MAKALAH MANAJEMEN KELAS

Tentang: GURU DALAM PENGELOLAAN KELAS

Oleh: DESRAWINDA : 11104041 TBI-B Dosen: Dra. Eliwatis. M,AG Fitri Wahyuningsih, M.A

PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS JURUSAN TARBIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) BATUSANGKAR 2013

Secara luas guru memiliki 2 fungsi yaitu tidak hanya sebagai tenaga pengajar tetapi juga sebagai tenagapendidik. B. yaitu gu ru.BAB I PENDAHULUAN A. Tugas dan Peranan Guru dalam manajeman kelas 2. Sebagaimana arti dari kata guru itu sendiri. gu adalah gugu yang berarti teladan bagi muridnya dan tiru artinya yang akan ditiru leh siswanya. Intrument untuk Mengukur Kemampuan Guru ( Gaya . dimana guru dapat mengubah tingkah laku siswa yang lebih baik. apabila seorang guru melakukan suatu kesalhan yang fatal maka itu akan terlihat jelas oleh siswanya. Batasan Masalah Adapun batasan masalahnya sebagai berikut: 1. Mengidentifikasi Sikap dan Prilaku Guru Urgensi Kepemimpinan Guru) 3. Latar Belakang Guru adalah panutan bagi siswanya. Kemampuan Guru dalam M anajemen Kelas 4.

Disini guru harus bisa memberikan dorongan kepada anak didik supaya anak didik bergairah dalam belajar.mungkin anak didik akan mengalami kesulitan dalam menghadapi perkembangan dirinya.guru harus dapat menjadi pencetus ide-ide kemajuan dalam pendidikan dan pengajaran.BAB II PEMBAHASAN GURU DALAM PENGELOLAAN KELAS A. Tugas dan Peranan Guru dalam Pengelolaan Kelas 1.guru harus dapat memberikan ilham yang baik bagi kemampuan belajar anak didik persoalan belajar adalah masalah utama anak didik. d) Insiator Dalam perannya sebagai insiator.oleh sebab itu guru sangat berperan penting dalam membimbing anak didiknya dalam belajar. e) Fasilisator Sebagai fasilisator guru hendaknya guru dapat menyediakan fasilitas yang memungkinkan kemudahan kegiatan belajar anak didik. . f) Pembimbing Tanpa bimbingan guru. Peranan Guru Dalam Pengelolaan Kelas adalah : a) Inspiratorik Sebagai inspirator. b) Informator Sebagai infarmator guru harus dapat memberikan informasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi selain sejumlah pelajaran untuk setiap mata pelajaran yang telah di programkan dalam kurikulum c) Motivator Motivasi merupakan salah satu hal yang sangat penting untuk mendorong anak didik dalam belajar.

Guru juga harus menguasai teknikteknik supervisi agar dapat melakukan perbaikan terhadap situasi belajar mengajar menjadi lebih baik h) Evaluator Dalam proses belajar mengajar guru hendaknya menjadi seorang evaluator yang baik.g) Supervisor Guru hendaknya dapat membantu memperbaiki dan memiliki nilai kritis terhadap proses pembelajaran.kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah tujuan yang telah di rumuskan itu terjadi atau belum dan apakah materi yang di ajarkan sudah di pahami oleh anak didik atau belum. ( Syaiful Bahri Djamarah. Tugas Guru Dalam Pengelolaan Kelas Guru adalah sosok yang dapat membentuk jiwa dan watak anak didik. g) Pekerjaan guru adalah adalah suatu profesiGuru sebagai perencana kurikulum.membentuk keputusan dan menghadapkan anak-anak pada problem. Maka guru harus memiliki tugas-tugas dalam pengelolaan kelas yaitu : a) Membentuk kepribadian anak yang harmonis yang sesuai cita-cita dan dasar negara kita pancasila b) Sebagai perantara dalam belajar c) Sebagai pembimbing untuk membawa anak didik ke arah kedewasaan d) Sebagai penghubung antara sekolah dan masyarakat e) Sebagai administrator dan menejer f) Guru sebagai pemimpin .Guru mempunyai kesempatan dan tanggung jawab dak situasam banyak situasuasi untuk membimbing anak ke arah pemecahan soal. 2.Kedua hal ini betulbetul di pahami dalam kegiatan di masyarakat.. i) Korektori Sebagai korektori guru harus bisa membedakan mana nilai yang baik dan mana nilai yang buruk dan yang buruk.Di dalam melakukan evaluator seorang guru di tuntut untuk menjadi evaluator yang baik dan jujur.2002:46) .

