Nombre del grupo: Las Lupulinas Nombre del Proyecto: “Taller: Autoestima y Género” Contacto: Besana, Mónica (skn@elbolson

.com) Melo, Alejandra (alejandramelo@live.com.ar) Oses, Mirta Catalina (aguila@elbolson.com) Lugar donde se realizará el proyecto: EEBA N°11 - El Bolsón.
Indice:
PAGINA Descripción del Proyecto……………………………………………………………………………………… ………2 Justificación del Proyecto……………………………………………………………………………………… …….2 Objetivos……………………………………………………………………………………… …………………………….3 Metas…………………………………………………………………………………………… ……………………………..3 Localización Física…………………………………………………………………………………………… …………..3 Actividades y Tareas. Métodos y Técnicas…………………………………………………………………..3 Cronograma………………………………………………………………………………… ………………………………5 1

6 2 .Beneficiarios previstos……………………………………………………………………………………… …………5 Recursos……………………………………………………………………………………… ………………………………5 Resultados…………………………………………………………………………………… ……………………………..

que sigue reproduciendo y fomentando estos estereotipos. donde las relaciones de convivencia sean portadoras de equidad de género. Las edades de los estudiantes varían de 14 a 80 años. encuentran su eco en la escuela. enseñándoles que existen otros roles más allá de los que la sociedad les ha impuesto. y al inicio del ciclo lectivo la matricula inicial es alta. El promedio de inasistencias es muy elevado. instaurando nuevas formas de estar y permanecer en la escuela. Los estudiantes seleccionados para la implementación de este proyecto tienen entre 16 y 23 años. A través del análisis de estos resultados se decide implementar un Taller sobre Autoestima y Género. Justificación del Proyecto Los alumnos que pertenecen a la EEBA N° 11 provienen de barrios humildes.Descripción del Proyecto A través de la Escala de Autoestima de Rosenberg realizada en una Sección Múltiple de Segundo y Tercer Ciclo de la Escuela de Educación Básica para Adultos N°11 (EEBA N° 11). se observa una proporción significativamente mayor de población femenina con baja autoestima. es el elevado nivel de violencia entre pares y un gran cuestionamiento a la autoridad. La mayoría tienen sobreedad con respecto al año que se encuentran cursando. etc. La violencia de género se encuentra instalada de diferentes formas. 3 . de zonas periféricas. el hombre es quien toma la palabra y las mujeres se mantienen principalmente en posturas de sometimiento y sumisión a la figura masculina. Una particularidad detectada en el grupo seleccionado. Existe una sobrevaloración del género masculino. produciéndose un desgranamiento de casi el 30% en la primera mitad del año (Diagnóstico Institucional EEBA N° 11). que en su mayoría han experimentado situaciones de fracaso escolar y expulsión encubierta. Los estereotipos de género atribuidos por la cultura familiar a los alumnos. que terminan por aceptar el mandato social y cultural de sumisión frente al género opuesto. incrementándose en los últimos años la matrícula con adolescentes. no aceptándolas en sus grupos. La escuela puede hacer algo para que los alumnos no repitan estos patrones culturales. ya sea mediante la desvalorización del género femenino por parte de los varones coartando la participación de las mujeres en clase. La implementación de este proyecto intenta romper con este círculo de violencia de género. La inequidad en la atribución de roles de género compromete la autoestima de las mujeres. y ubicando a los varones en un lugar diferente al de las mujeres. muchos han repetido más de una vez durante su escolaridad. ridiculizando sus opiniones.

Específicos • Incrementar el nivel de Autoestima de la población femenina seleccionada. actitudes e ideas negativas que tiene sobre sí misma.Objetivos Principal • Lograr un mayor nivel de autoestima en los alumnos promoviendo desde la escuela una mayor equidad de género. de respeto mutuo y de confianza. influyendo indirectamente en ella a través de la identificación de los pensamientos. se utilizará una metodología de Taller. Sensibilizar a la población masculina desnaturalizando roles de género estereotipados y transmitidos socialmente. Actividades y Tareas. Por este motivo. Un ambiente ameno es condición necesaria para que los interesados puedan emprender el aprendizaje de sí mismos. Localización Física Este proyecto se desarrollará en la sede de la EEBA N°11 ubicada en la localidad de El Bolson (Río Negro). Métodos y Técnicas Se buscará generar un clima cálido. que permita llevar a cabo de la mejor manera este proyecto. • Metas Promover cambios significativos en la convivencia de los alumnos a través del aprendizaje de relaciones entre los géneros basado en la equidad y la valoración del rol femenino. situada en calles Perito Moreno 2523. que posibilita la creación de este tipo de espacio. Se evaluarán 4 .

Reflexionar sobre cómo lo que hacemos afecta lo que sentimos sobre nuestra propia persona. y el concepto que los demás perciben del otro. y el tercero en el mes de noviembre. Las actividades de este taller se subdividirán en tres temáticas: 1) Autoestima 2) Autoestima masculina y femenina 3) Ética Relacional Cada uno de estos módulos se desarrollará en dos encuentros. para las que no se cuenta con el tiempo necesario.qué expectativas tienen los alumnos sobre el Taller de Autoestima y Género y hacer los reajustes convenientes si fuera necesario. Reloj Ideal Objetivo: Percibir las diferencias entre sensaciones asociadas a actividades de la rutina diaria y actividades que se desean realizar. El primero durante el mes de septiembre. Segundo Módulo: Autoestima Femenina y Masculina Collage: Actividades Femeninas vs. Reflexionar en conjunto sobre como influye en nosotros Reloj Real vs. Masculinas 5 . el segundo en el transcurso de octubre. Primer Módulo: Autoestima Como me veo. como me ven Objetivo: Analizar las diferencias entre la idea que se tiene de sí mismo. teniendo en cuenta las características individuales de cada uno y del grupo.

6 . Comparar concepciones expresadas por mujeres y hombres. Reflexionar sobre el efecto que estos vínculos producen sobre nuestra calidad de vida. Violencia de Género en los Medios Masivos de Comunicación Objetivo: Analizar noticias sobre casos de violencia de género teniendo en cuenta qué acciones implementa la sociedad en estas situaciones.Objetivo: Desmitificar estereotipos femeninos y masculinos. Cambio de Roles Objetivo: Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de pertenecer al género femenino y al género masculino. Analizar el origen de dichas creencias y su vigencia. Proponer alternativas posibles. Pensar posibles causas y propuestas de cambio. Tercer Módulo: Ética Relacional Imágenes Vinculares Objetivos: Analizar a través de imágenes de situaciones cotidianas vínculos positivos y negativos.

Mirta Catalina (aguila@elbolson.com) Melo.com.Cronograma ACTIVIDA DES 1 ° Encuestas Sensibilizac ión Expectativa s Actividades Evaluación AGOSTO 2 ° 3 ° 4 ° SEPTIEMBR E 1 ° 2 ° 3 ° 4 ° 1 ° OCTUBRE 2 ° 3 ° 4 ° NOVIEMBRE 1 ° 2 ° 3 ° 4 ° Beneficiarios previstos Beneficiarios Directos: Sección Múltiple de Segundo y Tercer Ciclo de la Escuela de Educación Básica para Adultos N°11 (EEBA N° 11) Beneficiarios Indirectos: familia y comunidad educativa Recursos Recursos Humanos Besana.com) 7 . Alejandra (alejandramelo@live. Mónica (skn@elbolson.ar) Oses.

Recursos Materiales:. radigrabador. Recursos Técnicos: computadora. pizarrón. tizas. 8 . pantalla blanca. cartulinas. La institución cuenta con todos los elementos necesarios para llevar a cabo este proyecto (sala de informática. aula. pegamento. televisor. radiograbador. kit de informática. y una encuesta de opinión a los alumnos. televisor. observación directa de los participantes. diarios. afiches. marcadores. cañon. revistas.) Resultados Se espera cumplir con la meta prevista. pantalla digital. Para evaluar el desarrollo y la pertinencia del proyecto se utilizarán registros de las actividades del taller. fotocopias. tijeras. etc. dvd.