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I.E.S.

CONSABURUM
Carretera de Urda, s/n. 45700. Consuegra (Toledo) Tfno./Fax: 925.48.03.77 - email: 45000734.ies@edu.jccm.es www.consaburum.com

FINAL DE CURSO 2012/2013

MEMORIA

I.E.S. Consaburum Carretera de Urda, s/n - 45700. Consuegra (Toledo) 925 480 377 45000734.ies@edu.jccm.es www.edu.jccm.es/ies/consaburum

ndice de Contenidos
pg.

0. Introduccin 1. Documentos Oficiales del Centro


1.1. Programacin General Anual 1.1.1. Evaluacin de los Objetivos del Centro para este curso escolar 1.1.2. Horarios de Alumnos, Profesores y Personal no docente 1.1.3. Resumen de Actividades Extraescolares y Complementarias 1.2. Proyecto Educativo 1.3. Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del Centro 1.4. Programaciones Didcticas 1.5. Otros Programas

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2. Infraestructuras
2.1. Instalaciones y Recursos Tecnolgicos 2.2. Recursos Didcticos 2.3. Recursos Econmicos

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59 63 64

3. Coordinacin Docente
3.1. Departamentos Didcticos 3.2. Comisin de Coordinacin Pedaggica 3.3. Accin Tutorial

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69 70 73

4. Gobierno del Centro


4.1. Equipo Directivo 4.2. Consejo Escolar del Centro 4.3. Claustro de Profesores

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80 81 82

5. Resultados Acadmicos
5.1. Datos de matrcula 5.2. Anlisis de resultados de la evaluacin ordinaria de junio 5.3. Anlisis de resultados de la PAEG 5.4. Anlisis de resultados acadmicos de alumnos con materias pendientes 5.5. Anlisis de resultados del programa PROA 5.6. Anlisis de resultados de las pruebas de acceso a CCFF 5.7. Anlisis de resultados de la evaluacin de diagnstico

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85 88

6. Absentismo Escolar 7. Convivencia Anexos: Memorias de Departamentos Didcticos y Programas de Centro*


Anexo I. Anexo II. Memoria del Departamento de Administracin y Gestin Memoria del Departamento de Biologa y Geologa Pgina 2

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Anexo III. Anexo IV. Anexo V. Anexo VI. Anexo VII. Anexo VIII. Anexo IX. Anexo X. Anexo XI. Anexo XII. Anexo XIII. Anexo XIV. Anexo XV. Anexo XVI. Anexo XVII. Anexo XVIII. Anexo IXX. Anexo XX. Anexo XXI. Anexo XXII. Anexo XXIII. Anexo XXIV. Anexo XXV. Anexo XXVI. Anexo XXVII. Anexo XXVIII. Anexo IXXX. Anexo XXX. Anexo XXXI. Anexo XXXII.

Memoria del Departamento de Economa Memoria del Departamento de Educacin Fsica Memoria del Departamento de Electricidad y Electrnica Memoria del Departamento de Filosofa Memoria del Departamento de Fsica y Qumica Memoria del Departamento de Formacin y Orientacin Laboral Memoria del Departamento de Francs Memoria del Departamento de Ingls Memoria del Departamento de Latn y Griego Memoria del Departamento de Lengua y Literatura Memoria del Departamento de Matemticas Memoria del Departamento de Msica Memoria del Departamento de Orientacin Memoria del Departamento de Plstica Memoria del Departamento de Sociales Memoria del Departamento de Tecnologa Memoria del Departamento de Religin Memoria del Plan de bilingismo en el Centro Memoria del Proyecto de Innovacin: Plan Lingstico de Intercentros Memoria del Plan de Formacin en el Centro Memoria sobre el Plan de Evaluacin Interna del Centro Memoria sobre el Plan de Evaluacin Externa del Centro Memoria sobre el Plan de Evaluacin de Diagnstico del Centro Memoria del PROA Memoria anual de prevencin de riesgos laborales Informe anual de accidentes en el centro Informe sobre los aspectos positivos del presente curso Informe sobre propuestas de mejora para el prximo curso Nuevas NCOF aprobadas para el prximo curso 2013/14 Plan para la Evaluacin del Rendimiento Escolar

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* Documentos adicionales a esta Memoria

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l informe que presentamos a continuacin pretende ser fiel reflejo del trabajo realizado en el centro durante este curso escolar.

Este documento recoge la evaluacin de los objetivos y actividades formulados en la Programacin General Anual de principio de curso. Estamos ante el anlisis de un curso caracterizado por un intenso trabajo en todas las parcelas. Ahora que llega su fin, podemos comprobar que gran parte de las actividades planificadas se han llevado a cabo. Nos sentimos orgullosos de que sea as, y de esta forma, avanzar en el proceso de mejora constante de nuestro centro. El trabajo realizado ha sido reconocido en diferentes mbitos. Es destacable el galardn recibido por nuestro centro por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por buenas prcticas realizadas, en la categora de Centro Educativo, por fomentar la excelencia educativa entre nuestros alumnos y por ser merecedores del Premio Nacional de Innovacin Educativa otorgado por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. De la misma forma, el blog del proyecto de innovacin llevado a cabo este curso, ha sido finalista en la edicin del concurso de blogs educativos de la asociacin Espiral Edoblogs. Y en tercer lugar, recibimos una merecidsima mencin de honor en el proyecto Arduino, gracias al trabajo de Roberto y Diego, profesores del Departamento de Tecnologa. Hemos realizado muchas y variadas actividades extraescolares: el viaje de fin de curso sali a pedir de boca. Participamos en Aula 2013. De la misma manera, destacamos la realizacin de la Semana Cultural un ao ms, este curso aprovechando los das previos a la Semana Santa. Se ofrecieron diversas y variadas actividades, en la que destac, quizs de forma negativa, la baja participacin del alumnado. Por otra parte, gran parte de las actividades se pudieron ofrecer a las familias mediante una visita guiada. En cuanto a los resultados cosechados durante este curso, en general, mejoran la media de los tres ltimo cursos, desde tres puntos de vista: con relacin al curso anterior, con relacin a la media de los tres cursos anteriores, y mediante media ponderada. Pero hay que hacer un anlisis detallado por enseanzas, porque no ocurre lo mismo en todas ellas. En general, hemos experimentado una subida de 5 puntos con respecto al curso pasado, situndose la tasa de xito en un 79%. Sin embargo, si lo comparamos con la media de los tres cursos anterores, la subida es de 2 puntos. Y si adems, tenemos en cuenta las diferencias del nmero de alumnos por enseanzas, la mejora es de 3 puntos. En cualquier caso, hemos mejorado lso resultados, y eso importante. Por niveles, en ESO tenemos los mismos resultados que el curso pasado, pero 3 puntos por encima de la media de los 3 cursos anteruores. En Bachillerato ganamos 1 punto con respecto al curso pasado, pero igualmente mejoramos 3 puntos con respecto a la media de los 3 ltimos aos. En Ciclos Formativos de Grado Medio se ganan 17 puntos con respecto al curso pasado, y 11 con respecto a la media de los 3 cursos anteriores. El ciclo formativo de grado superior es el nico que experimenta mejora con respecto al curso anterior, 9 puntos, aunque est en la media de los 3 cursos anteriores, es decir, nos recuperamos de la gran cada que experimentaron estas enseanzas el curso pasado. Y en PCPI se porduce el decremento, en concreto de 1 punto
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con respecto al curso pasado, pero 5 con respecto a la media de los tres cursos anteriores, dando lugar a una tendencia que parece empieza a consolidarse. En otro orden de cosas, desde el equipo directivo estamos muy agradecidos por la paciencia y el respeto a nuestras propuestas. A veces puede que nuestras decisiones no se compartan del todo y las crticas tambin nos sirven para aprender y mejorar, pero lo que es innegable es que lo hacemos con cario, con mucho esfuerzo y sin escatimar una hora de trabajo para promover y apoyar todas las iniciativas que hagan de nuestro centro un lugar donde sentirse a gusto, en el ms amplio significado de la palabra. Pero no todo han sido cosas buenas. Un curso ms se ha reclamado la revisin y la reparacin de nuestro pabelln ms nuevo, y ms deficitario. Este curso aparecieron en el citado pabelln nuevos defectos, nuevas situaciones graves para nuestros profesores y alumnos. La lista crece y crece. Y el equipo sigue en la misma lnea. Para que no se les olvide y nos dejen en la lnea esperando, seguiremos insistiendo a todos los que tienen alguna responsabilidad en estas decisiones, para que no se retrasen ms y nos permitan ofrecer a la localidad de Consuegra un mejor servicio educativo del que tienen actualmente. Parece ser que, esta vez s, lo ms grave y urgente en cuanto a reparacin, podra verse solventado durante este verano. Hemos continuado con un clima confuso, aunque menor que el curso pasado. No hemos conocido el cupo del prximo curso hasta casi final de junio, con la incertidumbre para algunos docentes. Ya dems, hemos tenido un mes de junio impropio de un centro educativo: cada semana se publicaban nuevos proyectos y programas con posibilidades de ser abordados el prximo curso, pero coincidiendo con uno de los peores momentos, el final de curso. En un solo mes hemos tenido que asistir a la presentacin de la Escuela de Seguridad en la Red, el programa Abirendo Caminos, el proyecto de Educacin Financiera, o el proyecto YPD Box, al margen de otros proyectos publicados, tales como la Formacin Profesional Dual, la Mochila Digital, la aparicin de una nueva optativa en 2 de Bachillerato (Ingls preporfesional),o el programa de inmersin lingstica. De todos ellos, se hace difcil de entender lo ocurrido con el programa Abriendo Caminos. En teora un programa que parece puede estar bien enfocado en tanto supone una ayuida para determinados alumnos de 4 ESO, pero hecho rpido y sin consultar a ningn sector de la comunidad educativa, slo dejndolo en manos del Claustro. Al margen de determinados aspectos como el despido de profesores interinos en junio para la contratacin de otros profesores interinos en julio, o incluso el tema de la evaluacin, un tanto discutible. Para terminar destacamos que la educacin es el verdadero progreso de una localidad porque es su futuro. Formar a personas valiosas para el da de maana que sepan conservar lo bueno de las tradiciones y mirar por sus conciudadanos y ayudarles a mejorar, eso es lo que produce la escuela, y no se nos puede olvidar en ningn momento. Feliz verano a todos!

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Algunos recuerdos del curso acadmico 2012/13

En este captulo se evalan los aspectos trabajados a lo largo del curso, relativos a los documentos oficiales del centro: PGA, PEC, NCOF, Programaciones y resto de programas puestos en marcha.

1.1. PROGRAMACIN GENERAL ANUAL


En relacin a los objetivos que nos marcamos al comenzar el curso y que se detallaron en la planificacin de la programacin general anual, en las pginas siguientes se lleva a cabo una revisin detallada de cada uno de ellos, indicando su grado de consecucin y las propuestas de mejora que hemos de tener en cuenta para el curso o cursos venideros, como resultado de la evaluacin de los mismos. Tambin se evalan los horarios del profesorado y se hace una valoracin de las actividades extraescolares y complementarias ms significativas llevadas a cabo durante el curso.

1.1.1. Evaluacin de los Objetivos del Centro para este curso escolar
Ver pginas siguientes.

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A continuacin se evalan los objetivos definidos para este curso que acaba y que se especificaron en octubre en la Programacin General Anual, indicndose en las observaciones todos aquellos aspectos que fuera necesario comentar. La leyenda utilizada es la siguiente: () conseguido () no conseguido () parcialmente conseguido

PROCESOS DE ENSEANZA - APRENDIZAJE


Infraestructuras y Equipamiento
Objetivos de la PGA Organizar la recepcin de armarios y netbook de alumnos, con el fin de conseguir el mximo aprovechamiento de estos recursos Completar la dotacin de Pizarras Digitales Interactivas que llegan como dotacin del Ministerio de Educacin: 3 video proyectores, con reinstalacin de 2 de ellos (aula 26 y audiovisuales del pabelln de 1 y 2 ESO) Dotar al aula 20 de equipos con mayores prestaciones con el fin de poder hacer un uso verdaderamente eficiente del aula Observaciones y Propuestas de Mejora Se han congelado los equipos con el fin de facilitar su mantenimiento. Tambin se han hecho pruebas con los equipos. Durante la 2 evaluacin se ha puesto en funcionamiento Todas las aulas de 1 y 2 ESO cuentan con PDI y en su defecto, con can y proyector. Dada la escasez de recursos, se decidi reorganizar los equipos porttiles del centro. Con el fin de conseguir mayor homogeneidad, gran parte de la dotacin de ordenadores porttiles IBM del centro ha sustituido al los equipos de sobremesa que haba en el aula. Hemos recibido presupuestos para la renovacin parcial de equipos informticos. Se valorar la posibilidad de adquisin durante el mes de julio, si bien, la situacin econmica est muy complicada. El aula 14, que vena siendo aula de 2 PCPI de Comercio, se ha habilitado para 2 de Gestin Administrativa. El aula est en funcionamiento, si bien sera necesario contar con equipos ms modernos. Pgina 9 Evaluacin segn PGA Tarea realizada

Tarea realizada. Informe final sobre TIC

Tarea realizada

Estudiar la viabilidad econmica para la renovacin de equipos informticos de las aulas de Informtica

Tarea realizada

Acondicionar un aula de informtica para el 2 curso del Ciclo Formativo de grado medio de Gestin Administrativa

Tarea realizada

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Comenzar a ofrecer enseanzas bajo el programa Escuela 2.0 en ESO, y fundamentalmente, en 1 y 2 ESO Valorar el funcionamiento de pizarras y sistema de iluminacin del pabelln de Bachillerato, con el fin de mejorar la accin docente

Relacionado con lo comentado en el primer punto de la pgina anterior, durante la 2 evaluacin se dispone de aulas con netbook para el trabajo bajo el programa Escuela 2.0. No realizado A finales de junio nos han conformado que se llevar a cabo la reparacin de las zonas ms graves: ladrillo visto cado del pabelln de 1 y 2 ESO, sujeccin de 12 ventanas del mismo pabelln, y eliminacin de la valla de la pista deportiva. Una vez conocido este hecho, solicitaremos presupuestos para el pintado de las aulas de 1 y 2 ESO que procedan, y se acometer si est dentro de nuestras posibilidades econmicas. Informe sobre viabilidad y tarea realizada

Valorar la posibilidad de pintar rejas, aulas y pasillos, con especial mencin a las rejas del edificio de Bachillerato y a las aulas del pabelln de 1 y 2 de ESO

Informe sobre viabilidad y tarea realizada

Valorar y, si procede, mejorar la utilizacin del alumbrado en zonas comunes del centro, mediante la instalacin de detectores No realizado de presencia Se ha comentado la posibilidad de utilizar varias opciones de Delphos Paps 2.0. La idea sera consolidar lo visto e ir ampliando Valorar la posibilidad de coordinar la utilizacin de Delphos el abanico de opciones de la aplicacin en el futuro. No se ha Paps 2.0 consolidado esta actividad, y deber abordarse de nuevo el prximo curso. De nuevo, se ha comunicado a la Unidad Tcnica el hecho. Reparar, con carcter de urgencia, determinados aspectos del Tambin se envi copia al Servicio de Inspeccin Educativa, tras pabelln de 1 y 2 de ESO, tanto de exterior como de interior consejo de sta. Estamos a la espera.

Tarea realizada

Tarea realizada

Tarea realizada

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Plantilla y Caractersticas de los Profesionales


Objetivos de la PGA

Observaciones y Propuestas de Mejora Verbalmente se comunic que era muy difcil contar con el recurso este ao.

Evaluacin segn PGA Solicitud a la Administracin

Solicitar un especialista en ATE para la atencin de alumno de 1SA

Organizacin de Tiempos y Grupos


Objetivos de la PGA Organizar los exmenes de Bachillerato Observaciones y Propuestas de Mejora Tras la experiencia del curso pasado se ofreci la posibilidad de organizar los exmenes de bachillerato a diferentes niveles. Ninguno de ellos satisfizo a las partes, profesorado y alumnos. Las aulas de 4 situadas en el pabelln de Bachillerato cuentan con can, no as las de 3 ESO y las de 4 ESO situadas en el edificio principal. Por ello, se ha establecido que el aula 8, al contar con can, sea aula especfica para albergar los netbook de alumnos, y puedan ser usadas por el profesorado de 3 y 4 ESO. Evaluacin segn PGA Tarea realizada

Organizar aulas especficas para trabajar bajo el programa Escuela 2.0, con el fin de poder asegurar el recurso para todos los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria

Memoria de fin de curso

Desarrollo del Currculo y de las Programaciones Didcticas de Materias y Mdulos Profesionales


Objetivos de la PGA Adaptar las programaciones didcticas a las conclusiones obtenidas de la evaluacin inicial y de la evaluacin de diagnstico de las competencias bsicas Observaciones y Propuestas de Mejora Las programaciones se llevaron a cabo teniendo en cuenta la evaluacin inicial, pero no la evaluacin de diagnstico del curso pasado, en tanto, a fecha de entrega de las programaciones didcticas, los resultados de la evaluacin de diagnstico no haban sido comunicados. No obstante, trabajamos de forma Pgina 11 Evaluacin segn PGA

Tarea realizada

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intensa en la mejora de la competencia lingstica, por lo que las programaciones didcticas han incidido en este aspecto. Aplicar los modelos de PTI aprobados en el centro a los alumnos que no superen materias a lo largo del curso, atendiendo a objetivos y las competencias bsicas que han de desarrollar, as como a los criterios de evaluacin e indicadores no superados Finalizar los criterios de calificacin a partir de los de evaluacin, organizando la formacin y estructuras necesarias para ello, y coordinadas por el Departamento de Orientacin Intensificar el trabajo en actividades para mejorar la competencia lingstica

Se est llevando a cabo.

Documento aprobado en CCP Memoria sobre el Plan de Evaluacin Interna Documento aprobado en CCP Memoria del Proyecto de Innovacin Memoria del Proyecto de Innovacin Memoria del Proyecto de Innovacin Memoria del Proyecto de Innovacin Documento aprobado en CCP

Las programaciones deben recogerlos. Este curso hemos dejado este aspecto bajo el mando del profesorado participante en el proyecto de innovacin, Plan Lingstico Intercentros, y que supone una participacin del 47% del profesorado y del 68% de los departamentos. En proceso. Pero dista mucho del objetivo marcado. Por ello, el prximo curso se intentar abordar de forma ms clara mediante programas de fomento de la lectura y de la Biblioteca. Ver anexo XX, sobre enseanzas bilinges, y anexo XXI, sobre el Proyecto de Innovacin llevado a cabo este ao. Durante las sesiones del proyecto de innovacin se han ofrecido varios recursos para facilitar la puesta en marcha del programa Escuela 2.0 Se confeccion a principio de curso y cont con la aprobacin de la CCP. Se trata de coordinar las lecturas de las distintas materias por niveles educativos. En sesin ordinaria de Claustro de Profesores de 30 de octubre de 2012, se aprob su inaplicacin para el presente curso escolar.

Dinamizar el uso de la Biblioteca del centro Valorar el impacto de las enseanzas bilinges en el centro Ofrecer recursos del programa Escuela 2.0 con el fin de incrementar su uso en el aula Disear y desarrollar un Plan de Lectura Bsico Mantener e incluso, si es posible, mejorar los resultados del Programa de Seguimiento Individualizado del Alumnado

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Mantener e incluso, si es posible, mejorar los resultados conseguidos en cursos anteriores con alumnos con una dos materias pendientes

Realizar proyectos eTwinning como forma de trabajo cooperativo con otros centros de Europa

Realizar un proyecto Comenius como forma de trabajo cooperativo con otros centros de Europa

Gracias al programa PROA se han conseguido muy buenos resultados de nuevo. Dar apoyo a estos alumnos de 1, 2 y 3 ESO es fundamental para que puedan superar la materia del curso anterior. En 2 curso de Administracin y Finanzas, hemos iniciado un proyecto eTwinning denominado Innovative Business Ideas. Ponemos en comn contenidos de Proyecto Empresarial con Bulgaria y Polonia, mediante la edicin y publicacin de una revista virtual. Se desarrollara a lo largo de todo el curso. Durante este curso estamos preparando lo que ser un proyecto Comenius para los cursos 2013/14 y 2014/15. Ya se han llevado a cabo las reuniones preparatorias, y se est diseando la planificacin de actividades previstas para esos dos cursos. Estamos a la espera de la concesin del proyecto, que esperamos sea positiva. No abordado. Se est llevando a cabo el seguimiento de la programacin de los departamentos, y se mantendr hasta final de curso. A da de cierre del presente informe, el seguimiento ha sido del 64%, doce puntos por debajo de lo registrado el curso pasado. Claramente es un aspecto que debe mejorarse.

Tarea realizada

Informe

Tarea realizada

Establecer ms criterios de planificacin para el curso acadmico, a partir de la evaluacin inicial del grupo

Tarea realizada constando en acta

Realizar un seguimiento de las programaciones

Tarea realizada

Plan de Atencin a la Diversidad


Durante este curso, el Claustro ha participado bajo el Plan de Actuaciones del Departamento de Orientacin.

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Plan de Accin Tutorial


Durante este curso se han mantenido los cauces de informacin que se han ido poniendo en funcionamiento durante los ltimos cursos. Adems de la atencin directa en aula de forma semanal, se han realizado reuniones por nivel con los delegados del grupo, con la presencia del equipo directivo. Con la informacin facilitada por los delegados de grupo se han intentado reconducir la situacin en los casos ms problemticos. En algunos de ellos se ha conseguido. En otros no se ha conseguido. Las familias pueden concertar cita con los tutores y resto del profesorado mediante cuadrante previamente establecido en cualquier momento del curso. As mismo, de forma voluntaria, y a travs de la agenda personalizada del alumno, las familias y el equipo docente pueden informar e informarse de aspectos concretos sobre la marcha del alumno durante el curso (asistencia, tareas, evaluacin, autorizaciones, justificaciones, etc.). Nuestra pgina web y los numerosos blogs temticos o de aula, permiten una consulta de todo tipo de documentos, noticias relevantes y actividades realizadas por los alumnos, que apoyadas en circulares escritas, cuando la ocasin lo requiere, completan el amplio abanico de informacin y contacto con las familias del centro. Objetivos de la PGA Realizar un folleto informativo para las familias con los datos ms relevantes sobre la organizacin del presente curso Ampliar el modelo de informe trimestral a las familias, aportando la informacin que se indica en el apartado undcimo 4) de la Orden de 04-06-2007, y especialmente haciendo hincapi en la orientacin sobre las medidas de ampliacin y refuerzo necesarias para mejorar la respuesta. Incidir ms en la valoracin de los resultados, elaboracin de propuestas y asesoramiento respecto a la evolucin de todos los alumnos, no slo de los que presentan problemticas, a la par que brindar orientaciones a los profesores para abordar cada situacin planteada Fomentar la participacin de los padres en la vida del centro, especialmente este curso, en el que hay renovacin en el seno Observaciones y Propuestas de Mejora Se recurri a los medios digitales para facilitar la informacin ms relevante sobre la organizacin y el comienzo de curso. Evaluacin segn PGA Tarea realizada

No realizado.

