desarrollar dispositivos integrados. etc) Computer científicos crear estas capacidades. Por lo tanto.4 representa la disciplina informática. Informática abarca la mayoría de los espacio vertical entre los extremos superior e inferior debido a la extrema informáticos generalmente no se ocupan sólo con el hardware que se ejecuta el software. etc) a la aplicación tecnologías (navegadores web. podemos ver que el equipo ingeniero de interés se ha reducido a la horizontal. bases de datos. El problema del Espacio de la Informática 2. Que diseñar y desarrollar todos los tipos de software de infraestructura de sistemas (sistemas operativos. pero no gestionar el despliegue de los mismos.Figura 2. Es amplio en toda la abajo. Que se estrecha hacia la centro a medida que avanzamos hacia arriba. En el momento en que recibimos hasta el nivel de desarrollo de software.4. y se detiene a medida que avanzamos hacia la derecha. o adaptar los productos a las necesidades de organización. porque se refiere a equipo de ingeniería de la gama y los principios de la teoría a la práctica aplicación de diseño y aplicación de productos con utilización de hardware y software.4. Figura 2.2. Ciencias de la Computación La parte sombreada de la Figura 2. programas de comunicaciones.

Sistemas de Información La parte sombreada de la Figura 2. Muchos en la comunidad de TI aseveran que la facultad la investigación en un campo crecerá a crear y desarrollar nuevos conocimientos en las esferas pertinentes. a través de todo el camino desarrollo de software y sistemas de infraestructura en la mitad derecha de la gráfica. Esto se debe a que se especialistas en tecnologías de aplicación a menudo a medida (especialmente bases de datos) a las necesidades de la empresa. ya que se centra en la aplicación.4. Véase el Capítulo 3 para los dos cuadros que resumen la computación y la informática no temas. configuración y necesidades de las organizaciones y las personas de más de un amplio espectro. Muchos profesionales se están también implicadas en el despliegue y el sistema configuración y la formación de los usuarios.Figura 2. y que a menudo los sistemas que utilizan otros productos de software para satisfacer sus las necesidades de las organizaciones de información. se extiende desde la teoría y los principios que aplicación y desarrollo. Su área sombreada se extiende por la mayor parte de la derecha. especialmente en el área de tecnologías de aplicación.4.5. Ciencias de la Computación 2. Sistemas de Información 2. (Esta cifra no refleja la atención que los sistemas de información básicos para los programas de dedicar temas de negocios.4.5 representa los sistemas de información de la disciplina.3.4. Además. A través de este rango (de organización de la información sistemas de tecnologías de aplicación a los sistemas y la infraestructura).6 representa la tecnología de la información disciplina. el área sombreada de TI hacia la izquierda va hacia la aplicación de la teoría y la innovación. Cuando eso sucede. el despliegue. su atención se ha centrado en el desarrollo de programas educativos que dan estudiantes de una fundación en los conceptos y destrezas. La zona sombreada se extiende en la mayor parte del nivel más alto porque la gente se refiere a la relación entre sistemas de información y de las organizaciones que sirven.) Figura 2. Esto se debe a que las personas suelen desarrollar la web digital tecnologías que las organizaciones utilizan para una amplia gama de propósitos de información. pero la gente tiene una especial atención a satisfacer las necesidades humanas que surgen de la tecnología informática. El área cubierta por la baja se sumerge. su papel se superpone parcialmente con SI. y esto implica una adecuada base conceptual en los principios y la teoría. Tecnología de la Información La parte sombreada en la Figura 2. una instantánea que ofrecen una zona de sombra que se extiende mucho . Debido a que es una nueva disciplina.

Esto se debe a que las personas SE llenar una amplia gama de necesidades en proyectos de software de gran experiencia. Esta cifra refleja el estado actual de las TI. El ámbito de la SE también se extiende la baja a través de sistemas de infraestructura ya que las personas SE desarrollar infraestructura de software que es sólido operación. porque SE personas están interesadas en diseño y desarrollo de sistemas de información que sean apropiados para la organización del cliente. SE y se extiende por la mayor parte de esa dimensión en la mayor organización relacionada con el nivel. Tecnología de la Información 2. Su dominio se extiende también al alza en las cuestiones de organización.6. la ingeniería de software abarca una amplia gama con respecto a la sistemática de desarrollo de software. Sin embargo.más a la izquierda. .4. Así como hemos visto que equipo de ingeniería de la zona se extiende por toda la dimensión horizontal en la parte inferior de hardware relacionados con el nivel.7 representa la disciplina de ingeniería de software. Figura 2.5. y estos se refiere a todos los medios la forma de la teoría y los principios a la práctica diaria. esta es una ambición y no un logro. Ingeniería de Software La parte sombreada de la Figura 2. SE el principal objetivo es desarrollar modelos sistemáticos y técnicas fiables para la producción de software de alta calidad a tiempo y dentro del presupuesto.

por lo tanto. Los valores en las tablas son sólo ilustrativos. proporciona una resumen de los temas estudiados en el nivel en uno o más de las disciplinas de la computación. Para cada uno de los cinco tipos de programas de grado. analizar la situación y el ritmo de respuesta institucional para el desarrollo de la informática disciplinas. Si bien los planes de estudio de directrices para cada una de las cinco clases de computación mandato grado de cobertura de algunos temas no informáticos. puede consultar el glosario de temas al final de este documento. También difieren en la medida en que se desglosan en un tema subtemas. 3.  El mínimo valor representa el mínimo de atención general en este tema. como se muestra en la Tabla 3. Los diversos informes de estudios a veces se utilizan diferentes idiomas para un determinado tema. El valor mínimo indica un mínimo de disciplina requisito relativo a los requisitos mínimos de las otras disciplinas. Equipo de ingeniería incluye elementos tanto de ciencias de la computación y la ingeniería eléctrica. dos de las disciplinas de la informática se encuentran en el frontera entre la informática y otras disciplinas. Esta lista se aproxima una unión de la computación temas especificados en las cinco principales informes y planes de estudios de computación. El máximo valor indica lo que se podría razonablemente esperar de los que se concentran en el tema dentro de los límites que implica otras exigencias grado. y (b) la capacidad de los graduados que esperamos tener. A continuación. por su naturaleza. los estudiantes en estos dos programas de licenciatura dedicar una parte importante cantidad de estudios de computación a los no temas. pero. Cuadro 3. son incompletos en detalle y puede dar impresiones imprecisas.Figura 2. Ellos no son pretenden representar las medidas exactas de la importancia que cada disciplina paga a estos temas. Por el contrario. y las otras columnas muestran los valores numéricos por tema cada uno de los cinco tipos de programas de computación grado. el 17 de no-temas a través de la computación cinco clases de computación grados. Currículum Síntesis: Ver un cuadro de Licenciatura Programas de Computación Son buenos puntos de vista gráfico para transmitir información de un vistazo. El cuadro 3. Por lo tanto. Cada disciplina permite a los estudiantes algunos de latitud en la elección de un área de especialización y se exige que un estudiante del programa de estudio van más allá de los mínimos definidos informe en el plan de estudios. En ambos cuadros. se resumen los elementos que son comunes a todos los programas de computación grado.7. La columna de la izquierda contiene una lista de 40 temas que representan las áreas de la informática conocimientos y habilidades que los estudiantes estudian en programas de computación grado. ofrecemos una comparación de la informática disciplinas para los que quieren más detalle.  El máximo valor representa el mayor énfasis que suele ocurrir dentro de la latitud por el plan de estudios para que informe de grado. Ingeniería de Software Capítulo 3: Programas de Licenciatura y Carreras Requisitos En este capítulo. la lista de temas En el cuadro 3. es un resumen de los temas especificados en los cinco informes de Pregrado de estudios de computación.1.2 proporciona una visión similar acerca de la importancia relativa. las listas de la columna izquierda los temas. Si que no están familiarizados con los temas. Estos valores oscilan entre 0 (más bajo) y 5 (más alto) y representa la importancia relativa de cada tipo de programa de computación grado razonablemente pueden ser espera que en cada lugar determinado tema. cada tema contiene dos valores: uno en la "min" columna y uno en el "máximo" columna. La disciplina de los sistemas de información se extiende por la frontera entre la informática y los negocios. El informe también permite a cada institución para establecer requisitos superiores a los definidos en el currículo de los cinco informes. En esta sección.1 no es una coincidencia exacta con la lista de temas de cualquiera de los informes de estudios. . Como resultado. tal como se especifica en el plan de estudios para que informe de la disciplina informática. Tras resumir las relación entre el grado de programas y oportunidades de carrera profesional.1 ofrece una visión comparada de la atención a temas de computación entre los cinco tipos de programas de licenciatura cubiertos.2. un resumen de las características de los programas de licenciatura en cada una de las cinco principales disciplinas y compararlas entre sí en términos de (a) la relación se centran en el grado de cobertura programas.

1. los programas con el mismo grado nombre puede variar sustancialmente a causa de las decisiones tomadas en determinar sus necesidades. representa el mínimo de minutos exigidos por el plan de estudios directrices.1.1 y 3. ¿Cómo la tabla se determinaron los valores Tablas 3. independientemente de las normas curriculares.2 representan el consenso alcanzado por la sentencia de la Fuerza de Tarea Conjunta CC2005. Debido a la diferencia entre los valores mínimo y máximo se puede general.1: Comparación de peso de los temas de computación en los cinco tipos de programas de grado Una vez más. el valor mínimo puede ser tan bajo como cero. Tanto los valores máximo y mínimo se refieren a lo que se puede esperar razonablemente en el caso general. 3. y representa el máximo mayor énfasis que se podría esperar en el caso típico de un estudiante que elige para llevar a cabo opcional trabajo en esa zona o que los graduados de una institución que exige a sus estudiantes a alcanzar el dominio más allá de que se exige en el currículo de los informes.Tabla 3. Para cualquier estudiante individual o título profesional. El grupo de trabajo formuló este consenso de un examen de la disciplina específica del cuerpo de . y el valor máximo podría ser tan alta como de cinco años.

la precisa conjunto de conocimientos y habilidades asociadas a estos temas-a veces varía ampliamente entre los disciplinas.  Diferencias en los significados que atribuye a la aparentemente idénticos términos.. la cantidad de estudio técnico necesaria para un programa de grado en la mayoría de los sujetos se ve limitada por el requisito de tener un componente de educación general en todos los programas de licenciatura. sistemas de información. Si bien cada disciplina de la computación incluye la cobertura de numerosos temas de informática.conocimientos encuentra en el más reciente volumen de estudios para cada una de las disciplinas de la informática: Ingeniería Informática Tabla 3. Estas limitaciones afectan .UU.2: Comparación de peso de no computar los temas a través de los cinco tipos de programas de grado ciencias de la computación. En el sistema de los EE. Duro son los factores numéricos especificaciones se encuentran en la disciplina específica de órganos del conocimiento. Otros factores incluyen:  Diferencias en la perspectiva endémica de las diversas disciplinas de la computación.2 y 3. la mayoría están orientadas implícitamente a los EE. Este examen también en gran influido en los valores numéricos asignados a cada tema para cada disciplina. no proporcionan información suficiente para permitir cualquier cálculo de la importancia relativa de cada disciplina lugares sobre un tema determinado. Útil para generar las indicaciones de la importancia relativa de cada disciplina de los lugares en un determinado tema. Sin embargo. mientras exige cada disciplina de estudio fundamentos matemáticos. sistemas operativos. la disciplina específica de las perspectivas tiene el efecto de diferentes significados inherentes al mismo plazo. Esta cuestión se aborda con más detalle en los puntos 3. Por ejemplo. A la luz de la errores en el uso de términos.2 y 2.3 y en la Tabla 3. los fundamentos de programación. la tecnología de la información y la ingeniería de software. Se utilizó la resultados de este estudio para definir los elementos de actualidad de las dos tablas.  Diferencias en la latitud para el estudio de los temas opcionales. redes.UU.3. A pesar de los esfuerzos para que cada uno de los cinco disciplina específica de los informes de estudios de alcance internacional. La disciplina específica de órganos proporcionar algunos conocimientos de datos cuantificables acerca de la cobertura mínima exigida por cada la disciplina de cada tema. la única manera de ser claros acerca de lo que un determinado tema para un habida cuenta de la informática es la disciplina para consultar el plan de estudios de volumen para que la disciplina.3. sistema de definición de programas de licenciatura. se necesario que aplicamos nuestro mejor juicio en cuanto a la forma de integrar los diversos factores duros y blandos en un métricas significativas. etc. Cada uno de los computación disciplinas tiene su propia perspectiva única y el programa se caracteriza como en las secciones 2.

