Ejemplo de Escala de apreciación

A diferencia de las listas de cotejo, las escalas de apreciación incorporan un nivel de desempeño, que puede ser expresado en una escala numérica (o conceptual) gráfica o descriptiva. Por lo tanto, las escalas de apreciación tienen la misma estructura que las listas de cotejo, pero incorporan más de dos variables en la observación. Esto permite discriminar con un grado de mayor precisión el comportamiento a observar o el contenido a medir. Se emplea el mismo ejemplo que para las listas de cotejo, tomado del Programa de Lengua. Suponiendo que las categorías utilizadas sean conceptos, tales como muy bien, bien, suficiente e insuficiente. Nótese que la elección de las categorías determina el rango de resultados posibles, ya que de los cuatro conceptos utilizados, tres apuntan al logro del indicador (muy bien, bien, suficiente) y sólo uno a su no obtención (insuficiente). Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada del siguiente modo:

Ejemplo
El resumen

6. 5. Registra los principales argumentos. 2. Identifica el tema. La redacción es clara. Suprime reiteraciones y repeticiones innecesarias. Utiliza nexos entre los párrafos. 3. . No emite juicios de valor. Condensa las ideas del autor. Cancela la información accesoria: ejemplos y explicaciones circunstanciales. 8. 7. 4.Muy Bien Suficiente Deficiente bien 1.

Muy bien % Nota Puntos Bien % Nota 70 5. a fin de hacer más eficiente la transferencia a calificación. notas o asignación de puntos: Ejemplo Conceptos Indicadores Identifican Claramente el Tema del Discurso. En otras ocasiones. No presenta errores ortográficos.9.6 Suficiente % Nota Insuficiente % Nota Puntos Puntos 125 Puntos . los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes. 10. La redacción es concisa.

Totales Esto implica no sólo observar la presencia o ausencia de una conducta o contenido.azc. La mayor parte de los Menos de la mitad párrafos tratan una de los párrafos sola idea. . tratan una sola idea.Etc. Es por esto que son más eficientes que las listas de cotejo a la hora de organizar los resultados en un modelo jerárquico (de mayor a menor. sino el grado de intensidad de dicha manifestación.). etc. del puntaje más alto al más bajo. http://hadoc. tratan una sola idea.uam. 3 2 1 No hay unidad en los párrafos.mx/evaluacion/competencias.htm Ejemplo de Rúbrica Categoría Construcción de Párrafos 4 Todos los párrafos tienen unidad.

La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. El proyecto cubre menos de la mitad de los temas solicitados. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DESEMPEÑO INDIVIDUAL EN EXPOSICION ORAL . todo el proyecto. errores de de gramática. El proyecto cubre los 28 temas solicitados. Cantidad de Información Calidad de Información La información tiene poca relación con el tema principal. Organización La información está organizada con párrafos. La mayor parte de la información está organizada con párrafos y con subtítulos. Hay de uno a tres Hay de cuatro a seis Hay más de seis errores errores de gramática. ortografía o ortografía o gramática. La información está relacionada con el tema. La información está muy bien organizada con párrafos y con subtítulos. El proyecto cubre la mitad de los temas solicitados. La información proporcionada no está organizada en párrafos.Redacción No hay errores de gramática. ortografía puntuación en todo el puntuación en todo el o puntuación en proyecto. ortografía o puntuación en todo el proyecto. proyecto. El proyecto cubre de 25 a 27 temas solicitados. pero no da ideas secundarias. La información no está relacionada con el tema principal.

Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.. 8.El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. 9..El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. 3..Tiene buena postura. 7.La entonación es adecuada durante el desarrollo de toda la exposición .Las pausas fueron usadas 2 o más veces para mejorar el significado y/o impacto dramático. se ve relajado y seguro de sí mismo. PARCIAL TOTAL E 3 S 2 R 1 N . Anna Karina Alcántar García .. 5.LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DESEMPEÑO INDIVIDUAL EN EXPOSICION ORAL 1. 2.Habla clara y distintivamente todo y demuestra buena pronunciación. 6.Demuestra un completo entendimiento del tema... 4.Usa vocabulario apropiado para la audiencia... Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para el grupo.5 Datos Generales Nombre del docente: M en Ed. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación..

5 .Niveles: Excelente Satisfactorio Regular No satisfactorio 17 – 27 10 – 18 5–9 0 .4.

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