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Trabajo prctico pedagoga Alumna: Kellemberger Sofa Profesora: Carina Cisamolo Eje n 1: Funcin socializante de la educacin.

Relacin educacin socializacin. Socializacin primaria y secundaria. Eje n 2: Tipos de educacin formal no formal. Sistemtica asistemtica. Permanente. Eje n 3: Educacin y escolarizacin. Vinculo intrnseco. Eje n 4: Posibilidades y lmites de la educacin. Expresa y fundamenta tu opinin. Eje n 5: Funciones de la enseanza.

Eje n 1: Funcin socializante de la educacin. Relacin educacin socializacin. Socializacin primaria y secundaria. Socializacin: la educacin sera un tipo particular de socializacin que trata de transmitir al individuo ciertos saberes, de una manera intencional y consiente; la escuela tiene intencionalidad de educar y tiene consciencia de este acto. La educacin en un sentido amplio entiende que todo fenmeno social siempre es

educativo y forma parte de la socializacin. La educacin en un sentido estricto considera que un fenmeno educativo es educativo cuando la socializacin es intencional y consciente. La escuela, un centro educativo por excelencia, con intencionalidad de educar que tiene conciencia en este acto. La educacin en un sentido amplio entiende que todo fenmeno social siempre es educativo y forma parte de la socializacin. L educacin en un sentido estricto considera que un fenmeno es educativo cuando la socializacin es intencional y consciente. Acerca de la educacin hay dos observaciones. La primera: es muy difcil determinar, con cierta precisin cundo un fenmeno es intencional y consciente, y cundo no lo es. En las escuelas, adems de ensearse matemtica, lengua y fsica como lo estipula el curriculum, tambin se ensean formas de comportamiento social e institucional, que no estn escritas. La segunda: Un profesor que tiene la intencin de ensear utiliza mtodos muy tradicionales: la calificacin mediante una nota numrica, es el regulador central de los premios y los castigos. La diferencia entre socializacin y educacin se vinculan a las diferencias de mirada o perspectivas tericas. La pedagoga se ocupa de la educacin como un mecanismo produccin social, reproduccin social y tambin como forma de distribucin del saber, de los procesos especficos de adquisicin del conocimiento en el mbito social e individual, de las propuestas para mejorar procesos educativos, etc.

Cuando hablamos de socializacin nos referimos a internalizacin de creencias, representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo. Por ello, no realizan este proceso todas las personas del mismo modo. Socializacin primaria: Se produce en la niez. Es donde el nio adquiere el lenguaje y esquemas para actuar sobre la realidad. Internaliza el mundo de los otros. Varia de una cultura a la otra, de un grupo social a otro y de poca a otra, siempre tiene un componente emocional muy intenso. Estos aprendizajes son difciles de revertir. Se trata de la socializacin que reciben de su familia o de las personas que lo cuidan. Socializacin secundaria: Presentada en las instituciones, no implica componente emocional tan intenso como el de la socializacin primaria, se trata del aprendizaje de roles, es decir, de formas de comportamiento y de conocimiento que se esperan para actuar en determinados lugares. Se centra en el lugar de los individuos en la sociedad y su relacin la divisin del trabajo. Requiere la adquisicin de un vocabulario y de pautas de conductas especficas para cumplir un determinado papel. Eje n2: Tipos de educacin formal- no formal. Sistemtica asistemtica. Permanente. Educacin formal: todos aquellos procesos educativos que tienen lugar a la institucin escolar, sea esta inicial, educacin primaria secundaria bsica, polimodal terciaria y/o cuaternaria. El concepto de educacin no formal abarca y se ocupa de todos aquellos procesos educacionales sistemticos que suceden en la escuela. Abarca las acciones de alfabetizacin que se dan fuera de la institucin escolar, por ejemplo, los planes de alfabetizacin para llegar a poblaciones que quedaron marginadas de la escuela. Las acciones de educacin no formal proponen resolver situaciones que el sistema formal de educacin no consigue solucionar, como es erradicar el analfabetismo. Se incluyen dentro de la educacin no formal la educacin de adultos y las acciones de capacitacin profesional.

