You are on page 1of 101

“Líder: se nasce ou se torna?

” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

ANAIS DA II SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA
Página | 1

ANTONIO MENEGHETTI FACULDADE AMF
Apresentação

Ensino, pesquisa e extensão: eis o métier de uma faculdade, de uma universidade. A pesquisa, ponto principal de onde nascem estes Anais, é a produção de conhecimento, de novas tecnologias, de novas técnicas e práticas sempre de modo interligado à teoria, é a produção de conhecimento novo! E ao construir novos conhecimentos a pesquisa também permite (re)construir, inovar e renovar o próprio pesquisador, sujeito da ação do conhecimento. Permite também ampliar seu olhar, levá-lo a novas e diferentes reflexões, questionamentos diante do contexto, bem como a busca de novas possibilidades de existência, a si, à comunidade, à sociedade. Ao pesquisador também cabe o slogan desta II Semana Acadêmica: um pouco se nasce, muito se torna! O administrador pode se tornar também um pesquisador de sua realidade para modificá-la, aprimorá-la e inová-la, unificando em cada momento do seu dia a dia profissional ação, reflexão e inovação para resultados grandiosos. 1 Diz Peter Berger (1991) que:

Qualquer atividade intelectual torna-se estimulante a partir do instante em que se transforma numa rota de descoberta. Em alguns campos do conhecimento, trata-se de uma descoberta de mundos anteriormente impensados e impensáveis. É, por exemplo, o estímulo do astrônomo ou do físico nuclear, para citarmos os limites (...) das realidades que o homem é capaz de conceber (BERGER, 1001, p. 30). Que estes nossos primeiros Anais de Semana Acadêmica sejam de fato rotas de descoberta para cada um que os ler, e que sejam também pesquisas iniciais, nascimento de administradores-pesquisadores, uma construção primeira que longe chegará, nem sequer imaginada das proporções que poderá tomar!

Boa leitura!2

BERGER, Peter L. Perspectivas sociológicas: uma visão humanística. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 1991. 2 Os organizadores.

1

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

Página | 2

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

SUMÁRIO
1 Quarta Colônia em pesquisa: a importância de ações sócio-ambientais nas empresas.......................................................................................................................06
Autoras: Soraia Schutel, Helena Biasotto, Josele Nara Delazeri de Oliveira, Patrícia Wazlawick, Joice Ratzlaff, Jordana Piovesan, Gisiani Alberti Ferreira, Patrícia Rossatto, Sabrina Garcia Hoppe, Paola Lipert

Página | 3

2 Gestão de serviços: o aluno coprodutor no processo de ensino-aprendizagem........09
Autoras: Helena Biasotto, Josele Nara Delazeri de Oliveira,

3 Administração e o Método FOIL.................................................................................13
Autora: Marina Helena Schaefer Sewald

4 Os jovens sabem aproveitar as oportunidades?........................................................15
Autora: Lilian Wener Philippi

5 A Psicologia do Líder como nexo causal do resultado econômico............................17
Autora: Mami Ueno

6 Construindo o Curso de Formação Profissional Continuada em Música...................21
Autores: Patrícia Wazlawick, Glauber Benetti Carvalho, Viviane Elias Portela

7 Projeto Flauta: formação humana, música e cultura..................................................25
Autores: Patrícia Wazlawick, Glauber Benetti Carvalho, Viviane Elias Portela

8 Os postulados da Economia Clássica........................................................................28
Autoras: Carolina Brandolff Stivanin, Helena Biasotto, Josele Nara Delazeri de Oliveira

9 As pessoas como o verdadeiro diferencial na excelência dos serviços das práticas do bem servir: estudo de caso do Restaurante Canta Maria........................................31
Autores: Camilo Geremia, Jaqueline Geremia, Claudiane Weber

10 Formatação de um curso MBA em Gestão de Agronegócios para a AMF..............37
Autor: Renato Arns

11 O Método Ontopsicológico aplicado à Consultoria das Organizações.....................41
Autora: Vera Lúcia Rodegheri

................................................................. Daniela D’Agostini Spanhol 19 A importância dos sonhos para os profissionais de vendas..................................74 Autoras: Carmen Spanhol.... Leandra Calegare Página | 4 14 A contribuição lúdica do uso do computador na aprendizagem das crianças em educação infantil................... Dieli Bertagnolli 16 Método FOIL aperfeiçoando a arte de administrar.....................87 Autores: Dimas João Delazeri.............................. Adriane Maria Moro Mendes 20 Valores percebidos na formação de bolsistas de iniciação científica..... Terezilme Maria Delazeri .57 Autoras: Lilian Werner Philippi da Silva.. Josele Nara Delazeri de Oliveira..................68 Autora: Gabrielle Viegas Foletto 17 Perfil do profissional do agronegócio no Brasil..................53 Autoras: Estela Maris Giordani....64 Autoras: Leandra Calegare......................................................84 Autoras: Estela Maris Giordani........ Evellyn Ledur da Silva 21 A coerência na manutenção do conceito-base em cursos de graduação............ Claudiane Weber 13 Contribuições da mecanização na produção de talas em uma indústria moveleira de pequeno porte........................ Adriane Maria Moro Mendes...........60 Autoras: Ariadna Delazeri Souza............. Josele Nara Delazeri de Oliveira 15 Análise do fluxo de caixa como medida de desempenho: um estudo de caso............ Adriane Maria Moro Mendes 22 Comunicação Digital: uma realidade para as empresas..... Paula Silva Bazzo.................................77 Autoras: Joana de Jesus................................70 Autora: Maria Anita Medeiros 18 O Projeto “Jovem e Estilo de Vida”..................................................................81 Autoras: Estela Maris Giordani.................................“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 12 Competência informacional e aprendizagem humana na formação do líder............... Luciana dos Santos............

Adriane Maria Moro Mendes Página | 5 24 Projeto para organização e economia de uma empresa................................. Marcos Vinícius Machado 28 Mecenato e política cultural na nova república.................94 Autora: Ana Claudia Valentini Montenegro 27 Marketing Cultural..............“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 23 A sustentabilidade como resultado da gestão empresarial fundamentada na responsabilidade social............................................................................ Marcos Vinícius Machado 29 Projeto OIKOS: Reciclar e preservar............................96 Autores: Danielle Saad...97 Autores: Danielle Saad.92 Autores: Danielle Saad...............................100 Autores: Angelo Accorsi Moreira......................................................................................................................... Josele Nara Delazeri de Oliveira 25 Determinação do preço de venda de um imóvel usando regressão linear simples..........89 Autoras: Soraia Schutel....................................................................................................90 Autoras: Fernanda Greice Dotta.............................................................. Jeciele Leite Veras............ Paula Rorato Dotto................................ Josele Nara Delazeri de Oliveira 30 Liderança e o processo de aprendizagem de equipes estratégicas nas organizações.......................... Patrícia Wazlawick........................ Marcos Vinícius Machado 26 Análise dos fatores de sucesso para a implantação de um modelo de gestão por competências.................... Soraia Schutel.......... Nédio Seminotti ..........................................................................99 Autoras: Bruna Dallepiane.....................

incrementando assim a relação faculdade-comunidade. . e (b) propor estratégias de envolvimento da Instituição de Ensino com a região. com previsão de finalização para o mês de dezembro de 2009. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A Quarta Colônia de Imigração Italiana no Rio Grande Sul. Dona Francisca. Josele Nara Delazeri de Oliveira: coordenadora do curso de Administração e professora da Faculdade AM. abrange os municípios de Agudo. A pesquisa é realizada pelo Núcleo de Pesquisas. Ivorá. Como objetivo geral a pesquisa se propõe a realizar um levantamento atualizado a respeito dos dados socioeconômicos da região. deste modo. desde sua formação – por volta dos anos 1877 e 1878 – a região convergiu tradições indígenas. composto por docentes e discentes do curso de graduação em Administração. mestranda em Administração. possuindo uma área de 2. local onde a instituição de ensino está inserida. culturas portuguesas. Faxinal do Soturno. de forma a colaborar com o desenvolvimento sustentável da mesma. Helena Biasotto: diretora e professora da Faculdade AM. Os objetivos específicos são: (a) fornecer dados que venham a contribuir com o planejamento estratégico da região. Historicamente. auxiliando a promover.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 QUARTA COLÔNIA EM PESQUISA: A IMPORTÂNCIA DE AÇÕES SÓCIO-AMBIENTAIS NAS EMPRESAS Soraia Schutel Helena Biasotto Josele Nara Delazeri Patrícia Wazlawick 3 Joice Ratzlaff Jordana Piovesan Gisiani A. imigrantes alemães e principalmente italianos. a qualidade de vida local. mestre em psicologia e doutoranda em Psicologia. afro-descendentes. tendo em vista as necessidades encontradas em campo. mestre em Economia. Pinhal Grande. iniciada no mês de junho. Nova Palma. Patrícia Wazlawick: professora da Faculdade AM. Muitas empresas estão 3 Soraia Schutel: administradora do Recanto Maestro.5 mil quilômetros quadrados. professora da Antonio Meneghetti Faculdade. São João do Polêsine e Silveira Martins. Ferreira Patrícia Rossatto Sabrina Hoppe Paola Lipert Antonio Meneghetti Faculdade Página | 6 INTRODUÇÃO O presente trabalho constitui-se como um relato da pesquisa “Dados socioeconômicos da Região da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul”. Restinga Seca.

caixas são recicladas ( as que sobram). entre os setores industrial. usam sacolas de papel para depois poder reciclar. estimular o intercâmbio de conhecimento e informações entre as organizações regionais. fornecer informações atualizadas ao poder público. promover os serviços da região. e que este precisa ser incentivado e construído/realizado cada vez mais. com realização de entrevista e aplicação do questionário de pesquisa. e além disso a região possui alto potencial agrícola. Além da reciclagem são implantadas outras atividades. enfim. de sua comunidade de modo geral. pesqueiro. junta o lixo que fica na frente da loja. que possam auxiliar no desenvolvimento regional e na tomada de decisão. Cita-se: “Evita o desperdiço de água ( usa água que lava a calçada para molhar as flores). com visitação direta Página | 7 (de campo) ao poder público (prefeituras e associações comerciais). de seu próprio local de vida e de trabalho. e desta forma despertar e incentivar a conscientização sobre essas ações na região.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 instaladas nos nove municípios. bem como as empresas existentes em cada um dos municípios. articular os atores locais em torno a projetos de desenvolvimento regional. recolhimento de pilhas na loja com as latinhas oikos”. formado por perguntas de múltipla escolha e perguntas abertas. OBJETIVOS Como parte da pesquisa Dados socioeconômicos da Região da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul. de interesse público. Até o presente momento foram visitadas/entrevistadas 70 empresas do município de São João do Polêsine e 80 empresas de Faxinal do Soturno. principalmente pelas pessoas que nela habitam. contribuindo para a integração entre as organizações regionais. Para o desenvolvimento da mesma foi elaborado um questionário composto de 15 perguntas aplicado a 70 empresas vinculadas à associação comercial de São João do Polêsine. Percebe-se que é uma região em desenvolvimento. mineral e trânsito do aquífero guarani. . Metodologicamente a pesquisa insere-se como pesquisa quali-quantitativa. percebe-se a importância de incentivar a população a ser agente do crescimento e desenvolvimento de sua própria terra. METODOLOGIA Esta pesquisa refere-se a uma pesquisa exploratória que segundo Gil (2008) tem como objetivo proporcionar maior AMFiliariedade com o problema. com vistas a torná-lo mais explicito ou a construir hipóteses. este trabalho visa verificar que ações de responsabilidade sócio-ambiental são desenvolvidas por empresas localizadas no município de São João do Polêsine. estimular processos regionais de desenvolvimento. ou seja. que estejam vinculadas às associações comerciais. comercial e prestador de serviços. fornecer informações relevantes às empresas que auxiliem na sua organização e crescimento. As informações coletadas serão tabuladas e analisadas por meio de análise estatística e análise de conteúdo. RESULTADOS E DISCUSSÕES Foi possível verificar a partir dos questionários aplicados que 85% dos entrevistados desenvolve atividades de responsabilidade sócio ambiental sendo que a maioria estão relacionadas a separação de material que é adequadamente destinado a reciclagem. Como resultados provenientes da realização da pesquisa almeja-se fomentar o intercâmbio entre a faculdade e organizações regionais. Sujeito n° 66. respondido pelo proprietário da empresa. Turismo e gastronomia são atividades que começam a ser presentes nos municípios.

C. C. et all. MARCHIORI. 2001. Gênese da Quarta Colônia. Como elaborar projetos de pesquisa. os plásticos são recolhidos”. REFERÊNCIAS GIL. tem o recolhimento de pilhas com as latinhas. porém.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 “Recolhimento de tudo. Porto Alegre: EST. . percebe-se a carência de empresas especializadas nesse ramo de atuação. Sujeito n° 69. 4. Porto Alegre: EST. “Apoio as iniciativas. ed. de cursos e atividades de aplicação prática e conscientização para a população local. restos de ferro são reutilizados e o restante é vendido. Página | 8 projeto Oikos”. MARIN. A. Jérri. CONSIDERAÇÕES FINAIS Conclui-se que os gestores estão conscientes sobre as ações de sustentabilidade. José N. possui depósito orgânico usado para adubo. Quarta Colônia: novos olhares. com as escolas. Sujeito n° 36. São Paulo: Atlas. 2008. 1999.

autorizado pela Portaria MEC 1. coordadm@faculdadeam. realizada por sua mantenedora – FOIL . iniciando suas atividades com o curso de Administração. A Antonio Meneghetti Faculdade. possibilitando a construção de caminhos metodológicos para a ação otimal profissional.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 GESTÃO DE SERVIÇOS: O ALUNO COPRODUTOR NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM Helena Biasotto Josele Nara Delazeri de Oliveira4 Antonio Meneghetti Faculdade Página | 9 INTRODUÇÃO Na última década. percebe-se uma grande cisão entre as exigências das empresas e os recém-formados. permitindo uma perfeita passagem multidisciplinar do acadêmico.em diversos países. Visa formar a inteligência global do sujeito. mestre em economia. educação e inserção nos diversos contextos sociais. O objetivo deste trabalho é buscar a percepção do aluno e da instituição de ensino quanto ao papel de cada ator do processo de formação pessoal e profissional. A FOIL apresentase hoje como uma organização privada que nasce para dar um endereço de formação responsável nas diversas competências requeridas na nova sociedade da globalização. através dos cursos de graduação. O presente estudo está relacionado a prestação de serviços em uma instituição particular de ensino superior. E-mails: direcao@faculdadeam. o setor. capaz de produzir conforme o âmbito.br 4 . Atualmente.170 de 05 de dezembro de 2007. qualidade. flexibilidade e agilidade.br. a globalização forçou a implementação de profundas transformações. impondo competências inéditas tanto aos países quanto instituições e empresas. Josele Nara Delazeri de Oliveira: coordenadora do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. Traçada por profissionais. cuja atuação prima pela atualidade. e. acima de tudo práticas. pretende formar profissionais que preencham essa lacuna. mestranda em Administração. professora. que é o resultado de uma longa trajetória de reflexão. não apenas econômicas. a especificidade de localização.edu. mas civilizacionais. que perpassam por todos os semestres dos cursos de graduação. entendido como intuição ativa de soluções para o coletivo. filosóficas. Buscando a excelência acadêmica e viabilizar a experiência humana em sua totalidade. Para que essa prática seja efetiva se faz necessário que os discentes percebam que são protagonistas responsáveis através das disciplinas Foil (Formação Ontopsicológica Interdisciplinar Liderística). A referida IES teve seu funcionamento autorizado pela Portaria MEC 1.edu. buscando-se compreender o papel do discente enquanto co-produtor no processo de ensinoaprendizagem. através do conhecimento de diferentes perspectivas teóricas.071 de 28 de Helena Biasotto: diretora e professora da Antonio Meneghetti Faculdade. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A FOIL (Formação Ontopsicológica Interdisciplinar Liderística) forma de modo particular o líder. Com essa perspectiva nasce a Antonio Meneghetti Faculdade.

Criatividade. desenvolvendo o senso de responsabilidade. a solidariedade e o sentimento de justiça. Portanto. a Faculdade busca constantemente maior qualidade intrínseca no processo de ensino. a sua própria formação continuada. Segundo (Di Pietro. administrando. atualização na sua área de formação. assim como nas habilidades necessárias para o ato de ensinar. mas pelos princípios com os quais os aprendizes e formadores orientam suas ações práticas e o modo como são processadas tornando-se mais um produto de uma elaboração própria estabelecida na dialética dos indivíduos em interação nos contextos (GIORDANI e MENDES. no sentido da transformação de si mesmo e do outro também. O público-alvo dos cursos de graduação. 2007) as novas perspectivas do século XXI colocam o jovem em um novo panorama. A formação e o exercício profissional não podem ser orientados pelo conjunto de regras que o sujeito vai internalizando em seu processo formativo. normalmente. Este conhecimento deve ser utilizado como elemento estimulador e gerador de novas idéias e colocado de forma articulada e solidária que se constrói como uma ação de comunicação e de tomada de decisão na transparência e no respeito em relação ao outro. Para a adequada formação dos jovens são necessários docentes em constante desenvolvimento e formação. capaz de condutas vencedoras. a qual está alicerçada em três pontos: professores com domínio teórico e experiência prática nos assuntos de suas disciplinas. deve buscar. Para Meneghetti (2003) o líder deve saber servir o íntimo da identidade de seus clientes. o docente deve reconhecer sempre que a pessoa é mais importante que a função e/ou situação em que está inserida. no qual é necessário muito esforço para a adaptação e mudança constantes. A responsabilidade é o conceito fundamental que sustenta toda a pedagogia (MENEGHETTI. Aborda-se neste trabalho a pedagogia. 2007). permanentemente. onde os alunos aprendam tanto com os professores. gestores. que contemple as atuais necessidades do mercado e que tenha ênfase da aplicação prática dos conceitos abordados. de autoconhecimento. Equilíbrio emocional: requisito básico para que o docente exerça sua função de forma serena e tranqüila. 2005). Por este motivo. conscientizando-se da exigência de uma visão inter-relacional dos problemas e situações. aprendendo a dialogar e respeitando as posições e o conhecimento do outro. A proposta da Faculdade é formar líderes. bem como atividades interdisciplinares. Diante dessa realidade a esta IES busca docentes com o seguinte perfil: Predisposição ao crescimento contínuo (Life Long Learning).“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 dezembro de 2007. que para Meneghetti (2008) tem o escopo prático de educar o sujeito para fazer e saber a si mesmo. de buscar o melhor caminho profissional. principalmente administrando crises e conflitos interpessoais. para se adequar às exigências do ensino superior e ao perfil do docente preconizado pela Instituição. deverá cultivar e aguçar a sua sensibilidade no sentido de melhor interpretar e compreender os diferentes aspectos que estão inter-relacionados em uma situação de ensino-aprendizagem. quanto com os colegas. são jovens com incertezas. como meio de alcançar a estabilidade necessária para a tomada de decisões no seu fazer pedagógico. que saibam atuar Página | 10 de forma diferenciada no contexto empresarial. Segundo Teixeira (2001) as reformas se fazem pela mudança de estrutura da sociedade e pelo preparo e aperfeiçoamento do professor. Curiosidade científica: desenvolvida por um espírito investigativo cultivado. Sensibilidade: dentro de um sistema de valores. Qualificação: o docente. cada qual contribuindo com o enfoque de sua especialidade. currículo moderno. o que introduz a noção de finalidade. angústias. desta forma. quando acadêmicos e docentes de diferentes cursos participam de um mesmo projeto. . vontade de crescer. Versatilidade: adequação a novos tempos. atualizado. São estimuladas desde o primeiro semestre dos cursos. Essa ação integrada é caracterizada pelo trabalho interdisciplinar. um ambiente de sala de aula especialmente construído. que para Japiassú (1976) caracterizam-se pela presença de uma axiomática comum a um grupo de disciplinas conexas e definida no nível hierárquico imediatamente superior. de desenvolvimento. atividades teórico-práticas. Conhecimento: resultado da apropriação da ciência e da técnica de forma elaborada e sistematizada e da experiência (aplicação e interpretação) deste saber para a compreensão das relações que se produzem no mundo.

Após as questões foram tabuladas utilizando-se o software Excel 2007. ou seja. Sujeito 2 “Conseguir um emprego e ganhar dinheiro.Na quarta questão os alunos a aplicação do que é visto em sala de aula na vida pessoal e profissional. diversidade de aulas. desenvolvida para um consumidor que desempenha o papel de coprodutor (FITZSIMMONS e FITZSIMMONS. procura a formação não só de profissional. Sujeito 21 “As aulas da FOIL. a formação otimal do egresso só acontecerá se o aluno participar efetivamente da construção do saber para a sua vida e profissão. estou me conhecendo melhor. profissional e acadêmica depois de entrar na AMF. Um serviço é uma experiência perecível. se sim. Para Pine e Gilmore (1998) Os serviços estão passando por uma transformação do conceito tradicional: de uma transição de serviços para uma transação de experiências. com elaboração de questionário com 09(nove) perguntas abertas. tem ajudado bastante. Nessa perspectiva. sai de minha de conforto. Página | 11 Chiavenato (2005) diz que serviços são atividades especializadas ofertadas pelas empresas ao mercado. . palestras com profissionais de sucesso”. é uma ocorrência ou processo que é criado e usado simultaneamente (SASSER et. O que você gosta na AMF?. o aluno é o consumidor que para Martins e Laugeni (2000) é a base de referência de todos os esforços feitos nas empresas modernas. em que sentido?. aulas práticas e objetivas. hoje isso para mim vai ser consequência. destacando as disciplinas Foil. Qual era sua maior ambição antes de ingressar no curso e atualmente? Ao analisar as respostas a primeira questão. cuja melhoria está sendo providenciada pela instituição. as perguntas foram: Por que você escolheu estudar na AMF?. como o principal motivo que levou-os a estudar nesta Faculdade. Sujeito 2 “modo de ensino. buscar ser um colaborador e não um simples funcionário”. organizações.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 O processo ensino-aprendizagem no contexto da administração é um serviço. que conforme Moreira (2006) implica em uma ação. Na oitava questão percebe-se que para os discentes o ser está antes do ter. enfim as aulas de informática e as demais tem feito diferença”. percebe-se que os alunos identificam a aplicação prática dos conteúdos abordados em sala de aula. Cite conhecimentos que fizeram a diferença em âmbito pessoal e profissional. porém mais crítica sobre o mundo. Sujeito 11 “Hoje possuo uma visão mais aberta.al. A aprendizagem envolve a participação direta do discente. Na sexta questão os alunos destacam conhecer melhor a si mesmo e uma visão mais crítica sobre a realidade. 2005). Um serviço é intangível e perecível. Qual era a visão sobre si mesmo antes de iniciar o curso e qual a visão atual?. Sujeito 35 “pelos tantos diferenciais que a faculdade proporciona aos alunos: FOIL. Sujeito 19 “melhorar o atendimento do xerox e o valor”. Você sentiu diferença pessoal. e também no lado profissional. se for um sujeito ativo no processo. Na sétima questão as respostas apontam para a valorização de si mesmo e das outras pessoas. intangível. respondidos pelos alunos da graduação do curso de Administração. Na terceira pergunta o que mais aparece é o xerox. Na segunda questão o ponto que se destaca é a metodologia de ensino. Sujeito 35 “sim. O que você aprendeu: sobre sua vida. em uma IES privada. Na quinta questão os alunos citam a importância do aprendizado em todas as disciplinas. profissão.. da grande empresaria que vou ser”. aplico os conhecimentos adquiridos aqui em minha vida pessoal e na empresa”. e realista”. METODOLOGIA Foi desenvolvida uma pesquisa aplicada qualitativa-quantitativa. ter a humildade de sempre aprender. 1978). Sujeito 35 “Ter um plano objetivo e fazer acontecer. RESULTADOS E DISCUSSÃO O questionário foi respondido por 70% dos acadêmicos. fundamental na sua construção. O que você pensa que poderia melhorar?. mais consciente de meu potencial. mas principalmente de seres humanos”. embora estejam presentes meios físicos para facilitá-lo.

Administração da produção. Ações educativas e estágios curriculares supervisionados. Recanto Maestro: Ontopsicológica Editrice.. FITZSIMMONS. Dicionário de Ontopsicologia. Em: FREITAS. JAPIASSU. 1998. James. p.. MENEGHETTI. Santa Maria: Editora UFSM. MOREIRA. E. Interdisciplinaridade e patologias do saber. M. C. fazendo crescer sua empresa ou a empresa onde trabalho e auxiliando no crescimento daqueles que estão próximos. (Orgs. Welcome to the experience economy. 2005. Daniela. 2003). 2007. Petrônio G. S. ed. Rio de Janeiro: Elsevier. Adriane M. 2007. 97-105. 2005. MARTINS. 2005. LAUGENI. Pedagogia Ontopsicológica. desemprego e liderança evolutiva. Daniel A. mas pessoal. MENEGHETTI. Hilton. 2008. MENDES. Antonio e vários autores. não só técnica. Administração de serviços. Antonio. PINE. Anisio. Harvard Business Review. 1976. M. SASSER. “Uma mente providencial que sabe determinar bemestar de reflexo também para tantas outras estruturas” (MENEGHETTI. 2.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 CONSIDERAÇÕES FINAIS Percebe-se que a Faculdade está alcançando seu objetivo na formação integral do indivíduo. aperfeiçoando seu desempenho profissional.al. Management of service operations. O planejamento nacional da educação brasileira (pronunciamento feito em 1962). Administração da produção. A subjetividade no processo pedagógico das orientações no ensino superior. Idalberto. São Paulo: FOIL. Administração da produção e operações. São Paulo: FOIL. Antonio. Antonio. Revista de Pedagogia. número 4. O jovem entre contestação. REFERÊNCIAS CHIAVENATO. de crescimento e conhecimento de si mesmo. GIORDANI. Earl et. . 1978. 2000. FITZSIMMONS. Quanto o Página | 12 indivíduo conhece a si mesmo. July-August. Recanto Maestro: Ontopsicológica Editrice. MENEGHETTI. G.). CORREA. GIORDANI. faz o melhor para ele próprio. Em: MENEGHETTI. GILMORE. TEIXEIRA.. Atos do Congresso Business Intuition 2004. 2006. DI PIETRO. 2001. 2003. Boston: Allyn e Bacon. São Paulo: Saraiva. ano 2. São Paulo: Bookman. Rio de Janeiro: Imago. Joseph. São Paulo: Thomson Learning. D. James. Mona.. Fernando P. Psicologia da Organização. Estela M.

3).” (2008. A Ciência Ontopsicológica. a sociedade e a cultura. Todos esses estereótipos são incorporados pelo sujeito de forma tal que. é porque por trás teve um empresário que trabalhou e se dedicou para o fato. A falência de uma empresa não é somente o resultado do mercado no qual está inserida. se a empresa passa por problemas de fiscalização. Se aquela empresa cresceu. É 5 Acadêmica do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. mas também o modo como o empresário. os amigos. é culpa do mesmo que não prestou atenção ou não foi exato em 6 seus objetivos. p. porque esse percebe que está também produzindo para si mesmo. para a consciência. p. Conforme o Comitê Científico da Antonio Meneghetti Faculdade “O homem é visto no contexto global de sua existência. aquele jeito de agir em certas situações é natural e faz parte da sua personalidade. O homem. 3). da sua situação aqui. Esses estereótipos são pequenos pontos. Apostila Complementar I: Crise das ciências e hipótese de refundação prática. além de fomentar a própria autorealização e felicidade interior do administrador. que é a base de toda a metodologia FOIL. inconscientes ao sujeito. é considerado como primeiro agente. que agem durante toda vida e que. A causa de todos os acontecimentos é sempre o homem.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 ADMINISTRAÇÃO E O MÉTODO FOIL Marina Helena Schaefer Sewald5 Antonio Meneghetti Faculdade Página | 13 Por trás de toda ação. se são modelos aprendidos. Essa é uma das premissas que a escola FOIL (Formação Ontopsicológica Interdisciplinar Liderística) propõe como determinante para o entendimento do sucesso ou insucesso da administração de uma empresa. assim. agora e assim. colaboradores e leis. Sobre esse conceito se pode ainda perguntar: quem é a inteligência organizacional? Quem planeja. descobriu as causas da frustração e esquizofrenia do homem e. no final. todo o fato histórico concreto. por exemplo. atuando sobre elas. a empresa é considerada como resultado do homem que a construiu. lidera e controla suas operações para alcançar objetivos e conseguir resultados esplêndidos” (CHIAVENATO. 3. pode-se dizer que muitos deles não condizem com a natureza intrínseca de cada individuo. aos colaboradores. isto é. matérico é produzido por um homem. hoje. E-mail: marina_schaefer@hotmail. Diante disso o que é administração? “Administração significa a inteligência organizacional. alcançou a cura e o crescimento. Ter uma empresa bem administrada por uma mentalidade empresarial madura produz um bem à sociedade. aparecem nos resultados de todas as suas ações. organiza. Recanto Maestro: Antonio Meneghetti Faculdade. p.com 6 COMITÊ CIENTÍFICO DA ANTONIO MENEGHETTI FACULDADE. o indivíduo se posicionou diante das diversas variáveis. 2008. mas. Esses pontos inconscientes são demonstrados pela metodologia FOIL. Por isso. a economia. vive todo seu dia a dia conforme modelos de comportamento aprendidos na infância com a família. lidera e controla a organização? O agente de todas essas ações é o homem. tais como globalização. planeja. 2007. Mas como formar essa mentalidade madura? A FOIL oferece diretrizes para esta formação. Mas. . como a organização se articula. como a causa dos erros de decisões dos empresários. existe um sujeito que é o primeiro responsável pelos resultados de sua vida.

