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PLANIFICACIN BIMESTRAL -CNBESTABLECIMEINTO: _____Escuela Oficial de Prvulos Aldea Las Cabezas Oratorio, Santa Rosa_______________________________________________________ DOCENTE: ______Aneyda Elizabeth

Berganza _______________ NMERO DE ALUMNOS: M_____ F___________________________________________________ ETAPA: _______II__(cinco aos)_ SECCIN: ________ FECHA DE EJECUCIN: Febrero/marzo I Bimestre________________________________________ REA: _________Expresin Artstica_______ GRAN TEMA: __Conocindonos_______(color celeste ( ODEC)____________________________________________ COMPETENCIA DECLARATIVO (saber qu) CONTENIDOS PROCEDIMENTAL (saber hacer) ACTITUDINAL (saber ser) Ind. De logro ACTIVIDADES ODEC. TIEMPO Y RECURSOS Tiempo: 60 minutos MATERIALES: Papel o carton Material de desecho Goma Tijeras EVALUACIN (instrumentos) Instrumentos sugeridos: Autoevaluacin se puede llevar a cabo al terminar cualquier actividad o al final de cada semana. Acostumbre a los nios y las nias a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar Individualmente. Coevaluacin: se puede realizar formando parejas, en donde un nio o nia presente al compaero o compaera, algn proyecto o resultado del trabajo que realiz durante el da. Heteroevaluaci n: en este caso el docente puede

5 aos 1. Utiliza sus sentidos y su capacidad de movimiento para establecer una relacin con el ambiente que le rodea. Educacin Musical Conciencia sonora 1.1.1Diferenciacin entre sonido, silencio y ruido. 1.1.2Identificacin del ambiente sonoro de su casa y aula. 1.1.5 identificacin de la intensidad del sonido: Fuerte, medio fuerte y suave (forte, mezzo forte y piano) 1.1.6 identificacin de formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos objetos. 1.2.1 Expresin del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.2.2 Ejercitacin del seguimiento de pulsos combinados con silencios, dentro de la rtmica sincrnica a 2, 3 y 4 tiempos. 1.2.3 Ejercitacin del ajuste rtmico puntual para el seguimiento de pulsos a tiempo, solo y en grupo. 1.3.2 Identificacin del movimiento sonoro: asensodescenso. 1.1Discrimina cualidades del sonido Actividad No.6 Mis sentidos ! Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

Conciencia Rtmica

1.2. Marca el pulso de la msica, con su cuerpo o con diversos objetos.

Es importante tener en cuenta que los nios y las nias a esta edad realizan esfuerzos por conocer el mundo real, tratan de comprenderlo y para ello dan una interpretacin a los hechos y sensaciones que perciben por medio de los sentidos, por lo que es conveniente desarrollar la capacidad de cada uno y cada una. Para lograr que los aprendizajes sean significativos recuerde que debe partir de los conocimientos y experiencias previas de

Ecologa Acstica

1.4.1 Identificacin de elementos q contaminan el ambiente sonoro en la casa y en el aula. 1.4.2 Identificacin de normas q permiten proteger el odo de sonidos, objetos y aparatos dainos 1.5.1 Exploracin del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes y pequeas en aislamiento. 1.5.2 Toma de conciencia del espacio gestual. 1.5.3 toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se mueve el cuerpo. 1.5.4 Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza, flexibilidad y resistencia. 1.5.5 Prctica de patrones de coordinacin: movimientos homlogos. Homolaterales y croslaterales. 1.5.6 Practica de ejercicios de respiracin y relajacin. 1.5.7 Practica de costuras con el cuerpo: cerrarada, abierta y erguida. 1.5.8 Practica de hbitos de cuidado y limpieza del cuerpo. 1.5.9 Practica de las reglas

1.4Practica hbitos para el cuidado y proteccin del odo.

los nios y las nias.


Actividad No.7: Escucho con atencin para seguir la instruccin Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin. Una de las destrezas que TIEMPO: 60 Minutos MATERIALES: Juguetes

utilizar una Lista de Cotejo, Escala de Rango o Rbrica con base en los indicadores de logro propuestos en el desarrollo de las actividades.

Sensopercepci n Kintica Experiencias y ejercicios sensoriales aplicados a los diferentes temas del movimiento. Memoria Kinestsica y sensorial

1.5. Muestra soltura, confianza y gozo al mover su cuerpo en el espacio de forma rtmica y coordinada.

Conciencia Corporal

es de suma importancia desarrollar en esta edad, es la orientacin de su cuerpo en el espacio inmediato y en relacin con los dems objetos. Con este propsito, se sugiere hacer uso de muecos u otros juguetes que los nios y las nias lleven al aula. Orinteles para que se organicen en crculo y se sienten en el piso, dgales que deben colocar su juguete en el lugar que usted les va a ir indicando, por ejemplo: adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda, abajo, arriba todo ello con relacin a s mismo y a s misma .
Actividad No. 8: Descubro nuevas formas para caminar y moverme En el desarrollo de la actividad, usted est trabajando dos competencias del rea curricular de Expresin Artstica que se esperan desarrollar en los nios y las nias, as TIEMPO: 30 MINUTOS Materiales: Un instrumento de percusin, grabadora,

Conciencia del

entornos Fisico y humano Teatro-arte dramtico

del juego en las actividades del movimiento creativo. 1.6.1 Relacion de los sentidos con el medio ambiente: Vista, tacto, olfato, odo y gusto. 1.6.2 Exploracion de sonidos vocales, corporales, onomatopyicos. 1.7.1 Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando diversos trazos con diversos materiales e instrumentos. 1.7.2 Discriminacin de elementos del lenguaje plstico: Colores secundarios; formas y siluetas; lneas sucesivas, curva, espiral y quebrada, proporcin de los diferentes elementos del cuerpo y en la representacin de objetos; rea: simetra, figuras geomtricas, fondo, espacio y trayectos; volumen; textura; claroscuro y los objetos. 2.1.1 Entonacin de canciones a una vos, en su idioma materno y otros idiomas (recreativas, nacionales, tradicionales, entre otras). 2.1.2 Practica juegos y ejercicios de respiracin para una mejor emisin de la voz y relajacin corporal. 2.1.3 Participacin en juegos 1.6. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones

como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

disco o cassette.

