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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Por: Carola Pozo Cortez

2012
El propósito de este trabajo es llegar en forma simple y desprovista de tecnicismos, a profesores de niveles pre-escolar, primaria y especial y en forma destacada a padres de familia. Los grupos escolares tienen características particulares y la diferencia individual de cada estudiante es altamenta visible y remarcada, por lo tanto, el resumen que presento aquí es una guía de trabajo que involucrará aspectos de detección de las dificultades de aprendizaje así como técnicas de prevención y corrección de las mismas.

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25 de mayo de 2012

ACERCA DE LA AUTORA

Carola Pozo Cortez, autora de este trabajo, es Directora - Fundadora de Planeta Servicios Educativos y Educación y Negocios. Dedicada desde hace más de 20 años a la docencia activa, ha ejercido tutorías en diferentes niveles, logrando implementar metodologías innovadoras en la enseñanza de disciplinas diversas. Luego de un profundo proceso investigativo ha conseguido poner en funcionamiento métodos alternativos para enseñar exitosamente a estudiantes con dificultades de aprendizaje, creando los métodos "MEMORIA DEL ARCO IRIS y MEMORIA RECURRENTE" que soluciona dificultades de lectura y escritura en niños entre 6 y 12 años, implementando los mismos métodos para enseñar a adultos analfabetos. Por este sistema ha logrado enseñar a leer y escribir en el tiempo record de 3 meses, a estudiantes que cursando 4º, 5º o 6º grados de instrucción primara, son considerados semi-analfabetos. Lic. en Lingüística, así como en Administración de Empresas y especializada en Idioma Inglés, en los Estados Unidos de Norteamérica, ha tenido también la inquietud de indagar en la problemática de aprendizaje del idioma Inglés en colegios estatales, lo cual la ha motivado a diseñar y poner en práctica su propia metodología de enseñanza de dicho idioma extranjero, logrando enseñar a leer, escribir, traducir y hablar en el tiempo record de 1 año.

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¿QUE LE OCURRE A MI HIJO/A?

Escuchamos con mucha frecuencia estas frases:

"A mi hijo le cuesta leer" "Mi hijo no entiende lo que lee" "A mi hijo no le da la cabeza" "Mi hijo no quiere ir a la escuela" "Mi hijo no puede escribir" "Mi hijo no copia los deberes en la escuela"

¿Y en realidad, sabemos lo que le pasa a nuestro hijo? Analicemos el tema determinando ¿qué es aprender?

Aprender es la capacidad de interpretar el medio y responder a él. Es una función que solo lo realiza el cerebro y este aprende cuando percibe. Si un niño en edad escolar presenta ciertas dificultades para asimilar las enseñanzas impartidas en la escuela , es posible que nos encontremos ante un trastorno del aprendizaje.

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Las causas de trastornos del aprendizaje pueden ser variados, veamos en forma resumida algunas de ellas:

Alteraciones Visuales
Muchas veces, los niños tienes dificultades de aprendizaje debido a problemas en su visión, por lo que es aconsejable que usted mamá, preste atención a estas señales que observe en el: Frunce la frente cuando intenta reconocer un signo escrito, sea una letra o una imagen Siente continuamente dolor de cabeza cuando debe hacer los deberes escolares Cuando mira de frente los dos ojos miran en distinta dirección (principios de estrabismo) Ante cualquiera de estas situaciones, lo aconsejable es que inmediatamente realice una consulta oftalmológica.

Alteraciones Auditivas
Visite a la brevedad posible a un especialista o cuando usted note que su niño hasta la edad de 5 años, no pronuncia bien las palabras o no responde adecuadamente a un impulso que genere una reacción auditiva

Alteraciones del habla
Para una buena iniciación en la lecto-escritura, se necesita un óptimo desarrollo linguístico. Es decir, que si un niño se retrasa en la adquisición del habla , esa anomalía comportará fallas en la memorización de los sonidos apropiados y de los movimientos articulatorios. Tengamos en cuenta que la lectura se basa en una asociación visual y auditiva, por lo tanto, deberemos convenir que cuando hay deficiencias en la retención de las imágenes auditivas se hace más difícil el reconocimiento de los símbolos gráficos visuales que procuran representarlas.

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[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 El retraso de la adquisición del habla impone una restricción del vocabulario y la lectura se basa en un bien formado vocabulario preexistente. Entre los defectos articulatorios más comunes del habla podemos nombrar: Las dislalias.- Son los defectos o dificultades en la pronunciación.coeficiente intelectual entre 50 y 70 4) Retardo mental moderado . Buenos Aires. Primordialmente se debe:    A una lesión cerebral La única manera de solucionar es identificando cual es la lesión En que parte del cerebro se encuentra y que tan lesionado esta ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Libertador Nº 3875.com Av.110 y 119 2) Normal .- Es la que afecta sólo el lenguaje hablado sin perturbación de los movimientos articulatorios aislados.planetaservicioseducativos.La disartria.coeficiente intelectual menor de25 El retardo mental El retardo mental es la presencia de un cociente intelectual bajo y un problema considerable en la adaptación a la vida diaria.coeficiente intelectual entre 40 y 55 5) Retraso mental severo . NIVEL DE COEFICIENTE Nivel Intelectual El nivel intelectual se puede clasificar de la siguiente forma: 1) Superior . Estos defectos son de tipo fisiológico y no orgánico.entre 90 y 109 3) Retardo mental leve (son educables) . Argentina Página 5 .coeficiente intelectual entre 25 y 40 6) Retardo mental profundo . Son trastornos de los movimientos articulatorios por déficit de la función neuromuscular La dispraxia articulatoria .

com Av. Motivación Con tratamiento y estimulación el retraso mental alcnza el nivel medio esperado Carácter Es de carácter reversible ¿Como se diagnostica el retraso Mental? Se observan 2 casos: ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. psíquico y socio-cognitivo 2.cuidado personal . Buenos Aires.planetaservicioseducativos.vida en el hogar . Tiene un funcionamiento inferior a la media 3.comunicación . como ser:      .[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 Alteraciones 1. Sus causas Sus causas pueden ser trabas emocionales. Argentina Página 6 . A nivel orgánico. Libertador Nº 3875. del lenguaje y de autoayuda no parecen desarrollarse en un niño o cuando se desarrollan a un ritmo mucho menor que el de otros niños de su edad.utilización de la comunidad. Se sospecha de retardo mental cuando las habilidades motoras.habilidades sociales . Tiene limitaciones asociadas en 2 o más de las habilidades adaptativas. Retraso mental Se da cuando un niño no alcanza el nivel intelectual es perado para su edad cronológica. salud y la seguridad 4.