2003. A escola FOIL é voltada.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 ele a inteligência que opera dentro dos negócios e que busca alcançar os objetivos melhores para sua empresa e para seu “core business”. se no dia-a-dia esta não é aplicada. É uma metodologia prática que leva em consideração o inconsciente humano e. Desta forma. ou seja. para obter essa capacidade. Apostila Complementar I: Crise das Ciências e Hipótese de Refundação Prática. por isso.” (MENEGHETTI. 4. para essa escola. Administração: teoria. estar sempre atualizado. Recanto Maestro: Antonio Meneghetti Faculdade. ed. processo e prática. O exercício profissional de sucesso e realização demanda uma vida do tipo life long learning. na qual pode ser complementado e ajudado pela metodologia FOIL. . a cada situação. Idalberto. São Paulo: FOIL. p. aprendendo e aperfeiçoando suas capacidades. o líder é “o centro operativo de diversas relações e funções. para que possa cada vez mais tornar consciente suas características de natureza. é necessário muito estudo e prática desse método. Antonio. Não adianta ler a teoria. é aquele que sabe individuar a proporção de como se movem as relações da vida e sabe aplicar. É justamente nesses pequenos pontos. do estilo de vida do administrador. que é determinante para o crescimento da empresa. 2. Dicionário de Ontopsicologia. portanto. politicamente e socialmente. Mas. 2008. tendo em vista que. REFERÊNCIAS CHIAVENATO.154). MENEGHETTI. MENEGHETTI. ed. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. por meio do qual se consegue compreender melhor as Página | 14 dinâmicas de uma empresa e as causas primárias de cada problema. COMITÊ CIENTIFICO DA ANTONIO MENEGHETTI FACULDADE. Psicologia da organização. Rio de Janeiro: Elsivier. A Foil vê na formação dos líderes a possibilidade de construir uma sociedade humanista. Por fim a empresa é reflexo do líder proprietário. cabe ao empresário a constante busca pelo autoconhecimento. ser um administrador com capacidade de aplicar a metodologia FOIL é ter em mãos um diferencial de mercado. a fórmula justa para resolver e realizar economicamente. 2007. O diferencial do grande administrador está em pequenas coisas do seu dia-a-dia que depois influenciam no desenvolvimento da empresa. 2008. 2008. Antonio. para os gestores (Líderes) ou para aqueles que querem exercer um papel de liderança.

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

OS JOVENS SABEM APROVEITAR AS OPORTUNIDADES?
Lilian Wener Philippi7 Antonio Meneghetti Faculdade

Página | 15

O objetivo deste trabalho é abordar a forma como o jovem aproveita as possibilidades, oportunidades que tem a sua frente, como age, que características possui, de que forma vive esta possibilidade, e demonstrar de que maneira ele perde ou ganha uma oportunidade. A metodologia utilizada para a fundamentação teórica e apresentação dos resultados baseia-se em uma pesquisa de caráter bibliográfica. O jovem possui uma grande força, é inteligente, alegre, flexível, é belo e tantas outras coisas, mas o jovem sabe aproveitar realmente as oportunidades que aparecem a sua frente? Este jovem é ativo ou passivo? Essas características levam o jovem a muitas vezes pensar que são perfeitos, maravilhosos, que já sabem tudo, mas quando o jovem começa a trabalhar, a servir um grande líder, as coisas podem mudar um pouco, não era bem como ele pensava, e se depara com a grande estrada que deverá percorrer, aprender línguas, fazer trabalhos manuais, trabalhos técnicos, falar em público, ter um diploma, etc.. Quando o jovem percebe todas as coisas que ainda deve desenvolver, ele quer fazer tudo, e muito rápido, só que o aprendizado e conhecimento não acontecem de um dia para o outro, eles são contínuos, devem acontecer na história, dando-se um passo por vez. “É preciso encarnar-se em tudo, do sacerdócio ao comerciante, para descobrir e aperfeiçoar todas as capacidades individuais. Porém, essa construção não é aleatória, mas hierarquizada segundo a próxima finalidade, que, além de manter o quanto já adquirido, abre-o em ganho para uma outra síntesi mais ampla e qualificada. Ou seja, cada passo deve aperfeiçoar o precedente e chegar a uma conquista mais enriquecedora” (MENEGHETTI, 2009, p. 65.) Outra fato que pode acontecer, é de o jovem se inferiorizar, de achar que ainda faz o mesmo tipo de trabalho, que ele não é importante, e o outro já está fazendo coisas mais importantes que ele, ninguém me dá valor, ou, de achar que já chegou, eu já sei tudo, sou importante, as pessoas gostam de mim, e para de se desenvolver, vive nas suas fantasias e pensamentos que não irão levá-lo a lugar algum, mas, sim de estar ali, agindo no vazio, sem ação. Nessas horas o jovem deve se dar conta que as possibilidade são infinitas para ele que está trabalhando com um grande líder, e que ele possui muito para aprender, e que a estrada do outro não é igual a sua, pois ele não é igual ao outro, a natureza é criativa não faz duas coisas iguais, a água que corre no rio é diferente a cada instante. A experiência dos outros, mesmo se grandiosa, jamais é adequada a nossa própria alma” (MENEGHETTI, 2003.). O jovem deve ter humildade consigo mesmo em se deixar aprender continuamente, pois as oportunidades existem, basta querer enxergar e fazer, pois é uma escolha pessoal de fazer ou não fazer. “A própria vida sempre é uma escolha individual, mas se caso se tem mais, se a natureza foi generosa conosco, nesse caso é preciso começar a desafiar-se, a visar a nós mesmos sem meios termos” (MENEGHETTI, 1999, p. 243). Pode se verificar que o jovem no exercício de suas atividades rotineiras pode se deparar com duas situações, uma pode ser o fato de sentir-se tão comum como as atividades que ele desempenha ou então, fechar-se no seu mundo achando que já sabe tudo não conseguindo perceber a velocidade que o meio onde ele está inserido se desenvolve. Este tipo
7

Graduada em Turismo Gestão Hotelaria pela UNISUL, pós-graduanda do MBA Business Intuition e graduanda em Administração pela Antonio Meneghetti Faculdade. E-mail: lilianphilippi@yahoo.com.br

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

de postura repercute em um jovem ultrapassado, que se prende a modelos antigos e não faz mudanças, pois para crescer e desenvolver-se se faz necessário as mudanças. “É necessário insistir em uma progressiva construção superior por meio de experiências normais. Não é preciso buscar experiências excepcionais, bastam as ordinárias. A partir delas amadurecerá a Página | 16 nossa têmpera superior.”(MENEGHETTI, 2009. Pág. 55) Agindo desta forma o jovem perde as suas características de empreender, em especial em si mesmo e conseqüentemente no meio profissional deixando escapar as excelentes oportunidades de crescimento individual, social e intelectual que estão a sua frente. Se o jovem decide aproveitar uma oportunidade, a estrada para tanto não é fácil, é preciso sacrifício, disciplina, coerência, o querer, e principalmente o fazer, pois não adianta o jovem querer, ele tem que fazer ação na história, construir-se continuamente, dia após dia. Sempre trazendo novidade a sua vida. “Portanto o saber não basta, a vontade não basta. Uma vez conhecido o próprio fim funcional, é preciso também querê-lo e decidir a volição” (MENEGHETTI, 1999, p. 238.). REFERÊNCIAS MENEGHETTI, Antonio. O projeto homem. 2. ed. Florianópolis: Edição do autor, 1999. MENEGHETTI, Antonio. A arte de viver dos sábios. 4. Ed. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice, 2009. MENEGHETTI, Antonio. Imagem e Inconsciente. 2. ed. Recanto maestro: Ontopsicológica Editrice, 2003.

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

A PSICOLOGIA DO LÍDER COMO NEXO CAUSAL DO RESULTADO ECONÔMICO8
Página | 17
Mami Ueno9 Antonio Meneghetti Faculdade

INTRODUÇÃO Quando iniciei a carreira de consultoria, o desafio que me colocava era utilizar a informação econômica e financeira como ferramenta para que as empresas tivessem o sucesso, ou seja, lucro e crescimento. Perguntava-me: qual era a causa do lucro ou do prejuízo? Era possível reverter o resultado negativo de uma empresa? Era possível assegurar um crescimento contínuo? Apesar da formação superior e pós-graduação em Ciências Contábeis e a sólida experiência como contadora de grandes empresas (companhias abertas), havia essa inquietude, pois não encontrava uma resposta segura a um questionamento tão simples e fundamental. Como faço então com a consultoria? Constatei que este questionamento não era somente meu. Fazendo uso das palavras de Einstein, não encontrava “um chão seguro” para construir um saber, um critério para a consultoria econômica e empresarial. O estudo da Ontopsicologia nos abriu novos horizontes, não somente na busca de uma resposta existencial pessoal, mas de uma nova concepção das ciências. A pergunta até então, em geral realizada era “o que causa o lucro ou prejuízo?”. Mas se mudarmos o questionamento para “quem faz o resultado? Quem faz a empresa?” Chegaremos aos sujeitos da ação. E quem são os sujeitos da ação? Essa pergunta nos remete indiscutivelmente no âmbito subjetivo. Sendo assim, não há como negar que há correlação entre resultado da empresa e fatores psicológicos, objeto do nosso trabalho e pesquisa. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Sabe-se da importância das informações para o controle e gestão do negócio. Diante disso ao longo dos séculos foram desenvolvidos diversos métodos, técnicas e ferramentas que gerassem informações confiáveis para análise econômica e tomada de decisões. Neste contexto, pode-se citar o AMFoso “Método das Partidas Dobradas” (a base do raciocínio contábil) e mais recentemente as modernas técnicas como o Economic Value Added - EVA, Activity Based Costing - ABC, Target Costing, dentre outros. Além disso, desenvolveram-se diversos indicadores econômicos, tais como índices de liquidez, de rentabilidade, Return on Investiment - ROI, Return on Sales - ROS, etc.

O presente artigo foi extraído do trabalho de conclusão da Especialização em Psicologia com Endereço Ontopsicológico: UENO, Mami. Aplicação da Ontopsicologia no campo empresarial: a assertividade ao sucesso. Universidade Estatal de São Petersburgo. São Petersburgo-Rússia, 2006. 9 Graduada em Ciências Contábeis (UFRGS) e pós-graduada em Ciências Contábeis (UFRJ/Petrobrás), em Direito Internacional Público e Privado (UFRGS) e em Psicologia com endereço Ontopsicológico, Universidade Estatal de São Petersburgo, pós-graduada no MBA Business Intuition, Antonio Meneghetti Faculdade. E-mail uenobr@terra.com.br

8

porque uma determinada empresa teve lucro e outra prejuízo? Apesar dos avanços técnicos e tecnológicos. margem. operamos continuamente a autoSsabotagem. da influência dos fatores psicológicos com os números da empresa. de modo simples e direto. com o máximo de rigor técnico. somos continuamente intuição em ato.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Acrescenta-se ainda os avanços da tecnologia da informação. O grande problema está na nossa consciência que não colhe com exatidão este projeto. não se tem a explicação segura. mais especificamente a Psicologia do Líder como fator determinante do resultado econômico de uma empresa. fundador da Ontopsicologia afirma “inserindo estes três princípios no âmbito econômico. Mas ao perguntarmos o motivo daqueles números. ou seja. O presente trabalho tem como objetivo comprovar a existência dessa correlação. é efetuada sob o prisma do objeto externo. à exatidão da vida do sujeito e à possibilidade de realização do sujeito. logística. as quais nascem da prática clínica com resultados exitosos. A Ontopsicologia com base as suas três descobertas fundamentais – Em Si ôntico. 10 11 MENEGHETTI. Caso contrário. etc. Antonio Meneghetti sintetiza e nos ensina: “saber individuar e centrar a intuição significa colher a infalibilidade econômica. Mas a intuição. se raciocinamos e decidimos continuamente com base no filtro do monitor de deflexão. A causa da distorção está na interferência de um mecanismo alieno – o monitor de deflexão. Toda a análise e controle da informação. A dificuldade é comprovar esta correlação ao meio acadêmico que possui uma visão dissociada dos números e da psicologia. variação cambial. Alguns pressentem que há correlações. leis. Se temos a racionalidade exata. . op. cit. Antonio et al. que demonstre os nexos entre os resultados e os fatores psicológicos. coincidente ao projeto original. que é um projeto de natureza. denominados de ERP. Não se aventa a possibilidade da correlação. possibilita responder a essas questões. as perdas e o insucesso econômico. OBJETIVOS Teoricamente é possível vislumbrar que há correlação entre resultados econômicos e fatores psicológicos. políticas governamentais. mas não se tem a passagem técnica de como ocorre. senão em tempo real. dos fatores externos. Antonio Meneghetti. por conseqüência tem-se os prejuízos. MENEGHETTI. que permitem ter informações econômicas e financeiras quase que em tempo real. custo. se pode chegar à exatidão de natureza. Graças à Ciência Ontopsicológica hoje é possível afirmar e demonstrar que a causalidade de um evento econômico é psíquica. Antonio Meneghetti descobre que todo ser humano é dotado de um núcleo inteligente. os sistemas de informação integrado. o preço. estamos plenos de técnicas que dão informações sob os mais variados Página | 18 prismas. sem as três descobertas ontopsicológicas não tem qualquer nexo científico.. op. cit. seja ela de lucro como de prejuízo. campo semântico e monitor de deflexão. quantidades. Antonio et al. e portanto resta oportunidade inefável dos 11 “iluminados” ou de coincidências” . neste caso o sucesso é uma conseqüência natural e ordinária. Portanto. visando o máximo de exatidão e precisão das informações.. 10 sem exceção” .

e c) Grupo C – apresentam uma situação de perda ou prejuízo. As características psicológicas da personalidade do líder foram baseadas na Teoria da Personalidade (MENEGHETTI. O critério-base utilizado foi a seleção de indicadores que permitissem averiguar o crescimento com solidez. realizamos uma Pesquisa Comparativa e Correlacional. destacam-se os seguintes resultados: 1 – O grupo A apresentou maior presença e importância das características da personalidade do líder. fatos que marcaram a vida pessoal. indicadores econômicos. 3 – Comparação e análise dos resultados da pesquisa dos fatores psicológicos (baseado nos questionários aplicados às lideranças) por grupo. b) Grupo B – apresentam instabilidade ou estagnação. 2008b). 2 – O grupo B foi o que apresentou menor presença e importância das características da personalidade do líder e dos fatores psicológicos. remetemos ao ‘Capítulo 4: La teoria Ontopsicologica della personalità’ MENEGHETTI (2008b). É como se tomassem consciência das razões das perdas com o tempo. fatos que influenciaram a história da empresa e fatores de sucesso ou insucesso. Página | 19 mediante aplicação de 2 (dois) questionários sobre: a) a empresa. gestão e organização. RESULTADOS E DISCUSSÕES Da análise das correlações e comparativas. fatores psicológicos. que identifica duas dinâmicas existenciais: a) saúde para a 12 criatividade. A pesquisa foi aplicada para um grupo de 21 (vinte e uma) empresas e 21 (vinte e um) empresários ou executivos do primeiro escalão. Há uma predominância da importância dos fatores externos. classificou-se as empresas em três grupos: a) Grupo A – que apresentam crescimento com solidez. Utilizaram-se os seguintes critérios para a correlação e estabelecer os nexos entre as variáveis: 1 – Escolheu-se os indicadores econômicos e financeiros como critério para a formação dos grupos. b) a(s) liderança(s). correlacionando com a Teoria da Personalidade da Escola Ontopsicológica. 12 . em especial o Capítulo Quinto que trata da Formação do Líder e os ‘Sete Pontos do Empreendedor’ (MENEGHETTI. 3 – O grupo C apresentou um grau de importância maior do que o Grupo B dos fatores psicológicos e da característica da personalidade do líder para o sucesso. contendo dados gerais. e b) esquizofrenia existencial . presença das características psicológicas da personalidade do líder. 2 – Com base na análise dos indicadores. 2008a) da escola Ontopsicológica e na Psicologia do Líder. Sobre esse tema. contendo dados gerais pessoais.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 METODOLOGIA Com o objetivo de comprovar a correlação dos fatores psicológicos com os resultados econômicos de uma empresa.

Atti del Congresso Business Intuition 2004.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 CONSIDERAÇÕES FINAIS Com o estudo e a pesquisa realizada restou claro a correlação entre os fatores psicológicos e as características da personalidade do líder com os indicadores econômicos. 4. dão maior valor e consideração aos fatores psicológicos. MENEGHETTI. bem como possuem maior presença das características da personalidade do líder identificados pela Escola Ontopsicológica. Com o intuito de ilustrar de forma prática e consubstanciar os resultados da pesquisa. ou Página | 20 seja. Tema central do Congresso Business Intuition 2004. 2005. com a aplicação do 14 conhecimento Ontopsicológico . Antonio et al. MENEGHETTI. 2005). as quais são as premissas básicas para o sucesso do líder e. Psicologia do Líder. Antonio. Roma: Psicologica Editrice. efetuou-se o relato de alguns cases da consultoria econômica e empresarial que realizados ao longo dos anos. 2008b. Antonio. realizado em Riga. 2008a. remetemos ao trabalho de conclusão da Especialização em Psicologia com Endereço Ontopsicológico deste autor já citado anteriormente. Pode-se concluir que as empresas que apresentam resultados econômicos de crescimento com solidez. Terni: FOIL. os resultados econômicos. por consequência. Manuale di Ontopsicologia. ed. Letônia (MENEGHETTI. da empresa. REFERÊNCIAS MENEGHETTI. Sobre o relato dos cases. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. 14 13 . Para aqueles que já utilizam o método Ontopsicológico tem por evidência própria a 13 correlação direta da “causalidade psíquica no evento econômico” .

aprendizado e formação constante. é um aprendizado constante que existe ao trabalhar em empresas situadas no Recanto Maestro. educação e desenvolvimento do ser humano. jovens e adultos. somos existência em devir. educador musical. como diz Meneghetti (2009). compositor. que é um curso de extensão da Antonio Meneghetti Faculdade. glauberbcarvalho@gmail. conforme sua formação profissional na área de música e musicoterapia. Este curso teve início no dia 09 de julho de 2009.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 CONSTRUINDO O CURSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA EM MÚSICA Página | 21 Patrícia Wazlawick Glauber Benetti Carvalho Viviane Elias Portela15 Antonio Meneghetti Faculdade INTRODUÇÃO Este trabalho relata a experiência desenvolvida até o presente momento com a realização do “Curso de Formação Profissional Continuada em Música”. especialista em Educação Musical (EMBAP-PR). estimulou e abriu espaço para estes profissionais também realizarem aqui suas atividades musicais. educadora musical e musicoterapeuta. em escolas particulares de música ou da rede municipal. adolescentes. como Centro Internacional de Arte e Cultura Humanista.com. pois afinal. no presente ano. Importante se faz observar o percurso de construção do curso. o aprender a fazer. inovação.br. por meio da Antonio Meneghetti Faculdade. Era hora de arregaçar as mangas e pôr mãos à obra! Patrícia Wazlawick: professora e colaboradora da Antonio Meneghetti Faculdade. Ou seja. na cidade de Curitiba. Estava lançado o desafio: construir um curso de Formação Profissional Continuada em Música para professores e educadores que residem e trabalham na Quarta Colônia de Imigração Italiana no Rio Grande do Sul. Patrícia Wazlawick e Viviane Elias Portela. como projeto amplo que é.com 15 .edu. integrante do Projeto Flauta. No entanto. musicoterapeuta. E-mail: patricia@faculdadeam. aprender atividades e novos fazeres nem sequer imaginados que poder-se-ia trabalhar em algum momento. sendo ministrado e coordenado pelos professores Glauber Benetti Carvalho. e logo se encontra na situação de aprimoramento. já desenvolviam atividades de educação musical com diferentes faixas etárias. que se inicia com a vinda destes profissionais para residirem e trabalharem no Recanto Maestro. o Recanto Maestro. Mestre em Psicologia (UFPR). Também desenvolviam trabalhos de formação de bandas.vieportela@gmail. não estamos prontos. Glauber Benetti Carvalho: músico. local onde o Recanto e a Antonio Meneghetti Faculdade encontram-se situados. Eram pessoas que. com adolescentes. iniciação musical e musicalização infantil com crianças da educação infantil. doutoranda em Psicologia (UFSC). A vinda ao Recanto Maestro se deu por motivo profissional. Viviane Portela: educadora musical. realizando trabalhos desde estimulação musical com bebês. professora do Projeto Flauta. e aulas de instrumentação musical com crianças. para além daquilo que já faziam. onde outras atividades profissionais começaram a ser desenvolvidas por estas pessoas. integrante do Projeto Flauta. produtor de áudio e vídeo. um projeto de formação. e cursos de formação continuada em música para professores.

bem como a interação entre os sujeitos envolvidos no fazer musical. visando desenvolver e aprimorar o conhecimento musical dos mesmos. da música existir em cada escola como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem dos alunos da educação básica. que a música permite expandir o universo cultural e de conhecimentos dos alunos. sendo a carga horária total do curso 160h/a. a memória. Teoria musical. com os instrumentos violão e flauta doce. . nas quinta-feiras a noite. que dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica no Brasil – como conteúdo Página | 22 obrigatório do componente curricular – cada instituição de ensino/escola deverá ter em seu quadro docente um profissional responsável e que ministre essas aulas.de terem um efetivo acesso à educação musical. uma vez que ela requer a ação humana integrada entre pensamento. OBJETIVOS Este curso tem por objetivo geral capacitar os participantes para ministrarem aulas de música (ensino de música). psicomotoras. A possibilidade. é um oferecimento a cada um dos alunos – assim como aos professores que ministrarão as aulas . História da música. é necessário aos professores generalistas uma capacitação na área musical. com dois semestres de duração. esse processo se torna uma ferramenta de inclusão cultural e de cidadania. e sua inter-relação com o desenvolvimento social e histórico de uma coletividade. METODOLOGIA O curso classifica-se como curso de extensão da AMF. a saber: • • • • • • • • Instrumentação musical: formação de repertório e performance (prática musical individual e de conjunto). proporcionando desenvolver a compreensão da multiplicidade de manifestações artísticas e estéticas. Várias disciplinas são trabalhadas com os alunos. de 18 de agosto de 2008. a auto-expressão. a linguagem. cognição. Neste sentido. garantindo também a preservação das raízes culturais e da musicalidade brasileira. Para tanto. portanto. Interface entre música.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA De acordo com a Lei Nº 11. As atividades musicais permitem desenvolver habilidades cognitivas. neste momento histórico no Brasil.769. e estética. Iniciação musical e Musicalização infantil. que democratiza o acesso à arte. emocionais. Leitura e escrita musical. Oficinas de Tecnologia da Música. para estarem aptos a trabalhar com a formação musical de seus alunos. É visível. A música como campo de prática e campo de conhecimento possui extrema importância na formação humana em geral. psicologia e educação musical. Percepção musical e semiótica da música. e ajuda a fortalecer a cultura nacional. tendo em vista trabalharem os conteúdos de música (práticos e teóricos) com seus alunos. e de modo concreto a todas as questões que dizem respeito à relação com a música. percepção. estética e cognitiva da vida. a auto-estima. As aulas são realizadas uma vez por semana. pois de modo dialético age e permite o ser humano agir com as atividades musicais nas dimensões ética. e possui um caráter teóricoprático-vivencial.

e professores de música de escolas particulares da mesma região. durante a abertura da II Semana Acadêmica do Curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. para que possam também estudar sua prática em casa. várias tarefas tiveram que ser desenvolvidas por nós. os materiais didáticos para as aulas. contato com as escolas e realizamos visitas a muitas instituições de ensino fundamental municipais e estaduais dos municípios integrantes da Quarta Colônia para apresentação do projeto/curso e conversa direta com os professores. Com apenas três meses de aulas. onde estão ministrando aulas de violão para aproximadamente 150 alunos da educação básica. exclusivamente para violões. Estes professores estão atendendo a seis turmas de 27 alunos cada. que possuem de 10 a 16 anos de idade. pois três dos educadores que são alunos neste curso. aprimoramento e desenvolvimento de seu potencial como educador. mas a grande maioria não – tinham porém. precisava nascer e acontecer. Paralelo a isto íamos já organizando as disciplinas e as aulas que seriam realizadas. Além disso. inovação e capacidade de criar/criatividade no fazer. para a realização das aulas. estaduais e particulares de municípios da Região da Quarta Colônia. e com o projeto que elaboraram receberam recursos para a compra de doze instrumentos/violões. Em seguida tivemos de organizar a divulgação. folders. Alguns já tinham conhecimento musical prévio. Deste modo. o curso está já fazendo multiplicadores. É interessante acompanharmos a construção deste espaço de trabalho e espaço de formação a quem deste curso participa. porém após o início do curso vários alunos já compraram os seus próprios instrumentos. os 15 alunos integrantes do curso apresentarão pela primeira vez uma bela música com arranjo para cordas. . Compuseram também um coral. o trabalho com o ensino na área musical. ou seja. que também estão tendo na música mais uma possibilidade de formação e atuação profissional. sempre incentivados pelo Recanto Maestro e a Antonio Meneghetti Faculdade. as ideias de atividades. que neste momento está se tornando realidade. mas precisava ser tornada história. É um espaço. quando iniciou a turma com quinze alunos. todos muito empolgados e estimulados para o aprendizado musical. violão e flauta doce. uma vez que o curso permite capacitação e qualificação nesta área.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 São disponibilizados os instrumentos. seja como professor. a proposta. e para o próximo ano terão aulas de flauta doce na escola. em 09 de julho de 2009. com faixa etária de 17 a 60 anos de idade. certamente onde há um processo contínuo de ensinar & aprender. pois a ideia existia. até o seu início. Também realizamos visitas à Secretarias de Educação dos Municípios. Os alunos são jovens e adultos. no que diz respeito a saber tocar um instrumento musical. seja como aluno. colocamo-nos em movimento para a organização e implementação do curso. a preparação do espaço onde as aulas aconteceriam. criaram lá o projeto “Música na Escola”. Escrevemos e elaboramos o projeto do curso. para a aprendizagem do violão. Os demais são profissionais de outras áreas de atuação ou estudantes. a verificação de toda sua viabilização e a avaliação da mesma. uma vontade já há muito tempo na vida para aprender música. dia 16 de outubro/09. A maioria dos alunos são professores da educação básica de escolas municipais. Página | 23 RESULTADOS E DISCUSSÕES A partir do momento que existiu a possibilidade de realização deste curso. e torna-os aptos a mais uma competência no processo de ensinar-aprender. ao aprimoramento. qualificação. os conteúdos teórico-práticos do curso. e atuam como professores em uma escola estadual de Faxinal do Soturno. que estimula à formação contínua.

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 CONSIDERAÇÕES FINAIS Como muito bem diz Drª Pamela Bernabei no Filme Documentário Recanto Maestro: “Recanto Maestro dá vontade de realizar!”. Não precisamos explicar muito esta frase. que atinge a todos nós. mas de Página | 24 fato a compreendemos no dia a dia de nossas ações em cada atividade que realizamos aqui. . na efetivação prática deste Curso de Formação Continuada em Música. e certamente está tocando cada um dos alunos que participa deste curso também.

