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CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES CONTEXTUALIZADOS (SEGUNDO GRADO) REA ORGANIZADORES Expresin y Comprensin oral COMPETENCIA 1.1.

CRONOGRAMA CAPACIDAD CONOCIMIENTO Y ACTITUDES CONTEXTUALIZADOS M A M J J A S O N D C1. Narra cuentos, fbulas e historias, utilizando expresiones y oraciones sencillas, respetando su turno para hablar. C2. Incorpora en sus descripciones caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno con orden, utilizando expresiones claras, siendo tolerante a las opiniones de los dems. C3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee mostrando seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. C4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene, respondiendo con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas. C5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas, practicando un dilogo abierto y respetuoso.

Comprensin de textos

1.2.

C6. Selecciona el texto a leer segn sus intereses, leyendo diversos formatos de textos. C7. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resmen y figuras y la comprueba leyendo el texto, mostrando una actitud crtica frente a los diversos textos.

C8. Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas, al leer con satisfaccin textos de su preferencia. C9.Lee en forma oral y silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido, mostrando agrado, inters y autonoma cuando lee. C10. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales, mostrando agrado, inters y autonoma cuando lee. C11. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; identificando las ideas principales, mostrando agrado, inters y autonoma cuando lee. C12. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre l mismo, mostrando una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. C13.Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as, como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto, disfrutando de sus producciones. C14. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar, demostrando su inters y satisfaccin por

N Produccin de textos. 1.3.

escribir para diferentes destinatarios. C15. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, lgicas para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos; adems, participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. C16. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios, siendo tolerante y perseverante al corregir sus escritos. C.17.Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos, teniendo iniciativa para producir sus propios textos.

M A T M T I C A

Nmeros, relaciones y operaciones

2.1.

M1. Identifica el nmero anterior y posterior hasta de dos cifras mostrando curiosidad por buscar patrones para resolver sus ejercicios. M2. Interpreta y representa nmeros hasta de tres cifras y expresa valores posicionales en el sistema de numeracin decimal mostrando predisposicin por el uso del lenguaje simblico. M3. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual a y ordena nmeros naturales de hasta

tres cifras en forma creciente y decreciente mostrando curiosidad por buscar patrones y regularidades. M4. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales hasta de dos cifras mostrando curiosidad por buscar patrones y regularidades. M5. Interpreta las propiedades de la adicin y sustraccin de nmeros naturales mostrando autonoma y confianza al efectuar sus clculos. M6. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras mostrando autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin. M7. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva mostrando confianza al efectuar sus clculos. M8. Expresa un nmero de hasta dos cifras como el doble, triple o mitad de otro, mostrando confianza al efectuar clculos. M9. Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras mostrando autonoma y confianza. M10. Interpreta y formula secuencias finitas con razn aritmtica de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras con curiosidad por buscar patrones. M11. Identifica el valor de las monedas del

sistema monetario nacional mostrando predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico. M12. Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre elementos y conjuntos mostrando predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico.

Geometra y medicin

2.2.

M13. Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas a partir de sus elementos esenciales vrtices y lados, cuadrado, tringulo, prisma, cubo, pirmide; mostrando autonoma y seguridad al resolver problemas. M14. Identifica diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que puede conformar con creatividad y autonoma. M15. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros y ejes de referencia mostrando seguridad. M16. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamiento en el plano cartesiano pares ordenados, traslacin de figuras, etc. Con autonoma y seguridad. M17. Mide objetos, masas y capacidad haciendo uso de diferentes unidades de medida mostrando inters en relacionar la unidad de medida. M18. Resuelve problemas con medidas de tiempo, das, meses, aos; mostrando inters en seleccionar la unidad de medida.

Estadstica

2.3.

M19.Interpreta y elabora esquemas de clasificacin: tablas de doble entrada, diagramas del rbol mostrando confianza por comunicar informacin, utilizando lenguaje grfico. M20.Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas con datos simples mostrando confianza. M21. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos siempre, nunca a veces; mostrando inters y confianza.

