MESTRE EDUCACI INFANTIL LEXPRESSI PLSTICA I LA SEUA DIDCTICA

NDEX

I.PART TERICA.......................................................................................................P.3 II. PART PRCTICA (Activitats).............................................................................P. 5 1. Joc dassociaci................................................................................................P. 5 2. Activitat del paper crep...................................................................................P. 5 3. Realitzar barrets daniversari.........................................................................P. 6 4. Festes dels colors................................................................................................P. 6 5. Formar colleccions de colors............................................................................P.6 6. Colors Naturals..................................................................................................P. 6 7. Fer aparixer colors amagats............................................................................P.7 8. Pizza de colors....................................................................................................P. 8 9. El gran llac..........................................................................................................P.9 10. Tardor i primavera...........................................................................................P.9 11. Ulls de robot.....................................................................................................P.10 12. Caixetes de colors............................................................................................P.11 13. Blanc amb negre, negre amb blanc...............................................................P. 11 14. Fes un arc de Sant Mart...............................................................................P. 12 15. Els colors que samaguen darrere del fons negre........................................P. 13 16. Fes desaparixer els colors.............................................................................P.13 17. Realitzar un mural utilitzant tots els recursos apresos durant el curs.......P.14 III BIBLIOGRAFIA.................................................................................................P. 15

I. PART TERICA
El color s un dels elements expressius ms primari i, per tant, un dels ms essencials. Ja els nens petits lutilitzen per expressar el seu mon sensorial abans de ser capaos de reproduir el que veuen en el seu entorn. La percepci del color s molt anterior a la de la forma, i el subconscient adjudica color als estats dnims, als afectes. s el terreny on els criteris sn ms subjectius i, per aix, a tothom li es ms fcil treballar el color lliurement que no pas la forma, a la qual se sol exigir una estricta mimetisme de la realitat. El sentit del color estan subjectiu que presenta unes dificultats pedaggiques considerables, ja que s molt difcil per a leducador de discernir entre els seu propi gust i uns criteris objectius que serveixin per a tothom. Un treball educatiu sobre el color ha destimular la recerca de matisos variats i personals. Lalumne ha de mesclar els colors entre ells per a obtenir moltes ms tonalitats que no pas las que es poden comprar. Tamb ha dinvestigar amb els valors, o sigui, en les varietats de clar i fosc que poden derivar-se dun mateix color. I adonar-se que les ombres no saconsegueixen mai emmascarant de negre un color; les ombres sn tons greus de colors nets. I, encara, cal que spiguen de les games calentes i de les fredes, que els orienta per entonacions harmniques o dissonats. Direm que no sha dexigir que totes aquestes particularitats saprenguin de memria: Cada alumne ha de descobrir-les contnuament i s leducador qui, per opinar, ha dutilitzar criteris tcnics sobre color, 1a composici, deixant de banda el seu gust personal. En art no existeixen els conceptes bonics i lleig, ja que sn determinats pel gust o la moda del moment i, doncs, sn mudables. Els colors shan daplicar directament de manera que lalumne vegi el que fa i pugui modificar-ho constantment. Sha parlat molt de la importncia que t dins lart latzar de les troballes tcniques. Per shan de deixar per a quan lartista t ja format el propi estil i s capa de discernir si una determinada troballa casual linteressa o lha deliminar. En poca de formaci cal que tots els processo sesdevinguin per la voluntat de lautor i aix els pugui utilitzar novament per aconseguir uns resultats determinats si li semblen prou vlids. No serveixen, doncs, recursos que donen al treball fet sense cap intervenci dels criteris ni de les facultats de lalumne. Tampoc no sha de fer cap dibuix previ que obligui a projectar per endavant tot el tema. Noms sha de partir duna idea inicial i les primeres pinzellades han dimpulsar les

segents, de manera quer tota la sessi sigui creativa, no sols el primer dibuix, i la resta sexecuti mecnicament. De vegades els alumnes poc segurs no se saben llenar sense fer u primer esbs. Amb el pinzell sucat amb aigua o amb la barreta de cera blanca poden marcar unes lnies destructura, a penes visible, de distribuci de lespai, per no pas concretar cap fragment nio cap detall que fixarien massa evidentment la idea prvia i els impedirien devolucionar-la. s tamb convenient deliminar els controls fets amb una ratlla sistemticament de color constant. Laprenentatge del color, lafinaci de la sensibilitat en els matisos, sesdev en relacionar cada to amb el del costat. Si entremig shi posa una ratlla que valora cada color per separat, lautor no podr pas veure si lacord s encertat i no avanar mai cap a la consecuci de gammes prou mplies.