O objetivo deste Convênio é a realização de aulas de flauta doce para alunos da educação básica do município.edu. Viviane Portela: educadora musical. seu desenvolvimento global. Esta cena e cenário já são uma realidade de muitas crianças e pré-adolescentes que possuem desde 2 até 12 anos de idade – os alunos que participam do ‘Projeto Flauta’. doutoranda em Psicologia (UFSC). é uma ferramenta. e descobrir-se sujeito capaz de realizações. integra o sujeito em um mundo sonoro capaz de proporcionar. onde se pode aprender no fazer musical. consolidando uma das formas do desenvolvimento criativo. Mas a flauta doce.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 PROJETO FLAUTA: FORMAÇÃO HUMANA. cerca de 120 crianças participam do Projeto Flauta. glauberbcarvalho@gmail. educador musical.br. não basta. jovens e adultos. É preciso pessoas para tocá-las. corporais. Durante as aulas as crianças aprendem a leitura e escrita da música por meio de partituras musicais. desde o mês de abril quando estas aulas começaram. produtor de áudio e vídeo. a Prefeitura Municipal de São João do Polêsine e a Associação OntoArte. Glauber Benetti Carvalho: músico.com. ético. No total. Mestre em Psicologia (UFPR). é um caminho que proporcionará um encontro maior: o encontro dessas crianças com a música. Escola Municipal de Ensino Fundamental La Salle e Escola Municipal de Educação Infantil Recanto dos Sonhos. permite a interação da criança com a música e as atividades musicais. E-mail: patricia@faculdadeam. É também um projeto desenvolvido no Recanto Maestro que está em consonância com a proposta de contribuir com os 8 Objetivos do Milênio (8 ODM) propostos pela Organização das Nações Unidas – ONU. psicoemocionais. as crianças de três escolas do município incrementam um pouco mais seu conhecimento e prática musical. localizada no Recanto Maestro. perceptivos. trabalham com atividades para o desenvolvimento da percepção rítmica e Patrícia Wazlawick: professora e colaboradora da Antonio Meneghetti Faculdade. Todas as terças-feiras. professora do Projeto Flauta. estético e cognitivo do ser humano. em si mesma. Crianças. melodia e harmonia. entre a Antonio Meneghetti Faculdade. Por isso.vieportela@gmail. MÚSICA E CULTURA Página | 25 Patrícia Wazlawick Glauber Benetti Carvalho Viviane Elias Portela 16 Antonio Meneghetti Faculdade Flautas para serem tocadas. fruto de uma parceria que objetivou o Convênio de Educação Musical formalizado no dia 21 de março de 2009. pois com seus elementos de ritmo. por meio das atividades musicais. compositor. especialista em Educação Musical (EMBAP-PR). visando promover o desenvolvimento das habilidades infantis através da educação musical. Aspectos cognitivos. As aulas semanais são realizadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Paulo Pradella. educadora musical e musicoterapeuta. Parece estar pronto o cenário. para lhe darem vida. que visa promover a educação de qualidade para todos. e alguém que ensina. sozinha. integrante do Projeto Flauta. A música é uma atividade essencial para o desenvolvimento de crianças. várias crianças na escola.com 16 . aprender a tocar um instrumento musical permite muito mais que produzir sons. a qual conta também com aulas de musicalização infantil e iniciação musical para as crianças da educação infantil. a flauta é um meio. sociais e de criatividade são trabalhados em vivências e experiências. integrante do Projeto Flauta. musicoterapeuta. Porém.

a técnica da flauta doce. abordado pelo Acadêmico Professor Antonio Meneghetti em conferências atuais realizadas na UNESCO. mais resultados alcança em seu desenvolvimento humano como um todo”. conta. . diz Maria Claci. e diz incessantemente que quer uma flauta branca para tocar em casa”. sabendo respeitar os momentos em que cada aluno toca. em todas as áreas do conhecimento. músicas tradicionais gaúchas. pois tanto as crianças quanto os pais estão gostando muito. Para a Secretária é fundamental também neste projeto o contato que as crianças têm com a música de qualidade e todo o universo da cultura. e toda a parte artística das crianças. Para a Prefeita de São João do Polêsine. de estudar e de realizarem mais. que dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica no Brasil – sendo que. Isto fica evidente quando os professores são exemplos de vida. e desenvolvem a Página | 26 escuta de si e do outro. se antecipou à implementação dessas atividades. o raciocínio. que reside em São João do Polêsine. aqueles que ensinam. a cultura e o repertório musical são desenvolvidos e ampliados. Conforme nos explicou o município estava começando a se organizar para incluir as atividades e aulas de música no currículo – em conformidade à Lei nº 11. As músicas aprendidas e tocadas no instrumento contemplam. e em uma aula magna direcionada aos alunos da graduação da AMF. Estes aspectos podem ser visualizados com o exemplo contado pela manicure Aline. “ele passou a me escutar mais. Seu filho de quatro anos faz aulas de música na Escola Recanto dos Sonhos. de 18 de agosto de 2008. além das preferências musicais dos alunos. e ela observou que desde o início das aulas ele mudou seu comportamento em casa. a atenção. a desinibição e a desenvoltura. Srª Maria Claci Bortolotto. que ministram e coordenam as aulas. ajuda na relação de respeito entre os colegas. a execução e estética da música. vive cantando uma música que gosta muito e que aprendeu nas aulas com a professora Viviane.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 melódica. Para os professores. aliada à experiência humana e ao estilo de vida. as atividades desenvolvidas no Projeto Flauta irradiam resultados para além do aprendizado do instrumento. e na relação entre aluno e professor”. que incrementa sua formação. que “são de uma importância muito grande e é um projeto muito gratificante. Além disso. com a parceria junto à Antonio Meneghetti Faculdade e a Associação OntoArte. Além disso. por terem de tocar juntos. e quanto mais cedo a criança participa de atividades como esta. principalmente na área de música. e tantas novidades que são sempre levadas e apresentadas aos alunos pelos professores Glauber Carvalho e Viviane Portela. e quer me ensinar a cantá-la. que desenvolve a concentração. a disciplina. seja em grupo. Segundo ela “ultrapassa a flauta. são os impulsionadores do grande aprendizado dos alunos. música erudita. Um diferencial deste trabalho é a alta qualificação. no início do segundo semestre de 2009. desenhando a dinâmica musical que aprimora. e aplicam na prática a visão que este local possui no que diz respeito à formação global do indivíduo como chave propulsora de desenvolvimento pessoal e social. aprimorando a coordenação motora fina ao tocar a flauta-doce. explica. na base das atividades das aulas de flauta está o desenvolvimento de um processo de ensinar-aprender onde se articula a sensibilização e a percepção musical. trabalha com a timidez. sendo ao mesmo tempo parceiros na prática musical em conjunto. trabalhando os relacionamentos. trabalham com as variações da intensidade sonora na produção de sons suaves e fortes. Srª Denise Predebon Milanesi. é também uma grande incentivadora do projeto. Estes profissionais residem e trabalham no Recanto Maestro. seja como solista. que instigam nas crianças e nos jovens a vontade de aprender. do cancioneiro infantil brasileiro. música popular brasileira. Este é um aspecto fundamental da pedagogia. os alunos vão em direção à música. e a teoria musical aplicada à prática individual e de conjunto no instrumento. gradualmente. Ou seja. a sintonia e a harmonia.769. nas exibições que fazem em público. A Secretária municipal de Educação. Desporto e Turismo. formação e preparação técnica dos professores na área de música. Cultura.

pois as crianças começam a estudar. bongô – e cantaram ao som do violão as canções Vou tocar a minha orquestra e Atirei o pau no gato. Atirei o pau no gato. integrando as pessoas e desenvolvendo principalmente a sensibilidade. responsáveis por tocar/fazer bem feito e pela beleza da apresentação. diz a prefeita. Ele diz que a música é indispensável para o desenvolvimento dos alunos. pandeiros. alunos das escolas municipais e estadual. onde estiveram presentes as autoridades do município. no dia 01 de setembro de 2009. e gradualmente começaram a estudar. as crianças realizaram sua primeira apresentação musical na flauta doce para um grande público. pode-se ir muito adiante! REFERÊNCIAS Projeto Flauta. clavas. Antonio Meneghetti Faculdade. humana. a aprender e a ensaiar bastante. dedica e se responsabiliza por sua formação técnica. As crianças da educação infantil também se apresentaram. o modo de conviver com o Página | 27 outro e com o grupo. do município de Restinga Seca. em São João do Polêsine. maracas. No ensaio estavam atentas. Outras apresentações estão acontecendo: no dia 26 de setembro foram convidados e mostraram suas músicas na flauta doce durante o evento de lançamento do Filme Documentário sobre o Recanto Maestro. inicia-se com a flauta doce. A prefeita Denise também salientou o desenvolvimento da autoestima das crianças.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 O professor de música e acordeonista Protógenes Solon de Mello. Compuseram um pequeno coral acompanhado de vários instrumentos de percussão coloridos – entre eles. bem como as apresentações permite desenvolver: “depois da apresentação eles se sentiam importantes. como um primeiro resultado do Projeto. eram artistas!”. concentradas para ‘fazer bonito’ suas músicas: no repertório Marcha Soldado. além de ser um instrumento fácil de transportar e de viável aquisição. Mostraram a todos de modo simples e alegre as suas músicas. Desse modo. inaugurando as festividades da Semana da Pátria. Como se pode ver. e para realizar o último ensaio antes de subirem ao palco. antes da apresentação. Para o dia 11 de outubro os alunos foram convidados a se apresentar na abertura do XXIV Festival de Inverno e Semana Cultural Italiana no Vale Vêneto. o que muda tanto seu comportamento quanto da AMFília. pois ao iniciarem a participação no Projeto Flauta não sabiam tocar nenhum instrumento musical. 2009. que o aprendizado musical. de conhecimentos e. Por meio desse momento. meia lua. as crianças aguardavam ansiosas nas escolas para vestirem a camiseta confeccionada especialmente para a apresentação. confirma este fato. . aprender. pois eram protagonistas em um palco. se destacam na música. Neste dia. já cedo pela manhã. a apresentação foi um importante momento pedagógico e de estímulo aos alunos. Recanto Maestro. que já começa a ilustrar bonitos resultados. resultado do trabalho dos meses iniciais de aula. agogô. Para ele a flauta doce é um ótimo meio para a iniciação no ensino musical. mas para quem estuda. Prefeitura de São João do Polêsine e Associação OntoArte. na Antonio Meneghetti Faculdade e nas dependências do Recanto Maestro. e no dia 13 de outubro tiveram uma aula especial devido ao dia da criança. A Canoa Virou e Querência Amada foram tocadas na flauta por eles e acompanhadas pelos professores. triângulo. sobretudo. pais e a comunidade em geral. afouxé. Segundo os professores. realizado no Centro Internacional de Arte e Cultura Humanista Recanto Maestro. perceberam na prática a importância e o valor da aula de música. Parceria entre Antonio Meneghetti Faculdade.

Este trabalho elaborado na disciplina de Macroeconomia tem como objetivo a compreensao da Teoria Classica de Keynes. e igual à desutilidade marginal desse mesmo volume de emprego. Stivanin: acadêmica do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. quando se emprega determinado volume de trabalho. O primeiro postulado se dá na curva da demanda por emprego. descreve em sua teoria clássica do emprego. Aumento da produtividade marginal física do trabalho nas indústrias produtoras de bens de consumo de assalariados. tem sido tratado de maneira descritiva. para o qual ainda existe mão-de-obra disponível. Josele Nara Delazeri de Oliveira: professora e coordenadora do curso de graduação em Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. Segundo Keynes (2007. da extensão da riqueza natural e do capital de equipamento acumulado. p. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A distribuição entre usos diferentes de um determinado volume de recursos aplicados e a hipótese dessa quantidade de recursos é o que determina as remunerações correspondentes aos valores de seus produtos. p. de modo que diminua o desemprego voluntário. . dois postulados fundamentais: 1) O salário e igual ao produto marginal do trabalho. Helena Biasotto: diretora e professora da Antonio Meneghetti. 26) existem quatro possíveis meios de aumentar o emprego: Melhoria na organização ou da previsão. o segundo a curva da oferta. Keynes (2007. referente ao estudo dos Postulados da Economia Clássica para contribuir com o desenvolvimento de competencias e habilidades práticas. O volume do emprego é fixado pelo ponto em que a utilidade do produto marginal iguala a desutilidade do emprego marginal. 17 Carolina B. Redução da desutilidade marginal do trabalho expressa pelo salário real. 2) A utilidade do salário. de maneira que diminua o desemprego friccional.24).“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 OS POSTULADOS DA ECONOMIA CLÁSSICA Carolina Brandolff Stivanin17 Helena Biasotto Josele Nara Delazeri de Oliveira Antonio Meneghetti Faculdade Página | 28 INTRODUÇÃO Para a formação integral do egresso a Antonio Meneghetti Faculdade percebe como fundamental o estudo de autores classicos das diversas áreas do saber. O volume de recursos disponíveis de ser empregada.

Então.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Aumento em relação aos preços dos bens de consumo de não assalariados comparativamente aos das outras categorias de bens. abaixo do volume do emprego anterior à alta dos preços. embora desejosas de trabalhar ao salário corrente. a de que a renda obtida globalmente por todos os elementos da comunidade. O nível geral dos salários reais depende de outras forças do sistema econômico. O nível presente dos salários reais equivale exatamente à desutilidade marginal do trabalho? Não necessariamente. A teoria tradicional sustenta que as negociações salariais entre trabalhadores e empresários determinam o salário real. as criticam por não se conservarem retas. deixariam de oferecer os seus serviços no caso de uma pequena elevação do custo de vida. tem necessariamente um valor exatamente igual ao valor de produção. descobrindo que a realidade. caso resulte de uma alta de preços desses bens. as linhas aparentemente paralelas se encontram com muita freqüência. Objeções sobre a economia clássica: 1° . A escola clássica desbancou para uma hipótese arbitrária. Os teóricos da escola clássica são comparáveis aos geômetras euclidianos em um mundo não euclidiano. como único recurso contra as Página | 29 . torna-se obviamente enganoso aplicá-la aos problemas de desemprego involuntário. 2°. não significa que possa encontrá-lo. não determinada. segundo as conclusões clássicas. que seus companheiros recusam. supondo que haja livre concorrência entre os empregados e a ausência de combinação restritiva entre os trabalhadores. A competição em torno dos salários nominais influi primordialmente. Não sendo deste modo desapareceria qualquer razão para se esperar uma tendência à igualdade entre o salário real e a desutilidade marginal do trabalho. ou seja. A conseqüência da união de um grupo de trabalhadores é a proteção de seu salário real relativo. por via regra.refere-se ao comportamento efetivo do trabalhador. os últimos se desejassem fazer coincidir os seus salários reais com a desutilidade marginal do volume de emprego oferecido pelos empregados ao dito salário. uma diminuição da oferta de mão-de-obra disponível a base do salário corrente. que participam de uma atividade produtiva. sobre a distribuição do salário real agregado entre os diferentes grupos de trabalhadores e não dobre o montante médio por unidade de emprego. se um indivíduo isolado possa achar trabalho aceitando uma redução no salário. pois os trabalhadores não dispõem de nenhum meio de fazer coincidir o equivalente do nível geral de salários nominais expresso em bens de consumo com a desutilidade marginal do volume de emprego existente. Se a teoria clássica é apenas aplicável ao caso de pleno emprego. porque é difícil distinguir esta posição de outra análoga a incontestavelmente verdadeira.decorre de nossa interrogação sobre a hipótese de que o nível geral dos salários reais seja diretamente determinado pelo caráter das negociações sobre salários. tanto a oferta agregada de mão-de-obra disposta a trabalhar pelo salário nominal corrente quando a procura agregada da mesma ao dito salário são maiores que o volume de emprego existente. o qual depende de outra serie de fatores. devido a uma alta nos preços. pois. Uma redução dos salários reais. no caso de uma ligeira elevação dos preços dos bens de consumo nominais. Não acompanhada da elevação dos salários nominais. a conclusão de que os custos de produção são sempre globalmente cobertos pelos produtos das vendas resultantes da procura é bastante plausível. As conclusões podem ser aplicadas ao tipo de economia em que realmente vivemos por falsa analogia com algum tipo de economia sem trocas. juntamente com o deslocamento das despesas dos indivíduos não assalariados dos bens salariais para os de outras categorias. não quer dizer que uma redução do salário nominal medido em termos de bens de consumo de assalariados produza o mesmo efeito. Supor o contrário seria admitir que as pessoas no momento desempregadas. Existem desempregados involuntários quando. embora uma redução do salário nominal em vigor leve à saída de certa quantidade de mão-de-obra.

pois qualquer delas depende das outras. . no sentido de que subsistem ou desmoronam juntas. Essas três hipóteses equivalem entre si. A Teoria Geral do Emprego. RESULTADOS E DISCUSSÕES Este trabalho é o resultado de uma atividade proposta na disciplina Macroeconomia que é ministrada no 3° semestre do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. Maynard Keynes. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este trabalho contribuiu para o desenvolvimento do conhecimento sobre as teorias clássicas de Keynes e sua contribuição para a compreensão da realidade macroeconomica atual. São Paulo: Editora Atlas. tudo o mais se deduz naturalmente.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 desastrosas interseções que se produzem. Que a oferta cria a sua própria procura no sentido de que o preço da procura agregada é igual aos preços da oferta agregada para todos os níveis de produção e de emprego. A teoria clássica depende das seguintes hipóteses: Que o salário real é igual à desutilidade marginal do trabalho existente. OBJETIVOS Compreensão da teoria clássica para contribuir no desenvolvimento dos discentes. A hipótese da igualdade entre o preço da procura da produção global e o preço da Página | 30 oferta é que se deve ser considerada como o axioma das paralelas da teoria clássica. Precisamos desembaraçar-nos do segundo postulado da doutrina clássica e elaborar um sistema econômico em que o desemprego involuntário seja possível no seu sentido mais estrito. do Juro e da Moeda. REFERÊNCIAS KEYNES. Que não existe o que se chama desemprego involuntário no seu sentido estrito. constituido principalmente de livros e artigos científicos. METODOLOGIA Foi elaborada uma pesquisa bibliográfica que segundo Gil (2008) é desenvolvida com base em material já elaborado. Admitida esta hipótese. 2007.

mestranda em Engenharia da Produção (UFSM). A pesquisa foi dividida em duas fases. grau de tolerância ao erro humano.br / Jaqueline Nunes Franco Geremia: aluna do 5º semestre do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. entre outros.br / Claudiane Weber: bibliotecária da Antonio Meneghetti Faculdade. INTRODUÇÃO A tendência no estudo da administração de empresas é voltar-se cada vez mais para a gestão da qualidade. pesquisa exploratória. pode-se inferir mais ainda. a qualidade tem migrado atualmente para o âmbito da excelência empresarial. resultando no objetivo primordial do restaurante. A escolha deste restaurante se dá por ele possuir uma série de características peculiares que o difere de outras organizações na área da gastronomia. qualidade do ambiente físico. praticamente todas as empresas já chegaram a um ponto em que as tecnologias disponíveis no mercado são equivalentes para organizações de um mesmo setor. Camilo Geremia é empresário no ramo da gastronomia. É na segunda fase. fundamentais para a qualidade em servir. através de técnicas de gestão. e-mail: clauweber@gmail. da pesquisa que conseguiremos identificar como o fator humano influencia a excelência nos serviços do Restaurante Canta Maria. organização dos eventos. Cultura e Gastronomia do Centro da Indústria e Comércio de Bento Gonçalves e faz parte do Conselho Fiscal da Aprovale (Associação dos produtores do Vale dos Vinhedos). Por um lado. estas operam determinado grupo de recursos.com.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 AS PESSOAS COMO O VERDADEIRO DIFERENCIAL NA EXCELÊNCIA DOS SERVIÇOS DAS PRÁTICAS DO BEM SERVIR: ESTUDO DE CASO DO RESTAURANTE CANTA MARIA Camilo Geremia Jaqueline Geremia Claudiane Weber18 Antonio Meneghetti Faculdade Página | 31 RESUMO Neste trabalho propõe-se analisar como o fator humano influencia a excelência nos serviços do Restaurante Canta Maria. e-mail: cmaria@italnet.com 18 . excelência em serviços. Porém já de antemão podemos considerar que consegue-se a excelência no serviço quando esta é validada pela sinergia dos resultados na gestão dos processos. que é a satisfação do cliente. tais como: de alimentação. Palavras-chave: pessoas. metodologias de trabalho. atualmente é Diretor da Área de Turismo. Na primeira. foram obtidos dados e informações que buscaram identificar procedimentos importantes e relevantes para otimizar os serviços e a gestão de processos. O diferencial entre uma empresa e outra está localizado no grau de eficiência e eficácia que a organização tem a partir dos mesmos recursos. bem servir.com. Este diferencial é dado pelas pessoas. etc. satisfação no trabalho pelos colaboradores e desta forma. atualmente exerce a função de auxiliar administrativo na Central de Relacionamento da Antonio Meneghetti Faculdade. E-mail: jaquegeremia@terra.

sendo ele o principal agente no processo produtivo que ocorre na interação com o cliente. ALVAREZ et.. MARTINS E LAUGENI. 2) Os colaboradores recebem com freqüência cursos na área de atendimento para que o Restaurante mantenha um padrão de qualidade no atendimento. organização dos eventos. ou seja.. fazendo isso por um processo de transformação. é obtido um serviço de qualidade. entre outros. como um “sistema de produção”. executando o processo como descrito. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Gestão por processos As atividades produtivas devem ser geridas. empresariais. que tenha valor para os mesmos. c) Analisar qual a influência das pessoas em existir ou não excelência nos serviços prestados por este restaurante. A garantia da excelência nesta área está fundamentalmente ligada às pessoas que nela atuam. d) Sugerir meios que garantam que esta influência seja positiva para o alcance de uma excelência em serviços. A escolha deste restaurante se dá por ele possuir uma série de características peculiares que o difere de outras organizações na área da gastronomia. (SLACK et. Esta afirmação está correta? Tomando como exemplo o processo de atendimento telefônico das operadoras de telefonia (ou qualquer outro atendimento telefônico ou televendas). tais como:de alimentação. 1) A empresa caracteriza-se pela prestação de serviços para eventos sociais. com adequada integração e foco nos resultados (CHIAVENATO.al. enquanto colaborador e cliente. Caso não exista. suas dificuldades. 2006). Assim pelos motivos apresentados. Considerando o tema escolhido para o presente projeto de pesquisa.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A área de serviços é muito mais sensível ao fator humano. No fundo de todo o gerenciamento dos processos. 2000. . tem influência direta do fator humano. b) Constatar se existe excelência nos serviços do Restaurante Canta Maria. As pessoas com suas personalidades. foi definido o seguinte problema de pesquisa: Como as pessoas influenciam na excelência dos serviços? Como garantir que esta influência ocorra de modo a melhorar a qualidade dos serviços. Página | 32 em que estes são padronizados e. que atendam as necessidades de seus clientes internos e externos. Qualquer atividade em uma empresa envolve a transformação de inputs em outputs. e não o contrário? OBJETIVOS Para se desenvolver o problema de pesquisa foram definidos os seguintes objetivos: a) Definir o que é excelência em serviços e o que a caracteriza. culturais e científicos. que se refere a um conjunto de atividades e operações inter-relacionadas envolvidas na produção de bens ou serviços (MOREIRA. em quais pontos é deficiente. seus conhecimentos. ou um misto dos dois. Qualquer organização produz bens ou serviços. seus erros. Para a melhoria contínua das atividades foi desenvolvido o controle de processos. 2005). suas intuições. e considerando que qualidade e excelência estejam diretamente ligadas a satisfação do cliente não é possível inferir que este seja um serviço efetivamente de qualidade. deve-se reunir todos os recursos necessários para seu funcionamento.al. Durante estes eventos são prestados serviços esta pesquisa objetiva analisar como o fator humano influencia a excelência nos serviços do Restaurante Canta Maria. A percepção de qualidade e conseqüente satisfação (ou insatisfação) do cliente estão além do processo padronizado. 2001) clientes internos – outros setores ou atividades da empresa-. ainda permanecem as pessoas. 1999.

dos bens e serviços produzidos (CORRÊA e CORRÊA. externos à organização. Qualidade em serviços Para se definir qualidade em serviços. 158). (SILVA. O processo em seu sentido amplo pode ser entendido como um modo de gerenciar ou administrar. permanecer no mercado exigirá das empresas e dos profissionais uma importante reflexão sobre as formas de trabalho. que nem sempre se repetem com freqüência. com o passar do tempo o conceito se ampliou até passar a indicar a excelência das empresas sobre o mercado” (BERNABEI. atos que. seja ele de satisfação ou não. “As características gerais da Gestão da Qualidade nesse ambiente são as seguintes: produção e consumo são simultâneos. em serviços é a capacidade de satisfazer uma necessidade. 2004. Essa seria a componente temporal do conceito”. conclui-se que o conceito correto da qualidade deve envolver dois elementos: 1) a qualidade envolve muitos aspectos simultaneamente. resolver um problema ou fornecer um benefício a alguém (VIEIRA. possuem um enfoque intangível. assim. Desta forma. isso não significa que os clientes serão distribuídos de forma igualitária entre os prestadores de serviços. isto é. Apesar de o mercado consumidor do turismo e hotelaria estar crescendo vertiginosamente. p. p. baseadas em situações análogas ocorridas no passado. os processos produtivos não possuem informações objetivas a respeito de suas operações. que procuram desenvolver um processo de aprendizagem difuso. A área de prestação de serviços envolve a produção do serviço geralmente na presença do cliente. Excelência em serviços “O Total Quality Management e o Continuous Quality Improvement são técnicas de gestão de empresa de proveniência nipônica. trata-se de um processo evolutivo. 2) a qualidade sofre alterações conceituais ao longo do tempo. a qualidade em um produto está vinculada ao seu bom funcionamento. Serviços são ações. 2004. Enquanto inicialmente com tal termo se entendia a conformidade a específicas técnicas. neste ambiente a qualidade resulta do modelo de interação com o cliente. Página | 33 Gestão por processos é um conceito com foco na otimização dos resultados das organizações. Os elementos envolvem sempre a interação com o usuário. “Analisando todos esses aspectos. 2005). enfim. o serviço não pode dispor da propriedade da estocagem” (PALADINI. O conceito elementar da qualidade nesse ambiente.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 externa – usuários. Essa seria a componente ‘espacial’ do conceito. ou seja. enquanto que nos serviços a qualidade está diretamente vinculada a figura do colaborador. através da melhoria dos processos de negócio. Havendo falha à qualidade dos produtos e serviços será afetado (Castelli. 2004). a avaliação da qualidade centra-se apenas em elementos – não há pontos de controle que possam ser identificados. é o de perfeita adaptação do processo ao cliente. 28) . tudo o que ele possa considerar relevante no processo de prestação do serviço. conveniências. 2006). 2004). a Gestão da Qualidade é notadamente direcionada para ações em busca de maior contato com o cliente. uma multiplicidade de itens. necessidades. exigências. definição de seus interesses. Como a qualidade é sempre uma melhoria constante. apenas preventivas. pois seu resultado ou produto final é sempre um sentimento. primeiro é necessário que se defina as palavras qualidade e serviços. finalizado em uma excelência dos serviços individuais e empresariais através da atenção posta sobre a relevância estratégica da qualidade. Não há como empregar ações corretivas. (PALADINI. pois o cliente tem a liberdade e a autonomia de escolher preços. preferências. 2003. p. Então. produtos e serviços. 193-194).

Rota dos Espumantes e o passeio de "Maria Fumaça". para os quais se elaborou um questionário específico objetivando conseguir levantar informações sobre a qualidade no atendimento. tendo um sentido psicológico para o cliente (Silva. A pesquisa descritiva. o visitante encontra produtos típicos como geléias. São dois andares. em especial da Serra Gaúcha e que podem ser despachados para qualquer lugar do Brasil. funciona o restaurante. o estabelecimento de relações entre variáveis. METODOLOGIA A partir da constatação da necessidade de melhorar a qualidade dos serviços prestados pelo Restaurante Canta Maria. Capital Nacional do Vinho. trouxe para a Serra Gaúcha um novo conceito em gastronomia. o Restaurante Canta Maria. 42) têm como principal objetivo “o aprimoramento de idéias ou a descoberta de intuições. é preciso adotar um procedimento para a coleta dos dados. com serviço em sistema de rodízios. a casa apresenta cortes especiais de carnes grelhadas acompanhados de massas e saladas. queijos.” Nesta primeira fase. copas e acessórios para gourmets e enófilos. o restaurante tem no cardápio.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 O atendimento ao cliente é um serviço prestado. Na segunda fase (em andamento) está sendo utilizada a pesquisa descritiva. de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado. Homenagem à matriarca da AMFília Geremia. em qualquer quantidade. como Fimma. atendentes de recepção e varejo.000 refeições mensais. foram os colaboradores do Restaurante Canta Maria.” O planejamento deste tipo de pesquisa é “bastante flexível. qualidade das interações com o cliente e qualidade do ambiente físico. o Canta Maria está situado bem na entrada da cidade. os procedimentos metodológicos idealizados para esta pesquisa foram estruturados em duas fases: a primeira fase (já percorrida) foi constituída de pesquisa exploratória. A excelência no serviço é avaliada pela qualidade do resultado. Restaurante Canta Maria Localizado em Bento Gonçalves. o lugar nasceu com o objetivo de rejuvenescer a culinária na região. foram obtidos dados e informações que buscaram identificar procedimentos importantes e relevantes para otimizar os serviços e a gestão de processos. localiza-se o Armazém. para obter-se as conclusões correspondentes aos dados coletados. A pesquisa exploratória. Terra de feiras de negócios importantes dos setores moveleiro e vitivinícola. Para delineamento desse tipo de pesquisa onde os dados são fornecidos por pessoas. fundamentais para a qualidade em servir.42) tem por objetivo a descrição das características de determinada população ou fenômeno ou. composto por: garçons. segundo Gil (2008. No subsolo. p. No térreo. Nessas condições. 2004). Desta forma nesta segunda fase utilizou-se como instrumento na coleta de dados o questionário. Maria Regina Capitânia Geremia. A população escolhida para o estudo em questão. Inaugurado em 16/07/1999. Gil (2008. Outro questionário foi elaborado e aplicado aos clientes atendidos Página | 34 . p. percebe-se que a qualidade dos serviços interfere diretamente na relação cliente-atendente. na decoração e no serviço seus grandes diferencias. Com o foco em carnes grelhadas. Além dos vinhos. então. que tem como procedimento técnico o levantamento. Movelsul e Fenavinho. segundo Gil (2008. a região de Bento Gonçalves ainda concentra roteiros turísticos fantásticos como o Vale dos Vinhedos. p. Possui 37 colaboradores e prepara em média 5.42) ressalta que no levantamento procede-se a solicitação de informações a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado.

objetivando saber também a qualidade na prestação dos serviços no atendimento. P. Na análise desses dados seguiram-se um processo de ordenação dos dados. etc. São Paulo: Atlas. M. GIL. Os resultados dos questionários. F. Administração da Produção. “Classificar elementos em categorias impõe a investigação do que cada um deles tem em comum com os outros. o processo de conseguir a satisfação do cliente inicia na entrada deste no restaurante até a sua saída. uma representação simplificada dos dados brutos. a partir das quais foi possível fazer uma reconstrução dos significados e da interpretação da realidade do grupo estudado. CORRÊA. p. C. 2006. O que vai permitir o seu agrupamento é a parte comum existente entre eles (BARDIN. REFERÊNCIAS ALVAREZ. qualidade do ambiente físico. “A categorização tem como objetivo fornecer por condensação. Como elaborar projetos de pesquisa. aplicados na segunda fase da pesquisa. p. A análise de conteúdo de acordo com Bardin (2004. nesta fase pudemos identificar que muitas empresas. I. organizando-os em categorias e subcategorias. 2. São Paulo: Atlas. São Paulo: Atlas. . constatou-se que a qualidade no servir.P.G.. Assim. Porém já de antemão podemos considerar que consegue-se a excelência no serviço quando esta é validada pela sinergia dos resultados na gestão dos processos. Rio de Janeiro: Elsevier. satisfação no trabalho pelos colaboradores e desta forma.L.. foram obtidos dados e informações que buscaram identificar procedimentos importantes e relevantes para otimizar os serviços e a gestão de processos. CHIAVENATO. Na primeira.112). p. CORRÊA. fundamentais para a qualidade em servir. está além desta prática. Administração de Produção e Operações. LAUGENI. A pesquisa foi dividida em duas fases.. ed. Manufatura e services: uma abordagem estratégica.) et.” (BARDIN. da pesquisa que conseguiremos identificar como o fator humano influencia a excelência nos serviços do Restaurante Canta Maria. Antonio Carlos. 2004. São Paulo: Saraiva. Porém.A. A excelência no atendimento e no serviço está relacionada com o todo: ambiente. MARTINS. CONSIDERAÇÕES FINAIS A presente pesquisa que tem por objetivo identificar a qualidade no atendimento e verificar os pontos a serem melhorados para atingir a excelência no bem servir no ramo de restaurantes. que é a satisfação do cliente. 2000. buscam a excelência na agilidade e rapidez no servir. pois. e prestar os serviços de forma personalizada. a cultura organizacional.E. está em ouvir o cliente. resultando no objetivo primordial do restaurante. 4. serão avaliados utilizando o método de análise de conteúdo e através da análise estatística (dados Página | 35 quantitativos). Administração da Qualidade e da Produtividade: abordagens do processo administrativo.112) O critério de categorização utilizado será o semântico que segundo a referida autora é quando todos os temas que significam um determinado assunto ficam agrupados em uma só categoria temática. (Coord.. sistemática e quantitativa do conteúdo manifesto da comunicação”. É na segunda fase.B. 2004. 2001. respeitando cada individualidade do cliente. ed.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 neste restaurante.16) “é uma técnica de investigação que tem por finalidade a descrição objetiva. cardápio.al. 2008. Administração da Produção. 2005. H.

