You are on page 1of 19

2ε ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑ ΢ΥΟΛ. ΢ΤΜΒΟΤΛΟΤ Δ.Α.

Δ
ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΗ ΗΜΔΡΙΓΑ
«Γηαθνξνπνίεζε ζηε δηδαζθαιία»

«Γηαθνξνπνηεκέλε δηδαζθαιία-΢ηξαηεγηθέο»

Μαπία Σ. Βαζηάκη
MSc, Γαζκάλα Τ.Δ. ζηο 9ο Γ. Σσ. Ηπακλείος Αηηικήρ
mariavastaki@gmail.com
Αγ. Παπαζκεςή 18/06/2013

Σέζζεξηο ππιώλεο ηεο γλώζεο

• Να μάθει ηο άηομο πώο λα καζαίλεη.
• Να ηος μάθει πώο λα ελεξγεί (πξάηηεη).

• Να ηος μάθει πώο λα δεη κε ηνπο άιινπο.
• Να ηος μάθει πώο λα ππάξρεη.

(UNESCO 2002:125-126)

Παηδαγσγηθή & Γηδαθηηθή
πξαγκαηηθόηεηα
΢ΥΟΛΔΙΟ = ΟΜΟΙΟΜΟΡΦΙΑ

• Έναρ εκπαιδεςηικόρ για 25-30
μαθηηέρ
• Ένα θέμα για διαθοπεηικά
ενδιαθέπονηα
• Έναρ μαθηζιακόρ ζηόσορ για
διαθοπεηικούρ εγκεθάλοςρ
• Έναρ πποκαθοπιζμένορ σπόνορ
για «γπήγοποςρ» ή «απγούρ»
μαθηηέρ
• Ένα αποηέλεζμα για
διαθοπεηική ππαγμαηικόηηηα
• Μια μέθοδορ για διαθοπεηικούρ
μαθηζιακούρ ηύποςρ
(Miller 1998)

ΜΑΘΗΣΔ΢ = ΔΣΔΡΟΓΔΝΗ΢
ΠΛΗΘΤ΢ΜΟ΢

• Αηομικέρ διαθοπέρ
• Πολιηιζμικέρ διαθοπέρ
• Γλωζζικέρ διαθοπέρ
• Κοινωνικέρ διαθοπέρ

Πνηνο είλαη ν δηθόο ζνπ
ηξόπνο κάζεζεο;

Αλαγθαηόηεηα, ελλνηνινγηθόο
πξνζδηνξηζκόο, είδε ηεο
δηαθνξνπνίεζεο
 Αίηηα:

Αηομικέρ διαθοπέρ ηων μαθηηών
Γιαθοπεηικέρ πποϋποθέζειρ μάθηζηρ

 Οξηζκόο:
Η δηαθνξνπνίεζε είναι ζρεδόλ ζπλώλπκε με ηην εμαηνκίθεπζε.
Γελ είλαη εμαηνκίθεπζε.
Πεπιλαμβάνει όλερ εκείνερ ηιρ οπγανωηικέρ και μεθοδικέρ πποζπάθειερ
πος ζηοσεύοςν να ανηιμεηωπίζοςν δίκαια και αποηελεζμαηικά, μέζα ζε
ένα ζσολείο ή μια ηάξη, ηιρ αηομικέρ ικανόηηηερ, δςναηόηηηερ, κλίζειρ και
ενδιαθέπονηα ηος μαθηηή σωπιζηά ή μιαρ ομάδαρ μαθηηών.
(Klafki 1985:119)
 Δίδε:

Δξωηεπική διαθοποποίηζη
Δζωηεπική διαθοποποίηζη

Γηαθνξνπνίεζε ηεο δηδαζθαιίαο
Βαζηθέο αξρέο:
 Αμηόινγε εξγαζία
 Δπέιηθηε νκαδνπνίεζε
 ΢πλερήο αμηνιόγεζε θαη πξνζαξκνγή

Βαζηθνί άμνλεο παξέκβαζεο:
 Πεξηερόκελν (content)
 Γηαδηθαζία (κέζνδνη δηδαζθαιίαο, process)
 Απνηέιεζκα (παξαγόκελν πξντόλ, καζεζηαθό πεξηβάιινλ)

Βαζίζονηαι: ζηην εηοιμόηηηα, ηα ενδιαθέπονηα και ηα αηομικά σαπακηηπιζηικά ηων
μαθηηών.