Esto reduce la cantidad de estudio CE los estudiantes pueden dedicar a temas de computación opcional.  Para el tema de Sistemas Operativos (SO) . ni tan alto que los representantes de otras disciplina consideró injustificada. informática la ciencia. Uso de la mesa: dos ejemplos Para ver cómo usar el cuadro 3.a todos los grados de computación programas. El hecho de que no todas las disciplinas de la computación tienen los mismos lugares de flexibilidad en las limitaciones de los programas de grado que son difíciles de traducir en cualquier forma precisa en nuestro esquema de min y max cobertura. Linux. vamos a examinar el cuarto y quinto en la tabla de temas: "Sistemas Operativos Principios y Diseño "y" Sistemas Operativos . disco duro.1 para ver cómo comparar las distintas disciplinas en el énfasis que ponen en cada uno de estos dos temas. Incluye las diversas estrategias y tácticas de un sistema operativo que podría emplear para hacer estas cosas. Como tales. vemos que tanto los sistemas de información tecnología de la información y programas de darle menos importancia que la ingeniería. Un lector que no esté familiarizado con la terminología tal vez desee consultar el Glosario.Principios y Diseño fundacional se refiere a los conocimientos que permite a un estudiante a entender las tareas de un sistema operativo debe llevar a cabo. Debido a la amplitud y la naturaleza de estos factores.  Del mismo modo. incluyendo los tipos de mecanismos que el diseñador de sistemas operativos pueden utilizar para aplicar estas estrategias y tácticas. El lector puede consultar el cuadro 3. Además de dominar el conocimiento fundamental de las tareas de un sistema operativo. hoja de cálculo. los valores numéricos asignados en los cuadros 3. pantalla. y saber cómo utilizar el capacidades de los sistemas operativos para satisfacer las necesidades de los usuarios y aplicar la política de la Organización. limita la cantidad de la libertad es disponibles para estudiar computación temas que no son necesarios para el grado. sino también por la disciplina los representantes de cada una de las otras disciplinas de la computación. un sistema operativo es el software que se ejecuta en segundo plano. el lector puede aprender de el glosario que el tema Sistemas Operativos Configuración y Uso se refiere a la práctica el dominio de la capacidad de incorporar el sistema operativo productos. este tema se centra en el desarrollo de la habilidad del estudiante para hacerpleno uso de los diversos las capacidades proporcionadas por los sistemas operativos. y así sucesivamente. Típico de los programas de grado en IS e IT.UU.Configuración y uso ". Programas de licenciatura en sistemas de información se enfrentan similares limitaciones debido a la exigencia de que se estudian temas de negocios y de organización. Una realidad importante a comprobar es que cada valor numérico para cada tema para cada la disciplina se considera satisfactoria. a su vez. las fortalezas y debilidades de los diversos enfoques populares.1. la min y max valores son de 1. etc) que permisos de usuario humano para interactuar con un ordenador. etc) el usuario solicita el equipo para funcionar. los programas de grado en el equipo de ingeniería debe dedicar a los temas de estudio importantes requerida por (a) la ingeniería profesión.1 y 3. Mac OS. También permite que un ordenador para gestionar sus recursos (memoria. Ambos temas se refieren a sistemas operativos. El objetivo es producir estudiantes que conocen la fortalezas y limitaciones de incorporar dos o más sistemas operativos. etc) para que pueda ejecutar cualquier aplicación programas (procesador de textos. UNIX. En resumen. la ingeniería de software y programas de hacer. no sólo por el representante de la computación. pero no suelen estudiar OS principios y el . y (b) la CE hace hincapié en temas relacionados con el hardware. lo que permite que el ordenador opere en formas útiles. entender cómo los atributos de los sistemas de organización se refieren a la política y las necesidades de los usuarios. que esperar que un estudiante completa un gran proyecto de programación. ya sea la creación de un sistema operativo desde cero o creación de una mejora importante para un sistema operativo existente. Por ejemplo. son difusos números.  Los lectores que no está seguro de qué sistemas operativos se puede aprender de el glosario que el plazo de funcionamiento sistema se refiere a un determinado tipo de software (tales como Windows. En lugar de centrarse en los conceptos y principios para el diseño y aplicación de sistemas operativos. cada uno de los valores no es ni tan bajo como para ser inaceptables para el representante de la disciplina en cuestión. Así. lo que indica que los estudiantes en estos programas están expuestos a algunas conceptos y la terminología.1.2.2 reflejan una síntesis de los factores duros y blandos. navegador web.. algunos programas de computación grado deben dedicar una mayor parte de sus recursos limitados a temas específicos que. construido por el Grupo de Tareas CC2005. 3. interfaz de red.Principios y diseño. Además de esta limitación genérica EE.  Un lector también puede aprender de el glosario que el tema de Sistemas Operativos .

1 y 3. ejecución. CS. un estudiante que esté interesado principalmente en los aspectos prácticos de configuración y el uso de sistemas operativos se sirve mejor en un programa de IT. programas informáticos tienen el más alto los valores máximo y mínimo (3 y 5. y  Ingenieros de software debe ser capaz de realizar y gestionar actividades en todas las etapas de la vida ciclo de los grandes sistemas de software. ya cada uno de los demás programas de licenciatura proporciona menos oportunidades para el dominio en profundidad en este ámbito. En cambio. Para cada función. la CE. La sección anterior se resume lo que un estudiante estudio. Un estudiante que deseen perseguir OS temas probable gravitan hacia un CS o SE programa de grado en el que se sacrifican a fondo con respecto a aplicación práctica a fin de obtener un mejor equilibrio de los principios y aplicación. estos valores son números difusos (determinado como se describe al final de la sección 3.3 se enumeran casi 60 rendimiento a través de 11 categorías. mientras que el 5 representa la más alta expectativa familiar. cada la disciplina se le asigna un valor de 0 a 5. En contraste. lo que indica que tienen mayor  Normas mínimas y un límite superior para los estudiantes el dominio. Esto indica que las tecnologías de la cobertura de sus programas se centran en la configuración de sistema operativo y el uso. El hecho de que un mayor valor se muestra min para CS y SE (3 cada uno) que se muestra para la CE (2) indica que el CS y los planes de estudio típicamente característica SE mayor cobertura de OS principios y el diseño de programas de CE hacer.3 se centra en los resultados. o los programas de SE.3 muestra que  Los ingenieros deben ser capaces de diseñar e implementar sistemas que involucren la integración de software y dispositivos de hardware.Configuración y uso.  Para el tema de Sistemas Operativos (SO) . El valor 0 representa que no hay expectativa alguna.diseño en forma de fondo. Al igual que con los valores de los cuadros 3. 3. Cuadro 3.1 nos permite concluir que un estudiante que desee comprender la principios y el diseño de sistemas operativos no suelen estar bien atendidos por los programas de SI y TI. Tabla 3. .  Especialistas en sistemas de información deben ser capaces de analizar los requisitos de información y negocio los procesos y poder especificar y diseñar sistemas que están alineados con los objetivos de la organización. y Esperamos que todos los estudiantes su capacidad para obtener importantes en este ámbito. En contraste con los cuadros 3.2 que se resumen las aportaciones a los estudiantes de programas de licenciatura. Grado Resultados: La comparación de las expectativas del Programa de Graduados La sección anterior ofrece una visión comparada de la importancia de estudiar en los cinco principales tipos de grado programas de computación.1. configuración y mantenimiento de una organización de la infraestructura informática.1). Si bien todos los programas de licenciatura proporcionar algo de experiencia en el uso de y configuración de sistemas operativos.  profesionales de la tecnología de la información debe ser capaz de trabajar eficazmente en la planificación. respectivamente). Esta sección proporciona una visión comparativa de las capacidades de rendimiento espera de los graduados de cada carrera.1 y 3. pero todo hacer menos hincapié en la configuración de sistema operativo y el uso de programas informáticos hacer. Tabla 3. La comparación en el cuadro 3. esta sección se resume la expectativa de que el estudiante después de la graduación. Hay un poco de más espacio en CS y SE programas opcionales para el dominio de este tema (máximo 4 cada uno) que en la CE y programas de ES (max 3 cada uno). se ser mejor satisfechas por CE. Los otros programas de grado más débiles expectativas mínimas (2 cada uno) que son comparables entre sí. y Suecia tienen mayores programas min y max.2.  Científicos deben estar preparados para trabajar en una amplia gama de posiciones que impliquen tareas de trabajo teórico para el desarrollo de software. y tendrá la mayor oportunidad para el estudio en profundidad en CS programas. el resumen de la relativa capacidad de las expectativas de los graduados. se observa un patrón diferente de relativa énfasis entre los programas de licenciatura. El hecho de que un mayor valor máximo es muestra para el servicio (5) que para la CE y SE (4 cada uno) indica que los planes de estudio CS suele tener más espacio en su programa de estudio que permitan la cobertura en profundidad de OS y principios de diseño para los que quieren estudio. CS.2.

Tabla 3.3. El rendimiento relativo de las capacidades de los graduados de la disciplina informática .

. puede ser bastante lento. Además. las opciones de programas de computación grado se parecen más bien a la pre .3. y así sucesivamente. 3. Diferencias internacionales Este informe y los otros cinco volúmenes de la Computación de la serie Los planes de estudio en que se basa han beneficiado hasta cierto punto de entrada internacional. e IS. el paisaje de la computación ha sido objeto de programas de grado dramático cambio como consecuencia de la explosión de la informática en la década de 1990. en el control de calidad mecanismos (por ejemplo. en el énfasis dado al estudio de la informática dentro de un programa de grado (por ejemplo.4. La evolución de la computación discutieron en el capítulo 2 es a menudo no se reflejan en los tipos de programas de grado que se ofrecen.UU. y que facilita la transferencia entre las instituciones. donde se ven los títulos grado de proporcionar oportunidades de marketing fuerte. Este desfase institucional naturales puede crear . El mundo de la informática ha evolucionado hasta el punto de que estamos viendo la aparición de programas de licenciatura que se centran en los retos que actualmente enfrentan tanto la profesión de la informática y computación que dependen de nuestra sociedad en su conjunto. Si bien nuestros esfuerzos futuros debe figurar amplió la participación internacional. Existen diferencias en la estructura del curso académico.1 que la vista posterior a la de 1990. Esto se debe a que el ritmo de cambio en la informática es muy rápido. y la compleja naturaleza de los programas de grado académico significa que es difícil de aplicar cambios significativos rápidamente. en algunas instituciones. Así. son menos comunes que son grados en el disciplinas más establecidas de la CE. existen diferentes enfoques para definir el enfoque de los programas de grado.5 La Fuerza de Tarea Conjunta no tienen acceso a suficiente información sobre los modelos de otras naciones. casi todos cursos de computación en un programa de grado estará orientada hacia la computación). el U. Como resultado de ello.K.UU. mientras que el ritmo del cambio institucional en general. Los dos nuevos tipos de títulos.3. la orientación y la calidad cuestiones relacionadas con los grados están a cargo de los criterios y mecanismos como los descritos en la Sección 3. Argumento y eventual acuerdo sobre la definición de la base de apoyo para ayudar a las definiciones fuerte disciplina y una clara comprensión de el sentido de los títulos de grado.  La idea de un núcleo es mucho menos importante en países como el Reino Unido.5). Italia y Suecia. En el U. se puede reclamar alguna medida de éxito como algunos puntos interesantes de comparación surgió. Muy pocos de América del Norte colegios y universidades ofrecen los cinco principales tipos de computación grados..  En los EE. El ritmo de los cambios en la Academia: Disciplinas y Títulos disponibles Como se discutió anteriormente. CS. en el Reino Unido.K ofrece una variedad mucho mayor grado de los nombres de programas de computación. las diferentes expectativas y prácticas con respecto a la acreditación como se explica en la sección 4. El núcleo de cada disciplina está concebida como una especificación de los elementos de la disciplina que se considera fundamental y que todos los estudiantes de esta disciplina debe comprender plenamente. Nuestro objetivo ha sido la de proporcionar asesoramiento y las ilustraciones que tendrían relevancia internacional. Un evaluación exhaustiva de los diversos enfoques aplicados en todo el mundo es un paso importante para la labor futura. por las normas de EE. La rica variedad de títulos de grado refleja las diferentes prioridades y diferentes oportunidades de carrera.1990 se muestra en la vista la parte superior de la Figura 2. Las instituciones tienden a ser cautelosos y prudentes. hay un muy fuerte sentido de un núcleo de cada disciplina. especialmente del Reino Unido. Este enfoque tiene por lo menos dos ventajas: contribuye a crear un entendimiento compartido de las capacidades que se puede esperar de graduados.

Mayoría a menudo.) En los colegios más pequeños.4.  Los mecanismos institucionales de control de calidad que buscan activamente y obtener el asesoramiento de expertos externos. Ingeniería en Computación El cambio de la vista previa de 1990 de la informática para el puesto de 1990 incluye una vista general. El nuevo objetivo de la carrera de computación disciplinas áreas que . Sin embargo. en los EE.  Estadísticas de empleo de los graduados que pueden proporcionar las indicaciones de la reputación de un programa de graduados y de la propia institución. ambos tipos de programas existen en el mismo departamento académico.. más o menos. esto se debe a que la mayoría de colegios y universidades de América no ofrecen ingeniería programas de cualquier tipo. Ciencias de la Computación En los EE. En los EE. 3.UU. el programa de grado CS puede ser alojado en un matemáticas y CS departamento. y equipo de ingeniería se ve naturales como la fusión de intereses entre los profesores en estas dos disciplinas. el profesorado trata de reducir al mínimo este retraso con el último año de un grado programa para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aprender acerca de las áreas de especialización de vanguardia y la investigación. Porque tiene consecuencias institucionales desfase.UU. y tanto el gran número de programas y es la reciente aparición de la tecnología de programas son manifestaciones de este proceso. (IS programas desarrollados por las mismas fechas. También puede crear problemas para los educadores que están tratando de garantizar que sus programas educativos están proporcionando actualizados los programas que sirven a sus mandantes. y acreditación de programas de grado (que se examinan en la sección 4. 3. hay consideraciones específicas de la disciplina que ahora resumir. No esperamos que esto cambie significativamente en el futuro. La gran mayoría de colegios y universidades ofrecen un grado CS. pero su los vínculos primarios fueron las escuelas de negocios. este es un artefacto histórico: la informática es la única disciplina de fondo de computación que se centraron explícitamente sobre el desarrollo de software de computación grado académico cuando surgieron los programas en el decenio de 1970. Aunque no es cierto en la escena internacional. no necesariamente implica una deficiencia. Hay sobre todo un menor número de programas de ingeniería que en ciencias de la computación o la información sistemas.. Entre estos indicadores son los siguientes:  La existencia de un consejo consultivo que cuenta con la participación de asesores de la industria. hay ciertos parámetros o marcas de calidad institucional que sugieran que la demora no es un problema grave para un determinado programa o departamento. nuevos programas de estudio reflejan esta hecho. se puede observar que ha habido un cambio de énfasis hacia la interacción y tal vez fuera del estudio de la algoritmo. Si una determinada institución estructura departamental no tiene un reconocimiento explícito de ingeniería informática. El aumento de la diversidad que vemos en el 1990 después de las disciplinas de informática es bastante localizadas en áreas que afectan a la informática. hay muchos más programas de licenciatura en ciencias de la computación que en cualquier otro de informática disciplina. En términos generales. Programas de ingeniería de América desproporcionadamente residir en relativamente grande universidades o institutos especializados que pueden cumplir los requisitos de acreditación que ofrece la ingeniería grados. En cierta medida. existe un margen para una aún más rica variedad de posibilidades. De hecho.problemas para los estudiantes que están tratando de elegir un computingrelated programa de grado que se adapte a sus intereses y objetivos.. En muchas instituciones. y / o ingeniería.2. está más que demostrado que los cambios importantes y fundamentales han lugar. aunque muchos programas de ingeniería residir en conjunto los departamentos de ciencias de la computación y la ingeniería. Es muy natural que. ciencias de la computación es la única opción que tenía fuertes vínculos con las matemáticas. Más allá de esto. ingeniería eléctrica y ciencias de la computación residir en la misma escuela.UU. La tendencia hacia la interacción puede ser considerada como una marca importante del éxito de la informática: se destaca el hecho de que una amplia gama de personas están usando e interactuando con los ordenadores a una medida mayor grado que en los primeros días. por tanto. Lo que solía ser la ingeniería eléctrica.  La participación de los estudiantes en las comisiones que los programas de veterinaria y ayudan a definir metas para el cambio. En la mayoría de las universidades. el cambio desde la etapa de los años 1990 a 1990 después de la vista ya ha tenido lugar. y estamos plenamente esperar a ver el cambio en la computación continuar.1. A pesar del retraso natural. siempre ha habido una sola casa para los que estudian ordenador hardware.4. más aparición de equipo completo de ingeniería dentro de la disciplina de la ingeniería eléctrica. es importante que los lectores de este informereconocen su existencia y buscar indicios de que una institución está tomando medidas para superarla. incluso algunos de los muy buenas universidades no ofrecen un programa de ingeniería informática. Se ha convertido en ingeniería informática.5) que proporciona una marca de calidad y aborda cuestiones como la moneda del programa de estudio. pero la casi totalidad de estos departamentos ofrecen dos programas de licenciatura. Cuando la mayoría colegios creado sus programas de licenciatura de informática. En algunas universidades. Cuando se piensa en el desarrollo de la informática en los últimos veinte años. la ciencia.