ARTES PLASTICAS Lenguaje grafico, plstico y actividad motriz

1.7. Identifica componentes de las artes plsticas en elementos de su entorno y en el paisaje natural

La necesidad de movimiento es inherente a todo ser humano. En esta edad es importante propiciar esas oportunidades, con el propsito que descubra su cuerpo, las sensaciones que el movimiento le da. Una forma es a travs del movimiento creativo, que hace uso de un valioso recurso que es la msica. Con el propsito de propiciar experiencias que le permitan obtener sensaciones corporales y auditivas, se sugiere orientar la realizacin de ejercicios variados, que pueden ser modificados o enriquecidos por usted con los mismos fines.

2 Utiliza diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones.

EDUCACION MUSICAL Practica vocal

2.1. Practica juegos de respiracin y vocalizacin que le permiten una mejor emisin vocal.

y ejercicios de respiracin. 2.1.4 Participacin en juegos y ejercicios de vocalizacin. 2.1.5 Entonacin de dos cuartetos del Himno Nacional (primeros ocho versos). Correlaciones y juegos 2.2.1 Participacin en juegos rtmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas. 2.5.1 Ejercitacin de la memoria auditiva. 2.5.2 Variacin de un elemento de manera libre de un motivo o cancin original. 2.6.1. Ejercitacin del movimiento de las partes del cuerpo una a una. 2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.6.3. Realizacin de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas. 2.6.4. Aplicacin de distintos soporte del cuerpo (acostados, sentados, parados) 2.6.5. Utilizacin adecuada del espacio personal y compartido. 2.6.6. Participacin en desplazamientos en niveles alto y bajo. 2.6.7. Ejecucin de 2.2. Participa en juegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.

Proceso de internalizaci n y juego sonoro libre DANZAMOVIMIENTO CREATIVO Elementos y principios del movimiento: El cuerpo

2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.

2.6. Utiliza elementos bsicos del movimiento: cuerpo, espacio, tiempo, energa y relaciones, expresando sus emociones en los diversos juegos y actividades en las que participa.

El Espacio

movimientos representando tamaos con el cuerpo: grande y pequeo. 2.6.8. Ejecucin de movimientos en tensin y relajacin. 2.6.9. Ejecucin de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica. 2.6.10. Relacin entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca. 2.7.1. Participacin en actividades de expresin gestual. 2.7 Improvisa movimientos motivado (a) por diversos estmulos visuales y auditivos.

La energa y el tiempo

Las relaciones

Exploracion del lenguaje no verbal Uso de instrumento Composicin

2.7.2 Memorizacin y repeticin de frases de movimiento. 2.7.3 Improvisacin de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, fotografas. 2.8.1 Reaccin espontnea ante sonidos, palabras, Iimgenes. 2.8.2. Descripcin de objetos, animales, lugares, situaciones, historias. 2.8.3. Ejercitacin de la proyeccin de la voz 2.8 Desarrolla formas de expresin para comunicarse.

Improvisacion es y juegos

TEATRO- ARTE DRAMATICO

mediante frases, poemas, canciones. 2.8.4. Participacin en juegos con intencin dramtica: juego de roles, creacin de personajes, juegos domsticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres. 2.8.5. Improvisacin de expresiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones, baile. 2.8.6. Manifestacin de creatividad al modificar las partes de un juego de ritmo, de patio y de representacin. 2.9.1. Elaboracin de diseos grfico - plsticos, utilizando elementos como: color, forma, lnea, proporcin, textura, volumen, rea, claroscuro. 2.9.3. Representacin por medio de elementos grfico plsticos de diversos aspectos de la realidad, vividos, conocidos e imaginados. 3.1.1. Audicin de msica asociada a la expresin corporal y grfica. 3.1.2. Identificacin de motivos musicales asociados al cine o al teatro. 3.1.3. Participacin en la sonorizacin de cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con objetos de su 2.9. Se expresa de manera grfico plstica, utilizando distintos materiales de su entorno

ARTES PLASTICAS Funcin expresiva y comunicativa del lenguaje grafico plstico. 3 Demuestra agrado al observar las manifestaciones artsticas en obras propias de otros(as). EDUCACIN MUSICAL

3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin gestual y grfica y la audicin musical.

entorno. 3.1.4. Identificacin de las voces de distintos personajes y motivos musicales escuchados en un cuento. DANZAMOVIMIENTO CREATIVO TEATRO-ARTE DRAMATICO 3.1.5. Emisin de opiniones con respecto a danzas sociales, tradicionales y teatrales que observa. 3.1.6. Expresin de opiniones con respecto a actividades escnicas que observa en su entorno. 3.1.7. Participacin en actividades escnicas de su escuela segn su edad, capacidades y limitaciones. 3.1.8. Descripcin de elementos como color, forma, lnea proporcin, textura, volumen, reas, claroscuro, presentes en obras de su entorno inmediato. 3.1.9. Demostracin de seguridad en el manejo de elementos grfico plsticos de su entorno.