P E R S O N A L S O C I A L

Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.

3.1.

PS1. Reconoce sus caractersticas y cualidades personales: fsicas y sexuales: cualidades, habilidades, preferencias e intereses; apreciando sus caractersticas personales y de los dems. PS2. Cuida y protege su cuerpo y su salud, practicando la higiene personal. PS3. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas, valorando las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar. PS4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes, previniendo accidentes. Demostrando actitudes de solidaridad, generosidad y respeto.

PS5. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa; demostrando relaciones de parentesco entre sus miembros, valorando las actividades que realizan cada miembro familiar. PS6. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos, previniendo accidentes en el hogar, respetando los acuerdos y normas de convivencia. PS7. Se identifica en su escuela e indaga sobre la historia de su creacin, demostrando actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. PS8. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar, demostrando actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad. PS9. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela, demostrando una actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. PS10. Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las seales de trnsito previniendo accidentes, demostrando una actitud de respeto hacia los bienes pblicos.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos

3.2.

PS11. Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales: antes despus; secuencia, duracin, comienzo y final, apreciando los hechos ms significativos de la historia del Per. PS12. Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar; aplicando tcnicas de representacin grfica de acontecimientos de la vida cotidiana: lnea de tiempo. PS13. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per. Pases limtrofes. Uso de puntos cardinales. PS14. Describe y valora las caractersticas geogrficas de la Costa, Sierra y Amazona: relieve, clima, flora y fauna, expresando su aprecio por la diversidad geogrfica del pas. PS15. Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad en la escuela y comunidad, en casos de emergencia. PS16. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios histricos y zonas de reserva natural. Biodiversidad. Cultura local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas, expresando su aprecio por la diversidad geogrfica del Pas.

PS17. Identifica y valora las manifestaciones culturales de su comunidad local: arte, costumbres, tradiciones, apreciando los hechos ms significativos. PS18. Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per; apreciando los hechos ms significativos. PS19. Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per: Pre Inca: coral y otras culturas. Incas; los incas legendarios e histricos. Conquista: los socios de la conquista. Virreinato: El Virrey Toledo El Organizador. Independencia: El sueo de San Martn y la proclamacin de la independencia. Repblica: un nuevo orden en el Per. Smbolos Patrios: historia de su creacin.

C. A.

Cuerpo humano y conservacin de la salud.

4.1.

CA1. Identifica las caractersticas, funciones y cuidado de los rganos de los sentidos, normas para el cuidado de su salud e integridad. CA2. Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles activamente y los representa en modelos articulados con curiosidad.

CA3. Compara las formas de locomocin de los seres humanos con los animales vertebrados participando activamente. CA4. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos y cumple normas para el cuidado de su salud. CA5. Clasifica los alimentos segn su funcin dando prioridad a una alimentacin saludable. CA6. Investiga las condiciones de higiene que deben recurrir los alimentos aptos para el consumo cumpliendo normas para el cuidado de la salud. CA7. Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares elaborando un identikit de rostros con creatividad. CA8. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin, estructura corporal y otros participando activamente. CA9. Aplica tcnicas de lavado de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal cumpliendo normas para el cuidado de su salud. CA10. Identifica enfermedades comunes de la localidad y regin y las formas de prevencin para el cuidado de su salud.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.

4.2.

CA11. Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas, cuidando y protegiendo a los seres vivos del entorno.