Los niños padecen con frecuencia enfermedades agudas. y hacer sentido del mundo.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 1) La habilidad del cerebro de la persona para aprender. Sin embargo. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. de corta duración. La medida promedio es 100. pensar. Se cree que las personas que sacan menos de 70 a 75 tienen retraso mental. y es medido por una prueba. esto se llama: . resolver problemas. ya que se encuentra condicionado a asistir a clases por su enfermedad.com Av. algunos niños desarrollan enfermedades crónicas.Conducta adaptiva Se estudia lo que el niño puede hacer en comparación a otros niños de su edad. 2) Si acaso la persona tiene las destrezas que él o ella necesitan para vivir independientemente. gastroenteritis con diarrea y vómitos o bien problemas agudos relacionados con traumatismos.Funcionamiento intelectual Es conocido como coeficiente de inteligencia. Las destrezas que se necesitan son: 1.planetaservicioseducativos. Libertador Nº 3875. correr. 2. bronquitis. y hasta toda la vida. influyen en el desenvolvimiento del niño en la escuela. ENFERMEDADES CRÓNICAS Las enfermedades crónicas generales. como otitis. esto se conoce como: . como consecuencia de factores genéticos. definidas como aquellas que duran más o menos 1 año. Argentina Página 7 . Las destrezas para la comunicación: comprender lo que se dice y poder responder. Las destrezas de la vida diraria: vestirse. ir al baño. Buenos Aires.

la necesidad de acudir a los servicios de urgencia y la muerte a causa una crisis asmática. aunque sí tratamientos paliativos eficaces. Fuente: www.Tales como la enfermedad pulmonar crónica y la afección de la retina (retinopatía del prematuro). Los avances en el tratamiento del asma infantil ha reducido la hospitalización. y el autismo.Asma: El número de niños que padecen asma aumenta cada año. . algunos cánceres y trastornos de la respiración ligados al sueño.saludlandia. . fracaso del sistema defensivo inmunitario (con la consiguiente susceptibilidad a las infecciones).Trastornos en el desarrollo mental y social : Aquí se incluyen el síndrome de la hiperactividad asociado al déficit de atención. ictus. colesterol "malo" en sangre elevado. . Buenos Aires. . . alcanzando un pico de 131 casos por 1000 nacimientos vivos entre 1992-1994 y bajando a 19 casos por 1000 nacimientos vivos entre el 2001-2003. Argentina Página 8 .[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 Las enfermedades crónicas más frecuentes en los niños son consecuencias del bajo peso al nacer y del nacimiento prematuro.com ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. ya que afecta al menos al 18% de los niños y adolescentes. ictus relacionadas con la diabetes a edades tempranas.Malnutrición: Una deficiente nutrición en la infancia condiciona anemia (déficit de glóbulos rojos). enfermedad cardiovascular. hipertensión arterial.Diabetes: Padecer diabetes implica un fuerte incremento en el riesgo de y complicaciones directamente desarrollar enfermedad cardiovascular. La prevalencia actual del asma se estima en casi el 9% de los niños y adolescentes de los EEUU. Libertador Nº 3875.Parálisis cerebral: La prevalencia de la parálisis cerebral aumentó desde 1974 a 1994.planetaservicioseducativos. y retraso en el desarrollo intelectual.com Av. . que afecta aproximadamente al 6% de los niños en edad escolar.Obesidad y sobrepeso: La obesidad y el sobrepeso infantil se han convertido en un grave problema para la salud pública.Fibrosis quística: Una enfermedad hereditaria que afecta básicamente al pulmón y para la cual no existe curación definitiva. . La mayoría de los niños obesos mantienen su obesidad en la vida adulta con sus complicaciones asociadas: diabetes. .

problemas de masticación y/o estados depresivos. Es importante prestar especial atención a la alimentación de los niños después de la lactancia para prevenir la desnutrición. descoordinación motora.generalmente A . Puede haber desnutrición también en la tercera edad cuando hay pérdida de apetito.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 DESNUTRICION Esta enfermedad es una de las más comunes en los últimos tiempos. problemas en la visión. Buenos Aires. Libertador Nº 3875. La desnutrición deriva de una alimentación pobre en proteínas y/o energía. Argentina Página 9 . preferentemente sin piel Huevo Lácteos ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. (no sólo por lo económico sino también por las modas alimentarias que se imponen (dietas a base de un elemento como sólo frutas o únicamente hidratos de carbono). Suele ir acompañada por otras deficiencias.com Av. Este tipo de desnutrición es más común en los niños. Durante esta etapa es preciso planificar cuidadosamente comidas que proporcionen proteínas de buena calidad: Carne roja con poca grasa Pescado Pollo.y/o de minerales como calcio y hierro. como enfermedades crónicas o alcoholismo. como la falta de vitaminas . En los adultos puede presentarse con más facilidad en la pobreza aunque no escapan los otros estratos sociales y en circunstancias especiales. apatía general.planetaservicioseducativos. ya que está indirectamente relacionada con la condición social del hombre. Cómo prevenirla Ante todo hay que estar atento a los síntomas claves de esta enfermedad como ser cansancio prolongado.

en estos últimos tiempos. frutas. Fuente: Hugo Gallardo Recomendamos esta página para conocer los valores nutritivos de una dieta balanceada: http://www. huevos. los mismos pueden ser reemplazados por diferentes legumbres (lentejas. lácteos y huevos.com/tablas/ La pirámide de ayer hoy se convierte en un plato La tan conocida pirámide alimenticia.  Proteínas: carne vacuna. conservan y reemplazan los tejidos en tu cuerpo.com Av.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 Cuando no es posible incorporar a diario estos alimentos en las comidas. nueces y semillas. ha sido reemplazada con los contenidos nutricionales que deben ir en un plato. legumbres. porotos. chauchas. habas) combinadas con cereales. Libertador Nº 3875. porotos de soja. El gran mensaje es que las frutas y las verduras abarcan mitad del plato y la parte de las verduras es un poquito más grande que la sección de las frutas. y frijoles y arvejas como frijoles negros. pescado. El aporte de calorías se asegura si se come suficiente cantidad y variedad de alimentos de los reinos animal (carnes. garbanzos. Aclaremos este concepto: El plato tiene cuatro secciones (verduras. Las proteínas acumulan. hortalizas y frutas).planetaservicioseducativos. guisantes secos. e incluso tofu y hamburguesas vegetarianas. Buenos Aires. Los vegetarianos extremos (aquellos que comen sólo alimentos de origen vegetal) deberían consultar a un profesional para evitar anemias o posible desnutrición. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Argentina Página 10 . pollo.zonadiet. lentejas. granos y proteínas) más una porción de lácteos en azul. arvejas. lácteos y huevo) y vegetal (cereales.

Si comes diferentes alimentos. te damos cinco reglas para lograrlo. Puedes tener un alimento favorito. Pero los niños también pueden hacerse cargo cuando se trata de la salud.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE]  25 de mayo de 2012 Granos: pan. arroz. sabiendo que algunos días (como tu cumpleaños) se puede celebrar con torta y helado. Argentina Página 11 . el círculo lácteo podría ser una taza de leche pero también puede obtener las porciones de lácteos del yogur o del queso.planetaservicioseducativos. se habla mucho sobre los niños sanos. tu cuerpo funciona bien. Opta por lácteos con bajo contenido de grasa o sin grasa la mayor parte del tiempo. avena y arroz integral se recomiendan porque tienen más fibras y te ayudan a sentirse satisfecho. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. 1. De algunas cuestiones sólo pueden ocuparse los padres. Come alimentos variados. tortillas y pastas. especialmente frutas y vegetales. Con Mi plato.com Av. médicos. Lácteos: leche.  Como ser un niño sano En la actualidad. es más probable que ingieras los nutrientes que tu cuerpo necesita. como jugar con tus amigos. te sientes bien y puedes hacer todo lo que deseas. Las personas interesadas (padres. Los productos integrales como pan de harina integral. cereal. Libertador Nº 3875. pero lo mejor es comer variado. Si eres sano. Buenos Aires. como brindarles alimentos sanos o decidir llevar a la familia a un paseo al aire libre. Si quieres ser un niño sano. yogur y leche de soja fortificada. El truco es seguir estas reglas la mayor parte del tiempo. realiza mucha actividad física (ejercicio) y tiene un peso sano. Ser sano es una manera de decir que una persona come bien. maestros y otros) quieren saber cómo ayudar a los niños a ser más sanos.