Para aquellos que sí lo tienen. (Es raro que un doctorado participantes). tales como nómina. grandes o pequeñas empresas de servicios informáticos. En la práctica. seguido de un posición en una universidad de investigación o de I + D industrial y de laboratorio. Esto se refiere a la labor de desarrollo de software que ha crecido para incluir los aspectos de desarrollo web. etc. seguido de estudio de postgrado (probablemente a la nivel de doctorado) es claramente la opción preferida. Estas carreras señalar la inmensa mayoría de los graduados en ciencias.2. Vamos a considerar lo que está involucrado en una carrera en cada área. se debe evaluar el valor relativo de los programas de informática a la luz de la aparición de programas de grado en las dos nuevas disciplinas de la computación. Para comprender este debate. atrae a muchos informática graduados. diseño de interfaz.4. especialmente los sistemas de gestión de bases de datos. Una carrera profesional en este campo puede implicar el trabajo de postgrado avanzado. pero. móviles informática. respectivamente) que han surgido para proveer alternativas a la más centrado ciencias de la computación en los programas de preparación de los estudiantes de estas carreras profesionales. Si bien un título de licenciatura es en general suficiente para la entrada en este tipo de carrera.  Carrera 2: La elaboración de nuevas formas de utilizar las computadoras. a través de los años. Actualmente. las cuestiones de seguridad. se podría esperar que los estudiantes se familiaricen con las aplicaciones informáticas relacionados con estas áreas de negocio tradicionales. Esto se refiere a la trabajo para el que la nueva tecnología de la información (IT) programas explícitamente objetivo educar a los estudiantes. retraso institucional no es un problema: un fuerte programa de la licenciatura en ciencias de la computación.tradicionalmente han sido ocupados por los egresados de programas de CS. es necesario revisar la caracterización de la informática en la sección 2. Ninguna resolución aún no ha ocurrido con el debate sobre el valor relativo de frente a los programas de ciencias de la computación y la ingeniería de software de tecnología de la información de programas. Oportunidades de carrera se producen en una amplia variedad de entornos incluyendo grandes o pequeñas empresas de software. Ya que una práctica de observación. De trayectorias de carrera 1 y 4. y las grandes organizaciones de todo tipo (industria. sanidad.  Carrera 4: Planificación y gestión de infraestructura de tecnología de la organización. sólo una muy pequeña minoría de estudiantes que se ganan la computadora ciencia licenciatura elegir ellos. Además. Además. Sin embargo. Sistemas de Información El cambio en el papel de los sistemas de información se refiere a la ampliación del papel de la tecnología de la información en organizaciones de todo tipo. carreras profesionales 2 y 3 son elementos importantes de la identidad de las ciencias de la computación y son el tipo de carrera de ciencias de la computación que muchos profesores desean que sus estudiantes a elegir. la intención de preparar a los estudiantes para estas tres carreras profesionales. gestión de inventarios. Históricamente. una carrera en la desarrollo de las nuevas ciencias de la computación requiere de la teoría general a la labor deposgrado Doctorado nivel. 3. sin embargo. También son el foco de los nuevos programas de grado de informática (ingeniería de software y tecnología de la información. De carrera 1 y 4 son el centro del debate. tales como se hizo evidente durante la punto-com boom de la década de 1990. Esto se refiere a la innovación en la aplicación de la tecnología informática. y así sucesivamente.3. o puede implicar una combinación de ambos. un número significativo de licenciados en sistemas de información.) Programas de licenciatura en ingeniería de software también educar a los estudiantes para este carrera. De estos cuatro carreras. los sistemas de información de programas preparados para trabajar con estudiantes funcionalmente orientados a las aplicaciones empresariales. La labor de los científicos se divide en tres categorías: el diseño y aplicación de programas informáticos. respectivamente.  Carrera 1: Diseñar y ejecutar el software.  Carrera 3: El desarrollo de medios eficaces de resolver problemas de computación.3. existe un cuarto de carrera que CS no los programas de meta. etc En la tecnología. muchos de software profesionales de volver a la escuela para obtener un terminal de maestría. la elaboración de nuevas formas de utilizar las computadoras y el desarrollo de medios eficaces de resolver problemas de computación. la banca. Programas de ciencias de la computación en general. o puede implicar la actividad empresarial. sin embargo. Esta es la carrera que la mayoría de los graduados en ciencias elegir. y con hojas de cálculo y otros fuera de la plataforma software de los productos a los que había . seguida de una posición en una universidad de investigación o de una I + D industrial y de laboratorio. cuentas por cobrar. funciones de organización seleccionada que son muy similares a estas trayectorias profesionales. gobierno. Esto se refiere a la aplicación o desarrollo de la teoría de la ciencia y el conocimiento de los algoritmos para garantizar la mejor posible soluciones para problemas informáticos. las cuestiones que se plantean en el debate están bien definidas y se discuten en los párrafos subsiguientes en ingeniería de software y tecnología de la información. hay un debate en curso acerca de la relación entre lo que la informática programas de enseñanza y lo que la mayoría de los graduados de ciencias de la computación en realidad en sus carreras.

cómo son los sistemas en red integrado y . si bien han existido durante años en otros lugares. Organizaciones de todo tipo se han convertido en dependientes de la infraestructura informática en red a tal grado que no pueden funcionar sin que infraestructura. Que la gente está dispuesta a seleccionar. hay muchos de esos programas. programas similares.UU. Programas informáticos existen. manteniendo su estrecha asociación con las empresas escuelas. Ya que resumen en la sección 2. crear los contenidos digitales para que la infraestructura y el cuidado de la TI necesidades de apoyo de las personas que lo utilizan. programas y moderno se tienen que atender las necesidades de dichas organizaciones. Otros preguntan si los programas de IT son demasiado técnicas en la naturaleza para merecer la condición de una disciplina académica. Mientras que el número de programas informáticos crece. Además de estas preocupaciones.  Rigor. administrar y mantener la infraestructura que. por ejemplo. después de varios años. La existencia de programas informáticos refleja una parte de la evolución de las oportunidades de carrera en computación. Algunas personas cuestionan si los programas son una moda pasajera. en el corto plazo. y diseño de sistemas prácticos para satisfacer estos requisitos. Asimismo. no porque ciencias de la computación o programas de los sistemas de información no para hacer su trabajo. así como la gestión de personas y habilidades. muchos graduados de los programas se han funcionado en las funciones que son similares a las funciones para las que programas explícitamente preparar a sus estudiantes.UU.4. Podemos así ver resultados similares con respecto a la tecnología de la información. SE los estudiantes deben aprender a valorar y evaluar necesidades de información de organización. La cuestión es significativa: "Tiene un programa se amplió su alcance para incluir una visión integrada de la empresa con el complejo necesidades de información y de alto nivel de dependencia en las tecnologías de procesos empresariales habilitados? "basado en la Web distribuidas tecnologías proporcionan la infraestructura para el mundo conectado organizaciones. y esperamos que este número aumente en los próximos años. Tecnología de la Información En los últimos años. ¿Qué información necesita la empresa? ¿Cómo es que la información generada? Se entregó a las personas que lo necesitan? ¿Es que se les presentan en formas que les permite de fácil uso? Es el organización estructurada para poder utilizar la tecnología de manera efectiva? Son los procesos de negocio de la organización bien diseñado? ¿Es que aprovechar las oportunidades creadas por la tecnología de la información plenamente? ¿Cuenta la organización utilizar plenamente la capacidad de comunicación y la colaboración de la información tecnologías? Es la organización capaz de adaptarse con suficiente rapidez a los cambios de circunstancias externas? Estas son las cuestiones importantes que los distintos tipos de empresas confían cada vez más en las personas es que abordar. sin embargo. ya que han formado un organización profesional. es en serio detrás de la corriente principal f ES programas. que se celebró varias conferencias y realizado progresos en el desarrollo de planes de estudio y directrices para la acreditación de carreras de TI. el papel tradicional sigue existiendo.3. los educadores de computación en los EE. los programas de licenciatura en tecnología de la información han surgido y desarrollado de tal manera medida en que ahora debe ser una parte importante de cualquier discusión de los programas de computación grado.La aparición de programas de TI representa un movimiento de base de cálculo por los educadores para responder a las necesidades muy reales de sus comunidades locales y sus alumnos. Grado de TI programas de dirección de una importante necesidad de que se ha generalizado en toda la sociedad. La gente pregunta preguntas similares acerca de los la ciencia hace más de treinta años. No fue hasta 2001 que universitylevel Educadores de TI en América del Norte comenzaron a organizarse. Para los programas de SE. la gran mayoría de América del Norte universidades comenzaron a ofrecer grados CS. pero ya no es suficiente. no estaban familiarizados con la tecnología de programas de licenciatura. Planificación y gestión de una organización de la infraestructura de TI es un trabajo difícil y complejo que requiere una sólida formación en informática aplicada. y.en la comprensión.una amplia utilidad para la gente de negocios. que se centran en la elaboración de programas de graduados que saben hacer la tecnología de la información trabajan en una gran variedad de ajustes. la disciplina de TI tiene un papel clave que desempeñar. En la medida en que organizaciones confían en la tecnología de la computación. Los que están en la disciplina que requieren conocimientos especiales .4. No es exagerado decir que las tecnologías de programas han explotado en la escena en los EE. Programas modernos se centrará en el papel más amplio de las tecnologías de información habilitado para la utilización y la empresa procesos en una amplia gama de empresas. especificar los requisitos de información. Si un programa se centra sólo en el diseño y desarrollo de estrechas para aplicaciones funcionales y la utilización de herramientas de productividad. se debe tener en cuenta la aparición de programas informáticos. muchos departamentos se tendrá que evaluar la forma de definir y de servir a sus principales destinatarios. Sólo hace unos años. Tradicionalmente. Hay dos cuestiones importantes aquí. 3. como garantía de que cumple con las necesidades de organización. Hoy en día.4. sino porque las disciplinas cada uno se definen a sí mismos como un trabajo diferente.