A. D. São Paulo: Atlas. ed. Página | 36 . 2006.al. N. 2. SLACK. PALADINI. et. Edson Pacheco. 1999. Administração da Produção e Operações. Administração da Produção. São Paulo: Thomson Learning. Gestão da qualidade: teoria e pratica. 2004. São Paulo: Atlas.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 MOREIRA.

Disto resultou o presente TCC (Trabalho de Conclusão de Curso). empresário. Antonio Meneghetti e por um grupo de alunos do MBA Business Intuition da Antonio Meneghetti Faculdade. Em vista do exposto na Introdução. construído em bases sólidas. usando a pesquisa da colega citada. com metodologia científica. Em função disto.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 FORMATAÇÃO DE UM CURSO MBA EM GESTÃO DE AGRONEGÓCIOS PARA A AMF Página | 37 Renato Arns19 Antonio Meneghetti Faculdade INTRODUÇÃO A formatação de um curso de gestão voltado ao agrobusiness foi uma sugestão expressa pelo Acad. que somado a outros trabalhos do grupo citado poderá agregar um novo campo de interesse educacional à AMF. objeto do curso MBA em Gestão de Agronegócios. e. que atendam às necessidades e anseios do mercado consumidor e às exigências de sustentabilidade. O mercado agro-industrial. propomos a criação de um novo curso MBA em Gestão de Agronegócios.com. este trabalho tem o objetivo de definir o perfil adequado para um profissional que atue nos novos cenários de um mundo globalizado e em constantes transformações. Email: renato@arns. aliando investigação científica com aplicação prática. perseguindo resultados que atendam as demandas deste setor. tem alimentado uma demanda por profissionais diferenciados dos habitualmente formados pelos cursos tradicionais da área de ciências agrárias. Engenheiro Civil. aplicado a uma realidade. O presente trabalho tem por objetivo formatar um Curso voltado às necessidades do Agronegócio Brasileiro. de serviços e financeiro exige profissionais capazes de atuar de forma competente em áreas ligadas ao processo produtivo. pós-graduado MBA Business Intuition. Antonio Meneghetti Faculdade. no Brasil existe uma necessidade urgente de profissionais que desempenhem de forma adequada as atividades produtivas. devem ser considerados como atividades essenciais à competitividade das empresas e ao desenvolvimento tecnológico e social do país. A melhor formação de profissionais e empresários. Como demonstraremos no presente trabalho. em âmbito nacional e internacional.br 19 . OBJETIVOS A importância do Agronegócio para a economia nacional e as transformações que o mesmo vem atravessando. proporcionando uma formação superior nos agentes operadores deste mercado.

projeto pedagógico. das mais variadas profissões. contemplando muitos estados produtores. chamou a nossa atenção. Sucintamente. reconhecimento pelo mercado. Nestes cursos examinamos conteúdo programático. teremos pela ordem de importância 4 grandes campos de estudo que necessariamente farão parte do currículo de disciplinas do novo MBA: Empreendedorismo. a sugestão de que um bom profissional deva ter conhecimentos principalmente de EMPREEDEDORISMO (14%). Genericamente podemos afirmar que a formação técnica específica de cada área do agronegócio não é uma preocupação dos produtores rurais. Maria Anita Medeiros. Gestão Financeira e Planejamento. RESULTADOS E DISCUSSÕES Os dados utilizados foram disponibilizados pela pesquisa “A formação do capital humano no agronegócio brasileiro”. ementas das disciplinas. sucesso comercial. Interessante também destacar a abrangência geográfica da pesquisa. ressaltamos que mais de 66% dos entrevistados enfatiza que a Administração é a área de formação com maior necessidade no seu meio e/ou empresa. Dentro os muitos dados coletados. com foco em resultados. mas sim áreas relacionadas à Administração. destacando-se a maior participação dos próprios empresários rurais na pesquisa. certamente teremos um MBA de alto nível e com futuro brilhante! . planejamento e visão de futuro. Como podemos ver no gráfico abaixo. demonstrando uma visão típica de empresários. Isto deixa clara a preocupação dos entrevistados quanto à gestão do seu negócio. Se somarmos os conhecimentos mais citados pelos entrevistados (50%). foi realizado um levantamento Página | 38 extenso dos cursos nominalmente semelhantes existentes no Brasil. mostrando claramente que a metodologia pretendida no nosso MBA está em perfeita sintonia com as pretensões do mercado.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 METODOLOGIA A metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliográfica aliada à pesquisa quantitativa realizada pela colega Sra. etc. vindo diretamente de encontro à proposta deste trabalho. Se a estes agregarmos os demais conhecimentos demandados. de Maria Anita Medeiros. Esta pesquisa indagou 269 pessoas ligadas ao agronegócio brasileiro. Mercados. considerando como a mais importante para o sucesso do agronegócio conhecer e saber usar as ferramentas da administração. e a partir deste levantamento examinamos detalhadamente dez (10) cursos considerados mais relevantes e representativos do universos pesquisado. pois este é um termo que a FOIL é que está disseminando e utilizando.

et. MENEGHETTI. et. Formação e qualificação de capital humano para o desenvolvimento do agronegócio no Brasil.0% 6.. SILVA. MENEGHETTI. al. CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CNE Conselho Nacional de Educação GRASSI MENDES. Agronegócio. 2. T.0% 8. Uma Abordagem Econômica. ESTIVALETE. Psicologia Managerial. B.0% Página | 39 CONSIDERAÇÔES FINAIS Em vista do que foi aqui apresentado. que. 2007. São Paulo: FOIL. estruturais. O resultado final deste Trabalho de Conclusão de Curso será um Projeto Pedagógico implementado de tal forma a poder ser colocado em prática.0% 4. .0% 0.0% 2. F. 2003. São Paulo: FOIL. T. Psicologia da Organização. 2007. geográficos. São Paulo: FOIL. Atos do Congresso Business Intuition 2004. REFERÊNCIAS BEGNIS. V. J. N. al. A.0% 12. etc.0% 10. PADILHA JÚNIOR. H. certamente será um curso de sucesso...0% 14. A. agregando as novidades aportadas pela FOIL. pode-se criar um curso voltado às necessidades das empresas do agronegócio brasileiro. al. ed. J. et. IESDE – Inteligência Educacional e Sistemas de Ensino INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais MEC – Ministério da Educação MENEGHETTI. A. levando em consideração os aspectos legais.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 16.

2004.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 MENEGHETTI. Página | 40 . Projeto Pedagógico dos cursos de Administração e MBA Business Intuition da Antonio Meneghetti Faculdade. A. São Paulo: FOIL. 2005. Personalidade empresarial. A. São Paulo: FOIL. O aprendiz líder. MENEGHETTI.

Como fundamentação teórica realizou-se uma revisão bibliográfica sobre o conceito de líder. Verificou-se que durante o processo de consultoria empresarial os líderes mudaram seu estilo de vida. Orientador: Profª Drª Natalia Grishna. antes e depois da intervenção da consultoria. 2003. Palavras-chave: Psicologia do Líder. e definiu-se quem é o líder segundo a Ciência Ontopsicológica. sócios e managers das empresas pesquisadas. e tem como tema de estudo o método ontopsicológico aplicado à consultoria das organizações. RESUMO Este trabalho é o relato da pesquisa realizada no curso de Especialização em Psicologia com abordagem em Ontopsicologia pela Universidade Estatal de São Petersburgo (RU). método ontopsicológico. bem como o que é a consultoria empresarial segundo esta ciência.net Título original da pesquisa: “Método Ontopsicológico Applicato alla Consulenza delle Organizazioni”. Como fundamentação teórica realizou-se uma revisão bibliográfica sobre o conceito de líder. na sua forma e função. consultoria empresarial. A pesquisa tem como tema o método ontopsicológico aplicado à consultoria das organizações. como inteligência na história. O objeto de pesquisa é a Psicologia do Líder e a sua influência na empresa e no business. INTRODUÇÃO Atrás da obra do líder pode-se reconhecer o sentido da sua existência. mestranda em Psicologia (PUC-SP). sobre os métodos de consultoria empresarial existentes. adquiriram maior discernimento para tomar decisões e a empresa retomou o equilíbrio seja nas relações que econômico-financeiro. 2003. afetivo-AMFiliar. acompanhadas pela consultoria em um período de três anos (1998-2001). Este texto apresenta-se como o relato da pesquisa realizada no curso de Especialização em Psicologia com abordagem em Ontopsicologia pela Universidade Estatal de São Petersburgo (RU). e ajudá-lo a continuar a criação. que verificou as quatro esferas do líder: Eu. Rússia. 2003. e ‘Questionário semi-estruturado’. Os sujeitos de pesquisa foram 16 participantes. sobre os métodos de consultoria empresarial existentes e definiu-se quem é o líder. 21 20 . Universidade Estatal de São Petersburgo (UESP). como capaz de reconhecer o potencial humano. e direcioná-lo à realização dentro do contexto empresarial. E-mail: azione@via-rs.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 MÉTODO ONTOPSICOLÓGICO APLICADO A CONSULTORIA DAS ORGANIZAÇÕES Página | 41 Vera Lucia Rodegheri20 PUC-SP. colaboradores e econômicosocial. 21 Psicóloga. Foram estudadas duas empresas brasileiras do setor de informática. As informações foram obtidas por meio de ‘Estudo de Caso’. psicoterapeuta. bem como a consultoria empresarial e sua respectiva metodologia. Os dados do questionário foram tratados por meio do Nível Mínimo de Significância do Teste não Paramétrico de Wilcoxon. O objetivo desta foi evidenciar a aplicação e os resultados da consultoria ontopsicológica.

e conclusões serão encontrados na seqüência deste artigo. reconhecendo-o na sua forma e função. dos quais nove eram do sexo masculino e sete do sexo feminino. a saber: sua concepção de homem e de mundo. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Nas organizações atuais se questiona sempre mais o papel do potencial humano como verdadeiro diferencial competitivo. em primeira instância pelo desenvolvimento da pessoa do líder empreendedor. histórico e metafísico. Os dados do questionário foram tratados por meio do “Nível Mínimo de Significância do Teste não Paramétrico de Wilcoxon”. como educá-lo. que foram acompanhadas pela consultoria por um período de três anos (1998-2001). apresenta-se como objeto de pesquisa desse estudo a Psicologia do Líder e a sua influência no desenvolvimento da empresa. Esta tem como premissa a realização do projeto de inteligência individual do líder no “ecossistema” empresarial. 2008a) .“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Dessa forma. contemporaneamente. para o nosso trabalho. e direcioná-lo à realização dentro do contexto empresarial. determina também o desenvolvimento econômico da empresa”. Os sujeitos de pesquisa foram 16 participantes. bem como os gráficos que relacionam as informações.a saber. exercendo uma influência positiva sobre o desenvolvimento da personalidade do empreendedor. resultados. a hipótese foi então configurada: “a consultoria Página | 42 ontopsicológica.tanto antes. Destes fatos permanece evidente que nenhuma dessas – teorias e técnicas – sabe definir e reconhecer o que é esse potencial. quanto depois da intervenção da consultoria. . demonstra como reconhecer o líder. b) “Questionário semi-estruturado”: que verifica as quatro esferas do líder . O objetivo da pesquisa foi então. do business. O esforço para conhecer esse potencial é evidenciado por inúmeras teorias e técnicas que trazem aproximações ou resultados parciais. As informações de pesquisa foram obtidas por meio dos seguintes instrumentos de investigação e análise: a) “Estudo de Caso”: descrição das empresas e dos líderes em diferentes períodos de tempo. que da empresa. colaboradores e econômico-social (MENEGHETTI. como ajudá-lo a realizar o seu potencial que é. Relacionada ao objeto de pesquisa. a qual define a psicologia do líder. reside no fato de ter sido a única abordagem encontrada pela nossa pesquisa. Grupo este composto pelos sócios e managers das empresas supracitadas. Eu. foram estudadas duas empresas do âmbito da informática. A escolha da ciência ontopsicológica como ótica e lógica de intervenção. Para tanto. suas descobertas próprias e seu método de diagnose e intervenção. o suporte teórico que a ciência ontopsicológica oferece quanto aos seus fundamentos e subsídios necessários. que passa. com idade entre 24 e 44 anos. que seja capaz de definir o potencial humano. As análises. Por meio dessa pesquisa se pretende evidenciar os resultados de um novo modelo de intervenção em nível de consultoria empresarial. A aplicação desse potencial como projeto de evolução individual deve garantir a evolução da empresa e das pessoas nela envolvidas. afetivo-AMFiliar. a consultoria ontopsicológica. fundamentada na compreensão da psicologia do líder. Considerou-se esclarecedor. localizadas em duas regiões diferentes do Brasil. Ao se comprovar a hipótese pode-se propor o planejamento estratégico para o desenvolvimento do potencial seja do empreendedor. O primeiro potencial a ser reconhecido na sua forma é o potencial do líder. evidenciar a aplicação e os resultados de um método de consultoria alternativo.

compreende-se o verdadeiro líder como momento . Teoria dos Sistemas. É possível também observar que. não serão reportadas em forma de discussão neste texto – a saber. O processo de consultoria teria como objetivo. De um modo geral. política e socialmente (MENEGHETTI. de todo modo. controla ou comanda um grupo em um contexto. No entanto. Na Ciência Ontopsicológica o líder é assim definido: O líder é aquele que sabe servir. Sendo assim. Morgan. Desse modo verifica-se que a figura do líder está sempre presente na história da humanidade e é tão antiga quanto esta. Ludwig Von Bertalanffy. Teoria Comportamental. Maslow. Argyris. dirige. As teorias da administração também enfatizam diferentes visões e compreensões da figura do líder. Likert. Fayol. M. tendo em vista as ações concretas no contexto social e empresarial. processo de intervenção nas organizações. gestão no momento atual (moderna análise organizativa. nessas concepções as organizações são compreendidas como entidades vivas. antes de tudo. Teoria da Burocracia. seja em âmbito econômico. C. Bergamini). revelam mudanças de paradigmas concomitantes aos movimentos das civilizações no que tange à visão de homem e de mundo. 1980. e aquele que parece resumir a maior parte deles. político.porém. Taylor). é fundamental. a fórmula justa para resolver e realizar econômica. tais como: concepção sistêmica. a compreensão do que seja o líder é mutável e dinâmica. prever eventos e resultados. 2008a. a cada situação. gestão com ênfase na estrutura (Teoria Clássica – H. A revisão de literatura da presente pesquisa aborda e discute estas compreensões. Herzbeg. compreender o processo de desenvolvimento de cada organização. ou seja. é aquele que sabe individuar a proporção de como se movem as relações da vida e sabe aplicar. seja em âmbito pessoal quanto social. Meneghetti (2008a) compreende que ao se falar do líder. assim como o contexto histórico onde ele se insere. concepção direta ao desenvolvimento das organizações. prescrever ações. orgânicas. tais como referenciadas na seqüência . O líder segundo a concepção Ontopsicológica Em muitas abordagens teóricas. também os mais atuais. a pessoa. para que exista o máximo de produção específica ou resultado integral. a Ciência Ontopsicológica é a única ciência que identifica e caracteriza o líder ou a modalidade do homem líder. 154). então. gestão com ênfase na tarefa (F. religioso. que sabe fazer funcionar a harmonia das relações entre os operadores do contexto empresarial ou outro. 1996). Quanto ao processo de consultoria nas organizações observam-se inúmeros métodos com pequenas diferenças entre si. ideológico e/ou social. Elton Mayo. representa. gestão com ênfase nas pessoas (Escola das Relações Humanas. para preparar a organização e sucessivamente traçar novos estados de desenvolvimento. Weber). Kurt Lewin. e essas interações podem alterar a trajetória organizativa. gestão com ênfase na tecnologia. A. McGregor. é a abordagem realizada por Foguel e Souza (1986). e combater tendências indesejáveis. p. onde os diferentes tipos de consultoria dividem-se nos modelos de concepção. o líder é considerado aquele que. O líder é o centro operativo de diversas relações e funções. Página | 43 as percepções sobre o exercício da liderança. Neste sentido. no curso da história. 1968). diagnosticá-lo. gestão com ênfase no ambiente (Teoria da Contingência.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Concepções sobre a liderança e sobre o processo de consultoria nas organizações As discussões sobre o tema da liderança se desenvolvem em particularidades e significados diversos segundo a ótica de diferentes autores. muitas variáveis que as compõem interagem a todo o momento.

colocado um problema. etc. a saber: 1) esfera individual/pessoal. sexual. 2008a). Para esta ciência o líder é a pessoa que. a sua empresa. São as referências de valor absoluto do líder. p.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 providencial no mundo. saber antes dos efeitos’. construindo e empreendendo ações eficientes e vencedoras. que por sua vez. É um indivíduo que compreendeu que. Entende-se por intuição ‘o dentro ou íntimo da ação.) é um conceito que se refere ao modo como a mente opera (MENEGHETTI. depois de trabalhar com todos os aspectos práticos. inseguranças. Analisando a ótica realista dos fatos. 2008b. (MENEGHETTI.o modo de viver a amizade. bem como sua intuição. E a esfera ou setor social. compreende-se que “. emotiva. ao desenvolver o seu egoísmo. p. 3) esfera dos colaboradores e 4) setor social. derrotas. Neste sentido. 2005b). todo o vasto mundo que a arte do líder compreende (MENEGHETTI. desloca bens. . tais como: as relações. Atualmente todas as grandes escolas mundiais de economia concluíram que o êxito de 22 qualquer empresa depende do líder que a controla. Meneghetti (2008a) diz que. seja pessoal quanto de negócios. Meneghetti (2005a) diz que “em geral não se acredita que o mundo interior de um homem . que são mediadores das suas atividades econômicas.possa viciar o ponto de sucesso 22 Forma mentis: (lat. de uma particular forma-mentis (MENEGHETTI. assim como revela a própria percepção subjetiva consciente. colher as coordenadas de uma gestalt. etc. significa conhecer a si mesmo. o autor esclarece que a primeira responsabilidade é sempre consigo próprio. de amor. em âmbito empresarial. ou é dominado.o empreendedor debilita ou fortalece a empresa em coincidência com a ordem ou desordem que há entre o seu modo de compreender e a concreta arquitetura do business” (MENEGHETTI. uma situação. 2000. em seu trabalho e em sua vida. cria postos de trabalho. como mão de auxílio para muitos (MENEGHETTI. econômico-financeiros. 2000). ou seja. Significa..). legais. a esfera individual de cada sujeito. de mercado. aplicar os meios e recursos adequados para a efetivação de seu projeto e de seu sucesso seja individual que profissional. o autor enfatiza que quando a situação. altera a funcionalidade do Eu que é o primeiro instrumento de inteligência no business. denunciam uma carência no íntimo do sujeito. 148). É fundamental. do ambiente da explícita atividade econômica.. 2) esfera AMFiliar/afetiva. 111-112). estimula pessoas e sociedade e dá impulso ao sucesso de todos. as problemáticas dos sujeitos não acontecem na ordem que envolve primeiramente o setor social e aí em direção a esfera individual. A esfera familiar ou afetiva é constituída pelo seu ambiente de referência afetiva. Ao analisar de modo profundo esta dinâmica. Além disso. ver o fazer. que o líder saiba compreender seu potencial. antes mesmo de iniciar a ação. saber a psicogênese das suas fenomenologias (sucesso. “a empresa é o primeiro corpo da personalidade Líder”. uma realização ou a conhece e a Página | 44 resolve. é a esfera da atividade concreta. A consultoria de autenticação ontopsicológica oferece instrumentos racionais para que o líder possa utilizar a própria intuição sempre de modo coerente e com exatidão (MENEGHETTI. técnicos. neste ponto. êxitos. não se encontra em modo funcional. a diplomacia. Na esfera dos colaboradores existem todas as pessoas por meio das quais o líder opera. Dessa forma. 2008a). doenças. cuja causa deve ser buscada nas primeiras três esferas. Meneghetti (2008a) explica que para o líder e/ou dirigente eficiente é consideravelmente importante observar e efetivar uma proporção ou equilíbrio entre quatro dimensões. contrariamente ao que a maioria das pessoas acredita. o sexo. porque qualquer disfunção que esteja presente nestas. Segundo Meneghetti (2000). alegrias. 2005b). e mantendo a racionalidade sobre esta última. é por meio da consultoria de autenticação que o líder poderá ter e alcançar realização e sucesso de fato. a afetividade . há relação direta do sujeito empreendedor com a sua obra. da atividade no mundo dos negócios. Neste ponto. A esfera individual/pessoal compreende o próprio sujeito em sentido psicofísico de existência. portanto contato com o resultado.

cuja finalidade é auxiliar o indivíduo a realizar a 23 autóctise histórica progressiva. p. Continuamente. econômico e social.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 individual (. pois “a análise integral da tipologia orgânica e comportamental de quase todas as pessoas revela que o sujeito é operador inconsciente da própria desgraça” (MENEGHETTI. pois “. A consultoria ontopsicológica No percurso da consultoria Ontopsicológica. p. não por acaso. ‘Faz autóctise histórica’. Neste segundo aspecto..). é um projeto que faz autóctise progressivamente. Eis a questão da auto-sabotarem. ser um empreendedor de vida. O homem.. O líder. Cada vez que faz progresso e autóctise. obtém-se a demonstração de efetividade com o desaparecimento do sintoma ou problema e com o desenvolvimento do indivíduo em âmbito pessoal. A Ciência Ontopsicológica aborda esta questão com propriedade no contexto dos operadores sociais. Neste ponto. isto é. 187). diante de um problema. 183). sendo virtual. ou seja. cada investimento condiciona o sucessivo e se reflete no inteiro. Cada escolha. que de seu negócio. Os valores da ação de um líder são o primado da inteligência e a estratégia de inteligência superior. p. Portanto. O termo é utilizado em dois modos: 1) o fato em si (autopôr-se). sua vida deve ser vivida com superioridade contínua. caso queira realmente ser e fazer acontecer sua estrada de ganho. faz autóctise. Tem uma maturidade interior diferente. 206). 2003. evolui-se. 2) o processo de fazer-se (autoconstrução). é capacidade de inteligência ao melhor” (MENEGHETTI.. 16). 2008b.. faz a si mesmo. é um político. e de crescimento para si. experimentamos o efeito das nossas causas e causamos os nossos efeitos. E complementa que quando não se obtém sucesso. uma questão que é fundamental ao determinar o sucesso ou a falência seja da pessoa. a responsabilidade é sempre individual e pessoal. É exatamente aí que entra a figura do líder. O dinheiro e o poder não são fins em si mesmos para o Autóctise histórica: “Autoconstituição. deve mudar sua mentalidade. 25). Parte-se de um ponto de ganho – ao sujeito – e auxilia-o a ampliá-lo. um ponto fundamental a ser compreendido pelo líder. e para Página | 45 seus colaboradores. fazem deste um incentivo para crescer.). aquilo que realmente faz funcionar uma empresa são as pessoas” (ibid. Compreendendo o aspecto fundamental da responsabilização. demonstra possuir uma tensão transcendente. se quiser.. “quando se perde a possibilidade do sucesso. Pôr ou constituir a si mesmos segundo uma regra intrínseca” (MENEGHETTI. de ganho. dificilmente acontece somente porque os outros se demonstraram superiores.. para encontrar uma realização. é preciso evidenciar qual é a parte de nós mesmos que nos põe constantemente em desvantagem” (ibid. Processo histórico de escolhas existenciais que fazem a resultante da evolução e da situação pessoal. para o seu business. introduz-se com ‘histórica’ o objetivo que faz a existência em devir funcional. é o próprio perdedor que erra. se um sujeito não possui o resultado que quer. a autóctise histórica como processo psicológico (. como age a consultoria? A consultoria é um mediador entre as exigências de natureza e os estereótipos que o sujeito deve usar. concresce e se exalta na aparente diversidade. mas ao indivíduo” (BERNABEI. não é porque é limitado. Na Consultoria de Autenticação Ontopsicológica temos o indivíduo que utiliza os modelos disponíveis e demonstra ser funcional: é um empreendedor. são os erros individuais que não permitem realizar o sucesso. De acordo com Meneghetti (2005a). Portanto. Portanto. de fato. autoposição. Na prática. propriamente. “O business. p. faz-se. 2008a. Retomando as suas características se evidencia que o líder tem uma exigência de natureza distinta. O líder é função para muitos. São pessoas que. 34-35). mas porque é ele mesmo que erra contra o próprio sucesso” (p. retoma-se e intensificase a compreensão de que “a diferença no sucesso de qualquer atividade não é mais devida apenas à técnica. encontra-se a Consultoria de Autenticação Ontopsicológica.. 23 . Pode ser aplicado a pessoas que possuem exigências superiores de realização. 2005a. aperfeiçoa uma premissa.). p.

METODOLOGIA O problema de pesquisa desta investigação foi assim configurado: é possível conhecer a psicologia do líder e. mas são instrumentalizados a consentir a transcendência que ele busca. com sede no Rio Grande do Sul. enquanto leva adiante o projeto econômico. compreensão das relações afetivo-AMFiliares. Em base a todos os aspectos referidos acima. considerando-se que o objetivo deste relato não é abrir passo a passo o método de intervenção ontopsicológico. São empresas que se localizam em duas regiões diversas do Brasil. De modo dialético. análise psicológica do líder. este trabalho de pesquisa se propôs a analisar se a Consultoria Ontopsicológica. Transcendência como ‘ação para’. determina também o desenvolvimento econômico da empresa (hipótese de pesquisa). Neste sentido. política ou econômica. análise da situação atual. segundo a ótica e a lógica de intervenção do método ontopsicológico. análise do ambiente. o potencial de desenvolvimento da empresa? Caso seja possível conhecer o potencial de desenvolvimento da empresa.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 líder. mas encontra a constatação histórica. com sede no estado de São Paulo. se pode propor um planejamento estratégico para desenvolver este potencial? Portanto. o técnico pode auxiliar o líder quanto às diretivas fornecidas pela capacidade de intuição do próprio líder. e empresa “C”. Não permanece na teoria. tendo uma influência positiva sobre o desenvolvimento da personalidade do empreendedor. Depois de ter isolado as motivações psicológicas do líder e analisado todos os aspectos concernentes a empresa. leva adiante o seu projeto de transcendência e então começa a compreender como atualizar seu produto. etc. Neste âmbito. leva adiante o seu próprio projeto de crescimento individual. O líder ao levar adiante este projeto. Os sujeitos de pesquisa foram duas empresas do setor de informática. para aprofundamento sobre este. formar pessoas. a lógica de intervenção da Página | 46 consultoria de autenticação é auxiliar o líder a manter a racionalidade sobre a própria intuição. as quais foram denominadas – no âmbito desta pesquisa – empresa “P”. A consultoria acontece em relação dialógica entre o técnico e o cliente que busca uma solução pessoal. do líder e suas correlações. . 3) Delinear os comportamentos empreendedores e identificação destes no dia-a-dia do jovem líder. analisadas por meio do método de ‘Estudo de Caso’. OBJETIVOS 1) Apresentar ao jovem as premissas para o autoconhecimento. por meio desta. remete-se à bibliografia referida no final do trabalho. abrir novos mercados. a problemática do líder é resolver constantemente os problemas nos quais se encontra e conseqüentemente ajudar as pessoas que estão ao seu redor. A fase diagnóstica de um processo de consultoria pode se resumir na síntese biográfica sobre a empresa. sendo assim. Sendo assim. Para realizar a análise das empresas foram entrevistados seus respectivos empreendedores e o corpo managerial. 2) Iniciar a formação de uma capacidade crítica do conhecimento da própria inteligência. O líder é função para o contexto social onde ele se faz presente. o objeto de pesquisa foi a Psicologia do Líder e a sua influência no desenvolvimento da empresa.

dão-se as diretivas concretas para atualizar a empresa a uma eficiência aberta. ou seja. A análise psicodinâmica é feita na coleta de dados por meio da entrevista individual com os sócios e os principais colaboradores. . método e técnicas. 2000): a) em caso de erro do líder. Atua no mercado das regiões sul e sudeste do Brasil. b) meeting para a formação do staff estratégico. b) relevar e configurar as coordenadas históricas da intuição em modo constante (MENEGHETTI. “O líder de uma empresa. Está presente no mercado há mais de treze anos. ambos têm o escopo de formar uma atitude à decisão otimal em situação. a individuar a intuição. a cada momento. localizada no estado do Rio Grande do Sul. sendo nove do sexo masculino e sete do sexo feminino. p. direcionado aos dados de constituição. A frequência dos encontros de consultoria foi semanal e/ou quinzenal. possui sessenta colaboradores e é considerada uma média empresa. o ano de 2003. Quanto às características. de modo geral. Possui cento e cinquenta colaboradores. quando deve escolher as 24 Salienta-se que esta descrição corresponde ao período em que a presente pesquisa de curso de especialização foi realizada. inicialmente se realiza a diagnose. relações de poder. pode-se salientar: idade média entre 24 e 44 anos de idade. 2000. A empresa “C” é também uma empresa da área de Tecnologia da Informação. O número de participantes foi de 16 pessoas ao total. os jovens que o líder escolhe para formar segundo a ótica da Psicologia do Líder. aumentando o desempenho geral da empresa e o controle do resultado. ajudando o líder. 113 e 114). Seja a consultoria individual que o meeting. soluções integradas e ensino. A abordagem na qual se fundamenta o processo de consultoria é especificado como Consultoria Ontopsicológica. Produz e comercializa softwares para sistema financeiro. Ou seja. A solução. etc. responderam o questionário que também foi utilizado como instrumento de coleta de informações desta pesquisa. produtos. por sua vez. No momento da diagnose a empresa era formada por quatro sócios e oito managers. O outro excursus é conduzido com a ótica ontopsicológica: a análise psicodinâmica dos sócios. Esta diagnose tem dois enfoques: um. No momento da diagnose possuía três sócios e sete managers. Seu foco está no âmbito de vendas seja de hardware que de Página | 47 software. Está localizada no estado de São Paulo. Sua área de atuação se dá em todo o Brasil. Com o conjunto de informações devidamente analisados se dá a diretiva precisa que atua a solução. possui dois aspectos (MENEGHETTI. apresentada e finalizada.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Breve Descrição 24 das Empresas e Sujeitos de Pesquisa A empresa “P” é uma empresa do setor de Tecnologia da Informação. Método da Pesquisa As empresas e os respectivos empreendedores analisados participaram de um processo de consultoria. buscando os elementos para a sua solução. A consultoria individual segue a metodologia ontopsicológica. Convém ressaltar que a análise será feita por meio da compreensão da estrutura e dinâmica da personalidade de cada empreendedor e a correlação desta com o resultado de desenvolvimento da empresa. planejamento. do grupo estudado. Esta empresa se faz presente no mercado há dezesseis anos. Todos os participantes do processo de consultoria. Para realizar o processo de consultoria e com o objetivo de individuar as causas da situação de desenvolvimento ou regressão na/da empresa. funcionamento. independentemente do tempo de inclusão. também considerada média empresa. tecnologias. e se caracterizam como: a) consultoria individual aos sócios/líder e aos principais managers.

