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CUESTIN DE UBICACIN Carlos Arturo Caballero Recientemente le una nota en el portal de la PUCP, "La PUCP y los Rankings universitarios"

en el que se explican algunos los criterios utilizados por los organismos que peridicamente publican el listado de las mejores universidades a nivel mundial. Lo revis con la expectativa de saber en qu puesto se ubica la Catlica del Per en Amrica Latina y en el mundo, pero lo que hall fueron solo afirmaciones generales, de sentido comn, verdades de perogrullo, ms de lo mismo, es decir, nada revelador. Los comentarios del Ing. Jorge Sols, docente del Departamento de Ingeniera, asesor tcnico del Rectorado y miembro del comit asesor que plantea y ejecuta recomendaciones a la PUCP para ascender en los rankings internacionales, giran en torno a lo que ya se sabe que debe hacer una universidad para situarse en un lugar apreciable respecto a sus pares: fomentar la investigacin, internacionalizar la Universidad, "nuevo repositorio de tesis digitales, rediseo de la pgina web de la Universidad y de las diferentes unidades, creacin de un repositorio con el acervo cultural de la Universidad e inclusin de nuestras publicaciones en las bases de datos indexadas de prestigio regional y mundial". Se trata de cuestiones prcticas que se resuelven a travs de una gestin administrativa eficiente en combinacin con las cualidades acadmicas del cuerpo docente y estudiantil. Lo que no profundizan tanto el entrevistado como Mara Paz de la Cruz, autora de la nota, son las razones por las cuales la PUCP no se halla en una ubicacin expectante o por qu est en el lugar actual, el cual se ignora pues no se ofrece ningn dato para contrastar con los ya existentes. Mencionar la dispersin de criterios, la subjetividad y el prestigio cuestionable o no de la institucin evaluadora como causas de posibles distorsiones en las mediciones no explica por qu la PUCP brilla en solitario en el Per, pero aparece muy relegada en el contexto latinoamericano y mucho ms en el mundial. Lo ms rescatable, a mi modo de ver, es que el Ing. Sols haya tomado distancia de la elaboracin de un ranking regional para intentar aparecer "entre los primeros de los ltimos". Al respecto solo apunta que nuestra relacin entre investigacin y docencia an es muy baja, a pesar de los grandes esfuerzos que estamos haciendo para mejorarla (prueba de ello es la creacin del Vicerrectorado de Investigacin). Esto an nos impide aparecer en los puestos de vanguardia de los rankings internacionales, aunque muchas mediciones a escala regional nos colocan como la mejor universidad del Per y una de las mejores de Latinoamrica. De acuerdo con lo primero: la gran mayora de profesores universitarios en nuestro pas y en Latinoamrica solo dictan por horas, tienen dedicacin parcial y para compensar ello completan su horario en otras universidades, institutos y a veces colegios. As no se puede investigar ni desarrollar conocimiento y menos preparar una buena clase, pues el docente estar abrumado por trabajo administrativo y por la correccin de evaluaciones. La plana docente a tiempo completo es muy baja en comparacin a los profesores a tiempo parcial,
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lo cual se agrava con la burocracia y la poca transparencia en los concursos de ascenso, problema especfico de cada universidad. Y no bastara solo con incrementar la cantidad de profesores full-time, sino, adems, establecer una ntida diferencia entre la dedicacin a la docencia y a la investigacin. De nada servira tener una enorme poblacin de profesores a tiempo completo para que asuman labores administrativas, que, lamentablemente, es el criterio imperante y decisivo en muchas universidades-empresa de reciente creacin en nuestro pas, si es que no se orienta su actividad hacia aquello en donde ms se le necesita y pueda ser til. Lo segundo confirma mis dudas iniciales: cul es el puesto que le corresponde a la PUCP en el Per, Latinoamrica y en el mundo? Se ignora cul es? Es razonable prudencia o temor de herir susceptibilidades? No se ofrece referencia alguna a la fuente que acredite la afirmacin del Ing. Sols de que muchas mediciones a escala regional nos colocan como la mejor universidad del Per y una de las mejores de Latinoamrica. Asimismo, pese a que hay una referencia a una de las listas publicadas por la Times Higher Education, no se comentan los criterios que esta organizacin aplica: "la calidad de la enseanza, la cantidad de citas que tienen