En muchas instituciones. la disciplina que es el nuevo chico de la cuadra y. Hace treinta años. la comunidad de profesionales de . muchos creen que no han tenido éxito en producir con fiabilidad graduados capaces de trabajar eficazmente en complejo sistemas de software que requieren conocimientos especializados de ingeniería más allá del nivel de programación fundamentales. seguir. y hay una necesidad urgente de ingenieros de software que pueden solicitar las prácticas profesionales que aseguren que el software sea fiable. hay demasiado de él para encajar en un período de cuatro años (o incluso cinco años) programa de estudio. Ingeniería de Software El desarrollo de la SE es una respuesta a un problema muy real: la escasez de programas de licenciatura que producen graduados que puedan entender y desarrollar adecuadamente los sistemas de software. experiencias educativas para los estudiantes. y tendrá el tiempo y la experiencia de los más establecidos en la computación disciplinas para evaluar y reconocer el valor que la TI proporciona disciplina. SE programas tienden a involucrar a los estudiantes en un número significativamente mayor de la misma.estructurado. y cuáles son sus puntos fuertes y débiles. diseño de software. naturalmente. mientras que otros lo hacen No cree que esta evolución es necesaria. Existen importantes programas informáticos sistemas tales como fiabilidad. En el mundo después de los años 1990. ahora. Ambas disciplinas Reconocemos que el tema de la computación ha crecido hasta el punto que no hay un programa de grado pueden esperar a sus estudiantes a comprender la totalidad del campo. SE programas representan un esfuerzo para hacer la experiencia más exitosa pregrado a proporcionar a los estudiantes con un conjunto adecuado de conocimientos y aptitudes para las carreras de los profesionales de software. En la práctica. esperan que los alumnos se centran en una gama de temas que son esenciales para la agenda de la SE (problema modelado y el análisis. debe tener especial cuidado para asegurarse de que ejecuta el programa.) Si bien ambos programas y SE CS típicamente requieren que los estudiantes actividad de proyecto del equipo de experiencia.. CS programas han demostrado que que pueden producir los estudiantes que tienen habilidades en la programación de sonido fundamentales. en consecuencia. facilidad de uso. acreditación y directrices.  Aceptación. y nos entusiasma acerca de la creación de alta calidad. Estos temas son difíciles e intelectualmente exigente. inteligencia artificial. Este es un fenómeno natural. verificación y validación de software. CS y SE programas de licenciatura suelen tener mucho en común. un requisito clave especificadas por la SE plan de estudios es que las directrices SE estudiantes deben aprender cómo construir software que es realmente útil y utilizable por el cliente y cumplan todos los requisitos definidos por ella. 3. como eficaz los procesos de equipo son esenciales para la eficacia de las prácticas de SE. Dos preguntas sobre cómo desarrollar programas SE siguen sin respuesta. esperar a los estudiantes a elegir entre los cursos más avanzados en las zonas de concentración CS (tales como sistemas. muchos proyectos de software son grandes y complejas. TI está tratando de establecerse como una disciplina con su propio intelectuales básicas. los programas de SE en general.5. y se produce en el plazo previsto y dentro del presupuesto. Tanto CS y SE suelen requerir los planes de estudio de base en la programación y los fundamentos básicos de CS teoría.  ¿En qué medida los programas de grado en el sudeste de salir de los departamentos en la CS como de lado a lado alternativa a la tradicional CS grado? Algunos creen que esa tendencia es inevitable. Siempre que una institución que crea una programa.  ¿En qué medida las consecuencias del uso de la palabra causa de ingeniería y universidades de América las universidades para elegir un nombre diferente para sus programas de licenciatura SE? En los EE. CS programas tendentes a mantener la núcleo pequeño y. En la medida en que tiene éxito en estos retos. a continuación. Uno debe asegurarse de que las personas que son responsables de un programa de grado de TI reconocen la importancia de la TI. se reúne la objetivos y necesidades de los usuarios. Sigue habiendo una diferencia de opinión entre los profesores acerca de la naturaleza y la cantidad de riguroso SE una sólida experiencia que requiere la educación universitaria con el fin de preparar a los estudiantes para funcionar como competentes profesionales del software. En los EE. todas estas preocupaciones son de vital importancia. Sin embargo. la aceptación y el respeto. teoría. se enfrenta a problemas de aceptación entre las disciplinas más establecidas. Difieren en lo que se centran en el más allá de estos elementos básicos.4. un riguroso plan de estudios. calidad de software. el software proceso de gestión de software.UU. y la eficacia y la eficiencia de sus destino.UU. etc. redes. etc. seguridad.) En contraste. es razonable esperar que CS los estudiantes a estudiar de todo. la administración está motivado para ver un programa de TI para responder a la comunidad necesidades y proporcionar más opciones para los futuros estudiantes. y algunos otros países. bases de datos. Además.

Identificamos los diversos factores que los educadores deben considerar en el Capítulo 4. esto tiene implicaciones para donde se puede obtener un grado CE. El . La historia es similar para las personas que trabajan en la profesión de TI: la mayoría de los profesionales de TI que han de computación provienen de los grados o CS ES programas. 3. y en los EE.. de TI y. Un cierto grado de respeto de un programa se permite la entrada a ambos es de TI y de carrera. la tarea de encontrar el programa se ve complicada por la variedad de nombres utilizados por este tipo de programas. En el Reino Unido. es importante examinar de cerca la forma en que la opción es riguroso.UU. porque las nuevas disciplinas de la informática son nuevos. esa opción no está ampliamente disponible.UU. no en SE. Como resultado de ello. no un pueblo que aún espera tener las cualificaciones. en ocasiones. Papel que se ocupa tanto en la previa de los años 1990 y 1990 después de paisaje. Esperamos que. y en Canadá. La atención de los medios a la externalización. No todos los universitarios tiene un programa de ingeniería. Estas implicaciones pueden provocar algunos programas EE. la tradicional fortaleza de la ingeniería (métodos robustos para la creación de artefactos fiable) está en el centro de la SE programa.ingeniería de protección de su identidad y la palabra de ingeniería en grandes telares de esa identidad. CE ha adoptado este papel de la EE. para la acreditación y. es parte de la comunidad de profesionales de ingeniería. si un gran número de programas de grado SE se encuentra disponible como una opción CS para los estudiantes. CE. No obstante. ES para los posibles estudiantes. estas cuestiones se resuelven con éxito décadas atrás. está disponible en: http://www. para la ubicación de SE dentro de la universidad. ciertos usos de la palabra ingeniería están regulados por ley. También está claro que la gente busca experiencia en la interfaz entre las necesidades de información de negocios y la computación. al igual que EA. ya que el impacto en el Reino Unido. La mayoría de los programas de CS grado van más allá de mínimo y la prestación de uno o más cursos de SE. las nuevas disciplinas no son mucho de un problema. la solidez de SE la educación varía ampliamente. Programas de grado en la CS. El British Computer Society en su informe. como ingenieros de software tienen graves grados en CS. en algunas instituciones. El más reciente plan de estudios directrices para el servicio (CC2001) requieren un mínimo de cobertura de SE. En otras palabras. Es esencial que los que seguir este camino asegurarse de que encontrar un programa que se sigue para actualizar su visión y tiene una importancia que se ajuste a los intereses del estudiante. un grado de CS respetado el programa es más flexible de grados y puede abrir puertas en el mundo profesional de CS.UU. CE. SE.UU. Parece que la mayoría de los estudiantes CS anticipar que su carrera profesional supondrá hacer software el trabajo de desarrollo. En general. la inmigración y de empleo ha hecho que muchos que se preocupan de la futuro de la informática relacionados con la carrera. Ingeniería de software difiere de los más tradicionales de ingeniería disciplinas (debido a la naturaleza intangible del software y de la SE se centran en los procesos humanos en lugar de las leyes de la física. Habiendo el nombre como parte de la ingeniería de software ingeniería tiene implicaciones en los EE.bcs. En la actualidad. y el cambio es prácticamente completa. también se toma tiempo para la industria y otros actores en el lugar de trabajo de computación a hacer lo mismo. Empleadores buscando para las personas con antecedentes CE quiere graduados de un programa acreditado CE. Con respecto a la CE. El ritmo de cambio en el lugar de trabajo: Grados y Oportunidades de Empleo Así como se necesita tiempo para adaptarse a las instituciones académicas. En algunos estados de los EE. En la actualidad hay SE unos 30 programas de licenciatura en los Estados Unidos. Es evidente que la gente vaya a la experiencia en hardware y software relacionado. Esta situación se presenta ambigüedad a los estudiantes tratando de determinar lo que la disciplina para estudiar y para los educadores que están tratando de decidir la forma en que sus programas pueden servir mejor a sus mandantes. aunque no al mismo tipo que hemos visto para los programas.5. Está más allá del alcance de este informe para abordar estas cuestiones. Esperamos que este número en aumento.org/BCS/News/PositionsAndResponses/Positions/offshore/offshorereport. La mayoría de las personas que ahora funcionan en los EE. En gran parte esto se debe a que CS grados han sido ampliamente disponible durante 30 años y SE grados no lo han hecho.htm. la deslocalización. a rehuir la adopción del nombre de SE.UU. Algunos programas ofrecen CS SE como una de varias zonas CS de concentración. Nos centramos en los factores que los estudiantes deben tener en cuenta en la Guía que es la segunda parte de este informe y también está disponible como un documento. algunas oportunidades de trabajo se reflejará el pre-1990 modelo que figura en la parte superior de la Figura 2. por ejemplo). Al evaluar CS programas que brindan esta opción. ACM de la Equipo Técnico de Trabajo de Migración se espera publicar un informe en el último trimestre de 2005.3. muchos seleccionarlo. que se tratan estas cuestiones. Es demasiado pronto para alguien que quiere trabajar como un software como un ingeniero o profesional de la tecnología de la información que se teme que no tendrá una oportunidad si se no se gradúan de un programa de grado en una de las nuevas disciplinas.

Sin embargo. por ejemplo. incluida la diferencia entre lo que es la informática intrínsecamente incapaz de hacer frente a lo que puede lograrse a través de la ciencia y la tecnología futura. La fundación cuenta con cinco capas: a) Comprensión de un intelectual. Cualquier grado de renombre de computación programa debe incluir cada uno de los siguientes elementos. y la capacidad de gestión. Para tener valor. incluida la importancia de sus etapas (planificación. b) La comprensión de los equipos de una perspectiva de software. Hay tres niveles: a) Una comprensión de lo que las tecnologías actuales puede y no puede cumplir. b) El proceso en lo que se refiere a la actividad profesional. La comprensión del concepto de ciclo de vida. tienen mucho en común. y la creación de redes) puede y no puede hacer. las bases deben destacar los aspectos esenciales de la disciplina que se mantienen inalteradas en la cara del cambio tecnológico. 3. las implicaciones para el desarrollo de todos los aspectos de la sistemas relacionados con las computadoras (incluyendo software. 3. y el relación entre la calidad y la gestión del ciclo de vida. hardware y equipo de interfaz humana). 4. habilidades de equipo. 7. Identidad compartida: Requisitos comunes de la Informática Titulaciones Como hemos visto. La identificación y adquisición de habilidades que van más allá de los conocimientos técnicos. Estudio de temas avanzados de informática que permite a los estudiantes a visitar y comprender las fronteras de la disciplina. despliegue y evolución). pantalla. Tales habilidades incluyen habilidades de comunicación interpersonal. memoria. para la disciplina. e) Los principios de ingeniería de software y tecnologías para garantizar que las implementaciones de software se robusto. Estas pueden ser abstracto. por ejemplo.org/jmtf. etc c) Conocimientos de programación fundamentales para permitir la aplicación de algoritmos y estructuras de datos en el software. al menos en dos sentidos del término: a) Proceso de lo que se refiere a la ejecución del programa especial de computación y el funcionamiento del sistema. Cada uno es un poco diferente de sus hermanos en el énfasis. lo que da un sentido de permanencia y estabilidad a su misión educativa. b) La comprensión de las limitaciones de la computación. la ACM informe estará disponible en http://www. 6.informe es ACM la intención de reflejar una perspectiva internacional. no sólo Estados Unidos y una céntrica. 1. Cimientos esenciales y fundamentales de su disciplina. Una vez finalizado. organizaciones y la sociedad de la implantación de soluciones tecnológicas y intervenciones. según proceda. . La disciplina de la fundación proporciona una piedra de toque que trasciende el tiempo y circunstancia. Independientemente de su forma o el enfoque. Comprensión de las posibilidades y limitaciones de lo que la tecnología de la computación (software. confiable y apropiado para su público destinatario. Los estudiantes deben tener una base sólida en esa fundación. hardware. y un reconocimiento por el papel central de datos y algoritmos estructuras. unidades de disco. desarrollo. Comprender el concepto esencial del proceso de. c) El impacto sobre los individuos. Una base en los conceptos y habilidades de programación de computadoras. d) Habilidades que se necesitan para diseñar e implementar las unidades estructurales mayores que utilizan los algoritmos y estructuras de datos y las interfaces a través de estas unidades que comunicar. debe construir 5. el uso de la procesador. las metas y capacidades de sus graduados. cada una de las principales disciplinas de la informática tiene su propio carácter. Esto se realiza generalmente a través de la inclusión de experiencias de aprendizaje que llevan los estudiantes desde elemental hasta avanzado temas temas o asuntos que se extienden por la evolución de vanguardia. 2. o puede que la dirección profesional de los valores y principios.6.acm. arraigada en la teoría formal de las matemáticas. especialmente la relación entre la calidad de los productos y el despliegue adecuado de los procesos humanos en el desarrollo de productos.