ARTES PLASTICAS

PLANIFICACIN BIMESTRAL -CNBESTABLECIMEINTO: _____Escuela Oficial de Prvulos Aldea Las Cabezas Oratorio, Santa Rosa_______________________________________________________ DOCENTE: ______Aneyda Elizabeth Berganza _______________ NMERO DE ALUMNOS: M_____ F___________________________________________________ ETAPA: _______II__(cinco aos)_ SECCIN: ________ FECHA DE EJECUCIN: Abril/Mayo II Bimestre___________________________________________ REA: _________Expresin Artstica_______ GRAN TEMA: __Tejiendo Relaciones______(color rosqdo ( ODEC)_________________________________________ COMPETENCIA DECLARATIVO (saber qu) CONTENIDOS PROCEDIMENTAL (saber hacer) ACTITUDINAL (saber ser) Ind. De logro ACTIVIDADES ODEC. TIEMPO Y RECURSOS Tiempo: 60 minutos MATERIALES: Papel o carton Material de desecho Goma Tijeras EVALUACIN (instrumentos) Instrumentos sugeridos: Autoevaluacin se puede llevar a cabo al terminar cualquier actividad o al final de cada semana. Acostumbre a los nios y las nias a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar Individualmente. Coevaluacin: se puede realizar formando parejas, en donde un nio o nia presente al compaero o compaera, algn proyecto o resultado del trabajo que realiz durante el da. Heteroevaluaci n: en este caso el docente puede

5 aos 1. Utiliza sus sentidos y su capacidad de movimiento para establecer una relacin con el ambiente que le rodea Educacin Musical Conciencia sonora 1.1.1Diferenciacin entre sonido, silencio y ruido. 1.1.2Identificacin del ambiente sonoro de su casa y aula. 1.1.5 identificacin de la intensidad del sonido: Fuerte, medio fuerte y suave (forte, mezzo forte y piano) 1.1.6 identificacin de formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos objetos. 1.2.1 Expresin del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.2.2 Ejercitacin del seguimiento de pulsos combinados con silencios, dentro de la rtmica sincrnica a 2, 3 y 4 tiempos. 1.2.3 Ejercitacin del ajuste rtmico puntual para el seguimiento de pulsos a tiempo, solo y en grupo. 1.3.2 Identificacin del movimiento sonoro: asensodescenso. 1.1Discrimina cualidades del sonido Actividad No.6 Mis sentidos ! Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

Conciencia Rtmica

1.2. Marca el pulso de la msica, con su cuerpo o con diversos objetos.

Es importante tener en cuenta que los nios y las nias a esta edad realizan esfuerzos por conocer el mundo real, tratan de comprenderlo y para ello dan una interpretacin a los hechos y sensaciones que perciben por medio de los sentidos, por lo que es conveniente desarrollar la capacidad de cada uno y cada una. Para lograr que los aprendizajes sean significativos recuerde que debe partir de los conocimientos y experiencias previas de

Ecologa Acstica

1.4.1 Identificacin de elementos q contaminan el ambiente sonoro en la casa y en el aula. 1.4.2 Identificacin de normas q permiten proteger el odo de sonidos, objetos y aparatos dainos 1.5.1 Exploracin del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes y pequeas en aislamiento. 1.5.2 Toma de conciencia del espacio gestual. 1.5.3 toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se mueve el cuerpo. 1.5.4 Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza, flexibilidad y resistencia. 1.5.5 Prctica de patrones de coordinacin: movimientos homlogos. Homolaterales y croslaterales. 1.5.6 Practica de ejercicios de respiracin y relajacin. 1.5.7 Practica de costuras con el cuerpo: cerrarada, abierta y erguida. 1.5.8 Practica de hbitos de cuidado y limpieza del cuerpo. 1.5.9 Practica de las reglas

1.4Practica hbitos para el cuidado y proteccin del odo.

los nios y las nias.


Actividad No.7: Escucho con atencin para seguir la instruccin Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin. Una de las destrezas que TIEMPO: 60 Minutos MATERIALES: Juguetes

utilizar una Lista de Cotejo, Escala de Rango o Rbrica con base en los indicadores de logro propuestos en el desarrollo de las actividades.

Sensopercepci n Kintica Experiencias y ejercicios sensoriales aplicados a los diferentes temas del movimiento. Memoria Kinestsica y sensorial

1.5. Muestra soltura, confianza y gozo al mover su cuerpo en el espacio de forma rtmica y coordinada.

Conciencia Corporal

es de suma importancia desarrollar en esta edad, es la orientacin de su cuerpo en el espacio inmediato y en relacin con los dems objetos. Con este propsito, se sugiere hacer uso de muecos u otros juguetes que los nios y las nias lleven al aula. Orinteles para que se organicen en crculo y se sienten en el piso, dgales que deben colocar su juguete en el lugar que usted les va a ir indicando, por ejemplo: adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda, abajo, arriba todo ello con relacin a s mismo y a s misma .
Actividad No. 8: Descubro nuevas formas para caminar y moverme En el desarrollo de la actividad, usted est trabajando dos competencias del rea curricular de Expresin Artstica que se esperan desarrollar en los nios y las nias, as TIEMPO: 30 MINUTOS Materiales: Un instrumento de percusin, grabadora,

Conciencia del

entornos Fisico y humano Teatro-arte dramtico

del juego en las actividades del movimiento creativo. 1.6.1 Relacion de los sentidos con el medio ambiente: Vista, tacto, olfato, odo y gusto. 1.6.2 Exploracion de sonidos vocales, corporales, onomatopyicos. 1.7.1 Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando diversos trazos con diversos materiales e instrumentos. 1.7.2 Discriminacin de elementos del lenguaje plstico: Colores secundarios; formas y siluetas; lneas sucesivas, curva, espiral y quebrada, proporcin de los diferentes elementos del cuerpo y en la representacin de objetos; rea: simetra, figuras geomtricas, fondo, espacio y trayectos; volumen; textura; claroscuro y los objetos. 2.1.1 Entonacin de canciones a una vos, en su idioma materno y otros idiomas (recreativas, nacionales, tradicionales, entre otras). 2.1.2 Practica juegos y ejercicios de respiracin para una mejor emisin de la voz y relajacin corporal. 2.1.3 Participacin en juegos 1.6. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones

como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

disco o cassette.

