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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE DEPARTAMENTO DE MATEMTICA LABORATRIO DE ENSINO DE MATEMTICA ATIVIDADE _ Tangram TTULO: Quebra cabea com o tangram

SRIE: 6serie/ 7ano TEMPO PREVISTO: 50min. CONTEDO: reas de figuras geomtricas; Relaes de equivalncia entre figuras planas; Soma de reas. OBJETIVO: Introduzir o conceito de rea Relacionar equivalncia entre reas Exibir noes de geometria bsica. RECURSO:.Tangram, quadro, giz, apagador, rgua, livro didtico, lpis, folha de caderno, papel ofcio.

PROCEDIMENTOS: Primeiramente pediremos que os alunos formem tios ou Quartetos (como queiram), e retirem uma folha de caderno pra cada um dos integrantes. Logo em seguida solicitaremos que eles preencham toda a folha com vrias figuras pequenas. No decorrer de seis a sete minutos, ou at surgirem perguntas, o professor perguntar a turma se algum j ouviu falar em tangram ou na sua histria. Depois de uma breve introduo, os alunos vo observar no livro didtico e ver como montar um tangram. Quando os alunos estiverem curiosos para saber mais a respeito do tangram, o professor passar por cada trio ou quarteto distribuindo uma folha de papel ofcio para cada integrante. Em seguida, o professor dir assim: tentem fazer o seu prprio tangram usando a folha de ofcio, o lpis pra marcar a figura e a rgua pra recortar. E enquanto os alunos comeam, o professor vai passando silenciosamente por cada mesa, observando o desempenho deles. Podendo dar ou no sugestes de como prosseguir a tarefa. O professor, aps 10minutos, dirigi-se ao quadro e desenha o tangram, a sombra de uma figura e um plano milimetrado. Observa se todos j terminaram e diz; Olhem est figura. Vou colocar as peas do tangram dentro dela... Agora, vejam a que figuras vocs conseguem descobrir com o tangram de vocs. O professor sempre atento, passando pelas mesas, observando a criatividade, as dvidas, o desempenho, comea a dar pistas de como manipular os tangrans. Vinte minutos depois, o professor vai a frente e diz: Tenho um novo desafio pra vocs. o seguinte, peguem aquela folha que eu pedi que vocs desenhassem varias figuras pequenas e coloquem o menor tringulo em cima. Marquem com o lpis os contornos. Agora contem quantas figuras pequenas esto dentro do tringulo. Aps um pequeno intervalo, se os alunos no tomarem iniciativa, o professor pede pra eles fazerem o mesmo com as demais figuras geomtricas que compe o tangram. Mais 10 minutos e novamente o professor chama a ateno dizendo: imaginando que

cada figurinha que vocs desenharam no incio da aula seja uma unidade de rea. Contem quantas unidades de reas cabem dentro de cada figura. O professor d mais um tempo e vai questionando aos poucos se d pra comparar algumas peas do tangram. O professor passa em cada mesa, e sugere: vejam que somando agente encontra o resultado, mas somando demorado. Tomando esse quadrado como exemplo, se pudssemos multiplicar essa quantidade com essa... e o professor vai auxiliando os alunos e despertando novas possibilidades de se alcanar o mesmo objetivo de forma mais prtica. Por fim, o professor abre o livro e pedem para os alunos observarem em seus livros, o contedo de rea e indica uma atividade simples para testar se eles realmente tiveram uma noo do contedo abordado por traz da brincadeira com o tangram.

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