mengekpresikan kekhawatiran tebtang perbandingan sosial. Murid di kelas yang otoriterian cenderung pasif. Otoriter Dengan gaya kepemimpinan guru yang otoriter. Santrock. 3.Tidak cepat puas. tidak membuat inisiatif aktivitas.mau bekerja sana dengan teman dan menunjukkan penghargaaan diri yang tinggi. Otonomi oritatif Guru yang otoritatif akan punya rmurid yang cenderung mandiri. GAYA KEPEMIMPINAN GURU Secara umum gaya yang di gunakan oleh guru dalam memimpin terbangi 3 yaitu : 1. . Permisif Guru banyak memberi otonomi pada muridnya tapi tidak banyak memberi dukungan untuk pengembangan keahlian keahlian atau prilaku mereka. Menurut Ahmad Rohali gaya kepemimpinan atau tipe kepemimpinan guru ada 3 yaitu : 1. peserta didik hanya akan aktif kalau ada guru dan kalau guru tidak mengawasi mereka maka semua aktivitas akan menurun. Ototarium Fokus utamanya adalah menjaga ketrtiban di kelas bukan pada pelajaran dan pengajaran.Strategi memimpin kelas yang otoritatif akan mendorong murid untuk menjadi pemikir yang independen.B. Proses belajar mengajar tergantung pada guru.2008:506) Guru sebagai pemimpin dalam kegiatan belajar mengajar akan memiliki pola prilaku khas yang dapat mempengaruhi para murid yang di sebut gaya kepemimpinan. W. 2. ( John. dan memiliki keterampilan komunikasi yang buruk. Guru otoriter sangat mengekang dan mengontrol murid dan tidak banyak melakukan percakapan dengan mereka.

Guru seperti ini ara di tandai oleh kemampuan memerimtah secara afektif kepada para siswa dan kesenangan mengajak kerja sama dengan para siswa jika di perlukan . Laizzes Faire Guru yang berwatak ini biasanya gemar merubah arah dan cara pengelolaan belajar secara seenaknya. Demokrat Kepemimpinan guru yang demokratis lebih memungkinkan sikap persahabatan guru dan peserta didik dengan dasar saling memahami. 2.2. Guru yang memiliki sifat ini pada umumnya di pandang sebagai guru yang paling ideal dan baik. Laizzes Faire Gaya kepemimpinan yang tidak produktif walaupun ada pemimpin. 3. Hanya sedikit sekali kesempatan yang di berikan kepada siswa untuk berperan serta memutuskan cara terbaik untuk memutuskan cara belajar mereka.ia tidak menyenangi profesinya sebagai seorang pendidik meskipun memiliki kemampuan yang memadai. Menurut Barlow gaya kepemimpinan guru terbagi 4 : 1. Guru yang otoritatif adalah guru yang memiliki dasar-dasar pengetahuan.kebanyakan guru yang otoriter dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik sesuai dengan rencana. Otoriter Secara harfiah otoriter berarti berkedikit beruasa sewenang-wenang. 4. Oritatif Otoritatif berarti berwibawa karena adanya kewenangan baik berdasarkan kemampuan maupun ke kuasaan yang di berikan.kalau guru ada peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan yang sifatnya ingin di perhatikan. 3. Demokratis Demokratis memerhatikan hak dan kewajiban semua orang. Iklim yang menguntungkan bagi terciptanya kondisi belajar efektif baik di area atau tidak.