los trabajos de investigacin de cada entidad, innovacin, cantidad de investigaciones, nmero de estudiantes por profesor, cantidad de estudiantes con doctorado y la mixtura internacional entre estudiantes y profesores. Me consta que en la PUCP existe una preocupacin por acreditarse mediante la incorporacin de profesores con posgrados tanto en Facultad como en Estudios Generales y que muchos de los que actualmente ensean provengan de prestigiosas universidades de Europa y EEUU. No obstante, tambin me consta que en determinadas carreras existen crculos de poder que determinan quin dicta o no tal o cual curso ignorando la trayectoria acadmica del aspirante y prefiriendo elegir por cuestiones de camaradera o afinidad intelectual. Prueba de ello es que, ahora en menor grado, pero hay, se promueve a egresados con bachillerato para que dicten algunos cursos remediales en Estudios Generales. Si se indaga un poco ms, nos daremos cuenta que durante muchos aos algunos cursos fueron dictados por profesores que solo posean el bachillerato y ante la arremetida de jvenes que s lo posean, fueran de la PUCP o no, se les concedi a los docentes-bachiller un tiempo de gracia para regularizar su situacin. Cmo una universidad de desea acreditarse acadmicamente a nivel mundial puede permitir que existan profesores en su plana que cuenten solo con bachillerato? De otro lado, la PUCP ha acusado el impacto de las emergentes universidades-empresa, cuyos procesos de admisin son acadmicamente deficientes y solo sirven para maquillar el deseo de capturar un mercado estudiantil que todava ve a la universidad como un medio de realizacin personal y distincin social. Por ello es que en los ltimos aos ha incrementado y modificado sus canales de admisin y reformado la currcula de los Estudios Generales, aspecto que no se menciona ni de soslayo en la nota de Mara Paz de la Cruz, es decir, el nivel acadmico actual de los estudiantes de la PUCP en contraste con generaciones
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precedentes, es la sensacin no solo ma sino de egresados, estudiantes de ciclos superiores y docentes, ha descendido a tal punto que se han implementado nuevos canales de admisin para facilitar el ingreso de estudiantes y competir con las universidades que literalmente lo regalan. Aos atrs, quien quisiera postular a la PUCP deba rendir examen de admisin general que evaluaba los saberes bsicos del colegio o prepararse en el Centro Preuniversitario y aspirar luego de sucesivos exmenes, a una vacante por ingreso directo. En estas circunstancias, ingresar a la PUCP era un desafo; hoy no lo es tanto si se puede solventar la pensin. Los recientes cambios curriculares en Estudios Generales han ido en sintona con el nivel acadmico de los estudiantes que la universidad viene recibiendo. De este modo, aparecen los llamados cursos remediales que sirven para que el ingresante se nivele en cursos de formacin general en los que se matricular si desaprueba una evaluacin complementaria despus de aprobar el examen de admisin. Estos cursos aumentan cada vez ms porque la necesidad de nivelar a los estudiantes es cada vez mayor, pues los canales de admisin no funcionan como un verdadero filtro. En consecuencia, se incrementa la cantidad de profesores eminentemente enseantes o enseaderos, usualmente egresados, quienes, aunque no todos, se sienten cmodos con el dictado de un curso de nivelacin y no se hacen problemas con abandonar la investigacin o postergar los estudios de posgrado. Estos cursos no son los ms apreciados por los ingresantes ni por los docentes que llevan buen tiempo dictando, es ms, existe un soterrado desprecio por los mismos: el estudiante que debe cursarlos siente que pierde el tiempo; el profesor experimentado procura evitarlos porque lo alejan de sus objetivos o porque prefiere a un pblico ms maduro y no tan colegial. El resultado es que no se coloquen muchos reparos al momento de decidir si un bachiller puede dictar cursos introductorios o remediales. En lo personal, la orientacin humanstica y la deliberacin en los asuntos de la poltica nacional como los derechos humanos, y la participacin directa de algunos de sus autoridades y docentes en la elaboracin del Informe Final de la CVR es el capital ms importante que posee la PUCP en la actualidad. Sin embargo, si integramos todas las variables antes indicadas, tendremos un panorama ms claro para explicarnos por qu la PUCP solo juega de local, pero no de visitante. Cuestin de ubicacin.

Crdoba, 21/10/2011