Tarea realizada

Tratado en las sesiones de la 1 evaluacin.

Informe

Durante el primer trimestre ha habido varios temas que han permitido la participacin de los padres en la vida del centro:

Tarea realizada

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del Consejo Escolar

Propuesta de actuaciones a la PGA del presente curso, a travs del AMPA. Presentacin del curso por niveles educativos, con una participacin del 66%. Conferencia sobre la temtica Centros Libres de Alcohol, con una participacin del 2%. Renovacin parcial del Consejo Escolar, con nuevo miembro del sector de los padres.

Resultados Escolares del Alumnado


Objetivos de la PGA Utilizar recursos tecnolgicos motivadores (blog, wiki, peridico digital, radio escolar, etc.) para mejorar aspectos como la expresin oral y escrita Desarrollar criterios para analizar los resultados globales y de los grupos especficos de cada materia mdulo profesional Observaciones y Propuestas de Mejora En las sesiones del proyecto de innovacin se intercalan nuevas herramientas para mejorar la representacin del concomimiento y la informacin. Este informe supone un nuevo enfoque de cara al anlisis ms exhaustivo de los resultados del centro. Los informes realizados en la 1 y 2 evaluacin, as como esta memoria, se basan en el nuevo documento aprobado, Plan para la Evaluacin del Rendimiento Escolar. Ver anexo XXXII. Dentro de este proyecto se enmarca el punto anterior, donde queremos que en todo momento dispongamos de informacin valiosa sobre la marcha del centro y por niveles educativos, con el fin de tomar las mejores decisiones en cada momento. Evaluacin segn PGA Propuestas de mejora en Memoria

Tarea realizada

Planificar un proyecto de plan de evaluacin del rendimiento escolar, para su aplicacin en el prximo curso, y as, valorar el mismo

Informe

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ORGANIZACIN DE LA PARTICIPACIN
Documentos Programticos del Centro (P.E.C, N.C.O.F., P.G.A. y Memoria de Fin de Curso)
Objetivos de la PGA Dar a conocer a la comunidad educativa los documentos instituciones de centro Actualizar los documentos de centro a la nueva Ley de Autoridad del profesorado Observaciones y Propuestas de Mejora As se ha hecho, tanto en las reuniones de comienzo de curso con padres, al que asistieron un 66% de los mismos, como a travs de la propia web del centro, donde se ha creado un men especfico con todas las normas del centro, as como otra normativa externa. Ley, decreto, y protocolo de actuacin del docente, se han incorporado a nuetra normativa. Ver anexo XXXI. A comienzo de curso se dise un Proyecto de Formacin, en los trminos establecidos en la normativa, que recoga las necesidades e inquietudes de nuestro Claustro en materia de formacin. En la prctica, lo propuesta en el plan no se est llevando a la prctica por no cumplir los requisitos establecidos por el Centro Regional de Formacin del Profesorado, en cuanto al nmero de componentes mnimo de profesores para la puesta en marcha del curso en su modalidad presencial de centro. Por otra parte, el resto de modalidades formativas son conocidas en el centro, y semanalmente se enva, va email, cuadrante de formacin establecida por el CRFP. Adems, a travs de un blog de centro, se comunica al profesorado otros cursos y otra formacin de otras instituciones, siempre con el requisito de que sea formacin gratuita para el profesorado. Durante el mes de julio se abordarn las mejoras del mismo, de cara a su puesta en prctica en condiciones reales el prximo curso. Evaluacin segn PGA Tarea realizada

Proyecto aprobado

Actualizar los documentos de centro al nuevo modelo de formacin del profesorado

Plan aprobado

Mejorar el Plan de Seguridad de Centro

Proyecto aprobado

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Elaborar la Memoria de final de curso de forma compartida. Difundir en mayor medida el contenido del citado documento

Se ha intentado realizar con la participacin de los departamentos en gran medida.

Plan aprobado

Funcionamiento de los Distintos rganos de Gobierno y Participacin del Centro


El nuevo Consejo Escolar cuenta con 18 miembros, 1 menos de los que debera tener. Falta por cubrir una vacante en el sector de alumnos. Este curso se ha realizado la renovacin de la segunda mitad del Consejo Escolar del Centro. En la primera reunin de Consejo Escolar se design al responsable de igualdad y se constituyeron las comisiones de convivencia, econmica y de gratuidad de materiales curriculares.

Funcionamiento de los Distintos rganos de Coordinacin Docente


Objetivos de la PGA Dinamizar la CCP como rgano representativo del profesorado y con el fin de facilitar lo mximo posible la tarea del Claustro de Profesores Organizar las sesiones de evaluacin para su aprobacin posterior en Claustro de Profesores Observaciones y Propuestas de Mejora Se ha intentado dinamizar al mximo la CCP. Se han conseguido acuerdos que han facilitado la tarea del Claustro de Profesores. Est siendo ms dinmica que el curso pasado. Se organizaron a comienzo de curso. Durante el presente curso hemos mantenido la lnea de cursos anteriores. Slo el proyecto de innovacin, Plan Lingstico Intercentros ha permitido una mayor comunicacin, no entre departamentos, pero sin entre el profesorado. Igualmente ocurre con la planificacin del Proyecto Comenius. Seguir trabajndose en esta lnea hasta final de curso. No tratado. Evaluacin segn PGA Tarea realizada Tarea realizada

Aumentar la comunicacin entre los distintos departamentos

Tarea realizada

Mejorar la coordinacin de los distintos departamentos lingsticos para procurar una aprendizaje ms significativo de la lengua

Tarea realizada

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Coordinacin real entre Equipo directivo y Departamento de Orientacin: reflexin sobre medidas de atencin a la diversidad que se aplican en el centro

Llevar los libros de actas de los distintos Departamentos Didcticos en soporte electrnico, y de la forma ms actualizada posible

Se ha establecido una hora de reunin semanal entre equipo directivo y Orientacin. La coordinacin ha sido real. Se hace un seguimiento de determinados alumnos, que por diversas circunstancias, as lo exigen. Esta actuacin continuar hasta final de curso. Durante el presente curso se continu un seguimiento mensual de la programacin, dejando reflejo del mismo en el libro de actas del departamento. El Jefe de Departamento ha enviado el libro de actas de forma mensual en pdf a la direccin del centro en un 73% de los casos.

Tarea realizada

Tarea realizada

Administracin y Gestin Econmica


Objetivos de la PGA Autorizar los gastos a realizar por los Departamentos Didcticos Mantener la dotacin de fotocopias establecida en el centro Observaciones y Propuestas de Mejora Siguiendo un riguroso control del gasto, las autorizaciones del mismo se han realizado atendiendo fundamentalmente a la urgencia del mismo. El presupuesto en fotocopias establecido en cursos anteriores, se ha mantenido durante el presente curso. En reuniones de Claustro de Profesores y Consejo Escolar se ha informado sobre el estado de la Cuenta de Gestin, con el fin de que la comunidad educativa conozca los pormenores de la gestin, y sobre todo la insuficiencia de los recursos econmicos puestos a nuestra disposicin. Continuaremos en esta lnea hasta final de curso. Continuamos con la medida iniciada el curso anterior de clasificar las necesidades, con el fin de atender, fundamentalmente, las necesidades urgentes. Continuaremos en esta lnea hasta final de curso. Pgina 18 Evaluacin segn PGA Aprobacin del documento final en el Consejo Escolar Tarea realizada

Informar sobre el estado de la Cuenta de Gestin

Tarea realizada

Registrar las necesidades de recursos materiales y clasificarlas en funcin del plazo: urgentes, medio plazo y largo plazo

Tarea realizada

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Asesoramiento y Colaboracin
Como todos los cursos, se ha continuado con el asesoramiento especializado por parte del Departamento de Orientacin en aquellos aspectos demandados por el centro (planes de trabajo, programas de mejora, metodologa y recomendaciones para el trabajo con alumnos que muestren problemas) programando las reuniones necesarias con el profesorado que tenga alumnos con problemas de de aprendizaje o de integracin. Del mismo modo, se ha continuado en la lnea de concienciacin a las familias de la importancia que tiene una buena organizacin del tiempo libre de los alumnos, fomentando una cultura de trabajo y esfuerzo, y la necesidad de supervisin de los trabajos de sus hijos en casa y de la importancia de implicarse an ms en su aprendizaje. En relacin con los alumnos, especialmente de 4 ESO, Bachillerato, PCPI y Ciclos Formativos, se ha orientado a las familias sobre todos aquellos aspectos que faciliten su paso a estudios superiores, mediante reuniones especficas de orientacin, aprovechando las jornadas de puertas abiertas en el centro a final de curso.

Objetivos de la PGA Informar a la familias sobre las caractersticas del nivel que van a cursar sus hijos, as como las normas de funcionamiento de centro Control de faltas, retrasos y amonestaciones y comunicacin de calificaciones Ampliar el modelo de informe a las familias, haciendo especial hincapi en la orientacin sobre las medidas de ampliacin y refuerzo necesarias para mejorar la respuesta Informar a las familias sobre cualquier cuestin de tipo acadmico que surja a lo largo del curso

Observaciones y Propuestas de Mejora A comienzo de curso se llevaron a cabo las reuniones con padres, al que asistieron un 66% de los mismos. Se ha producido un ligero incremento de 2 puntos con respecto al curso pasado. Esta tarea se ha realizado de forma conjunta entre Jefatura de Estudios y los tutores, segn establecen nuestras NCOF. Seguir desarrollndose a lo largo del curso. A pesar de la importancia de este objetivo, no se ha podido trabajar por falta de tiempo. Este aspecto se ha trabajado de forma intensa a lo largo del ao: Especialmente ha sido la comunicacin, va circular informativa, de las jornadas de huelga de alumnos y profesores. Tambin se inform de todo el proceso electoral en la Pgina 19

Evaluacin segn PGA Tarea realizada

Tarea realizada

Tarea realizada

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Promover un desayuno saludable en el tiempo de recreo, evitando en todo lo posible la bollera industrial y prohibiendo la venta de alimentos con alto contenido en cidos grasos saturados, cidos grasos, sal y azcares sencillos

Informar a la familias sobre las caractersticas del nivel que van a cursar sus hijos al curso siguiente

Reconocer el trabajo realizado a los alumnos con mejores calificaciones

renovacin parcial del Consejo Escolar. Igualmente se inform a las familias de la charla orientadora sobre Centros Libres de Alcohol. Tambin ha habido reuniones con padres y madres fundamentalmente por problemas de convivencia. En concreto, la Comisin de Convivencia tuvo que reunirse en 3 ocasiones. Con el actual adjudicatario del servicio de cafetera en el centro se ha contribuido a conseguir este objetivo, ya que en las clausulas reguladoras se valoraba de forma muy positiva no vender bollera industrial y prohibiendo la venta de alimentos con alto contenido en cidos grasos saturados, cidos grasos, sal y azcares sencillo. A final de curso se realizaron reuniones informativas con padres, por nivel educativo. La tasa de asistencia a estas reuniones est en torno al 49%. Tambin se inform a padres y madres de alumnos y alumnas de 6 de Educacin Primaria de los CEIP adscritos. Manifestaron un gran inters, y la tasa de asistencia fue del 89%. Al finalizar cada evaluacin, la direccin del centro ha redactado una circular dirigida a los mejores alumnos de cada aula en ESO. La medida ha sido muy bien acogida por los padres, agradeciendo el trabajo desarrollado y sobre todo, que tambin se tenga ms en cuenta a los alumnos brillantes.

Tarea realizada

Tarea realizada

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Convivencia y Colaboracin
A principio de curso se han revisado y consensuado con los alumnos las normas de aula y se han dado a conocer los aspectos ms importantes de las Normas de Convivencia del Centro. Objetivos de la PGA Observaciones y Propuestas de Mejora A principio de curso de informa a toda la comunidad educativa de las normas del centro, de la siguiente forma: Claustro de profesores, Consejo Escolar y padres y madres: va pgina web, accediendo a las propias normas del centro en flash. Alumnado: comunicacin de las normas bsica del centro el primer da de clase, dentro de lo que denominamos el da de acogida o comienzo de curso. En cualquier caso, las normas del centro, as como los documentos programticos del centro son de carcter pblico. Dentro de las actividades de tutora de comienzo de curso, est la elaboracin, por parte de cada clase, de las normas propias de aula. La actividad se hizo segn lo planificado. Del 5 al 12 de noviembre, Direccin y Jefatura de Estudios se reuni con los delegados, a travs de reuniones de delegados de nivel. En las citadas reuniones se abord la situacin del grupo, la relacin con los profesores, las instalaciones y cualquier otro aspecto que considerasen oportuno. Fueron reuniones muy valiosas y los delegados aportaron informacin que oblig al equipo directivo a intervenir en algunos casos. Durante el presente curso se ha aplicado el Rgimen disciplinario de centro. Evaluacin segn PGA

Comunicar las normas de convivencia del centro

Tarea realizada

Exponer en el tabln de anuncios del aula las normas de aula

Tarea realizada

Conocer la situacin real del alumnado a travs de los delegados del grupo

Actas de las reuniones y tareas realizadas

Comprobar la efectividad del nuevo Rgimen disciplinario de centro

Tarea realizada

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Actuar con la mayor celeridad posible en situaciones problemticas de convivencia Revisar el actual Plan de absentismo de centro

Dentro de lo regulado en las normas, se ha actuado con la mxima celeridad posible, ya sean situaciones problemticas entre profesor-alumno, o entre los propios alumnos. Durante el curso que ahora finaliza no ha dado tiempo a revisar el actual Plan de Absentismo. El 13 de septiembre, se supervis: Prescripciones tcnicas establecidas en la adjudicacin del contrato de servicio de cafetera. Lista de precios presentada por el adjudicatario actual. Todo estaba en orden. As se realizar una vez cada trimestre.

Tarea realizada Plan revisado

Controlar los productos a la venta en la cafetera

Tarea realizada

ACTUACIN Y COORDINACIN CON OTROS CENTROS Y RELACIN CON OTRAS INSTITUCIONES


En general hemos propuesto un clima de cordialidad y buenas relaciones de trabajo, tanto a nivel interno como externo. La pgina web del centro cuenta con determinados espacios de contenido para acercar a las familias a todas aquellas instituciones o centros que aportan informacin relevante para la comunidad educativa de nuestro centro. Durante este cuso tambin ha sido muy importante la coordinacin con el Excmo. Ayuntamiento de Consuegra para lograr una adecuada integracin de Educacin de Adultos en el centro y a la vez, que la buena organizacin del instituto no se haya visto afectada. Tambin hemos trabajado de forma importante en la organizacin de eventos de inters mutuo, tales como la visita de estudios de 14 profesores europeos, la visita de 2 institutos de Educacin Secundaria, de Mrida y de Castelln, as como para la puesta en marcha del servicio de emprendizaje en la localidad de Consuegra. Objetivos de la PGA Disear un proyecto de transicin entre etapas (PrimariaSecundaria) para mejorar el paso de alumnos del colegio a nuestro centro, tanto a nivel de adaptacin a la nueva etapa, como a los niveles mnimos que hayan de conseguir para hacerlo con garantas de xito Observaciones y Propuestas de Mejora Evaluacin segn PGA

No comenzado.

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Continuar con el proyecto de coordinacin entre los CEIP adscritos al centro y nuestro instituto Recoger propuestas del AMPA para la realizacin de actividades enmarcadas dentro del Plan de Accin Tutorial y del Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares

Se ha realizado a mediados de la 3 evaluacin, si bien, durante este curso slo ha habido presentacin y visita guiada del centro. Ningn departamento didctico hizo propuestas a los CEIP. A comienzo de curso se mantuvo una reunin con la presidenta del AMPA para que los padres y madres aportaran propuestas. A comienzo de curso se mantuvo una reunin con la psicloga del Centro de la Mujer para que aportaran propuestas. Hicieron varias propuestas que se recogieron en el Plan de Accin Tutorial. Se estn llevando a la prctica, adems con muy buen resultado. Pero a lo largo del curso ha habido ms contactos entre nuestro instituto y el Centro de la Mujer, y hemos seguido colaborando. En Centro de la Mujer tiene una gran predisposicin para trabajar de forma coordinada, y ello permitir plantear ms actividades en el futuro. Por falta de tiempo no ha sido posible cumplir con esta actuacin. Se ha procedido a la creacin de un Servicio de Emprendizaje en el centro, en colaboracin con el Ayuntamiento de Consuegra: Pgina web para el Servicio de Emprendizaje. Servicio de asesora en pre-proyectos. Servicio de incubadora de proyectos. Gestin y mantenimiento de blog de temtica empresarial, con cuestiones de actualidad que afectan a los emprendedores. La estancia de Educacin de Adultos durante el presente curso se ha desarrollado sin problemas importantes. Hay desacuerdo en la gestin del control de la calefaccin, que, de momento, mantiene nuestro centro. Pgina 23

Tarea realizada

Tarea realizada

Recoger propuestas del Centro de la Mujer para la realizacin de actividades enmarcadas dentro del Plan de Accin Tutorial

Tarea realizada

Valorar el actual tejido empresarial de la zona para adoptar una estrategia que asegure la realizacin del mdulo de FCT en la familia profesional de Administracin y Gestin

Informe de Jefatura de Estudios de FP

Poner en marcha un servicio de asesoramiento a emprendedores de la localidad de Consuegra, dentro del proyecto de Innovacin FP-Empresa, denominado Servicio de Emprendizaje

Memoria del Proyecto de Innovacin

Coordinar la actividad de Educacin de Adultos en nuestro centro

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Disear un programa para la correccin de la conducta en colaboracin con el Excmo. Ayuntamiento de Consuegra

No ha sido posible llevar a cabo el programa citado.

Programa de correccin de conducta

PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES: EVALUACIN, FORMACIN E INNOVACIN


Objetivos de la PGA Continuar con la evaluacin interna del centro, atendiendo este curso a las siguientes dimensiones: Condiciones materiales, personales y funcionales Desarrollo del currculo Resultados escolares del alumnado Funcionamiento del centro docente Convivencia y colaboracin Actividades extracurriculares y complementarias Observaciones y Propuestas de Mejora Evaluacin segn PGA Informe final en la Memoria. Incluir aspectos de mejora sobre estos aspectos en la prxima PGA

Como el curso pasado, durante la 3 evaluacin hemos puesto en prctica de forma intensiva la evaluacin de las distintas dimensiones planificadas para este curso. Los resultados se detallan en el anexo XXIII de la presente memoria.

Participar con el Servicio de Inspeccin Educativa en los procesos de Evaluacin Externa

El 7 de septiembre de 2012 mantuvimos una reunin con la inspectora asignada al centro con el fin de valorar las propuestas de mejora de la evaluacin externa del curso acadmico 2010/11. El 12 de septiembre recibimos respuesta con nuevas orientaciones a llevar a cabo en el terreno de la evaluacin. Durante este curso intentar llevarse a la prctica lo mencionado en el citado informe. El proceso de evaluacin externa no est cerrado. Este curso se realizarn nuevas actuaciones, y a da de hoy, no conocemos con certeza si formaremos parte de la muestra de centros evaluados. Se ha llevado a cabo, y los resultados de la misma se pueden consultar en el anexo XXV de la presente memoria.

Informe final en la Memoria. Incluir aspectos de mejora sobre estos aspectos en la prxima PGA

Hacer posible la evaluacin de diagnstico del alumnado de 2 ESO, mediante la organizacin de las pruebas objetivas a realizar, y analizar los resultados facilitados por la Administracin Educativa

Informe de Evaluacin Externa

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Difundir y facilitar las lneas del nuevo modelo de formacin del profesorado Organizar seminarios de centro sobre temas de inters para la mayora del profesorado. Coordinar el proyecto de innovacin Proyecto Lingstico Intercentros con los CEIP adscritos a nuestro centro

Se ha realizado por parte de coordinador de formacin. No se han cumplido los requisitos que establece la normativa para la realizacin de formacin en el centro. Se ha establecido un marco de actuaciones para el presente curso acadmico, y se ha facilitado a los CEIP que participan con nosotros en el proyecto. Se ha procedido a la creacin de un Servicio de Emprendizaje en el centro, en colaboracin con el Ayuntamiento de Consuegra: Pgina web para el Servicio de Emprendizaje. Servicio de asesora en pre-proyectos. Servicio de incubadora de proyectos. Gestin y mantenimiento de blog de temtica empresarial, con cuestiones de actualidad que afectan a los emprendedores. Continua el prstamo de libros de lectura, dentro de las posibilidades que permite nuestro horario. Durante la 1 evaluacin, la Secretara del centro ha dado en prstamo libros de texto a alumnos con materias pendientes, con el fin de que puedan preparar la materia de cara a su recuperacin. A final de curso se prestarn libros de texto a alumnos con materias pendientes para la evaluacin extraordinaria. Tras la modificacin llevada a cabo en verano, se siguen incorporando ms recursos con el fin de hacer de nuestra web un punto de encuentro para todos los miembros de la comunidad educativa.