keras.blogspot.com/2008/10/gaya-kepemimpinan-guru.dalammanitiarkan cara terbaik untuk menyelenggarakan. Penataan Lingkungan Fisik Kelas Lingkungan fisik kelas yang baik adalah ruangan kelas yang menarik. C. Penataan lingkungan psiko-social kelas Masalah pengelolaan kelas berkaitan dengan usaha untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien demi .html diakses 6 Mei 2013) Dari keterangan di atas.efektif dan mendukung siswa dan guru dalam proses pembelajaran.dapat di pahami bahwa guru yang otoriter akan bertindak sewenang-wenang. ( Http://belajarkepemimpinan. Kemampuan Guru Dalam Pengelolaan Kelas 1. Kelas yang tidak di tata dengan baik akan menjadi penghambat bagi siwa dan guru dalam proses pembelajaran.benda atau kegiatan yang sedang berlangsung b) Accebility (mudah di capai) Alat-alat yang biasa di gunakan oleh siswa dalam proses pembelajaran mudah di jangkau c) Fleksibility (keluwesan) mudah di tata dan di pindahkan sesuai dengan tuntutan pembelajaran d) Kenyamanan e) Keindahan ( Syaiful Bahri Djamarah:2002) 2. a) Visibility (keleluasan Pandangan) Penempatan atau penataan barang-barang di dalam kelas tidak mengganggu pandangan siswa sehingga mereka secara leluasa dapat memandang guru. kaku dan menghambat kebebasan akademik siswa.

e) Pendekatan perubahan tingkah laku Proses untuk mengubah tingkah laku siswa yang kurang baik menjadi lebih baik dan yang sudah baik di upayakan untuk di pertahankan. memahami. Ada 7 pendekatan yang di gunakan guru untuk pengelolaan kelas yaitu : a) Pendekatan Kekuasaan Pendekatan kekuasaan yaitu Adanya kekuasaan guru dalam mengawasi segala prilaku dan di tandai oleh siswa sehingga pembelajaran dapat berlangsung dengan baik.hal ini sangat penting agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik. b) Pendekatan Kebebasan Dalam proses pembelajaran siswa di beri kebebasan untuk belajar di kelas dan guru tetap mengawasi segala prilaku siswa dalam kelas. Pendekatan kebebasan di gunakan untuk membantu siswa dalam melakukan aktivitas belajar dengan baik. d) Pendekatan pembelajaran Pendekatan ini di dasarkan atas suatu asumsi bahwa dalam suatu perencanaan dan pelaksanaan akan mencegah munculnya masalah tingkah laku siswa dan memecahkan masalah itu bila tidak bisa di cegah. . memilih dan memerapkan pendekatan yang nilai efektif menciptakan pembelajaran yang optimal. c) Pendekatan Resep Di lakukan dengan memberi satu daftar yang dapat menggambarkan apa yang harus ada apa yang tidak boleh di kerjakan oleh guru dalam merespon semua masalah atau situasi yang ada di kelas.Pendekatan ini menganjurkan tingkah laku guru untuk mencegah dan menghentikan tingkah laku siswa yang kurang baik dengan merencanakan pelajaran dengan baik.tercapainya tujuan pembelajaran yang optimal menuntut kemampuan guru untuk mengetahui.