8%. revelando um aumento de satisfação em relação à esfera AMFiliar. Os aspectos descritos na dinâmica dos estudos de caso podem ser verificados por meio do instrumento do questionário. Outro participante destaca: “Notei que a AMFília não pode ser limitante da minha evolução. compreendidas estas como uma pessoa. foi elaborado com perguntas que evidenciam as esferas do Líder (MENEGHETTI. Bibliográfica. entrevista individual e questionário. 2001. Eu. O resultado deste questionário possibilitou uma análise quantitativa e uma análise de caráter qualitativo.8%. O ‘Estudo de Caso’ se justifica na medida em que a pesquisa foi limitada à realidade de duas instituições e realizada de modo a explorar em profundidade e detalhamento o argumento escolhido. No que diz respeito ao índice de satisfação na esfera ‘AMFiliar’. L. Destaca-se o discurso de dois participantes em relação à avaliação desta esfera: “Minha relação com a minha AMFília mudou muito. deve buscar selecionar pessoas com capacidade liderística” (MENEGHETTI. ‘insatisfeito’ e ‘nem satisfeito nem insatisfeito’. hoje é radicalmente diverso e na verdade. Em base a um dos sujeitos participantes. melhor” (C. 2000). Serão apresentados aqui os resultados mais significativos da pesquisa. p. por sua vez.). afetivofamiliar. como afirma Vergara (1997): “Estudo de Caso é o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades. considerando a descrição da situação do entrevistado ‘antes’ e ‘depois’ da intervenção da Consultoria Ontopsicológica. colaboradores e sócio-econômico. Hoje erro menos e compreendo mais rapidamente como ajustar o meu projeto e as minhas necessidades. RESULTADOS E DISCUSSÕES Foram elaborados tabelas e diagramas que demonstram os resultados obtidos pelas respostas do instrumento ‘questionário’. L. conjuntamente a uma resposta/discurso dada por um dos empreendedores que foram sujeitos desta pesquisa. destaca-se que: “. L. . Esta descrição prevê os pontos diagnósticos iniciais e a análise psicodinâmica dos líderes. e o índice de insatisfação reduziu-se de 62.). Para fazer o Estudo do Método Ontopsicológico aplicado à consultoria. 13). uma entidade pública. Os dados do questionário foram analisados por meio da metódica do Teste não paramétrico de Wilcoxon. 18). uma intuição sem focalização e mal utilizada. uma empresa.. uma AMFília. Conforme a caracterização de Vergara (1997). que propôs perguntas para analisar diversos aspectos da vida dos sujeitos participantes – baseados nas quatro esferas do Líder.8%. este estudo tem como base pesquisas bibliográficas e em campo.). em relação aos Página | 48 meios de investigação. c) situação atual. antes e depois da intervenção da consultoria.0%.. Ao se observar os diagramas.5% a 0. percebe-se que existem pontuações mais elevadas nas três categorias: ‘satisfeito’. porque tem como fundamento um referencial teórico desenvolvido por livros e artigos que tratam questões pertinentes ao argumento estudado: a Psicologia do Líder. depois da intervenção da consultoria. constituindo-se um ‘Estudo de Caso’. isto é. Tem caráter de profundidade e detalhamento” (p. uma comunidade ou também um país. diria que eu era uma inteligência. segundo Meneghetti (2001) – antes e depois da intervenção da consultoria.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 pessoas com as quais investir o seu futuro. observa-se que o índice de satisfação nesta esfera passou de 12. que é o interesse central da Consultoria Ontopsicológica. o mesmo passou de 25% a 68.5% a 68. e o índice de insatisfação reduziu-se de 50% a 18. e devo saber administrar os estereótipos que circulam nesta relação” (R. Os instrumentos utilizados para a coleta e elaboração dos dados foram: observação direta. um produto. Para elaborar o ‘Estudo de Caso’ fez-se a descrição da empresa e dos líderes em períodos diversos no tempo: a) cinco anos antes do início da consultoria. b) no momento da diagnose. utilizou-se o método de ‘Estudo de Caso’. Em relação à categoria ‘autoconsciência’. Também mudou muito a minha relação com o dinheiro e com o tempo” (C. O questionário.

e o índice de insatisfação reduziu-se de 46. ou seja.. viver momentos de prazer individual passaram a ser mais constantes na minha vida. principalmente. L. é claro).0%. A capacidade de estabelecer as relações com o máximo de resultados é consequência . 179). reconhecer e. que. foram relativizados. A grande diferença em relação à situação anterior é que. atualmente. p. Atribui-se esse resultado ao fato de que os participantes do processo de consultoria começaram a conscientizar a sua ambição e estão em um momento de transição entre o que já realizaram e o que ainda querem realizar em suas vidas. F. por meio da análise quantitativa realizada e apresentada nesta pesquisa.7% a 40%. 2007. Y. de ação. foi observado que o índice de satisfação passou de 6.).0%. o verdadeiro ‘ramp-up’ de crescimento se dará nos próximos tempos” (C. em relação a este tópico. Quanto ao horizonte de interesse para a ‘realização da ambição’.). observa-se que o índice de satisfação passou de 26. com seu potencial de desenvolvimento. Alguns participantes responderam. F. tendo em vista o seu ganho como pessoa. melhorando a cada dia” (C. O reconhecimento da importância dos sonhos e a busca pela evolução baseada sobre a ‘manifestação mais pura da inteligência’ é um desafio pessoal constante” (F.0%. Um dos participantes. Y. observa-se que o índice de satisfação passou de 20% a 80%. e Página | 49 centrado no resultado” (R.). o seguinte: “Resolvi praticamente todas as pendências pessoais e estamos resolvendo aquelas da empresa. a solução a cada momento. Acredito que hoje estamos estabilizados.. diz que “..“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Na esfera da satisfação com o trabalho dos seus ‘colaboradores’. e que o índice de insatisfação reduziu-se de 60% a 0.4% a 0. o modo como o empreendedor gere seu estilo de vida. por meio de uma nova atitude dos sócios da empresa. uma vez que: A racionalidade do líder não tem o seu fundamento na estereotipia dos indicadores econômicos ou das leis de mercado. Desse modo. “Investimentos maiores e maior visibilidade ao lucro da empresa.). L. A coerência cotidiana do líder remete-se acima de tudo ao seu estilo de vida. para este tópico. a “coerência cotidiana do líder funda-se nos conceitos lógicos deduzidos a partir da sua intuição” (CHIKOTA. que passou de 33. a sua realização e o seu sucesso. contemporaneamente também são e incidem sobre o sucesso da sua empresa.3% a 60%. Atitudes relacionadas à ‘fraternidade vazia’ foram reduzidas em modo drástico.7% a 78. nos âmbitos pessoal e profissional. Percebe-se. bem como por meio da confirmação desses resultados através do discurso dos sujeitos participantes. nem insatisfeito’. Um dos empresários participantes da pesquisa salientou: “.).6%. do seu business. configuraramse as estradas para o alcance da condição ideal. Como salienta um dos participantes: “Consigo obter melhores resultados e boa performance dos colaboradores. e o índice de insatisfação passou de 60% a 0. Melhores remunerações na pessoa física e equilíbrio na jurídica” (R.. F. da racionalidade aplicada à intuição (MENEGHETTI. de crescimento. isto me ajudou decisivamente no redimensionamento dos meus investimentos” (F. A particularidade desta esfera é que é a única que demonstrou um índice elevado na categoria ‘nem satisfeito. depois da consultoria ontopsicológica incorporamos definitivamente a busca do resultado e do projeto pessoal dentro do contexto empresarial. Alguns estereótipos. identificando assim. para ser mais coerente consigo mesmo. principalmente os impostos pela sociedade. 2008a).Alteração no meu estilo de vida (para melhor.. “. Na esfera do âmbito ‘econômico-financeiro’. 2007.).. verifica-se também que o trabalho de consultoria foi centrado sobre o ponto de evolução de cada empreendedor como funcionalidade a si mesmo e ao business. já que são parâmetros externos posteriores às suas ações. isto é. L. mas. Um ponto essencial que coexiste junto a esses aspectos é o estilo de vida. dessa forma. e também em base à Consultoria Ontopsicológica aplicada às organizações que. por meio da leitura da intuição.

de modo fundamental. F. quando então. 179). Verifica-se. verifica-se que durante o processo de consultoria eles mudaram seu estilo de vida e adquiriram maior discernimento para tomar decisões. tomar decisões e administro melhor as minhas limitações” (F. a empresa retoma o equilíbrio seja de relações que econômico-financeiro.). 181). que é necessário. Analisada a correspondência entre a dinâmica do desenvolvimento da personalidade do líder e a dinâmica do desenvolvimento da empresa. que pelos empreendedores das empresas analisadas. que são possíveis de serem verificados no processo de consultoria. “Tal coerência nos hábitos cotidianos. sem obsessões.. Atualmente compreendo melhor o meu potencial de desenvolvimento. simples ou complexos que sejam. e isso é essencial quando nos encontramos em níveis elevados” (CHIKOTA. a partir disso. ao líder. e por isso a Consultoria Ontopsicológica ao realizar uma influência positiva e significativa sobre o desenvolvimento da personalidade do empreendedor determina também o desenvolvimento econômico da empresa. denuncia por sua vez o estilo de vida e permite uma experiência psicológica superior do líder. Y.). . “Considero que a consequência natural do autoconhecimento é a reconquista da segurança em relação a mim mesmo.. Em base aos resultados aqui apresentados verifica-se que durante o processo de consultoria os empreendedores mudaram seu estilo de vida e adquiriram maior discernimento para tomar decisões no que diz respeito à dimensão de sua vida pessoal e. 1999. in progress (CHIKOTA. p. p. ser “. CONSIDERAÇÕES FINAIS Realizada a descrição da história e da dinâmica do desenvolvimento das empresas. Realizada a comparação do resultado obtido pelas empresas analisadas com o panorama nacional no setor de informática – no período de desenvolvimento/finalização da investigação aqui relatada – verifica-se que existe correspondência entre o desenvolvimento da personalidade do empreendedor e o desenvolvimento econômico da empresa. 2007. verifica-se que ao reforçar o autoconhecimento do líder (que foi o índice mais significativo de mudança segundo o resultado estatístico da pesquisa). 25 “Caso se queira chegar a uma revolução de si mesmo. As ‘pequenas coisas’ são o miricismo quotidiano. tal como trabalhado e pontuado pela Consultoria Ontopsicológica. atento. 62). Tenho mais segurança para definir a minha estrada de crescimento. as suas decisões são mais precisas ao escopo da empresa. p. sendo que. Estes são aspectos determinantes ao empreendedor líder. e confirmada pelos resultados significativos do instrumento de coleta de informações questionário. é necessário estar atento a todas as pequenas coisas (. então. o ‘micro-mundo’ que o indivíduo deve cuidar se quer ser vencedor no ‘macro-mundo’” (MENEGHETTI. Realizado o estudo da personalidade dos empreendedores e de seu desenvolvimento no processo de Consultoria Ontopsicológica. junto a conquistas e ganhos sempre em evolução... 2007). e apenas então. 182). constata-se que as conclusões do pesquisador coincidem com a descrição realizada pelos empreendedores – momentos de crise. tendo e atuando atitudes e comportamentos que sejam proporcionais à própria dimensão. Ao existir uma manutenção constante de um estilo de vida. pode-se manter incessante Página | 50 25 a própria meta no/do miricismo cotidiano . será possível o uso de conceitos lógicos deduzidos a partir da sua intuição” (ibid. momentos de crescimento e as suas causas. p. 2007. principalmente no âmbito empresarial.. seja pelo pesquisador principal desta investigação.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 da clareza e da distinção das proporções lógicas de como administra o próprio interesse (CHIKOTA. ao cotidiano que se reveste de inocência. utilizado nesta pesquisa.

a importância da formação do homem com potencial líder. 1980. gerir e gerar para si mesmo e para o seu contexto de ação econômico. Dicionário de Ontopsicologia. a vantagem e a auto-sabotagens. na sua visão de homem e de mundo. A Psicologia do Líder. Como consequência. . administrar. Rio de Janeiro: Usaid. Antonio. Chris. 4. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. Psicologia managerial: o conhecimento que consente a escolha otimal. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. 2008b. 1986. A Psicologia do Líder. Antonio. direciona-se a um desenvolvimento superior da diplomacia e ao convívio em cooperação com os outros povos. 2000. O líder. Em: Psicologia Managerial. FOGUEL. 1968. p. 3. CHIKOTA. nesta pesquisa. Do quanto exposto e dito com esta investigação. ed. Neste sentido. a definir a Psicologia do Líder. a Ontopsicologia oferece os elementos necessários. nas Página | 51 suas descobertas e no seu método de análise e de intervenção. como reconhecê-lo. MENEGHETTI. ed. São Paulo. histórico. MENEGHETTI. Personalidade e Organização: o conflito entre o sistema e o indivíduo. Antonio. Roma: Psicologica Editrice. Pamela. São Paulo: FOIL. direcionando a reforçar a identidade do próprio. McGREGOR. Atos do Congresso Business Intuition 2004. Demonstra-se. Antonio. MENEGHETTI. ed. São Paulo: FOIL. Este instrumento pode ser de grande auxílio e. REFERÊNCIAS ARGYRIS. mas a humanidade como expressão no seu valor maior como alma e inteligência. BERNABEI. Horácio. assim. La Psicologia del Leader. cria um somatório de economia reforçada no contexto social-econômico.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A escolha da Ontopsicologia como ótica e lógica de intervenção. 2003. Sérgio & SOUZA. São Paulo: FOIL. 2. Antonio. social. Atos do Congresso Business Intuition 2004. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. 2007. O Lado Humano da Empresa. como ajudá-lo a realizar o seu potencial que é histórico e metafísico. Carlos C. Desenvolvimento Organizacional. 15-26. Essas ações desenvolvem não somente a economia. pode-se deduzir que o somatório dos líderes com psicologia autônoma. p. 2007. 179-183. Em: MENEGHETTI. reside no fato de ser a única. Douglas. 2008a. MENEGHETTI. 2001. MENEGHETTI. Por meio da Consultoria Ontopsicológica um empreendedor consegue fazer vigorar novamente a sua psicologia autônoma e desta pode aprender a gerenciar. e a fundamental práxis de levá-lo. direcioná-lo a conhecer a si mesmo. o miricismo cotidiano. atualmente. como educá-lo. Sendo assim. dir-se-ia quase determinante para ajudar a (re) construir os espaços de ação empresarial por meio da recuperação da psicologia autônoma dos seus líderes. Antonio. São Paulo: Martins Fontes. Atlas. pode-se deduzir a importância do Método e da Consultoria Ontopsicológica para uma empresa. Uma vez que a Psicologia do Líder é determinante na economia da sua empresa. a Consultoria Ontopsicológica pode ser um meio – também estratégico – para desenvolver as melhores lideranças de uma nação.

Antonio.1997. 1999. Antonio. Imagens da Organização. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. 2005b. MORGAN. Gareth. O Aprendiz Líder. Antonio. MENEGHETTI. São Paulo: Atlas. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. Sylvia. ed. São Paulo: FOIL. Página | 52 .“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 MENEGHETTI. 1996. VERGARA. 2. Projeto Homem. MENEGHETTI. O residence ontopsicológico. Florianópolis: Ontopsicologica Editrice. São Paulo: Atlas. 2005a.

p. 2005. é necessária uma formação do tipo life long learning – aprendizado ao longo da vida. E-mail: clauweber@gmail. funções e modalidades operacionais que. deste modo. conhecimento e competência. sendo alvo de interesse crescente por parte de bibliotecários de outros países. ele foi assimilado pela classe bibliotecária e atualmente insere-se de forma vigorosa no discurso dos bibliotecários americanos. o termo competência informacional (information literacy) começou a ser usado nos Estados Unidos com o intuito de: designar habilidades ligadas ao uso da informação eletrônica. o paradigma inverte-se e o homem torna-se fulcro (MENEGHETTI. E. Estela Maris Giordani: pedagoga. Professora do MBA Business Intuition . FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Segundo Bundy (2001 apud CAMPELLO. e de que forma tornar a informação mais eficiente e em função da formação humana.br Claudiane Weber: bibliotecária AMF e mestranda do PPGEP – UFSM. Professora UFSM/MEN/CE e PPGA ..“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 COMPÊTENCIA INFORMACIONAL E APRENDIZAGEM HUMANA NA FORMAÇÃO DO LÍDER Página | 53 Estela Maris Giordani Claudiane Weber26 Antonio Meneghetti Faculdade INTRODUÇÃO A confiança incondicional nas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) para criar e estabilizar posição de vantagem competitiva sustentável não é mais suficiente. necessariamente e cotidianamente. Esta dificuldade é associada aos recursos intangíveis que lhe conferem vantagem competitiva. 2003). (MENEGHETTI.cnpq. para isso. A velocidade das modificações socioeconômicas impõe uma atualização contínua das competências e das habilidades no ser humano. que exalte a liberdade do homem. é necessário criar um novo “humanismo do trabalho. é cada vez mais difícil tornar clara as razões pelas quais uma organização alcança resultados extraordinários. esses recursos intangíveis advêm da criação ou aquisição de conhecimento pela organização sobre suas ações (SHARIQ. p.Antônio Meneghetti Faculdade. p. Especialista em Ontopsicologia pela UESP/RU. Para ser líder no contexto global não se pode mais permanecer esclerosado em papéis.com 26 . É nesse sentido que este trabalho se propõe contribuir. 2). as melhores organizações estão investindo na aplicação de conceitos como aprendizagem.Mestrado em Administração. superando a eficácia de outras. 1997. a inversão do percurso criativo: ao invés de partir da tecnologia e chegar ao homem. 12). 11). devem confrontar-se com cenários mutáveis (normativos. mestre e doutora em Educação. em compreender o modo como o homem realiza suas aprendizagens. 2005. O elemento humano hoje torna-se cada vez mais uma variável a ser considerada no contexto das TICs. 2003. Objetiva-se identificar o papel do profissional que gerencia processos informativos. E-mail: estela@pesquisador. tecnológicos e científicos). No interior do relativismo histórico-cultural está prevalecendo a máquina: o homem não é mais o centro e a medida das coisas. 2005). SHINYASHIKI et al. Contemporaneamente. Porém. a sua criatividade e os seus dotes intelectuais e morais” (MENEGHETTI. Faz-se.

considerando que estes profissionais geram. a pessoa que gerencia a informação. Por isso. Por isso. A reflexão que se faz neste trabalho é de auxiliar a pensar sobre a formação do líder para que este seja capaz de aplicar estes conhecimentos e portar o desenvolvimento do humano e das organizações. o trabalho auxilia a pensar acerca do papel do profissional que gerencia processos informativos em relação ao desenvolvimento de sua competência profissional. elementos que compõe a essência da competência informacional. habilidades. Por isso. 153). 2000. principalmente no processo de desenvolvimento do profissional da informação. A aprendizagem permite ao ser humano calcular e legitimar (racionalidade multidimensional) ou não seus atos. que agreguem valor. e as Ciências Sociais Aplicadas (Ciência da Informação). 2003. propõese uma reflexão que possui como eixo central a pessoa e o contexto no qual a mesma opera. sobre a dinâmica da formação do líder na sua aprendizagem ao longo da vida. para refletir sobre que repercussões dessa na aprendizagem humana. considera-se que é na multiplicidade de interações humanas. Nesta compreensão. é essencial um percurso contínuo de aprendizagens que possuam como finalidade última a realização humana em toda a sua globalidade existencial (MENEGHETTI. Information Literacy.” (FLEURY. justamente porque são eminentemente humanos. de modo a proporcionar um aprendizado ao longo da vida” (DUDZIAK. a partir das contribuições Página | 54 teóricas que tratam deste tema. enquanto processo de interiorização de conhecimentos. essa competência deve ser em todas as diferentes esferas de sua vida assim como no âmbito organizacional. Trata-se de uma discussão teórica realizada por meio de reflexões das autoras e da revisão da literatura que estabelece um diálogo interdisciplinar entre as Ciências Humanas (Pedagogia. p. Isto porque. transferir conhecimentos. Neste sentido. OBJETIVOS Neste trabalho propõe-se examinar a Competência Informacional. Para que o líder desenvolva competência em informação. information literacy. reivindica-se o resgate da reflexão e principalmente da criatividade. Compreende-se a aprendizagem não apenas no âmbito acadêmico ou escolar. trata-se de alargar essa compreensão em sentido lato. estando os valores ligados à informação e à aprendizagem do Líder. processam e que produzem resultados entende-se que é fundamental a discussão a respeito da sua competência informacional. atitudinais e de habilidades necessários à compreensão e interação permanente com o universo informacional e sua dinâmica. que podem ser geradas novas aprendizagens. recursos. sobretudo. em sentido lato. Ao conceber desta forma. direcionados à informação e seu vasto universo.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A concepção de information literacy é um “processo contínuo de internalização de fundamentos conceituais. novas culturas organizacionais. considera-se que a utilização da expressão competência em informação parece ser a mais adequada em função de sua definição voltar-se a “um saber agir responsável e reconhecido. da organização e de parcerias para a integração de aprendizado e saberes referentes. integrar. tendo como elemento articulador as aprendizagens. que implica mobilizar. METODOLOGIA Inicialmente parte-se de uma análise da compreensão sobre a competência informacional. Deste modo. 2007). Desta forma. Psicologia e Filosofia). No contexto da flexibilização das funções e relativização das profissões do mercado de trabalho percebe-se que é preciso formar profissionais capazes de realizarem a gestão das próprias aprendizagens nas organizações. emerge de modo explícito um elemento fundamental. 24). como fruto da liberdade de escolha que só ele possui. apud DUDZIAK 2001. mas principalmente organizacional e. . Objetiva-se compreender o modo como o homem realiza as aprendizagens e refletir sobre a formação de quem gerencia processos informativos para tornar a informação mais eficiente e em função da formação humana nas organizações. p.

Sep. A Information Literacy e o papel educacional das bibliotecas. O Aprendiz Líder. v. Psicologia do líder. SHARIQ.75-82. Antonio. sendo assim. e o aprendizado ao longo da vida . Inf. esse processo pode levar a emancipação do ser humano e a sua realização. n. Brasília. não apenas maior volume de aprendizagens bem como aprendizagens que possam portar avanços as pessoas e a própria organização. Deste modo. 3. conhecimento e a inteligência humana.1. São Paulo. cabe desenvolver novas formas de tratar os problemas sociais e humanos. DUDZIAK. pois nos momentos de crise e transformações que estamos vivenciando no contexto contemporâneo. no sentido de realização de si mesmo e do contexto social operativo em que atua o indivíduo. O movimento da competência informacional: uma prespectiva para o letramento informacional. v.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 RESULTADOS E DISCUSSÕES Desenvolveu-se a correlação entre aprendizagem humana e competência informacional e desta estabeleceu-se algumas reflexões para a formação do profissional do Página | 55 líder. 23-35. Knowledge Management: an emerging discipline. mas trás interessantes insights para as discussões que atualmente são realizadas a respeito dessa perspectiva da formação do homem no contexto contemporâneo no qual a informação torna-se o elemento chave. 2001. uma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando uma informação é necessária e deve ter a habilidade de localizar. p. A aprendizagem é contínua e nos contextos organizacionais tem o sentido de que o fazer com excelência produz um bem de igual valência para a vida psíquica e implica positivamente no conjunto de sua maturidade pessoal. Antonio. Ci. REFERÊNCIAS CAMPELLO. . set/dez.lifelong learning. 1997. preconizado pela competência em informação.1. Information literacy: princípios./abr. Syed Z. o desenvolvimento das organizações e também dos indivíduos não deve prescindir dessa discussão. pode-se promover. filosofia e prática. Para ser competente em informação. Ciência da Informação. Dissertação (Mestrado) – ECA-USP . Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. MENEGHETTI. Trata-se de conceber um processo de aprendizagem contínua nas organizações que envolvam informação. a pessoa internaliza valores que promovem o uso da informação como criação de significado para a sua vida e. Brasília. em especial da flexibilidade e criação de novas funções que os profissionais adquirem no mercado de trabalho. jan. Bernadete. Elisabeth Adriana. 32. CONSIDERAÇÕES FINAIS Neste trabalho se propôs contribuir no sentido para as discussões que começam a ser realizadas entre as correlações entre competência informacional e aprendizagem humana. 32. De modo algum este se considera conclusivo. DUDZIAK. consiste em aprender em cada nova situação o que o identifica e aumenta seu utilitarismo funcional. 2007. O aprender a aprender. São Paulo: FOIL. Considera-se fundamental a discussão sobre a competência em informação porque por meio do aprendizado como um continuum em sua vida. The Journal of Knowledge Management. 1. v. 2003.. n. 2003. 2005. avaliar e usar efetivamente. nas organizações em que estes profissionais atuam. MENEGHETTI. Elisabeth Adriana. n.. Deste modo. p.

G. TREVIZAN. Latino-Am. vol.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 SHINYASHIKI. About the creation and management of organizational knowledge. Rev. A.. A. no.. Página | 56 . Enfermagem. I.11. C..T. July/Aug.4. M. MENDES. 2003.

000. leandracalegare@gmail. comparando os resultados obtidos com aqueles anteriores a adoção desse sistema.br / Paula Bazzo: acadêmica do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade.00 (duzentos e quarenta mil reais) denomina-se microempresa (ME) e acima desse valor. e-mail: lilianphilippi@yahoo.edu. ou seja. OBJETIVO O objetivo deste estudo é verificar as contribuições geradas pela implantação de um sistema mecanizado para a produção de talas de madeira. segundo dados do IBGE (2002). graduada em Relações Internacionais pela Universidade do Vale do Itajaí.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 CONTRIBUIÇÕES DA MECANIZAÇÃO NA PRODUÇÃO DE TALAS EM UMA INDÚSTRIA MOVELEIRA DE PEQUENO PORTE Lilian Werner Philippi da Silva Paula Silva Bazzo Leandra Calegare27 Antonio Meneghetti Faculdade Página | 57 INTRODUÇÃO O uso de tecnologia dentro do processo produtivo das empresas atualmente é de fundamental importância.com 27 . contadora e mestre em Engenharia de Produção pela UFSM. As micro e pequenas empresas são de fundamental importância para a economia brasileira.400. P.000.br / Leandra Calegare: professora da Antonio Meneghetti Faculdade. e-mail: paula@faculdadeam. mestranda em Administração pela UFSM. considerando-se os benefícios de curto e longo prazo que propicia à alavancagem do desempenho operacional. contribuem com 20% do PIB nacional. foram responsáveis por 96% dos empregos formais criados no Brasil nos últimos 10 anos. a transformação da madeira bruta em talas que serão utilizadas na produção de janelas venezianas.edu. pois ocupam 67% da mão-de-obra disponível. representam 99% dos estabelecimentos comerciais. E-mail: paula@faculdadeam. Lilian W.br. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A pessoa jurídica que aufere no ano-calendário receita bruta igual ou inferior a R$ 240. industriais e de serviços. Tendo em vista que aproximadamente 99% das empresas brasileiras são micro ou de pequeno porte são consideradas necessárias e importantes todas as pesquisas desenvolvidas neste meio que tenham a finalidade de estudar e demonstrar sistemas que possam beneficiar e contribuir para a melhoria operacional e para a competitividade dessas empresas frente ao mercado e às empresas concorrentes de grande porte. da Silva: acadêmica do curso de graduação em Administração. colaboradora da AMF.com. Antonio Meneghetti Faculdade. mas igual ou inferior a R$ 2.00 (dois milhões e quatrocentos mil reais) de empresa de pequeno porte (EPP).

reduziu-se também o número de funcionários de três para um e o tempo de execução de 5 horas para 20 minutos. Lei Geral da Micro e Pequena Empresa. Na última fase onde ocorre o amassamento das pontas da tala. com técnica de estudo de caso. a redução do tempo e precisão do produto. verifica-se claramente que a mecanização da produção corresponde eficientemente e eficazmente à otimização do sistema e à qualidade produtiva e operacional. Verificou-se que com a implantação do sistema na primeira fase foi reduzido de cinco para quatro o número de operações necessárias para a produção das talas. Região Central do Estado do Rio Grande do Sul. No caso estudado. o número de máquinas que antes eram cinco e atualmente é uma. benefícios esses considerados importantes para a empresa destacar-se no mercado competitivo ao qual seu setor está inserido. anteriormente no processo manual eram consumidos 15 minutos para produzir o amassamento de 60 talas. Na segunda fase ocorre o corte a um tamanho pré-determinado. RESULTADOS E DISCUSSÕES Para a produção das talas são necessárias três fases: primeira a transformação da madeira bruta em tala. melhora na qualidade do produto e do processo e. segunda o corte em tamanho pré-determinado e terceira o amassamento das pontas das talas. que adota como método produtivo a produção sob encomenda. adotando-se como padrão para análise a produção de 100 metros de palheta. 166 p. bem como. INFORMAÇÕES E PESQUISAS (FENACON) e SERVIÇO BRASILEIRO DE APOIO ÀS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS (SEBRAE). A coleta dos dados se deu mediante realização de entrevista nãoestruturada. foi identificado como contribuições da adoção da mecanização o aumento da capacidade de produção. demonstrando aos gestores a necessidade de adotar uma postura de empreendimento contínuo em seus negócios. Brasilia: SEBRAE. aplicada ao gerente responsável pelo setor de produção. Nessa fase. ou seja. 2007. . investindo em novas idéias e tecnologias modernas e viáveis à realidade de cada um. houve uma considerável redução no tempo desta operação.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 METODOLOGIA O ambiente da pesquisa deu-se em uma indústria moveleira de pequeno porte. A metodologia utilizada foi do tipo exploratória descritiva quantitativa e qualitativa. A partir da comparação do processo manual para o processo mecanizado. Página | 58 A empresa em questão encontra-se localizada na Quarta Colônia. CONSIDERAÇÕES FINAIS O mercado competitivo exige das empresas capacidade de gerar produtivamente respostas rápidas às demandas existentes e exigentes. sobretudo foram eliminados os riscos de acidentes de trabalho. com o novo sistema reduziu-se para 1 minuto o tempo de amassamento desse mesmo número de talas. REFERÊNCIAS FEDERAÇÃO NACIONAL DAS EMPRESAS E SERVIÇOS E DAS EMPRESAS DE ASSESSORAMENTO. conforme ajuste a ser definido na máquina. PERÍCIAS. atualmente.