resultan más agradables a medida que creces.planetaservicioseducativos. quieras algo más que leche o agua. Si eres mayor de 9 trata de tomar 3 tazas al día. Bebe agua y leche a menudo. ¿Qué sientes cuando estás lleno? Cuando estés comiendo. y la leche es una fuente excelente de calcio.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 Prueba nuevos alimentos y vuelve a los que no comes desde hace tiempo. como las verduras de hojas verdes. Algunos alimentos. Los niños necesitan calcio par desarrollar huesos fuertes. En ocasiones. Existe un motivo por el cual la cafetería de tu escuela ofrece cartones de leche. Cuanta leche necesitan los niños? Si tu eres menor de 9 anos toma 2 tazas de leche al dia o su equivalente. Buenos Aires. Por eso. también puedes tomar un jugo 100% natural. 3. El azúcar sólo suma calorías y no aporta nutrientes importantes. incluimos una lista de alimentos y bebidas:    2 tazas (aproximadamente medio litro) de leche sin grasa o leche de poca crema un raja de queso cheddar ½ taza (113 gramos) de yogurt Es probable que. Aquí hay una combinación que podría resultarte:     En el desayuno: ½ taza (113 gramos) (acerca de 4 grande) de fresas en su cereal Con el almuerzo: 6 zanahorias bebé Un bocado: una manzana Con la cena: ½ taza (113 gramos) o 2 ramitas de bróculi y 1 taza de ensalada 2. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. de vez en cuando. Escucha a tu cuerpo. Argentina Página 12 . Para darte una idea. Cuando estás realmente sediento. Contienen mucho azúcar. la gente come demasiado porque no se da cuenta de cuándo necesita dejar de comer. como las gaseosas y los jugos de fruta artificiales. nada sacia más la sed que el agua fría. Libertador Nº 3875. Aspira a comer cinco porciones de frutas y vegetales por día: dos frutas y tres vegetales.com Av. Pero trata de limitar las bebidas dulces. nota cómo se siente tu cuerpo y cuándo tu estómago está confortablemente lleno.

¿por qué no tener una mamá y un papá sanos? Fuente: http://kidshealth. Por ejemplo. Tal vez. jugando a juegos electrónicos portátiles y usando la computadora. Cuanto más tiempo les dedicas a estas actividades pasivas. Argentina Página 13 . Pide a tus padres que te ayuden a practicar tus actividades favoritas regularmente. DVD y videos. como el baloncesto. Habla con tus padres sobre estas cinco medidas que deseas tomar y quizá puedas enseñarles un par de cosas.org ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. ¿Qué es el tiempo frente a la pantalla? Es el tiempo que pasas mirando televisión. 5. Si eres un niño sano.com Av. después de un tiempo. 4. te apasionen el karate. pueden disponer de abundantes provisiones de alimentos sanos y organizar actividades físicas para la familia. Limita el tiempo frente a la pantalla. Una tarea que tienes como niño (y es divertida) es darte cuenta de qué actividades prefieres. ellos pueden ser de gran ayuda si quieres ser un niño sano. Libertador Nº 3875. Podrías incluso hacer una lista de actividades divertidas ¡para consultarla cuando tu mamá o tu papá te digan que es hora de dejar de ver televisión o de jugar con los juegos electrónicos! Respecto de los padres. llevarte a adquirir un sobrepeso no sano. Intenta no pasar más de dos horas por día frente a una pantalla. No a todos les gusta el béisbol o el fútbol. Mantente activo.planetaservicioseducativos. Busca maneras de permanecer activo todos los días. menos tiempo te queda disponible para actividades dinámicas. el kickball o el baile. Buenos Aires. sin contar el uso de la computadora para realizar la tarea escolar. el ciclismo y la natación.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 Comer demasiado puede hacerte sentir incómodo y.

Cada persona. aprende a madurar y. El tema de las psicosis infantiles no ha sido tan revisado como el de las neurosis debido a la poderosa influencia de que la esquizofrenia se inicia en la adolescencia. etc. deben considerar que el tratar con niños no es algo fácil sino que se debe tener cuidado para entender su comportamiento. cambios bruscos en el comportamiento. a diferencia del niño normal. Estos enfoques concuerdan que la neurosis no es heredera.planetaservicioseducativos.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 PATOLOGIA NEURÓTICA La psicopatología infantil es de mucha importancia porque a través de un número de supuestos y conceptos nos presenta una concepción a la luz de los enfoques que más la han estudiado: el conductual y el psicodinámico. los que utilizando métodos empíricos buscan explicar la conducta desajustada. lo que viene a constituir la primera fase a través de la cual el niño aprende a desenvolverse y a socializarse. Los padres y maestros. ya que estos trastornos afectan la vida socioemocional. Argentina Página 14 . ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. le es difícil dar solución a aquello que le genera ansiedad. será más probable que no tenga aceptación por el ambiente que le rodea. a la vez. y que es el medio ambiente el determinante de ese tipo de comportamiento. con su falta de interés por su medio. con un pensamiento difuso. Libertador Nº 3875. el niño psicótico. y la comunidad en general. quienes moldean y refuerzan el comportamiento de sus hijos.. Buenos Aires. Peor aún. a resolver sus problemas. mediante su desarrollo madurativo. Afirman que gran parte de los niños aprenden a comportarse de diferentes maneras teniendo como modelos a sus padres. social y educativa.com Av. Por este motivo. a la vez que establecen esquemas clasificatorios de abordaje e investigación. los niños cuyo comportamiento era inusualmente peculiar se les consideraba como deficientes mentales con lesión cerebral y eran tratados como tales mediante la reclusión en una institución para deficientes mentales. relación emocional defectuosa. Al niño con trastornos neuróticos.

entorno familiar. En la evolución de niños con psicopatología infantil. teniendo en cuenta para el diagnóstico la historia clínica y opiniones de diferentes profesionales que están involucrados con la problemática del niño. el resultado de un modelamiento y moldeamiento por el ambiente. Buenos Aires. por supuesto.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 Finalmente para poder tener una buena información se tiene que empezar primero por la observación. 4. La conducta infantil "normal" o "anormal" se considera dentro de un contexto donde intervienen diversos factores como son: herencia. refuerzo y castigo a sus hijos. se debe considerar el análisis de las relaciones que establecen desde sus primeros años con sus   ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. carecen de habilidades sociales. El niño neurótico reacciona de una manera exagerada ante las diversas situaciones que le generan ansiedad. ya que ésta es el primer paso a través del cual podemos analizar el comportamiento del sujeto ante determinadas situaciones. Y. sexo y nivel cognitivo. se aíslan o emiten conductas destructivas. o medio social.planetaservicioseducativos. teniendo en cuenta que los síntomas se inician en la infancia. ya que éstos son los que brindan afecto. en los centros de salud. edad. CONCLUSIONES 1. 2. Estos trastornos tienen mayor prevalencia en el adulto que en el niño. determinada por cómo se comporta la familia ante el niño. para que los hijos logren un ajuste social y personal adecuado. RECOMENDACIONES  Realizar investigaciones que ayuden a identificar nuevos factores de riesgo. La neurosis es interpretada por diferentes puntos de vista. por el contrario. dirigidos a los padres. pudiendo confundirse algunos síntomas con el desarrollo normal del niño.com Av. Argentina Página 15 . que intervienen en n los comportamientos anormales. para que mantengan relaciones afectivas. Instaurar programas preventivos. Los niños con psicosis infantil no logran adaptarse al ambiente. con esto se logrará proponer un concepto o definición clara sobre el término neurosis y psicosis. municipios y colegios. Libertador Nº 3875. concordando en que no es un proceso biológico ni hereditario sino. debido a que transgreden normas. en un ambiente con normas definidas y consistentes. Es necesario considerar a los padres en el tratamiento del niño. entran en problemas con los coetáneos y adultos. por el contrario. 3. atención.

  ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. manifiestan dos tipos de conducta: 1) Trastorno de la personalidad antisocial  Tienden a ser intranquilos Pelean con frecuencia. Están predispuestos al abuso de sustancias (especialmente el alcohol).planetaservicioseducativos. bajo rendimiento académico y proclividad a ser expulsados tanto de la clase como de la escuela. con discusiones habituales con el profesor o con los compañeros.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 padres y otras personas significativas. atienden sus necesidades. enfatizando en cómo estos expresan afecto. y en sus primeras manifestaciones a menudo se confunde con el déficit de atención con hiperactividad.com Av. Argentina Página 16 . ausentismo escolar injustificado. Buenos Aires. expresan actitudes de aceptación o rechazo y premian o castigan a los hijos. Presentan antecedentes de problemas escolares. El trastorno antisocial de la personalidad se trata de una sociopatía que comienza generalmente en la niñez y en la adolescencia temprana (de los 10 a los 13 años de edad). y a veces incurren en conductas delictivas. Es típico en estos chicos el mal comportamiento durante las horas de clase. participan en sus juegos. Libertador Nº 3875. Los chicos comprendidos en esta edad. con abundantes castigos disciplinarios y son frecuentes los cambios repetidos de una institución escolar a otra. Fuente: Carmen Luz Razeto ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD Este grupo de trastornos se manifiestan por rasgos y conductas inflexibles e inadaptadas que causan una incapacidad en la vida de relación del adolescente y perturban subjetivamente su pensamiento con ideas absurdas o extravagantes.

Tienen una actividad sexual precoz y promiscua (en un alto porcentaje ejercen la prostitución).com Av. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Buenos Aires. además. se confundía con formas clínicas semejantes a la esquizofrenia -llamadas pseudoneuróticas-. No tardan en tener problemas con la justicia por sus conductas ilegales. bajo el control de asistentes sociales.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE]  25 de mayo de 2012 Asimismo. durmiendo en casa de amigos o en la misma calle por una o más noches.  A menudo presenta sentimientos de vacío o aburrimiento. La gente los ve.       2) Trastorno de la personalidd límite (borderline)  El trastorno límite de la personalidad (borderline) es otro tipo de alteración que se diagnostica en la actualidad con mayor frecuencia que en épocas pasadas (anteriormente. Este tipo de trastorno es más frecuente en varones que en chicas. también es común una historia de fugas del hogar. Habitualmente no terminan sus estudios. que acostumbran a faltar o a abandonar sus actividades en cualquier momento. en general.planetaservicioseducativos. sometidos a tratamientos psicoterápicos-farmacológicos. llegándose a diagnósticos erróneos). A menudo terminan en establecimientos correccionales. y que tienen serias dificultades para aceptar las críticas o los consejos de los demás. Libertador Nº 3875. y con un pronóstico reservado. Argentina Página 17 . como adolescentes "poco fiables". Casi siempre muestran estos adolescentes una persistente alteración de la identidad con incertidumbre respecto:  - a la autoimagen la orientación sexual los objetivos a largo plazo la elección de profesión el tipo de amigos los valores a adoptar.

       Hay que considerar que la mayoría de las características de este trastorno son comunes en algunas etapas del desarrollo normal del adolescente. Este trastorno es más frecuente en chicas que en varones.Trastorno paranoide: tendencia injustificada a interpretar las acciones de los demás como deliberadamente malévolas . El tratamiento es similar al expuesto en el trastorno antisocial.com Av. Buenos Aires. Sin embargo. Libertador Nº 3875. tendencia a las actividades solitarias y pobre expresividad emocional .Trastorno esquizoide: indiferencia a las relaciones sociales. estos síntomas tienden a decrecer con el paso del tiempo en el adolescente no problemático. apariencia y conductas excéntricas. El abuso de sustancias. Un número creciente de informes psiquiátricos relaciona la personalidad borderline con el hecho de haber sido víctimas de abuso sexual durante la infancia. Argentina Página 18 . Cambian rápidamente de estado de ánimo. la promiscuidad sexual y las conductas de riesgo o claramente suicidas son bastante habituales. intensas y al mismo tiempo cambiantes. y déficit en las relaciones interpersonales. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www.planetaservicioseducativos. pudiendo pasar de la euforia a la depresión y a la ansiedad en pocas horas o pocos días.Trastorno esquizotípico: ideas extravagantes y supersticiones. Tienden a la irritabilidad y a la agresividad.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE]  25 de mayo de 2012 Sus relaciones interpersonales son inestables. hacia los demás o hacia ellos mismos. Trastornos de la personalidad . y aumentar en aquellos que están consolidando un trastorno límite de la personalidad. Tienen gran dificultad para tolerar la soledad y realizan esfuerzos titánicos para evitar el abandono real o imaginario.

Clínica del Psicoanálisis Julien. Philippe.Trastorno narcisista: grandiosidad (en fantasía o en conducta).Trastorno histriónico: excesiva emotividad. Psicosis. cambios rápidos de humor y exagerada búsqueda de atención . Libertador Nº 3875.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 . . .com Av. en los estados de ánimo. en la vivencia de la propia imagen. perfeccionamiento y control. Neurosis 3 (Las psicosis) ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. junto con marcada impulsividad. manifestando excesiva necesidad de recibir cuidados.Trastorno antisocial: conducta irresponsable. Perverción.Trastorno obsesivo-compulsivo: excesiva preocupación e inflexibilidad con el orden. necesidad constante de admiración y falta de empatía (saber sintonizar y colocarse en el lugar de los demás). sentimientos de no estar adecuado a las situaciones e hipersensibilidad a una evaluación negativa de su persona.Trastorno por dependencia: conducta dependiente y sumisa. gabriel. Fuente: Lombardi . .Trastorno límite (borderline): inestabilidad en las relaciones interpersonales.planetaservicioseducativos. -Trastorno por evitación: inhibición social. Buenos Aires. Argentina Página 19 . con violación de los derechos de los otros .

Argentina Página 20 . Libertador Nº 3875. etc. pérdida de uno de los padres por muerte repentina. cuando nacen se muestran despiertos y más seguros. provienen de un grupo familiar desorganizado (Bulfos. personalidades paternas imperfectas.com Av.o.planetaservicioseducativos. aquellos bebes que no son estimulados agradablemente. sostienen que los niños entre 6 o 7 años (Shanic. Otros agentes causales de conductas agresivas pueden ser: padres divorciados o separados. Los niños que muestran perturbaciones emocionales con desórdenes conductuales y reacciones agresivas. En cambio. patrones nocivos de comunicación familiar. papeles sociales enfermos. Buenos Aires. tensión excesiva. entonces debemos entender que el núcleo familiar será determinante para su futura formación. o son producto de embarazos no deseados. ya muestran conductas problemáticas y tomando en cuenta que la estructura básica de la personalidad se forma desde 0 a 5 años. se debe al hecho de haber crecido en un núcleo familiar desorganizado (Balfos 1967) (Shanic 1968). niños rechazados. Estudios realizados. muestran desde las más leves a las más severas patologías infantiles que pueden culminar inclusive con la muerte. 1968). tensión conyugal. Diversas investigaciones demuestran que el bebe desde que está en el vientre materno es capaz de escuchar y emitir una conducta y si se realiza una estimulación sensorial prenatal positiva. Se ha comprobado que los niños que tienen perturbaciones emocionales en su conducta.1967). aprendizaje violento con modelos violentos. niños sujetos a castigos severos.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 FAMILIA DESORGANIZADA Las alteraciones de conducta de los niños se pueden deber al hecho de haber sufrido una separación en su infancia. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. alguna causa relacionada con técnicas educativas erróneas.

planetaservicioseducativos. Libertador Nº 3875. que una persona puede estar compartiendo sus experiencias de vida con ciertas personas. Que ordenen y seleccionen las medias por colores Pueden ayudar a colocar la mesa para comer Ya a la edad de 3 años pueden colocar los cubiertos en su lugar. por lo tanto. Allí se comparte un espacio de vida y un presupuesto.com Av. Argentina Página 21 . ese puede ser su hogar.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 POBREZA EN ESTIMULOS ¿Qué es el hogar? Se entiende por hogar al grupo doméstico donde se convive diariamente y en forma solidaria. allí se define fundamentalmente la presencia de "padre y madre" con hijos solteros que están a su cargo. Núcleo familiar Es un grupo de personas donde el parentesco es primordial. En otras palabras podemos decir que la familia es un grupo de personas vinculadas entre sí por el parentesco ¿Donde realizan los niños sus primeros aprendizajes? El niño recibe sus primeros aprendizajes en el hogar y sus primeros maestros son los padres. También pueden doblar las servilletas ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Buenos Aires. es decir. se deberá convertir las tareas diarias como una gran experiencia de aprendizaje. podemos pedirles que nos ayuden a doblarlas y que vayan separándolas por colores. incentivando las mismas como en los siguientes ejemplos:      Cuando estamos ordenando la ropa. con quiénes no tiene vínculos consanguíneos y sin embargo. Es menester aclarar que el concepto de Hogar no involucra al parentesco.

las frutas. pueden enseñarles a identificar las frutas practicando los colores.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE]    25 de mayo de 2012 Cuando van a realizar las compras. Argentina Página 22 . no escribir en ellos. lavar las hortalizas. enseña al niño que los libros son importantes para el aprendizaje Un buen principio de enseñanza será mostrarles el manejo de los mismos. es decir que sean apropiados y restringir totalmente los programas que no estén acordes a su edad. verduras. mezclar la harina. ya que de esta manera se forma un hábito que acompañará a los niños por el resto de su vida La TV en casa   Es muy importante estar cerca de los niños cuando miran un programa de TV Se deberá vigilar la programación de los canales de TV y seleccionar aquellos que los niños pueden ver. En la cocina. pueden medir los ingredientes.planetaservicioseducativos. hojearlos. etc  Una biblioteca en el hogar  Tener una biblioteca en casa.com Av. por lo tanto.   Leer con ellos  Realizar pequeñas actividades en base a la lectura es muy gratificante. siguiendo los consejos de otros niños o por haber escuchado comentarios al respecto. Buenos Aires. En el supermercado sería conveniente señalar los anuncios y las etiquetas y leerlas para incentivar al niño la práctica de la lectura. Se han visto casos en que los padres trabajan fuera de casa y los niños quedan solos sin ninguna vigilancia. tienen libertad para mirar cualquier programa que no sea apto para su edad. Pueden contar las frutas que caben en la bolsa. Libertador Nº 3875. enseñándoles como agarrarlos. Tener una biblioteca en casa. etc.  ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. significa tener al alcance del niño el conocimiento.

Un niño que crece en un ambiente de violencia percibirá patrones de conducta similares. aun sabiendo que luego. Buenos Aires. habían sido adoptados por familias estables. Los hechos demuestran los estudios comentados más arriba. como dijimos en otros artículos.planetaservicioseducativos. Libertador Nº 3875. Se comparó el desarrollo psicológico de niños que crecieron con sus familias biológicas. ya que. Una educación sin normas y límites demuestra cierto abandono por parte de los padres.com Av. Los científicos descubrieron que los niños criados en orfanatos tenían niveles menores de 2 hormonas que se cree están relacionadas con la formación de relaciones sociales.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 AUSENCIA DE AFECTO Un estudio sugiere que el cariño y cuidado en la infancia es vital para la formación de patrones cerebrales asociados con el manejo del estrés y la formación de vínculos sociales. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. conllevará un mejor clima de convivencia. contrastando con el de niños criados en orfanatos. ese niño pondrá en práctica aquello que percibió o recibió en el hogar. lograr un equilibrio en las relaciones: padres-hijos. se educa con el ejemplo. Argentina Página 23 . por lo tanto. y ante la ausencia de afecto. estos niños. educación sin normas y una mayor falta de amor en las relaciones familiares favorecían la agresividad de los niños tanto en el hogar como en la escuela. Otros estudios también sostienen que una elevada permisividad. El hogar sin amor ni apoyo especialmente por parte de la madre combinado con la permisividad social existente conduce a una mayor agresividad y conducta antisocial.

[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 RELACION FAMILIA – ESCUELA Los principales agentes educadores de los hijos son la familia y el colegio. sólo pueden aportarlos los padres” (Dr. Ambos tienen sus funciones delimitadas y el colegio nunca podrá llenar el vacío que deja la familia. ya que tienen un proyecto común de educación. El colegio debe reafirmar lo que se aprende en casa y viceversa. las normas de convivencia. El colegio no suple a la familia Los padres no deben dejarle todo el esfuerzo a la escuela. Libertador Nº 3875. al colegio no se le puede pedir más de lo que pueda dar. urbanidad y buenos modales. Traemos a colación un extracto del artículo de Virginia Uribe de sontushijos. Ambas partes deben coincidir frente a los principales campos de la formación integral: el campo material. El colegio es quien continúa la labor desarrollada en el hogar. Aun cuando el sistema educativo sea el óptimo para la formación académica del niño. Las formas de analizar el mundo y comportarse. Kovacs). debemos percatarnos de transmitir un ideario coherente y unos mismos valores.com Av. Es así como escuela y familia se convierten en aliados.com: “La educación en su sentido más amplio se recibe en casa y es responsabilidad de los padres. Es por eso. los valores morales y los principios básicos como persona. compartir una filosofía similar y ser coherentes con lo que se enseña en cada escenario. Buenos Aires.planetaservicioseducativos. el campo intelectual. Argentina Página 24 . pues es ella la primordial fuente de amor y educación de los hijos. que es tan importante que los padres se sientan identificados con el colegio. Coherencia de vida Cuando hablamos de formación. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. es el apoyo de los padres y es quien ratifica lo que allí se enseña. el campo humano y el campo espiritual. Ambos deben ir en la misma dirección.

planetaservicioseducativos. tengan contacto con los profesores. Desde la óptica del colegio Para la escuela es fundamental conocer el entorno familiar en donde se desarrolla el niño o el joven. ayudarle en algún momento determinado. Por ende.com. Es muy difícil exigirles que quieran el colegio cuando como padres expresamos totalmente lo contrario. Si los chicos observan que en casa hay una actitud abierta y una relación recíproca con el colegio.com. Argentina Página 25 . Desde la óptica de la familia Como sabemos. ellos se harán conscientes de que ambos conforman un equipo que tiene como objetivo principal su bienestar e integral educación. acudan al colegio cuando tengan dudas. o no haber asistido a clase sin alguna causa justificada. preocupaciones o quejas. pueden tener dos puntos de vista o dos fuentes de información diferentes. Los niños en ningún tema que incumba a su educación. los padres también deben convertirse en el soporte de la escuela y estar en la misma sintonía. educar. Libertador Nº 3875. Fuente: sontushijos.com.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 “Estos campos no podemos verlos nunca como entes aislados. Al elegir el colegio tendremos que tener siempre en cuenta y por encima de todo. para el colegio es dificultoso llevar a cabo su labor. habrá que poner en la balanza para saber en conciencia que es lo que conviene a nuestros hijos”.org ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. nuestras costumbres. Igualmente. los padres son el principal ejemplo de sus hijos. Buenos Aires. nuestro estilo y formas de vida. educar. conozcan a los compañeros de sus hijos y a sus familias. apoyen a la escuela en algún comité. nuestra forma de pensar y en definitiva lo más importante. Y cuando en algún tema esto no se cumpla. Por eso es importante que los padres participen en las diferentes actividades programadas por la escuela. Virginia Uribe de sontushijos. con el fin de comprenderlo mejor.com Av. y establecer un modelo educativo teniendo en cuenta las condiciones personales e historia familiar.org Fuente: sontushijos. cuando en casa desautorizan al chico o lo excusan por no haber hecho una tarea. También es importante que los padres se refieran al colegio en términos positivos y muestren una actitud alentadora hacia los hijos.

planetaservicioseducativos. Si el alumno pierde el primer paso (por faltar a la clase) entonces estará perdido para comprender el segundo paso . Libertador Nº 3875. Este hecho ocasiona en el alumno frustraciones y obviamente el aprendizaje será más dificil porque éste perdió mucho tiempo de instrucción ¿Por que los estudiantes dejan la escuela? Existen varias posibles razones :         Pandillas que intimidan al alumno. Un estudiante no aprenderá si no está en clase para escuchar y asimilar lo que dice el docente En algunas clases el alumno aprende un paso o proceso y al otro día se le agregará otro paso. lo que hace que tenga miedo ir a la escuela Problemas de aprendizaje Violencia doméstica Divorcio de los padres Uso de drogas o alcohol Embarazo o paternidad Problemas mentales Trabajar para ayudar a la familia Posibles excusas que da el alumno :       Las clases son aburridas Dicen no llevarse bien con los docentes No se sientes seguros Se sienten estúpidos y esto les genera mucha vergüenza Piensan que el trabajo es más importante Sostienen que no aprenden nada y da lo mismo faltar ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Argentina Página 26 .[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 INASISTENCIA A CLASES Aunque es un concepto por demás conocido.com Av. Buenos Aires. sin embargo no está demás insistir en afirmar que el aprendizaje en la escuela se construye día a día.

 Enseñe a su hijo por qué la educación es importante.com Av.planetaservicioseducativos. Buenos Aires. Logre que le realicen una evaluación para determinar si tiene algún problema de aprendizaje ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. en el intento de      llenar espacios ocasionados por ausencia maternal o paternal. Libertador Nº 3875.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 CONSEJOS A LOS PADRES  Hable con su hijo y explíquele que faltar a la escuela por cualquier razón solo crea más problemas Explíquele la importancia de asistir regularmente a clases Evite programar viajes o citas médicas en horario de clases Asegúrese que sus hijos estén saludables comiendo alimentos nutritivos y que tengan buen reposo No acepte excusas cuando quieran faltar o llegar tarde a la escuela No llene a su hijo de demasiadas actividades fuera del horario de clases. Argentina Página 27 . déle ejemplos concretos de gente estudiosa y exitosa Cuando falte a la escuela su hijo:   Trate de saber por qué no quiere ir Hable a la escuela y trabaje con ellos para encontrar una solución y ACTÚE: PUEDE QUE SU HIJO NECESITE    Una supervisión Más ayuda después de la escuela Apoyo psicológico. porque no le quedará espacio para realizar los deberes escolares y descansar.

com Av.planetaservicioseducativos. Libertador Nº 3875.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE]   25 de mayo de 2012 Puede que haya problemas de drogas o alcohol si se trata de adolescentes Asegúrese en la escuela sobre la asistencia de su hijo a la misma Únicos motivos para faltar:    Muerte de un familiar Emergencia familiar Cuando esté realmente enfermo SER PADRES RESPONSABLES Dé la oportunidad a sus hijos de:        Ganar conocimiento y habilidades o destrezas para tener éxito en el futuro Que desarrolle nuevos intereses Que desarrolle relaciones positivas Que aprenda como manejar mejor el tiempo Que aprenda cómo fijarse metas y cómo lograrlas Que sepa que su preparación le servirá para la Universidad o el trabajo Inculcarles que solo el estudio los hace ciudadanos de bien Fuente: Coffee County Schools EL NIÑO SORDO ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Argentina Página 28 . Buenos Aires.

[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 ¿Qué es la audición? La audición es la percepción de las ondas sonoras que se propagan por el espacio. Aquí las ondas mueven los cilios de las células nerviosas del Órgano de Corti que. Buenos Aires. ¿Qué es un decibel? DECIBEL (dB): Es una unidad de medida que sirve para expresar la intensidad de los sonidos. por nuestras orejas. Libertador Nº 3875. En ambiente se utiliza especialmente para medir el ruido a que están expuestos los seres humanos en la mayor parte de las comunidades urbanas. los que son conducidos hasta el perilinfa del caracol. haciéndolo vibrar.planetaservicioseducativos. O sea. discoteca. bocina de un automóvil a un metro). en donde se interpretan como sensaciones auditivas. Un ruido empieza a ser irritante a los 80 dB (un tren de carga o un camión pesado a 15 metros). en primer lugar. finalmente. Estas ondas son captadas. A los 130 dB es ya doloroso (despegue de un avión a reacción a unos 60 m. Argentina Página 29 .com Av. a la corteza cerebral. uno de los más graves y menos atendidos factores de contaminación de la sociedad actual. en el Órgano de Corti las vibraciones se transforman en impulsos nerviosos. a su vez. que las transmiten por los conductos auditivos externos hasta que chocan con el tímpano. los que son conducidos. Estas vibraciones generan movimientos oscilantes en la cadena de huesecillos del oído medio (martillo. Capacidad auditiva ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. yunque y estribo). estimulan las terminaciones nerviosas del nervio auditivo.

el niño no entenderá el habla ni amplificándola. en el mejor oído. se debe examinar los dos oídos por separado. El niño sordo Cuando un niño se encuentra ya en edad de sus primeros balbuceos. Con una pérdida de más de 90 decibelios. etc. el niño podrá. El porcentaje de perdida combinada será la media de los dos oído. Si la pérdida es entre 70 y 90 decibelios. Por ejemplo. un bebé sordo.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 La audiometría tonal examina la vía aérea.5. Sabías que: A la distancia de un metro. hasta los 5 meses. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. se debe tener en cuenta el desarrollo del lenguaje oral que son capaces de realizar. con dificultades. cuando va repitiendo lo que escucha. Buenos Aires. 1000. entender el habla a gritos o muy amplificada. en esas frecuencias la persona tendrá frecuentes problemas parea entender el lenguaje. 2000 y 4000.planetaservicioseducativos. es de 60 decibelios. de modo que si la sordera. Libertador Nº 3875.com Av. La diferencia se produce a medida que estos van desarrollándose cronológicamente. el porcentaje de pérdida de cada oído se obtiene al hacer la media del porcentaje obtenido con las frecuencias 500. Frecuencias 500 1000 2000 4000 Media OI 25% 40% 45% 50% 25+40+45+50 = 160 : 4 = 40% perdida OI OD 25% 60% 60% 70% 30+ 60+60+70 = 220 : 4 = 55% perdida OD El porcentaje de perdida combinada será la media de los dos oídos 40+55 = 95 : 2 = 47. la voz normalmente tiene una intensidad de 55 a 60 decibelios. tendrá capacidad temprana para vocalizar tanto como un bebé oyente. Argentina Página 30 .