A mediados de 2005. Cientos de programas existen es . La exposición a una amplia gama de aplicaciones y estudios de casos que conectan la teoría y las habilidades aprendido en la academia a los sucesos del mundo real para explicar su pertinencia y utilidad. que cambió en un departamento de Matemáticas y Departamento de Ciencias de la Computación para una década o dos antes de dividir además en departamentos separados matemáticas y CS en el decenio de 1990. puede caracterizar a un pequeño número de atributos en el programa de tal manera que las personas en la gran mayoría de los América del Norte colegios y universidades se pueden reconocer a sus circunstancias dentro de estos parámetros. también en el punto 3. aunque algunas instituciones proporcionar la misma concentración en la forma de un esfuerzo combinado de los CS y los programas de EE. un movimiento que demostró tanto visión y previsión. 9. Capítulo 4: Consideraciones institucionales 4. Ciencias de la Computación. Muy pocas instituciones se enfrentan a un dilema sobre si ofrecer un programa simplemente CS porque prácticamente todos los colegios y universidades ya cuentan con uno. aunque un número considerable de Matemáticas y Ciencias de la Computación departamentos siguen siendo hoy en día. Atención a profesionales. con mucho. existen aproximadamente 500 programas de ingeniería en computación en los EE. Sistemas de Información. experiencias de aprendizaje de tales competencias (no sólo transmitir que están importante) y enseñar las habilidades que son transferibles a las nuevas situaciones.1. no todos los colegios y universidades se enfrentan al mismo conjunto de desafíos.8. 10.UU. El más común es que la informática surgió de un departamento de matemáticas en la década de 1970. En la mayoría de las instituciones. el programa está CS (o debería ser) de frente a graves decisiones sobre dos temas estrechamente relacionados: (1) la conveniencia de una estrecha CS identidad a la luz de las cuestiones debatidas en el punto 3. La mayoría de las veces. hay alrededor de 1000 es en los programas de los EE. de completar y presentar un proyecto de culminación.UU. Ingeniería en Computación. Con frecuencia. Independientemente del lugar donde la institución colocó la programa. Demostración de que cada estudiante ha integrado los diversos elementos de la experiencia de pregrado por empresa. un pequeño número de instituciones reconocieron la influencia de la informática mediante la creación de una unidad autónoma. un programa casi seguro CE existe ya en algunos pretexto. sistemas de información de gestión y el ordenador sistemas de información. A partir de mediados de 2004. Ahora caracterizar institucional atributos.. era común que CS a crecer fuera de la ingeniería eléctrica o departamento de matemáticas o de ambos. como una escuela o colegio de la informática. desarrollar y demostrar actitudes y prioridades que honrar.2. y miles más existen en otros lugares. proteger y mejorar la estatura ética de la profesión y de pie. emergen como los programas establecidos y prominente durante la década de 1990. Afortunadamente.. legales y las cuestiones éticas a fin de que los estudiantes a adquirir. y (2) la mejor manera de responder a la emergencia de nuevas disciplinas de la computación. es en la forma de un programa explícito CE.2. a continuación. la mayoría de CS vieron sus programas locales de lucha por la legitimidad académica en el decenio de 1970 y 80 y. Sin embargo. Si bien estos escenarios son los más Común. En las universidades que tenía un programa de ingeniería eléctrica. Para instituciones que tienen una Escuela de Ingeniería (o unidad análoga). teniendo cada uno. a su vez. abundan los escenarios alternativos. Una institución de América del Norte que no tiene un programa de ingeniería no es probable que éxito en la creación de un programa acreditado CE ya los requisitos de acreditación son difíciles de cumplir sin un apoyo sustancial de la estructura administrativa. el más ubicuo de grado programas de computación. a pesar de que utilizar un amplia variedad de nombres tales como los sistemas de información. la disciplina informática. CS es. Durante el decenio de 1990. Muy pocas instituciones se enfrentan a un dilema sobre si ofrecer un programa de CE. la luz de las cuestiones. Evolución y Situación de los Programas de Licenciatura de Computación La mayoría de las instituciones académicas se enfrentan a decisiones importantes sobre la mejor manera de desarrollar su grado de computación programas.

que la institución tiene que satisfacer las necesidades locales y regionales? Ingeniería de Software. algunos programas que son de baja calidad y no para servir bien a sus estudiantes o sus comunidades de una manera responsable. por consiguiente. Ser implica la adaptación y de respuesta cambio y. si se dispone de los miembros del profesorado. las instituciones tienen dificultades para adaptarse y cambiar. El último grupo de programas tiene por objeto aumentar la matrícula y / o ofrecer la imagen de ser sensibles a las necesidades locales mediante la creación de un programa de IT que es poco más que la reenvasado de los cursos que se ofrecen en otras disciplinas. Desafortunadamente. Para las instituciones SE considerando un programa. Si el consenso local ve la necesidad de un compromiso explícito SE programa. Algunas instituciones de los EE. Debido al rápido crecimiento de este tipo de programas. Permite instituciones educativas para demostrar iniciativa. Estrategia de la Cartera La mayor diversidad de programas de computación grado presenta importantes desafíos y oportunidades. pueden existir como un fondo especial concentración CS dentro de un programa de grado. por su naturaleza. aparecieron los primeros programas en el decenio de 1960. comunidades y otros componentes de la forma más eficaz. La mayoría de las instituciones todavía no tienen un programa. otros temen la pérdida de influencia y de césped. Su programa educativo se centra en los estudiantes la preparación más completa a estas necesidades de CS y CE programas se puede esperar a hacer. pero muchos de ellos están en el proceso de decidir si iniciar una. no la etiqueta de la medida. Facultad de algunos programas se están contentos de ver los programas de nuevas tecnologías de asumir la responsabilidad de las áreas que eran de poco interés para ellos. "¿El programa de TI se ajusten a la La misión de la institución? "La opción de crear un programa que implica una decisión para responder a las necesidades de la comunidad bien preparado para los profesionales de TI mediante la creación de una carrera orientada hacia abiertamente programa. en su caso.UU. En América del Norte. Computación de los educadores se enfrentan a más opciones y más duras decisiones. SE programas proporcionan una oportunidad para un institución para distinguirse a sí misma de manera que se aborda directamente los retos académicos y profesionales. con la mayoría aparecen en la 1970 y 1980. Como resultado. Muchos de los programas existentes están verdaderamente en la vanguardia: son programas de alta calidad que se han forjado por delante en un territorio desconocido. Tecnología de la Información. Una de las grandes potencialidades de la nueva diversidad de programas de grado de informática es que permite el mundo académico para que sus programas de . la creación de nuevas ofertas adaptadas a las necesidades especiales de este campo emergente. Muchos de estos programas que son de vanguardia han reconocido la necesidad de preparar a los estudiantes para la creación de grandes y / o esenciales para la seguridad del software. Quienes eligen hacerlo deben tener especial cuidado para asegurarse de que están siguiendo el ejemplo de liderazgo de la alta calidad de programas. Para aquellos que están considerando un programa de TI es una cuestión clave. Un poderoso motor que ha llevado al desarrollo de el próximo volumen IT2005 currículo es el deseo de proporcionar orientación sustantiva de los que tratan de desarrollo de alta calidad programas. En otros casos. El contenido del programa. La nueva diversidad de la informática programas de las instituciones da una oportunidad sin precedentes para centrar sus programas de grado para satisfacer las necesidades de sus estudiantes. Al igual que la informática. debidamente calificado y. Como también programas de CS. implica algunas preguntas básicas. A mediados de 2005. de nuevo con una gran variedad de nombres. determina si que proporciona alta calidad SE educación en el sentido descrito en el presente documento. regional o de alcance nacional? ¿Qué responsabilidad. es difícil saber cuántos existen en la actualidad. los conflictos pueden surgir cuando la palabra se utiliza en ingeniería de la nombre de un programa de grado que se encuentra fuera de una ingeniería de la universidad. Aunque las limitaciones fiscales proporcionar una justificación para despedir a la perspectiva de la revisión o el inicio de grado programas de computación. alrededor de 70 instituciones de América tienen programas de grado. En caso de que se maneja como una de varias concentraciones opcional en la CS? O no implica que las diferencias programáticas en términos de estructura y los requisitos? 4. más de 30 instituciones de los Estados Unidos han dedicado SE grado programas (muchos menos que existan en el Reino Unido y Australia). Esperamos que el número de programas para incrementar la SE. ejemplo la no explotación de los programas de baja calidad. Independientemente de la reacción local es a la aparición de la tecnología de programas. la cuestión se convierte en uno de estructura de ejecución. previsión y capacidad de respuesta en la forma muy tangible.2. En algunos casos. ahora se enfrentan a nuevos programas de la competencia de los programas informáticos. que ofrecen un grado SE programa pueden optar por utilizar un título de grado que no incluye la palabra ingeniería. aunque no en la misma tasa de crecimiento que esperamos ver en programas informáticos. hay muchas oportunidades potencialmente rico para la cooperación entre la SE TI y las comunidades. A mediados de 2005. Esto difiere de la tradicionales de los programas académicos se centran en las artes y las ciencias y. la inacción puede tener sus propias consecuencias. esperamos que algunos programas de alta calidad para utilizar otro título.en otras partes del mundo. ¿Cuál es la misión de la institución? Es local. una pregunta clave es: "¿Tiene una orden de SE dedicada programa?" Esto implica un consenso acerca de si el CS programa provee a los estudiantes con una preparación suficiente para una carrera como ingeniero de software profesional. la SE-como los programas de adoptar la forma de un grado programa independiente.

Cuando esa burbuja. de nuevo. Este tipo de situación puede sentar las bases para un útil intercambio fecundo de ideas entre las disciplinas que podrían. cuando la expectativa era ver un regreso gradual al aumento de CS matrículas. Los recientes acontecimientos de manera oportuna ilustración. mejor será el nivel de retención que puede lograrse. A la vista de los numerosos informes de la caída de inscripciones en CS. Son muchos los factores que pueden estar en juego. pero. CS visto desde hace mucho tiempo programas de inscripción patrones cíclicos. la retención escolar es una preocupación importante. nuevas disminuciones en la matrícula CS. además de un CS programa de presentación de informes no son grandes descensos en la informática global-grado matrículas.  SE programa para servir a los estudiantes que tienen la capacidad intelectual y técnica para sobresalir como el software y los desarrolladores que quieran convertirse en expertos en desarrollo de software a gran escala.  En la medida en que una determinada institución de la población estudiantil presenta una gama de intereses y grupos de capacidades.  Además de la retención. Sin embargo. un programa de CE para servir a los estudiantes que quieren una carrera que se centra en el desarrollo de dispositivos basados en ordenador. la informática educadores (y otros) han sido relacionados con la relativamente estrecho perfil de los estudiantes que se sienten atraídos por la informática disciplinas. la investigación posiciones. Por ejemplo. Algunas instituciones que ofrecen programas. una gama más amplia de opciones de grado de informática podría permitir a la institución para hacer un mejor trabajo de que van al servicio de las necesidades de los estudiantes. muchos programas se han visto todo lo contrario. su facultad vienen a reflejar una variedad de perspectivas sobre temas de computación y desafíos. Colegios y universidades de rutina informe que el 50% o más de los estudiantes que inicialmente elegir CS estudio antes de decidir abandonarla. Más recientemente.licenciatura de informática a las diversas necesidades que existen entre los estudiantes y en las comunidades locales. el trabajo en equipo y la producción de productos robustos que cumplan con las necesidades de los clientes. útiles en un aislamiento de las inversiones de las fluctuaciones erráticas en el valor. puede ser igualmente útil en la protección de una institución de programas de computación de las fluctuaciones imprevisibles de inscripción. una universidad puede ofrecer una cartera de grado diversos programas para servir más adecuadamente las necesidades de los estudiantes. En los últimos años. o inter-disciplinario de innovación. muchas instituciones no tuvo más opción que tener un programa en el CS de vista técnico y quizás es un programa en el lado de la empresa. Ello parece plausible esperar que el mejor del partido entre el estudiante y los intereses y capacidades disponibles programas de grado. y los últimos modelos de computación inscripciones sugieren que una estrategia de diversificación. Estas pruebas es puramente anecdótica.  ES un programa en cooperación con otros programas de negocios para servir a los estudiantes que desean una carrera que se centra en las necesidades de información de las organizaciones y que estén interesados en la tecnología principalmente como un vehículo para satisfacer esas necesidades. Muchos académicos se preguntan sobre el programa de diversificación bastante explícita: "¿Qué . sino que son presentación de informes aumentos netos en la informática. el apoyo la creatividad y la innovación en la enseñanza y la investigación. y  a las personas que las universidades tienen un programa de ingeniería.  Cuando una unidad académica ofrece una familia de la calidad de los programas de computación grado. algunas instituciones que ofrecen programas informáticos informe una mayor participación de las mujeres y las minorías.  En muchas instituciones. La diversidad y la diversificación de tener la misma raíz. a atraer una población más amplia. Italia y Suecia. tales informes anecdóticos interesantes para la reflexión. Existen buenas razones para Sospecho que una estrategia de cartera de las instituciones podría ayudar a satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes.  un programa de TI al servicio de los estudiantes que quieren una carrera de informática que ofrece una mezcla de técnicas y cuestiones de las personas en lugar de un enfoque unilateral en la tecnología y que se sienten atraídos por la amplia necesidad de los profesionales de TI en una variedad de organizaciones y ajustes. Una amplia cartera puede demostrar. Estos hechos no significa que los programas de computación grado son menos populares. a su vez. diversas instituciones que informe sus SE matrículas sigue siendo constante y que las tecnologías de la matrícula sigue aumentando. la punto-com boom sin precedentes vio CS matrículas. y pruebas no es fácil disponible. a pesar de matrícula CS disminuye. naturalmente. tales como:  CS un programa para servir a aquellos estudiantes que deseen continuar como generalistas en informática o que aspiran al estudio de posgrado. CS matrículas sumido. En el pasado. Ahora. la evidencia es anecdótica.