Memoria de fin de curso: incidencia del curso de formacin Memoria de fin de curso: incidencia del curso de formacin Memoria del PLC

Desarrollar las actuaciones iniciadas el curso pasado en el Proyecto de Innovacin: FP-Empresa, para facilitar la creacin de empresas en nuestra localidad. Creacin del Servicio de Emprendizaje. Puesta en funcionamiento

Informe final para la Memoria

Continuar con el programa de prstamo de libros de lectura

Memoria final del proyecto

Continuar con el programa de prstamo de libros de texto en ESO (Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares)

Informe final para la Memoria

Continuar con la mejora de la pgina web del centro, escaparate fundamental para la comunidad educativa del centro, incluyendo nuevos contenidos y apartados de inters que promuevan la participacin y la informacin sobre los proyectos realizados en el centro

Informe final para la Memoria

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Tras el anlisis de las distintas actuaciones llevadas a cabo este ao, el 72% de las actuaciones planificadas en la PGA (82 en total) se han conseguido. El 13% de las mismas han quedado en curso, mientas que el 15% no ha podido efectuarse. Por tanto, el 28% de las actuaciones que no se ha
llevado a buen puerto durante el presente curso ser objeto de actuacin prioritaria el prximo curso. Est claro que debemos seguir mejorando para conseguir llevar a cabo ms actuaciones, aunque dada la carga de trabajo del equipo directivo y los distintos rganos del centro, tambin es cierto que podemos considerar que la PGA era muy ambiciosa. Si tenemos en cuenta la comparacin entre este curso y el anterior, la situacin es de gran mejora. La explicacin puede deberse a que el pasado curso el equipo directivo era nuevo en gran parte de sus componentes, mientras que este curso ha supuesto el 2 ao del ejercicio del cargo. De hecho, los datos del curso pasado son: el 54% de las actuaciones planificadas en la PGA (78 en total) se consiguieron. El 31% de las mismas qued en curso, mientas que el 15% no pudo efectuarse. Por tanto, el 46% de las actuaciones que no se llev a cabo durante el pasado curso han sido objeto de actuacin prioritaria el presente curso. Graficamente se puede ver:

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1.1.2. Horarios de Alumnos, Profesores y Personal no docente Informe sobre el cumplimiento de las horas lectivas
En los distintos niveles educativos que se imparten en el centro, se ha cumplido con lo estipulado en la Programacin General Anual y en los horarios personales de cada profesor. Cabe recordar que este comienzo de curso ha tenido otro cambio legislativo que modific las horas de docencia directa en el aula.

Informe sobre la sustitucin de profesores


Con la nueva poltica en materia de personal, no se cubren bajas durante los primeros 15 das. Este hecho ha supuesto que, en un centro grande como el nuestro, muchas ausencias del profesorado no hayan sido cubiertas. As las cosas, en nuestro centro queremos destacar: En la 1 evaluacin: o Dos docentes con permiso de maternidad en verano, y cuya situacin se conoca de antemano, fueron sustituidas el 23 de septiembre, con 15 das laborables de retraso.
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o Un docente con permiso de paternidad conocido desde verano, con comienzo el 14 de septiembre, fue sustituido el 1 de octubre, es decir, 11 das laborables ms tarde. o Una docente con un problema familiar grave ha estado 20 das lectivos sin cubrir. o Una docente que ha sido intervenida quirrgicamente y ha estado 25 das lectivos sin cubrir. En la 2 evaluacin: o Un docente ha sido intervenido quirjicamente y ha estado 22 das lectivos sin cubrir. En la 3 evaluacin: o Una docente ha sufrido baja en los das finales de junio, y tampoco ha sido cubierta. Consideramos que la tasa de absentismo de nuestro centro es sensiblemente baja, porque existe un riguroso control desde Jefatura de Estudios. No obstante, cuando ha habido alguna consideracin diferente desde el Servicio de Inspeccin Educativa, se ha procedido a su comunicacin al interesado.
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Una vez realizada la citada deduccin, a continuacin se muestra una tabla con el ndice de absentismo del profesorado de nuestro centro por meses:
PERODO CURSO 2011/12 CURSO 2012/13 % DE FALTAS DE ASISTENCIA 1,88% 0,72%

Llama la atencin, la comparativa entre la tasa de absentismo del personal docente y el personal no docente. Graficamente se puede ver:

Informe sobre la sustitucin de personal no docente


A continuacin se recoge el ndice de faltas de asistencia al centro por parte del personal no docente:

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CUERPO ADMINISTRATIVOS CONSERJES LIMPIEZA MEDIA ANUAL

FALTAS DE ASISTENCIA 2011/12 14% 5% 36% 17%

FALTAS ASISTENCIA 2012/13 17% 32% 38% 30%

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Del anlisis de los datos de absentismo del personal no docente, podemos concluir que durante la 1 evaluacin, no hemos contado con 3 adminsitrativos, sino con 2. Tampoco hemos contado con 4 conserjes, sino con 3. Y tampoco hemos contado con 3 trabajadoras de limpieza, sino con 2. Esta tendencia se ma mantenido e incluso incrementado en la 2 y 3 evaluacin, sobre todo con el personal de limpieza. Sin embargo, la situacin ha mejorado en Secretara.
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La realidad es que las bajas, aunque sean de larga duracin, no se cubren, lo que redunda en que en muchas ocasiones el servicio, y por lo tanto, la calidad del mismo, se vea resentido. En un centro como el nuestro, con 3 pabellones, con cerca de 850 alumnos, 6.500 metros cuadrados de interior y 3.500 de exterior, dispersin de edificios, al contar con 3 edificios independientes necesitamos que el servicio de conserjera sea eficaz en su cometido, y muchas veces, su labor de ve muy perjudicada por la falta de personal sustituto. Especial mencin merece el caso del servicio de limpieza. Una de las plazas est asignada a una funcionaria interina que est en excedencia. Ni siquiera en esta circunstancia, la plaza se cubre. Se ha reclamado la cobertura de esta plaza en dos ocasiones durante este curso (4 de septiembre y 26 de octubre) y a da de hoy, no hay respuesta. Ms grave es el caso si consideramos que otra de las trabajadoras de limpieza, interina en la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, ha obtenido plaza en el Ministerio del Interior, y ha dejado el centro en febrero. Este hecho fue informado a los Servicios Perifricos de Toledo. Tarde, pero se cubri la plaza. Esperemos que incluya el verano y siga el prximo curso. Pero el caso no se queda ah. El servicio de limpieza del centro se compone no slo de 3 trabajadoras funcionarias, sino que tambin contamos con una contrata de limpieza con 3 trabajadoras. Estas trabajadoras venan prestando sus servicios durante 6 horas diarias. Segn instrucciones comunicadas por la propia contrata, tras el nuevo acuerdo con la Autoridad competente, estas trabajadoras pasan a tener 4,5 horas de trabajo diario, es decir, un 25% menos de su jornada. El resultado de todo esto es un servicio ms que deficiente, de algo que es primordial en un centro: la limpieza. Nos quejamos, y mucho, de la poca limpieza que hay en el centro, pero somos los primeros que no damos ejemplo alguno. Pero como las cosas siempre son susceptibles de ir a peor, recientemente nos ha comunicado que la contrata de limpieza finaliza el contrato actual a 31 de agosto, y no van a renovarlo. Segn
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comunicacin de los Servicios Perifricos de Toledo, tendremos que hacer lo mismo con slo dos trabajadoras. Es decir, lo que nos quieren decir es que el curso pasado contbamos con 39 horas diarias de limpieza, y el prximo curso contaremos con 15 horas diarias. Nuevamente, y aunque me repita, estamos hablando de una reduccin de un 62% de las horas de limpieza. Aseguro que la situacin lamentable de suciedad que vamos a ofrecer al personal, al alumnado y a las familias no va a pasar desapercibida. Llevamos aos de quejas, pero la ltima decisin tomada es una decisin de despacho y sin ningn conocimiento del centro educativo. Esperemos que algn da, el servicio de limpieza sea considerado como se merece.

1.1.3. Resumen de Actividades Extraescolares y Complementarias


Se ha incidido en la necesidad de avisar con tiempo suficiente para poder organizar la actividad y as organizar las correspondientes sustituciones para atender a los grupos que se quedan sin profesor como consecuencia de la actividad, en funcin de lo establecido en las Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento del centro. Una vez analizadas cada una de las actividades, llevamos a cabo una valoracin general del plan de actividades extraescolares y complementarias:
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TABLA 1. ACTIVIDADES PREVISTAS Y REALIZADAS

CURSO 2012/13 PREV. REALIZ. DESV. REALIZADO PESO Administracin 5 5 100% 15% Biologa y Geologa 2 -2 Economa Educacin Fsica 1 3% Electricidad 1 1 100% 3% Filosofa 1 1 3% Fsica y Qumica FOL 1 3% Francs 2 1 3% Ingls 2 2 100% 6% Latn Lengua y Literatura 3 3 100% 9% Matemticas 1 -1 Msica 4 4 100% 12% Orientacin 4 4 100% 12% Plstica 4 5 1 125% 15% Geografa e Historia 1 -1 Tecnologa 1 2 1 200% 6% Religin 5 2 -3 40% 6% IES 2 2 100% 6% TOTAL 37 34 -3 92% 100%

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Haba programadas 37 actividades para el curso. Se realizaron 34 actividades, es decir, el 92% de las actividades previstas, si bien es cierto que, de forma totalmenmte excepcional, se llev a cabo alguna actividad organizada a ltima hora, pero que se consider necesaria. Es muy importante programar las actividades complementarias y extraescolares, pero tambin es ciento que hay actividades que surgen durante el curso y que, sin estar programadas, suponen ms vida para el centro, el profesorado y sobre todo, los alumnos.

Valoracin de la actividades complementarias y extraescolares


ACTIVIDAD DPTOS NIVEL IMPLICAEDUCATIVO DOS VALORACIN Ha tenido mucha aceptacin entre el alumnado. Recordemos que la actividad ya se llev a cabo el ao pasado y tambin obtuvo muy buenos resultados. Concurso de Christmas 1 y 2 ESO ING y EPV Tambin destacamos el trabajo coordinado entre dos departamentos de nuestro centro para la realizacin de la actividad. Esra recomendable continuar ofreciendo la realizacin de esta actividad en el futuro. Durante la poca navidea nuestro centro se vi enriquecido con mltiples detalles y adornos que hicieron ms acogedor nuetro centro. Decoracin navidea del centro Todo el centro EPV y ORI Hay que reconocer el trabajo y el esfuerzo realizado por el departamento de EPV y animarles para que esta actividad se siga dando en prximos cursos. Esta actividad no estaba planificada, pero entra dentro del rgimen de autonoma del centro. Por ello, si cabe, se valora todava ms. La responsable de Relaciones Pblicas y Protocolo de Madrid de Gas Natural Unin Fenosa, M Dolores Garca Garca-Ferreras coment que Bolarque es un poblado privado perteneciente a Gas Natural que fue inagurado en 1910 junto con el poblado de Salto de Bolarque, 2 BACH y siendo dependiente administrativamente de Almonacid 2 CCFF GM TEC y ELE de Zorita, por lo que no hay trfico y se puede pasear ELE por la instalacin tranquilamente. Describi la instalacin haciendo un recorrido por la misma, desde el origen del enclave, un antiguo molino harinero, hasta la ms moderna instalacin de bombeo para dar agua al transvase Tajo-Segura. El agua del
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Visita a la central hidroelctri ca de bombeo en Bolarque (Guadalajar a)

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embalse proviene de los embases de Buenda y Entrepeas. Turbina continuamente el agua del Tajo, adems de regular las puntas de consumo nacional. A continuacin se visit el mudeo de Bolarque. En el edificio donde estuvo alojada la primera central hidrulica del salto de Bolarque, inaugurada por el Rey D. Alfonso XII en 1910. En el museo se exponen algunos de los elementos de los aparatos que se utilizaron en las distintas pocas de la central.
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En el ao 1594 Santa Cecilia fue nombrada patrona de la msica por el Papa Gregorio XIII. Su fiesta, el 22 de noviembre, ha sido adoptada mundialmente como el Da de la msica. Santa Cecilia naci en una familia patricia de Roma y fue educada en el cristianismo. En uno de los momentos ms difciles de su vida implor a Dios con su dulce canto, de ah que se reconozca como la patrona de la msica. La actividad no estaba planificada a principio de curso. Surgi la idea por parte de 2 profesores y varios alumnos, y de le dio el visto bueno. Fue un autentico acierto, porque gust mucho y tuvo una importante afluencia. Estamos esperando que llegue el II Concierto de Santa Cecilia, para disfrutar como lo hemos hecho en esta ocasin. Concierto 22 de noviembre Hall del edificio principal 11:10 horas Responsables Alicia y Diego (Departamento de Msica) organizaron el acto y prepararon el equipo de msica y los altavoces. Los alumnos realizaron un cartel para colocarlo el mismo

I Concierto de Salta Cecilia

1 y 3 ESO

MUS

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da. Participantes Este ao participaron 3 ESO A y B, y una representacin de alumnos de 1 ESO, con 6 canciones que nos sorprendieron: 1 ESO LOVE ME TENDER (ELVIS PRESLEY) YELLOW SUBMARINE (J. LENNON) 3ESO A y B POMPA Y CIRCUNSTANCIA (E. ELGAR) CANTANDO BAJO LA LLUVIA (A. FREED) YERTERDAY (J.LENNON) OBLADI OBLADA ( J. LENNON)
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Se disearon varias actividades para conmemorar este da:


1. Del 6 al 27 de noviembre: Dinmicas sobre los Mitos del Amor Romntico (para 3 ESO) 2. Campaa Aplausos en cadena: www.aplausosencadena.com. Una iniciativa de Cadena Dial y Ayuda en Accin. A difundir en nuestra web y a travs de tutora. 3. Audio. Recopilacin y difusin de msica contra la violencia de gnero. Enlaces a vdeo y audio en YouTube: http://igualdad.wo rdpress.com/ 4. Exposicin del lazo contra la violencia de gnero en la pgina web del centro.

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Da internacion al contra la violencia de gnero

Todo el centro

ORI y ADM

5. Actividades propias del da 23 de noviembre: a. 11:00 horas. Especial programa de radio: Hombres , Igualdad y Nuevas Masculinidades, en Radio Consuegra. Conexin con el programa de radio en aquellas aulas y talleres que puedan sintonizarlo. b. 17:30 horas. Acto homenaje a las vctimas de la violencia de gnero: Rueda de Hombres por la Igualdad AHIGE, en la Plaza Mayor. Gran lazo blanco, concentracin, encendido de velas y lectura de manifiesto. c. Exposicin de esquelas de vctimas de violencia de gnero.

d. Vdeo. Diario de una mujer maltratada: http://www.elmundo.es/documentos/2004/06/so ciedad/malostratos/pelicula1.html e. Difusin de estos actos va web del centro, blog de igualdad, revista escolar del centro y diversas redes sociales:

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i. Pgina web: www.consaburum.com ii. Blog de igualdad: http://igualdad.wordpress.com/ iii. Revista escolar: http://cajapandoravirtual.blogspot.com.e s/ iv. Facebook: http://www.facebook.com/Consaburum v. Twitter: https://twitter.com/Consaburum vi. Google+: https://plus.google.com/u/0/109233281 845935736455/posts vii. Pinterest: http://pinterest.com/consaburum/ viii. Scoop.it: http://www.scoop.it/t/educacion-enconsuegra

II edicin TSQV

Todo el centro

ORI, EPV y MUS

Celebracin de una nueva edicin de TSQV el ltimo da del ao. Actuacin de nuestros alumnos, con entrega de premios en varias categoras. Por 2 ao consecutivo ha sido un xito. Adems, este ao, la calidad de las actuaciones super a las del ao pasado. Dado el xito cosechado, es recomendable mantener esta actividad en futuros aos.

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Da de la Enseanza

Centro

IES

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Recogida del galardn de Buenas Prcticas en la categora de Centro Educativo, por fomentar la excelencia etre el elumnado y por ser merecedores del premio nacional de innovacin educativa otorgado por el MEC Aula 2013 Familias de FP ADM y ELE Participacin en Aula 2013, con una presentacin de la oferta formativa profesional del centro, en el stand de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Celebracin del Mircoles de Ceniza para todos los alumnos interesados.

Mircoles de Ceniza

Todo el centro

REL

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Semana del Cine Espiritual

1 y 3 ESO

REL

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La actividad consisti en ver la pelcula El juego perfecto en la casa de la cultura de Madridejos y se complet con el comentario de la pelcula en una de las sesiones de clase. El comportamiento de los alumnos fue muy bueno. Se cumplieron los objetivos: transmisin de valores (contra el racismo, solidaridad, trabajo en equipo, esfuerzo para conseguir objetivos, respeto) y actitudes cristianas para vivir la vida ordinaria. Obra de teatro y visita de Museos 4 ESO LL Obra de teatro: 3 sombreros de copa Museos visitados: Sefard y El Greco Visita Museo de Armas de Toledo. Objetivo: Introducir al alumnado al pensamiento conjugado, es decir, mostrar las formas en las que la historia y sus productos culturales (las armas) inciden sobre el desarrollo de las sociedades. Visita al Planetario: inspeccin sucinta de los aspectos entreverados existentes entre la mitologa y la ciencia a travs de una proyeccin flmica. Visita Museo de Armas de Toledo. A continuacin, traslado a Madrid, para ver la obra de teatro Yerma.

Museo de Armas y Planetario

1 BACH.

FIL

Museo de Armas y Obra de teatro

2 BACH.

LL

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III Jornadas Educacin 2.0

ADM

ADM

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Bajo el ttulo de El espritu del vino, abordamos el uso de la Web 2.0 en el aula, con la exposicin del proyecto Diamantes Rojos y una posterior ponencia sobre la Viticultura en Consuegra, a cargo de D. Cndido Peces.

Semana Cultural

Todo el centro

ORI, ADM, FOL, EPV, MUS, TEC, GH, LL, ING

Celebracin de la Semana Cultural en los das previos a la Semana Santa, bajo el lema de Diversitas. Se trataron temas variados tales como la actual crisis econmica, las caractersticas de los emprendedores, la bsqueda de empleo, el visionado de una pelcula en V.O., una charla de la asociacin de vctimas de terrorrismo, y varias exposiciones: el caballo reciclado, tiempo de mujeres, mujeres en el tiempo, paseo de la fama, tcnica lpiz y carboncillo, diseo de producto, y taller de Luthiers. Las exposiciones sueron objeto de visita guiada a padres.
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Viaje de Fin de Curso

4 ESO

EXT

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Viaje de fin de curso con destino a Catalua, muy bien valorado por profesores, alumnos y padres. Las familias pudieron seguir a sus hijos a travs de: http://viajefindecurso2013.blogspot.com.es/ Las actividades que se llevaron a cabo fueron: Exposicin Cuentos al estilo Conde Lucanor Concurso de Pistas Web con recomendaciones de lectura Musical Miserables Los

Da del libro

Todo el centro

ADM, LL, ORI

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Recital Potico, Del Amor y sus demonios El da del libro fue muy rico en actividades, y la participacin fue de mayor calado. Destacan actividades de centro para toda al comunidad educativa, como el musical y el recital potico. A este ltimo asistieron los alumnos del CEPA de Consuegra. El proyecto trata de mejorar la imagen de Consuegra, sobre todo en lo relacionado al tema de la limpieza. Participamos en la elaboracin de carteles, as como su distribucin en tiendas y locales de Consuegra. El da de la recogida, el tiempo no acompa, y la participacin fue relativamente baja. Esperemos que la situacin cambie para el prximo curso porque el tema de la limpieza comienza a ser grave en nuestro centro. Asistieron a Ciudad Real a ver una pelcula que forma parte de las actividades propuestas por la asociacin de profesores de francs de Ciudad-Real Galia Real. Se organiza en horario matutino para que los alumnos puedan asistir sin problema con las actividades extraescolares. Muy buen resultado. Se propone como recomendacin para el prximo curso.

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Consuegra en verde

Todo el centro

AMPA

Pelcula en 3 y 4 ESO, V.O. y Comme un Bachillerato chef

FR

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Visita a la Bolsa de Madrid

CCFF de ADM

ADM

Master Chef
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Todo el centro

ING (2) y FR

Visita muy aprovechada con 3 tipos de actividades: visita a la Bolsa de Madrid, visita al Jardn Botnico, y visita al centro comercial Parquesur. Concurso de repostera planteado por el departamento de Ingls, porteriomente realizado de nuevo por parte del departamwento de Francs. Un xito asegurado, por lo novedoso de la actividad, la participacin del alumnado, y sobre todo, por la variedad y calidad de los alimentos propuestos.

Feria Arduino

4 ESO

TEC

Participacin en la novedosa Feria Arduino, junto con ms de veinte centros de Castilla-La Mancha, en la que recibimos el primer premio, la mencin de honor, por uno de los proyectos presentados por Roberto Tabasco y su alumnado. En Tecnologa somo referente, y auguramos que es posible que sigamos en la misma lnea en prximos cursos. Al menos no ser por ideas nuevos y proyectos en mente.
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Fashion Show

1 ESO

ING

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Otra de las actividades novedosas del presente curso, y tambin a cargo del departamento de Ingls. Gran desfile por grupos, con participacin del alumnado de 1 ESO. Una buena oportunidad para hacer actividades nuevas y seguro, de gran calado e inters para el alumnado. Acto de graduacin del alumnado que deja el centro. Con una duracin aproximada de 90 minutos, el alumnado dio muestras de lo que es capaz de hacer, al margen de su formacin: canciones, palabras, entrega de premios, y mucho humor, para un da inovidable.

Entrega de Orlas

2 Bachillerato y 2 CCFF

EXT, LL y JE

Visita del alumnado de 6 EP

1 ESO

ORI, JE y DIR

Acto de bienvenida al nuevo alumnado que formar parte del centro a partir del prximo curso. Presentacin y visita guiada constituyen una forma de acercar el nuevo centro al alumnado que cursar 1 de ESO el
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prximo curso. Visita muy interesante y activa a la Dehesa del Boyal. Excursin con xito garantizado, por las actividades realizadas, y por el da de la excursin.

Dehesa Boyal

1 y 2 ESO

JE y EF

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Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene: Tomar en cuenta las actividades extraescolares que, sin estar previamente planificadas, has sido todo un xito, tales como: Concierto de Santa Cecilia, decoracin navidea del centro y el festival de fin de ao bajo el formato de T si que vales.
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1.2. PROYECTO EDUCATIVO


Todos estos documentos: Proyecto Educativo, Programaciones Didcticas, Normas de Convivencia y Organizacin del Centro, Proyecto de Gestin, Programacin General Anual y Memoria, estn a disposicin de la comunidad educativa del centro y del pblico en general a travs de nuestra pgina web: www.consaburum.com Durante los prximos cursos y, en el marco de la evaluacin interna del centro y de las modificaciones en la normativa, se irn estudiando posibles evoluciones de los mismos para mantenerlos siempre actualizados y coherentes con la normativa educativa, de forma que no se anquilosen y sea, al final, un trabajo de adaptacin y no de nueva creacin de los mismos.

Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:


1. Revisar el Proyecto Educativo para adaptarlo a la normativa.

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1.3. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO


Se han modificado para su actualizacin para adptarlas a las nueva Ley y Decreto de Autoridad del profesorado.

Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:


1. Se hace preciso actualizar las NCOF a la normativa vigente, modificando aspectos que ya han cambiado en la normativa.

1.4. PROGRAMACIONES DIDCTICAS


Durante este curso se han actualizado las programaciones didcticas, realizando por departamentos las correspondientes actuaciones. A continuacin se explicitan las acciones concretas que cada departamento ha realizado con respecto a la revisin y aplicacin de las Programaciones Didcticas, atendiendo a dos aspectos fundamentales: la funcionalidad de dichas programaciones como referente de las programaciones de aula o materia y los aspectos de
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dichas programaciones que han sido revisadas durante el presente curso escolar. Cabe decir que nos marcamos con actuacin prioritaria, hacer un seguimiento mensual de las programaciones didcticas. Tal seguimiento se hizo en reunin de departamento, dejando constancia en el libro de actas del departamento del citado punto del orden del da. En este sentido, durante este curso hemos conseguido que el 65% de las ocasiones se haya hecho un seguimiento de la programacin didctica, 13 puntos por debajo de lo conseguido el curso pasado. El objetivo del prximo curso es que ese porcentaje se acerque lo mximo posible al 100%, con el fin de comparar de forma regular lo previsto y lo realizado, y as tomar decisiones lo antes posible para que la desviacin sea mnima. Est claro que tenemos que mejorar.

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Seguimiento de las programaciones didcticas


En este apartado haremos constar el seguimiento de las programaciones didcticas realizadas por los departamentos, comparando la programacin prevista, la programacin impartida, y haciendo constar el anlisis de las desviaciones. De manera ms concreta suponemso que la temporalizacin de las programaciones se ha cumplido, y slo haremos constar las desviaciones producidas y las causas de las mismas:
DPTO
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CAUSAS

ADM BG ECO EF ELE FIL FQ FOL FR ING LAT LL MAT MUS ORI EPV Pgina 46

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GH TEC

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1.5. OTROS PROGRAMAS


Durante este curso, el centro ha participado en una gran variedad de programas. Unos oficiales, promovidos por la administracin y otros, originados desde el propio centro con el objetivo de mejorar ciertos aspectos de la labor pedaggica, organizativa y administrativa del centro. A continuacin se realiza un breve informe de cada uno de ellos, as como las propuestas de mejora o iniciativas que su evaluacin nos aconseja incluir en la Programacin General Anual del prximo curso. Para un informe detallado de cada programa, ver los Anexos de los Programas al final de la Memoria.

Plan de Prstamo de Libros de Texto


Finalizado el programa de gratuidad de libros de texto, seguimos utilizando los libros de cursos anteriores, ahora bajo la modalidad de prstamo de libros. El programa, durante este curso, ha funcionado correctamente. Hay que indicir en dos hechos muy importantes que justifican lo mencionado anteriormente: La promocin en la que se compraron los libros fue una de las mayores de nuestro centro. Riguroso control en secretara, lo que posibilita que en la actualidad tengamos la mayora de los libros adquiridos. Durante el mes de julio se trasladaran varios lotes de libros a las bibliotecas municipales de Consuegra y Urda, para el prstamo de libros y su uso en la propia biblioteca. Por otra parte, el centro tambin presta libros de texto para todo el verano, con fianza de 15,00/libro. El hecho de establecer fianza garantiza la devolucin de todos los libros prestado. Adems, hemos participado activamente con el Banco de libros de texto, enviando a varios centros ejemplares de nuestros libros que tenamos como excedente. De igual forma, y este aspecto ha sido comentado con anterioridad, se han prestado libros a alumnos con materias pendientes con el fin de facilitar su preparacin y recuperacin.

Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:

Seguir con las actuaciones llevadas hasta el momento

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Plan de lectura bsico


A comienzos de curso, en CCP, se disea un plan de lectura bsico, que persigue coordinar las distintas lecturas a trabajar por los alumnos, con el fin de no sobrecargar ningn nivel educativo. De esta forma, se consigue que todos los niveles tengan una serie de lecturas de obligado cumplimiento, que despus se trabajn en el aula, y son conocidas por todos. El documento se hace extensivo a las librerias de la zona con el fin de facilitar su adquisicin. En muchos casos, los libros estn disponibles en la Biblioteca del centro. La valoracin de los departamentos participantes es positiva, si bien, slo contemplamos la coordinacin de las lecturas por nivel educativo. Se hace preciso avanzar en esta materia. Por ello, para el prximo curso se planificarn, al menos, dos actividades, con el fin de impulsar esta materia: Programa de lectura de comprensin lectora, al estilo programa PROA, destinado al alumnado de 1 y 2 ESO. Escuela de Lectura y Biblioteca. Programa formativo que han solicitado tres miembros del Claustro, con el fin de conseguir formacin suficiente para impulsar y dinamizar el uso de la biblioteca escolar.
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Programa de Mejora de la Competencia Lingstica


El curso pasado se inici esta experiencia, y no dio resultados. Por ello, durante este curso, en lugar de ser trabajado a nivel de centro, se ha hecho travs del proyecto de innovacin, Plan Lingstico Intercentros. De esta manera, ningn docente se sentir obligado a trabajar de forma especfica la competencia lingstica, y slo ser abordada por parte de los integrantes del proyecto. Pensamos que, con carcter general, est generando frutos, sobre todo tras el anlisis pormenorizado de cada una de la materias y niveles educativos de nuestro centro. Aprovechamos este apartado para hacer un anlisis detallado de las materias que trabajan de lleno la competencia lingstica, y en el Plan Lingstico Intercentros se aboradar desde un punto de vista ms terico. Sin duda alguna, estamos ante nuestro gran reto como centro. La mejora continua de la competencia lingstica es la base de la mejora en el resto de competencias, y por lo tanto, en los resultados. Por ello, seguiremos en la misma lnea trabajando de forma intensa la competencia lingstica. Es cierto, que se rumorea que no se ofrezca a los centros la posibilidad de hacer proyectos de innovacin tal y como hasta ahora se conocen. Pero tambin es cierto que se han planificado acciones formativas y participacin en varios programas que suplen este condicionante legal.

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Programa para la introduccin del bilingismo en el centro


Dentro del proyecto de innovacin estamos sentando las bases para que nuestro centro pueda ofertar en el futuro Secciones Europeas. Es el segundo ao que llevamos a cabo el proyecto, y el profesorado que imparte Secciones Europeas valora de forma muy positiva su realizacin. Es durante este segundo curso, en el que pueden ver ms avances por parte del alumnado. Todo ello, teniendo en cuenta que el proyecto se lleva a cabo con cargo a recursos del centro, fundamentalmente humanos.
Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:

Establecer nuevas formas o procedimientos de trabajar la competencia lingstica en mayor medida en el aula por parte de todo el Claustro

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Por otra parte, y teniendo en cuenta que a medio plazo los ciclos formativos de formacin profesional contarn con el mdulo profesional de Ingls, y la posibilidad de enseanza bilinge en ingls, estamos llevando a cabo un proyecto eTwinning denominado Innovative Business Ideas. Este proyecto se propuso durante el verano, y supone trabajar algunos contenidos del mdulo profesional de Proyecto Empresarial de forma virtual con otros centros de Europa, en nuestro caso, con Bulgaria y Polonia. Recordemos que ya el curso pasado iniciamos la andadura de este tipo de proyectos en el departamento didctico de Administracin y Gestin con el proyecto Think. Adems del hermanamiento virtual comentado en el prrafo anterior, pretendemos que tanto nuestro profesorado como nuestro alumnado pueda compartir experiencias con otros centros y pises de Europa. Por ello, y bajo la supervisin del departamento didctico de Francs, se est preparando un Proyecto Comenius que versa sobre el agua. Pretende lograr la participacin e implicacin de gran parte del Claustro y favorecer el trabajo cooperativo, adems de fomentar la mejora de la competencia lingstica en Ingls. Hasta el momento se han realizado las sesiones de preparacin del proyecto, y estamos en fase del diseo de actividades, debidamente secuenciadas, para los prximos dos cursos, 2013/14 y 2014/15. No nos podemos olvidar de otra de las actuaciones previstas para este curso, y que sin embargo no se ha tratado. Queramos acometer los trmites necesarios para que nuestros alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior puedan realizar la FCT en Europa. Por ello, se pensaba solicitar el programa Erasmus dentro de los plazos que marca la normativa. Nos comunicaron que el programa se vera modificado y que este curso no se poda hacer el trmite. Se intentar el prximo curso.

Proyecto de Innovacin: Plan Lingstico InterCentros


A finales del curso pasado planificamos acometer un proyecto de innovacin ms ambicioso que el llevado a cabo durante el citado curso. Establecidas muchas formas de trabajo en el aula de la

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competencia lingstica, nos pusimos en contacto con los CEIP adscritos a nuestro centro, para trabajar de forma cooperativa en esta materia. Se planific el proyecto con los 4 centros, aunque a comienzos de este curso, slo del CEIP de Urda y el de Turleque confirmaron su participacin. De esta forma, hemos procedido a establecer un calendario de actuaciones, en funcin de las necesidades que han manifestado los miembros que componen este proyecto:
Presentacin del proyecto de innovacin del presente curso. Repaso de las lneas de trabajo del curso pasado, y propuesta de nuevas ideas para nuevo proyecto. Cuatro lneas de actuacin: mejora de la competencia lingstica, TIC, idiomas y coordinacin con CEIP. 8 NOVIEMBRE Programacin del curso, distribuyendo las propuestas planteadas por la coordinadora del proyecto por sesiones, con el fin de lograr el mximo aprovechamiento a los recursos disponibles. Con carcter general se establecen sesiones de 3 horas de duracin, donde el 50% representa una ponencia y el 50% restante de la sesin tendr un matiz TIC, con carcter general. Sesin fundamentalmente TIC. Se trata de trabajar sencillas aplicaciones online que ayuden a mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje. La metodologa ser fundamentalmente prctica. Las aplicaciones a analizar sern: 1. Murales 2. Lneas del tiempo 3. Museo virtual Ponencia a cargo de Melibea Caldern: Cmo buscar y crear materiales desde la red, para utilizarlos directamente en el aula. Aplicacin prctica. 5 FEBRERO

3 DICIEMBRE

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14 ENERO

6 MARZO

Ponencia a cargo de Juan Antonio Cejuela: Aspectos prcticos y tericos sobre la enseanza del teatro. Preparacin del da de la mujer trabajadora. Herramientas TIC a definir

11 ABRIL

Preparacin del da del libro: caligramas, gregueras, collages, poemas, relatos. III Recital potico-musical Elaboracin de marcapginas. Venta de libros usados. Mercadillo solidario Herramientas TIC a definir

14 MAYO

Ponencia a cargo de M ngeles Anaya: Comunicacin no verbal. Herramientas TIC a definir Evaluacin del proyecto de innovacin

En cuanto a los datos de este proyecto contamos con: Participacin del 47% del profesorado de nuestro centro. Y participacin del 68% de los departamentos didcticos.
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Participacin de 21 maestros del CEIP Santo Cristo, de Urda. Participacin de 6 maestros del CEIP Fernn Gonzlez, de Turleque.

Proyecto de Innovacin: FP-Empresa


Finalizado el proyecto de innovacin, se ha puesta en marcha una de las actividades en las que trabajamos durante el mismo: la creacin de un Servicio de Emprendizaje para los habitantes de la localidad de Consuegra. El acuerdo firmado con el Ayuntamiento de Consuegra recoge los siguientes trminos:
1. INTRODUCCIN El I.E.S Consaburum particip junto a otros 88 centros de toda Espaa en el Proyecto de Innovacin FPEMPRESA (financiado por el Ministerio de Educacin y Ciencia y por el Fondo Social Europeo). El objetivo principal del proyecto es realizar un cambio innovador en la organizacin y gestin de los Centros que nos aproximen a las empresas para crear nuevas formas de relacin que aporten valor para ambas partes. Otros objetivos del proyecto son:
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Mejorar la formacin de nuestros alumnos ajustndola a las necesidades de las empresas, en especial, en relacin a las habilidades profesionales. Conseguir sistemas estables de transferencia de conocimiento entre las empresas y los centros, permitiendo estar al da en nuevos desarrollos tecnolgicos y organizativos. Crear las bases para futuros proyectos comunes entre centros de formacin profesional y empresas. Convertir los Centros en espacios abiertos a la participacin de profesionales de las empresas. Convertir a los Centros de Formacin Profesional en un espacio de referencia para las empresas de su entorno. Compartir experiencias entre los Centros de Formacin Profesional sobre buenas prcticas en la relacin con las empresas.

Algunas de las actuaciones concretas que estamos llevando a cabo en el proyecto son las siguientes: Poner en marcha el portal de empresas y la bolsa de empleo. Participacin en los encuentros peridicos a nivel territorial y nacional de FPempresa. Poner en marcha las herramientas de relacin con las empresas. Desarrollo de la web www.fpempresa.es. Desarrollo de la imagen corporativa del centro. Trabajar la gestin socioemocional. Celebrar jornadas formativas e informativas dirigidas a las empresas de nuestro entorno. Fomentar las relaciones con las organizaciones empresariales y la administracin. Fomentar el emprendizaje en Consuegra y localidades limtrofes.

Por tal motivo presentamos la siguiente propuesta de actuacin.

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2. PROPUESTA DE ACTUACIN 2.1. PRINCIPALES PROBLEMAS Dada la situacin econmica actual, la idea es fomentar el emprendimiento de actividades en nuestra localidad. Sabemos que una parte importante de la poblacin no tiene empleo. Sin embargo, no falta gente con iniciativas de autoempleo o con ganas e ilusin por generar autoempleo. Por ello, proponemos crear un servicio de emprendimiento en nuestra localidad para ayudar al emprendedor en todos los pasos previos antes de iniciar su negocio. En definitiva estamos hablando de prestar un servicio de asesoramiento desde el centro y fomentar el espritu emprendedor en colaboracin con este Ayuntamiento, que facilite la creacin y puesta en marcha de posibles empresas en nuestro entorno aprovechando las ideas de Proyectos de Empresas que se generan en el centro. La propuesta de actuacin se desarrolla con ms detalle a continuacin. Cuando un emprendedor se enfrenta a la difcil tarea de poner en marcha un negocio, se le presentan cuatro grandes problemas: 1. La idea de negocio: dada la situacin econmica actual, con crecimiento econmico negativo, altsima tasa de paro y falta de liquidez en el sistema, la idea del autoempleo es una realidad que se contempla como ms posible. Sin embargo, en muchos casos, no hay espritu emprendedor o simplemente no hay una buena idea de negocio para poner en prctica. 2. La evaluacin de la idea de negocio: en otras ocasiones, hay gente que s tiene la idea. El problema es conocer de forma previa qu posibilidades de xito tiene esa idea de negocio, y bajo qu condiciones.
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3. Trmites de constitucin: otro problema aadido, una vez superados los dos anteriores, es conocer y tramitar la constitucin de la empresa. Estamos hablando de formacin tcnica de tipo administrativo, registral, contable y fiscal, necesaria para la puesta en marcha efectiva del negocio. 4. Financiacin: por ltimo y no por ello menos importante, uno de los grandes problemas de todo emprendedor, y ms en la actualidad, lo constituye el conseguir dinero suficiente para financiar el proyecto de inversin.

2.2. SOLUCIONES Ante estos problemas, planteamos un servicio de emprendimiento en la localidad, que tenga las siguientes reas de trabajo: 1. Incubadora de ideas de negocio. a. El servicio consistira en generar ideas de negocio innovadoras que pudiesen llevarse a la prctica en nuestra localidad. Se trata de generar ideas de negocio que puedan tener xito en nuestra zona y analizar su viabilidad. b. Para ello se llevaran a cabo proyectos de empresa completos, que abarquen: i. La idea de negocio. ii. Estudio de mercado. iii. Anlisis DAFO. Polticas de Marketing. iv. Anlisis de viabilidad. 2. Anlisis de pre-proyectos a. El servicio consistira en facilitar el anlisis del mercado y su viabilidad a una idea de negocio planteada por el emprendedor. b. Para ello se llevara a cabo un estudio pormenorizado del proyecto, que abarque:

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i. Estudio de mercado. ii. Anlisis DAFO. Polticas de Marketing. iii. Anlisis de viabilidad. 3. Asesoramiento especializado: a. Mercantil-contable b. Fiscal c. Laboral

d. Financiero e. TIC-Software libre f. Redes Sociales

2.3. RESPONSABLES Para la puesta en prctica de este servicio, hay dos rganos responsables: 1. IES Consaburum: a travs del mdulo profesional Proyecto Empresarial, que se imparte en el 2 curso del ciclo formativo de grado superior, Administracin y Finanzas, llevar a cabo las acciones de:
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a. Incubadora de ideas de negocio b. Anlisis de pre-proyectos c. Asesoramiento especializado

2. Ayuntamiento de Consuegra: a travs del Agente de Desarrollo Local, que asesorar en los trmites para la constitucin del negocio.

2.4. FINANCIACIN Para la puesta en macha del proyecto y su funcionamiento durante el primer ao, se contar con la financiacin recibida del proyecto de Innovacin FP-Empresa. Despus de funcionar durante un ao, se evaluar que resultados arroja el presente proyecto. A continuacin se analizar el coste de funcionamiento, y se estudiar como financiar el mismo entre los distintos agentes implicados. Si la experiencia resultase positiva, podra extenderse a otros ayuntamientos, tales como Madridejos, Urda, Turleque, Los Ybenes, Mora, etc. En ese caso, el coste se repartira entre todos y cada uno de los participantes. Por tanto, proponemos la puesta en marcha de esta iniciativa, con coste 0 para el Ayuntamiento de Consuegra. Slo si tiene xito, se analizar como financiar el servicio.

De momento estamos en fase de creacin de contenidos y organizacin de los grupos para llevar a cabo el asesoramiento. Esta fase es necesaria para poder ofrecer el servicio con garantas. Pensamos que todo quedar montado para su prestacin efectiva a partir del prximo curso. De momento hay una demanda expresa para el prximo curso para estudiar la viabilidad de una idea de negocio, as como para asesorar a los interesados en difefentes reas de la empresa.

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Plan de formacin en el centro


Dentro de la normativa reguladora de la formacin del profesorado se hace necesario programar las necesidades de formacin del centro, dentro del denominado Plan de Formacin de Centro. A comienzo de curso planificamos las siguientes actuaciones a nivel de centro:
TIPO DE FORMACIN Seminario de Centro Seminario de Centro Seminario de Centro Seminario de Centro Seminario de Centro Seminario de Centro FP
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TEMTICA Web 2.0 + PDI Hoja de clculo aplicada a la evaluacin mediante indicadores Programaciones didcticas y programaciones de aula Delphos Papas 2.0 Idiomas Contaplus, Nominaplus y Facturaplus Eficiencia energtica Instalaciones domticas Plan Lingstico Intercentros

INTERESADOS 15 11 6 4 5 7 5 5 20

PESO 23% 17% 9% 6% 8% 100%* 100%* 100%* 31%

Seminario de Centro FP Seminario de Centro - FP Proyecto de Innovacin

A da de hoy, no se han conseguido el nmero mnimo de asistentes para celebrar un seminario de centro, es decir, el 50% del profesorado, para ninguna actividad, por lo que a pesar de plantear la necesidad formativa, por otras razones no se est llevando a cabo. El anexo XXII ampla esta informacin de forma detallada. Al margen de la formacin, el profesorado tiene acceso a formacin por otras vas. El propio CRFP ofrece talleres formativos todas las semanas. Para este caso, el propio CRFP enva la planificacin de actividades entre el jueves viernes de cada semana, informando sobre la oferta de talleres de la semana siguiente. Esta informacin se facilita directamente a los miembros del Claustro va email. Otra va de formacin consiste en la comunicacin a los docentes de nuestro centro de cursos ofrecidos por otras plataformas que encajan con las necesidades de nuestro Claustro. En este sentido, y va blog y/o pgina web del centro, el profesorado ha tenido acceso a los siguientes cursos de formacin: 1. Cursos de formacin online del INTEF - Octubre 2. Curso de marcadores sociales
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3. Curso de experto buscador 4. Sesin informativa para el manejo de PDI 5. 50 top sources of free eLearning courses 6. Google launches free to let you run your own online courses 7. Curso de formacin online gratuitos de sindicatos 8. Promethean Planet 9. Curso de Smart Notebook 10 10. Top 100 tools for Learning 2012 11. I Premio Innovacin Pedaggica. Universidad Carlos III de Madrid 12. La educacin de la afectividad para prevenir la violencia de gnero 13. Redes sociales en Educacin: Edmodo y Twitter 14. Introduccin a la infografa y a la visualizacin de datos 15. 97 cursos sobre emprendizaje 16. Curso de Redes Sociales
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17. Edicin de audio con Audacity 18. Recursos TIC para el profesorado 19. Curso de formacin online del INTEF 2 edicin 20. Curso sobre aprendizaje creativo 21. Taller de realidad aumentada 22. Cursos de community manager, social media y posicionamiento en buscadores 23. Taller de Evernote para principiantes 24. EmprendeMOOC 25. Tesoros de mi localidad 26. Tiching: tus clases, tu escuela y el mundo a un solo clic 27. Competencias digitales bsicas 28. Cursos MOOC en espaol 29. Curso de pizarra digital interactiva 30. Cursos para iniciarse en Redes Sociales 31. Cursos universitarios gratuitos 32. Introduction to the iPad in education 33. Integrated the iPad into the classroom 34. Seguridad en la Informacin
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35. Recursos Educativos en Internet 36. Introduccin a la informtica e Internet 37. Nuevos medios digitales 38. Internet y Redes Sociales 39. Ofimtica. Software libre 40. Productividad

Plan de evaluacin interna


Dentro del marco de la Evaluacin Interna, tenemos programadas las siguinetes actuaciones: o Condiciones materiales, personales y funcionales o Desarrollo del currculo o Resultados escolares del alumnado o Funcionamiento del centro docente o Convivencia y colaboracin o Actividades extracurriculares y complementarias Auunque estaba previsto abordar las distintas dimensiones a lo largo del curso, en la prctica, resulta difcil ponerla en prctica durante la 1 y 2 evaluacin. Ha sido totalmente imposible por razones de tiempo abordar este aspecto. Intentaremos organizar todas las actuaciones para conocer su valoracin durante la 3 evaluacin.

