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DELLISOLA, Regina Lcia Pret. Retextualizao de gneros escritos. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.

(Coleo Tpicos em Linguagem )

Ana Virgnia Lima da SILVA (UFMG / CNPq)

Regina Lcia Pret DellIsola professora associada da Faculdade de Letras da UFMG, pesquisadora do Programa de PsGraduao em Estudos Lingsticos e atua na rea de leitura e produo textual. Possui publicados os livros Leitura: inferncias e contexto sociocultural, pela editora Saraiva, O sentido das palavras na interao leitor-texto, pela editora da UFMG, a coleo de livros didticos para ensino de Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira, publicada pela Lastro Educacional, dentre outros.Em Retextualizao de gneros escritos, a autora objetiva promover condies favorveis a um ensino cujo alvo seja a apropriao eficiente dos atuais subsdios que a Lingstica Textual e a Teoria de Gneros vm oferecendo para a formao de leitores crticos do mundo e de produtores de texto comunicativamente bem sucedidos. (p. 10) Para alcanar tal objetivo, o livro relaciona a teoria e a prtica, apresentando uma leitura prazerosa e rica em conhecimentos teis para professores e alunos da rea de Letras e Educao, pblico-alvo da obra. De maneira simples, e ao mesmo tempo esclarecedora, DellIsola explora um tema at ento pouco estudado, mas de grande importncia no ensino de lngua portuguesa, como atestado em todo o livro. A autora defende que sejam abordados nesse ensino diferentes gneros por meio da retextualizao, processo que, segundo DellIsola, envolve a transformao de uma modalidade textual em outra, uma
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produo escrita em um gnero a outro gnero, mantida a base informacional do contedo do texto de origem. Inicialmente, discutido o ensino com gneros textuais, alertando para que eles no sejam considerados como formas fixas e imutveis, mas que sejam levados em conta seus propsitos comunicativos, sua relativa estabilidade, o domnio discursivo onde aparece e o contexto scio-histrico de produo e circulao. A partir dessa perspectiva de gneros, DellIsola fornece uma viso ampla acerca da retextualizao: a de que ela compreende operaes que evidenciam como a linguagem funciona socialmente, e, por isso, nessa atividade, devem ser consideradas as condies de produo, de circulao e de recepo dos textos. Tal idia, defendida pela autora, permeia todo o seu livro e mostra sua preocupao com atividades que faam sentido para os alunos e lhes ofeream condies para o exerccio da cidadania. No captulo 1, a autora relaciona os gneros textuais com o ensino de lngua portuguesa. Ela apresenta concepes de tericos importantes da rea, contribuindo para um maior conhecimento do leitor mais experiente acerca do assunto, e tambm auxiliando o leitor menos experiente na compreenso. As vrias concepes apresentadas apontam para uma idia comum entre os tericos sobre os gneros textuais: eles so formas verbais de ao sobre o mundo, segundo DellIsola. Essa idia de ao sobre o mundo ancorada por outra, a de que A identidade, os relacionamentos e o conhecimento dos seres humanos so determinados pelos gneros textuais a que esto expostos, que produzem e consomem (p. 24). Tal idia conduz o prprio leitor a entender a necessidade do trabalho com gneros na sala de aula. Em seguida, so detalhados o ensino de gneros e atividades de retextualizao. defendido que a escolha dos gneros deve ser realizada de acordo com o contexto do ensino, para que assim a situao de produo seja compreensvel para o aluno. Uma importante ressalva feita nesse momento a de que o trabalho com a diversidade de gneros exige preparao do professor. Por meio da anlise de exemplos de retextualizao, so oferecidas contribuies significativas para a prtica pedaggica, com base na teoria. no captulo 2, sobre a retextualizao em si, que, mais do que contribuir, DellIsola motiva o professor e aqueles envolvidos com o ensino de lngua portuguesa a desenvolver atividades de transformao de um texto em outro. Segundo a autora, a retextualizao est presente
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em nosso dia-a-dia em reformulaes textuais que fazemos nas nossas diversas aes. Por ser inerente nossa vida, por um texto sempre remeter a outro(s), dentre outras razes, a retextualizao propicia o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita por meio da reflexo sobre o processo de elaborao dos gneros. Nesse ponto, o livro merece uma observao. A autora apresenta exemplos que comprovam essa tese, entretanto, o esmiuamento desses exemplos poderia nos levar a perceber mais profundamente as alteraes ocorridas durante a retextualizao o que seria mais esclarecedor para o professor que almeja o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de seus alunos. DellIsola salienta que retextualizar um desafio, constitudo pela leitura de um texto e pela transformao de seu contedo em outro gnero. justamente esse desafio que torna a atividade interessante, de acordo com a autora. Para ela, o processo de retextualizao envolve algumas tarefas: a leitura; a compreenso , a partir da observao e levantamento das caractersticas do texto lido; a identificao do gnero, com base na leitura e compreenso; a retextualizao, produo de um texto a partir de outro; a conferncia, verificao se o texto produzido atende s condies de produo e fiel ao contedo do texto lido; a identificao das caractersticas do gnero-produto da retextualizao; a reescrita, orientada pela conferncia e pela identificao. De acordo com a autora, por meio da leitura e compreenso do texto lido, h trs variveis a serem consideradas no processo de retextualizao: o objetivo da atividade, a relao tipolgica entre o gnero do texto lido e o gnero do texto produzido e os processos de formulao tpicos de cada um desses gneros. Essas variveis, importantes para o processo de retextualizao, so explicadas de maneira objetiva e didtica. Segundo DellIsola, elas asseguram que as operaes de retextualizao so conscientes e orientadas por diversos tipos de estratgias. No captulo 3, so apresentadas experincias de retextualizaes de gneros escritos ocorridas no Ensino Fundamental, Mdio e Superior. Os textos de origem so textos do domnio jornalstico, que abordam temas interessantes para o exerccio do senso crtico dos alunos, dando-lhes a oportunidade de agir sobre o mundo por meio dos gneros contemplados nas experincias relatadas pela autora. Os textos de origem foram escolhidos criteriosamente com o intuito de
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aproximar a escrita no-escolar da escrita escolar, como declara DellIsola. A diversidade de exemplos, aplicados nos diferentes nveis, comprova a importncia e a eficcia da retextualizao na sala de aula, mostrando que possvel promover atividades desse tipo mesmo em escolas onde h dificuldade de recursos didticos. A proposta de DellIsola, com detalhes das tarefas a serem executadas no processo de retextualizao, das variveis intervenientes na leitura e compreenso, apresentao e anlise de exemplos de experincias efetivas, coerente com a concepo de gnero como ao social, defendida pela autora. A proposta revela ainda seu real compromisso com o ensino, ao buscar meios de propiciar aos alunos a compreenso dos gneros para que assim eles atuem criticamente sobre o mundo. Ao final do livro, a autora defende que a retextualizao permite aos alunos refletir sobre a linguagem e sobre a relao entre os gneros e as estruturas sociais. Com o cuidado de no apresentar um modelo ideal de retextualizao, o prprio livro conduz a essa reflexo. Apresentando questes que inquietam o leitor, Retextualizao de gneros escritos, alm de inovador, no um fim em si mesmo, pois abre o leque para trabalhos de retextualizao na sala de aula e em pesquisas. Nesse sentido, DellIsola aponta que a retextualizao um desafio no s para os alunos, como tambm um desafio necessrio para o professor e para aqueles envolvidos com o ensino de lngua portuguesa.

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