Como suele ocurrir cuando las cuestiones obtener fuertes diferencias de opinión. mientras que otros se enfrentan a decisiones difíciles. Algunos sostienen que SE merece un curso o dos en el contexto de un CS importantes pero no garantiza ni requieren un enfoque programático.3. Cada una de estas áreas implica cuestiones que. Desafíos institucionales para la Diversidad Para cualquier colegio o universidad que intentan llegar a términos con el nuevo grado de informática de la diversidad programas. y practicante (IT). Para algunas instituciones. las profesiones y. • Preparación. Facultad de desarrollo y adaptación Cuando una institución que actualmente ofrece un grado CS decide diversificar mediante la ampliación de su misión de incluir SE y / o programas informáticos. hay al menos tres áreas en las que un liderazgo efectivo y una voluntad de cambio necesario. por tanto. Igualmente. ¿Cómo los posibles beneficios y costos de comparar? No hay respuestas estándar. 4. Honesta y exhaustiva de cualquier esfuerzo de planificación en relación con un institución de programas de grado de la informática no sólo debe hacer frente a estos temas. y cada institución debe tomar una decisión a la luz de su propia misión y las circunstancias. por su naturaleza. pero con una orientación que CS no está a la altura de las necesidades de la SE y / o estudiantes de IT. Este riesgo es especialmente presente • CS. si bien se hará hincapié en aplicación práctica las competencias relacionadas con la gestión de la red y la seguridad. En la práctica. Gran parte del material es igual de importante para ambas CS y de TI.cartera de grado programas de computación que se ofrecen? "Esto implica una importante cuestión de educación que rara vez se preguntó antes de la aparición de las nuevas disciplinas de la informática: "¿Qué clase de computación la educación sirve mejor a nuestros estudiantes y la comunidad? "La cartera cuestión que también requiere la toma de decisiones sopesar los beneficios contra los costos. para la mayoría de las instituciones. La mayoría de CS facultad no tendrá los antecedentes necesarios para impartir cursos de inmediato que diferencian sustancialmente de TI SE y CS.1. La cuestión fundamental es claro: "¿Qué opciones de mejor servir a nuestros estudiantes. Por ejemplo. después de un punto. Después de todo. CS otros profesores sean más conscientes de las importantes funciones sociales proporcionados por cada uno de los científicos (CS). porque los profesores se conocen la mayoría de las temas. hay valor implícito opciones que se basan las cuestiones explícitas. Este último grupo puede desempeñar un papel valioso en persuadir a un escéptico facultad de la validez y la importancia de la perspectiva de la ingeniería que es central para la SE y perspectiva profesional que es fundamental para las TI. Algunos profesores CS tendrá la opinión de que la SE y / o de TI aún no han desarrollado hasta el momento donde pueden ser consideradas como disciplinas académicas. Es importante que estas cuestiones no son barridos bajo la alfombra como las deficiencias del profesorado puede ser encubierta. Algunos argumentan que ofrece un programa que es muy profesional. se discuten los factores clave que probablemente entran en juego. CS facultad es la única facultad de informática. pero. nuestra comunidad y nuestro futuro? "Incluso las instituciones frente a las limitaciones de recursos que impide que inmediata a iniciativas de programa puede reunir personas clave para examinar esta importante cuestión. la mayoría de los profesores CS nunca ha gestionado una red o se encarga de mantener la seguridad de la red. • Legitimidad. sino también a sí mismos examinar las opciones de los valores fundamentales que subyacen a las diferencias de opinión en cada una de estas tres áreas. Lo que hace pensar que ampliar su misión de abarcar la totalidad SE y / o programa de TI es probable que produzca una reacción mixta a lo largo de cada una de las siguientes líneas. Estas áreas son el desarrollo y la adaptación del profesorado. así como los gastos generales de administración en curso varios programas. la estructura organizativa y curricular estructura. Evidentes costos incluyen los costos iniciales de la creación de nuevas programas. la respuesta será fácil. el programa se divide: CS hará hincapié en los modelos y los principios subyacentes. Cualquier consideración seria de programa de diversificación es probable que algunas cuestiones se plantean. Esta es una consecuencia natural del hecho de que su CS es en lugar de SE o de TI. tanto CS y estudiantes de TI necesitan saber sobre las redes de computadoras. se mostrarán más inclinados a ver la necesidad de ampliar el programa de educación informática. es probable que surjan algunas dificultades con respecto a la búsqueda adecuada del profesorado. la mayoría de CS profesores podrán enseñar a un curso sobre CS SE pero no han tenido la oportunidad de obtener la conocimiento . La mayoría de los miembros de la facultad será naturalmente orientado a la misión de la CS que daban forma a sus propios crecimiento y desarrollo profesional. En los próximos sección.3. en detrimento de todos. podrá invitar a polaridad de opiniones entre facultad. ingeniería (SE). 4.

Estructura curricular Independientemente de si los programas de computación grado se encuentran en la misma unidad académica o en diferentes departamentos. ¿cuál es su propósito: para resolver el dilema inmediato o sentar las bases para el largo plazo? 4. El filtro de enfoque requiere que los planes de estudio  Poner en marcha un ambicioso. también deberían preguntarse qué pueden hacer con el nuevo tipo de computingrelated cualquier programa que sea. el principal reto es lograr el apoyo a los nuevos profesores programas y responder proporcionando la facultad con el apoyo que se requieren. Cada una de las disciplinas de informática cuenta con un carácter y enfoque.2. como un Departamento de Informática? ¿Es posible para eludir las estructuras tradicionales de los departamentos en total y crear un centro para albergar a los nuevos programas? Hay partidarios de cada enfoque. Se debe tener cuidado al menos en dos dimensiones. Como líderes institucionales de responder a la pregunta "¿Qué hacer con SE y / o de TI ". En contraste. Un tratamiento de CS compartida temas pasar por la SE o cursos de TI es muy inadecuado. Un alto nivel de decisión para un más amplio programa de computación puede ser necesario. a continuación.  Filtro vs embudo enfoques. distintos departamentos y de las ventajas que ofrecen diferentes grados de la informática dentro de una misma departamento. y cada institución debe tener en cuenta su propio contexto y misión. Con respecto a la legitimidad y la preparación. prestar apoyo para ellos en Para poder llevar a cabo el tipo de auto-educación y la preparación que se necesita para que tengan éxito.3. Si una nueva estructura organizativa se está creando. el enfoque de embudo pide planes de estudios que sirven para un estudiante que es público más amplias que las que se concentrará y tener éxito en una determinada disciplina. su enseñanza y programas de aprendizaje son muy diferentes de como muchos temas y habilidades son relevantes a través de los diversos tipos programas de grado. Si bien el grado de TI SE y programas son relativamente nuevos fenómenos. muy centrado disciplina específica programa desde el primer curso. 2. Este hecho crea una tensión natural entre las ventajas de tener distinta. la comunidad que existe en toda la computación disciplinas invita a las preguntas sobre el papel y el propósito de diversos cursos. Embudo utilizar los planes de estudio cursos de introducción para proporcionar a los estudiantes con experiencias de aprendizaje que les ayudarán a hacer una wellinformed elección en cuanto a si una determinada disciplina es adecuado para ellos. En caso de que cada disciplina tiene su propio departamento? En caso de que todos ellos residen dentro de una misma unidad de múltiples facetas. 4. En el nivel introductorio. Este último enfoque puede facilitar la palanca comunes entre las disciplinas a fin de que las economías de escala pueden sustituir la redundancia en los planes de estudios. CS Si los miembros del profesorado son desarrollar la capacidad para enseñar a los SE y cursos. 1. Éxito esfuerzos de identificar los profesores que quieran desarrollar nuevas capacidades y. La principal motivación para el filtro de enfoque se basa en los factores que dejan a los profesores con lo que sienten es tiempo suficiente para proporcionar a los estudiantes con los preparativos necesarios para su elección campo.3. especialmente los cursos introductorios. etc Contemplar los cambios estructurales deben ser conscientes de que esperamos que el cambio y la innovación que se en curso.y la experiencia para enseñar a un pleno SE programa que ayuda a los estudiantes a convertirse en el software ingenieros. la enseñanza de las cargas. Dos cuestiones relacionadas con el surgir naturalmente. Filtro . El primer enfoque hace que sea más fácil de asegurar que cada programa de grado es libre de hacer su trabajo correctamente sin compromiso significativo. Estructura Organizacional La diversificación de opciones acerca de cómo se presenta y donde el grado de programas de computación deberían ser alojados. Al mismo tiempo. uno para cada disciplina de computación. Algunos profesores miembros serán más adaptables y más dispuesta a abrazar los retos que plantea.3. laboratorios de computación. El filtro de enfoque requiere paralelamente la disciplina específica de secuencias de curso introductorio. que no será la última palabra en nuevos programas de computación grado. No hay respuesta convincente en cuanto a qué es lo mejor. pero es poco probable que sea suficiente. es necesario que se proporcionó un volumen considerable de recursos para ayudarles a prepararse y adaptarse a la gran diversidad de programas implica por la ingeniería y las perspectivas profesionales. existen dos filosofías básicas de curso la orientación que puede ser descrito como filtro y embudo. Filtro utilizar los planes de estudio cursos de introducción para sentar bases disciplinarias temprana y / o establecer un riguroso norma de desempeño desde el comienzo de inmediato a filtrar los estudiantes que no lugar a la estándar.

mientras que otros creen que es preferible en su méritos. la vida de elaboración de decisiones basadas principalmente en los nombres de grado programas y los nombres de los cursos introductorios. Integración del plan de estudios de computación a través de múltiples programas de grado se presenta con un profesorado más difícil problema de diseño. al mismo tiempo. el contexto institucional (como la ingeniería tradicional para la CE y los negocios para IS) podrá dictar un marco curricular que deja poco o ningún espacio para una informática común introducción. lo que varía es el número de programas de grado de informática de la que ellos pueden tomar una decisión informada. Si bien todos los enfoques embudo que una amplia población de estudiantes a través de una experiencia de introducción.proponentes en general creen que su programa debe establecer una fuerte disciplina principios de base y. Independientemente de la motivación y justificación. no sólo quieres introductoria secuencias paralelas.Según este enfoque. encontramos diferentes opiniones entre los proponentes de filtro: algunos piensan que el filtro es desafortunado. Para filtrar los planes de estudio para servir a los estudiantes con responsabilidad.  El enfoque de embudo puede presentar algunos retos importantes. Un diseño puede tener los estudiantes elegir entre varios programas de licenciatura de informática. pero también desea a los primeros cursos de servir como filtros que mantienen a los estudiantes de cursar estudios para los que inicialmente que no muestran un alto aptitud. no pueden permitirse un curso introductorio de computación para todos disciplinas. un compromiso de primer año de introducción de cursos de informática es muy común. Un embudo enfoque es más fácil de diseño si se centra en una sola disciplina. la reducción del número de cursos que deben mantenerse hace que el reto de mantener optimizado cada curso más fáciles. el cuerpo docente en varias escuelas. pero necesario. Según este punto de vista. embudo diseños pueden diferir en lo que sucede después de eso. no sólo le gustaría que una integrada introductoria secuencia. en función de su ámbito de aplicación. Otra motivación por haber compartido los cursos es el alto costo de mantenimiento de distintos tipos de cursos para cada programa de grado. Además de una reducción de los costes de mantenimiento en curso. En cualquier caso. y esto debe hacerse antes de que el estudiante entra en el programa. afirmando que la mayoría de los estudiantes no se puede esperar a tener claridad sobre su elección de los grandes como estudiante de primer año y que la mejor forma a los estudiantes para obtener claridad es a través de experiencias curso diseñado para darles una idea de la disciplinas de la computación. En el Reino Unido. una para cada audiencia. En este escenario.UU.) o el abandono de su informática estudios. el embudo de los cursos están dirigidos a servir a un único programa de grado por lo que es más fácil saber la mejor manera de enfocar el material. a menudo antes de que cualquier curso o de otras experiencias relacionadas con la disciplina que se estimen convenientes. es necesario si desea una a los estudiantes a hacer decisiones bien informadas de los programas de licenciatura. No conocemos ningún plan de estudios modelo que proporciona un buen enfoque de embudo que sirve a los cinco disciplinas de la computación. algunos proponentes del filtro enfoque a favor de los planes de estudios paralelos sobre la motivos que los estudiantes pueden ser mejores si se impugnó segmentado tan pronto como sea posible. un programa que CS utiliza sus cursos de introducción a una amplia audiencia en todo el campus. es especialmente importante para un programa de estudios que cuenta con un filtro de enfoque. existe experiencia ha demostrado que retrasar la decisión sobre la elección de los principales puede ser beneficiosa en ayudar con la retención. No es ni razonable ni responsable a esperar los jóvenes a hacer importante. el grado programa debe proporcionar a los estudiantes con algunos razonables y el apoyo sustantivo para tomar una decisión informada sobre el programa de grado. la primera experiencia de ayuda a los estudiantes a hacer decisiones bien informadas. Otro diseño podría dar a los estudiantes la única opción de seguir computación en una sola disciplina (a menudo la informática en los EE. Además. filtro defensores argumentan que los estudiantes pueden y deben hacer la elección adecuada de la carrera en una etapa muy temprana de su carrera. medio eficaz para asesorar a los estudiantes es de siempre valiosa. conseguir un para sentir si desean proseguir estudios CS. por tanto. Esto puede dar a los estudiantes la mejor posible base para tomar una decisión de los programas de licenciatura de computación disponible. El objetivo es dar a los estudiantes experiencia directa con el tipo de trabajo que se presentado en los cursos avanzados de computación de diversas disciplinas. la creación de un filtro que dirige a los que no tienen éxito en la disciplina que prefiere a una de las otras disciplinas. Sin embargo. En este caso. El peor escenario posible es una disciplina de la computación que se secuestran la secuencia de introducción al servicio de sus estudiantes. informe embudo con éxito los cursos que sirven a dos o tres disciplinas. pero requiere que los que diseñar y poner en práctica los cursos pensar fuera de la caja y ser sensible a las necesidades de cada una de las disciplinas en especial los de computación distinto del suyo. entre ellas muchas universidades del Reino Unido. Los defensores del embudo a favor de un enfoque común secuencia introductoria. Alternativamente. Si bien activa. los indecisos los estudiantes pueden obtener una rigurosa introducción a los fundamentos de programación. por ejemplo. La ausencia de modelos sólidos que sirven las cinco . Así.