II. PART PRCTICA (Activitats)

1. Joc dassociaci Recomanat per a 3 anys. En aquesta activitat els nens podran reconixer dos colors a la vegada, mitjanant un joc dassociaci. Necessitarem una base de cartr blanca amb marietes i fitxes de cartr amb imatges. Els nens agafaran les plantilles de les marietes i dels dos llapisos, i les pintaran de dos colors diferents, per exemple poden pintar el cos de la marieta vermell i els puntets verdets (segons el gust del nens) i agafaran la fitxa dels dos llapisos i els pintaran segons els colors que hagin utilitzat amb la marieta. Amb aquesta activitat els nens aprendran associa el nom i el color pertanyent al llapis utilitzat.

2. Activitat del paper crep Recomanat per a 3 anys. Aquesta activitat ser molt til per tal que els nens experimentin ells mateixos els colors mitjanant una tcnica molt diferent i dinmica, com s la tcnica del paper crep. Per realitzar-la necessitarem: fulles blanques o cartolina blanca com a suport i trossos de paper crep de diferents colors. Procediment: sintrodueixen boles de paper crep en un recipient daigua tbia. Els recipients poden estar classificats dacord amb el color del paper. Seguidament els nens estamparan a la superfcie amb les diferents boles de paper crep permetent la barreja de colors. Aquesta tcnica pot fer-se a un pla vertical o horitzontal.

3. Realitzar barrets daniversari Recomanat per a 3 anys. Amb cartolines de colors i decorar-los amb tcniques diferents, per tal de que el nen desperti el seu instint creatiu i treballi amb materials de diferents colors. 4. Festes dels colors Recomanat per a nens de 3 a 6 anys. Sn quatre festes corresponents als colors groc, vermell, blau i verd. Aquestes festes pretenen afermar el coneixement dels colors mitjanant la utilitzaci de diferents recursos (pintura, teatre, manualitats, balls, canons, etc.). Procediment: Durant les setmanes que treballem els colors, un dia a la setmana farem la festa dels colors, s a dir, escollirem un color per tal que els nens vinguessin vestits amb aquest color i durant aquell dia realitzarem activitats amb aquest color. Una de les activitats que podrem fer, s la de formar colleccions de colors. 5. Formar colleccions de colors Recomanat per a 4 anys. Amb aquesta activitat els nens aprendrien que els objectes innecessaris o que no es poden reutilitzar sempre poden trobar una utilitat per fer manualitats. Els nens haurien de portar objectes que no utilitzen a casa, de diferents colors per tal que en classes fssim la separaci dels colors entre tots els objectes recollits, per tal de formar les colleccions de colors. Per exemple: la collecci groga tindr tots els elements que trobin d'aquest color. Destinar un lloc a cada collecci classificada per color. Una vegada tinguem el rac creat, realitzarem un mural on noms utilitzarem els objectes daquest color en concret. Per exemple: amb els objecte de color blau podrem realitzar un mural on enganxssim aquests objectes per tal de representar el mar; el color groc podria representar el sol; amb el vermell i el taronja podrem representar el foc... i aix amb la resta de colors utilitzats. 6. Colors Naturals Recomanat per a 5 anys. Durant aquesta activitat els nens es van donant compte de que els colors es poden obtindre amb diferents mtodes de la vida quotidiana, como pot ser el menjar. A ms, es

