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Administracin Nacional de Educacin Pblica Consejo Directivo Central Direccin de Formacin y Perfeccionamiento Docente

I) FUNDAMENTACIN La Geografa como ciencia integradora de saberes cientficos contribuye a la formacin integral del ser humano. Como ciencia de mltiples relaciones permite que el futuro maestro se ubique en el contexto mundial y local con capacidad de desempearse como actor social comprometido. Frente a procesos que tienden a reproducir y homogeneizar el espacio, la Geografa enfatiza el anlisis y la representacin espacial de los lugares y las regiones como expresiones de la diversidad y la heterogeneidad, tanto de la naturaleza como de las sociedades y las culturas. La primera unidad Introduccin al Pensamiento Geogrfico presenta contenidos de ndole epistemolgico y herramientas para el anlisis geogrfico. Contiene un bagaje terico-conceptual que se considera imprescindible para contribuir a la formacin de un maestro autnomo, crtico y reflexivo. En coincidencia con lo expresado en el documento 3 elaborado por la Comisin de Formacin Magisterial concebimos al maestro como un profesional formado para problematizar los conocimientos, organizar sus prcticas desde la reflexin constante, como espacios de produccin y reconstruccin de saberes . Las unidades temticas siguientes, estn propuestas en forma de ejes temticos. stos permiten organizar los contenidos en forma global, resultando segn estima esta comisin ms significativos a la hora de abordar desde su complejidad los temas socioterritoriales. Esta estructura favorece la contextualizacin, el anlisis multiescalar, la problematizacin de los contenidos, la inclusin de temas transversales y la atencin de emergentes. Consideramos que esta organizacin resulta ms abierta a las decisiones de cada docente y propicia el trabajo interdisciplinario a travs de proyectos. Los contenidos fueron seleccionados para su abordaje con situaciones concretas y con especial nfasis en Uruguay. II) OBJETIVOS Este programa pretende que los alumnos logren: 1) Identificar la multiplicidad de factores y la multicausalidad que confluyen en la conformacin del Espacio Geogrfico como construccin social.

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2) Conocer las corrientes ms actuales del pensamiento geogrfico propuestas de corte descriptivo. 3) Aprender los principios y conceptos geogrficos bsicos. 4) Desarrollar una concepcin global de la realidad, tendiendo a un multidisciplinario de la misma. 5) Comprender los hechos geogrficos desde las mltiples escalas espacial. 6) Desarrollar una actitud crtica, reflexiva, comprometida con el vive y trabaja.

superando las

enfoque

de anlisis

territorio en el que

7) Aprender a utilizar las herramientas conceptuales y metodolgicas que le permitan jerarquizar, seleccionar, analizar la informacin y transferirla a expresiones grficas, cartogrficas, informticas. 8) Promover acciones en la transformacin del Espacio Geogrfico del desarrollo sustentable. en el marco

III) CONTENIDOS

1) INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO GEOGRFICO

FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS Y CONCEPTUALIZACIONES BSICAS Principales corrientes del pensamiento geogrfico: determinista, posibilista, analtica, crtica, perceptiva, ambiental. Principios rectores de la Geografa : localizacin, extensin, dinamismo, conexin, explicacin multicausal, comparacin, distribucin. Conceptualizaciones bsicas : paisaje, regin, espacio geogrfico, territorio, lugar, ambiente, redes, multiescalaridad. REPRESENTACIONES DE LA TIERRA Y DE LA INFORMACIN GEOGRFICA

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La Cartografa y la representacin grfica de tablas numricas como herramientas del lenguaje geogrfico. Lectura e interpretacin de mapas y grficos. Uso de la herramienta informtica 2) EL CLIMA COMO RECURSO:

Tiempo atmosfrico y clima. Cambio climtico

La Tierra en el sistema solar. Principales movimientos y consecuencias geogrficas EL CLIMA Y SU INCIDENCIA EN LAS ACTIVIDADES HUMANAS.

La diversa ocupacin del espacio geogrficos .

Biomas y sustentabilidad .