Algunas certificaciones son específicos del fabricante (por ejemplo.) Otras certificaciones están disponibles a través de organizaciones profesionales (por ejemplo. y el simple hecho de que pocas escuelas tienen mucha experiencia aún en la prestación de los cinco grados en disciplinas. una considerable experiencia se requiere antes de que podamos juzgar su utilidad. Esto puede hacer que cada programa de grado que su propio curso. Debido a la diversidad de programas de computación es nuevo. cursos modulares sobre diversos aspectos de la creación de redes de tal manera que. Es evidente que la certificación es una tendencia importante. Por ejemplo. El desafío es desarrollar una secuencia que se preferencial ni peyorativo ni a ninguna disciplina sino que permite a los estudiantes el conocimiento y la experiencia que prefiguran lo que van a ver y hacer en cada grado del programa de computación. Esperamos que los educadores hagan progresos en este ámbito en los próximos años como modelos de éxito que proporcionan beneficios a los estudiantes y las instituciones por igual. ese mismo aparición de nuevos programas de licenciatura también proporciona ejemplos de lo que puede salir mal cuando académicas iniciativas están impulsadas por los programas políticos. Para cada uno de esos ámbitos. por ejemplo. Ya que con cualquier otra cosa. Cisco. Por lo tanto. Las nuevas disciplinas de computación proporcionar proofby . la integridad académica se convierte en un tema.disciplinas es probablemente un reflejo de dos factores: la dificultad implícita en la tarea. Uno puede imaginar un puñado de cortos (quizás un pocas semanas de duración). además de la programación. IEEE-CS. se referencia en este trabajo versiones actualizadas de este informe. Nuestro enfoque se limita a programas de pre grado de computación. Si bien muchos de los temas y las competencias pertinentes en los distintos tipos de programas de licenciatura se encuentran en el primer año o dos de estudio. el CIPC). Hasta la fecha. Integridad académica y las fuerzas del mercado Las fuerzas del mercado impacto los programas académicos de diversas maneras.4. Este enfoque ofrece evidentes beneficios potenciales. Está más allá del alcance de este informe para abordar cuestiones relacionadas con la amplia gama de certificaciones. comunes se extienden por todo todo el programa de grado. mientras que otros son objeto de controversias. en consecuencia. mientras que otros la cobertura requiere de un disciplina específica de tratamiento. la certificación en competencia con los programas académicos. Esperamos que las futuras generaciones de los distintos planes de estudios específicos de la disciplina directrices de investigar y evaluar los modelos de introducción que han demostrado éxito en el servicio a una amplia embudo programa.  Granularidad componentes del plan de estudios. tenemos poca experiencia colectiva en la selección estas cuestiones. algunas de las cuales están fuera del alcance de este informe. material es adecuado para estudiantes de todas las disciplinas. BCS) y otras organizaciones (por ejemplo. los programas en cada una de las disciplinas de informática necesita tener cursos avanzados sobre los sistemas operativos. que el mundo académico y se puede evolucionar y responder a las necesidades sociales. sino también presenta varios problemas logísticos locales. Si bien esto es aparentemente una buena idea. 4. hay una gran necesidad de innovación y experimentación. Muchos de los que favorecen el embudo enfoque a los planes de estudio consideran que la necesidad más urgente es para un nuevo modelo de cursos de introducción que puede diferencialmente directa a los estudiantes a la carrera. con otros módulos centrados explícitamente sobre lo que es único a la CS o programas de TI. Como la certificación está dirigida por otros informes de proyecto. aún no tenemos un modelo convincente para la forma de lograr este éxito. entran a través de las grietas de las curso de los diseños tradicionales. El desarrollo de una secuencia parece un reto importante. que el grupo en trozos que se considerablemente más pequeño que un tradicional semestres de duración y. CS los estudiantes pueden tener algunos módulos en común con los estudiantes de IT. redes. en los últimos años diversas formas de certificación se han hecho populares. algunas certificaciones son respetadas. que es probable la participación de nuevas ideas en lo que es común en toda la computación. Por ejemplo. Cuando degreegranting asociarse con instituciones específicas de su proveedor de programas de certificación. a pesar de el hecho de que su curso tiene mucho en común con otros cursos similares para computación principales. etc. y otras áreas. En algunas de sus formas. Lamentablemente. El término certificación se aplica a una amplia gama de ofertas que varían en formas importantes. los de Microsoft. El hecho de que vemos nuevos tipos de programas de grado de informática para hacer frente a las nuevas necesidades sociales muestra que el dinamismo de nuestra sociedad no se pierda en el mundo académico. imperativos fiscales y medios de comunicación en lugar de por el reconocimiento de fondo que la innovación es necesaria para hacer frente a importantes .ejemplo. El lector debe ser consciente de que esas asociaciones invitan a la controversia acerca de la integridad académica y ética. Si bien los puntos en común son numerosos. Razón sugiere que puede haber grandes oportunidades en la elaboración de cursos de menor duración que puede ser combinados según corresponda a las distintas disciplinas. bases de datos.

Directrices similares pueden existir para que una entidad dentro de la institución (por ejemplo.problemas. llevadas a cabo por personas que cuidan y que son apoyados con recursos suficientes para permitir el desarrollo de problemas de fondo. Miembros de la facultad de valor a sus estudiantes.5. que no lo ve legítimo abordar necesidades de los estudiantes o la comunidad. Ellos no ven el valor intrínseco positivo en la iniciativa.UU.5. buenos programas que requieran atención y cuidar de facultad que puede hacer y ver las oportunidades de trabajo que tiene un gran potencial inherente y legitimidad. uno no tiene programas de grado a pesar de que la universidad como un todo es acreditado. Profesores y administradores contribuyen porque se les dice que hacer tan. una escuela de negocios) que abarca programas de licenciatura en los campos relacionados. puede ser una institución acreditada por un organización que acredita a las universidades. La forma más estricta de la acreditación se refiere a la evaluación de cada uno de los programas de licenciatura. programas coherentes 4. En las naciones donde la acreditación puede producirse a diferentes niveles. Acreditación y programas de estudios de computación Acreditación académica es un proceso que se utiliza para apoyar la mejora de las instituciones y su grado programas. a menudo mediante la creación de nuevos programas que no son más que colecciones de los actuales cursos de otros departamentos. Mientras que las presiones pueden hacer la creación de programas para satisfacer la demanda de una opción atractiva. 1) Se certifica que un programa de grado cumple con normas mínimas de calidad establecidas por . Disciplina específica (o programa) acreditación implica un grado específico de evaluación de programas y certifica que cumple con un programa de grado y ha establecido criterios rigurosos procesos de mejora continua. vemos ejemplos de alta y baja calidad de los programas. Mientras que una directiva de arriba hacia abajo puede ser un catalizador necesario. podemos ver programas que son impulsados desde el exterior. y se esfuerzan por mantener a los estudiantes un alto nivel adecuado a la disciplina.1. Esto implica la participación de organizaciones independientes o agencias de gobierno que establecen la calidad normas y criterios para programas de licenciatura en una disciplina específica. Es fundamental que la creación de nuevas programas de computación se trata como un importante esfuerzo de desarrollo. problema de fondo. véase el estudiante y las necesidades de la comunidad como legítimas. que vemos coherente de los programas que son impulsados y desarrollados a partir de dentro de. la acreditación puede producirse a diferentes niveles de una institución académica. pero sí existen programas para el cálculo de grado. Profesores y administradores locales contribuyen porque han mirado más allá de los límites de convencionales esferas temáticas. biblioteca) y los procedimientos operativos (por ejemplo. En estos casos. Acreditación para una escuela que alberga a un grupo de programas es similar a la acreditación institucional. académico integridad requiere algo más que una respuesta superficial a las fuerzas del mercado. tal vez para ajustarse a un calendario arbitrario. Por lo tanto. pero con una mayor especificidad. El profesores en estos programas tienden a identificarse como la facultad de la nueva disciplina. Profesores que participan en estos programas tienden a identificarse a sí mismos como profesores en los antiguos. Por ejemplo. es fácil distinguir entre estos dos tipos de fenómenos. y innovado para resolver lo que consideran legítimo. mientras que su grado de programas informáticos no podrán ser acreditados por el organismo que evalúa la calidad de los programas de computación grado. una universidad puede EE. Beneficios específicos de la disciplina de Acreditación Disciplina específica de acreditación proporciona dos beneficios importantes para los programas y de las instituciones en que residen.  Cuando nos fijamos en los programas de baja calidad. y para aumentar la nivel de confianza del público en ellos. 4. a pesar de que es el fondo está siempre en otra disciplina. La distinción a tener en cuenta es que la acreditación de un colegio o universidad no implica que su grado de computación programas cumplan con las normas de calidad establecidas para las disciplinas de la computación. Cuando nos fijamos en la aparición de nuevos programas de computación grado. Una lección importante aquí es que los buenos programas no aparecen en la base de las directivas de arriba hacia abajo por sí solo. Acreditación no existe para cada disciplina. En algunos países. reconoció que sus estudiantes y su comunidad necesitan algo nuevos y diferentes. para demostrar que un programa de grado cumple con ciertos requisitos externos. Afortunadamente.  Cuando nos fijamos en los programas de alta calidad. políticas de admisión) que exige de cualquier institución legítima de enseñanza superior. la disciplina más establecida de donde vinieron. acreditaciones en toda la institución una universidad certifica que cumple las normas mínimas para los recursos (por ejemplo. innovar para ofrecer la apariencia superficial de la innovación. Un escenario implica un proceso de arriba abajo en el poder a alguien que los decretos que los nuevos programas se crearán.

consolida aún más su reputación. como parte de la visita de acreditación. su proceso de acreditación está determinada por lo que es habitual para su disciplina en su país. pero el sentido de esta norma varía. Si una cesión o de sus criterios de evaluación no cumple los examinador . algunas se han comprometido a la acreditación sólo porque el proceso de acreditación les ayuda a mantener y mejorar la calidad de sus programas que. y SE programas sólo ahora empieza (véase la Sección 4. Acreditación y Calidad Disciplina específica de la acreditación es un medio de demostrar que un programa cumple con un grado independiente nivel de calidad. existe existen dos normas mínimas y normas más estrictas. Un determinado grado programa no elegir si su acreditación profesional. la acreditación reconoce los diferentes niveles de calidad. la acreditación de programas de ingeniería incluye aspectos profesionales. como parte de las operaciones diarias. Esto significa que no es suficiente para un estudiante que desee ejercer una profesión.independiente profesionales o sociedades científicas o por los organismos gubernamentales. es importanteno llegar a injustificada de conclusiones sobre la relación entre la acreditación y calidad. Esto significa que los estudiantes británicos en las clases nunca recibir una cesión o de un examen que se preparó espontánea o que no corresponda criterios de evaluación.UU.UU. Esto ayuda a una institución de su mercado programas. Tal vez la mayor idea equivocada acerca de la acreditación es la creencia de que las instituciones que persiguen programa acreditación sólo para obtener un sello de aprobación. Uno debe estar familiarizado con la disciplina y el contexto nacional a fin de llegar a conclusiones apropiadas.. Esta interacción ayuda a una institución tener pleno conocimiento de cómo están realizando sus programas y lo que se debe hacer para mejorar su calidad. ¿LA AUSENCIA DE ACREDITACIÓN DE INDICAR QUE ES UN PROGRAMA DE BAJA CALIDAD? La respuesta depende de la disciplina y en el contexto nacional. la mayoría de CS programas no están acreditadas. evalúa tareas y exámenes. No sólo la acreditación de determinar si el programa proporciona suficientes profesores cualificados con el volumen de trabajo aceptable.K. acreditación certifica que un programa de grado se ha reunido en un nivel mínimo de calidad. HACER TODOS LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN DE ACREDITACIÓN los mismos procedimientos? No. sino que él o ella debe haber obtenido el grado de un programa de grado acreditado. Por ejemplo.. Su rigor es determinado por la acreditación cuerpo de las políticas y prácticas y reglamentos por cualquier gobierno que resulten aplicables. informática los programas están acreditados (ver Sección 4. Los que no están familiarizados con la disciplina específica de la acreditación a menudo no entienden la importancia del papel que desempeña el proceso de acreditación de un programa para ayudar a saber exactamente lo que debe hacer para mejorar la calidad de sus ofrendas y sus graduados. los de otros tipos de programas de grado a menudo no lo hacen.5. De éstas. es mucho más variada: mientras que cada CE reputación programa está acreditado. 2)El programa recibe una consulta in situ por un equipo visitante que proporciona la opinión de un experto acerca de un programa de puntos fuertes y débiles y sobre sus necesidades específicas de mejora. En el Sistema británico.2. Por ejemplo. Si bien la disciplina específica de la acreditación se refiere a la calidad del programa. en el EE. garantía de prácticas incluyen la participación de los examinadores externos. Los organismos profesionales también utilizan esta acreditación para asegurarse de que cumplen los programas de grado. En algunos casos. En otros casos. la mayoría U. y da al público ya los estudiantes motivos para confiar en una grado de calidad del programa. la requisitos para la adhesión en su profesión. Así. Algunas instituciones pueden no necesidad o el deseo de la antigua prestación. la acreditación sólo se indica que un programa ha Conocí a un estándar mínimo de calidad aceptable.5. y la mayoría de disciplinas de las artes y las ciencias no tienen acreditación en absoluto. un equipo de examen de acreditación y evaluación de un programa en todos sus niveles específicos de la clase tareas de alto nivel a las cuestiones programáticas. las instituciones no tienen otra opción porque la acreditación es un requisito para la existencia del programa. en los EE. IT. prevé la acreditación de los beneficios de una ayuda a la comercialización para atraer a los estudiantes y un experto consulta se centró en la mejora de la calidad. En contraste. Por ejemplo. y la acreditación de la ES. En algunos casos.UU. En algunas naciones. En algunas naciones. La situación en los EE.5). tales elementos. simplemente para ganar un título en el disciplina apropiada.K. la graduación de una institución acreditada grado programa es un requisito para las personas antes de que se puede practicar en una determinada profesión. 4.5. al menos en parte. y se involucra en la evaluación continua y la mejora. Existen diferencias importantes en las prácticas de aseguramiento de la calidad entre las naciones. todas las asignaciones de clase y exámenes y sus criterios de evaluación se revisan y evaluado previamente por los profesores de otras instituciones. a su vez.4). la calidad U. sino que también determina la forma en que el programa utiliza los materiales y tareas. Disciplina específica de procesos de acreditación de determinar si un candidato cumple con ciertos programa de grado criterios. en otros. El hecho de que un programa es ACREDITADAS indicar que es de alta calidad? La respuesta depende de contexto nacional.