CA12. Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz: en almcigos que elabora practicando hbitos de higiene para prevenir enfermedades. CA13. Identifica animales y plantas: nativas y exticas de su localidad, reconociendo la importancia de la biodiversidad nativa. CA14. Clasifica semillas y frutos por sus caractersticas buscando con curiosidad la informacin que necesita conocer. CA15. Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros aplicando una ficha tcnica y reconociendo la biodiversidad nativa. CA16. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar, cuidando y protegiendo a los seres vivos del entorno. Mundo fsico y conservacin del ambiente. 4.3. CA17. Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezcla y disoluciones celebrando la realizacin de sus experimentos y sus resultados. CA18. Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza y celebra la realizacin de su experimento. CA19. Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el color,

cumpliendo indicaciones de seguridad. CA20. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas, cumpliendo indicaciones de seguridad. CA21. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes; as como sus propiedades magnticas, celebrando la realizacin de experimentos y sus resultados. CA22. Identifica tipos de suelos, su composicin, restos de seres vivos existentes en ellos y evita contaminarlos. CA23. Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela participando en acciones de cuidado, ahorro y contaminacin del agua. CA24. Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas, importancia y realiza para acciones para evitar su contaminacin. CA25. Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad evitando peligros que lo amenazan. CA26. Practica el tratamiento de residuos slidos: tratamiento por reduccin, rehuso y reciclaje, para evitar contaminar el agua, el aire y el suelo.

F. R.

Formacin de la conciencia moral cristiana.

5.1.

ER1. Identifica que Dios es familia unida; Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir con l, en comunidad fraterna, mostrando actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. ER2. Reconoce a Mara como nuestra madre, elegida por Dios, Madre de Jess y de la Iglesia. Valorando la atencin y el cario de sus padres. ER3. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad mostrando inters por conocer la palabra de Dios. ER4. Relata pasajes de la vida de Jess con palabras sencillas resaltando su mensaje. El mandamiento ms importante amar a Dios y al prjimo. Jess hijo de Dios nace en Beln y crece en una familia como nosotros. Pasajes de la vida pblica de Jess. Jess hijo amoroso habla del amor a Dios Padre. Valorando la atencin y el cario de sus padres. ER5. Interpreta la historia de la salvacin a travs de relatos bblicos. Dios prepara a un pueblo para la llegada del salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los Profetas y Mara, mostrando inters por conocer la palabra de Dios.

Testimonio de vida.

5.2.

ER6. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado mostrando respeto por la naturaleza. ER7. Interioriza los gestos de Jess, caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplican en su vida diaria. Ejercita la equidad y solidaridad mostrando inters por conocer las enseanzas de Jess. ER8. Respeta a los dems y se valora a s mismo cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios. La familia pequea. Iglesia Domstica. La amistad. Mostrando inters por la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.

A.

Expresin Artstica

6.1.

A1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles a travs de la danza o movimientos rtmicos, descubriendo sus posibilidades expresivas y la de sus compaeros. A2. Expresa espontneamente sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres, collage, modelado y construccin, lnea, forma y color.

A3.

Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presente en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno, apreciando sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros. A4. Representa situaciones cotidianas o imaginarias a travs de juegos de roles y tteres, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin. A5. Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros, apreciando sus posibilidades de expresin y los de los compaeros.

Apreciacin artstica.

6.2.

A6. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno: paisajes, edificaciones, plazas, chacras, parques, monumentos arqueolgicos; demostrando inters en conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. A7. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario: dibujo, canto, danza, teatro, tteres; expresando lo que le gusta de ellas.

XI.-METODOLOGA En el nivel de educacin primaria se utilizarn estrategias basadas en estrategias directas, promoviendo la comunicacin en todas las reas curriculares el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico; as como el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, as como la comprensin de hechos cercanos a su ambiente natural y social. Teniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser activo, significativo, intercultural y cooperativo e interactivo.

XII.- EVALUACIN: En el nivel primaria la evaluacin se centra en identificar las capacidades, conocimientos y experiencias previas, entre otra informacin relevantes, el mismo que permitir comprender y desarrollar de manera significativa nuevos aprendizajes, interviniendo para mejorar los procesos pedaggicos en el estudiante, reajustando en el docente su prctica pedaggica, teniendo en cuenta: Logros de aprendizajes, conocimientos, valores y actitudes. En la evaluacin se dar preferente atencin a la realidad y desarrollo bio-sicosocial del nio, a sus ritmos y estilos de aprendizaje, teniendo en cuenta la diversidad.

Paijn. Marzo del 2013

V B Sub-Director