Argentina Página 31 . al negar a aceptarlo. obviamente podrá desarrollar un lenguaje comunicativo mucho mejor que un niño que nació sordo. para comunicarse. negándole inconscientemente al niño el derecho de tener una buena calidad de vida asistida. pero sobre todo.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 El desarrollo del lenguaje oral de los niños sordos es muy lenta. en cierta medida.  Padres oyentes Les es difícil aceptar que su niño es diferente y en muchos casos. pero siempre va a depender del grado de problema auditivo que este sufra. debido a que éste deberá necesariamente aprender. por lo tanto. un lenguaje que nunca oyó. impide un adecuado desarrollo del niño relacionado con su capacidad de comunicación. Libertador Nº 3875. al ya manejar con ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Buenos Aires.  Padres conscientes del problema Los padres que asimilan el problema del niño.com Av.planetaservicioseducativos. Actitud de los padres Existen 3 tipos de actitudes que demuestran los padres ante un problema de sordera de sus niños:  Padres sobreprotectores El padre sobreprotector.  Si un niño tiene una pérdida auditiva después de los 2 o 3 años. se deben considerar diferentes aspectos a la hora de analizar esta deficiencia. cierran esa posibilidad. La pérdida auditiva La pérdida auditiva puede producirse a diferentes edades.  Padres sordos Estos generalmente se dan cuenta y aceptan fácilmente la dificultad que su niño presenta. lo comprenden mejor. será educado en un ambiente donde éste sea estimulado a manejarse con autonomía de tal manera que pueda relacionarse con otros chicos de su edad y desenvolverse con naturalidad.

Buenos Aires. uno de los más graves y menos atendidos factores de contaminación de la sociedad actual.planetaservicioseducativos. A los 130 dB es ya doloroso (despegue de un avión a reacción a unos 60 m. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Un ruido empieza a ser irritante a los 80 dB (un tren de carga o un camión pesado a 15 metros). En cambio un niño sordo de padres oyentes obviamente tendrá mayores dificultades para asimilar un lenguaje adecuado de comunicación. LOS DECIBELES: Nivel de intensidad del sonido ¿Qué es un decibel? DECIBEL (dB): Es una unidad de medida que sirve para expresar la intensidad de los sonidos. pueden comunicarse con mayor facilidad acompañando su desarrollo con la enseñanza propia de este sistema de comunicación. Libertador Nº 3875. discoteca.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 desenvoltura el lenguaje de signos. En ambiente se utiliza especialmente para medir el ruido a que están expuestos los seres humanos en la mayor parte de las comunidades urbanas.com Av. bocina de un automóvil a un metro). Argentina Página 32 .

[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 Curiosidad: ¿Sabías? Se cree que la explosión del Volcán Krakatoa produjo el mayor sonido registrado en la historia. Argentina Página 33 . ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Libertador Nº 3875. cuando una explosión cataclísmica voló la isla en pedazos. entre Java y Sumatra.planetaservicioseducativos. Este volcán entró en erupción en repetidas ocasiones. masivamente y con consecuencias desastrosas a lo largo de la historia. EL VOLCAN KRAKATOA El Volcán Krakatoa fue una isla de tres conos volcánicos ubicado en el Estrecho de Sonda. el mismo que alcanzó los 180 dB.com Av. En Mayo de 1883 comenzó una serie de erupciones que continuaron hasta el 26 de Agosto de ese mismo año. Buenos Aires.

Argentina Página 34 . Libertador Nº 3875. La ceniza de la explosión alcanzó los 80 km de altitud y además viajo por la superficie del mar. Los maremotos subsiguientes a la explosión alcanzaron los 40 m de altura y destruyeron 163 aldeas (incluyendo el faro de una de ellas.417 personas. Las explosiones fueron tan violentas que fueron oídas a 2. La explosión se percibió en un 10% del globo terráqueo viajando hasta la isla de Madagascar y en Australia (ambas islas distan entre sí unos 7. producido por la refracción de los rayos solares en esas partículas minúsculas.200 millas (3. como se cree. alcanzando los niveles de ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www.600 km).[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] ESTRUCTURA DE UN VOLCAN 25 de mayo de 2012 En un volcán se pueden distinguir:     Magma Chimenea Cráter Cono volcánico La erupción y explosión del volcán Krakatoa: Como 7. Buenos Aires. con una energía de 200 megatones. Tres años después. . el sonido de la destrucción de Krakatoa.500 kilómetros). es decir.000 veces más poderosa que la bomba atómica de Hiroshima.800 kilómetros de distancia. matando a un total de 36. hasta en Australia y la isla de Rodríguez cerca de Mauricio. del que sólo quedó la base) a lo largo de la costa de Java y Sumatra. es el sonido más ruidoso en la historia registrado.000 bombas atómicas de Hiroshima La isla hizo explosión. 10. los observadores de todo el mundo describían el crepúsculo y el alba de brillante colorido.planetaservicioseducativos. Fourthfour Point. a 4.com Av.

Se dice que marineros a 40 km a la redonda quedaron sordos del estruendo. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. 2. Labiolectura En esta destreza se presentan 2 situaciones en: 1. SPL significa: Sound Presion Level ) a una distancia de 160 kilómetros (100 millas). Buenos Aires. La ceniza fue propulsada a una altura de 80 kilómetros (50 millas). Tienen su propio sistema de comunicación basado en señas que lo desarrollan con las manos. Argentina Página 35 . y antes de la mañana del 28 de agosto Krakatoa estaba tranquilo.com Av. es el término que se designa a aquellas personas que no han desarrollado o han perdido la capacidad auditiva y vocal. Libertador Nº 3875. Los sordos de nacimiento Los que perdieron la facultad auditiva luego de haber experimentado el lenguaje normal ¿En qué consiste la diferencia? Cuando hablamos emitimos fonemas que se van desarrollando a través de la experiencia y la práctica utilizando un decodificador auditivo en situaciones normales. Asimismo tienen la capacidad de hacer uso de labiolectura a la hora de comunicarse con personas que no tienen la misma discapacidad.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 180 dBSPL (una medida del desvío de la presión producida por el sonido y medida en decibelios.planetaservicioseducativos. Las erupciones disminuyeron rápidamente después de aquel punto. EL SORDOMUDO Sordomudo. Este sería el caso aplicable a aquellas personas que en algún momento de su vida pudieron escuchar.

asimismo.sitiodesordos. a prohibiciones. ya que muchas veces se puede completar una palabra por adivinación y luego darle sentido a la frase que se emite. Libertador Nº 3875. Argentina Página 36 . hetah. o sea. De todas formas. Sitios recomendados:   www. la técnica de la comprensión por labiolectura se logra en un porcentaje muy alto en base a la práctica y en la mayoría de los casos. Las figuras parentales.net/ DESARROLLO AFECTIVO EN EL NIÑO Existe una estrecha relación entre la dominancia lateral. a castigos.planetaservicioseducativos. a dolor. a premios. son vividas intensamente en el plano afectivo y sus actitudes pueden determinar lo que se denomina “comportamientos complementarios”. lo que hace un sordomudo es adivinar las palabras por su experiencia al interpretar el movimiento de los labios. Para que el niño logre realmente la estabilización del universo vivido. Asimismo es de gran ayuda cuando se lleva a la practica la labiolectura. necesariamente debe aprender a entender los fonemas para luego poder pensarlos y comprender los mensajes. el clima en que se vivencian. Las experiencias infantiles.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 En el caso del sordo de nacimiento.com Av. el esquema corporal del espacio y tiempo.com. es decir el predominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro. están asociados a placer.ar/ www. Buenos Aires. para ello se toman como base cuatro elementos fundamentales: 1) En el plano afectivo El niño necesita habituarse a una vida estable que sea concordante con sus actos y ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. saber el tema del cual se habla. debe vivenciar paralelamente una cierta estabilización de valores. la construcción dinámica de la realidad y el desarrollo afectivo.