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3) LA LITSFERA: RIESGOS Y POTENCIALIDADES

Recursos geolgicos: minera y sus actores.

Estructura de la Tierra.

Vulnerabilidad de las sociedades frente a los riesgos naturales

LA LITSFERA : RIESGOS Y POTENCIALIDADES

Tectnica de placas. Dinmica de la litsfera . Diversidad de formas del relieve

Recursos edficos: el suelo como soporte frgil de las actividades agrcolas, ganaderas y forestales

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4) EL AGUA COMO RECURSO ESTRATGICO:


Aguas continentales : subterrneas y superficiales . Aguas ocenicas. Movimientos del mar.

Cuencas Hidrogrficas

EL AGUA COMO RECURSO ESTRATGI CO

El acceso al agua como derecho humano. La geopoltica del agua

Aprovechamiento del agua a escala global continental, regional y local

5) LA DINMICA DEMOGRFICA:
Procesos de urbanizacin y de metropolizacin. Ciudades globales .Ciudades pequeas y medianas en el contexto global . Nuevas redes urbanas Crecimiento de la poblacin y su distribucin

La articulacin de lo urbano y lo rural. Nuevas ruralidades .

Flujos de poblacin

Cambios socioeconmicos en reas centrales y perifricas d e las ciudades. Uso del suelo urbano y su especializacin

LA DINMICA DEMOGRFICA Desigualdades de desarrollo en el mundo. Principales indicadores

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6) LOS PROCESOS DE REESTRUCTURACIN ECONMICA:

Cambios en los servicios en el proceso de mundializacin

Procesos de integracin y desintegracin.El nuevo mapa mapa mundial.

La circulacin en el mundo globalizado: redes comerciales, de transporte y comunicaciones, financieras e inversiones extranjeras.,

LOS PROCESOS DE REESTRUCTURACIN ECONMICA

La actividad industrial. Procesos de relocalizacin. Innovacin tecnolgica.

IV) PRCTICA

V) COORDINACIONES HORIZONTALES Y VERTICALES

VI) EVALUACIN Adems de lo previsto por la normativa aplicable al Plan 2008, se propone la realizacin de un proyecto de corte investigativo que incluya trabajo de campo, a llevarse a cabo por los y las estudiantes trabajando en subgrupos. Se trata de situaciones problemticas a ser elegidas por los alumnos y las alumnas, el que culminar con un informe que podr ser acompaado con todos los aportes tecnolgicos disponibles. Al disponer de horas docentes extra-aula, los docentes pueden realizar el acompaamiento de ese trabajo en el transcurso del ao lectivo, lo que facilita la evaluacin de procesos.

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VII) BIBLIOGRAFA

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PUBLICACIONES PERIDICAS Y REVISTAS. ANUARIO ECONMICO. Direccin General de Estadsticas y Censos. Montevideo. CORREO DE LA UNESCO. Organizacin de Ias Naciones Unidas para Ia Educacin, Ia Ciencia y la Cultura. Pars. CUADERNOS DEI, CLAEH. Centro Lati noamericano de Econom Humana. Mohtevideo CUADERNOS DE PEDAGOGA. Editorial Fontalba. Barcelona GEOESPACIO. Asociacin Nacional de Profesores de Geografa. Montevideo. REVISTA DE ESTADSTICA Y COMERCIO. ALADI.

VIII) PROGRAMAS CON RAZONABLE EQUIVALENCIA

IX) CORRELATIVAS Y PREVIAS

Se entiende que este curso correspondiente al primer ao es correlativo al curso de Ciencias Sociales y a los Talleres de Profundizacin Terica y Apoyo a la Prctica Docente. El enfoque de trabajos de corte investigativo orientados a los contenidos en el Curso de Geografa, encuentran su correlato en trabajos de estilo anlogo orientados hacia la Didctica especfica en los respectivos talleres. Consideramos pertinente establecer la aprobacin del presente curso de Geografa como requisito para cursar Ciencias Sociales y Talleres de Profundizacin

Profesor Oruam Barboza. Director Ejecutivo

Prof. Cristina Hernndez Subdirectora rea Magisterial

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