Sebagai seorang guru ada persyaratan yang harus di penuhi. Memiliki klien atau obyek layanan yang tetap. Melaksanakan tugas dan fungsinya 2. Pendekatan ini dalam situasi yang mungkin di pergunakan menggabungkan dua atau tiga pendekatanpendekatan lain yang di nilai guru lebih efektif D.f) Pendekatan suasana emosi dan hubungan sosial Pendekatan ini berorientasi pada pengelolaan kelas berdasarkan suasana perasaan dan suasana sosial di dalam kelas sekelompok individu.kreativitas dan inisiatif guru dalam mengontrol suasana pembelajaran. karena jabatan guru merupakan suatu profesi yang harus di penuhi adalah : 1. Instrumen Mengukur Kemampuan Guru Kemampuan merupakan potensi dan kewenangan guru dalam melaksanakan profesi keguruan. Kompetensi pribadi Guru wajib menguasai pengetahuan yang akan di ajarkan kepada peserta didik secara benar dan bertanggung jawab. Di akui oleh masyarakat karena memang di perlukan jasanya dalam masyarakat. guru dengan muridnya 3. Atas dasar persyaratan tersebut jelaslah jabatan profesional harus di tempuh melalui jenjang pendidikan yang khusus mempersiapkan jabatan itu keberhasilan guru dalam menjalankan profesinya sangat di tentukan oleh 4 kemampuan guru. g) Pendekatan pluralistik Pendekatan ini menekankan pada potensi. jenis-jenis kemampuan yang harus di miliki oleh adalah guru adalah : 1. karena itu pendekatan ini harus sesuai dengan situasi yang di hadapi.Beberapa kemampuan pribadi yang ada pada guru adalah guru memiliki pengetahuan yang dalam tentang materi pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya juga mempunyai pengetahuan perkembangan peserta didik dan memperlakukan mereka secara individual. .

Kopetensi sosial yang di miliki oleh guru adalah menyangkut kemampuan berkomonikasi dengan peserta didik dan lingkungan mereka.Guru harus melihat dan melaksanakan beban yang di berikan kepadanya. Di dalam mendidik ini tidak saja di kelas tapi bisa dimana saja. Kompetensi sosial Berdasarkan kodrat manusia sebagai mahkluk sosial dan mahkluk etis. Kompetensi propesional Kemampuan propesional meliputi hal-hal sebagai berikut : a) Mengetahui landasan pendidikan b) Menguasai bahan pengajaran c) Menyusun program pengajaran d) Melaksanakan progranm pengajaran e) Menilai hasil dan proses belajar mengajar yang telah di laksanakan (Moh. seperti orang tua. User Usman. Kompetensi pedagogik Peran guru disini adalah mendidik anak.peran guru adalah sebagai tauladan yang di contoh dan di tiru peranan dan kopetensi guru yang merupakan landasan dalam mengabdikan profesinya. 4. tetangga dan sesama teman sejawat.2.2005:14-16) 3. .

ANALISIS PEMAKALAH Peranan guru sebagai pengelola kelas hendaknya mampu mengelola kelasnya dengan baik. yang mana lingkungan kelas yang baik itu adalah lingkungan yag memberikan kenyamanan siswa bagi siswa dalam belajar. peran guru sangatlah penting dalam dunia pendidikan dalam membentuk generasi penerus yang berkualitas. Jadi. dan melatih berarti mengembangkan keterampilan pada siswanya. Guru memiliki banyak tugas. Mendidik berarti mengembangkan nilai hidup. memiliki keterampilan memilih dan menggunakan media dengan baik. oleh sebab itu guru harus berinteraksi dan berkomunikasi dengan baik serta seorang guru hendaknya mampu mengusai materi yang akan ia ajarkan. Sebagai mediator guru menjadi perantara hubungan antar individu. baik yang terikat oleh dinas maupun luar dinas. Tugas guru adalah sebagai mendidik. . Sebagai motivator guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pendidikan. kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui apakah tujuan yang telah dirumuskan itu tercapai atau belum dan materi yan diajarkan apakah sudah dipahami oleh siswanya. guru bertanggung jawab untuk memelihara lingkungan fisik kelasnya dengan baik agar bisa tercipta suasana belajar yang kondusif. Lingkungan kelas diawasi agar kegiatan yang telah direncanakan atau disusun dapat berjalan dengan baik. mengajar dan melatih. Guru hendaknya menjadi evaluator yang baik. Sebagai manajer. mengajar berarti memberikan ilmu pengetahuan dan tekhnologi kepada siswa.

DAFTAR PUSTAKA Moh. Jalarta: Kencana . Remaja Rosda Karya Syaiful Bahri Djamarah.Bandung:PT.2008. Menjadi Guru Profesional. Spikologi Pendidikan.User Usman. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif Jakarta:Rineka Cipta Santrock.2002.2005. W John.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful