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EL CONOCIMIENTO El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por ello no puede ser definido estrictamente.

Se podría describir como un ponerse en contacto con el ser, con el mundo y con el yo; también podríamos decir que es un proceso en el que están vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos mentales, subjetivos, con las operaciones y formas de actividad objetivas prácticas, aplicadas a los objetos. El conocer se caracteriza como una presencia del objeto frente al objeto: el sujeto se posesiona en cierta forma del objeto, lo capta y lo hace suyo, reproduciéndolo de tal manera que responda lo más fielmente posible a la realidad misma del objeto. Por medio de esta reproducción, se tiene la imagen, no física como seria una fotografía, sino psíquica, cognoscible, intencional. El conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de la manera y de los medios que se usan para reproducirlo. Así, tenemos un conocimiento sensorial (si el objeto se capta por medio de los sentidos), éste se encuentra tanto en los hombres como en los animales, y un conocimiento racional, intelectivo o intelectual, si se capta por la razón directamente. Podríamos citar unos ejemplos: un libro, un sonido, un olor se captan por medio de los sentidos; la belleza, la justicia, el deber se captan por medio de razón. La actividad cognoscitiva es adquisitiva, cuando obtenemos un conocimiento; conservativa, cuando retemos o memorizamos un conocimiento; elaborativa, cuando, con base en conocimiento adquiridos y memorizados, elaboramos otros por medio de la imaginación, la fantasía o el razonamiento. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO 1. Sujeto: El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se encuentran los estados del espíritu en el que se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y certeza. Este se presenta como el punto de que pende por decirlo así, la verdad del conocimiento humano. Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta como una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto y una captura de las propiedades de éste. 2. Objeto: Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la conciencia ya sea de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es dado en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales se presentan, por el contrario, como meramente pensados.

3. Medio: generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios, del conocimiento de la realidad. Los medios del conocimiento son:  La Experiencia interna: Consiste en darnos cuenta en darnos cuenta lo que existe en nuestra interioridad. Esta experiencia constituye una certeza primaria: en nuestro interior ocurre realmente lo que experimentamos. La Experiencia externa: Es todo conocimiento o experiencia que obtenemos por nuestros sentidos.

La Razón: Esta se sirve de los sentidos, elabora los datos recibidos por ellos los generaliza y los abstrae, transformando la experiencia sensible y singular en conocimientos que valen en cualquier lugar y tiempo. La Autoridad: Muchísimos conocimientos que poseemos nos llegan a través de la comunicación de personas que saben mucho sobre el tema, estas personas tienen autoridad científica y lo que divulgan o enseñan merece toda nuestra adhesión. 4. Imagen: Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente aprehende su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimiento consecuente de la realidad. TIPOS DE CONOCIMIENTO 1. Cotidiano: El conocimiento común cotidiano, también conocido como empíricoespontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia.     Tiene lugar en las experiencias cotidianas. Es y ha sido respuesta a necesidades vitales. Ofrece resultados prácticos y útiles. Se transmite de generación en generación.

2. Técnico: La experiencia hizo el conocimiento técnico. Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes. 3. Empírico: También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innumeras tentativas. Es ametódico y asistemático. El conocimiento común o popular está basado fundamentalmente en la experiencia, puede ser verdadero, falso o probable, teniendo las siguientes características:

sistemático su objetivo es encontrar y reproducir el encadenamiento de los hechos. psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. por medio de él. se suele llevar a cabo en los laboratorios. programas.  Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva. contribuye a la ampliación del conocimiento científico. grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas. Ahora siendo universitarios es preciso que obtengamos conocimientos científicos para nuestro desarrollo. Además. Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotéticos del futuro (de allí su nombre ) o del pasado a partir de datos actuales.El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar * Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación. Es poco preciso porque es ingenuo e intuitivo.  Investigación semiexperimental. son individuos. y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. necesidad o problema en un contexto determinado. consiste en la elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema. en provecho de la sociedad. * Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica. de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados. contribuye a la ampliación del conocimiento científico. en provecho de lasociedad. creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. * Investigación histórica: Trata de la experiencia pasada. Es sensitivo porque es percibido por los sentidos. Según el nivel de medición y análisis de la información  Investigación cuantitativa  Investigación cualitativa . creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. se conocen las causas y las leyes que lo rigen. ¿Para que el conocimiento? En nuestros tiempos consideramos que es importante que tengamos una definición propia de lo en si es el conocimiento. ¿QUE ES INVESTIGACIÓN? * Es una indagación o búsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos de fuentes primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o una disciplina. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas. en condiciones rigurosamente controladas.  Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación. con el derecho. con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas. Es superficial porque se forma con lo aparente. Científico: Va más allá de lo empírico. Según la extensión del estudio[editar] Investigación de caso (encuesta) Según las variables  Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada. busca en él lo que tiene en común con los demás de la misma especie. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica * Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva. de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados. lo alcanza por medio del conocimiento de las leyes y principios. para aplicarlos. diseños. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica. 4. la ciencia partiendo de lo individual. se relaciona no sólo con la historia.  Es general.  Es metódico. en la mayoría de los casos.    Investigación censal  Investigación simple y compleja. todos los días lo manejamos y muchas veces ignoramos la variedad de conocimientos que aplicamos. Investiga leyes y principios Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica.    Es asistemático porque carece de métodos y técnicas. para aplicarlos. necesidad o problema en un contexto determinado. de una manera laxa se llama también investigación el adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad sin un objetivo teorético. se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar. * Investigación proyectiva: También conocida como proyecto factible. con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. Además. son individuos. Según el objeto de estudio  Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación pura. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas. se suele llevar a cabo en los laboratorios. TIPOS DE INVESTIGACIÓN * Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación pura. en la mayoría de los casos. en condiciones rigurosamente controladas. sino también con las ciencias de la naturaleza. Por eso la ciencia constituye un sistema. la medicina o cualquier otra disciplina científica. psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas * Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada. trascendido el fenómeno. Sus características:  Es cierto porque sabe explicar los motivos de su certeza. Se ubican las investigaciones para inventos.

debilidades: son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia. ¿Qué es lluvias de ideas? Es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y.. oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos. mientras en facilitador las anota usualmente sobre una pizarra par que todo las vean. *Grandes recursos financieros. en función de los resultados obtenidos. *Características especiales del producto que se oferta. En un ambiente relajado. El hecho de investigar Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez general comprobando y verificando del hecho o fenómeno que se estudia mediante una confrontación real. *Una vez que la lluvia de ideas empieza los participantes vociferan sus soluciones para el problema. en el que publican los problemas que los afecta. *Problemas con la calidad. oportunidades. a través de ellos. *Colocar mínimo 50 ideas. *Tendencias desfavorables. para recoger nuevos conocimientos que permitan enriquecer la intuición ya sea de una ciencia o una disciplina. teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado. *Acuerdos internacionales. puede ser 25 min. . Para que debemos investigar? • Medir fenómenos. *Falta de capacitación. Amenazas: *Competencias muy agresivas. • Para saber buscar textos. debilidades y amenazas.... favorables que deben descubrir en el entorno de la empresa. ¿Qué es una matriz foda? Es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual u organización permitiendo de esta manera obtener un diagnostico preciso que permita en función de ellos tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formuladas el término foda es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras: fortalezas. Ejemplos: Fortalezas: *Experiencia de los recursos humanos. *Deficientes habilidades gerenciales. *Darse un tiempo límite. Llamamos un diagnostico participativo al instrumento empleado por las comunidades para la edificación en colectivo del conocimiento de su realidad. *Necesidades del producto. fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa.( ya sea en lo ambiental. libros que nos ayuden a dar fundamento a lo que escribamos en los trabajos. *Cambio en la legislación. *Regulación de el proveedor nacional. permite identificar.     Investigación cualicuantitativa Investigación descriptiva Investigación explicativa Investigación inferencial Investigación predictiva *Segmento del mercado contraído. *Análisis de productos y resultados. • Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales. amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno que pueden llegar a atacar incluso con la competencia de la organización. alimentación. se seleccionan las 5 ideas mejores Porque debemos investigar? Debemos investigar para realizar búsqueda de algo. ¿Qué es un diagnostico participativo? De ejemplos. *Cualidades del servicio que se considera de alto nivel. entre otras. Debilidades: *Capital de trabajo mal utilizado. *procesos técnicos y administrativos para alcanzar los objetivos de la organización.. • Realizar encuestas (para buscar el objetivo). Ejemplos: *Definir el problema o asunto como un desafío creativo. *Una vez que el tiempo llego a su fin. Oportunidades: *Mercado mal atendido. los recursos con los que cuentan y potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechados en beneficios de todos. hacen que la gente llegue mejor preparada a la formulación de proyectos participativos. en la salud. *Una buena planificación para preparar el plan de operaciones. *Hacer análisis de la información existente. *Fuerte poder adquisitivo.. • Comparar los resultados obtenidos. lo cual. Ejemplos: *Se recopila todas las informaciones disponibles sobre una situación particular relacionada con cualquier tema en particular. • Tomar decisiones y conclusiones.