SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL (FEDERALIZADA) DIRECCION DE EDUCACION BÁSICA (PRIMARIA) ESCUELA PRIMARIA: JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ

CLAVE: O7DPBX18 ZONA: 017. CICLO ESCOLAR: 2012-2013

ESPAÑOL
CONTENIDO: ESPAÑOL BLOQUE: I COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. AMBITO: Estudio Literatura Participación social Estándares: 1. Procesos de lectura e interpretació n de textos. TIEMPO: UNA SEMANA

PROPOSITOS

TEMAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS.

SUGERENCIAS DIDACTICAS:

Recursos didácticos
LIBROS DE TEXTOS COLORES

Evaluación.
PARTICIPACION INDIVIDUAL

Participen en diversas situaciones de comunicación oral. • Lean comprensivam ente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

*Procesos de lectura e interpretación de textos *Producción de textos escritos. 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

• Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los textos. • Revisar y analizar diversos tipos de textos. • Generar espacios de reflexión e interpretación del lenguaje. • Incrementar las habilidades de lectura • Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse

• Lectura. De diversos textos interesantes • Escribir textos libres con diferentes propósitos: un cuento, leyenda, noticia, recetas, con respectivas imágenes. • Leer en voz alta y comentar noticias. • Organizar y sintetizar información. Comprender el texto leído, conociendo palabras desconocidas.

PARTICIPACION HOJAS DICCIONARIOS POR EQUIPO

DIBUJOS

INVESTIGACION

Computadora

EXPOSICIONES

Matemáticas CONTENIDO: matemático BLOQE: I COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma. . AMBITO: ESCOLAR Y SOCIAL
ESTÁNDARES:

TIEMPO: SEMANA

1. sentido numérico y pensamiento algebraico 2. forma, espacio y medida Recursos didácticos *cuerpos geométricos, cosas, juguetes sólido.
EVALUACION

PROPÓSITOS
•Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y Decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos y Calcular medidas.

TEMAS: *Sentido numérico y pensamient o algebraico * Forma, espacio y medida

APRENDIZAJES ESPERADOS.
Que los alumnos piensan, comentan, discuten con interés y aprenden, mientras que el docente revalora su trabajo. Este escenario no se halla exento de contrariedades, y para llegar a él hay que estar dispuesto a superar grandes desafíos
b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.

SUGERENCIAS DIDACTICAS:
• La exploración de las características y propiedades de las figuras y los cuerpos Geométricos.

Agilidad

• La generación de condiciones para el tránsito a un trabajo con características deductivas.

Participación individual

*Actitudes hacia el estudio de las matemáticas

*hojas, blancas colores.

Trabajos por equipo

• El conocimiento de los principios básicos de la ubicación espacial y el cálculo Geométrico.

Trabajo individual *Marcador es de colores para decorar plastilina

naturales

CONTENIDO: CIENCIAS NATURALES

BLOQUE: UNO Y DOS

COMPETENCIAS : Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

AMBITO: Desarrollo humano y cuidado de la salud. •Biodiversid ad y protección del ambiente.

Estándares: 1. Conocimiento científico 2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

PROPOSITOS

TEMAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS.

SUGERENCIAS DIDACTICAS: • Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que propicien la identificación de la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y el ambiente. • Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario. • Desarrollar de manera integrada los contenidos desde una perspectiva científica a lo largo de la Educación Básica, con el fin de contribuir al desarrollo de las competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias específicas de la Asignatura. • Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente.

Recursos didácticos

•Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances • Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

.Aplicacion es del conocimie nto científico y de la tecnología 3.Habilida des asociadas a la ciencia 4.Actitude s asociadas a la ciencia

• Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de un lenguaje científico. • Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y procesos naturales. • Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales.

* tierra *agua *colores *frascos de vidrio para algunos experimentos

*papel

La entidad en donde vivo

CONTENIDO:
el cuidado del ambiente, y la valoración del patrimonio cultural y natural de la entidad.

BLOQU E I

COMPETENCI AMBITO: AS: Relación
del espacio geográfico y tiempo histórico. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

Estándares:
reconocen las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas

TIEMPO: MES

• geográfico

PROPOSITOS
• Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo. • Emplear fuentes para conocer las características, los cambios y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de la entidad. • Participar en el cuidado y la conservación del ambiente.

TEMAS:

APRENDIZAJ ES ESPERADOS.
Construyan en términos de conceptos, habilidades y actitudes.

SUGERENCIAS DIDACTICAS:
• Lleven a cabo actividades individuales en pequeños grupos y en plenaria para comprender y analizar las relaciones entre los seres humanos y el espacio a lo largo del tiempo; manejar información, así como respetar, valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural de la entidad. *realizar entrevistas a familiares, vecinos y cronistas de la entidad

Recursos didácticos

Espacio geográfico El tiempo histórico

*Textos de obras literarias, mito leyendas, textos breves.

