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Los fines del Colegio Fontán van más allá del ofrecimiento de un servicio educativo novedoso. El

muchos anos un laboratorio educativo, un banco de pruebas de pedagogía experimental destina

herramientas que le dieran el soporte al ideal de la “Revolución Educativa” sonado por su fundador, Ven

En el Sistema Fontán, el estudiante no encuentra salones de clase con un profesor dictando una mate (el grupo de sexto, el grupo de noveno), tampoco verá a nadie dando explicaciones en un tabler autodidáctico. El estudiante lo realiza con unos textos autodidácticos que llamamos taus.

Los taus son la herramienta principal que utilizan los estudiantes para lograr la excelencia en cada tema

el trabajo personal. Los taus no son cuestionarios, no son tests, no son exámenes. Los taus no son

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son para hacerlos bien hechos, para trabajarlos. Por eso el estudiante debe aprender y practicar tod los taus, que le ayuda a cumplir su meta en el menor tiempo posible.

Principios del Sistema Fontán
negación (o por oposición a priori) de los principios del sistema tradicional.

Los principios de nuestro sistema han sido adoptados uno por uno en respuesta a exigencias teóri

a) Tiempo variable y rendimiento constante

El aprendizaje natural se rige por este principio. Lo que importa es dominar un conocimiento, no simplem

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a la excelencia en el nivel requerido. El tiempo que se emplee en lograrlo es cosa secundaria.

En el sistema escolar tradicional, el estudiante trabaja con tiempo constante y rendimiento variable. E con tiempo variable y rendimiento constante.

b) Principio de individualización

El estudiante avanza siempre a su propio paso, no al de otros. Emplea el tiempo que necesita para s

hacer un grado escolar en 4 meses, o quizá en 15, o en 23. Comienza a trabajar cuando quiere y termi atención educativa que necesita.

El estudiante decide qué tema estudia y a qué hora. Qué materias escoge, cuando se examina, a qu

c) Transmisión escrita del conocimiento

La verdadera Universidad de nuestro tiempo es una colección de libros, decía Carlyle. Es decir, nu estudiante de hoy debe sumergirse en esa cultura escrita, no sólo en las culturas orales primitivas. mundo vive está hecha de conocimientos lógicos, estructurados, apofánticos (de apofanio, mostrar).

que el oral para la transmisión de esa clase de conocimientos. Hemos de dar prioridad educativa a esta

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De acuerdo con este principio, los estudiantes que trabajan en nuestro sistema educativo no apren
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De acuerdo con este principio, los estudiantes que trabajan en nuestro sistema educativo no apren

profesor. Aprenden siempre leyendo. Ahora bien: los estudiantes ingresan en nuestro sistema s

tradicional no les ensenó a leer mentalmente. Para compensar esta deficiencia, comenzamos me los principios del aprendizaje. En esta forma, mejoran continuamente su capacidad de lectura mental.

estudiante. Luego trabajan cada materia leyendo en textos especiales (los taus), disenados por noso

d) Principio de excelencia

El principio es éste: la excelencia es para todos. No sólo para una élite. Todos pueden alcanzar mediocridad no es admisible. Nuestros estudiantes presentan exámenes de todos los temas que trabajan. Los piden cuando ellos estudiante es de 9 puntos (sobre 10). Si no llega al 10, un analista de materia le envía un análisis esc excelencia en forma inequívoca.

son difíciles. En cada uno deben alcanzar la excelencia. El nivel de excelencia se simboliza con núme

El estudiante sigue entonces trabajando sobre el tema hasta volverse a preparar. Vuelve a pedir e

e) Énfasis en procesos

Lo importante es que el estudiante adquiera una capacidad funcional que le permita la autodidaxis de perfeccione sus procesos mentales (cognoscitivos o motivacionales) para la adquisición autónoma de

“contenidos”, pues estos están siempre a su alcance en alguna fuente (libro, enciclopedia, atlas, b

f)

Principio del placer intelectual

La educación debe basarse en la experiencia del placer intelectual, no en el concepto de esfuerzo principio preferido, el que consideramos como base de todos los demás.

g) Aprendizaje por iniciativa del estudiante

En nuestro sistema, el estudiante aprende siempre por su propia iniciativa. Ejemplo: al estudiante no se

para que se lo aprenda. Por el contrario, él mismo “reinventa” el teorema partiendo de su experiencia, p

h) Cumplimiento de las leyes del aprendizaje
El estudiante aprende siempre de acuerdo a las leyes naturales del aprendizaje.

i)

Principio de motivación del aprendizaje

Puedes llevar el caballo al agua, pero no puedes obligarlo a beber. El estudiante sólo aprenderá bien estudiante aprende “por el gusto de aprender”, como un auténtico intelectual.

educativo debe brindarle la motivación adecuada. El nuestro ofrece una motivación basada sobre tod

j)

Principio de autonomía

El estudiante debe ser “promovido” a un estado de autonomía, de no necesitar al maestro, de t intelectualmente maduro, etc. Nuestro sistema aplica sistemáticamente este principio.

k) Principio de responsabilidad

El Sistema Fontán adiestra al estudiante a cargar con la responsabilidad de su aprendizaje, en

continuamente a la toma de decisiones, a adquirir compromisos, a analizar su desempeno, a auto-evalu

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