una forma de fer-los pensar que lart del color s molt ms extens del que ells mateixos es poden imaginar. Per a realitzar aquesta activitat necessitarem maduixes, cireres, el rovell dou, xocolata o fans, herba recent tallada, una cartolina DIN-A3 blanca, pinzell i un recipient. El primer pas que deurien de fer els nens seri ficar el rovell dou en el recipient, seguidament podrien agafar la resta de objectes naturals i fregar aquest objectes al damunt de la superfcie blanca de la cartolina per tant dexperimentar els diferents colors que sorgeixen daquests. 7. Fer aparixer colors amagats Recomanat per a 5 anys. Amb aquesta activitat els nens poden veure don provenen els colors secundaris, ja que amb una simple explicaci dels colors primaris i secundaris no ho entendrien. Daquesta manera s, per qu grcies a lexperimentaci sels ser ms fcil comprendre-ho. Per poder realitzar aquesta tasca necessitarem un filtre de caf o paper assecant blanc, un got amb una mica daigua, cinta adhesiva i retoladors de colors (negre, verd, vermell magenta, etc.). El nen per comenar lactivitat hauria de tallar el filtre o el paper a tires de la mateixa mida que la llargria del got. Desprs amb un dels retoladors dibuixarien un cercle gran a la part de sota del paper. Seguidament tallarem un tros de cinta adhesiva per enganxar la part de dalt de la tira amb el retolador que acabes dutilitzar. Per finalitzar ficarem el retolador damunt del got mirant que la part inferior de la tira toqui laigua per els cercles acolorit hauria de quedar fora de laigua i observar... En cas que utilitzes el retolador verd veurem que aquets cercle que hem pintat sha tornat groc i blau. Aix vol dir que la tinta verda del retolador es una mescla de tinta blava i tinta groga. Quant laigua puja per el paper, aquests dos colors, se separen i els pots veure. A ms, els nens al fer lactivitat amb el color magenta veurien que es queda igual, per tant, veurien que aquest color no probe de cap varega i llavors, seri un color primari. Aquesta activitat els ajudaria a veure la diferncia entre els colors primaris i secundaris. Repetiria el mateix procs amb unes altres tires i amb altres retoladors de diferents colors.

8. Pizza de colors Recomanat per a 3 anys. Amb aquesta activitat a ms de treballar els colors, els fas despertar la seua creativitat i imaginaci, a ms aprenen a representar un objecte de la realitat a travs dels colors, com s la pizza. A ms, els nens experimentarien la combinaci de colors amb distints materials i suports, i aprendrien a repartir i agrupar el color en un espai. Per a realitzar-la necessitarem: una safata rodona de cartr per a pastissos, plastilina i pintura de dits de diferents colors. Procediment: el primer pas seria preparar quatre xurros de plastilina de color vermell, i quatre xurros de colors diferents. El segons pas seria que amb els quatre xurros de plastilina vermella recobreixin les vores de la safata de cartr i collocar els altres xurros de manera que divideixen linterior en quatre parts. Desprs shauria de pintar cada part amb pintura de dits (segons els colors que ells volguessin, de manera que cada pizza queds al gust de cada un).

9. El gran llac Recomanat per a 4 anys. Amb aquesta activitat els nens aprendrien a reproduir un paisatge amb diferents materials i observar les superfcies com grans taques de color. El material que necessitarem seria: una cartolina DIN-A3 blava, una paper metallitzat blau, una cartolina ondulada verda ,adhesius redons de diferents colors, un punx i una pelfa, un llapis i pegament de barra. Primerament haurien de folrar la cartolina DIN-A3 blava amb un tros de paper metallitzat tamb blau, de manera que queds totalment coberta. Desprs haurien de dibuixar la forma dun llac a la part de darrera de la cartolina ondulada, per tal de desprs punxar-la amb el punx i extreure-la. Seguidament haurien de pegar en la cartolina folrada amb el paper metallitzada, la cartolina ondulada verda per la part llisa. I per ltim pegarien els adhesius de colors en el llac per simular les peixets.

10. Tardor i primavera Recomanat per a 5 anys. Grcies aquesta activitat el nen treballaria lobservaci directa dels colors dun paisatge i aprendria a organitzar-los per aconseguir plasmar-los amb pintures. Aix es donaria conter que cada cosa s un taca diferent de color. Necessitarem: una fotografia dun paisatge de tardor i de primavera. Dos cartolines DIN-A3 blanques, pintura plstica de diferents colors, recipients per les pintures, trossos desponja i pegament de barra. El primer que haurien de fer els nens s fixar-se amb els colors que predominen a la fotografia de la primavera, amb ajuda de la mestra. Quan spiguen els colors predominants en el paisatge de primavera, estamparien les pintures amb lajut de lesponja sobre la cartolina blanca fins a recobrir-la tota. Seguirien el mateix 9

procediment amb el paisatge de tardor. Un cop estiguin secs els dos estampats, pegarien la fotografia corresponent a cada estampat en el centre.