(Tomlinson, 2000c, Tomlinson, 2004, Tomlinson & Eidson, 2003, Tomlinson & Strickland, 2005)

Υαξαθηεξηζηηθά ηεο
Γηαθνξνπνηεκέλεο Γηδαζθαιίαο
• ΢ρεδηαζκόο

Μαζεηήο
Αλαιπηηθό Πξόγξακκα
(Ση; Πώο; Γηαηί;)

• Υαξαθηεξηζηηθά

(Tomlinson, 2004)

Γιαθοποποίηζη ωρ οπγανικό κομμάηι ηηρ διδαζκαλίαρ και όσι ζηάδιο.
Πποζαπμογή ηηρ διδαζκαλίαρ εκ ηων πποηέπων και όσι μεηά από αποηςσία.
Λεπηομεπήρ και διαπκήρ αξιολόγηζη ηων μαθηηών.

Αξιοποίηζη ηηρ εςέλικηηρ ομαδοποίηζηρ.
Σςμμεηοσική μοπθή διδαζκαλίαρ.
Ένα πλήπωρ, οπγανωμένο, ζςζηημαηικό και μη σαοηικό πεπιβάλλον μάθηζηρ.
(Παληειηάδνπ, 2008)

΢ηάδηα δηεμαγσγήο ηεο
δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο
I.

Αλαγλώξηζε

II.

Παξνπζίαζε γεληθήο ηδέαο

III.

Δμάζθεζε καζεηώλ

IV.

Αμηνιόγεζε

V.

Παξνπζίαζε πιεξνθνξηώλ
(Eaton, 1996)

΢ηξαηεγηθέο δηαθνξνπνηεκέλεο
δηδαζθαιίαο (1)
 Πνιιαπιέο λνεκνζύλεο (Gardner)
 ΢πλαξκνιόγεζε (θνιάδ, παδι)
 Ηρνγξαθεκέλν πιηθό

 Γηαθνξεηηθά εγρεηξίδηα
 Πνηθίιν ζπκπιεξσκαηηθό πιηθό
 Γσληά ινγνηερλίαο

 Γηαθνξεηηθέο νδεγίεο γηα θαηαγξαθή
ζην εκεξνιόγην

(Tomlinson, 2004, Scruggs, Δ. Mastropieri Α. & Mcduffie Α., 2007)

΢ηξαηεγηθέο δηαθνξνπνηεκέλεο
δηδαζθαιίαο (2)
 Γηαξζξσκέλα απνηειέζκαηα

 Μαζεζηαθά ζπκβόιαηα
 Δξγαζία αλά δεύγε (εηαηξηθά ζρήκαηα)
 Γηάβαζκα κε θίινπο

 Μειέηε κε θίινπο
 Δμαηνκηθεπκέλε κειέηε
 Κέληξα κάζεζεο

(Tomlinson, 2004, Scruggs, Δ. Mastropieri Α. & Mcduffie Α., 2007)

΢ηξαηεγηθέο δηαθνξνπνηεκέλεο
δηδαζθαιίαο (3)
 Δπέιηθηεο νκάδεο (flexible grouping)
 Projects, αλεμάξηεηε κειέηε

 Γηαθνξνπνηεκέλε θαη’ νίθνλ δηδαζθαιία
 Πξνζαξκνγή εξσηήζεσλ ζην επίπεδν ηνπ καζεηή
 ΢πκπύθλσζε ηεο δηδαθηέαο ύιεο
 Κιηκαθσηέο εξγαζίεο
 Δπηηάρπλζε/επηβξάδπλζε
(Tomlinson, 1999, Tomlinson, 2004)

Οδεγόο γηα ηνπο δαζθάινπο πξνο ηε
δηαθνξνπνηεκέλε δηδαζθαιία








Γλώζε ηνπ επηπέδνπ ησλ καζεηώλ.
Πνηθηιία ζηηο δηδαθηηθέο ζηξαηεγηθέο θαη δξαζηεξηόηεηεο.
Γεκηνπξγία θιίκαηνο κάζεζεο.
Έθζεζε ηνπ «πάζνπο» ηνπ δαζθάινπ γηα δηδαζθαιία.
Παξνρή κεγάιεο πνηθηιίαο πεγώλ θαη πιηθώλ.
Γλώζε ησλ καζεηώλ σο άηνκα.
Αμηνιόγεζε πξηλ, θαηά ηε δηάξθεηα θαη κεηά ηελ εθκάζεζε.
Παξνπζίαζε εξγαζηώλ.
΢ρεδηαζκόο επθαηξηώλ εζηηαζκέλσλ ζην καζεηή ζύμθωνα
με ηιρ ανάγκερ, ηιρ γνώζειρ και ηα ενδιαθέπονηα ηοςρ.
• Υξήζε επέιηθησλ ζρεδίσλ νκάδαο.
• Η αιιαγή είλαη βαζκηαία.
(Chapman & King, 2005)