*periódicos y revistas con información que puedan comprender. * Grabaciones de anécdotas e historias.

* mapas de diferentes lugares

Formación cívica y ética

CONTENIDO:
FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQU E: I

COMPETENCIAS:
Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Respeto y valoración de la diversidad.

AMBITO:
• El aula. • El trabajo transversal. • El ambiente escolar. • La vida cotidiana del alumno.

Estándar es:
reconocen la importancia de la formación de la personalidad

TIEMPO: MES

PROPOSITOS
• Desarrollo de potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones. • Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos. • Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su

TEMAS:
•EducacIón ambien-tal para la sustentabilidad. • Educación para la paz y los derechos humanos. • Educación intercultur al. • Perspectiv a de género.
Educación sexual. •Educació n económic ay financiera. • Uso

APRENDIZAJES ESPERADOS.
La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad. La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo El fortalecimiento de una cultura de la prevención se pretende fortalecer en los alumnos el desarrollo de su capacidad crítica y deliberativa para responder a situaciones que viven en los contextos donde participan. Como para asumir compromisos con las acciones que contribuyen al mejoramiento del bienestar social, cultural, económico y político de la comunidad, del país y del mundo.

SUGERENCIAS DIDACTICAS:
La aplicación de estrategias que estimulen la toma de decisiones, la formulación de juicios éticos, el análisis, la comprensión crítica y el diálogo. El diálogo La empatía La toma de decisiones La comprensión y la reflexión crítica

Recursos didácticos
los libros de texto

materiales en las diferent lenguas indígenas *revistas,

*Materiales audiovisuales y otras tecn de información y la comu

sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.

racional y ético de la tecnología .

Educación física

CONTENIDO:
EDUCACION FISICA

BLOQU E: I

COMPETENCIA AMBITO: El contexto escolar. S:
Expresión desarrollo y de

Estándares: Sepan utilizar el cuerpo de manera adecuada y Mantenerlo sano.

habilidades y destrezas motrices.

PROPOSITOS
• Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio. • Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad. interculturalidad.

TEMAS:

APRENDIZAJE S ESPERADOS.
• Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva. • Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse, espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. • Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.

SUGERENCIAS DIDACTICAS:
una amplia gama de gestos, posturas, mímicas y acciones, entre otros, relacionados con sentimientos y emociones, como la alegría, el enojo, la satisfacción, la sorpresa y el entusiasmo
Los juegos tradicionales y autóctonos, u originarios de cada región o estado, la apreciación, identificación y valoración de su diversidad, y a la posibilidad de aprender del patrimonio cultural de los pueblos, con la finalidad de preservar sus costumbres y, sobre todo, para no olvidar las raíces como nación.

RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION Participación individual En colectivo Coordinación Actitud

Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones Laboratorio de ritmos: descubriendo mi cuerpo Juego, pienso y Decido en colectivo Detectives del cuerpo

Para hacer deporte: balones *aros

Dados Botes botellas disciplina

Educación artística

CONTENIDO: Educación artistica

BLOQU E: I

COMPETENCIAS:
Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico

AMBITO: ESCOLAR SOCIAL Estándar es: Utilizar el cuerpo como un tipo de expresión TIEMPO: semana

PROPOSITOS
• Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, • Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico • Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación

TEMAS: Artes visuale s Expres ión corpor al y danza Músic a Teatro

APRENDIZAJES ESPERADOS.
• Utilizar los elementos básicos de cada lenguaje artístico como parte de sí mismos en su desempeño habitual y que favorezcan su formación académica con el fin de Disfrutar el arte como un medio de expresión. • Comprender y apreciar las diversas formas de representación del arte. • Participar como creador y/o espectador sobre la reflexión acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artísticas y culturales. • Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservación, cuidado y conservación.

SUGERENCIAS DIDACTICAS:
Ellos exploraran y conocerán el mundo desde un punto de vista estético, y se relacionan con los sonidos, la voz, las imágenes, las formas, los colores, las palabras, los movimientos, los ritmos, la energía y el espacio, entre otros aspectos; crean lugares, personajes, objetos, sitios fantásticos, construyen formas de existencia y lo que pueden hacer con ellos; intervienen activamente en el “jugar a ser”, “jugar a hacer”, “imagina lo que puede ser”; buscan explicaciones sobre la realidad y lo inverosímil; entran en contacto con todo lo que los hace sentir vivos y les provoca sensaciones, emociones, sentimientos y pensamientos que coadyuvan a la edificación y al fortalecimiento de su identidad personal y ciudadana, así como a la valoración del patrimonio cultural como un bien colectivo.

Recursos didácticos        

MUSICA INSTRUMENTOS MUS PINTURA LAPIZ COLORES HOJAS CARBON TIERRA

de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.