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Plan de evaluacin externa


A comienzos de curso el SIE supervis en qu medida habamos puesta en marcha cada una de las propuestas de mejora de la evaluacin externa del curso 2010/11. El informe emitido por el SIE indica:
A. Planificacin del proceso de evaluacin 1. La Comisin de Coordinacin pedaggica ha desarrollado durante el curso escolar una gran actividad, de la que se han de resear el gran nmero de acuerdos adoptados. Sin embargo no parece que se haya llegado a establecer un plan de evaluacin del rendimiento escolar. En el informe emitido por esta inspectora as se recomend, pero no parece que todava se haya abordado de la forma propuesta, en la que hay que destacar un anlisis detallado de las posibles causas que puedan haber incidido. El escaso anlisis que se presenta no incide en el proceso de enseanza-aprendizaje, si no que parece ms una descripcin de la actitud y de la desmotivacin del alumnado, a pesar de haberse aprobado en CCP criterios de anlisis de los resultados acadmicos. No se profundiza en las medidas adoptadas por los departamentos para atajar esta problemtica tan repetida en los distintos documentos, a pesar de algunos departamentos s presentan propuestas de cambios metodolgicos sin que se relacionen directamente con el anlisis propuesto. El desarrollo de los Programa HISA y PROA parece muy beneficioso para los alumnos a los que son inscritos y su valoracin sigue siendo muy positiva. No obstante, no son programa que sigan todos los alumnos, por lo que falta conocer las estrategias diseadas para el resto. B. Coordinacin y desarrollo del proceso de valuacin

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1. Se vuelve a recordar que se deben elaborar los PTI de los alumnos que no superen materias a lo largo del curso, atendiendo a objetivos y las competencias bsicas que han de desarrollar, as como a los criterios de evaluacin e indicadores no superados. En este sentido debe researse el trabajo realizado por el centro para elaborar un documento completo que no se limita a la enumeracin de actividades para que el alumno realice en el periodo determinado. C. Resultados acadmicos 1. Se recomienda ampliar el modelo de informe a las familias, aportando la informacin que se indica en el apartado undcimo 4) de la Orden de 04-06- 2007, Y especialmente haciendo hincapi en la orientacin sobre las medidas de ampliacin y refuerzo necesarias para mejorar la respuesta. Tambin se sugiere aportar informacin complementaria sobre los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin que se han desarrollado a lo largo del trimestre. 2. La persona responsable de la orientacin debera incidir ms en la valoracin de resultados, elaboracin de propuestas y asesoramiento respecto a la evolucin de todos los alumnos, no slo de los que presentan problemticas, a la par que brindar orientaciones a los profesores para abordar cada situacin planteada. 3. Se vuelve a insistirse, a la luz de lo que la Ley Orgnica 212006, de 3 de mayo indica en su Artculo 130 sobre los rganos de coordinacin docente, sobre la organizacin del horario del profesorado respecto de los tiempos para coordinacin del equipo docente que imparte clase a un mismo grupo, utilizar para ello si fuera preciso, el horario de cmputo mensual del que dispone el profesorado. 4. Debido a que el departamento didctico ha analizado los resultados globales y de los grupos especficos en cada materia con de criterios poco eficaces, se hace necesario desarrollarlos para el prximo curso, empleando los mltiples recursos y medios de que dispone y contando con el asesoramiento necesario. 5. Volver a identificar los elementos de la evaluacin que intervienen en el proceso de enseanzaaprendizaje y elaborar los instrumentos que sean precisos para la mejora de dicho proceso e incluir dichos instrumentos en los documentos del centro para el prximo curso valorando su uso e incidencia a travs de los mecanismos establecidos en la evaluacin interna del centro. D. Archivos de los documentos de evaluacin Con relacin a la cumplimentacin de las actas, y despus de la supervisin de las mismas de los distintos rganos debe destacarse la mejora sustancial que se ha producido en la elaboracin y seguimiento de las mismas por el equipo directivo. Se ha cuidado mucho tanto su realizacin, como el formato que se ha empleado, dando una idea de coherencia y coordinacin muy destacable. Debe felicitarse por este esfuerzo al claustro de profesores. E. Necesidades de modificacin y propuestas de mejora Se recuerda que el anlisis del proceso de enseanza y aprendizaje no se basa en el anlisis cuantitativo de los resultados acadmicos exclusivamente, ni tampoco se justifican con la actitud desmotivadora de los alumnos. Debe realizarse un plan de evaluacin serio y reflexivo con el fin de mejorar en todos los momentos del proceso, desde la evaluacin inicial, hasta que su conclusin. Este trabajo supone que se establezcan acuerdos y calendarios para abordarlo durante un tiempo por el claustro, pero que su realizacin no exceda un periodo de ms de dos aos para su puesta en marcha.

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Por nuestra parte, en la PGA actual, figuran todas estas actuaciones, con el fin de acometerlas de la mejor manera posible.

Plan de Evaluacin del Rendimiento Escolar


Mediante actuacin prioritaria del Servicio de Inspeccin durante el curso 2010/11 en nuestro centro, se propusieron una serie de lneas de mejora. Algunas de ellas se acometieron el curso
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pasado. Otras siguen pendientes de llevarse a cabo, aunque en su gran mayora estn planificadas dentro de la PGA del presente curso acadmico. Durante el curso pasado, el curso 2011/12, el Servicio de Inspeccin, revis las actuaciones, y destac, tal y como cita el apartado anterior, la necesidad de establecer un Plan de evaluacin del rendimiento escolar, serio y reflexivo, con el fin de mejorar todos los momentos del proceso, desde la evaluacin inicial hasta su conclusin. Este asunto ya se abord el curso pasado. En CCP se fijaron unos contenidos bsicos a tratar. Pero el modelo era muy descentralizado, de tal manera, que gran parte de la informacin se solicitada a los departamentos didcticos. Este hecho motiv que el anlisis de resultados poresentara dos defectos importates: o Falta de coodinacin entre los distintos departamentos, fundamentalmente en el aspecto de contenido. Aunque se fijaron los contenidos, la informacin aportada por los departamentos era dispar. o Retraso en la comunicacin de los resultados. El tratamiento de la informacin de forma descentralizada, y las posterior remisin de la informacin alqeuipo directivo tarda mucho tiempo, lo que implica tener el informe con las conclusiones demasiado tarde. Por ello, este curso de ha adoptado un modelo diferente. El modelo es ms centralizado, pero con participacin de los departamentos. El Plan para la evaluacin del rendimiento escolar tiene tres mbitos: 1. FORMAL. Se refiere al procedimiento a seguir para su confeccin. Tiene las siguientes fases: a. Evaluacin. Evaluados los grupos, se hace un volcado de la informacin del SGD a Delphos, para obtener las estadsticas por niveles educativos. b. Procesamiento de la informacin. El equipo directivo procesa la informacin y a partir de la misma, enva un informe, el ltimo da de la evaluacin, con los resultados de aprobados de las materias que imparte el departamento . Adems se incluyen los resultados de los tres ltimos aos, para facilitar sacar conclusiones. c. Anlisis en equipo directivo y departamentos. 1 semana despus del envo. Anlisis de resultados a dos niveles: i. Equipo directivo. Realiza un anlisis a nivel general, en reunin de equipo directivo. ii. Departamentos Didcticos. Realizan un anlisis de los resultados de la materias con atribucin docente en el propio departamento, en reunin de departamento. d. Anlisis en CCP. 2 semana despus del envo. Con las conclusiones de equipo directivo y departamentos, se elabora un informe de evaluacin del rendimiento escolar, que se analiza en CCP.

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e. Posteriormente el informe se eleva a Claustro de Profesores y Consejo escolar. De esta forma, toda la comunidad educativa est al corriente de la situacin del centro: conoce los resultados conseguidos, sus causas, as como las lnea sde mejora para el trimestre siguiente. 2. MATERIAL. El informe elaborado incluye el siguinete contenido: 1. Anlisis del rendimiento escolar, por niveles educativos. Incluye: a. Evaluacin ordinaria: i. Resultado obtenido en la evaluacin. ii. Comparativa del resultado con el curso anterior y con la media de los 3 ltimos cursos. iii. Materias y mdulos profesionales con mejor y peor relacin de aprobados. iv. Materias y mdulos profesionales con ms incremento y decremento en la relacin de aprobados. b. Evaluacin extraordinaria c. Resultados PAEG (cuando proceda)
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d. Resultados de alumnos con materias pendientes e. Resultados de alumnos HISA f. Resultados de alumnos PROA g. Resultados de las pruebas de acceso a Ciclos Formativos (cuando proceda) h. Resultados de la evaluacin de diagnstico i. Anlisis de indicadores de xito del centro 2. Anlisis de todos los aspectos que influyen en los resultados conseguidos a. Documentos oficiales del centro i. Programacin General Anual 1. Objetivos y actuaciones planificadas en la PGA 2. Horarios 3. Actividades compelmentarias y extraescolares ii. Otros documentos oficiales 1. Proyecto Educativo 2. NCOF 3. Programaciones Didcticas 4. Otros programas a. Plan de prstamo de libros d etexto usados
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b. Plan de lectura bsico c. Programa de mejora de la competencia lingstica d. Programa para la intriduccin del bilingsmo en el centro e. Proyecto de Innovacin: Plan Lingstico Intercentro f. Proyecto de Innovacin: FP-Empresa g. Plan de formacin en el centro h. Plan de evaluacin interna i. j. b. Infraestrucutras i. Instalaciones y recursos tecnolgicos ii. Recursos didcticos
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Plan de evaluacin externa Programa PROA

k. Programa HISA

iii. Recursos econmicos c. Coordinacin docente i. Departamentos Didcticos ii. CCP iii. Accin Tutorial d. Gobierno del centro i. Equipo directivo ii. Consejo Escolar iii. Claustro de Profesores e. Absentismo Escolar f. Convivencia 3. TEMPORAL. En este sentido, sealamos los plazos seguidos en este procedimiento: a. Fin de la evaluacin. Volcado de datos del SGD a Delphos. Envo del informe con la relacin de aprobados de la evaluacin a los departamentos, al da siguiente. b. 1 semana despus del envo del informe citado en el punto a.: anlisis a nivel de equipo directivo y departamentos didcticos, de los resultados conseguidos. c. 2 semana despus del envo del informe citado en el punto a.: anlisis en CCP. Elaboracin por parte del equipo directivo del informe de evaluacin del rendimiento escolar.
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d. 3 semana despus del envo del informe citado en el punto a.: se eleva el informe de evaluacin del rendimiento escolar a Claustro de profesores y Consejo Escolar. El informe que ahora presentamos sigue estas lneas de actuacin. Se evaluar en que medida mejora lo realizado el curso pasado, y sobre todo, qu puntos son mejorables.

Programa PROA
El 26 de septiembre se recibi comunicacin sobre la continuidad del Programa de Cooperacin Territorial PROA. Dados los resultados cosechados en cursos anteriores, el mismo da contestamos afirmativamente. Ante la falta de informacin, el 11 de noviembre se solicit el conocimiento de la fecha de inicio del programa. La respuesta recibida fue que en ese momento, ho haba confirmacin oficial del Ministerio de Educacin sobre la continuidad del programa, por lo que haba que esperar instrucciones. El da 15 de enero se ha vuelto a enviar comunicacin con el mismo tema. Al da siguiente recibimos respuesta para su puesta en marcha, previo envo del programa que lo sustenta y su aprobacin por parte de los Servicios Perifricos de Educacin de Toledo. Est en funcionamiento desde finales de enero.
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El anlisis de los resultados de este programa se han analizado anteriormente.

Plan de prevencin de riesgos laborales


Durante los dos primeros trimestres no se han abordado los contenidos propios de este plan por falta de tiempo. A finales del tercer trimestre se hizo un simulacro de evaluacin en los pabellnes principal y de Bachillerato. Esperemos que el prximo curso el ensayo pueda hacerse de forma completa, as como total cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales.

Proyecto Comenius
A fecha de elaboracin del presente informe, estn realizadas las actuaciones preparatorias del proyecto. En cuanto a los trmites perminentes para conseguir su aprobacin por parte de la Autoridad Educativa, se hace preciso: Aprobacin del proyecto por el Consejo Escolar. Certificado de la Direccin del centro donde se indique el nmero y el nombre del profesorado implicado en el proyecto, as como las materias o reas que imparte y su funcin en el desarrollo del proyecto. Ambos trmites se realizaron durante el mes de abril. A da de cierre de la presente memoria todava no tenemos constancia de la concesin del proyecto, aunque somos positivos en esta materia.
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En este captulo se evalan los aspectos relacionados con las infraestructuras del centro: obras, edificios, aulas, recursos de todo tipo, etc. tan necesarios para la buena marcha de nuestra labor en el centro.

2.1. INSTALACIONES Y RECURSOS TECNOLGICOS


Informe sobre las adaptaciones llevadas a cabo en el edificio escolar
EDIFICIOS: o Se ha concluido la obra del almacn de EF y Electricidad. o Han sido adaptadas las instalaciones del pabelln de Bachillerato para la incorporacin del CEPA. o Las pintadas que aparecieron despus del periodo estival en las paredes y el aparcamiento, se han borrado. o Han sido reorientadas y reparadas las cmaras de seguridad afectadas durante las vacaciones de verano.
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o Se ha llevado a cabo la reparacin del deterioro en el papel de los pasillos del edificio del Primer Ciclo de E.S.O. o El alumbrado del hall de entrada y del pasillo de Secundaria se ha automatizado con detectores de presencia, para mejorar su eficiencia energtica. o Se ha contemplado la posibilidad de eliminar el vallado de la pista polideportiva. Las fijaciones de las porteras existentes en ella, se han mejorado para minimizar el riesgo de lesiones debido a su evidente deterioro. o Debido a los desprendimientos de material en el cerramiento de la parte noroeste del edificio del Primer Ciclo, ha sido necesario la actuacin de los albailes para retirar la el resto de los elementos desprendidos; habiendo sido necesario el cerramiento, mediante vallas de obra, de parte de la zona de recreo de ese pabelln. o Se ha procedido a la limpieza exterior de los patios con la ayuda de los alumnos que haban tenido conductas contrarias a la normas de convivencia, contribuyendo de este modo a su integracin. o El pabelln de Primer Ciclo requiere un mantenimiento a corto plazo que incluya la reparacin del solado, el pintado de aulas, la mejora de carpintera de aluminio, y por supuesto la reparacin del cerramiento noroeste. (En relacin a este punto se ha solicitado a la Delegacin Provincial un presupuesto extraordinario para hacer frente a todas las contingencias. Se nos ha comunicado, con fecha 30 de enero, que se han incluido en un RAM para su aprobacin). o Se ha reparado la filtracin de agua que tena el laboratorio de FQ, motivada por la obturacin de una de las bajantes en la que se encontr una pelota de tenis y un atado de bolsas de plstico. El pabelln del Edificio principal est pendiente de
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la reparacin de las bajantes de aguas pluviales, en particular las ubicadas junto al mencionado laboratorio. o Tambin se han realizado actuaciones puntuales de mantenimiento de albailera, tanto en el patio principal como en el aparcamiento y recreo de PCPI; y pasillos interiores. o La situacin de RAM del edificio de Primer ciclo est en stand by, a la espera de ser aprobado el presupuesto presentado por la empresa que potencialmente llevar a cabo la obra. Las actuaciones consistirn en retirada de gran parte del vallado de la pista polideportiva y consolidacin del resto permanezca, acondicionamiento del revestimiento de los muros exteriores, fijacin de las baldosas del pavimento interior, y mejora de la fijacin y accionamiento de las ventanas de las aulas. EQUIPAMIENTO o El aula Althia del Primer Ciclo ha sido remodelada, incorporando en sus ordenadores tarjetas de memoria de 1 Gb. o La red Althia del Centro est teniendo problemas desde inicio de curso; ya se ha cambiado una vez la tarjeta del router CISCO que gestiona los puntos de acceso y es probable que sea necesaria una nueva sustitucin. o El aula 20 cuenta con equipos que requieren, cuando menos una actualizacin, si no su sustitucin por otros de mejores prestaciones. No obstante se ha cambiado el sistema operativo de los mismos y se ha mejorado la capacidad de la memoria RAM de alguno de ellos. o Se ha procedido al cambio de contrato en el servicio de reprografa del Centro, intentando mejorar el mismo y abaratando significativamente el mismo. (45%). o Se han renegociado los contratos de mantenimiento de ascensores reducindolos un 60%. o El edificio del Primer Ciclo se ha visto sustancialmente equipado con la dotacin y montaje de 9 equipos PDIs. En una fase posterior se mejorar la conectividad del mismo con la instalacin de un switch y 9 Puntos de Acceso Wi-Fi. Por ltimo y dentro del programa Escuela 2.0 se est ala espera de recibir armarios cargadores para porttiles destinados al uso del alumnado. MANTENIMIENTO o Se han realizado los mantenimientos de inicio de curso referentes a calefaccin, extintores, ascensores, etc. o Tambin los habituales de albailera, carpintera, cerrajera, carpintera de aluminio, pintura, electricidad, informtica, etc. o Cabe resaltar, por su importancia, la inspeccin tcnica de la instalacin elctrica por parte de un O.C.A., cuyo informe deriva en la necesidad de subsanar los desperfectos en la misma, y cuyo valor ha sido cuantificado en 5.000 .
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RENTABILIZACION DE ESPACIOS o Con el fin de mejorar la utilizacin de espacios, y as aminorar los gastos, se ha procedido a realizar las sesiones de evaluacin y cursos de formacin en el pabelln de Bachillerato, aprovechando que est operativo en periodo de tarde por el funcionamiento del CEPA. o En lo sucesivo toda la actividad del IES en periodo de tarde, PROA, evaluaciones, cursos, proyecto de innovacin, etc., se llevar a cabo en este pabelln.

Estadstica sobre el uso especfico de los medios audiovisuales

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Notas: Durante el curso acadmico 2012/13, el pabelln de 1 y 2 ESO cuenta con 12 aulas con can, 9 de ellas con PDI, a diferencia de cursos anteriores, que contaban con 1 sala de audiovisuales. Durante el curso acadmico 2012/13, el pabelln principal cuenta con 2 aulas de audiovisuales, por una en cursos anteriores.

Informe sobre el uso especfico de los medios audiovisuales


Durante la 1 evaluacin, el coordinador de medios audiovisuales informa que las aulas que cuentan con medios AV son: 1. Las 12 aulas del pabelln de 1 ciclo, nueve con PDI y las otras tres con caones proyectores. En estas aulas el uso es similar, ya que la PDI se utiliza por la gran mayora del profesorado que las usa, como proyector. Un total de 18 de los profesores que dan clase en el primer ciclo ha utilizado este recurso, desde una sola sesin en dos casos, hasta 46 en el profesor que ms uso ha hecho. En total, de las 3456 sesiones disponibles (48 das X 6 horas X 12 aulas), se ha ocupado un 9,14%. Este dato ser algo mayor (estimamos que llegar al 10%) ya que en algunos casos, sobre todo los profesores que

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ms usan el recurso, suelen recoger un kit de control de los aparatos y utilizarlo en clases sucesivas, ya que todos los kits sirven para todas las PDIs. 2. El aula de AV junto a la Biblioteca. Este aula presenta el porcentaje ms alto de uso, cerca del 50% de las 288 sesiones disponibles (48 das X 6 horas), pero concentradas todas las sesiones en 10 profesores. 3. Aula n 8. Este aula cuenta con un can proyector, con lo que ha funcionado como un aula de AV ms; en el segundo trimestre albergar los netbooks para el 2 ciclo, con lo que el uso se repartir. No obstante, su ocupacin durante este primer trimestre ha sido tan solo del 22%, utilizando el recurso 8 profesores. 4. Caones del bloque de Bachillerato. La utilizacin de este recurso es inferior al 1% de las sesiones disponibles. Pensamos que, en este caso, es habitual que el profesorado pase por Secretara a recoger el kit de control de los caones y no se apunte en el cuadrante correspondiente a no ser que pretenda reservarlo con antelacin. Slo as se explica la nfima utilizacin del recurso por parte de 8 profesores con una media de utilizacin de 3 sesiones por profesor en todo el trimestre. En general, el uso de medios AV en el centro no es mayoritario (un 8,2% de las sesiones disponibles); hay 25 profesores que han utilizado el recurso, pero si filtramos este uso a los profesores que han empleado ms de 10 sesiones del trimestre con medios AV, este nmero baja a 18; si lo incrementamos hasta ms de 30 sesiones (aproximadamente el 20% de su horario con alumnos) se queda en 10 profesores, y tan solo 2 profesores emplearon ms de 50 sesiones del trimestre con medios AV. Dentro de estos nmeros, el aula ms demandada es el aula tradicional de AV, seguida de cerca por el aula 8, lo que sera una segunda aula de AV tradicional. Las PDIs y los caones de 1 ciclo se han utilizado tan solo un 10% de las sesiones disponibles, con lo que no es un uso masivo. En el otro extremo de la balanza, encontramos el abandono (aparente) de los caones proyectores en el bloque de Bachillerato, donde la utilizacin del recurso apenas llega al 1% de las sesiones disponibles. Durante la 2 evaluacin, la informacin recogida se puede resumir en los siguientes puntos: Las aulas que cuentan con medios AV son: 1. Aumenta el porcentaje de uso de las 12 aulas del pabelln de 1 ciclo, nueve con PDI y las otras tres con caones proyectores, aunque no aumenta el nmero de profesores que lo usa (18, igual que en el 1 trimestre), desde una sola sesin en dos casos, hasta 78 en el profesor que ms uso ha hecho. En total, de las 3744 sesiones disponibles (52 das X 6 horas X 12 aulas), se ha ocupado un 10,68%. 2. El aula de AV junto a la Biblioteca. Este aula presenta otra vez el porcentaje ms alto de uso, rondando el 50% de las 312 sesiones disponibles (52 das X 6 horas), pero concentradas todas las sesiones en 10 profesores. 3. Aula n 8. Este trimestre, el aula ha albergado los netbooks para el 2 ciclo, pero el porcentaje de uso ha sido incluso inferior al trimestre pasado, no llegando al 21%, utilizando el recurso 7 profesores, uno de ellos la mayora de las sesiones: 30 de 65.

