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Cincias & Cognio 2010; Vol 15 (3): 204-205 <http://www.cienciasecognicao.

org> Submetido em 26/05/2010 | Aceito em 28/10/2010 | ISSN 1806-5821

Cincias & Cognio Publicado on line em 20 de dezembro de 2010

Resenha

Teoria Social Cognitiva: conceitos bsicos


Social Cognitive Theory: basic concepts Mrcia de Ftima Rabello Lovisi de Freitasa, e Jaqueline Pereira Diasb,
a

Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil; b Universidade de So Paulo (USP), Ribeiro Preto, So Paulo, Brasil Obra resenhada: Bandura, A.; Azzi, R. G. & Polydoro, S. (2008). Teoria Social Cognitiva: conceitos bsicos. Porto Alegre: Artmed, 176 pp.

A Teoria Social Cognitiva, proposta por Albert Bandura, foi formulada, inicialmente, com o nome de Teoria da Aprendizagem Social e ainda conhecida com esses termos por muitos pesquisadores e profissionais no Brasil. Todavia, o ultrapassado conceito de aprendizagem social precisa dar lugar a abordagens que descrevem mais claramente o papel ativo atribudo aos indivduos no processo de aprendizagem e a interlocuo que eles fazem com o ambiente, principal mediador deste processo. Nesse sentido, a obra resenhada a seguir foi elaborada como possibilidade de apresentao dos esforos de Bandura ao contexto acadmico do pas. O livro Teoria Social Cognitiva: Conceitos Bsicos de Bandura, Azzi e Polydoro (2008) uma obra composta por oito captulos, sendo que quatro so tradues de textos do prprio Bandura. Ao longo dos oito captulos, os autores examinam conceitos como: self, agncia humana, autoeficcia, eficcia coletiva, modelao, autorregulao e desengajamento moral luz da teoria social cognitiva elaborada. A obra destina-se a profissionais da sade, educao, empresas, clnica e todos aqueles que buscam compreender o comportamento humano e os processos que o explicam. O objetivo dos autores em publicar este trabalho em lngua portuguesa facilitar o acesso dos interessados e introduzir alguns conceitos da extensa obra de Albert Bandura no campo acadmico brasileiro, no qual a Teoria Social Cognitiva ainda pouco conhecida ou distorcida. O primeiro captulo, escrito pelo prprio Bandura, apresenta os princpios bsicos que fundamentam a Teoria Social Cognitiva. O autor atualiza a discusso sobre aprendizagem social, em que o comportamento parte de um determinismo recproco envolvendo, tambm, aspectos cognitivos e o ambiente externo. So analisados, ainda, os construtos autorregulao, autorreflexo, modelao social e autoeficcia. Por fim, o autor discorre sobre a agncia humana, teorizando o modelo tridico que se pauta nos modos de agncia individual,
- M.F.R.L. Freitas, Rua Esprito Santo, 1262/101, Juiz de Fora, MG 36.1016-200. E-mail para correspondncia: marciafreitaspsi@gmail.com. J.P. Dias, Rua Campos Sales, 817/33, Ribeiro Preto, SP 14.015110. E-mail para correspondncia: jaquepdias@gmail.com.

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Cincias & Cognio 2010; Vol 15 (3): 204-205 <http://www.cienciasecognicao.org> Submetido em 26/05/2010 | Aceito em 28/10/2010 | ISSN 1806-5821

Cincias & Cognio Publicado on line em 20 de dezembro de 2010

delegada e coletiva. O segundo captulo, tambm de Bandura, retoma a aprendizagem social e enfatiza os eventos cognitivos - um dos determinantes do comportamento -, analisando os diversos modelos causais e o papel das influncias do self. Aponta que este sistema do self diz respeito a estruturas cognitivas que proporcionam mecanismos de referncias e de autorregulao. Demonstra, ainda, que fatores externos influem neste processo, afirmando que os indivduos reagem a determinadas situaes processando-as e transformando-as ativamente. O terceiro captulo, ainda tendo Bandura como autor, dedicado perspectiva da agncia na Teoria Social Cognitiva. Ser agente significa ter intencionalidade no agir. Antes de tratar propriamente do assunto, Bandura retoma algumas teorias explicativas do comportamento para que, posteriormente, apresente caractersticas da agncia e o controle do acaso por meio dela. Explora, tambm, os diferentes modos da agncia humana. O quarto captulo, escrito por Pajares e Olaz, enfatiza a autoeficcia na Teoria Social Cognitiva. Os autores retomam alguns conceitos j discutidos nos captulos iniciais para, num segundo momento, dedicarem-se especificamente s crenas de autoeficcia. Esclarecem para o leitor como elas so criadas e como so capazes de influenciar o funcionamento humano. No quinto captulo, Bandura disserta acerca do exerccio da agncia humana atravs da eficcia coletiva, definindo as trs formas de agncia humana e mtodos de mensurao da eficcia coletiva. Discorre, ainda, sobre como as explicaes do funcionamento grupal apresentam-se repletas de dualismos duvidosos e sobre a percepo da eficcia coletiva impactar o funcionamento do grupo. No sexto captulo, a autora Bellico da Costa apresenta o conceito de modelao, optando por descrev-lo com exemplos e experimentos. Detalha, tambm, como se d o uso de modelos na aprendizagem e no desenvolvimento humano, ressaltando trs efeitos: modelar novos padres de resposta; inibir/desinibir respostas previamente aprendidas; e instigar o desempenho de respostas similares s do modelo. Enfatiza o papel do modelo na imitao, o uso de modelos na transmisso de padres de conduta, os processos envolvidos na aprendizagem por meio de modelos e a relao entre autoeficcia e modelao. O stimo e penltimo captulo, escrito por Polydoro e Azzi, dedicado aos aspectos da autorregulao. So analisados o contexto terico, os conceitos e os processos nela envolvidos. Os indivduos, alm de agirem intencionalmente, tambm auto-examinam seu funcionamento cognitivo, afetivo e comportamental, levando em considerao subfunes psicolgicas auto-observao, processo de julgamento e autorreao. As autoras discutem, ainda, sobre alguns domnios correntes de investigao da autorregulao como, por exemplo, a autorregulao acadmica. Por fim, no ltimo captulo, Iglesias analisa o conceito de desengajamento moral e seus anlogos em outras teorias. Aponta-o como objeto de estudo em diversas pesquisas, j que pode ser utilizado como justificativa para cometer atos antissociais sem sentimento de culpa ou censura. O autor dedica-se discusso dos oito mecanismos presentes no desengajamento moral, abordando-os de forma sucinta e didtica. Discorre, tambm, sobre as implicaes empricas do desengajamento moral e ressalta a falta destas no contexto acadmico brasileiro. Pode-se observar que o livro, por se tratar de uma coletnea de textos de diversos autores, repete alguns conceitos j tratados em outros captulos. Entretanto, ressalta-se esta repetio como um facilitador da aprendizagem para aqueles que esto se familiarizando com a teoria. A leitura desta obra possibilita, ento, uma aproximao aos conceitos e explanaes acerca da Teoria Social Cognitiva proposta por Bandura. Dessa forma, ela se torna acessvel e clara para aqueles interessados em investigar o comportamento humano sobre diferentes pontos de vista.

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