20. REVISTA PRODUÇÃO. 2002. n. Rio de Janeiro: Ministério do Planejamento. Porto Alegre: Sistema FIERGS. Pesquisa Nacional de Saneamento Básico 2000. Ano 2. São Paulo: Associação Brasileira de Engenharia de Produção. REVISTA DA FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. 15. 2008.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). n. 2005. 46 p. Página | 59 Indústria em Ação. Orçamento e Gestão. v. . 2. 397 p.

A informática possui uma grande versatilidade. Há alguns incentivos do governo e políticas públicas no que diz respeito ao uso do computador em escolas de educação infantil. fazendo-nos refletir sobre o grau de importância e interferência. de forma a oportunizar que a curiosidade.2006. Para tanto. com os demais e o meio ambiente de maneira articulada e gradual. desse mecanismo. globalizada e excludente. Como sabemos existem escolas de educação infantil interessadas em proporcionar aos seus pequenos alunos. graduada em Sistemas de Informação. as tecnologias da informática surgem como um novo e fundamental elemento da realidade. aulas de informática. porém nas escolas vê-se que poucos utilizam e ensinam para seus alunos essa importante tecnologia que veio para auxiliar o processo educativo. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Estamos vivendo em uma sociedade complexa. é usada por médicos.com / Josele Nara Delazeri de Oliveira: professora e coordenadora do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. o interesse.15). o desenvolvimento e a construção do pensamento façam parte do processo ensino-aprendizagem.” (Llano. e sim em formar seres íntegros. no desenvolvimento dos alunos. E-mail: coordadm@faculdadeam. tanto trabalhando com valores de vida como assumindo a alfabetização da informática para que possam compreender e transformar a realidade em que vivem. E-mail: ariadnadelsouza@hotmail. comércio. como jogos educativos condizentes com suas faixas etárias assim como ferramentas Paint e Word usando estimular seus conhecimentos. arquitetos. igrejas e até em nossas residências. as Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil devem buscar a interação entre as Ariadna Delazeri Souza. segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais: Ao reconhecer as crianças como seres íntegros. Não podemos permitir que os educandos fiquem obsoletos as mudanças que ocorrem diariamente na sociedade. p. que aprendem a ser e conviver consigo próprias. engenheiros.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A CONTRIBUIÇÃO LÚDICA DO USO DO COMPUTADOR NA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL Página | 60 Ariadna Delazeri Souza28 Josele Nara Delazeri de Oliveira Antonio Meneghetti Faculdade INTRODUÇÃO O uso da informática em nosso cotidiano cresce a cada dia e por isso devemos permitir que a computação faça parte da educação.br 28 . que a criança tenha contato e se habitue com essa ferramenta desde o início de sua educação básica. onde os mesmo utilizarão recursos.edu. Sendo que “No mundo em que vivemos. As escolas não podem se conformar em ensinar seus alunos apenas a ler e escrever. onde as informações são passadas em alta velocidade e em todas as horas do nosso dia. seu uso deve ser de maneira lúdica. graduanda em Pedagogia e pósgraduanda em educação inclusiva.

os alunos que utilizam a ciência da informática na educação infantil de forma correta e adequada. p. utilizando também da internet. Desenhar o quê? Para quê? Por quê? Aí ela diz: quero jogar! Não desenhar (HORTA. Devemos instigar nossos alunos a explorar as ferramentas da informática. a alegria e descoberta de si mesma. Desta maneira. 1).1): Conhecer/ver/experimentar/vivenciar situações que favoreçam uma ligação com a utilidade do computador para aquelas experiências vividas. apresentadas e lidas pelas crianças. a vida AMFiliar e social. O jogo explora seus sentidos. através da busca de imagens que poderão ser. a ciência e a tecnologia (Parecer CEB022/98. como conteúdos básicos para a constituição de conhecimentos e valores. as linguagens. Segundo estudos desenvolvidos pelo Colégio Santo Agostinho em 2005. Devemos introduzir a informática como atividade extracurricular ainda na educação infantil. a cultura. deve ser voltado para o lúdico. Então precisamos relacionar o uso do computador com situações que a criança teve fora da sala de informática. comunicação. assim como a informática. esperar sua vez e saber conviver e compartilhar o mesmo espaço com outras pessoas. apresentam um raciocínio mais aprimorado. para que construam uma aprendizagem prazerosa e significante. seus sentimentos. aprendizagem espontânea e natural dos alunos. ou qualquer outro tipo de software que lhe dê possibilidades de aprofundar. Quando a informática educativa é bem planejada e implantada. reelaborar. os conhecimentos sobre espaço. Não podemos esquecer que o trabalho pedagógico na educação infantil. ou até iniciar a construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento e. todas as atividades devem ser contextualizadas com o que vive na escola e na sua realidade social. que possibilita que demonstrem suas atitudes. MEC). expressão. Sabemos que o jogar. ao invés de decorar soluções sem saber como foram encontradas. Não adianta sugerir que ela simplesmente desenhe. 2009). a criança só tem a ganhar ao trabalhar com jogos. Página | 61 . se utilizado de maneira correta e adequada.p. É através das brincadeiras que as crianças encontram sentido para sua vida. seus gostos e suas realidades. o trabalho. 2008. esteja em consonância com os objetivos próprios da escola de educação infantil (ZACHARIAS. Também de nada adianta termos as máquinas nas escolas se não soubermos usufruir dos benefícios que trazem para a escola. onde possibilita a criança aprender a dividir. concretizam suas idéias e constroem experiências.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 diversas áreas de conhecimento e aspectos da vida cidadã. Segundo Horta (2008. por conseguinte. possibilitando querer criar e transformar o mundo. do mundo que a cerca. a sexualidade. devido ao conhecimento das causas e porquês. e pode ser realizado em grupos. torna-se uma poderosa forma lúdica de despertar a criança para a fantasia. suas capacidades mentais. seus professores e alunos. tempo. posteriormente. pois conforme Zacharias (2009). o meio ambiente. o lazer. a natureza e as pessoas devem estar articulados com os cuidados e a educação para a saúde.

GALLO. . Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. colaborando para a construção do conhecimento para que se torne um cidadão capaz de enfrentar as mudanças. Disponível em: <http://melhorart. apresentando conteúdos contextualizados com os pedagógicos numa sequência natural. GIANOLLA.Desenvolver a coordenação motora fina. HORTA.br/educacao_infantil/projetos/2005-projetos/infantil-informatica. Brasília.com/2008/07/informtica-e-eeducao-infantil-algumas.rtf> Acesso em: 11 de maio de 2009. como “iguinho”.Promover a aprendizagem básica do uso do computador. retirados de CDs – ROM. para que as crianças possam usar sua imaginação e criatividade ao elaborarem suas próprias histórias. como se presencia em várias escolas. Raquel.orgbr/reunioes/25/excedentes25/simoneandreagallot07.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 OBJETIVOS . sitedicas e demais sites que proporcionem a educação através de jogos e histórias infantis sem texto.São Paulo:Cortez. de 7 de abril de 1999. Disponível em: <http://www. Simone Andrea D’Avila. nas salas de aula. . quebra – cabeça.html>Acesso em: 9 de maio de 2009.csa. como jogo da memória. . cada vez mais freqüentes pela qual a sociedade está passando e consequentemente ser o próprio agente de transformação de seu futuro. Jenny.Introduzir a informática como atividade extracurricular na educação infantil. .anped. 2006. As aulas serão desenvolvidas a partir da utilização de jogos educativos. Queremos. onde o professor é mero transmissor do conhecimento. . Informática na Educação. como também jogos da internet. para que as crianças tenham contato inicial com os símbolos gráficos. REFERÊNCIAS BRASIL. e Word. Disponível em: <http://www. Resolução CEB nº 1.gov. Informática na Educação Infantil: Tesouro ou ouro tolo? 2005. sim. enriquecer a aprendizagem obtida pelas crianças no ambiente Página | 62 escolar. CONSIDERAÇÕES FINAIS O computador na educação infantil não deve ser usado simplesmente para transmitir informações ao aluno. Disponível em: <http://www.html> Acesso em: 10 de maio de 2009. através das atividades. Também faremos uso das ferramentas de trabalho Paint.Proporcionar contato com a informática a alunos da educação infantil. que o professor de informática seja um mediador entre a máquina e o aluno. Computador é bom para crianças até os 7 anos? 2008. COLÉGIO SANTO AGOSTINHO. Informática Educativa.br> Acesso em:11 de maio de 2009.blogspot. METODOLOGIA A disciplina extracurricular de informática na educação infantil será ministrada com base na busca de construção do conhecimento. 1999.org. combinando teoria com a prática. onde desenvolveremos habilidades como desenho e pintura com o uso do mouse. 3.osa.Buscar. ed. através do uso do mouse.mec.

Informática na educação infantil. 2004. Disponível em: <Erro! A referência de hiperlink não é válida.com. A informática educativa na escola. MORAIS. ZACHARIAS. São Paulo: Loyola.html> Acesso em: 9 de maio de 2009. Disponível em: <http://www. Página | 63 . ADRIÁN. Mariella. 2006. Reflexões sobre a informática na Escola de Educação Infantil.br/refletir. José Gregorio.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 LLANO.> Acesso em: 12 de maio de 2009. Luis Antonio de.centrorefeducacional. Vera Lúcia Camara.

Há nesse momento a necessidade de maior conhecimento da própria empresa. considerando todas as fontes de Dieli Bertagnoli: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). p.com 29 . 37) define fluxo de caixa da seguinte forma: Denomina-se fluxo de caixa de uma empresa ao conjunto de ingressos e desembolsos de numerário ao longo de um período determinado. facilitando a tomada de decisões por parte dos gestores. contadora e Mestre em Engenharia de Produção pela UFSM/RS. Bacharel em Ciências Contábeis. E-mail: leandracalegare@gmail. Não pode haver descuido. 03). O fluxo de caixa é uma ferramenta auxiliar de grande importância para o gerenciamento da produção. direção e controle de todos os esforços realizados em todas as áreas e em todos os níveis da empresa”. O fluxo de caixa consiste na representação dinâmica da situação financeira de uma empresa. investem em produção de informações que as possam auxiliar no processo de tomada de decisões. da gestão dos recursos mesmos nos períodos de crescimento. Visando atingir os objetivos projetados. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Todas as ações praticadas e seus resultados. para isso. é necessário o planejamento e o controle sobre as movimentações que compõem os fluxos de caixa. nas empresas. Através dele é possível evidenciar os recursos que se encontram disponíveis para a atividade da empresa e prever as necessidades de recursos para o atendimento dos compromissos futuros assumidos. a principal tarefa da administração é “interpretar os objetivos propostos pela empresa e transformá-los em ação empresarial por meio de planejamento. organização. são consequências das decisões tomadas pelos seus gestores. p. Nada disso acontece se a administração financeira não mantém controles embasados em dados precisos. pois embora haja folga financeira.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 ANÁLISE DO FLUXO DE CAIXA COMO MEDIDA DE DESEMPENHO: UM ESTUDO DE CASO Página | 64 Dieli Bertagnoli Leandra Calegare29 INTRODUÇÃO O número de empresas que almejam um diferencial em relação às demais cresce diariamente e. o que vale tanto para as grandes instituições quanto para as pequenas. Leandra Calegare: Professora. Para Chiavenato (2000. a empresa necessita ser bem estruturada ou organizada em prol do melhor aproveitamento dos seus recursos. Produzir mais com valores competitivos através da utilização otimizada dos recursos visa a tentativa de manter equilibradas as receitas e despesas. Zdanowicz (1991. também.

Região Central do Estado do Rio Grande do Sul. que compreende as estimativas de entradas e saídas de caixa em certo período de tempo projetado (ZDANOWICZ. mas houve grandes oscilações. • Nas aplicações de recursos foi possível ver que apenas nos meses de dezembro/2006 e janeiro/2007 ocorreu um aumento considerável.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 recursos e todas as aplicações em itens do ativo. mas pelas mudanças ocorridas na economia. A metodologia utilizada foi do tipo exploratória descritiva quantitativa e qualitativa. onde o objeto analisado é o fluxo de caixa utilizado como instrumento de gestão pela empresa. explicitando situações de grau de risco econômico. • O caixa manteve-se sempre positivo. às tendências e perspectivas futuras e quanto ao que pode ser feito para melhorar seus índices. De forma mais sintética: é o instrumento de programação financeira. Página | 65 . porém em quantidade menor. Com este investimento realizado em janeiro a empresa é capaz de manter suas atividades ao longo do período. quanto à eficiência da utilização dos recursos. obtidos junto à gerência. foi evidenciado como os resultados da empresa podem ser melhorados através da utilização do controle empregado sobre o fluxo de caixa e analisado o desempenho da empresa no período estudado. RESULTADOS E DISCUSSÕES A comparação dos períodos estudados revelou: • Através da análise dos recebimentos de vendas foi possível verificar grande oscilação. observou-se que os setores de esquadrias e móveis são mais influentes. no caso dos vidros por sua venda acompanhar as esquadrias e móveis. OBJETIVO O objetivo principal deste estudo é demonstrar como as informações geradas através do controle do fluxo de caixa podem auxiliar no gerenciamento empresarial. Isto se deve ao baixo preço de venda da serragem e. 1991. A coleta dos dados se deu mediante a utilização de relatórios e documentos contábeis de períodos de 2006 e 2007. não necessitando de incremento de recursos de terceiros. METODOLOGIA O ambiente da pesquisa deu-se em uma empresa do setor industrial moveleiro de pequeno porte localizada na Quarta Colônia. 37). enquanto que os setores de serrarias e vidros representam apenas 16% do faturamento anual. p. Para isto. • Quanto à participação dos setores da empresa. com técnica de estudo de caso. Em dezembro justificou-se pelo pagamento do décimo terceiro salário aos funcionários e em janeiro pelo grande investimento em matéria-prima para a produção. Para a tabulação e análise dos foram utilizados como instrumento quadros elaborados com base no plano de contas da empresa e nas necessidades do administrador. que não se deve à política de cobrança adotada pela empresa. As informações originadas através da gestão do fluxo de caixa auxiliam no conhecimento do desempenho da empresa no período analisado em relação ao período anterior. sem preocupar-se com a paralisação da produção por escassez de insumos.

desta maneira. prevenir-se da escassez de recursos. qual a média de recursos que a empresa necessita para os seus desembolsos imediatos e saber. Assim. Ela também depende das variações ocorridas na economia. é possível dizer que no processo de gestão financeira. pois permite orçar as despesas e receitas para o próximo período e. Não atingir o ponto de equilíbrio significa que as despesas fixas e variáveis não se igualam à receita de vendas. Página | 66 Porém. . pois se verificou que o fluxo de caixa permite à empresa saber quanto ela possui de recursos disponíveis e se estes são suficientes para cumprir seus compromissos. auxiliando no planejamento dos negócios. Contudo. possibilitando tomar decisões quanto à captação de recursos. E. mas em função do prazo fornecido aos clientes. salienta-se que a empresa opera com uma margem de lucro média de 20%. ele não elimina as dificuldades financeiras. Através dele o gestor consegue identificar antecipadamente as necessidades e sobras de caixa no curto prazo. percebe-se que o fluxo de caixa se tornou um instrumento importante para a administração da empresa. conforme demonstrado na Figura 1. Figura 1 – Ponto de Equilíbrio e faturamento mensal da empresa Através do controle efetivo sobre os fluxos de caixa vê-se na empresa condições de fazer provisões/previsões pra os próximos dias ou meses. Por meio dele é possível saber quando será necessário recorrer a terceiros para sanar as deficiências de recursos. quanto tem sido gasto nos diferentes setores da empresa. a análise sobre os fluxos de caixa é de fundamental importância. em alguns meses ela não é obtida e em outros superada. por intermédio de análises comparativas.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Adaptando-se a fórmula do ponto de equilíbrio para o fluxo de caixa foi possível conhecer o ponto de equilíbrio da empresa estudada e verificar os meses em que a empresa não o atingiu. visto que a empresa possui alto grau de risco econômico. considera-se atingido o objetivo deste trabalho. através destas análises corrigir erros e decidir onde aplicar os recursos disponíveis. CONSIDERAÇÕES FINAIS Dessa forma. mantendo sempre um bom desempenho em relações às suas obrigações. mas facilita a visualização das entradas e saídas. Por isso.

ZDANOWICZ.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 REFERÊNCIAS ASSAF NETO. Fluxo de Caixa: uma decisão de planejamento e controle financeiro. Administração do capital de giro. ed. 2002. São Paulo: Makron Books. 3. Administração: teoria. 2000. São Paulo: Atlas. ed. Alexandre. 4. 1991. 3 ed. Página | 67 CHIAVENATO. . César Augusto Tibúrcio. SILVA. processo e prática. Porto Alegre: Sagra. Idalberto. José Eduardo.

ad significa ir. o método FOIL propõe o conhecimento das pessoas que nos cercam. que representa 80% da mesma. modelos e toda a bagagem que vai nos sendo imposta no crescimento é que a pessoa começa a pensar por si mesmo. Ou seja. já que ela é também um ser. Com o conhecimento do método FOIL a pessoa se 30 Acadêmica do curso de graduação em Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. é preciso entender o inconsciente da pessoa. O método FOIL – Formação Ontopsicológica Interdisciplinar Liderística . Quando se trazem à consciência e se superam os medos. subordinação. são esses alguns dos diferenciais propostos pelo método FOIL que servem para formar o administrador em sua totalidade. e minister significa servir. Aliado a esse conhecimento pessoal. é importante conhecer a organização em que se atua. aplicado a qualquer campo de atuação. por isso torna-se fundamental conhecer-se. e retoma o verdadeiro significado e aprendizado que o administrador deve ter para executar com brilhantismo sua função. sejam AMFiliares. por isso. e. o estudo da psicologia da genitura. Uma dessas formas que o método FOIL ensina é o conhecimento sobre sonhos e os significados que eles trazem. Entender a psicologia feminina e masculina permite entender as diversas atitudes que são tomadas e que se repetem nos mais diferentes tipos e lugares. mas que se não forem estudadas e conhecidas. Não é a toa que uma empresa possui personalidade jurídica. Espera-se do jovem educado por esse método que ele possua uma mentalidade mais exata com a realidade e com ela desenvolva ações condizentes com seu potencial individual e único. administrar é a arte de ir junto com alguém ou com algum projeto e saber servir para que o escopo inicial se concretize. complexos. E-mail: gabriellefoletto@hotmail. Sabe-se que o sonho é uma mensagem da alma (inconsciente) para a consciência. pois com isso acabará beneficiando ele próprio e as pessoas a sua volta. qual o seu escopo econômico. Como por exemplo. enfim. torna-se uma ferramenta indispensável de gestão. E é somente nesse momento. Esse conhecimento é um dos diferenciais proposto pelo método FOIL que. pois elas indicam caminhos pontuais para seguirmos. Saber comunicar-se com os colaboradores e/ou chefes. conhecer as estruturas organizacionais da empresa. Depois de estudar e conhecer a si mesmo e aos que nos cercam. tudo que justifica a sua existência e permite seu bom funcionamento é o mínimo que se espera do administrador. direção para.com . Ainda há o estudo sobre formas de manter o administrador focado no seu projeto pessoal de vida e no escopo do lugar em que trabalha. Do latim. possui também uma psicologia. Esse é o perfil do verdadeiro líder. absorvido pelo administrador. o conceito de administração foi se confundindo com o conceito de gerência.resgata esse conceito inicial da palavra. É inviável fazer qualquer atividade bem feita se temos consciência de apenas 20% de nós mesmos. consegue distorcê-la e compreender a real mensagem que um sonho traz.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 MÉTODO FOIL APERFEIÇOANDO A ARTE DE ADMINISTRAR Gabrielle Viegas Foletto30 Página | 68 Com o passar do tempo. não se podem desperdiçar suas mensagens. que fortalecem nossa identidade. amigos ou colegas de trabalho. Conhecê-las é uma forma de antecipar o problema e prevenir-se do mesmo. parecem atitudes novas e pessoais de quem as faz. Somente quem tem um conhecimento voltado para isso. que fornece ferramentas valiosas para o líder poder adequar as pessoas aos lugares certos. porém ela vem distorcida. que se pode agir com sabedoria sobre nossos atos. Enfim. Para que esse perfil de liderança seja possível de ser posto em prática. Sendo a alma a nossa “parte” mais genuína e sábia. saber delegar tarefas.

Página | 69 .“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 torna mais idêntica à sua natureza. e o líder. evolui em todos os aspectos. É completamente possível ser tudo aquilo que se almeja. mas para isso é preciso saber o que e como fazer. além de fazer seu local de trabalho crescer.

. 24.12 16. .95 14.-.-. . Além disso. . nos anos recentes.70 9.73 4. Rússia .00 23.-.72 .iica.-.84 2.-.-. . .-. 1. o agronegócio brasileiro passa a ser conjunto de relações que agrega valores em todos os sentidos. .60 .-. 8.-.-.-. China 6. 4.59 2006. 18.-. Itália .53 – IICA – Milho Soja País % % Brasil 20.-.-. . .00 de Cooperação Para a Laranjas % 38.-.php?id=224 – Informativo Agroline.-. 20.-.-.-. .-. . 7.-.-. .-.62 40.-.-.-.00 10.82 .00 México 4.-.-. .26 EUA 5. Paquistão . 15.org.-.78 Índia 10. . .03 34. . .-. 9.-.-. .5 33 milhões são de pequenos produtores segundo relatório do SEBRAE.-. b) 37% de empregos diretos e indiretos. o setor do agronegócio correspondeu 32 em 2008 : a) 28% do PIB nacional. .82 . .-.br/ 31 32 5. .-.96 Uzbequistão . . . Outros 38.-.-.-.00 .75 23.-.76 41. . 6.-. Para demonstrar utilizamos somente alguns produtos que representam o potencial brasileiro no agronegócio.-. Espanha .93 22.-. existem verdadeiras lacunas onde a produção nacional pode vir a crescer.56 .72 Agricultura Leite e derivados % 5. 4.-.69 6.65 19. .13 8.-.30 Fonte: Instituto Interamericano http://www. . 1.-.-.98 .-.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 PERFIL DO PROFISSIONAL DO AGRONEGÓCIO NO BRASIL Maria Anita Medeiros31 Página | 70 O agronegócio tem um importante papel para a economia brasileira. pois envolve o setor comercial.34 6. Paraguai .-.58 27.-.08 35.77 .br/site/desvio.-. .08 16.-.00 3.86 . Argentina . França . . .-.-. . .-.00 16.-.-. 6.-. . Por outro lado o Brasil ocupa posição de destaque no mercado mundial de produtos agropecuários.php?a=490 – Agropecuária Brasileira Balanço e Perspectivas. . mas por outro lado tem ainda muito por fazer onde pode gerar inúmeros emprego e renda.-. .37 .00 22. . .14 31.-. . que constitui uma verdadeira cadeia produtiva agrícola e/ou pecuária no Brasil que cada vez mais envolve pequenos produtores.-. Como podemos perceber na tabela abaixo. .-. .70 UE 15. . . .-.-.-.-. 20. .39 . c) 37% das exportações brasileiras. .-. . .agronline.br/artigos/artigo.98 8. industrial.00 53.-.00 12.-. .-.-.44 5.-.00 20. . segundo a Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil – CNA.-.com. .63 .-. . 15. Das sete milhões de propriedades rurais do país.05 .org.-. - Aluna do MBA Business Intuition da Antonio Meneghetti Faculdade.-.Produção Mundial em 2005 Açúcar Álcool Algodão Carne Carne bovina suína % % % 4. 2008 publicado no informativo Agroline. . .-. 33 http://www.-.cna.10 3.45 17. 2. . .92 24.00 .09 . . Tabela 1 . http://www.42 .-.

o aumento do protecionismo por parte de países importadores. pois as oscilações são freqüentes. Uma gestão moderna pode amenizar e propor alternativas no cenário de incertezas da recessão mundial. na safra 2003/2004. demonstrado através do PIB do agronegócio. a Região Nordeste 8% e a Região Norte 3%. Os dados são da CONAB e estão na Tabela 2. Percebemos no gráfico abaixo algo preocupante as oscilações na produção e comercialização de produtos agropecuários brasileiros. de ampliação de produção.org.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 O Brasil tem uma característica de um país com enorme extensão territorial. porém existem grandes desafios de competitividade.http://www. de logística de exportações e tantos outros grandes desafios e oportunidades para o Página | 71 Brasil explorar e vencer. No gráfico abaixo verificamos a produção brasileira de grãos por região onde indica que. com grandes investimentos na gestão moderna e através de intenso estudo dos produtores pelo Brasil a fora. Gráfico 1 .br/ Com estes dados históricos percebemos que o destaque daqui pra frente deve ser a gestão intensa e estratégica do agronegócio. O que o Brasil precisa na realidade é de uma estratégia nacional de desenvolvimento da agricultura e da economia brasileira e isso se constrói através da educação. . A Região Centro-Oeste produziu 33% da produção total. A Região Sudeste 15%.Taxa de Crescimento Mensal PIB do Agronegócio (%) Fonte: Instituto Interamericano de Cooperação Para a Agricultura – IICA – 2009 . uma gama de produtos agroalimentares e grande diversidade na organização de estruturas da produção rural. Com a intenção de colaborar no entendimento do momento atual do setor agrícola podemos dizer que é urgente a necessidade de uma política séria de desenvolvimento das lideranças no agronegócio para criar alternativas viáveis e isso demanda pessoas com capacidade da gestão moderna do agronegócio. a Região Sul produziu 41% da produção total de grãos.iica. mudanças climáticas. entre outras dificuldades.

Em todos os setores da sociedade está claro que as escolas são fruto da prosperidade ou se ajudam a trazê-la. do que os cursos técnicos de graduação através de cursos de extensão e especialização para dar mais competitividade ao setor. a capacidade de inovação dentre muitos itens que podem levar um empreendimento para o sucesso.278 BRASIL 119. É evidente também na tabela 16 que as ferramentas da administração são muito importantes para o meio rural.5 % são produtores rurais com outras atividades alternativas como bem percebemos na tabela 7. e esta passa indiscutivelmente pela educação. pois proporciona uma visão estratégica necessária ao profissional do agronegócio que também deve ter perfil empreendedor. a modernidade. falta de formação em curso de graduação. . Observamos na analise das tabelas e gráficos que a maioria dos entrevistados possui idade inferior a 51 anos perfazendo um total de 53. já na tabela 16 percebemos que a área de conhecimento mais importante para especializar-se é no estudo do mercado. pouco conhecimento sobre o cliente. Conforme nos propomos inicialmente. Os entrevistados apontaram na tabela 15 que as maiores deficiências dos profissionais são: falha de formação técnica especializada.gov. pois se compararmos o grau de escolaridade nestas regiões podemos dizer que são as regiões mais preparadas para este setor.127 Fonte: CONAB – 2005 http://www.613 Sudeste 17.451 Nordeste 9. através de pesquisa. Na realidade o agronegócio clama por mais estratégia no campo.br/conabweb/ % 3 8 33 15 41 100 Página | 72 Percebemos nitidamente nesse gráfico que a grande concentração da produção agrícola está no sul e no centro oeste do Brasil. Se analisarmos os verdadeiros motivos podemos lançar uma hipótese da evolução e preparação do capital humano especificamente no preparo de gestão do agronegócio.43% são média propriedade ficando acima da média nacional como esta representado na tabela 10.90 % conforme vimos na tabela 3 e pertencem a região centro oeste e 62.conab.Produção de Grãos por Região (1000 toneladas) Região Safra 2003/2004 Norte 3. porem é importante frisar que 65. Assim. Obviamente com o preparo educacional vem a produtividade. Para verificar o grau de empregabilidade nas propriedades rurais a maioria possui até 2 funcionários e as principais atividades produtoras desenvolvidas são a pecuária de corte. Neste contexto. Observando a tabela 9 é possível ver que 71. por este motivo iremos agora analisar a pesquisa efetuada no meio rural para analisar a viabilidade de um curso de MBA em gestão do agronegócio. o objetivo central do presente estudo é o averiguar o perfil dos profissionais necessários ao mercado de agronegócio. e neste caso o curso que mais se aproxima da área da gestão da propriedade é a administração. pois percebemos como é importante a formação mais aprofundada.30% possui curso superior. agricultura e pecuária de leite conforme vemos na tabela 14. administração fora e dentro da propriedade. com aplicação de questionário procuramos identificar junto aos produtores rurais brasileiros. falta de conhecimento sobre a área e pouco preparo técnico. qual é a sua real necessidade. o objetivo central do presente trabalho foi de identificar o perfil dos profissionais necessários ao mercado de trabalho no agronegócio.341 Sul 49.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Tabela 2 .446 C-Oeste 39.

na tabela 20 da pesquisa permitiu evidenciar que a maioria é proprietário com carência de profissionais com formação para administrar os negócios rurais fiando em Página | 73 primeiro lugar como a maior carência o empreendedorismo. REFERÊNCIAS GIL.php?id=224 – Informativo Agroline Instituto Interamericano http://www.br/artigos/artigo.2005.org. 1996. http://www. Além disso.php?a=490 – Agropecuária Brasileira Balanço e Perspectivas. 1 http://www.agronline. Antônio Carlos. - CONAB – 2005 .org. MONEY Arthur H.br/conabweb .conab. BABIN.com. Barry. Phillip. Fundamentos de Métodos de Pesquisa em Administração.cna. HAIR Joseph F Jr. SAMOUEL..gov.http://www. Como elaborar projetos de pesquisa. Porto Alegre: Bookman.iica. São Paulo: Atlas.br/ de Cooperação Para a Agricultura – IICA – 2006.br/site/desvio.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Pelo exposto pode-se identificar uma enorme demanda por especialistas em administração do agronegócio no Brasil.

nem a inteligência. ao contrário. “O mais maléfico efeito do consumismo consiste no habituar-se a não se empenhar por conta própria: o consumo não empenha nem a personalidade. mesmo porque a 34 Carmen Spanhol: psicóloga. coordenadora do Instituto ConSer. A metodologia utilizada é composta por seis seminários teórico/prático. se é muito despreparado. professora universitária. como expressão máxima de sentir que tem.. a todo custo. Tudo é descartável. o desejo de ‘formar grupo’ para ganhar primado e segurança etc. sócia-diretora do Instituto ConSer. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Entendemos que o jovem hoje. A tudo isso se adiciona a pressa irrequieta com a qual quer. tendo como base teórica a ciência e o método ontopsicológico. . Um consumismo que impulsiona o mercado.spanhol@terra. entrar no mundo do sexo para não parecer ‘diferente’ e para poder gabar-se de experiências ‘adultas’ em uma idade que. amizade e de trabalho. E-mail: conser. Este Projeto tem como objetivo apresentar aos jovens as premissas para o autoconhecimento. p. diante da congestionada vida moderna. muito menos faz crescer.br. cede aos apelos do consumismo exacerbado. Luciana dos Santos: musicoterapeuta. participante do Projeto “Jovem e Estilo de Vida”. 33) O jovem não conhece o seu potencial de inteligência e nem sempre tem consciência das dinâmicas que ocorrem em suas relações de afeto. seis consultorias individuais. os jovens relatam as transformações em sua vida prática: lançam-se em novas frentes de trabalho. Mestre em Psicologia (PUC-RS). é facilmente ‘tentado’ por mil atrativos: bajulação dos AMFiliares. Daniela Spanhol: aluna da Antonio Meneghetti Faculdade. a admiração de quem o cerca. Com a participação.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 O PROJETO “JOVEM E ESTILO DE VIDA” Página | 74 Carmen Spanhol Daniela D’Agostini Spanhol Luciana dos Santos34 Instituto ConSer INTRODUÇÃO O presente relato apresenta a proposta e os resultados do Projeto “Jovem e Estilo de Vida”.. . 2006. Esta em busca de uma felicidade que não encontra nos objetos e descarta. Especialização em Psicologia/Ontopsicologia Universidade Estatal São Petersburgo. Vive uma coisa hoje que amanhã não serve mais. Desenvolvido em Curitiba-PR com jovens. aluna do MBA Business Intuition “O Empreendedor e a Cultura Humanista” da Antonio Meneghetti Faculdade. Descarta até a si mesmo. Não se preocupa em construir o próprio futuro.com. o que determina crescimento e/ou regressão para a vida pessoal e dos negócios. novos projetos pessoais. educadora musical. A duração do Projeto é de três meses com seminários quinzenais. iniciando a formação de uma capacidade crítica de conhecimento da própria inteligência.” (US. Permite ao jovem sentir que pode por ter os produtos que todos desfilam como alegoria.