11. Ulls de robot Recomanat per a 4 anys. Realitzant aquesta activitat experimentaran amb el sentit de la vista i amb materials transparents. Observaran que el color i la intensitat de la llum canvia la percepci visual i veuran que amb un ull ho veuen tot de colors blau i amb laltre tot del color vermell. Necessitarem una tapa duna caixa de cartr, paper de celofan vermell, blau i ataronjat, revistes que tinguin colors, un punx, llapis, pegament de barra i paper vegetal. A la caixa de cartr haurien de dibuixar dos rodones ben grans, que representessin els ulls, i una boca. Seguidament amb el punx i, lajuda de la mestra, extreure els ulls i la boca. Desprs haurien de buscar a les revistes pgines en color i esquinar trossos que servirien per a folrar la tapa. Un cop tinguessin els trossos els pegarien a la tapa de cartr de manera que queds tota coberta. Per no han de tapar els forats de la boca i els ulls. Finalment girarien la tapa i pegarien un tros de celofan vermell en un ull, un blau en laltre i finalment un ataronjat a la boca, i ja estaria llest perqu es fiquessin la mscara i poguessin veure el seu entorn de color blau i vermell.

10

12. Caixetes de colors Recomanat per a 5 anys. Treballarien la saturaci i la lluminositat per aconseguir diferents tons dun mateix color. Experimentarien amb el color blanc, que dona llum i aclareix altres colors. Cada nen necessitaria 16 caixetes de mistos buides, una cartolina DIN-A3 negra, pintures plstiques blanca, fcsia, verd, blau i taronja (encara que podrem triar uns altres colors, segons el gust dels nens), un pegament de barra, una huevera de plstic, una cullera de plstic i pinzells. Primer extraurien la part interior de cada caixeta, ja que noms utilitzarem aquesta part de la caixa. Utilitzarem quatre forats de la huevera per cada color per tal de poder fer la mescla amb el blanc i aconseguir les diferents tonalitats de la resta de colors, (al primer forat no posarem gens de blanc, i a la resta anirem posant cada vegada ms blanc). Un cop tinguessin les diferents tonalitats fetes, ja podrem agafar quatre caixetes i pintar cada caixa dun mateix color per cada una dun to diferent i aix ho farem amb la resta de colors. Quan ja tinguessin totes les caixetes pintades les haurien dordenar per colors i per tonalitats, de manera que es pogus distingir la degradaci dels colors. I ara ja podrem pegar les caixetes sobre la cartolina negra fent fileres de colors i mantenint lordre de les tonalitats.

11

13. Blanc amb negre, negre amb blanc Recomanat per a 4 anys. Els nens experimentaran i observaran com una taca negra incideix sobre un fons blanc i viceversa. Aprendran a reconixer i classificar colors clars i foscos. Necessitarem una cartolina blanca i una negra, paper de xarol blanc i negre, tisores, pegament de barra, regla i un llapis blanc i un negre. Primer sagafaria la cartolina negra i amb ajuda de la mestra es partiria per la meitat. A continuaci es pegaria el rectangle negre sobre la cartolina blanca, de manera que aquesta cobreix la meitat de la blanca. A continuaci esquinarem cinc trossos de paper xarol blanc i seguirem el mateix procediment amb el negre. Desprs pegarem els trossos blancs sobre la cartolina negra. Es pegarien en lnia vertical ordenant els trossos, de ms gran a petit i farem el mateix amb els trossos negres enganxant-los amb la cartolina blanca. Daquesta manera crearem un contrast sorprenent.