Si esta se dicta en las escuelas, posee un alto grado de formalidad tanto por su organizacin, cuanto por los pasos que se deben cumplir para avanzar a lo largo de la carrera escolar. En la actualidad, poseen mayor presencia las propuestas y formas educativas alternativas a la escuela. A pesar del bajo grado de formalidad, estas opciones educativas tienen un importante impacto en la poblacin. Sistemtica: Se trata de una accin planificada, reglada graduada. Asistemtica: Se encuentran fenmenos como por ejemplo: los aprendizajes resultantes de los juegos infantiles, de la televisin, del cine. Estos fenmenos no se planifican como procesos educativos que resultan aprendizajes socialmente significativos. La educacin permanente es una es una respuesta social a los continuos nuevos saberes que se producen y a los profundos cambios que se viven da a da en relacin con el mundo del trabajo. Eje n 3: Educacin y escolarizacin:

Por escolarizacin entendemos el conjunto de los fenmenos de produccin, distribucin y apropiacin de saberes que se lleva a cabo en la institucin escolar. Los procesos de escolarizacin son muy particulares, que se diferencial de los procesos educativos que acontecen fuera de la escuela. La escuela no slo simplifica los saberes complejos para hacerlos entendibles, sino que tambin produce saberes diferentes de los encontrados fuera de la institucin escolar. La escuela produce disciplinas y las demanda como por ej: la geografa. La escuela no slo es receptora de la cultura externa, no es una caja negra, sino que produce cultura en juego de doble direccin. Forma no slo individuos, sino tambin una cultura, que penetra a su vez en la cultura de la sociedad, modelndola y modificndola.

Eje n 4: Posibilidades y lmites de la educacin. Explica y fundamenta tu opinin.

El hombre no est determinado por su herencia gentica ni por su origen social. Una buena educacin puede lograr, en los seres humanos, los cambios ms insospechados. La educacin implica el proceso educativo de convertir en acto lo que existe slo en potencia. Es decir, la educacin a travs, de mecanismos especficos, desarrolla las potencialidades humanas para que la persona se desenvuelva en toda plenitud. Estas condiciones impuestas por el equipo material le ofrecen al hombre ciertas posibilidades y ciertos lmites en el proceso educativo. Sin embargo no predicen una nica direccin en el crecimiento del ser humano A partir de esos lmites, las personas no estn predeterminadas, sino que pueden construir en muchas direcciones. Las restricciones que le impone al ser humano su equipo corporal son mnimas en relacin con las posibilidades que se le ofrecen: una gran amplitud en el direccionamiento del proceso educativo y una libertad que es ms amplia que el concepto de potencialidad, uno de los ms usados por los partidarios de la primera postura analizada en este apartado. Mi opinin es que todo ser humano debera obtener una educacin, sea cual sea el su herencia gentica, o su origen social, as, todos tendramos una gran capacidad, poder y condiciones de desenvolverse en la sociedad. Al obtener una educacin amplia seran muy limitados los objetivos que no se podran lograr como sociedad y crecer como sociedad sera ms fcil.

Eje n 5: Funciones de la enseanza.

Funcin conservadora: Funcin de reproduccin: La educacin garantiza la continuidad de la especie humana. La continuidad de la conducta humana se realiza a travs del aprendizaje de tal modo que la instancia enseanza-aprendizaje permite, por transmisin de las adquisiciones culturales de una civilizacin a cada individuo particular, la vigencia historia de la misma.

Funcin socializante: El uso del lenguaje, del hbitat, convierte al individuo en sujeto. La educacin no ensea en realidad a hablar, o a saludar, sino, las

modalidades de esas acciones, reglamentadas por las normas del manejo de las sintaxis, los cdigos gestuales de la comunicacin. El individuo, en la medida que se sujeta a tal legalidad, se convierte en un sujeto social y se identifica con el grupo que se conforma a la misma normativa. Se distingue entre dos tipos de socializacin; las que provienen de la internalizacin lisa y llana de la normativa superyoica y la posibilitada por la comprensin o concientizacin del origen, articulacin, limitaciones y funcin de cada modalidad de la accin.

Funcin represiva: La educacin garantiza tambin la supervivencia especifica del sistema que rige una sociedad constituyndose como aparato educativo, en instrumento de control y reserva de lo cognoscible con el objetivo de conservar y reproducir las limitaciones que el poder asigna a cada clase social y grupo social segn el rol que le atribuye en la realizacin de su proyecto socioeconmico. La educacin reprime desde una autocensura por la cual el sujeto se hace depositario de una normativa que asume como ideologa propia.

Fuentes: Libro: La educacin ayer, hoy y maana El ABC de la pedagoga. Silvina Guirtz Funciones de la enseanza

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION FSICA