(MENEGHETTI. conscientizar a intuição como capacidade técnica inata na tomada de decisões. 2008. 2006. no seu dia-a-dia. compreender o seu ponto força. “.. 53)... 217) “O hábito que um sujeito carrega dentro de si desde a infância o faz escravo por toda a vida e o ataca nos momentos de melhor oportunidade”. ponto força e de evolução e. muitas vezes perde a ocasião de iniciar a construção do próprio processo evolutivo profissional. o pai. e para não ser o único a não ter um carro. para então poder decidir e mudar. 3. Para Meneghetti (2008. e aplicar-los no bussines. a própria mentalidade”. Assim. deve ter a visão clara sobre o seu momento. Os seminários. (MENEGHETTI. p. 2008. o sacerdote. p. 219). Usando uma imagem metafórica. É pensando nesta questão. 2) Qual é o o seu objetivo nesse Página | 75 . os estereótipos dependem. diante de tantos apelos. eis porque é preciso mudar a consciência. Ser prudente e não ter pressa “não se deve queimar aquilo que é indispensável no momento dos grandes” (MENEGHETTI. É importante. p. que o jovem saiba responsabilizar-se pela sua vida.. 219). Deste modo a tarefa do jovem consiste observar e não investir dando a sua totalidade. Conhecer. Tomar consciência do seu modo de vida. com periodicidade quinzenal. 8). para comprar um vestido mais transado. inconscientemente cria obstáculos ao seu processo profissional futuro. o jovem descobre todas as táticas para obter o pão. “Todos os hábitos. que ocorreram aos domingos pela manhã ou a tarde os participantes responderam as seguintes questões: 1) Que realizações pessoais e profissionais pretendo para o ano em curso. permitindo um controle sobre os resultados. 2. 2003. é necessário buscar uma compreensão do próprio inconsciente. que além do conhecimento por meio de uma formação acadêmica. o sistema: há o sujeito como único deus dentro de si”. OBJETIVOS 1. desenvolver trabalhos práticos. é ele a fazer a autosabotagem. ou seja. RESULTADOS E DISCUSSÕES Ao iniciarem o Projeto “Jovem e Estilo de Vida”. Apresentar ao jovem as premissas para o autoconhecimento. Para fazer a diferença. Iniciar a formação de uma capacidade crítica do conhecimento da própria inteligência. existem sempre os avós. O objetivo da consultoria individual é proporcionar aos jovens conhecer a si mesmo. p. como sempre. é o único homem. pessoal ou social. quais os modelos habituais as pessoas utilizam para gerir a si mesma.. Ao “queimar” oportunidades. Hoje não existem os amigos. mas o sujeito deve aprender que. estudo de casos e atividades práticas baseadas na teoria proposta. hoje. pai dono do próprio mundo. p.. mas não aprende nunca a prepare-lo sozinho” (ROCCO. Delinear os comportamentos empreendedores e identificação destes no dia-a-dia do jovem líder. de um preparo técnico. obtendo o conhecimento acadêmico. de como se pensa. METODOLOGIA O Projeto “Jovem e Estilo de Vida” ocorre com seminários e consultoria individual. da própria infância. pode-se insistir um pouco com a mamãe. Preparar-se por meio do estudo.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 mesada do pai lhe basta para a discoteca. tem como objetivo realizar estudos por meio da fundamentação teórica.

seguindo assim o seu projeto pessoal de vida. Fazer escolhas difenciadas do seu grupo de amigos. 4) O que faria neste horário se não estivesse aqui agora. passei a morar definitivamente sozinho e. quanto quer da vida: depois determinan-se os meios. Auto-sustento: o primeiro dever de um jovem.01. ROCCO. n. Elena. 3. Verônica. 2003. REFERÊNCIAS MENEGHETTI. para residir e trabalhar no Reanto Maestro.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Projeto. sem medo. requer algumas renuncias. um dos participantes que trabalha na área da engenharia cívil relatou que pode haver uma exatidão muito maior em uma área humanista.01. 4. comprar um apartamento com mais espaço. que começam a fazer fazer parte de um pessoal “Estilo de Vida”. 8-15. . sem vergonha. p. 2008. “Nada é necessário na grande vida. minha estrada é única e somente eu posso construí-la. A Instrumentalização dos jovens por parte do sistema. quanto a mudança de estilo pessoal de viver. Revista Nova Ontopsicologia. Além das respostas verbalizadas os participantes manifestaram resultados práticos como: adquirir uma cama maior. ocorreu com três jovens que mudaram de Curitiba. Cada estilo de vida tem o seu preço” (MENEGHETTI. Revista Nova Ontopsicologia. um Centro Internacional de Arte e Cultura Humanista. aprendi a ter amor pelo meu projeto e dar espaço para que ele se mostre a mim. Tudo depende do quanto alguém valoriza a si mesmo. comprar carro. este caminho. Recanto Maestro: Ontopsicologica Editrice. Antonio. ed. uma capital que possibilita todos os tipos de consumo. Página | 76 dormindo. roupas novas. 2006 p. enfim. estou conseguindo encarar as coisas de frente. n. 3) Sensações quando foi convidado para participar deste Projeto. alguns relatos de quais atividades estariam realizando se não estivessem participando dos seminários: assistindo TV. A Arte de Viver dos Sábios. visitando amigos. Psicologia do Líder. me interessei mais por livros e estudos. 33. ed. de modo simplificado. cada participante relatou o seu momento presente com as seguintes respostas: começo a compreender quão profundo é este estudo. na internet. no estádio de futebol ou não fazendo nada de interessante. Um resultado bastante significativo. Apresentamos aqui. 2003. No final dos seis seminários em grupo. mudei o meu pensamento. MENEGHETTI. aprendi e não sou mais a mesma: é um caminho sem volta. pequenas ou grandes aquisições independentes. 81). US. 2006 p. Florianópolis: Ontopsicológica Editrice. Antonio. CONSIDERAÇÕES FINAIS Para ter um estilo de vida diferente da norma da sociedade o jovem precisa compreender e mudar.

como tratavam seus conteúdos oníricos. 2007).br / Adriane M. E-mail: Adriane@egc. etc. outras tantas correntes buscaram explicar os sonhos. Desde os tempos antigos é objeto de estudo de filósofos e cientistas. Em 1899 publicou um livro onde recusou todas as explicações sobrenaturais. De 1940 até os dias de hoje. as referências afetivas e de segurança (afetos. etc. revelam conflitos de maneira condensada e intensificada (SCHULTZ. M. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A palavra sonho tem origem no latim se omnium que significa o indivíduo em relação ao todo. sob o ponto de vista do sonho como uma alternativa de leitura da intuição. SCHULTZ. Os sonhos. 2006). especialista em Psicologia com endereço em Ontopsicologia pela Universidade Estatal de São Petersburgo. 2001). e quando completo fornece: a) a situação atual. 2006). Mendes: psicóloga. 2002). físicas e definiu que o sonho é proveniente das esferas inconscientes da psique (BERNABEI. Professora do MBA Business Intuition. A ciência ontopsicológica afirma que uma das variações dos sonhos noturnos seja o sonho diretivo (BERNABEI. Ele considerava os sonhos a via mestra para o inconsciente (ID). para Freud. onde seria possível colher a intuição quando esta não foi relevada pela consciência do interessado (o sonhador) (MENEGHETTI et al. Também indica o erro ou o sucesso segundo a seguinte hierarquia: situação orgânica do sonhador (saúde).ufsc. O estudo sobre os sonhos tem origem antiga. porém. o sonho dá a atividade orgânica holística. Segundo Bernabei (2006). Doutora em Engenharia e Gestão do conhecimento pela UFSC. Paraná e Santa Catarina. freqüência de lembrança entre outras análises. esta pesquisa procurou investigar em profissionais de vendas. de todos (MENEGHETTI. Para Meneghetti.br 35 . dos negócios. cabe revisar: Joana de Jesus: administradora graduada pela Universidade do Estado de Santa Catarina. E-mail: joanajesus@yahoo. (BERNABEI. Afirmava que os sonhos são expressões de pressões inconscientes que procuram alcançar a consciência. c) a solução. a todos. mas para atende o escopo da pesquisa. empresária na área de vendas de equipamentos de alta tecnologia.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A IMPORTÂNCIA DOS SONHOS PARA OS PROFISSIONAIS DE VENDAS Página | 77 Joana de Jesus Adriane Maria Moro Mendes35 UFSC INTRODUÇÃO É notório o quanto o tema dos sonhos noturnos desperta a atenção e curiosidade das pessoas. dentre elas surge em meados da década de 60 a Ontopsicologia. 2006). relações de amizades.. b) a causa da situação.com. Entendendo que a intuição consente operar a melhor escolha no contexto de diversosproblemas ou diversas soluções. qual relevância. foi Freud quem instaurou a era psicológica na pesquisa onírica. na grande maioria empresários de pequenas e médias empresas dos estados do Rio Grande do Sul. reflete o que já aconteceu na racionalidade psíquica.). as pessoas de confiança no trabalho e no estudo e a esfera social. os sonhos podem ser de diversos modos.

Muitos associam com a estrutura do superego freudiano (MENEGHETTI. pois visa proporcionar maior AMFiliaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. 1999). 2006). os estudiosos da neurociência cognitiva atribuem uma origem orgânica a amnésia onírica. A intuição nasce a partir desse núcleo (MENEGHETTI. segundo Gil (1991) é uma pesquisa exploratória. ou pela leitura do campo semântico de outro indivíduo que já fez uma determinada decisão. Segundo a Ontopsicologia.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 • De premonição: revela fatos que já estão presentes como intenção.racionais. 37 Pode ser considerado como uma presença que anima a ordem de todo o indivíduo. a amnésia sobre os sonhos se dá por 38 duas razões: 1) o sujeito está em fase de resistência onde o Eu lógico-histórico . mas que são desconhecidos da inteligência do sujeito (BERNABEI. 38 Parte lógica e consciente de todas as operações voluntárias. inteligentes. onde o futuro já está pré-imposto Página | 78 pelo caráter do sujeito. 2006). 36 . 2006). Dos 31 questionários enviados. O questionário utilizado combinou questões abertas (de respostas livres) e fechadas (com opção de sim e não). divididas em três categorias: características do entrevistado. rígido. pois trata dados numéricos e subjetivos (Silva. (MENEGHETTI. A pulsão sublimada do Em Si ôntico que individua e precisa a escolha de ação vencedora de um contexto. 2001. 2001) Do ponto de vista de seus objetivos. reflexivas. METODOLOGIA A pesquisa realizada é quantitativa e qualitativa. estilo de vida e intuição. 71). 2006). 37 Grelha de deformação ou desviador programado que se identifica com várias estereotipias culturais ou regras morais. 2) o sujeito está em plena autoconstrução histórica (BERNABEI. ao contrário um despertar gradativo dificulta. Outros estudiosos consideram que o despertar brusco favorece a recordação dos sonhos. Porque não nos lembramos dos sonhos Freud sustentava que esquecemos os sonhos por defesa e censura. etc. OBJETIVOS O objetivo é verificar se e como os profissionais de vendas utilizam a informação dos sonhos noturnos para a leitura da intuição. por isso é alma na acepção mais completa e antiga do termo (MENEGHETTI. mnemônicas. não permite o filtro das informações organísmicas. Podem ocorrer por pré 36 condicionamento dos complexos ou do Monitor de Deflexão . 20 foram devolvidos. responsáveis. • Direcional: é o sonho que traz a informação da intuição. onde 19 foram considerados na análise do grupo e um desqualificado por falta de respostas. 2004). p. somente ainda não a realizou historicamente (MENEGHETTI.

em sua maioria. Segundo Bernabei (2006). porém. 22. motivando à falta de credibilidade sobre os próprios conteúdos oníricos. De fato os estudos mais populares sobre esse tema adotam um viés mais místico e possivelmente menos confiável sob o ponto de vista desse perfil de profissional. ativa de si mesmos. Além da importância do sonho.89% lembram com pouca frequência ou nunca. a Ontopsicologia é a única ciência que consente interpretar com exatidão. ainda que não seja a maioria. não se lembrem ou lembrem com pouca frequência.22% lembram uma vez por semana e os outros 38. embora releve os sonhos noturnos. operada através de um técnico capaz. Parte que inclusive. é o berço da intuição. Os dados obtidos não sustentam firmemente que haja a compreensão dos respondentes sobre o sonho ser uma passagem de leitura da intuição. 45. Mas foram os sonhos premonitórios que obtiveram maior destaque na pesquisa.56%) que alegam dar importância aos seus sonhos sempre ou ao menos às vezes. consideram o sonho como fonte de respostas. 2001). 39 . acham irrelevante ou não acreditam nas informações dos sonhos.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 RESULTADOS E DISCUSSÕES A relevância da atividade onírica é atestada pela maioria dos entrevistados da pesquisa (55. Se o ser humano tem o interesse em descobrir o todo da sua realidade. Página | 79 Desses.22% dos respondentes. 66. é necessário que o sujeito realize o processo de 39 autenticação . Para tanto.44% alegam já terem sonhado com algum resultado positivo ou negativo de vendas que depois veio a ocorrer. fazendo uso da metodologia adequada. a regularidade da amnésia onírica representa um fator de alerta a esses profissionais que podem estar perdendo uma grande parte da sua realidade. a percepção de que os conteúdos trazidos nos sonhos tenham relevância. Outro fator preocupante é a representatividade da falta de importância dada sobre os sonhos. 44. ou seja. Como visto nos estudos de conteúdo. os símbolos oníricos. Dos respondentes. confirmada através de resultados. as razões podem ser diversas.89% lembram dos sonhos de 2 a 3 vezes por semana. assim como a linguagem pela qual ela se expressa. CONSIDERAÇÕES FINAIS Os agentes de vendas pesquisados. porém. o processo pelo qual o indivíduo conforma o Eu lógico-histórico de acordo com a intencionalidade do Em Si ôntico (MENEGHETTI. misturando com a própria opinião ou a opinião de outros. A inaptidão para interpretar os próprios sonhos é atestada por 72.45% o fazem por considerarem que os sonhos trazem respostas ou são premonitórios. em virtude da argumentação trazida nas respostas abertas. No entanto. Um dos dados preocupantes obtidos está sobre o fato de uma parte significativa dos respondentes. nesse caso específico. os sonhos podem ser uma das vias de acesso à parte inconsciente. os respondentes foram questionados sobre o quanto recordam dessas informações: 38.66 consideram que não tem conciliação com a vida real. Autenticação: palavra de origem grega que significa “eu me ponho igual à ação que sou”.44%). Dos entrevistados que não dão importância ao conteúdo dos sonhos (44. que consinta compreender o mover-se da atividade psíquica. As razões para essas afirmações podem ser diversas. as imagens oníricas. Há. pode demonstrar uma fragilidade sobre o assunto na cultura geral. Existe uma grande dificuldade de correlacionar os símbolos oníricos com a realidade percebida pelo sujeito ou a possibilidade de confundir o significado de alguns símbolos.

Antonio. O Aprendiz Líder. MENEGHETTI. Pamela et al in. MENEGHETTI. Antônio C. 2005. São Paulo: Atlas. Atos do Congresso Business Intuition 2004. Revista Nova Ontopsicologia. 2006. São Paulo: FOIL. ano XXIV. da. O Projeto Homem. . MENEGHETTI. Duane P.. 3. GIL. MENEGHETTI. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. São Paulo: FOIL. SCHULTZ. Métodos e técnicas de pesquisa social. SILVA. 2007. Página | 80 Revsta Semestral número 2. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 1999. Ed. O Sonho: nas profundezas do real. Ellen S. 2002. Antonio. 1999. dez. Edna L. Ed. Porto Alegre: Ontopsicologica Editrice. 5. Teorias da Personalidade.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 REFERÊNCIAS BERNABEI. Antonio et al. Dicionário de Ontopsicologia. 2001. Florianópolis: Laboratório de Ensino a Distância da UFSC. SCHULTZ. 2001. São Paulo: Ontopsicologica Editrice. Antonio.

os quais muitas vezes provém de seu próprio orientador. Através dessas experiências. doutora em Engenharia e Gestão do conhecimento pela UFSC. Acadêmicos porque o aluno que começa a desenvolver projetos de pesquisa e se integra ao grupo de pesquisa passa a ser “seduzido” por essa atividade e aos poucos começa a se interessar em ser um profissional desta área. os programas de iniciação científica possuem incentivos acadêmicos e financeiros. Desfrutar dessas condições o torna um indivíduo privilegiado porque podem conferir ao seu processo formativo um diferencial que poucos possuem e que se transformam em vantagens se prosseguir na carreira acadêmica ou mesmo se ingressar no mercado de trabalho. Partindo dessa colocação.com 40 . o problema que se coloca é que nem os acadêmicos nem os orientadores buscam realizar a seleção e as aprendizagens levando em consideração que tais pessoas podem não ter o perfil de pesquisador. espaços. Estela M. UFSC Página | 81 INTRODUÇÃO O presente trabalho é fruto de uma pesquisa realizada com professores orientadores e bolsistas orientados de duas Instituições de Ensino Superior. especialista em Psicologia com endereço em Ontopsicologia pela Universidade Estatal de São Petersburgo. Professora UFSM/MEN/CE e PPGA-Mestrado em Administração.ufsc.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 VALORES PERCEBIDOS NA FORMAÇÃO DE BOLSISTAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Estela Maris Giordani Adriane Maria Moro Mendes Evellyn Ledur da Silva40 AMF UFSM.cnpq. Evellyn Ledur da Silva: acadêmica do Curso de Pedagogia Licenciatura. Atualmente. M. mestre e doutora em Educação. Giordani: pedagoga. o aluno muitas vezes é atraído pelas condições favoráveis que encontra nessa atividade. E-mail: estela@pesquisador. Financeiro porque muitos programas de incentivo a pesquisa possibilitam a estes alunos uma melhoria de condições para compra e participação em eventos de sua área. E-mail: adriane@ccb. trata-se de pensar a formação para a pesquisa visto que o objetivo pretendido pelos órgãos de fomento da IC é a formação dos pesquisadores. Professora do MBA Business Intuition (Antonio Meneghetti Faculdade).br. professora do MBA Business Intuition (Antônio Meneghetti Faculdade). pois ele tem acesso a ambientes. Com isso. o presente trabalho apresenta os principais valores apreendidos pelos acadêmicos de IC no processo de orientação. Adriane M. equipamentos. Especialista em Ontopsicologia pela UESP/RU. Contudo. Mendes: psicóloga. a formação do futuro profissional acaba sendo influenciada por valores. em nossas IES.br. Neste caso. atividades e interações com pessoas que estão em graus diferentes do processo da pesquisa. E-mail: evellyn.ledurdasilva@gmail.

Foram realizadas 100 entrevistas. dizem respeito a própria pessoa do bolsista. à como ele deve agir para se tornar um futuro pesquisador. quais os valores que ele deve ter para conseguir realizar esse trabalho de maneira a contemplar todas as tarefas que fazem parte de seu desenvolvimento enquanto acadêmico. Demo (2004) enfatiza que Página | 82 tanto para o professor quanto para o aluno. buscou-se além de identificar os valores. Aqui. transcritas e analisadas. ou seja. Com isso. uma vez que sendo quali-quantitativa qualquer dado que seja analisado de maneira errônea poderá prejudicar o bom desenvolvimento da pesquisa. METODOLOGIA A pesquisa está na sua segunda etapa e nesta teve como instrumento de coleta de dados entrevistas semi-estruturadas que foram gravadas. Essa junção de sinônimos e a sua devida distribuição nas tabelas por temas nos levaram a consolidação dos objetivos da pesquisa. investigar os valores apreendidos pelos acadêmicos no processo de orientação da iniciação científica (IC). compreender o significado dos mesmos. Entre eles destacamos a responsabilidade. OBJETIVOS O projeto teve como objetivo principal. A pesquisa identificou quais são os valores aprendidos e vivenciados e que são prevalentes na relação de orientação na visão dos professores e acadêmicos. Considerando que o processo de orientação da IC possui fins educacionais. Já o último grupo de valores diz respeito as relações interpessoais que esse acadêmico possui dentro de seu grupo de pesquisa. As cem entrevistas foram organizadas por temáticas seguindo o método de análise de conteúdo de Bardin (1977). contudo percebemos alguns traços pessoais referentes aos estilos de orientação os quais os alunos bolsistas se referem. Após isso. constituímos quadros que possuíam apenas os principais temas que cada questão investigava. pois nela se pode realizar múltiplas aprendizagens e experiências que colaborarão ao futuro trabalho do acadêmico. verificamos que alguns orientadores levam em . pois seus orientados citaram os valores apreendidos de modo particular. RESULTADOS E DISCUSSÕES Até o presente momento identificamos valores relacionados à ação do bolsista em seu trabalho de orientado. ao seu próprio desenvolvimento e também às relações humanas existentes. ou seja.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A Iniciação Científica visa a formação de pesquisadores para a otimização do tempo e a produtividade quando do ingresso desse jovem na pós-graduação. a iniciativa foi o valor mais citado. Portanto. a pesquisa possibilita a (re) construção do conhecimento. A diferença dos orientadores é visualizada. 50 com professores e 50 com bolsistas de IC de duas IFES – uma do RS e outra de SC. observamos que dentro dos grupos da IC os acadêmicos devem possuir valores importantes ao seu trabalho. CONSIDERAÇÕES FINAIS Essa investigação ainda não está concluída. uma vez que cada docente possui àqueles que ele considera mais importantes para si e para seu grupo. Nesse grupo a questão de ajudar o outro foi lembrada. demonstrando como o trabalho em grupo é importante para o pleno desenvolvimento da investigação. Outro grupo de valores citados.

Em: Ética. G.). A et. 87-107. A Subjetividade no processo pedagógico das orientações no ensino superior. pois o desenvolvimento de pesquisas precisa ser realizado continuamente. Pedagogia Ontopsicologica. essa relação é algo muito importante. outros a relação entre o grupo e outros ainda o desenvolvimento de seu orientado. Editora da UFSM. GIORDANI. 2007. Lisboa. M. BARDIN. como dos alunos e do restante Página | 83 da sociedade. MENEGHETTI. Pesquisa em sala de aula. Iniciação científica: razões formativas. L. Em: ALMEIDA. uma vez que é a partir desses grupos que surgem os novos pesquisadores da sociedade do futuro.. D. Plantano Editora: Lisboa. 2004. . GIORDANI. Estudar então. A arte de pensar.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 consideração o trabalho que precisa ser feito à pesquisa. E. M. Estela Maris. Portugal: Edições 70. 1977. Adriane Maria. V. DEMO. S. FREITAS.. OIAGEN. 2003. Rio de Janeiro: Zahar. REFERÊNCIAS ALMEIDA. all. 2007. Ações educativas e estágios curriculares supervisionados. 1996. Análise de conteúdo. pois a IC é uma forte aliada tanto dos professores. (Orgs. Atividades extra-classe e não-formais: uma política para a formação do pesquisador. FRANKENA. Pedro. Em: MORAES. 1969. Santa Maria. A. all.). C. 2. Em: CORRÊA. Chapecó: Editora Universitária/UNOESC. Vol. A et. 3. Porto Alegre: EDIPUCRS. (Orgs. Roma: Psicológica Editrice. MENDES. 1. E. Salientamos que todos esses valores são relevantes para a continuação da IC dentro das IFES. R. W. R.. LIMA. Valores e valoração. Valor moral e responsabilidade moral. ed. R. ed. p.

br. onde o aluno se submete a um vestibular concorrido e uma formação que exige estudo em tempo integral. o fio condutor que os anima e os impulsiona é representado pela compreensão da saúde humana. e compará-lo entre os que conhecem e os que não conhecem os conceitos da escola ontopsicológica. doutora em Engenharia e Gestão do conhecimento pela UFSC. professora do MBA Business Intuition (Antônio Meneghetti Faculdade). No que se refere ao ensino acadêmico. Mendes: psicóloga. dado que na base de toda evolução psicológica deve estar a sanidade biológica. Isso determina necessariamente uma mudança na formação dos futuros profissionais.ufsc. por isso essa pesquisa investigou a significação emblemática (ícone) que percorre toda a trajetória formativa desses estudantes: o conceito de saúde. Com essas premissas. a saúde é colocada no âmbito da norma e a doença aparece como resultado de escolhas não funcionais para o sujeito. 41 . E-mail: estela@pesquisador. perder o feeling que o impulsionava a se formar e a exercer aquela determinada profissão. mestre e doutora em Educação. Especialista em Ontopsicologia pela UESP/RU. acaba por abalar profundamente o conceito de sintoma. Na realidade. O ser humano é visto como vítima de uma espécie de jogo. contemporâneo de Freud. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A partir da psicanálise a medicina tem. A partir das três descobertas da escola ontopsicológica. Giordani: pedagoga. parece predominar a visão biologista de saúde e de doença. Para explicitar essa situação. selecionamos os estudantes dos cursos de medicina e psicologia de uma universidade pública. porque o conceito de saúde assume grande importância para a existência humana. Freud. Explica-se a saúde como dádiva e a doença como algo que representa o elemento surpresa do existir humano. Professora UFSM/MEN/CE e PPGA-Mestrado em Administração.cnpq.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A COERÊNCIA NA MANUTENÇÃO DO CONCEITO-BASE EM CURSOS DE GRADUAÇÃO Página | 84 Adriane Maria Moro Mendes Estela Maris Giordani41 INTRODUÇÃO O escopo desse trabalho foi investigar o que. ao inserir o inconsciente no âmbito da vida humana. especialista em Psicologia com endereço em Ontopsicologia pela Universidade Estatal de São Petersburgo. Groddeck. E-mail: adriane@ccb. Professora do MBA Business Intuition (Antonio Meneghetti Faculdade). onde a saúde é uma questão de sorte e a doença de azar. constata-se que se passa a maior parte da universidade aprendendo sobre as doenças do que sobre a saúde. No caso desses estudantes. o seu tão ambicionado curso superior. uma explicação da doença devido a causas emocionais. M. isto é. saúde e doença são colocadas na ordem da responsabilidade individual. torna compreensível o adoecimento nos mesmos moldes que a psicanálise o tinha feito para a Estela M. este trabalho teve o escopo de investigar o conceito de saúde difundido entre os jovens estudantes e futuros profissionais da medicina e da psicologia. para nós professores universitários com formação em Ontopsicologia. pela primeira vez. Adriane M. se torna cada vez mais evidente e crescente: o fato do jovem ao realizar sua trajetória acadêmica.br.