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4. El aula 40, en el pabelln de primer ciclo ha sido estrenada este trimestre como aula de netbooks, pero tan solo una profesora ha utilizado el recurso, y slo en 9 sesiones. No parece ser un recurso muy demandado (3% de uso) 5. Caones del bloque de Bachillerato. La utilizacin de este recurso ha aumentado con respecto al primer trimestre, del 1% al 3% de las sesiones disponibles. Es probable que el profesorado siga sin apuntarse en el cuadrante correspondiente, aunque el nmero de usuarios ha aumentado de 8 a 12 profesores este trimestre. En general, el uso de medios AV en el centro sigue sin ser mayoritario (un 9,32% de las sesiones disponibles); hay 30 profesores que han utilizado el recurso, pero si filtramos este uso a los profesores que han empleado ms de 10 sesiones del trimestre con medios AV, este nmero baja a 14; si lo incrementamos hasta ms de 30 sesiones (aproximadamente el 20% de su horario con alumnos) se queda en 10 profesores (igual que el primer trimestre), y este trimestre hay 5 profesores que emplearon ms de 50 sesiones del trimestre con medios AV. Dentro de estos nmeros, el aula ms demandada sigue siendo el aula tradicional de AV, seguida de cerca por el aula 8, lo que sera una segunda aula de AV tradicional. Las PDIs y los caones de 1 ciclo se han utilizado tan solo un 10% de las sesiones disponibles, con lo que no es un uso masivo. En el otro extremo de la balanza, encontramos el escaso uso de los caones proyectores en el bloque de Bachillerato, as como en el aula 40 (netbooks), donde la utilizacin del recurso apenas llega al 3% de las sesiones disponibles.

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2.2. RECURSOS DIDCTICOS


Relacin de material didctico y de TIC adquirido por el centro, enviado por la Administracin o donado.
Descripcin Valoracin*

* Para la valoracin se usa una escala de 0 a 5 puntos. El 0 significa que no se ha usado el recurso. El 5 que se usa con mucha frecuencia de acuerdo con el fin para el que ha sido adquirido.

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Aclaracin a la valoracin de la relacin de material didctico y de TIC adquirido por el centro, enviado por la Administracin o donado

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2.3. RECURSOS ECONMICOS


Informe sobre el grado de utilidad y funcionalidad de los gastos realizados.
Los saldos contables de la cuenta de gestin a 30 de junio son los siguientes:

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El presupuesto asignado para funcionar durante el 2013 se ha visto incrementado en 3 puntos, cambiando la tendencia decreciente de los ltimos 3 aos. Eso s, es totalmente insuficiente. Conseguiremos cerrar el ao con cierto saldo positivo, pero debido fundamentalmente al ahorro del que
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disponemos. En funcin de la anterior reflexin, nos limitados a gastar lo necesario para funcionar, sin poder hacer esfuerzo alguno para otras actividades e inversiones. Los ingresos cobrados durante el primer semestre has sido:
INGRESOS Recursos de la Consejera de Educacin Otros recursos Diputacin Provincial - Excursiones Proyecto Comenius TOTAL INGRESOS IMPORTE 14.444.84 22.442,11 0,00 688,00 37.574,95

Para ahondar un poco ms en esta materia, hacemos constar grficamente la evolucin de la dotacin asignada para funcionar de parte de los Servicios Perifricos de Toledo:

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Los gastos realizados en el primer trimestre de este ao hasta la fecha han servido, en la mayor parte, y como hemos citado anteriormente, para financiar el funcionamiento ordinario del centro. A continuacin se muestran los gastos habidos durante el primer semestre de este ao:

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GASTOS RC Edificios y otras construcciones RC Maquinaria, instalaciones y utillaje RC Mobiliario y enseres RC Equipos informticos Material de Oficina Mobiliario y equipo Suministros Comunicaciones Transportes Gastos diversos Trabajos realizados por otras empresas Gratuidad de Materiales Curriculares TOTAL GASTOS
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IMPORTE 1.088,85 13.135,76 137,94 2.025,59 2.267,37 2.445,20 23.347,33 4.431,39 2.332,47 20.787,54 6.952,17 0.00 78.951,61

Debido a la mala edificacin y los mltiples errores de construccin del pabelln de 1 y 2 ESO, sera necesario revisar y reparar, entre otros: Exteriores (estos defectos implican riesgo evidente para las personas): o No tiene forjado de saneamiento. o Prdida de ladrillos en la fachada noroeste. o Deterioro evidente del vallado metlico de la pista polideportiva. o Falta de pavimento en la zona prxima al edificio. Los registros de pluviales estn realzados sobre el nivel de suelo. o Puntos de alumbrado saboteados. Interiores: o Baldosas de pasillos y clases sin fijacin: aula 59, Jefatura de Estudios, otros espacios. o Rodapis desprendidos. o Carpintera de aluminio de ventanas mal fijada, y con accionamiento de persianas y cristales dificultoso. o Grietas en el Aula 43, y en el pilar del aula 47. o WC chicos. Todo en general. En concreto, proteger desages baos. o Junta de dilatacin enorme. o Pintura deteriorada. o Luminaria desmontable. o Techo desmontable. o Zcalo terminado.
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Dada la escasez de presupuesto, nos hemos puesto en contacto son los Servicios Perifricos, y se ha revisado cada uno de los puntos anteriores. Algunos de ellos se consideraron urgentes, y hasta implican riesgo evidente para el personal y alumnado del centro. Parece ser que este verano s se acometern las reparaciones ms urgentes. Durante las vacaciones de Navidad se procedi al arreglo de baldosas y rodapi de los pasillos, dada la situacin de riesgo que suponian para el personal y alumnado del centro.

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En este captulo se evalan los aspectos relacionados con la prctica docente, desde la coordinacin hasta la accin tutorial, pasando por la relacin entre los distintos equipos de profesores y profesionales del centro.

3.1. DEPARTAMENTOS DIDCTICOS


Funcionamiento de los departamentos didcticos
Semanalmente, cada departamento didctico se rene para varios temas fundamentalmente: a nivel informativo, para transmitir la informacin tratada en CCP, a nivel de coordinacin, a final de mes, para hacer un seguimiento de las programaciones, y para la adopcin de acuerdos dentro del mbito de sus competencias. De las reuniones, el Jefe de departamento deja constancia acta con los temas tratados y los acuerdos adoptados. Est establecido el envo mensual del libro de actas en formato electrnico. Este procedimiento se inici el curso pasado, y durante este curso empezamos a comprobar cmo est interiorizado. De hecho, el porcentaje de envos de libros de actas a aumentado en 6 puntos con respecto al curso pasado. A final de cada mes, el departamento hace un seguimiento de la programacin didctica, con el fin de detectar posibles problemas en la secuenciacin de las unidades didcticas o de trabajo. De ese anlisis, se deja constancia en el acta, y posteriormente se enva a Direccin. Tambin se puede comprobar como ha aumentado el seguimiento de las programaciones en los departamentos con respecto al curso pasado. En los anexos del I al IXX, se reflejan las decisiones tomadas por los distintos departamentos didcticos, as como sus propuestas de mejora.

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3.2. COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA


Asuntos Tratados a lo largo del Curso Escolar N de Reuniones: 34

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Presentacin de los nuevos miembros de la CCP Eleccin del secretario de la CCP Horario del profesorado Nuevo modelo de formacin Informacin de inicio de curso: o Competencias de los departamentos y de los jefes de departamento o Documentos de centro pblicos en la web, en versin flash o Servicio web de normativa o Contabilidad de los departamentos o Organizacin de viajes educativos o Porttiles del profesorado o Documentos de inters: procedimiento para justificar faltas mdicas o Tarjetas de acceso al centro o Libros de texto disponibles en la web Libro de actas normalizado y en soporte electrnico. Modelo e instrucciones para la llevanza del mismo Aportaciones de los departamentos a la PGA: o Actuaciones PGA Proceso E-A Absentismo Participacin y convivencia Coordinacin con otros centro Planes institucionales: evaluacin, formacin e innovacin Servicios complementarios Plan de trabajo del equipo de Orientacin o Actividades complementarias y extraescolares o Formacin: funcionamiento o Innovacin: proyectos a llevar a cabo o Plan de lectura: aportaciones Revisar las programaciones didcticas Plan de lectura bsico Plan de actividades complementarias y extraescolares Organizacin del programa PROA Uso de Paps 2.0 Alumnos con materias pendientes de Bachillerato Varios sobre evaluacin Organizacin de los exmenes en Bachillerato Informacin sobre acnees del centro Calendario de evaluaciones Estado de cuentas de los departamentos
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Reuniones informativas de inicio de curso a padres Actas de las sesiones de evaluacin Plan de actuaciones de la CCP Seguimiento de las programaciones Aplicacin del programa HISA Concurso hispanoamericano de ortografa Modelos de PTI Problemtica con alumnos de diversificacin. Criterios de acceso al programa Elecciones al Consejo Escolar Comunicacin de la informacin recibida en reunin de comienzo de curso con el Coordinador Provincial y el Servicio de Inspeccin Educativa Propuestas de modificacin de plantillas Alumnado con materias pendientes Coordinacin del proyecto Comeinus sobre el agua Organizacin del prstamo de libros de texto usados a alumnos con materias pendientes Organizacin del desarrollo de la Ley de Autoridad Normas de aula Informacin y seguimiento de las jornadas de huelga Eleccin de los servicios mnimos en caso de huelga Informacin de las reuniones mantenidas con la junta de delegados Organizacin de la campaa de recogida de alimentos Cooridnacin IES responsable de teatro de Consuegra Estructura del anlisis de resultados de la 1 evaluacin. Aportaciones de los departamentos didcticos Conclusiones de la visita del SIE al centro Formacin. Talleres para FP. Informar sobre iniciativas de igualdad a desarrollar en el centro Previsin de plazas para el curso prximo Informar sobre concursos Informar sobre premios obtenidos por parte del centro o profesores del centro Organizacin del 21 de diciembre Contenidos abordados en las sesiones preparatorias del proyecto Comenius Estado de cuentas de los departamentos Anlisis de resultados de la 1 evaluacin Plan para la evaluacin del rendimiento escolar. Propuesta Propuestas para la Semana Cultural Presencia en Aula 2013 Informe sobre el proyecto de Secciones Europeas Seguimiento de la huelga de alumnado de febrero Informe sobre la plantilla orgnica de centro Coordinacin del proceso de evaluacin interna Informe sobre optativas de Emprendizaje para el prximo curso Organizacin del da de la Mujer Planificacin de la evaluacin de diagnstico
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Anlisis de resultados de la 2 evaluacin Organizacin da del libro Tratamiento de la normativa sobre autoridad del profesorado Comentario sobre la propuesta de organizacin enseanzas bilinges para el curso 2013/14 Coordinacin de la participacin en el proyecto Tesoros de mi Localidad Tratamiento del proyecto Comenius para el prximo curso Organizacin del calendario de fin de curso Coordinacin CEIP-IES Organizacin del Programa de Lectura de Comprensin Lectora Propuesta de Plan para la evaluacin del rendimiento escolar Tratamiento de la organizacin del plan de autoproteccin del centro Organizacin del contenido de la memoria de fin de curso Carta al Coordinador Provincial sobre las inquietudes del Claustro sobre las medidas adoptadas por la Adminsitracin Educativa a favor de la calidad de la enseanza Organizacin del programa de reutilizacin de libros de texto Tratamiento del programa de mejora del xito escolar, Abriendo Caminos Evaluacin del Plan de Lectura Evaluacin de las Enseanzas Bilinges Anlisis de las calificaciones obtenidas en la PAEG Comentario del proyecto piloto de Educacin Financiera Comentario del programa Escuela Extendida: mochila digital Comentario del proyecto de FP-dual Organizacin del final de curso: memorias, libros de actas, otros Anlisis de resultados de la 3 evaluacin

Acuerdos Alcanzados

PTI en doble versin: estndar (hoja de clculo) y ampliada (procesador de textos) Aprobado el calendario de evaluaciones Aprobado el programa HISA Aprobado el Plan de lectura Aprobado el Plan de actividades complementarias y extraescolares Celebracin del proyecto de innovacin en la tarde de martes. Aprobados los criterios para realizar el anlisis de resultados de evaluacin Aprobadas las actividades a realizar el 21 de diciembre Procedimiento para la eleccin de los servicios mnimos en caso de huelga Aprobado solicitar informacin al Coordinador Provincial sobre diversos temas: enfermedades profesionales, coordinacin PAEG en forma de taller del CRFP y ausencia de sustitucin en caso de baja del profesorado Procedimiento para la elaboracin del Plan de Evaluacin del Rendimiento Escolar Aprobados instrumentos de Evaluacin Interna Aprobada la participacin en el proyecto Tesoros de mi localidad Aprobada la participacin en el Plan de Lectura de Comprensin Lectora
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Aprobacin del Plan para la evaluacin del rendimiento escolar Aprobacin del modelo de memoria de fin de curso

Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:


Ser ms eficaces en el tartamiento de las temas, para aboradar otros aspectos que han quedado en el tintero Trabajar en comisiones para la actualizacin de las normas bsicas del centro: Proyecto Educativo y NCOF.

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3.3. ACCIN TUTORIAL


Actuaciones realizadas con respecto a los alumnos
Desarrollo del Plan de Accin Tutorial Reunin de delegados trimestral para valorar

relacin con compaeros, profesores, estado de instalaciones y otros asuntos de inters Disciplinarias. Reunin de la Comisin de Convivencia en 13 ocasiones.

Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:


Incidir en la puntualidad a clase. Controlar el uso de la tarjeta de acceso al centro Controlar el cumplimiento de las NCOF en el centro Fomentar la limpieza en el centro

Actuaciones realizadas con respecto a los padres


Nueva estructura de la web para facilitar el

acceso de la informacin a las familias. Nuevos mens: familias y normativa Propuestas de cara a la elaboracin de la PGA a travs del AMPA Procedimiento de renovacin parcial de los componentes del Consejo Escolar Reuniones informativas con padres a principio de curso. Participacin del 66% de las familias. Charla sobre Centros libres de alcohol. Participacin 2% de las familias. Charla sobre Riesgos de Internet. Participacin 4% de las familias. Visita guiada a las exposiciones llevadas a cabo durante la Semana Cultural. Participacin del 2% de las familias. Participacin en la evaluacin de Interna, el 1,55% de las familias, y el 1,52% del alumnado. Participacin en una encuesta realizada por la Universidad de Murcia. Participacin del 49% de las familias de alumnos de Bachillerato. Musical Los Miserables Recital potico Del amor y los demonios. Participacin del 11% de las familias. Proyecto Consuegra en Verde. Participacin del 5% de las familias. Reuniones informativas de final de curso. Participacin del 42% de las familias.

Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:


Ofrecer otras alternativas de comunicacin a las familias Fomentar la participacin de los padres en el centro A pesar de ofrecer distintas y variadas opciones de participacin a las familias, la presencia de stas en la vida del centro es mnima. Algo similar ocurre en la esfera del AMPA. Algo tenemos que hacer para cambiar la pasividad total de la sfamilias y que se muestren ms interesadas por la vida del centro.

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Valoracin del trabajo de la Orientadora en relacin al Plan de apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje, Plan de Accin Tutorial y POAP
o A nuestra aula de apoyo, a fecha 8 de enero, asisten a matemticas y lengua 14 alumnos/as de 1 ESO repartidos en un grupo de nivel bajo y otro grupo de nivel 6 Primaria/ 1 ESO y 8 alumnos/as de 2 ESO a matemticas, incluidos en un solo grupo de apoyo en este nivel. o La orientadora asisti a las sesiones de evaluacin primera e inicial de 1 y 2 de ESO , donde recogi las demandas de evaluacin psicopedaggica de los alumnos que provenan de 6 Primaria sin evaluar correctamente y sin propuestas de respuesta educativa acorde con sus necesidades. Se propusieron para evaluar a 3 alumnos en total, y se entregaron y comentaron los correspondientes informes en la sesin de la primera evaluacin. Se propusieron para trabajar en el aula de Pedagoga Teraputica a los tres. Tambin se ha revisado la asistencia al apoyo de tres alumnos, dos alumnos, uno de 2 ESO y otro de 1 ESO que se acord salieran de apoyo por falta de aprovechamiento del mismo y un alumno de 2 ESO que se ha incorporado al apoyo en matemticas. o Se han realizado dos informes para Servicios Sociales y para la Inspeccin Educativa, ambos en 2 ESO y dos informes ms para informar al Servicio de Inspeccin, ambos casos en 1 ESO. Se han trabajado temas como el absentismo escolar, conflictos de convivencia entre los alumnos, problemas de conducta, problemas emocionales y de ansiedad en los alumnos, etc. o En lo relativo a la coordinacin externa, se ha mantenido contacto con Salud Mental, Centro de la Mujer, Servicios Sociales, Guardia Civil, Servicio de Inspeccin Educativa, Centros de Infantil y Primaria de adscripcin, CEE Mingoliva y Centro de Salud de Consuegra para realizar un seguimiento conjunto de determinados alumnos y tratar problemticas concretas que han ido surgiendo. o En lo referente a la coordinacin interna, se han realizado sistemtica y satisfactoriamente tanto las reuniones con tutores, como las reuniones de la CCP, as como tambin las reuniones de la Orientadora con el Director. El nivel de compromiso de los miembros del Departamento de Orientacin con nuestra labor ha sido el adecuado. o Aportaciones de la Orientadora a la CCP o Entregar en CCP un cuadrante con los alumnos atendidos por el maestro de Pedagoga Teraputica y el maestro de lengua que imparte apoyo en Lengua en 2 ESO, en las materias de Lengua y Matemticas, con orientaciones para trabajar con ellos en el aula o Difusin del modelo de PTI de Centro y las aclaraciones correspondientes para cubrirlo. o Elaboracin y entrega en CCP del Plan de Accin Tutorial y del Plan de Orientacin Acadmica Profesional
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o Informar de las Normas de Aula consensuadas por los alumnos y tutores de 1 a 4 ESO para que las conozcan todos los miembros de los Departamentos y velen por su cumplimiento, o Preparacin y puesta en marcha del concurso T s que vales celebrado el ultimo da lectivo antes de las vacaciones de Navidad. o Iniciativa por parte del Departamento de permitir la recuperacin de materias pendientes de 1 y 2 de ESO a los alumnos/as de Diversificacin Curricular, para mejorar sus calificaciones en el expediente acadmico. o Colaboracin con el Proyecto Comenius solicitado para el curso prximo. o Colaboracin en la Semana Cultural del Centro. o Apoyo al proyecto de programa de Secciones Europeas del centro. o Asesoramiento al profesorado del Centro y Equipo Directivo. La Orientadora ha prestado asesoramiento al profesorado del Centro a travs de las reuniones semanales de tutores, reuniones semanales con el Director, las Juntas de Profesores de Grupo (casi todas se han dado en 1 A de ESO), sesiones de evaluacin y a travs de la atencin personalizada de profesores que as lo solicitaban en el Departamento de Orientacin.
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La mayor parte de ellas para tratar temas como actuaciones para facilitar la integracin de los alumnos de nueva incorporacin al Centro, elaboracin de PTIs a alumnos con necesidades de apoyo educativo, problemas afectivo-sociales de determinados alumnos, atencin en casos de acoso escolar, informacin acadmica, problemas disciplinarios y de conducta, trabajo con alumnos con dificultades de aprendizaje, etc. o Intervenciones con familias o Se valora positivamente la presentacin de la labor de la orientadora a los padres de todos los alumnos del Centro que acudieron a las presentaciones de inicio de curso y se ha observado un mayor nmero de demandas de intervencin. o La Orientadora ha colaborado con las familias y ha prestado asesoramiento en temas relacionados con los Planes de Trabajo Individualizados de los alumnos que lo precisan, prevencin e intervencin en materia de acoso escolar, facilitar la adaptacin a Secundaria de los alumnos que se incorporan al Centro, orientacin sobre hbitos y tcnicas de estudio, problemas socio-familiares, convivencia escolar y posibles dificultades en la regulacin de la conducta de nuestros alumnos, orientacin acadmico-profesional y asesoramiento especfico en itinerarios formativos, entre otros. o En concreto, la Orientadora ha mantenido: en la 1 evaluacin 20 entrevistas/intervenciones con familias de alumnos de 1 ESO, 6 entrevistas con familias de 2 ESO, 2 entrevistas con padres de alumnos de 3 ESO, 4 entrevistas en 1 de Bachillerato, 3 en 2 de Bachillerato. En la 2 evaluacin, la Orientadora ha mantenido 14 entrevistas/intervenciones con familias de alumnos de 1 ESO, 2 entrevistas con familias de 2 ESO, 5 entrevistas con padres de alumnos de 3

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ESO, 3 entrevistas con padres de 4 ESO, 5 entrevistas en 1 de Bachillerato, 2 en 2 de Bachillerato. o Atencin directa e individualizada a alumnos. Han complementado en la mayora de los casos las intervenciones llevadas a cabo con familias y se han atendido demandas particulares de los alumnos que lo han requerido. o En concreto, la Orientadora ha mantenido durante la 1 evaluacin, 7 entrevistas/intervenciones con alumnos de 1 ESO, 5 entrevistas con alumnos de 2 ESO, 1 entrevistas con alumnos de 3 ESO, 8 entrevistas con alumnos de 4 ESO, 2 entrevistas en 1 Bachillerato y 5 en 2 de Bachillerato. o Durante la 2 evaluacin, En concreto, la Orientadora ha mantenido 7 entrevistas/intervenciones con alumnos de 1 ESO, 5 entrevistas con alumnos de 2 ESO, 21 entrevistas con alumnos de 3 ESO, 28 entrevistas con alumnos de 4 ESO, 1 entrevista en 1 Bachillerato y 3 en 2 de Bachillerato. Antiguos alumnos desescolarizados, 2 entrevistas informndose sobre pruebas de acceso a Formacin Profesional. A la luz de los datos, queda patente que este trimestre los alumnos han tenido ms inters en solicitar informacin sobre sus opciones acadmicas y profesionales, tendencia que seguro se incrementar en el tercer trimestre. Tambin ha intervenido con una alumna de 3 ESO que necesit durante una semana en los recreos prctica de Tcnicas de Estudio aplicadas a las distintas materias que cursa. Se le inst a que continuara el trabajo con la orientadora en caso de percibir que no haba superado sus dificultades. o Actividades realizadas en el Plan de Accin Tutorial. La Orientadora ha coordinado las sesiones de tutora de los niveles 1, 2, 3 y 4 de ESO y ha diseado la temporizacin de las actividades y su distribucin en los distintos trimestres del curso escolar. As mismo, ha elaborado los materiales que se han trabajado en las horas de tutora. Las actividades correspondientes al primer trimestre comunes a todos los niveles han sido: o 1 Evaluacin: o Ficha de datos de los alumnos para sus tutores o Eleccin de delegado o Me organizo la tarde, horario de trabajo de los alumnos durante la tarde o Reglamento de clase, consensuado por niveles y aprobado en CCP. o Revisin del estado de las aulas
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o Visita en el aula al enlace web de la revista del Centro La caja de Pandora o Comentar con el grupo la evaluacin inicial (individual y colectivamente) o Mis logros, preparamos y reflexionamos sobre nuestro rendimiento en la 1 evaluacin o Postevaluacin, comentamos la sesin de la 1 evaluacin y las informaciones vertidas en ella por nuestros profesores (individual y colectivamente). o Con 1 ESO actividades especficas: Dossier Mejora Competencia Lingstica, entregado a los tutores. Charla Comandancia Guardia Civil: Peligros de Internet Una Biblioteca Heredada. Concurso de lectura, la escalera de los libros. Charla de la Cruz Roja sobre Voluntariado y la labor de dicha organizacin. Ocio constructivo. Taller a cargo del Centro de la Mujer de Consuegra sobre El amor romntico y las seales de alarma para prevenir relaciones de riesgo Difusin de la labor de los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar Taller a cargo del Centro de la Mujer de Consuegra sobre Orientacin Acadmica desde una perspectiva no sexista Difusin de la labor de los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar

o Con 1 y 2 de ESO:

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o Con 2 y 3 ESO.

o Con 3 ESO se ha realizado una actividad especfica:

o Con 4 ESO se ha realizado una actividad especfica:

Todas las actividades programadas se han llevado a cabo, incluyendo algunas no programadas como la visita a la revista digital del Centro. Los talleres y charlas
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impartidas por ponentes externos han sido todo un xito, continuando algunas de ellas en el prximo trimestre. Era un curso especialmente delicado para pedir a los tutores implicacin en las distintas actividades de tutora propuestas y lo han hecho de manera satisfactoria y superando expectativas. En 1 y 2 ESO los alumnos estn participando activamente e incluyo hay algunos que casi han completado la escalera. o 2 Evaluacin: La Orientadora ha coordinado las sesiones de tutora de los niveles 1,2, 3 y 4 de ESO y ha diseado la temporizacin de las actividades y su distribucin en los distintos trimestres del curso escolar. As mismo, ha elaborado los materiales que se han trabajado en las horas de tutora. Las actividades correspondientes al segundo trimestre comunes a todos los niveles, incluido PCPI, han sido: Hbitos Saludables. Prevencin del Consumo de Tabaco : Actividades preparatorias: sopa de letras y mitos acerca el tabaco Construccin en clase de un Pulmn Artificial de un fumador Charla- resumen de lo aprendido a cargo de la Orientadora en el Saln de Actos.