14. Fes un arc de Sant Mart Recomanat per a 5 anys.

12

Amb aquesta activitat els nens es donaran conter que els colors no sols els podem trobar a les pintures o altres materials, sin que estan sempre presents a la nostra vida quotidiana i fins i tot es sorprendrien dels llocs on es poden trobar. Cada nen necessitaria un disc compacte. Aquesta activitat shauria de fer un dia solejat perqu sin no podrem veure el resultat. Lactivitat consistiria en agafar el disc i collocar-lo cap a baix sota la llum del sol i en ell podrem distingir els set colors de larc de Sant Mart. I desprs se preguntaria als nens quins colors han pogut observar.

15. Els colors que samaguen darrere del fons negre Recomanat per a 3 anys. Amb aquesta activitat volem aconseguir que els nens vegin que amb alguns materials, com la cera, poden amagar diferents colors damunt daltres i desprs descobrir-los amb ajuda dun escuradents o un utensili punxegut. Necessitarem ceres de diferents colors, sobretot una negra; un foli o una cartolina blanca i un escuradents o el utensili punxegut. Els nens pintarien el fondo blanc amb els colors que volguessin i, un cop que tinguessin recobert tot el fondo deixarien assecar uns segons les ceres. A continuaci pintarien al damunt de la part que han pintat amb la cera de color negre, fins tindre-la tota coberta. Per finalitzar sols quedaria que els nens tracessin ratlles amb el escuradents, al traar les ratlles es donarien a conixer els colors que estan amagats sota el color negre.

13

En contes de fer-ho amb el fons blau, ho farem amb el fons negre. 16. Fes desaparixer els colors Recomanat per a 5 anys. Indirectament els nens aprendran que la barreja del colors de larc de Sant Mart creen la llum blanca. Necessitarem una cartolina blanca, un disc compacte, un llapis, retoladors dels diferents colors de larc de Sant Mart, tisores i un cordill. El primer pas que farem seria posar el CD damunt la cartolina i traarem el contorn del disc amb el llapis. Amb ajut de la mestra dividirem el cercle en sis parts iguals i cada part la pintarem dun color i, desprs es farien dos punts al mig del cercle dibuixat. Seguidament tallarem un tros de cordill aproximadament d1 metre dalada i passarem el cordill per un forat del disc de cartolina i desprs per laltre i farem un nus als dos extrems. Desprs enganxarem un extrem del cordill al pom duna porta i laltre al dit del nen. Amb laltra m farem girar el disc diverses vegades. Seguidament estirarem el cordill i desprs deixarem destirarlo: aix el disc giraria molt de presa. I per tant, al girar el disc tan de presa, el color que apareixeria seria el blanc, ja que els ulls no tenen temps de veure cada color per separat, noms veuen una barreja de llums i per aix, el disc sembla blanc.

14

17. Realitzar un mural utilitzant tots els recursos apresos durant el curs Recomanat per a 5 anys. Amb aquesta activitat el que volem aconseguir es que els nens recordin tots els materials utilitzats durant els diferents cursos. A ms, els nens daquesta manera tamb sabran que per a realitzar activitats plstiques podem treballar amb diferents tcniques, materials, etc. i que no sempre shan dutilitzar les mateixes. Necessitarem: rodets, pinzells, esponges, retoladors, llapisos de colors, plastidecors, ceres, pintures de dits, paper crep, paper xarol, paper vegetal...; pegament, tisores, punxons, gomets... , i un tros de paper blanc gran per fer-lo servir de mural. Aquesta activitat es realitzaria entre tots els nens de la classe. No es tractaria que dibuixessin coses concretes, sin el que tindrien que fer s utilitzar els diferents materials per crear una obra artstica, com hem dit anteriorment, amb els diferents materials. Podran enganxar trosso de paper de diferents colors, gomets, estampar les seues mans, peus...

III BIBLIOGRAFIA

BOIX Esther ; CREUS Ricard, Lart a lescola. Ed. Poligrafa, Barcelona TORRES, TARRS Montserrat; JUANOLA, ARGEM Roser, Una manera de ensenyar artes plsticas en la escuela. Ed. Rosa Sensat, 1998 Barcelona. Adaptaci: GASOL Anna, Els Colors. Ed. Combel, 2005 Barcelona. ROS Jordina; ESTADELLA Pere, Me divierto con... los colores. Ed. Parramn, 2003 Barcelona. Revista maestra infantil.

15