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

formação do sintoma neurótico, assim, verá nos sintomas uma formação de compromisso entre um desejo e a censura do próprio sujeito a ele. A doença falaria, simbolicamente, de um conflito. Em Groddeck desaparece a especificidade do somático. (CAZETO, 1997) Para Groddeck, a doença “é uma linguagem a ser compreendida e interpretada como um símbolo. Página | 85 Ela denuncia uma ausência”. (SPINELLI, 1997, p. 41) De acordo com Antonio Meneghetti, para compreender e controlar o sintoma, sobretudo sua etiologia, é preciso intervir sobre a atividade psíquica que age em qualquer semiótica, identificar a pulsão ou fim primário constituído do vetor dinâmico, que está estruturado pela constelação da atividade inconsciente. O sintoma aparece no corpo também como manifestações de caráter médico, mas sempre é conexo à ativação inconsciente do sujeito. (MENEGHETTI, 1999) Segundo Erziaikin (1998), não obstante o avanço tecnológico e diagnóstico do segundo milênio é necessário constatar o fato que a medicina tradicional moderna não obteve sucesso no seu objetivo principal: a cura das doenças. O autor ainda complementa seu argumento afirmando que para justificar a própria incapacidade, a medicina legitimou a patologia; portanto, criou a base científica, jurídica e moral e a doença entrou na nossa vida como norma social. Em contrapartida, a metódica ontopsicológica é capaz de remeter o individuo ao interior de sua própria ordem de vida e, portanto, de saúde. É a única ciência que compreendeu a raiz da etiologia da doença e, justo por isso, está em condições de ensinar sobre a saúde como norma de vida e restituí-la no sujeito. Mas para isso é necessário que o cientista (médico ou psicólogo) seja exato, isto é, seja capaz de acessar o íntimo positivo do cliente e seguir as suas diretivas. OBJETIVOS O objetivo desta pesquisa foi investigar se na trajetória acadêmica o jovem desenvolve e aprimora o conceito de saúde. Procurou-se explicitar também o conceito de saúde emitido pelos estudantes de medicina e psicologia que conhecem e vivenciam a metodologia ontopsicológica. METODOLOGIA Aplicamos um questionário com uma questão dissertativa (descrever livremente o que compreende por saúde) a 100 jovens acadêmicos dos cursos de Medicina e Psicologia, de ambos os sexos, com idades variando de 18 a 26 anos. Selecionamos alunos do início dos cursos e alunos do final dos cursos, para verificar se ocorreram mudanças durante a trajetória acadêmica neste conceito. Destes, 10 estudantes de ambos os cursos faziam psicoterapia de autenticação ontopsicológica e/ou participavam de atividades de estudo em Ontopsicologia. As respostas foram analisadas através da metodologia da análise de conteúdo (BARDIN, 1977). RESULTADOS E DISCUSSÕES As respostas foram agrupadas segundo o grupo que pertencem, de modo que A1 refere-se a 20 estudantes que cursavam o primeiro ano do curso de Medicina, o grupo A2 de 20 estudantes que cursavam o último ano de Medicina; o grupo B1 de 20 estudantes que cursavam o primeiro ano de Psicologia, o grupo B2 de 20 que cursavam o último ano de Psicologia e o grupo C de 10 estudantes de ambos os cursos que faziam psicoterapia de autenticação ontopsicológica e/ou participavam de atividades de estudo. Verificamos que entre os estudantes do primeiro ano de ambos os cursos prevalece a definição da OMS, entendida como ‘bem estar físico, psíquico e social”. Este conceito aumenta de freqüência (30%) entre os estudantes do último ano de psicologia e reduz em 20% dentre os estudantes de medicina do último ano, que passam a emitir conceitos mais direcionados

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

para os aspectos psicológico da saúde. Durante a análise das respostas, foi possível verificar que as respostas dadas pelos estudantes de medicina do 5 ano são bem mais elaboradas, demonstram ser resultantes de um questionamento pessoal, enquanto que da psicologia parecem ter sido mais “para dar uma resposta”. Isso também parece ser verdadeiro para os Página | 86 estudantes do primeiro ano, que parecem ainda não ter uma resposta própria e lança mão do conceito da OMS, pela certeza de que “estará correto” (uma vez que a ocasião de um questionário, para os estudantes, sempre porta uma expectativa de dar a resposta certa). Os conceitos emitidos pelos estudantes que fazem a consultoria ontopsicológica se distinguem dos demais por terem sido elaborados a partir de um ponto introspectivo, ou seja, percebemos nas respostas que o estudante baseia-se numa experiência pessoal, íntima. Não se referem a saúde como um conceito, mas como uma propriedade da personalidade, equivale dizer que há uma perspectiva de responsabilidade pessoal, ter saúde é uma conquista individual, é o resultado de ações adequadas ao projeto de cada um. CONSIDERAÇÕES FINAIS Durante a aplicação dos testes, foi possível constatar a crise que alguns estudantes vivenciam por não encontrar a resposta. Muitos ficavam admirados com a própria ausência de conceito e faziam comentários como: “é difícil dizer o que é saúde”, ou então “nunca parei para pensar nisso” ou ainda “não aprendi sobre isso na universidade”. Para falar de saúde, precisam pensar na doença. A nossa pesquisa nos deu uma visão muito concreta de que o conceito-base de saúde é substituído pelo de doença ao longo dos cursos analisados, e isso pode ser um fator determinante pela incorporação de uma ideologia não funcional ao desempenho profissional desses estudantes. É importante restabelecer a identidade profissional desses cursos, para que então esses profissionais possam ser agentes de “bem estar físico, psíquico e social”. A Ontopsicologia é a ciência que devolve o critério de saúde a essas áreas. REFERÊNCIAS BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70, 1977. CAZETO, Sidnei José. História da psicossomática. Revista Brasileira de Medicina Psicossomática, vol. 1, n. 2, p.118-119, 1997. ERZIAIKIN, Pavel. La critica della visione medica della malattia. Le questioni della norma e della patologia. Atti 1º Congresso Mondiale di Ontopsicologia, Roma: Psicológica Editrice, 1998. SPINELLI, Maria Rosa. Psicologia e psicossomática. Revista Brasileira de Medicina Psicossomática, vol. 1, n.1, p.41-46, 1997. MENEGHETTI, Antonio. O projeto Homem. Porto Alegre, Psicológica Editrice, 1999.

“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade
16 e 17 de outubro de 2009

COMUNICAÇÃO DIGITAL: UMA REALIDADE PARA AS EMPRESAS
Página | 87
Dimas João Delazeri Josele Nara Delazeri de Oliveira Terezilde Maria Delazeri42

A tecnologia, atualmente, está presente em várias áreas na nossa vida e em todas as áreas de atuação profissional. Essa realidade transforma a forma de produzir e divulgar bens e serviços. Comunicar-se com qualquer parte do mundo é possível e relativamente comum. É a informática que possibilita essa realidade. Informática relaciona-se a informação - Lat. in actio formo, signo = indicar a ação, dar a estrutura da ação. As organizações utilizam de forma crescente os meios digitais, redes sociais, youtube, site, e-commerce, computação em nuvem, que consiste em compartilhar ferramentas computacionais pela interligação dos sistemas, semelhantes às nuvens no céu, ao invés de ter essas ferramentas localmente. Fala-se da web 3.0, que pretende ser a organização e o uso de maneira mais inteligente de todo o conhecimento já disponível na Internet. Diante deste contexto as empresas devem saber comunicar seu produto, que pode estar acessível 24 horas por dia, 365 dias no ano. Para fazer uso da comunicação virtual é necessária a compreensão da essência da empresa, seu core business, para que a informação seja coerente com a realidade da mesma. Inicialmente, devese definir o público-alvo e, então, conhecer as ferramentas disponíveis no mundo virtual e a melhor forma de comunicar através delas, qual a linguagem a ser utilizada e associada a que tipo de imagem –“ Lat. in me ago = ajo em mim, como a forma age em mim ou em outro” (MENEGHETTI, 2008). O uso eficiente da tecnologia como meio de divulgação de bens e serviços e de desenvolvimento de novas oportunidades é vital para a sobrevivência de qualquer organização. Porém, utilizá-la sem mensurar sua abrangência, pode ocasionar situações críticas para as empresas. Esse trabalho descreve de forma sucinta a utilização da informática como forma de comunicação com o cliente e divulgação de bens e serviços de empresas de diversas áreas de atuação. Além de softwares básicos para o auxílio operacional ao administrador, como Word e Excel, é fundamental que profissionais dessa área tenham conhecimento sobre ferramentas da internet e, principalmente, a forma mais adequada de utilizá-las, de acordo com as estratégias organizacionais. Esse conhecimento deve estar sempre em aperfeiçoamento, pois a mudança é constante no mercado atual. REFERÊNCIAS MENEGHETTI, Antonio. Dicionário de Ontopsicologia. Recanto Maestro: Psicologia Editrice, 2008. Vários autores. Psicologia da Organização. São Paulo: FOIL, 2009. CARVALHO, Gustavo de; LOTITO, Alberto. Tecnologias de acesso à internet. São Paulo: Novatec: 2005.
Josele Nara Delazeri de Oliveira: professora e coordenadora do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. E-mail: coordadm@faculdadeam.edu.br / Dimas João Delazeri: graduando em Sistemas de Informação. E-mail: dimasdelazeri@hotmail.com / Terezilde Maria Delazeri: graduanda em Administração de Empresas. E-mail: terezilde@hotmail.com
42

ROSINI. 2002. 2008. Rio de Janeiro: Elsevier. . Arnoldo José de Hoyos. et.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 GUEVARA. O’BRIEN. TURBAN. Administração de Tecnologia da Informação: Teoria & Prática. E. 2005. São Página | 88 Paulo: Saraiva. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da internet. Alessandro Marco.al. James A. São Paulo: Cengage Learning. Tecnologias emergentes: organização e educação.

Os pesquisados compõem pessoas da região que se relacionam com as empresas do Recanto Maestro. selecionadas pela amostragem aleatória simples. Os dados apresentados e discutidos nesse trabalho referem-se a aplicação de questionários a 42 pessoas da região. sendo vizinhos.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A SUSTENTABILIDADE COMO RESULTADO DA GESTÃO EMPRESARIAL FUNDAMENTADA NA RESPONSABILIDADE SOCIAL Soraia Schutel Patrícia Wazlawick Adriane Maria Moro Mendes43 AMF UFSM. O objeto de estudo é o Distrito de Recanto Maestro. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualiquantitativa. respeitando e recuperando o ambiente circunstante. Os dados coletados foram processados mediante análise de conteúdo e análise estatística. prestadores de serviço. fornecedores. 43 Currículos breves já citados em trabalhos anteriores nestes Anais. formadores de opinião. órgãos públicos. O Recanto Maestro é considerado atualmente um exemplo de construção e desenvolvimento civil. Palavras-chave: responsabilidade social. . Em base às percepções dos questionários coletados com a sociedade que circunda o distrito Recanto Maestro verificaram-se profundas modificações nas pessoas que têm contato com esta cultura. UFSC Página | 89 RESUMO Esse artigo busca demonstrar que o fio que une a responsabilidade social à gestão humana com excelência de resultados é o desenvolvimento responsável de um ambiente sustentável. alunos da faculdade. empregando e formando as pessoas locais e contribuindo com a administração pública. sustentabilidade. realizada por meio de um estudo de caso. Os resultados obtidos nessa pesquisa demonstram ser possível estimular a cultura da responsabilidade social por meio do desenvolvimento de pessoas e empresas baseadas na sustentabilidade. no município de São João do Polêsine. localizado no Rio Grande do Sul. organizações.

2009). o projeto começa com um conceito e termina na tradução desse conceito em uma especificação de algo que pode ser produzido(SLACK.br 44 . Paula Rorato Dotto . plano .pdr@hotmail. serviços e processos. aplica-se a bens.et al.com. intento.com 45 Professora coordenadora do curso de Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. E-mails: Fernanda Greice Dotta: fgreyce.br. Jeciele Leite Veras – jeciele@ymail. E-mail: coordadm@faculdadeam.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 PROJETO PARA ORGANIZAÇÃO E ECONOMIA DE UMA EMPRESA Página | 90 Fernanda Greice Dotta Jeciele Leite Veras Paula Rorato Dotto44 Josele Nara Delazeri de Oliveira45 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Projeto.edu.d_08@hotmail. responsavel pelo o que ocorre na execução do projeto e pelos seu resultados(LACOMB. atividades de projetos é em si mesmo um projeto de transformação. 1999) OBJETIVOS Este trabalho tem por objetivo.com. economia de luz e organização mais específica dentro da empresa. designio(Dicionário Aurélio).ideia que se forma de executar ou realizar algo no futuro. Em atividades de administração da produção destacam-se os seguintes pontos:atividades de projetos visa satisfazer as necessidades dos consumidores. O projeto tem sempre um líder.paulinha. Acadêmicas do curso de graduação em Administração da Antonio Meneghetti Faculdade.

Página | 91 RESULTADOS E DISCUSSÕES Através deste processo foi aceito pela diretoria e posto em prática. devemos estudar e por em prática verificando assim a necessidade de ter ou não a possibilidade de modificação. mas no miníno uma semana nada mais.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 METODOLOGIA Foi verificado as áreas em que havia mais necessidade de aperfeiçoamento para melhor desempenho de produtos e serviços. programando um projeto para melhoria. Ou seja somente na prática é que teremos a possibilidade de melhorar e entender o que se passa dentro da empresa de melhorar e entender o que se passa dentro da empresa para melhor atender o cliente e o relacionamento dentro da empresa também torna-se mais leve e prazeroso. CONSIDERAÇÕES FINAIS Concluímos dentro deste trabalho que: onde vimos que pode ser modificado para melhoramento. porém no ítem da folga ela pontuou que trabalhasse aos sábados para não haver perda de produção e quando na produção há necessidade de ficar a noite ter a possibilidade de trabalhar. .

br.884 Mínimo 921.com. escolhendo-se sempre aquele que melhor se adeque à finalidade da avaliação. Tabela 1 .410. O tratamento dos dados se dá através da estatística inferencial. Mestre. E-mail: danisaad@pop. em reais (R$). foram obtidos a partir de sites de imobiliárias localizadas em Santa Maria.000. RS.25 R-Quadrado 0. Os dados originados a partir de uma amostra aleatória.018 Mediana 1. Mestre. todos localizados na região central da cidade de Santa Maria. em metros quadrados 2 (m ) e o preço de venda. Adotou-se a variável área total do imóvel como sendo a variável independente (X) e a variável preço do imóvel como sendo a variável dependente (Y). Os cálculos estatísticos para determinar a correlação e a equação linear para o modelo foram realizados na planilha eletrônica Excel®.br 46 .20 Erro padrão 26528. METODOLOGIA Foram coletados dados de 15 imóveis referentes a área total.326.com. Marcos Vinícius Machado: profesor. Existem diversos métodos que poderão ser empregados.765 Média 1. Dentre os métodos de inferência estatística.782 Máximo 2. RS. da disponibilidade e qualidade das informações coletadas no mercado e do prazo para a sua execução.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 DETERMINAÇÃO DO PREÇO DE VENDA DE UM IMÓVEL USANDO REGRESSÃO LINEAR SIMPLES Página | 92 Danielle Saad Marcos Vinícius Machado46 Antonio Meneghetti Faculdade UFSM INTRODUÇÃO As metodologias aplicáveis à avaliação de bens dependem basicamente das características do bem avaliado.53 2 Observações 15 *Preço/(m )(R$) Danielle de Souza Saad: professora da Antonio Meneghetti Faculdade. da finalidade da avaliação. E-mail: mvmachado@pop.Resumo dos resultados Estatística de regressão Estatística Descritiva* R múltiplo 0. assim como os gráficos para posteriores análises. destaca-se a regressão linear.00 R-quadrado ajustado 0.

indicando que 78. L. JACOBI. O resultado do coef. 2002.2% das variações da variável preço do imóvel (Y) são explicadas pelas variações da variável área toral (X). Santa Maria: UFSM. D. de correlação (R) foi de 0.. PERFECTUM Engenharia de Avaliações. conclui-se que a simplificação adotada demonstrou um bom ajustamento da reta de regressão dos dados e que os objetivos inicialmente propostos foram atingidos de maneira satisfatória. 2006.. ZANINI. Com isso.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 CONCLUSÃO O resultado do coef. M. R.782). CLARK.. ETHUR. http://www.eng. Estatística aplicada. REFERÊNCIAS DOWNING. B.perfectum. R. A. de determinação Página | 93 2 (R = 0. F.ed. São Paulo: Saraiva. Estatística: caderno didático. 2. que mede o grau de relacionamento linear entre as variáveis consideradas.br . J.884.

Contudo. 1999). 1999). Envolvimento direto dos principais executivos da empresa na elaboração do modelo e implantação para que seja voltado ao negócio e esteja de acordo com o planejamento estratégico. a presente pesquisa demonstrou que os principais motivadores para a busca pela implantação do Modelo de Gestão por Competências são: a necessidade de alinhamento dos colaboradores com os valores e cultura da empresa. cuidando sempre para que não haja privilégios sem merecimento. o modelo de gestão por competências surgiu como uma resposta alternativa aos modelos tradicionais de gestão das empresas. Valores e cultura da empresa voltados para resultados e também para pessoas. mas também qualidade. Ser pouco hierarquizada e ter foco constante na meritocracia.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 ANÁLISE DOS FATORES DE SUCESSO PARA A IMPLANTAÇÃO DE UM MODELO DE GESTÃO POR COMPETÊNCIAS Página | 94 Ana Claudia Valentini Montenegro47 Tendo em vista as constantes mudanças no cenário competitivo e. O crescimento e promoção devem ser em base ao mérito. além de serem fortemente difundido.USP Universidade de São Paulo. sem muita burocracia. Neste contexto. Equipes com maior nível intelectual. Através do método da pesquisa-ação. E-mail: claudiamontenegro@libero. a implantação deste modelo possui complexidades que necessitam ser melhor compreendidas para o seu efetivo funcionamento na prática (WOOD e PICCARELLI. Flexibilidade e facilidade de realização de mudanças. conseqüentemente. as mudanças no ambiente interno das organizações. pós-graduada em Consultoria Empresarial pela FIA – Fundação Instituto de Administração USP e graduada em Psicologia e Ciências Biológicas . Lideranças fortemente alinhadas com os valores e cultura da empresa e capazes de avaliar corretamente as competências das pessoas e foco no desenvolvimento de pessoas. pois deve-se facilitar a mobilidade e as mudanças. a busca por um modelo que reforce a meritocracia e o ‘como’ os resultados são atingidos. pois considera o desempenho e resultados reais dos colaboradores e identifica quais deles possuem o perfil que se encaixa melhor na proposta de valor que a empresa deseja oferecer (FISCHER. 1998). não sendo recomendado para equipes mais operacionais. observa-se a necessidade de uma participação mais efetiva das pessoas no intuito de tornar a empresa mais ágil e responder melhor às necessidades competitivas (GARAVAN et al. com dados advindos da experiência de consultoria e do case de uma empresa de Tecnologia de Informação que implantou com sucesso este modelo. Consultora e empresária com Especialização em Ontopsicologia Social pela Universidade Estatal de São Petersburgo – Rússia. evidenciou-se algumas importantes características que as empresas que desejam implantar com sucesso este modelo devem ter e que corroboram a visão de Meneghetti (2008) de que todo o diferencial de um modelo de gestão eficaz encontra-se na formação diferenciada dos líderes da empresa. visando não apenas metas. O presente trabalho analisou quais são os principais fatores que influenciam na implantação bem sucedida do modelo e quais as características necessárias às empresas que desejam implantá-lo.it 47 . Além disso. mestranda em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Não deve haver uma política de cargos e salários muito definida e rígida.

1999. . delineou-se um desenho simplificado Página | 95 e menos burocrático do Modelo de Gestão por Competências através da transformação dos valores da empresa nas próprias competências e transposição em comportamentos para todas as funções a partir delas. o modelo torna-se mais simples. Nº4/5.. 4. Remuneração e carreira por habilidades e por competências. A construção do modelo competitivo de gestão de pessoas no Brasil: um estudo sobre empresas consideradas exemplares. T. REFERÊNCIAS FISCHER. Assim.23. Filho. A. 2008.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Ter um planejamento estratégico claro e difundido. issues and strategies. T. R. como grande contribuição deste trabalho. que é o planejamento estratégico. e PICARELLI. 1998. Vol. São Paulo: Editora Atlas. pois todos devem saber o que é esperado. GARAVAN. com menos competências e faz com que todos tenham o mesmo foco e direcionamento. Management development: contemporary trends. menos burocrático. V. WOOD. Recanto Maestro: Ontopsicologica Ed. Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo: FEA USP. N. Journal of European Industrial Training. MENEGHETTI. 1999. Ainda. Tese (Doutorado) Faculdade de Economia. ed. Jr. A Psicologia do Líder. et al.

o cidadão brasileiro.br. Mestre. produto ou fixar imagem de uma empresa patrocinadora. produtores e. Marcos Vinícius Machado: profesor. o abatimento em impostos pode chegar até a 100% do investimento. Cada lei de incentivo à cultura tem um funcionamento específico: Federais oferecem isenção no Imposto de Renda das pessoas físicas ou jurídicas. Dependendo da lei utilizada.com. alvo maior. E-mail: mvmachado@pop. Estaduais Proporcionam isenção de ICMS. só oferece vantagens para os patrocinadores. se aplicada com critério e seriedade.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 MARKETING CULTURAL Marcos Vinícius Machado Danielle Saad48 Antonio Meneghetti Faculdade UFSM Página | 96 O que é Marketing Cultural? É uma ferramenta de comunicação que. E-mail: danisaad@pop. Mestre. Municipais de IPTU e ISS (ISQN).com.br 48 . Como funciona o Marketing Cultural? É toda ação de marketing que usa a cultura como veículo de comunicação para se difundir o nome. O que manda é a criatividade para atingir o público alvo de forma a atender os objetivos de comunicação da empresa com os recursos disponíveis. artistas. Danielle de Souza Saad: professora da Antonio Meneghetti Faculdade.

69% 03. privados e o campo dos produtores culturais.com.04% 27. E-mail: mvmachado@pop. entre agentes estatais.25% 11.50% 05.64% 23. E-mail: danisaad@pop.br 49 . Danielle de Souza Saad: professora da Antonio Meneghetti Faculdade. Aspectos motivadores apresentados pelas empresas para o investimento em cultura: Ganho de imagem institucional Agregação de valor à marca da empresa Reforço do papel social da empresa Benefícios fiscais Retorno de mídia Aproximação do público alvo Outro Não citou Os 10 maiores incentivadores no ano de 2007: 65.14% 06. Mestre.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 MECENATO E POLÍTICA CULTURAL NA NOVA REPÚBLICA Marcos Vinícius Machado Danielle Saad49 Antonio Meneghetti Faculdade UFSM Página | 97 Mecenato é definido como a política de financiamento público para a cultura.58% 21.38% Marcos Vinícius Machado: profesor.com.br. Mestre. INCENTIVOS FISCAIS: sistema de financiamento que se constituem em instrumento do poder público para direcionar e estimular a presença de recursos privados em segmentos estratégicos.

pois são demasiadamente beneficiadas em isenção de impostos e ganho de imagem.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 A preferência das empresas pela cultura frente às demais áreas de marketing CIENT IFICA 4. decidam patrocinar projetos culturais.00% M EIO AM BIENTE 9. principalmente as privadas.00% Tendência é que cada vez mais empresas.00% EDUCACIONAL 11.00% ASSISTENCIAL 13.00% Página | 98 SAÚDE 3.00% CULTURAL 53.00% ESPORT IV A 7. .

baterias e resíduos tecnológicos. reutilize os materiais e recicle quando não for mais possível a reutilização. bem como para a comunidade. foram coletados 310 kg de lixo reciclável e 400 kg de pilhas e baterias. E-mail: secretaria@recantomaestro. Foi realizado um convênio com uma cooperativa local para encaminhar estes resíduos. implantou a coleta para o reprocessamento de pilhas. As pilhas e baterias devem ser colocadas dentro dos minicoletores e levados até a Faculdade. no Recanto Maestro e tem como objetivo realizar a coleta seletiva e integrada de resíduos. Os ODM são medidas definidas pela Cúpula do Milênio. O desenvolvimento sustentável é definido como aquele que “permite atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atender suas próprias necessidades” (World Commission on Environment and Development. Pensando nisso o Projeto Oikos em parceria com uma empresa da área logística.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 PROJETO OIKOS: RECICLAR E PRESERVAR Bruna Dallepiane Soraia Schutel Josele Nara Delazeri de Oliveira50 Página | 99 O projeto Oikos nasce da iniciativa dos alunos do MBA e da graduação.br / Soraia Schutel e Josele Nara Delazeri de Oliveira já citadas em trabalhos anteriores. onde são separados e processados por categoria. situada em São Paulo.com. 50 Bruna Dallepiane: acadêmica do curso de graduação em Administração da Antonio Meneghetti Faculdade. Depois da coleta. parceiros e visitantes do Recanto Maestro. com o qual estamos comprometidos através do uso sustentável dos recursos naturais. o material é entregue à empresa reprocessadora do mesmo. graduada e pós-graduada em Turismo (UNIFRA). Para tanto. Foram adquiridas 1000 unidades de minicoletores para distribuição aos moradores. englobando propostas que vão desde atingir a educação primária universal até garantir a sustentabilidade ambiental. Segundo a legislação brasileira. Com esta ação o projeto busca incentivar que as pessoas comecem a utilizar no seu dia a dia os 3 R´s: reduza o consumo. onde fica o ponto de recolhimento deste material. metais e vidros. nos pilares ambiental e humano. tanto em áreas urbanas quanto rurais. é proibido jogar pilhas e baterias a céu aberto. A cooperativa realiza a segregação e destina estes resíduos para as recicladoras de papéis. plásticos. da Faculdade Antonio Meneghetti. realizada no ano 2000. principalmente. Foi implantado em dezembro de 2008. pois contêm substâncias tóxicas que contaminam a água e o solo. Um projeto que contribui com um dos 8 objetivos do milênio estabelecidos pela ONU. e-mail: secretaria@recantomaestro. com líderes de 191 países. em Nova Iorque. e comprometidos com o desenvolvimento sustentável de suas próprias vidas.br . além de incentivar a adoção de um estilo de comportamento para o desenvolvimento sustentável focando. estabeleceram-se oito Objetivos.com. sendo apoiado e executado por empresas locais. éticos nas ações ambientais. secretária do Recanto Maestro. United Nations). Desde a implantação do projeto Oikos. O Oikos inicia suas ações procurando estimular a formação de homens responsáveis.

Também Morin (2003. mais dinâmicos e com uma crescente valorização do capital humano . as lideranças tornam-se fundamentais para o êxito empresarial. pois está sujeito à influência de vários fatores (DEMO. estabelecendo consigo mesmo.br.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 LIDERANÇA E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE EQUIPES ESTRATÉGICAS NAS ORGANIZAÇÕES Página | 100 Angelo Accorsi Moreira Nédio Seminotti51 INTRODUÇÃO A complexidade da sociedade contemporânea conduz as organizações para uma revisão de seus modelos de gestão. não linear e imprevisível. pois aprender é substancialmente saber mudar-se e mudar. 51 Angelo Accorsi Moreira: psicólogo. o presente projeto objetiva investigar o processo de aprendizagem na relação entre a liderança e sua equipe de colaboradores estratégicos. as ações da organização. que permita elaborar conhecimentos científicos com rigor. professor da Antonio Meneghetti Faculdade. apoiada na perspectiva do pensamento complexo. ou de princípios. mestrando em Psicologia (PUC-RS). p. a subjetividade. Neste contexto. Programa Mestrado em Psicologia. 2002). psicólogo. mas também com criatividade.29). Nédio Seminotti: orientador. ou de investigar. abre-se a demanda para o desenvolvimento de novas lideranças e a constituição de um corpo funcional que ocupe funções estratégicas e que coordene. Neste contexto. E-mail: angeloacoorsi@terra. Desta forma.com. o método é. sobretudo. Faculdade de Psicologia. a imprevisibilidade dos comportamentos nas mais diversas situações. acima de tudo. quando discorre sobre o método como estratégia para a construção do conhecimento o define como “obra de um ser inteligente que ensaia estratégias para responder a incertezas”. apenas uma sequência de passos a seguir. na investigação científica. promovendo rearranjos organizacionais menos hierarquizados. doutor. Esse processo é visto como um sistema dinâmico. a aprendizagem inclui sempre relações. complexo. O processo de aprendizagem adquire papel central em tal desenvolvimento. PUC-RS. intencionalidade e. Dialogar com os múltiplos fatores envolvidos na aprendizagem faz emergir a necessidade de uma perspectiva que permita considerar a complexidade das ações humanas. conforme assinala Minayo (1994) quando se refere ao papel do pesquisador das ciências sociais. Assim. Conforme Vygotsky (2001). Faz-se necessário uma atitude flexível.em especial dos processos coletivos de trabalho. uma maneira de agir. um processo de reformulação de conceitos. METODOLOGIA Delineamento Metodológico Metodologia de abordagem qualitativa. juntamente com o líder gestor. longe de ser. com os outros e com o meio ambiente um relacionamento dinâmico. .

____________. A análise e compreensão dos dados e informações estarão apoiadas e os operadores da complexidade: hologramático.“Líder: se nasce ou se torna?” II Semana Acadêmica Curso de Administração Antonio Meneghetti Faculdade 16 e 17 de outubro de 2009 Participantes Dez gestores de empresas brasileiras de médio e grande porte. MINAYO. Petrópolis: Vozes. Milton L. Petrópolis: Vozes. ____________ (org). Página | 101 . Lev S. VASCONCELOS. 2002. 2008.Entrevistas semi-estruturadas com lideres gestores de empresas. . Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. dialógico e recursivo organizacional (Morin. 2002. Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada à administração: uma abordagem interdisciplinar. Edgar. São Paulo: Saraiva. Educar na era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. 2008. São Paulo: Atlas. Pedro. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. Pesquisa Social: teoria. Cortez: 2003. 2005). Complexidade e pesquisa interdisciplinar. REFERÊNCIAS AGUIAR. Administração: teoria sistêmica e complexidade. 1994. Introdução ao Pensamento Complexo. 2003. Instrumentos . Análise de Dados A compreensão dos dados e informações dar-se-á a partir de do referencial da Análise de Conteúdo proposta por Minayo (2008). Porto Alegre: Sulina. Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento. 2001. Doze colaboradores destas empresas que exerçam funções estratégicas. DEMO. ____________. São Paulo: Hucitec. MORIN. 11. Santa Maria: EditoraUFSM. WITTMANN. Maria Cecília de S. 2005. Eduardo Mourão. São Paulo. Psicologia Pedagógica. ed.Diário de campo.Grupo focal com os colaboradores . 2005. 2002. Ciência com consciência. método e criatividade. São Paulo: Martins Fontes. 2002. VYGOTSKY.