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o Mis logros, preparamos y reflexionamos sobre nuestro rendimiento en la 2 evaluacin o Postevaluacin, comentamos la sesin de la 2 evaluacin y las informaciones vertidas en ella por nuestros profesores (individual y colectivamente). o Con 2 ESO actividades especficas: Charla Comandancia Guardia Civil: Prevencin del consumo de Drogas Refuerzo de la autoestima y expectativas personales. Actividad Mi rbol de la Autoestima Tus Valores: Dnde te Sitas?. Educacin en valores con varias actividades que tratan temas como lo que influencia nuestro comportamiento, cmo debo comportarme, conciencia de lo que est mal y bien, ambiciones personales, hroes vs dolos, efecto de nuestro comportamiento en los dems, etc. Charla del SESCAM, a cargo de las enfermeras del Cetro de Salud de Consuegra, sobre Sexualidad.

o Con 1, 2, 3 de ESO y PCPI:

o Con 3 ESO.

o Con 4 ESO se ha realizado una actividad especfica:

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Taller a cargo del Centro de la Mujer de Consuegra sobre Mitos y realidades de la violencia de gnero. Duracin de dos sesiones con cada grupo Charla- informativa de la Orientadora en el Saln de Actos, acerca de las opciones e itinerarios acadmicos en Bachillerato. Se rellenaron las preinscripciones para dicha etapa en el plazo establecido.

Los talleres y charlas impartidas por ponentes externos han sido todo un xito. Era un curso especialmente delicado para pedir a los tutores implicacin en las distintas actividades de tutora propuestas y lo han hecho de manera satisfactoria y superando expectativas. o Participacin en el Proyecto de Innovacin de Centro. Cuatro miembros del Departamento participan en el Proyecto de Innovacin del Centro. o 3 evaluacin y final de curso. Ver anexo XV, Memoria del departamento de Orientacin.

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4.1. EQUIPO DIRECTIVO


Ha sido un curso de intenso trabajo. El primer trimestre se ha caracterizado por la dureza de todo comienzo de curso. Echar a andar toda la maquinaria, con numerosos grupos, alumnos, profesores y necesidades de todo tipo exige un esfuerzo encomieble para gran parte de los componentes de nuestra comunidad educativa. Este hecho hace que en muchas ocasiones, determinadas actuaciones que hemos planificado para ser desarrolladas a lo largo del primer trimestre del curso, sean materialmente imposibles de llevar a la prctica. An as, y dadas las circunstancias econmicas en las que vivimos actualmente, podemos concluir que estamos bastante contentos del trabajo llevado a cabo. El segundo trimestre se ha caracterizado por problemas graves de convivencia. Aislados, pero graves. Y estos hechos restan mucho tiempo al profesorado y equipo directivo para llevar a cabo otras tareas. Y el tercer trimestre ha sido una locura, administrativamente hablando. Todo final de curso es duro y complicado. Pero en este final de curso se han publicado numerosos programas de actuacin para el prximo curso, casi todos ellos muy novedosos. No ha dado tiempo a tratarlos como se debiera, sobre todo al ser cuestiones totalmente nuevas: programas de refuerzo en julio, FP-dual, mochila digital, etc. Todos ellos proyectos interesantes, pero que no hemos podido abordar por falta de tiempo, y esto no es una excusa. Da a da se han expuesto ideas, se han debatido y consensuado decisiones y se han coordinado actuaciones. Es un equipo en continuo movimiento, que da protagonismo y autonoma a cada miembro, para que aporte sus propias iniciativas en pos de una mejora en la eficacia de la gestin del centro. Este dinamismo poco a poco da sus frutos porque se contagia y aunque nuestra separacin en dos zonas, debida a nuestra separacin fsica en tres edificios, nos impide avanzar a ms velocidad, tratamos de que las iniciativas de todos sean conocidas por todos y se valoren justamente. Es objetivo de la direccin del centro tener ms presencia en el pabelln de 1 y 2 ESO, y as servir de ayuda a los Jefes de Estudio de 1 y 2 ESO. As lo fue el curso pasado, y lo ha sido este curso, pero el da a da a veces no lo permite. Nos hemos enfrentado a nuevas condiciones laborales y las nuevas ratios. La obligacin de impartir 21 horas lectivas, a buen nivel, manejando los TIC, trabajando en grupo, elaborando actividades variadas, motivadoras y personalizadas, adaptando el nivel a los distintos ritmos de aprendizaje, etc., se hace mucho ms complicada con jornadas de 4 y 5 sesiones lectivas con alumnos. Pero se ha hecho, y adems, con una sensible mejora en el rendimiento acadmico. Para los profesionales de la educacin, todo esto consiste en abordar nuevos retos, sobre todo con ilusin y mucho trabajo. Y una frase ya mencionada en informes anteriores, nos permite finalizar este apartado, queremos decir que, afortunadamente para nosotros, de ambas cosas seguimos con el depsito lleno.

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Propuestas de Mejora a incorporar en la P.G.A. del curso que viene:


Actuar de manera ms cercana al personal docente y no docente. La carga de trabajo es tal que a veces se pasan los das sin salir del despacho.

4.2. CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO


Asuntos Tratados a lo largo del Curso Escolar N de Reuniones: 9

Lectura y aprobacin de las actas de las reuniones anteriores. Informacin de inicio de curso. Admisin del alumnado al proyecto bilinge. Constitucin del nuevo Consejo Escolar. Eleccin de las comisiones Econmica, de Convivencia, Gratuidad, y responsable de Igualdad. Lectura de la Programacin General Anual. Aprobacin del calendario de Evaluaciones 2012/13. Informe de Jefatura de Estudios sobre el comienzo de curso. Informe de F.C.T. y F.P.C.T. Presentacin de la Evaluacin Interna. Estado de la Cuenta de Gestin. Informe sobre personal docente y no docente. Anlisis de resultados de la 1 evaluacin. Informe sobre actividades extraescolares. Informe de F.C.T y F.P.C.T. Aprobacin de la Cuenta de Gestin del ao 2012. Informe sobre proyecto Comenius. Aprobacin del Presupuesto del ao 2013. Aprobacin de la modificacin del Presupuesto del ao 2013. Anlisis de los resultados de la 2 evaluacin. Informacin del proyecto Comenius. Informe de F.C.T. y F.P.C.T. Estado de la Cuenta de Gestin. Actualizacin de las NCOF a la normativa de autoridad del profesorado. Proyecto de enseanzas bilings para el curso 2013/14. Dar a conocer el Plan para la evaluacin del rendimiento escolar. Transporte escolar para el curso 2013/14. Programa de reutilizacin de libros de texto para el curso 2013/14. Memoria de fin de curso. Informe de evaluacin Interna. Proyecto de Escuela extendida: mochila digital Cupo y oferta educativa 2013/14. Calendario de Septiembre. Estado de la Cuenta de Gestin. Ruegos y preguntas.

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Acuerdos Alcanzados Aprobacin por unanimidad de la PGA. Aprobacin por unanimidad del calendario de Evaluaciones 2012/13. Constitucin de las comisiones de convivencia y econmica. Designacin del responsable de igualdad. Aprobacin de la Cuenta de Gestin 2012. Aprobacin del Presupuesto 2013. Aprobacin de la modificacin del presupuesto 2013. Aprobacin de la participacin en el proyecto Comenius. Nuevas NCOF, incluyendo la normativa de autoridad del profesorado. Aprobacin del proyecto de enseanzas bilinges para el curso 2013/14. Aprobacin de la memoria de final de curso. Aprobacin de la memoria del plan de Evaluacin Interna.

4.3. CLAUSTRO DE PROFESORES


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Asuntos Tratados a lo largo del Curso Escolar Lectura y aprobacin de las actas de las reuniones anteriores. Informacin de inicio de curso. Nombramiento Jefes de Departamento. Entrega de documentacin. Informacin de carcter general Entrega de horarios. Informacin sobre netbook de alumnos. Horarios del profesorado. Aclaraciones, comentarios y entrega. Lectura de la Programacin General Anual. Aprobacin del calendario de Evaluaciones 2012/13. Informe de Jefatura de Estudios sobre el comienzo de curso. Informe de F.C.T. y F.P.C.T. Presentacin de la Evaluacin Interna. Estado de la Cuenta de Gestin. Valoracin del programa HISA. Anlisis de resultados de la 1 evaluacin. Informe de F.C.T. y F.P.C.T. Informe sobre actividades extraescolares Plantilla orgnica del centro Estado de la Cuenta de Gestin Proyecto de Secciones Europeas Anlisis de los resultados de la 2 evaluacin. Informacin del proyecto Comenius. Informe de F.C.T. y F.P.C.T. Estado de la Cuenta de Gestin. Pgina 90

N de Reuniones: 10

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Calendario de fin de curso. Actualizacin de las NCOF a la normativa de autoridad del profesorado. Proyecto de enseanzas bilings para el curso 2013/14. Plan para la evaluacin del rendimiento escolar. Programa de mejora del xito escolar: abriendo caminos. Memoria de fin de curso. Informe de evaluacin Interna. Proyecto de Escuela extendida: mochila digital Cupo y oferta educativa 2013/14. Calendario de Septiembre. Estado de la Cuenta de Gestin. Ruegos y preguntas.

Acuerdos Alcanzados
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Las comunicaciones al claustro sern va e-mail o en la web: cursos, noticias, normativa, convocatorias, actividades, Establecer como hbito diario la consulta de correo y web diaria. Organizacin de las tareas de la primera quincena de septiembre hasta el comienzo del curso efectivo con alumnos. Llevanza de libros de actas en soporte informtico, facilitando un modelo del mismo. Nombramiento de los jefes de departamento didctico. Comunicacin de normas bsicas de funcionamiento de modo directo. Va web pueden consultarse todas las normas del centro. Aprobacin por unanimidad de la PGA, excepto en el punto referido al programa HISA. Aprobacin por unanimidad del calendario de Evaluaciones 2012/13. Aprobacin de la elaboracin del Proyecto de Secciones Europeas, por 30 votos a favor, 23 en contra y 6 en blanco. Aprobacin de la participacin en el proyecto Comenius. Aprobacin de la nuevas NCOF, incluyendo la normativa de autoridad del profesorado. Aprobacin del Plan para la evaluacin del Rendimiento Escolar. Aprobacin del proyecto de enseanzas bilinges para el curso 2013/14, por 32 votos a favor, 19 en contra y 5 en blanco. No aprobacin del programa Abriendo Caminos, con 14 votos a favor, 35 en contra, 6 blancos y 1 nulo. Aprobacin de la memoria de final de curso. Aprobacin de la memoria del Plan de Evaluacin Interna.

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APARTADOS
En este punto vamos a abordar el anlisis de los resultados del centro, siguiendo el siguiente esquema: o Datos de matrcula a. Evolucin del nmero de alumnos b. Evolucin del sexo de los alumnos c. Evolucin del nmero de unidades del centro o Anlisis de resultados de la 1 evaluacin. Se realizar por niveles educativos. Dentro de cada nivel se harn los siguientes anlisis: a. Evolucin del resultado de este curso con respecto a la 1 evaluacin del curso pasado y con respecto a la media de calificaciones de la 1 evaluacin de los 3 ltimos cursos. b. Materias que destacan por dos motivos: por obtener muy buenos resultados y por obtener peores resultados, todos ellos, eso s, en trminos de calificaciones.
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c. Evolucin de cada una de la materias con respecto a la 1 evaluacin del curso pasado, destacando aquellas que mas han mejorado los resultados y aquellas que ms han empeorado. d. Aportaciones de los departamentos didcticos. o Anlisis de resultados de la Evaluacin extraordinaria o Anlisis de resultados de la PAEG o Anlisis de resultados de alumnos con materias pendientes o Anlisis de resultados del programa PROA o Anlisis de resultados de las Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos o Anlisis de resultados de la Evaluacin de diagnstico 2012/13

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5.1. Datos de matrcula

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Nmero de alumnos
1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO

2010/11
179 143 122 116

2011/12
156 171 103 98

2012/13
159 138 116 94

VAR.(1)
2% -19% 13% -4% =

ESO
1 BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGA 1 BACHILLERATO HUMANIDADES Y CCSS 2 BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGA 2 BACHILLERATO HUMANIDADES Y CCSS

560
37 39 25 38

528
30 51 35 34

507
28 39 27 48

-4%
-7% -24% -23% 41%

BACHILLERATO
1 AUXILIAR DE OFICINA 1 AYUDANTE DE INSTALACIONES EYC 2 AUXILIAR DEPENDIENTE DE COMERCIO / 2 PCPI
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139
19 15 30

150
15 16 32

142
22 23 22

-5%
47% 44% -31%

PCPI
1 GESTIN ADMINISTRATIVA 2 GESTIN ADMINISTRATIVA 1 INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS 2 INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS

64
23 12 15 12

63
23 19 18 9

67
31 19 12 7

6%
35% 0% -33% -22%

CCFF DE GRADO MEDIO


1 ADMINISTRACIN Y FINANZAS 2 ADMINISTRACIN Y FINANZAS 1 INSTALACIONES ELECTROTCNICAS 2 INSTALACIONES ELECTROTCNICAS

62
22 27

69
31 17

69
32 23

0%
3% 35%

12

CCFF DE GRADO SUPERIOR TOTAL ALUMNOS MATRICULADOS

61 886

48 858

55 840

15% -2%

(1) Variacin con respecto al ao anterior

Valoracin de los resultados


Descenso en la matricula del centro en un 2%, fundamentalmente debido a la prdida del 2 grupo de PCPI. Se puede observar la tendencia que tiene la ratio por niveles: en ESO, la disminucin es progresiva, en Bachillerato hay estabilidad, mientras en que en Ciclos Formativos y PCPI la tendencia es creciente. Las ratios de este curso han sido: 27 en ESO (+3 con respecto al curso anterior), 24 en Bachillerato (-1 con respecto al curso anterior), 22 en PCPI (+6 con respecto al curso
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anterior), 17 en CCFF de Grado medio (igual que el curso anterior) y 28 en CCFF de Grado Superior (+4 con respecto al curso anterior). La ratio media del centro es de 25 alumnos, 3 ms que el curso pasado. En este sentido hay que indicar que la ratio debera ser mayor, en tanto contamos con 3,5 profesores como exceso de cupo que han permitido desdoblar 1 y 2 ESO. Si no hubisemos contado con este profesorado, la ratio de ESO sera de 30 alumnos, y la del centro de 26. Podemos comprobar graficamente la evoluacin de la matricula, y su leve descenso durante el ltimo curso acadmico. Igualmente adjuntamos la evolucin del nmero de unidades por enseanzas, muy afectado por el aumento de la ratio establecida legalmente en un 20% para el curso acadmico actual.

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5.2. Anlisis de resultados de la evaluacin ordinaria de junio


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En este punto vamos a abordar el anlisis de los resultados del centro, siguiendo el siguiente esquema de enseanzas y niveles: ESO o 1, 2, 3 Y 4 ESO BACHILLERATO o 1 y 2 Bachillerato Ciencias y Tecnologa o 1 y 2 Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO o 1 y 2 Gestin Administrativa o 1 y 2 Instalaciones Elctricas y Automticas CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR o 1 y 2 Administracin y Finanzas o 1 Administracin y Finanzas Modular PCPI o 1 Auxiliar de Oficina o 1 Ayudante de Instalaciones Electrotcnicas y de Comunicaciones o 2 PCPI

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1 ESO Evaluacin positiva en todas la materias Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir CCNN CCSS EF EPV LL ING MAT MUS TEC FR TT
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2009/10 34% 50% 13% 37% 47% 65% 58% 42% 58% 60% 60% 77% 50% 92% 48% 100% 93% 65%

2010/11 46% 58% 14% 28% 63% 63% 67% 47% 70% 67% 58% 81% 68% 94% 62% 100% 100% 72%

2011/12 50% 63% 9% 28% 62% 70% 73% 44% 71% 63% 68% 75% 70% 82% 53% 98%

2012/13 45% 59% 16% 25% 68% 64% 73% 53% 69% 65% 71% 77% 71% 91% 56% 100%

REL HCR MEDIA

69%

72%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores:

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Comentarios por departamentos didcticos: o GH

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2 ESO Evaluacin positiva en todas la materias Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir CCNN CCSS EF EPV LL ING MAT MUS FR TT
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2009/10 35% 50% 16% 34% 56% 57% 52% 75% 57% 51% 53% 59% 99% 41% 98% 70% 75% 65%

2010/11 38% 53% 14% 33% 50% 60% 59% 73% 64% 57% 56% 52% 86% 47% 95%

2011/12 43% 57% 14% 29% 61% 60% 66% 77% 67% 61% 57% 56% 91% 56% 97%

2012/13 49% 66% 12% 22% 69% 77% 75% 80% 71% 59% 64% 63% 89% 66% 96%

REL HCR ECD MEDIA

83% 65%

68% 68%

88% 75%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores :

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Comentarios por departamentos didcticos: o GH

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3 ESO Evaluacin positiva en todas la materias Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir BG FQ CCSS EF EPV LL ING MAT MUS

2009/10 52% 71% 16% 13% 84% 73% 77% 76% 86% 75% 84% 62% 90%

2010/11 44% 66% 15% 20% 78% 70% 77% 87% 83% 65% 66% 51% 88%

2011/12 51% 80% 15% 6% 51% 96% 94% 98% 90% 83% 72% 84% 98%

2012/13 62% 73% 13% 14% 79% 94% 90% 85% 83% 76% 74% 77% 94%

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TEC FR TT CLA REL CT SL MEDIA

84% 96% 92% 93% 100% 92% 77% 84%

78% 93% 71% 100% 98% 54% 69% 77%

86% 100% 100%

81% 98% 96% 100%

100% 100% 100% 90%

100% 67% 78% 86%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores :

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Comentarios por departamentos didcticos: o GH

4 ESO Evaluacin positiva en todas la materias Titulan En expectativa de titular


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2009/10 51% 79% 17% 4% 100% 87% 73% 92% 89% 77% 89% 83% 71% 97% 63% 99% 100% 98% 100% 90% 88% 36% 57% 84%

2010/11 58% 81% 13% 6% 100% 93% 68% 92% 91% 81% 85% 87% 61% 90% 97% 95% 100% 99%

2011/12 66% 89% 7% 4% 100% 94% 87% 89% 93% 83% 89% 85% 71% 100% 78% 96% 100% 97%

2012/13 57% 78% 20% 2% 100% 81% 94% 89% 100% 86% 71% 82% 64% 100% 83% 99% 100% 100%

En expectativa de repetir BG FQ CCSS EF EPV LL ING MAT B MAT A MUS TEC INF FR REL HCR ETI LAT CT SL MEDIA

85% 92% 50% 92% 87%

96% 88% 100% 93% 91%

91% 68% 77% 85% 87%

Pgina 103

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Valoracin de los resultados


Comentarios generales: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores :

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Comentarios por departamentos didcticos: o GH

Pgina 104

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1 BACH. CIENCIAS Y TECNOLOGA Evaluacin positiva en todas la materias Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir CMC BG FQ FIL EF LL ING MAT TEC TIC ECO FR
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2009/10 28% 64% 22% 14% 89% 70% 31% 67% 92% 97% 72% 50% 77% 100%

2010/11 51% 84% 14% 3% 97% 89% 62% 81% 100% 89% 89% 73% 56% 100% 100%

2011/12 57% 77% 13% 10% 96% 90% 67% 80% 96% 89% 76% 60% 79% 80%

2012/13 64% 86% 14% 0% 100% 100% 80% 89% 100% 81% 82% 79% 86% 100%

100% 82%

100% 94% 100%

100% 89% 100% 100% 92%

DIB MC1 REL MEDIA

100% 79%

100% 88%

100% 84%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores :

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2 BACH. CIENCIAS Y TECNOLOGA Titulan En expectativa de titular En expectativa de repetir BG CTIERRA F Q FIL PSI LL ING MAT

2009/10 53% 72% 25% 64% 100% 72% 78% 88% 100% 94% 76% 67%

2010/11 80% 92% 8% 86% 100% 92% 93% 83% 100% 100% 92% 94%

2011/12 74% 91% 6% 96% 100% 70% 90% 97% 100% 81% 88% 85%

2012/13 70% 78% 15% 100% 100% 80% 70% 76% 100% 92% 85% 75%

Pgina 106

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MATCS TEC HIS DIB ECO ELE FR REL MEDIA 100% 84% 94% 83% 80%

90% 92% 100%

100% 97% 100% 100%

80% 88% 88%

100% 100% 100% 94% 100% 94% 100% 88%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores :

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1 BACH. HUMANIDADES Y CCSS Evaluacin positiva en todas la materias Promocionan En expectativa de promocionar
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2009/10 27% 56% 24% 20% 86% 51% 86% 62% 39% 59% 97% 64% 78% 44% 71% 100% 56% 100% 71%

2010/11 28% 51% 33% 15% 87% 49% 95% 82% 36% 64% 89% 50% 82% 100% 61% 100% 50% 100% 75%

2011/12 41% 69% 24% 8% 98% 70% 98% 82% 61% 57% 97% 75% 67% 47% 77% 100% 86% 100% 80%

2012/13 41% 77% 13% 10% 94% 84% 86% 86% 47% 68% 93% 85% 73% 73% 72% 83% 100% 100% 82%

En expectativa de repetir CMC FIL EF LL ING MATCS TIC ECO GRI LAT HIS FR LIT REL MEDIA

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores : Pgina 108

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2 BACH. HUMANIDADES Y CCSS Titulan En expectativa de titular En expectativa de repetir FIL PSI LL ING MATCS ECOEMP FUND GRI LAT HIS GEO ARTE LIT
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2009/10 56% 66% 25% 81% 100% 69% 54% 60% 63% 80%

2010/11 68% 87% 11% 79% 94% 86% 90% 93% 78% 100% 100%

2011/12 53% 85% 12% 82% 92% 88% 75% 80% 68% 100% 100% 73% 82% 100% 89% 92% 100%

2012/13 46% 77% 19% 45% 91% 85% 73% 67% 86% 100% 100% 75% 84% 97% 100% 100% 100% 100%

75% 87% 100% 100%

100% 79% 96% 92%

FR REL MEDIA 100% 81% 100% 91%

87%

86%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada materia, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores :

Pgina 110

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1 GESTIN ADMINISTRATIVA LOE Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir OAC TI TC ING OAGT FOL MEDIA

2011/12 26% 52% 30% 17% 67% 57% 29% 70% 41% 67% 55%

2012/13 29% 61% 29% 10% 46% 62% 39% 69% 66% 82% 61%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado: Pgina 111

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2 GESTIN ADMINISTRATIVA LOE Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan a FCT En expectativa de promocionar a FCT En expectativa de repetir CEAC EA OARH TDC EAULA MEDIA

2012/13 58% 83% 17% 0% 100% 80% 73% 67% 92% 82%

Valoracin de los resultados

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Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional:

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1 INSTALAC. ELCTRIC. Y AUTOMT. Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir AIND ELEC ELEC IEI FOL ING
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2009/10 37% 58% 0% 42% 56% 58% 58% 56% 37% 58% 54%

2010/11 40% 53% 20% 27% 47% 60% 40% 67% 67% 53% 56%

2011/12 23% 38% 23% 38% 39% 33% 46% 33% 50% 31% 39%

2012/13 40% 67% 13% 20% 58% 50% 67% 58% 58% 58% 58%

MEDIA

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores:

Pgina 114

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2 INSTALACIONES ELCTRICAS Y AUTOMT. Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan a FCT En expectativa de promocionar a FCT En expectativa de repetir INDI ICTV INDO ISFV MAQE EIE MEDIA

2010/11 55% 100% 0% 0% 100% 82% 100% 100% 91% 82% 93%

2011/12 50% 75% 13% 13% 71% 63% 57% 86% 71% 86% 72%

2012/13 50% 83% 17% 0% 100% 50% 83% 100% 83% 100% 86%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los dos cursos anteriores:

Pgina 115

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1 ADMINISTRACIN Y FINANZAS Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir GAP GF RRHH CFI AIO MEDIA

2009/10 60% 93% 7% 0% 93% 79% 87% 60% 93% 82%

2010/11 100% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

2011/12 42% 89% 11% 0% 90% 85% 100% 42% 100% 83%

2012/13 57% 86% 14% 0% 76% 81% 95% 57% 95% 81%

Valoracin de los resultados

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Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores:

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2 ADMINISTRACIN Y FINANZAS Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan a FCT En expectativa de promocionar a FCT En expectativa de repetir ADP GAC FOL AUD PFS PEM MEDIA

2009/10 44% 100% 0% 0% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

2010/11 81% 96% 0% 4% 85% 96% 96% 96% 93% 96% 85%

2011/12 69% 100% 0% 0% 85% 100% 100% 100% 100% 100% 85%

2012/13 55% 86% 14% 0% 91% 90% 94% 84% 84% 58% 91%

Valoracin de los resultados

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Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores:

Pgina 119

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Comentarios por departamentos didcticos: o GH

1 AUXILIAR DE OFICINA Evaluacin positiva en todos la mdulos


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2009/10 54% 77% 23% 0% 85% 69% 100% 100% 85% 100% 100% 100% 100% 93%

2010/11 53% 68% 5% 26% 60% 59% 80% 80% 60% 73% 80% 87% 67% 72%

2011/12 62% 62% 8% 31% 62% 69% 85%

2012/13 62% 76% 5% 19% 75% 60% 75%

Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir CB AIP AFD MDC TABO OBC RYA GD TDTD MEDIA

62% 77% 92% 85% 77% 76%

80% 80% 80% 90% 80% 78%

Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores:

Pgina 120

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1 AYUD. INST. ELEC. Y COMUNIC. Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir CB AIP AFD MDC IED IT MEDIA

2009/10 50% 71% 29% 0% 79% 64% 100% 100% 71% 71% 81%

2010/11 33% 53% 33% 13% 64% 67% 86% 86% 50% 43% 66%

2011/12 43% 64% 29% 7% 57% 93% 79%

2012/13 43% 57% 43% 0% 44% 50% 72%

71% 64% 73%

44% 33% 49%

Valoracin de los resultados

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Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos a n t e r i o r e s :

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2 PCPI Evaluacin positiva en todos la mdulos Promocionan En expectativa de promocionar En expectativa de repetir COM ACT SOC OAPV PDP MMTC ABC MEDIA

2009/10 61% 89% 6% 6% 78% 94% 67% 94% 89% 100% 100% 89%

2010/11 53% 77% 17% 7% 67% 83% 73% 93% 93% 93% 93% 85%

2011/12 58% 74% 3% 23% 77% 73% 81% 77% 77% 73% 73% 76%

2012/13 89% 100% 0% 0% 90% 100% 100%

97%

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Valoracin de los resultados


Anlisis grfico: o A continuacin se muestran los resultados de cada mdulo profesional, as como su evolucin con respecto al curso pasado, y con respecto a la media de los tres cursos anteriores:

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Resultados Generales de las Enseanzas del Centro


Comparativa 2012/13 y 20111/12
Evolucin del rendimiento en ESO

1 ESO
3%

2 ESO
9%

3 ESO
2%

4 ESO
0% =

TOTAL
3%

Comparativa 2012/13 y 20111/12


Evolucin del rendimiento en BACHILLERATO

1 CyT
8%

1 HyCS
7%

2 CyT
-3%

2 HyCS
0% = 3%

Comparativa 2012/13 y 20111/12


Evolucin del rendimiento en CCFF GRADO MEDIO

1 GA
6%

1 IEE
20%

2 GA 2 GA
21%

2 IEE
4% 11%

Comparativa 2012/13 y 20111/12


Evolucin del rendimiento en CCFF GRADO SUPERIOR

1 GA
-18%

1 IEE PCPI ELE


-25%

2 IEE
0%

Comparativa 2012/13 y 20111/12


Evolucin del rendimiento en PCPI

PCPI ADM
-3%

2 PCPI
-5%

Comparativa 2T y media 3 cursos anteriores


Evolucin del rendimiento en ESO
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1 ESO
2%

2 ESO
7%

3 ESO
-4%

4 ESO
-4%

TOTAL
0%

Comparativa 2T y media 3 cursos anteriores


Evolucin del rendimiento en BACHILLERATO

1 CyT
7%

1 HyCS
2%

2 CyT
-5%

2 HyCS
-1% 1%

Comparativa 2T y media 3 cursos anteriores


Evolucin del rendimiento en CCFF GRADO MEDIO

1 GA
6%

1 IEE
20%

2 GA 2 GA
-14%

2 IEE
14% 16%

Comparativa 2T y media 3 cursos anteriores


Evolucin del rendimiento en CCFF GRADO SUPERIOR

1 GA
-3%

1 IEE PCPI ELE


-24%

2 IEE
9%

Comparativa 2T y media 3 cursos anteriores


Evolucin del rendimiento en PCPI

PCPI ADM
1%

2 PCPI
-1%

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5.3. Anlisis de resultados de la PAEG


NMERO DE ALUMNOS
Matriculados en 2 Bachillerato Presentados a la PAEG Aptos / No aptos Nota media Expediente IES Consaburum Nota media PAEG Diferencia media Expediente-PAEG Diferencia mxima Expediente-PAEG 39 7,49 6,41 -1,08 -3,62

2011/12
69 42 39

2012/13
75 41 41 7,22 6,55 -0,67 -2,17 0 -4% 2%

DATOAS PAEG: MATERIA


Literatura Universal Tecnologa II Latn II
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NOTA MEDIA NOTA MEDIA PAEG 2012 PAEG 2013


9,11 8,50 8,29 7,79 7,49 7,31 7,21 7,15 7,13 6,98 6,80 6,38 5,88 5,48 5,05 4,98 4,86 3,81 6,23 7,08 6,75 7,50 8,17 8,73 7,83% 7,07 6,84% 5,51 8,59% 6,05 5,04 7,08 4,75 6,90 7,96 7,46 6,78

VARIACIN
-22% -21% -9% 5% 17% 7% -2% -4% -21% 26% -5% -14% 29% -6% 39% 64% 96% 9%

Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales Economa Griego Lengua y Literatura Geografa Ciencias Medio Ambientales Historia Dibujo Arte Ingls Fsica Biologa Filosofa Qumica Matemticas II NOTA MEDIA

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Valoracin de los resultados



Los resultados de los alumnos de Bachillerato que se han presentado a la PAEG son

mejores a los del curso pasado, pero cabe hacer una serie de matizaciones. El nmero de alumnos presentados ha sido uno menos, 41 alumnos en lugar de los 42 del curso pasado. La nota media del expediente de esta promocin es de 7,22. En tanto que la nota media obtenida en la PAEG es de 6,78, en tanto que asciende a 6,55 cuando la nota media de la PAEG est ponderada. Como consecuencia de lo anterior, mientras que la diferencia entre la nota media del centro y de la PAEG fue de 1,08 puntos el curso pasado, este curso esa diferencia ha aumentado hasta 0,67, mucho ms realista, y vuelve a los datos reales del centro. De los alumnos presentados a la PEG, 14 mejoran la nota media del expediente acadmico. La diferencia mxima entre la nota media del expdiente acadmico y la nota de la PAEG es de 2,17.

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5.4. Anlisis de resultados acadmicos de alumnos con materias pendientes


NMERO DE ALUMNOS
N alumnos con materias pendientes N Materias pendientes N materias por trmino medio N materias aprobadas Peso

2 ESO

3 ESO

4 ESO

2 BACH

CCFF

TOTAL

ESTUDIO ESPECIAL 2 ESO


N alumnos con materias pendientes N Materias pendientes N materias por trmino medio N materias aprobadas Peso

Alumnos con pendientes

Alumnos con ms de 4 pendientes

Alumnos con 4 o menos pendientes

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Valoracin de los resultados

PENDIENTE.

5.5 Anlisis de resultados del programa PROA


Valoracin de los resultados
Ver anexo XXVI. Memoria del Programa PROA.

5.6. Anlisis de resultados de las Pruebas de Acceso a CCFF


NMERO DE ALUMNOS
Matriculados en funcin del grado Matriculados en funcin de la opcin en grado superior (A-B-C) Presentados en nmero
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Grado Medio

Grado Superior

Presentados en % Aprobados en nmero Aprobados en %

Valoracin de los resultados


PENDIENTE.

5.7 Anlisis de resultados de la Evaluacin de diagnstico


Valoracin de los resultados
Ver Anexo XXV. Memoria de la Evaluacin de diagnstico.

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Uso del terminal SGD


En este apartado damos a conocer el grado de utilizacin del terminal de SGD para el control del Plan de Absentismo. En la 1 evaluacin el uso del terminal de SGD fue del 57% para todo el centro. Terminada la sugiri a determinados profesores que usaran con ms frecuencia el terminal. As, durante la 2 evaluacin el uso de ha incrementado en 10 puntos, arrojando un uso total para el centro del 67%. A final de curso, la media de uso del terminal ha sido del 61%.

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Anlisis de estos datos: o El porcentaje global de clases no anotadas es bastante aceptable ya que en muchos casos el profesor no precisa hacerlo ya que estn todos los alumnos en clase. o Se observa como los ndices mas bajos de clases anotadas es en los cursos de los alumnos mayores del centro, sobre todo en Bachillerato y CCFF de grado superior. o En general, salvo excepciones, coincide que los profesores que menos anotan las faltas son los que dan clases a los cursos superiores o a grupos muy pequeos y que son muy fciles de controlar sin necesidad de pasar lista. De todas formas, es aconsejable utilizar lo mximo posible el terminal.

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Control de retrasos
Por lo que respecta al asunto de los retrasos, supone un mal que se generaliza conforme avanza el curso. En la segunda evaluacin, los retrasos anotados han supuesto un incremento del 39% con respecto a la 1 evaluacin. Con los datos de final de curso, conviene detacar: Aquellos niveles que presentan mayor tasa: 4 ESO, Bachillerato, CCFF y PCPI. Creemos que este dato est relacionado con la salida del centro entre clases, a pesar de no estar permitido. Posibiemente se endurezca el uso de la tarjeta magntica para la salida del centro, entre otras medidas. En PCPI, se triplica el nivel medio del centro.

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Control de faltas de asistencia


Por lo que respecta al asunto de los faltas de asistencia, tambin supone un mal que se generaliza conforme avanza el curso. En la segunda evaluacin, las faltas de asistencia anotadas han supuesto un incremento del 44% con respecto a la 1 evaluacin. La tasa de absentismo por trmino medio es del 3,9%. Con los datos de final de curso, conviene detacar: Aquellos niveles que presentan mayor tasa: toda la Formacin Profesional, tanto Ciclos Formativos como PCPI. Fundamentalmente hay dos hechos que justifican este tema: o Alumnado que no est interesado en estudiar, sino simplemente en recibir beca, y as justificar su matrcula. En concreto, en 1CMA, hay varios casos de prdida del derecho a la evaluacin continua como consecuencia de superar el 20% de las sesiones planificadas. o En poca de exmenes hay grupos de alumnos que flatan de forma masiva. Habr que tomar medidas para penalizar este tema.
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En PCPI, el nivel de absentismo del alumnado es tres veces superior a la media del centro.

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Durante el actual curso acadmico se han aplicado las NCOF establecidas en el centro. En este sentido, donde se han presentado ms conductas contrarias a la convivencia y conductas gravemente perjudiciales a la convivencia ha sido en 1 y 2 ESO. Los Jefes de Estudio Adjuntos han actuado con diligencia, pero observamos cmo hay un perfil de alumno que viene al centro a no trabajar nada, y a molestar al profesor/a y a sus compaeros cono objetivo diario. Por todo ello, y en circunstancias excepcionales, se ha procedido a la expulsin de algunos alumnos, con el consiguiente beneficio para la convivencia del aula y del pabelln. Tenemos pendiente disear y desarrollar, en colaboracin con el Ayuntamiento de la localidad, un programa para la correccin de la conducta. Esperemos que a lo largo del presente curso pueda acometerse. Los datos ms carctersticos son: El nmero de incidencia por trmino medio y por alumno es de 14, estando por encima de la media 1 y 2 ESO y PCPI, hasta casi doblar el valor. Graficamente se puede ver:

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Si analizamos con detalle cada una de las posibles incidencia, y comenzando con las amonestaciones escolares, tenemos que la media por alumno es de 7. En este caso, toda la ESO y PCPI concentran las amonestaciones escolares. Es deseable que el valor medio de este curso pueda descender el prximo curso, para lo cual, precisaremos de la ayuda de las familias de una manera decisiva.

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Por lo que respecta a las amonestaciones de convivencia, el valor medio por alumno es de 4. 1 ESO dobla el valor medio, 2 ESO tambin lo supera con creces, pero sobre todo tenemos PCPI presenta los peores resultados, a pesar de ser grupos con menor ratio de 1 y 2 ESO. El perfil del alumnado determina de forma clara este aspecto.

En otro nivel, tenemos los partes de disciplina. En este sentido, los partes de disciplina tiene como valor medio por alumno 0,2. 1 y 2 ESO son los que nuevamente tienen mayores valores, dobalndo el valor medio. PCPI quintuplica el valor medio.

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Y por ltimo, reflejamos el anlisis de la medida sancionatoria ms severa, la expulsin. En este caso, el valor medio es de 2 das de expulsin por alumno. Como ocurre en los casos anteriores 1 y 2 ESO, y PCPI representan el grueso de alumnos expulsados durante este curso.

En general, tenemos mayores problemas de convivencia en 1 y 2 ESO y PCPI. En 1 y 2 ESO se encuantran obligatoriamente todos los alumnos escolarizados, y todos cursan el mismo currculo, lo que hace que haya alumnos totalmente desmotivados para el estudio. En PCPI es el perfil del alumno el que define los problemas de convivencia.

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En los casos ms graves, ha sido necesario la celebracin de 10 comisiones de convivencia, para reforzar el papel del equipo directivo. Los datos principales se dan a continuacin:
Comisin de Convivencia celebradas en la 1 evaluacin N 1. Sergio Casanova (2ESO) 7 de noviembre de 2012 10 das hbiles N 2. Javier Malagn (1ESO) 15 de noviembre de 2012 15 das hbiles N 3. Sergio Casanova (2ESO) 5 de diciembre de 2012 10 das hbiles

Comisin de Convivencia celebradas en la 2 evaluacin N 4. Miguel Rodrguez (2ESO) 21 de enero de 2013 10 das hbiles N 5. Lorena Ortiz y Mohamed Taj (1CMA) 21 de enero de 2013 2 das hbiles N 6. Sergio Torres (1ESO) 22 de febrero de 2013 10 das hbiles N 7. Miguel Rodrguez (2ESO) 6 de marzo de 2013 15 das hbiles N 8. Ismael Meftaf y Javier Gutirrez (1ESO) 12 de marzo de 2013 10 das hbiles N 9. Sergio Casanova (2ESO) 15 de marzo de 2013 15 das hbiles N 10. Caso Natalia Pea (1ESO) 25 de marzo de 2013 Seguimiento alumnado implicado

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Comisin de Convivencia celebradas en la 3 evaluacin N 11. Sergio Torres (1ESO) 24 de abril de 2013 15 das hbiles N 12. Manuel Ortiz (2ESO) 24 de abril de 2013 10 das hbiles N 13. Diego Gmez-Jareo y Sergio Torres (1ESO) 22 de mayo de 2013 10 y 15 das hbiles respectivamente

Cabe sealar que durante esta 1 evaluacin ha sido necesario iniciar el protocolo de maltrato entre iguales. La situacin se dio con alumnos de 1 ESO. La reclamacin de la familia hizo que, siendo prudentes, siguisemos el protocolo establecido en la nnroamtiva sobre posible maltrato entre iguales. Al final del proceso, la comisin creada al efecto determin que no se daban las circunstancias para hablar de maltrato y se recondujo la situacin. En la 2 evaluacin se inici de nuevo el protocolo en dos situaciones, una un 2 ESO y otra en 1 ESO. En el primer caso las partes llegaron a un acuerdo y la situacin se solvent. En el 2 caso, no se ha podido confirmar, y estamos haciendo un seguimiento del alumnado implicado. Para finalizar, tambin comentaremos que el da 17 de octubre se convoc huelga de estudiantes. Por lo que respecta a nuestro centro, no tuvo incidencia, valoracin hecha teniendo en cuenta dos aspectos: 1. Ningn alumno ha comunicado su intencin de hacer huelga (si bien no hay obligacin de hacerlo) 2. Los datos de faltas de asistencia del da citado de todo el alumnado del centro son inferiores a los del lunes 15 de octubre, y a los del pasado martes 9 de octubre.

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Don Jess Prez Snchez-Largo como secretario del centro y del Consejo Escolar del I.E.S. Consaburum, de Consuegra (Toledo),

CERTIFICO:
Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 28 de junio de 2013, la Memoria de Fin de curso ha sido informada y aprobada por el Claustro de Profesores.
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Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 27 de junio de 2013 la Memoria de Fin de Curso ha sido aprobada por el Consejo Escolar del Centro (se adjunta copia literal del acta de aprobacin). En Consuegra, a 28 de junio de 2012 V B El Director del Centro y Presidente del Consejo Escolar del Centro El Secretario del Centro y del Consejo Escolar del Centro

Fdo.: D. Pablo Pealver Alonso

Fdo.: D. Jess Prez Snchez-Largo

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