y otros. 3) El espacio de vida Es importante que el niño tenga un espacio vital en el que se pueda mover libremente. gratificaciones.La figura paterna deberá representar la acción. permisos. la confianza. 2) Estabilidad de límites Debe existir continuidad y congruencia en el establecimiento de normas. Libertador Nº 3875. . La estabilización de estos roles y su diferenciación. Entre ellos hay que destacar los problemas afectivos que se presenta al ingresar el niño a la escuela. esto es. pero es preciso también analizar aquellos trastornos anteriores.com Av.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 las actitudes de sus padres. la responsabilidad y a veces la autoridad. en este contexto se comprende que la dislexia es un síntoma. bienestar. un compromiso entre las tendencias profundas y las exigencias del mundo exterior del mundo de los adultos. Sería peligroso que se produzcan interpretaciones contrarias. Buenos Aires. Aclarando más este concepto podemos afirmar que es el problema afectivo el que provoca la apertura de todo un abanico de dificultades de aprendizaje. sin excesos de barreras y prohibiciones. Existen trastornos afectivos que son secuelas de la dislexia. etc. que son la causa.planetaservicioseducativos.La figura materna generará seguridad. el mundo exterior – descubierto y conquistado por él . prohibiciones. bondad. Cabe resaltar entonces estos roles: . cariño. comprensión. es el resultado de la coherencia de las actitudes de ambos padres. son dos factores fundamentales en la orientación del universo vivido. 4) Los roles parentales El universo del niño es el espacio familiar y su ambiente afectivo. constitutivos de la personalidad del niño.. etc. primarios. Argentina Página 37 . fruto precisamente de actitudes parentales contradictorias. dulzura. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www.

[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 TRES RECOMENDACIONES A LOS PADRES PARA UNA BUENA CALIDAD DE VIDA Dentro de un núcleo familiar existen tres alianzas que se deben formalizar a través de la conversación: 1) La alianza de los padres entre si Esta alianza no se consolida solo con el intercambio de “ alianzas”. Se necesitará una gran dosis de empatía y comprensión porque es latente y manifiesta “la guerra de los sexos”. que por sí mismas vienen arrastrando muchas veces guerras inconclusas en ellas.com Av. ¿Qué deben hacer?   Ponerse de acuerdo Compatibilizar sus proyectos individuales  Equilibrar sus tiempos y espacios  Dar cuenta de sus valores y creencias  Exteriorizar su imagen acerca de la autoridad que tuvieron como hijos y que ahora deberán desempeñar como padres Muchas veces en afán de imponer las propias creencias – que siempre son “las correctas” – se sacrifican innumerables oportunidades de bienestar. con carga de valoraciones. por lo tanto. en base a la decisión de compartir el mismo barco y hacer el esfuerzo suficiente para que no se hunda. Argentina Página 38 . Buenos Aires. consiste en construir un sistema de creencias común que sea el soporte de un código de procedimientos común.planetaservicioseducativos. Esta primera alianza. es decir. ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Libertador Nº 3875. Tengamos en cuenta que son dos personas pertenecientes a diferentes micro culturas familiares. durante siglos la vida de las parejas ha sido alimentada por roles rígidamente asignados a cada uno.

©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. 2) La alianza de los padres con los hijos Muchas personas se niegan a confesar los sentimientos negativos generados por la aparición de los hijos: Son propios pero son extraños  Son otros  Reclaman todo  Necesitan a los padres “a full” (tiempo completo) No reconocen su cansancio No aceptan su desconcierto No visualizan las cosas que se deben dejar de lado para atenderlos     Y otras tantas veces a cambio de todo esto. prioridades y necesidades específicas. En esta segunda alianza debería finalizar en el sentimiento parental de que pueden querer a los hijos sin dejarse abusar y pueden sancionarlos sin vivir enojados.planetaservicioseducativos. la misma que esta sobredeterminada por el brusco y muy reciente cambio que confunde a todos: mujeres empresarias y varones nodriza. todo esto resultará casi imposible si. los padres están todavía concentrados en su propia guerra. Buenos Aires. se obtienen:      Caprichos Rabietas Desempeños mediocres Transgresiones Celos ¡Valor padres! porque requiere un arduo trabajo emocional superar esos sentimientos y hacer predominar todo lo positivo que los hijos despiertan:      Renovación de la vida Identificaciones La satisfacción de cuidar y criar El placer de ver crecer y ayudar a crecer La trascendencia del propio yo Ahora bien. Argentina Página 39 . a la vez.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 aspiraciones. roles inimaginables para nuestros abuelos.com Av. Libertador Nº 3875.

Buenos Aires. la escuela) Si se logran las dos primeras alianzas. Sintetizando. ¿Hacia dónde? 25 de mayo de 2012 La alianza de la familia con el mundo exterior (especialmente. seguramente será posible afrontar exitosamente la tercera alianza.com Av. de estar preservados de las durezas del mundo. señores padres. nuestra recomendación se basa en: A) B) Generar una alianza. (es lo mejor) y Lograr el clima conversacional (es necesario) ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www.planetaservicioseducativos. Libertador Nº 3875. Es en esta etapa cuando la familia “se pone a prueba” fuera de los muros protectores del hogar: Se muestra  Se expone al juicio de extraños  Trata de obtener “buenos puntajes”  Se pone en contacto con muchas otras personas que sustentan otras normas de comportamiento. especialmente en la escuela. Argentina Página 40 .[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] Ahora: ¿quién y cómo llevar el timón?. ingresan a él y deben aprender a sobrevivir ahí  ¿Cómo deben manejarse con esos otros grandes y chicos que pasan a ocupar un lugar tan importante en sus vidas?          ¿Deben confrontar? ¿Deben negociar? ¿Deben aceptarlo todo? ¿Deben rebelarse? ¿Deben complacer siempre a los adultos? ¿Deben competir siempre con los otros chicos? ¿Es este el mismo barco que el familiar? Estas y otras preguntas van surgiendo y paulatinamente se irán respondiendo durante el tejido de esta red de conversaciones compleja y heterogénea y con una menor posibilidad de control.  Los hijos ingresan a una institución altamente codificada  Los hijos.

Libertador Nº 3875. ¿Hay tiempo? En una familia. sea de mucho provecho para ti porque ese fue el cometido.planetaservicioseducativos. Buenos Aires. Fuente: Cuidar y Educar. es aconsejable instalar en la familia la práctica habitual del conversar. Siempre. Luego que finalices su lectura te pido. deseo que el contenido de este trabajo. Es dar vueltas alrededor de algo junto a otro a quién también le interesa ese algo (H. a los jueguitos o a la televisión. docentes y estudiantes en este camino de enseñanza . por favor. en forma espontánea. Siempre. por lo tanto. o para un pedido de explicaciones. o casi siempre.aprendizaje. se interesan por lo que al otro le interesa y contienen así la posibilidad del estallido y la destrucción. Maturana) ¿Por qué se debe conversar? Las personas que conversan se interesan el uno en el otro y por eso. o casi siempre. aconsejar. siempre debe haber tiempo para una pregunta amable. se podrá intentar poner una palabra donde había una sospecha o un dolor. salvo casos extremos.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 LA CONVERSACION CON LOS HIJOS ¿Qué es la conversación? La conversación es un intercambio de significados y emociones destinado a entretejer positivamente la vida de las personas que conviven. a pedido de alguno de los miembros o en forma programada como: “la hora de la conversación”. Ricardo Martiñá Como corolario. orientar.com Av. acompañar y apoyar a padres. se puede extraer el tiempo que se le dedica a la PC. para un elogio oportuno. Argentina Página 41 . nos dejes tu opinión valiosa en este enlace: MI OPINION Y/O COMENTARIO SOBRE ESTE E-BOOK ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www.

planetaservicioseducativos.[DIFICULTADES DE APRENDIZAJE] 25 de mayo de 2012 ©Todos los Derechos Reservados – 2012 Carola Pozo Cortez – www. Argentina Página 42 . Libertador Nº 3875. Buenos Aires.com Av.