UU. Hacer esto no es adecuadamente difícil. y de los graduados que produce. un trabajo que permite a los profesores centrarse adecuadamente en sus clases y permanecer en su actual terreno. agencias de acreditación también colaboran a través de las fronteras nacionales. Rasgos Nacional y Cooperación Internacional Muchos países han adoptado la acreditación. Reconocimiento mutuo de la evaluación y acreditación ha alentado a los procesos de una serie de acuerdos internacionales como el Acuerdo de Washington. Los detalles varían. Esto proporciona la acreditación con el equipo de evaluación de datos obtenidos a través del tiempo. el gobierno lleva a cabo el proceso de acreditación. la Federación Europea de Asociaciones Nacionales de Ingenieros (FEANI). una infraestructura suficiente. los resultados evaluados.externo. pero una medida de compromiso. los nuevos esfuerzos de mejora se a continuación. Es difícil para alguien que no está al tanto del funcionamiento interno de un programa de grado a saber qué que realmente ocurre. Estos acuerdos tienen una serie de firmantes pero comparten un objetivo común.5. es razonable tener dudas acerca de si existe una adecuada atención a sistemáticamente la mejora de la calidad de la carrera en sí. el Sidney Acuerdo. 4. Uno de las cosas más importantes para buscar pruebas de rigor de los procedimientos para el seguimiento y la mejora de calidad en una forma continua. exhorta. y así sucesivamente. En términos de las características más accesibles.3. Hong Kong. En un buen programa de control de la calidad de los procesos están integrados con las iniciativas para mejorar la calidad de forma un ciclo continuo: cada esfuerzo de mejora se controla por efecto. Australia. además de sus actividades de acreditación en los EE.UU. la medida en que la acreditación se espera diferente. es Hay que mejorar. Para ejemplo. el Acuerdo de Dublín. y el intercambio de información y uso se requiere. Naciones variar con respecto a si la acreditación es obligatoria. ¿CUALES SON ALGUNAS INDICACIONES DE ALTO Y BAJO PROGRAMA DE CALIDAD? Hay varios aspectos de alta calidad: buenos profesores. Para ejemplo. y el Registro Internacional de Ingenieros Profesionales (IRPE). APPART DE ACREDITACIÓN. ABET ha ayudado a otras naciones de la evaluación de sus programas de más de 20 años. la disciplina. Canadá. pero hay un hilo común: un grupo de expertos que representan una profesión evalúa la calidad de un programa contra las normas establecidas y criterios. Es importante que los procesos adecuados en lugar de reconocer que mejoras son necesarias y que la información sobre la calidad se utiliza realmente para producir demostrable mejora. hasta que hace. Japón. Canadá. para facilitar la circulación de profesionales entre las naciones. o es sólo con un departamento de investigación del programa?  El uso de la información obtenida de los estudiantes: ¿El programa de hacer algo más que recoger los datos de fines de -encuestas de satisfacción del estudiante plazo? Son los estudiantes que participan en diversos comités académicos? ¿La programa de uso de entrevistas para obtener las opiniones de los estudiantes se gradúan del programa acerca de las fortalezas y sus debilidades? Son graduados del programa de trabajo después de haber consultado en la industria por unos pocos años? No existen pruebas de que esa información se utiliza de manera que conduzcan a la mejora demostrable?  Los procesos de evaluación y mejora sistemática: ¿Son los procedimientos establecidos para evaluar la eficacia de cada curso? ¿Qué métodos se utilicen para evaluar las fortalezas y debilidades de una los estudiantes se gradúan del programa? ¿Qué proceso que garantice que dicha información sea efectivamente utilizado? Significativa mejora de la calidad requiere más que simplemente el cálculo de promedio académico del estudiante y la recogida de datos de fin de plazo encuestas de satisfacción del estudiante. y el ciclo se repite. es un acuerdo entre las organizaciones que acrediten la ingeniería programas de grado en Australia.). En algunos países (por ejemplo. la evaluaciones escritas por examinadores externos están a disposición del equipo de acreditación. se debe preguntar acerca de temas tales como:  Un consejo asesor profesional: ¿Hay una? ¿Quién es él? ¿Se centrará en los aspectos educativos de la programa. planificado y ejecutado. los EE. o voluntario.. En otros países. En algunas disciplinas de la informática. liberando la acreditación de equipo el estudio de detalles de bajo nivel y que les permite centrarse en cuestiones de calidad a un mayor nivel programático. Estonia y los Emiratos Árabes Unidos). la acreditación es voluntaria. Irlanda. Si bien estas prácticas de aseguramiento de la calidad no están relacionados con la acreditación. y el Reino Unido) las sociedades de conducta profesional del programa de acreditación para sus respectivos campos. En algunos países (por ejemplo. el Acuerdo de Washington. es decir. Algunos países han riguroso programa de criterios y normas de acreditación requieren que se aplican a todos programa ofrecido en cualquier colegio o universidad. una organización designada monitores y / o lleva a cabo la acreditación. . En otras países (por ejemplo. Entre países en los que la acreditación es voluntaria. La administración del proceso de acreditación también varía. Si un programa tiene poco que apuntan a más allá de recogida de estos datos básicos.

Históricamente. de todos los programas de computación están acreditados. la informática y la ciencia aplicada programas. Históricamente. que define tanto el umbral (mínimo) y modal (promedio) con respecto a las expectativas del estudiante demuestra conocimiento. SE y programas en curso. por ejemplo. que reconoce la equivalencia sustancial de los programas acreditados por dichos organismos. CSAB. y EE.K. Reino Unido. Programas de licenciatura en ingeniería puede ser acreditado por cualquiera de la sociedad. mientras que casi U. 4. La disciplina que es nuevo. incluida la ingeniería eléctrica e informática ingeniería. y porque la mayoría de los profesionales de TI están relacionadas principalmente con competencia técnica. es de carácter voluntario en el sentido de que ninguna ley o reglamento exige un programa de grado a estar acreditados. un fuerte sentido de una comunidad profesional existe y el estado regulado la concesión de licencias de los ingenieros pueden exigir a los solicitantes que tienen un grado de ingeniería de un programa de acreditación ABET. la informática de acreditación en los EE. la demanda proviene de las universidades la búsqueda de la acreditación. es más en algunos voluntarios de informática que en otras disciplinas. no ha habido obligar a la presión profesional para la acreditación de programas de CS. La disciplina es a menudo se asocia con las escuelas de negocios que tienen su propia tradición de acreditación. aunque tal vez con más frecuencia por el IEE. las dos organizaciones acreditadas de computación programas de licenciatura. Sudáfrica.5.UU. Acreditación conjunta de ambas sociedades es común. Actualmente. En ingeniería. lleva a cabo la acreditación de Ingeniero de Sistemas de Información de programas que abarca la mayoría de lo que cae en la campo de la informática. Acreditación de la informática en el Reino Unido El Consejo de Ingeniería del Reino Unido (ECUK) es responsable de la acreditación de programas de grado de ingeniería. la tecnología. Sus responsabilidades incluyen el establecimiento de normas (de competencia y compromiso) para la acreditación de la ingeniería y la aprobación de la designación de grados organismos que llevan a cabo detallado de acreditación en su nombre. En contraste. Acreditación de la informática en los Estados Unidos Hasta hace poco. investigadores y los programadores que un cuerpo bien organizado de la práctica de los profesionales. Actualmente. cada programa para definir sus objetivos y demostrar que sus proceso que garantice que es el logro de esos objetivos. La QAA es responsable de la evaluación comparativa de los grados. sin embargo.4. la demanda para el servicio de acreditación ha aumentado. y de la sentencia. La situación es menos clara para los programas de SE SE porque es nuevo y.5. Recientemente. Además. fue limitado y fragmentado. habilidades. esperamos acreditación CE para todos los programas. y ahora ABET acredita la ingeniería.UU.Nueva Zelanda. 4. utilizando la Agencia de Garantía de Calidad (QAA). la comunidad CS es un poco más de la red organizada de científicos. La acreditación en los EE. Recientemente. la acreditación de la CE. Ahora es más unificado y más extensa. . Los nuevos enfoques. CS. Un ejemplo de estas normas de referencia es UKQAA de 2000. tiene un número mucho menor de los lazos tradicionales de la ingeniería.5. CS programas acreditados. no sería sorprendente ver que la búsqueda de programas de acreditación. y la acreditación de las TI programas ha comenzado. Ya que consecuencia. El Junta de Acreditación de Ingeniería y Tecnología (comúnmente conocido como ABET) acreditados programas de pregrado de ingeniería de todo tipo. y cualquier CE programas que no estén acreditadas es poco probable que sea creíble. La British Computer Society (BCS).. menos del diez por ciento de EE.. se ha convertido en un miembro de la sociedad un renombrado ABET Inc. en su naturaleza. La filosofía de la acreditación ABET ha desplazado recientemente de la prescripción a criterios basados en resultados enfoques. El Instituto de Ingenieros Eléctricos (IEE) lleva a cabo la acreditación de los equipos eléctricos programas de grado de ingeniería. recreado como CSAB Inc. en nombre del Consejo de Ingeniería. Cada institución está obligada a demostrar que sus títulos alcancen el índice de referencia para que las normas de disciplina. Ciencias de la Computación de la Junta de Acreditación (conocido como CSAB) pregrado acreditados programas de informática.UU. En la práctica..UU. el gobierno del Reino Unido ha creado sus propios procedimientos de aseguramiento de calidad para todas las disciplinas. ES.

la maximización de beneficios). el uso de métodos formales para especificación de los sistemas informáticos.La informática y las comunicaciones de hardware y componentes de software que constituyen un proyecto o solución informática. procesos y otros mecanismos que las empresas y otros organizaciones utilizan para organizar la forma en que interactúan con sus principales interlocutores externos (por ejemplo. el tiempo y el espacio complejidad con respecto a la relación entre el tiempo de ejecución y la aportación y la relación entre uso de memoria y de entrada como el tamaño de la entrada crece. y otros métodos de manipulación digital de las señales analógicas. La lógica digital .secuencial y no secuencial lógica que se aplica a los equipos incluidos los circuitos básicos de informática y organización. memoria y dispositivos de entrada / salida) y sus conjuntos de instrucciones en lenguaje ensamblador. Análisis de los Requisitos Técnicos .Un campo de estudio que desarrolla el conocimiento y modelos analíticos que juntos ayudará los encargados de adoptar decisiones seleccionar entre diversas alternativas que se conocen (o pensamiento) para dirigir a las consecuencias.Forma. Que integra los aspectos de la CE. Áreas de especial atención incluirán el diseño y la ejecución de la producción integrada y de sistemas en tiempo real. Circuitos y Sistemas . el tiempo y la frecuencia transforma.El proceso mediante el cual un proyecto de desarrollo de la informática determina la informática y las comunicaciones de hardware y software basado en los objetivos de la cada usuario (s) o la organización de usuarios (s). Procesamiento Digital de Señales . Teoría de la Decisión .Una disciplina informática. Organización y Arquitectura de Computadores . registros. función y organización interna de la integrada componentes de ordenadores digitales (incluyendo los transformadores.La utilización de tecnología de información y comunicación para la aplicación de . CS.soluciones computacionales (algoritmos) a los problemas. Ingeniería en Informática de Sistemas .El campo de la informática que se ocupa de la portátil de almacenamiento digital información. Análisis de Requerimientos de Negocios . Desarrollo de Medios Digitales . y la implementación de sistemas especializados de uso en circuitos.Diversas estructuras.El proceso mediante el cual una o software de los sistemas de información aplicación del proyecto de desarrollo determina la capacidad óptima del sistema de destino o aplicación sobre la base de los objetivos de negocio de cada usuario (s) o la organización de usuarios (s).El campo de la informática que se ocupa de filtros digitales. y la cooperación ordenador sistemas. clientes y proveedores) para lograr su objetivo principal (por ejemplo. y SE. Modelos de Negocio .Glosario Algoritmos y Complejidad . Sistemas Distribuidos . y se centra en el desarrollo de complejos sistemas que requieren una estrecha integración de hardware y software. que es más prominente en Europa que en América del Norte.Teoría y aplicación de múltiples e independientes. E-business .

Ingeniería de diseño. marketing. Economía Ingeniería de SW . gestión de recursos humanos. son ejemplos de áreas de negocio. Electrónica . Sistemas Embebidos . Áreas funcionales de negocios .soluciones de negocio modelos y procesos empresariales internos y externos. entre las empresas y los consumidores (B2C).Las actividades que una organización utiliza para determinar cómo éxito ha sido en el logro de sus objetivos. el término se usa a menudo para se refieren a la utilización de las tecnologías de Internet para realizar negocios entre empresas (B2B). fabricación. y la medición que se aplican a sistemas de software. ya sea que los circuitos operar directamente sobre las señales electrónicas o ejecutar el software que opera en señales electrónicas. Los campos de la informática y las comunicaciones que actualmente se basan completamente en la electrónica.El hardware que constituye la informática y las comunicaciones. un automóvil del control de crucero sistema). proceso. Evaluación de Desempeño de Negocios .hardware y software que constituye un componente del sistema y de algunos grandes que se pueda prever que la función con un mínimo de intervención humana (por ejemplo.modelos de costos para el ciclo de vida incluyendo la ingeniería de software desarrollo. En un sentido más estricto. finanzas. logística y funcionales.Un campo de estudio que explora las características generales de los sistemas en distintos áreas de la conducta humana y las ciencias naturales con especial atención a la complejidad y el componente del sistema interdependencia.Contabilidad. La teoría general de sistemas tiene su origen en la física. mantenimiento y retiro de sistemas de software. Ingeniería de SW Fundaciones . o entre consumidores (C2C). Cada uno de ellos es responsable de un conjunto de actividades que las empresas conectadas en su conjunto ayudar a una empresa alcanzar un objetivo funcional (como el suministro fiable y una serie de negocios internos y externos medidas de la ejecución en materia de contabilidad). Teoría General de Sistemas . la .