Ο ξόινο ηνπ δαζθάινπ ζηε
δηαθνξνπνηεκέλε δηδαζθαιία
 Δθηηκάηαη ωρ πόπορ (Benjamin 2006: 59)
 Γίλεηαη διεςκολςνηήρ, ζσεδιαζηήρ δπαζηηπιοηήηων,
αξιολογηηήρ
 ΢ηνρεύεη ζηην απόκηηζη εςελιξίαρ ηων μαθηηών
 Αληηθαζηζηά ηη Γιδακηική ηος Ανηικειμένος με ηη

Γιδακηική ηος Υποκειμένος
(Tomlinson, 1999)

Πιενλεθηήκαηα ηεο
δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο (1)
Η διαθοποποιημένη διδαζκαλία:
 Έρεη πνιιέο δνκέο θαη εμαηνκηθεπκέλνπο
ζηόρνπο κέζα ζην ίδην πξόγξακκα
ζπνπδώλ.
 Απαζρνιεί ηνπο καζεηέο πεξηζζόηεξε ώξα.
 Γηεπθνιύλεη ηελ επηθνηλσλία κεηαμύ ησλ
καζεηώλ.
 Δμππεξεηεί ηελ αηνκηθή θαη θνηλσληθή
ρεηξαθέηεζε.
 Δμνκαιύλεη ηελ ππαξθηή ζρνιηθή
θαηάζηαζε.

Πιενλεθηήκαηα ηεο
δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο (2)
 Υξεζηκνπνηεί ηελ νκαδνζπλεξγαηηθή κάζεζε
κε ζεηηθέο επηπηώζεηο ζηελ θνηλσληθή θαη
καζεζηαθή αλάπηπμε όισλ ησλ καζεηώλ.
 Δπηηξέπεη κε ηελ πνηθηινκνξθία ηεο ζηνπο
καζεηέο λα έρνπλ εθπαίδεπζε πνπ ζα ηνπο
βνεζήζεη λα αλαπηύμνπλ ζρέζεηο θαη λα ηνπο
πξνεηνηκάζεη γηα ηε δσή.
 Δκθαλίδεη βαζκηαία ηα απνηειέζκαηά ηεο.

Πιενλεθηήκαηα ηεο
δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο (3)
Με ηη διαθοποποιημένη διδαζκαλία:
Παξέρεηαη ζπλερήο αλάπηπμε θαη εμέιημε.
Γεκηνπξγείηαη κηα ζπλαξπαζηηθή ηάμε,
γεκάηε ελζάξξπλζε.
Οη καζεηέο καζαίλνπλ ζε βάζνο.
(Κνζζπβάθε, 2002, Μαηζαγγνύξαο, 1998, Bearne, 1996, Theroux, 2004)

΢πκπεξάζκαηα (4)
Για ηη διαθοποποιημένη διδαζκαλία απαιηείηαι:
 Τςειήο πνηόηεηαο δηδαθηέα ύιε θαη δηδαζθαιία.
 Αιιαγή ηεο λννηξνπίαο ηνπ ζρνιείνπ ζε ζρέζε κε
ηελ θνηλσλία, ηελ παηδαγσγηθή πξάμε, ηνλ καζεηή,
ηε γλώζε θαη ηελ επηθνηλσληαθή πξάμε (δηαζεκαηηθή
πξνζέγγηζε, project).
 ΢πλεξγαζία όζσλ εκπιέθνληαη κε ηε δηδαζθαιία θαη
κάζεζε ησλ παηδηώλ.
 Δπηκόξθσζε εθπαηδεπηηθώλ.
 Αιιαγή αλαιπηηθώλ πξνγξακκάησλ, ώζηε λα
ππνζηεξίδεηαη θαη πξαθηηθά ε εζσηεξηθή
δηαθνξνπνίεζε.
(Κνζζπβάθε, 2002, Fenech, 2004)

Η άιιε άπνςε…
Η εξγαζία ησλ δαζθάισλ γίλεηαη πην
απαηηεηηθή θαη θνπξαζηηθή.
Απαηηείηαη πνιιή θαη θαιή
πξνεηνηκαζία.
Τπάξρεη ιηγόηεξε εζπρία κέζα ζηελ
ηάμε από ηελ παξαδνζηαθή κέζνδν
δηδαζθαιίαο.
Απαηηείηαη ζπλεξγαζία όισλ ησλ
πξνζώπσλ θαη θνξέσλ.
Απαηηείηαη αιιαγή ηεο λννηξνπίαο ηνπ
ζρνιείνπ θαη ηεο θνηλσλίαο.

επεκεξία