ARTES PLASTICAS Lenguaje grafico, plstico y actividad motriz

1.7. Identifica componentes de las artes plsticas en elementos de su entorno y en el paisaje natural

La necesidad de movimiento es inherente a todo ser humano. En esta edad es importante propiciar esas oportunidades, con el propsito que descubra su cuerpo, las sensaciones que el movimiento le da. Una forma es a travs del movimiento creativo, que hace uso de un valioso recurso que es la msica. Con el propsito de propiciar experiencias que le permitan obtener sensaciones corporales y auditivas, se sugiere orientar la realizacin de ejercicios variados, que pueden ser modificados o enriquecidos por usted con los mismos fines.

2 Utiliza diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones.

EDUCACION MUSICAL Practica vocal

2.1. Practica juegos de respiracin y vocalizacin que le permiten una mejor emisin vocal.

y ejercicios de respiracin. 2.1.4 Participacin en juegos y ejercicios de vocalizacin. 2.1.5 Entonacin de dos cuartetos del Himno Nacional (primeros ocho versos). Correlaciones y juegos 2.2.1 Participacin en juegos rtmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas. 2.4.1 Ejercicio de la percepcin y graficacin de: sonidos, silencios y pulsos. 2.5.1 Ejercitacin de la memoria auditiva. 2.5.2 Variacin de un elemento de manera libre de un motivo o cancin original. 2.6.1. Ejercitacin del movimiento de las partes del cuerpo una a una. 2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.6.3. Realizacin de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas. 2.6.4. Aplicacin de distintos soporte del cuerpo (acostados, sentados, parados) 2.6.5. Utilizacin adecuada del espacio personal y compartido. 2.2. Participa en juegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.

Lectura y escritura musical

2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.

Proceso de internalizaci n y juego sonoro libre DANZAMOVIMIENTO CREATIVO Elementos y principios del movimiento: El cuerpo

2.6. Utiliza elementos bsicos del movimiento: cuerpo, espacio, tiempo, energa y relaciones, expresando sus emociones en los diversos juegos y actividades en las que participa.

El Espacio

2.6.6. Participacin en desplazamientos en niveles alto y bajo. 2.6.7. Ejecucin de movimientos representando tamaos con el cuerpo: grande y pequeo. 2.6.8. Ejecucin de movimientos en tensin y relajacin. 2.6.9. Ejecucin de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica. 2.6.10. Relacin entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca. 2.7.1. Participacin en actividades de expresin gestual. Exploracion del lenguaje no verbal Uso de instrumento Composicin 2.7.3 Improvisacin de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, fotografas. 2.8.1 Reaccin espontnea ante sonidos, palabras, Iimgenes. 2.8.2. Descripcin de 2.7 Improvisa movimientos motivado (a) por diversos estmulos visuales y auditivos.

La energa y el tiempo

Las relaciones

2.7.2 Memorizacin y repeticin de frases de movimiento.

Improvisacion es y juegos

2.8 Desarrolla formas de expresin para comunicarse.

TEATRO- ARTE

DRAMATICO

objetos, animales, lugares, situaciones, historias. 2.8.3. Ejercitacin de la proyeccin de la voz mediante frases, poemas, canciones. 2.8.4. Participacin en juegos con intencin dramtica: juego de roles, creacin de personajes, juegos domsticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres. 2.8.5. Improvisacin de expresiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones, baile. 2.8.6. Manifestacin de creatividad al modificar las partes de un juego de ritmo, de patio y de representacin. 2.9.1. Elaboracin de diseos grfico - plsticos, utilizando elementos como: color, forma, lnea, proporcin, textura, volumen, rea, claroscuro. 2.9.3. Representacin por medio de elementos grfico plsticos de diversos aspectos de la realidad, vividos, conocidos e imaginados. 3.1.1. Audicin de msica asociada a la expresin corporal y grfica. 3.1.2. Identificacin de motivos musicales asociados al cine o al teatro.

2.9. Se expresa de manera grfico plstica, utilizando distintos materiales de su entorno

ARTES PLASTICAS Funcin expresiva y comunicativa del lenguaje grafico plstico.

3 Demuestra agrado al observar las manifestaciones artsticas en obras propias de otros(as

EDUCACIN MUSICAL

3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin gestual y grfica y la audicin musical.

3.1.3. Participacin en la sonorizacin de cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con objetos de su entorno. 3.1.4. Identificacin de las voces de distintos personajes y motivos musicales escuchados en un cuento. DANZAMOVIMIENTO CREATIVO TEATRO-ARTE DRAMATICO 3.1.5. Emisin de opiniones con respecto a danzas sociales, tradicionales y teatrales que observa. 3.1.6. Expresin de opiniones con respecto a actividades escnicas que observa en su entorno. 3.1.7. Participacin en actividades escnicas de su escuela segn su edad, capacidades y limitaciones. 3.1.8. Descripcin de elementos como color, forma, lnea proporcin, textura, volumen, reas, claroscuro, presentes en obras de su entorno inmediato. 3.1.9. Demostracin de seguridad en el manejo de elementos grfico plsticos de su entorno.

ARTES PLASTICAS

PLANIFICACIN BIMESTRAL -CNBESTABLECIMEINTO: _____Escuela Oficial de Prvulos Aldea Las Cabezas Oratorio, Santa Rosa______________________________________________________ DOCENTE: ______Aneyda Elizabeth Berganza _______________ NMERO DE ALUMNOS: M_____ F___________________________________________________ ETAPA: _______II__(cinco aos)_ SECCIN: ________ FECHA DE EJECUCIN: Junio/ Julio I II Bimestre__________________________________________ REA: _________Expresin Artstica_______ GRAN TEMA: __Construyendo Nuestra Convivencia_____(color rosqdo ( ODEC)______________________________ COMPETENCIA DECLARATIVO (saber qu) CONTENIDOS PROCEDIMENTAL (saber hacer) 1.1.3 diferenciacin entre sonidos cercanos y lejanos con relacin as mismo. 1.1.5 identificacin de la intensidad del sonido: Fuerte, medio fuerte y suave (forte, mezzo forte y piano) 1.1.6 identificacin de formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos objetos. 1.2.1 Expresin del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.2.2 Ejercitacin del seguimiento de pulsos combinados con silencios, dentro de la rtmica sincrnica a 2, 3 y 4 tiempos. 1.2.3 Ejercitacin del ajuste rtmico puntual para el seguimiento de pulsos a tiempo, solo y en grupo. 1.3.1 identificacin de la altura del sonido: agudograve. 1.3.2 Identificacin del movimiento sonoro: asensodescenso. ACTITUDINAL (saber ser) Ind. De logro ACTIVIDADES ODEC. TIEMPO Y RECURSOS Tiempo: 60 minutos MATERIALES: Papel o carton Material de desecho Goma Tijeras EVALUACIN (instrumentos) Instrumentos sugeridos: Autoevaluacin se puede llevar a cabo al terminar cualquier actividad o al final de cada semana. Acostumbre a los nios y las nias a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar Individualmente. Coevaluacin: se puede realizar formando parejas, en donde un nio o nia presente al compaero o compaera, algn proyecto o resultado del trabajo que realiz durante el da. Heteroevaluaci n: en este caso el docente puede

5 aos 1. Utiliza sus sentidos y su capacidad de movimiento para establecer una relacin con el ambiente que le rodea Educacin Musical Conciencia sonora

1.1Discrimina cualidades del sonido

Actividad No.6 Mis sentidos ! Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

Conciencia Rtmica

1.2. Marca el pulso de la msica, con su cuerpo o con diversos objetos.

Conciencia Meldica

Ecologa

Es importante tener en cuenta que los nios y las nias a esta edad realizan esfuerzos por conocer el mundo real, tratan de comprenderlo y para ello dan una interpretacin a los hechos y sensaciones que perciben por medio de los sentidos, por lo que es conveniente desarrollar la capacidad de cada uno y cada una. Para lograr que los aprendizajes sean significativos recuerde que debe partir de los conocimientos y experiencias previas de

Acstica 1.4.1 Identificacin de elementos q contaminan el ambiente sonoro en la casa y en el aula. 1.4.2 Identificacin de normas q permiten proteger el odo de sonidos, objetos y aparatos dainos 1.5.1 Exploracin del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes y pequeas en aislamiento. 1.5.2 Toma de conciencia del espacio gestual. 1.5.3 toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se mueve el cuerpo. 1.5.4 Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza, flexibilidad y resistencia. 1.5.5 Prctica de patrones de coordinacin: movimientos homlogos. Homolaterales y croslaterales. 1.5.6 Practica de ejercicios de respiracin y relajacin. 1.5.7 Practica de costuras con el cuerpo: cerrarada, abierta y erguida. 1.5.8 Practica de hbitos de cuidado y limpieza del cuerpo. 1.5.9 Practica de las reglas 1.4Practica hbitos para el cuidado y proteccin del odo.

los nios y las nias.


Actividad No.7: Escucho con atencin para seguir la instruccin Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin. Una de las destrezas que TIEMPO: 60 Minutos MATERIALES: Juguetes

utilizar una Lista de Cotejo, Escala de Rango o Rbrica con base en los indicadores de logro propuestos en el desarrollo de las actividades.

Sensopercepci n Kintica Experiencias y ejercicios sensoriales aplicados a los diferentes temas del movimiento. Memoria Kinestsica y sensorial

1.5. Muestra soltura, confianza y gozo al mover su cuerpo en el espacio de forma rtmica y coordinada.

Conciencia Corporal

es de suma importancia desarrollar en esta edad, es la orientacin de su cuerpo en el espacio inmediato y en relacin con los dems objetos. Con este propsito, se sugiere hacer uso de muecos u otros juguetes que los nios y las nias lleven al aula. Orinteles para que se organicen en crculo y se sienten en el piso, dgales que deben colocar su juguete en el lugar que usted les va a ir indicando, por ejemplo: adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda, abajo, arriba todo ello con relacin a s mismo y a s misma .
Actividad No. 8: Descubro nuevas formas para caminar y moverme En el desarrollo de la actividad, usted est trabajando dos competencias del rea curricular de Expresin Artstica que se esperan desarrollar en los nios y las nias, as TIEMPO: 30 MINUTOS Materiales: Un instrumento de percusin, grabadora,

Conciencia del entornos Fisico y

humano Teatro-arte dramtico

del juego en las actividades del movimiento creativo. 1.6.1 Relacion de los sentidos con el medio ambiente: Vista, tacto, olfato, odo y gusto. 1.6.2 Exploracion de sonidos vocales, corporales, onomatopyicos. 1.7.1 Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando diversos trazos con diversos materiales e instrumentos. 1.7.2 Discriminacin de elementos del lenguaje plstico: Colores secundarios; formas y siluetas; lneas sucesivas, curva, espiral y quebrada, proporcin de los diferentes elementos del cuerpo y en la representacin de objetos; rea: simetra, figuras geomtricas, fondo, espacio y trayectos; volumen; textura; claroscuro y los objetos. 2.1.1 Entonacin de canciones a una vos, en su idioma materno y otros idiomas (recreativas, nacionales, tradicionales, entre otras). 2.1.2 Practica juegos y ejercicios de respiracin para una mejor emisin de la voz y relajacin corporal. 2.1.3 Participacin en juegos 1.6. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones

como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

disco o cassette.

ARTES PLASTICAS Lenguaje grafico, plstico y actividad motriz

1.7. Identifica componentes de las artes plsticas en elementos de su entorno y en el paisaje natural

La necesidad de movimiento es inherente a todo ser humano. En esta edad es importante propiciar esas oportunidades, con el propsito que descubra su cuerpo, las sensaciones que el movimiento le da. Una forma es a travs del movimiento creativo, que hace uso de un valioso recurso que es la msica. Con el propsito de propiciar experiencias que le permitan obtener sensaciones corporales y auditivas, se sugiere orientar la realizacin de ejercicios variados, que pueden ser modificados o enriquecidos por usted con los mismos fines.

2 Utiliza diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones.

EDUCACION MUSICAL Practica vocal

2.1. Practica juegos de respiracin y vocalizacin que le permiten una mejor emisin vocal.

y ejercicios de respiracin. 2.1.4 Participacin en juegos y ejercicios de vocalizacin. 2.1.5 Entonacin de dos cuartetos del Himno Nacional (primeros ocho versos). Correlaciones y juegos 2.2.1 Participacin en juegos rtmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas. 2.3.1 participacin en la produccin de sonidos para recrear un ambiente (ambientaciones sonoras) 2.3.2 realizacin de orquestaciones utilizando diversas formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar diversos objetos. 2.4.1 Ejercicio de la percepcin y graficacin de: sonidos, silencios y pulsos. 2.5.1 Ejercitacin de la memoria auditiva. 2.5.2 Variacin de un elemento de manera libre de un motivo o cancin original. 2.5.3participacin en dilogos cantados, improvisados sobre cualquier tema. 2.5.4 participacin en juegos de pregunta vocal y respuesta instrumental y viceversa. 2.2. Participa en juegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.

Prctica Instrumental

2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.

Lectura y escritura musical Proceso de internalizaci n y juego sonoro libre

2.6. Utiliza elementos bsicos del movimiento: cuerpo, espacio, tiempo, energa y relaciones, expresando sus emociones en los diversos juegos y actividades en las que participa.

DANZAMOVIMIENTO CREATIVO Elementos y principios del movimiento: El cuerpo

2.6.1. Ejercitacin del movimiento de las partes del cuerpo una a una. 2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.6.3. Realizacin de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas. 2.6.4. Aplicacin de distintos soporte del cuerpo (acostados, sentados, parados) 2.6.5. Utilizacin adecuada del espacio personal y compartido. 2.6.6. Participacin en desplazamientos en niveles alto y bajo. 2.6.7. Ejecucin de movimientos representando tamaos con el cuerpo: grande y pequeo. 2.6.8. Ejecucin de movimientos en tensin y relajacin. 2.6.9. Ejecucin de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica. 2.6.10. Relacin entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca. 2.7.1. Participacin en actividades de expresin gestual. 2.8 Desarrolla formas de expresin para comunicarse.

El Espacio

2.7 Improvisa movimientos motivado (a) por diversos estmulos visuales y auditivos.

La energa y el tiempo

Las relaciones

Exploracion

del lenguaje no verbal Uso de instrumento Composicin

2.7.2 Memorizacin y repeticin de frases de movimiento. 2.7.3 Improvisacin de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, fotografas. 2.8.1 Reaccin espontnea ante sonidos, palabras, Iimgenes. 2.8.2. Descripcin de objetos, animales, lugares, situaciones, historias. 2.8.3. Ejercitacin de la proyeccin de la voz mediante frases, poemas, canciones. 2.8.4. Participacin en juegos con intencin dramtica: juego de roles, creacin de personajes, juegos domsticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres. 2.8.5. Improvisacin de expresiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones, baile. 2.8.6. Manifestacin de creatividad al modificar las partes de un juego de ritmo, de patio y de representacin. 2.9.1. Elaboracin de diseos grfico - plsticos, utilizando elementos como: color, forma, lnea,

Improvisacion es y juegos

TEATRO- ARTE DRAMATICO

2.9. Se expresa de manera grfico plstica, utilizando distintos materiales de su entorno

3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin gestual y grfica y la audicin musical.

ARTES PLASTICAS

Funcin expresiva y comunicativa del lenguaje grafico plstico.

proporcin, textura, volumen, rea, claroscuro. 2.9.2 aplicacin de su conciencia imaginativa y creadora en la construccin de juguetes. 2.9.3. Representacin por medio de elementos grfico plsticos de diversos aspectos de la realidad, vividos, conocidos e imaginados. 3.1.1. Audicin de msica asociada a la expresin corporal y grfica. 3.1.2. Identificacin de motivos musicales asociados al cine o al teatro. 3.1.3. Participacin en la sonorizacin de cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con objetos de su entorno. 3.1.4. Identificacin de las voces de distintos personajes y motivos musicales escuchados en un cuento. 3.1.5. Emisin de opiniones con respecto a danzas sociales, tradicionales y teatrales que observa. 3.1.6. Expresin de opiniones con respecto a actividades escnicas que observa en su entorno. 3.1.7. Participacin en actividades escnicas de su escuela segn su edad, capacidades y limitaciones.

3 Demuestra agrado al observar las manifestaciones artsticas en obras propias de otros(as

EDUCACIN MUSICAL

DANZAMOVIMIENTO CREATIVO TEATRO-ARTE DRAMATICO

ARTES PLASTICAS

3.1.8. Descripcin de elementos como color, forma, lnea proporcin, textura, volumen, reas, claroscuro, presentes en obras de su entorno inmediato. 3.1.9. Demostracin de seguridad en el manejo de elementos grfico plsticos de su entorno.

PLANIFICACIN BIMESTRAL -CNBESTABLECIMEINTO: _____Escuela Oficial de Prvulos Aldea Las Cabezas Oratorio, Santa Rosa______________________________________________________ DOCENTE: ______Aneyda Elizabeth Berganza _______________ NMERO DE ALUMNOS: M_____ F___________________________________________________ ETAPA: _______II__(cinco aos)_ SECCIN: ________ FECHA DE EJECUCIN: Agosto/Septiembre IV Bimestre_____________________________________ REA: _________Expresin Artstica_______ GRAN TEMA: __Sembrando el Futuro____(color rosqdo ( ODEC)__________________________________________ COMPETENCIA DECLARATIVO (saber qu) CONTENIDOS PROCEDIMENTAL (saber hacer) 1.1.3 diferenciacin entre sonidos cercanos y lejanos con relacin as mismo. 1.1.4 identificacin de sonidos producidos simultneamente. 1.1.5 identificacin de la intensidad del sonido: Fuerte, medio fuerte y suave (forte, mezzo forte y piano) 1.1.6 identificacin de formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos objetos. 1.2.1 Expresin del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica. 1.2.2 Ejercitacin del seguimiento de pulsos combinados con silencios, dentro de la rtmica sincrnica a 2, 3 y 4 tiempos. 1.2.3 Ejercitacin del ajuste rtmico puntual para el seguimiento de pulsos a tiempo, solo y en grupo. 1.3.1 identificacin de la altura del sonido: agudograve. ACTITUDINAL (saber ser) Ind. De logro ACTIVIDADES ODEC. TIEMPO Y RECURSOS Tiempo: 60 minutos MATERIALES: Papel o carton Material de desecho Goma Tijeras EVALUACIN (instrumentos) Instrumentos sugeridos: Autoevaluacin se puede llevar a cabo al terminar cualquier actividad o al final de cada semana. Acostumbre a los nios y las nias a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar Individualmente. Coevaluacin: se puede realizar formando parejas, en donde un nio o nia presente al compaero o compaera, algn proyecto o resultado del trabajo que realiz durante el da. Heteroevaluaci n: en este caso el docente puede

5 aos 1. Utiliza sus sentidos y su capacidad de movimiento para establecer una relacin con el ambiente que le rodea Educacin Musical Conciencia sonora

1.1Discrimina cualidades del sonido

Actividad No.6 Mis sentidos ! Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

Conciencia Rtmica

1.2. Marca el pulso de la msica, con su cuerpo o con diversos objetos.

Conciencia Meldica

Ecologa

Es importante tener en cuenta que los nios y las nias a esta edad realizan esfuerzos por conocer el mundo real, tratan de comprenderlo y para ello dan una interpretacin a los hechos y sensaciones que perciben por medio de los sentidos, por lo que es conveniente desarrollar la capacidad de cada uno y cada una. Para lograr que los aprendizajes sean significativos recuerde que debe partir de los conocimientos y experiencias previas de

Acstica

1.3.2 Identificacin del movimiento sonoro: asensodescenso. 1.4.1 Identificacin de elementos q contaminan el ambiente sonoro en la casa y en el aula. 1.4.2 Identificacin de normas q permiten proteger el odo de sonidos, objetos y aparatos dainos 1.5.1 Exploracin del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes y pequeas en aislamiento. 1.5.2 Toma de conciencia del espacio gestual. 1.5.3 toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se mueve el cuerpo. 1.5.4 Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza, flexibilidad y resistencia. 1.5.5 Prctica de patrones de coordinacin: movimientos homlogos. Homolaterales y croslaterales. 1.5.6 Practica de ejercicios de respiracin y relajacin. 1.5.7 Practica de costuras con el cuerpo: cerrarada, abierta y erguida. 1.5.8 Practica de hbitos de cuidado y limpieza del

1.4Practica hbitos para el cuidado y proteccin del odo.

los nios y las nias.


Actividad No.7: Escucho con atencin para seguir la instruccin Recuerde que en el desarrollo de la actividad, usted est trabajando en forma integrada las diferentes reas curriculares para el nivel, las que incluyen las competencias que se espera desarrollar en los nios y las nias, as como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin. Una de las destrezas que TIEMPO: 60 Minutos MATERIALES: Juguetes

utilizar una Lista de Cotejo, Escala de Rango o Rbrica con base en los indicadores de logro propuestos en el desarrollo de las actividades.

Sensopercepci n Kintica Experiencias y ejercicios sensoriales aplicados a los diferentes temas del movimiento. Memoria Kinestsica y sensorial

1.5. Muestra soltura, confianza y gozo al mover su cuerpo en el espacio de forma rtmica y coordinada.

Conciencia Corporal

es de suma importancia desarrollar en esta edad, es la orientacin de su cuerpo en el espacio inmediato y en relacin con los dems objetos. Con este propsito, se sugiere hacer uso de muecos u otros juguetes que los nios y las nias lleven al aula. Orinteles para que se organicen en crculo y se sienten en el piso, dgales que deben colocar su juguete en el lugar que usted les va a ir indicando, por ejemplo: adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda, abajo, arriba todo ello con relacin a s mismo y a s misma .
Actividad No. 8: Descubro nuevas formas para caminar y moverme En el desarrollo de la actividad, usted est trabajando dos competencias del rea curricular de Expresin Artstica que se esperan desarrollar en los nios y las nias, as TIEMPO: 30 MINUTOS Materiales: Un instrumento de percusin, grabadora,

Conciencia del entornos Fisico y

humano Teatro-arte dramtico

cuerpo. 1.5.9 Practica de las reglas del juego en las actividades del movimiento creativo. 1.6.1 Relacion de los sentidos con el medio ambiente: Vista, tacto, olfato, odo y gusto. 1.6.2 Exploracion de sonidos vocales, corporales, onomatopyicos. 1.7.1 Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando diversos trazos con diversos materiales e instrumentos. 1.7.2 Discriminacin de elementos del lenguaje plstico: Colores secundarios; formas y siluetas; lneas sucesivas, curva, espiral y quebrada, proporcin de los diferentes elementos del cuerpo y en la representacin de objetos; rea: simetra, figuras geomtricas, fondo, espacio y trayectos; volumen; textura; claroscuro y los objetos. 2.1.1 Entonacin de canciones a una vos, en su idioma materno y otros idiomas (recreativas, nacionales, tradicionales, entre otras). 2.1.2 Practica juegos y ejercicios de respiracin para 1.6. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones

como los indicadores que le permitirn evaluar el logro alcanzado. Lo anterior est contenido en la tabla que se presenta a continuacin.

disco o cassette.

ARTES PLASTICAS Lenguaje grafico, plstico y actividad motriz

1.7. Identifica componentes de las artes plsticas en elementos de su entorno y en el paisaje natural

La necesidad de movimiento es inherente a todo ser humano. En esta edad es importante propiciar esas oportunidades, con el propsito que descubra su cuerpo, las sensaciones que el movimiento le da. Una forma es a travs del movimiento creativo, que hace uso de un valioso recurso que es la msica. Con el propsito de propiciar experiencias que le permitan obtener sensaciones corporales y auditivas, se sugiere orientar la realizacin de ejercicios variados, que pueden ser modificados o enriquecidos por usted con los mismos fines.

2 Utiliza diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones.

EDUCACION MUSICAL Practica vocal

2.1. Practica juegos de respiracin y vocalizacin que le permiten una mejor emisin vocal.

una mejor emisin de la voz y relajacin corporal. 2.1.3 Participacin en juegos y ejercicios de respiracin. 2.1.4 Participacin en juegos y ejercicios de vocalizacin. 2.1.5 Entonacin de dos cuartetos del Himno Nacional (primeros ocho versos). Correlaciones y juegos 2.2.1 Participacin en juegos rtmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas. 2.3.1 participacin en la produccin de sonidos para recrear un ambiente (ambientaciones sonoras) 2.3.2 realizacin de orquestaciones utilizando diversas formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar diversos objetos. 2.4.1 Ejercicio de la percepcin y graficacin de: sonidos, silencios y pulsos. 2.5.1 Ejercitacin de la memoria auditiva. 2.5.2 Variacin de un elemento de manera libre de un motivo o cancin original. 2.5.3participacin en dilogos cantados, improvisados sobre cualquier tema. 2.5.4 participacin en juegos

2.2. Participa en juegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.

2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.

Prctica Instrumental

2.6. Utiliza elementos bsicos del movimiento: cuerpo, espacio, tiempo, energa y relaciones, expresando sus emociones en los diversos juegos y actividades en las que participa.

Lectura y escritura musical Proceso de internalizaci n y juego sonoro libre

DANZAMOVIMIENTO CREATIVO Elementos y principios del movimiento: El cuerpo

de pregunta vocal y respuesta instrumental y viceversa. 2.6.1. Ejercitacin del movimiento de las partes del cuerpo una a una. 2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.6.3. Realizacin de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas. 2.6.4. Aplicacin de distintos soporte del cuerpo (acostados, sentados, parados) 2.6.5. Utilizacin adecuada del espacio personal y compartido. 2.6.6. Participacin en desplazamientos en niveles alto y bajo. 2.6.7. Ejecucin de movimientos representando tamaos con el cuerpo: grande y pequeo. 2.6.8. Ejecucin de movimientos en tensin y relajacin. 2.6.9. Ejecucin de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica. 2.6.10. Relacin entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca. 2.7.1. Participacin en 2.7 Improvisa movimientos motivado (a) por diversos estmulos visuales y auditivos.

El Espacio

La energa y el tiempo

2.8 Desarrolla formas de expresin para comunicarse.

Las relaciones

Exploracion del lenguaje no verbal Uso de instrumento Composicin

actividades de expresin gestual. 2.7.2 Memorizacin y repeticin de frases de movimiento. 2.7.3 Improvisacin de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del entorno, piezas musicales, fotografas. 2.8.1 Reaccin espontnea ante sonidos, palabras, Iimgenes. 2.8.2. Descripcin de objetos, animales, lugares, situaciones, historias. 2.8.3. Ejercitacin de la proyeccin de la voz mediante frases, poemas, canciones. 2.8.4. Participacin en juegos con intencin dramtica: juego de roles, creacin de personajes, juegos domsticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres. 2.8.5. Improvisacin de expresiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones, baile. 2.8.6. Manifestacin de creatividad al modificar las partes de un juego de ritmo, de patio y de representacin. 2.9.1. Elaboracin de

Improvisacion es y juegos

TEATRO- ARTE DRAMATICO

2.9. Se expresa de manera grfico plstica, utilizando distintos materiales de su entorno

3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin gestual y grfica y la audicin musical.

ARTES PLASTICAS Funcin expresiva y comunicativa del lenguaje grafico plstico.

3 Demuestra agrado al observar las manifestaciones artsticas en obras propias de otros(as

diseos grfico - plsticos, utilizando elementos como: color, forma, lnea, proporcin, textura, volumen, rea, claroscuro. 2.9.2 aplicacin de su conciencia imaginativa y creadora en la construccin de juguetes. 2.9.3. Representacin por medio de elementos grfico plsticos de diversos aspectos de la realidad, vividos, conocidos e imaginados. 3.1.1. Audicin de msica asociada a la expresin corporal y grfica. 3.1.2. Identificacin de motivos musicales asociados al cine o al teatro. 3.1.3. Participacin en la sonorizacin de cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con objetos de su entorno. 3.1.4. Identificacin de las voces de distintos personajes y motivos musicales escuchados en un cuento. 3.1.5. Emisin de opiniones con respecto a danzas sociales, tradicionales y teatrales que observa. 3.1.6. Expresin de opiniones con respecto a actividades escnicas que observa en su entorno.

EDUCACIN MUSICAL

DANZAMOVIMIENTO CREATIVO TEATRO-ARTE DRAMATICO