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Unidad Educativa Colegio La Salle La Colina Plan de Formacin lasallista en Gerencia Educativa Mdulo 3: Pedaggico Pastoral Lic.

. Jos Antonio Mora G. CI: 17.756.945

La Evangelizacin: una misin pedaggica

Muchas personas de expresan diciendo que son muy cultas, otros de dirigen a terceros calificndolos como incultos, pero este trmino solo est referido en este caso al conocimiento. Tener muchos conocimientos no es garanta de tener mucha cultura. La cultura va ms all de ser conocedor, sta configura y determina la manera de ser, actuar y hasta de pensar en relacin a las situaciones que se puedan presentar. A.L. Kroeber y C. Klukhohn expresan que la cultura consiste en los modelos de comportamiento; modelos que son explcitos o implcitos, adquiridos o transmitidos por medio de smbolos, y que constituyen las realizaciones distintivas de los grupos humano, su encarnacin en artefactos. En el corazn mismo de la cultura estn las tradicionesy especialmente los valores que se vinculan a ellas. La fe y la cultura son elementos que configuran al ser humano de hoy y que lo caracterizan y distinguen del resto. La religin representa una dimensin originaria de la persona y la cultura un factor que configura a la humanidad y a cada uno de los sujetos. La religin catlica tiene un pilar fundamental que ha permitido que muchas personas que comparten una misma cultura, o quizs no, puedan descubrir el amor de Dios, y es el poder gigantesco que tiene la evangelizacin. Pablo VI en 1975 se dirigi a la Iglesia con su Evangelii Nuntiandi dando una definicin del trmino Evangelizar para los catlicos llevar la buena nueva a todos los ambientes de la humanidad y, con su influjo, transformar desde dentro y renovar a la misma humanidadla Iglesia evangeliza cuandotrata de convertir al mismo tiempo la conciencia personal y colectiva de los hombres, la actividad en la que ellos estn comprometidos, su vida y ambiente concretos. Es as como se puede identificar cmo el proceso de la evangelizacin juega un papel de suma importancia en la cultura de los hombres y las mujeres, en su da a da, en sus vidas.

Una fe que no se hace cultura es una fe no plenamente vivida, no enteramente pensada y fielmente vivida (Juan Pablo II. 1982). Esta frase del Papa permite reconocer la relacin existente entre la fe y la cultura. Los cristianos debemos vivir nuestra fe compartiendo experiencias de Dios cada da a travs de nuestra cultura, esa es la inculturacin de la fe. Dentro de todo el compartir experiencias de fe con los dems, debemos considerar desde la familia, hasta el trabajo, pasando por un espacio que es vital tanto para la educacin, como para la formacin humana-cristina: la escuela. En las escuelas catlicas, y en el caso especfico, las de formacin lasallista, le pedagoga pastoral caracteriza las aulas y hasta los pasillos de las instituciones. Se busca compartir el Evangelio desde cualquier punto de partida, llmese materia, recreo, juego de pingpong, etc., y vivirlo cada da. Para eso es necesario conocer las escrituras, y querer y dejar que Dios acte a travs de uno, para as seguir construyendo el Reino de Los Cielos en la tierra. Como bien condensaron la idea de Don Bosco, Daz y Otros en su texto La escuela y su dimensin evangelizadora cuando mencionan Evangelizar educando y educar evangelizando, esa es la misin educativa en una escuela cristiana, y desde abarcar todos los niveles de la institucin.

La Nueva Evangelizacin La evangelizacin siempre se ha caracterizado por llevar la Buena Nueva a los dems, sin embargo hoy es necesario responder con mayor fuerza a las necesidades espirituales de los pobres. Es por esta razn que el Espritu Santo desempea un papel crucial en nuestra vida como cristiano, llenndonos de las bendiciones de nuestro Padre y propiciando el encuentro cada da con Jesucristo. Esta evangelizacin conserva todas sus caractersticas esenciales, sin embargo en su afn por responder a la realidad concreta del presente se puede identificar que tiene una necesidad renovada entre la fe y la cultura; la verdad, la libertad, la generosidad y la autenticidad son valores que se aspira que los jvenes descubran; no pretende cambiar solamente lo que las personas dicen, sino transformar la vida a plenitud de cada uno; y sobre todo la nueva evangelizacin brinda todos los medios para poder alcanzar el encuentro con Jess. La misin como cristianos no ha cambiado, pero la realidad si, por eso la evangelizacin no puede quedarse estancada, debe ser dinmica y responder con consciencia de lo que necesita cada persona para alcanzar la felicidad.

El docente cristiano Las escuelas cristianas, como La Salle, debe tener claridad y coherencia en su discurso, siendo fuertes pero a la vez tiernos, con disciplina y con alegra, porque lamentablemente para muchos jvenes de hoy la religin, la fe, Dios, Jess, no es lo primordial en sus vidas. Esto es un reto, acercar a los nios y jvenes a Dios. Muchos adultos, docentes y padres, consideran que la televisin, el internet, las redes sociales son un enemigo, y que representan la razn ms clara por la que los jvenes no se quieren acercar a Dios. Sin embargo para un docente cristiano, los medios antes mencionados antes de ser enemigos debemos verlos como herramientas tiles al servicio de la misin educativa. El docente debe actualizarse, y a travs de ellas llevar un mensaje de Amor nuevo, vivo y real. La pobreza, tanto por la que yo pueda estar pasando, como algn conocido o persona ajena, es responsabilidad de todos. Yo debo, como docente, formar en valores, y la solidaridad no se puede escapar, y no solamente a nivel econmico, sino tambin solidaridad espiritual, emocional. Un docente cristiano, en particular el docente lasallista, debe ser testimonio fiel de la palabra de Jess, viviendo su fe, compartindola y con sus acciones dando el ejemplo de cmo debe ser y hacer la vida de un cristiano. Eso es fcil cuando estamos felices, y nuestra vida marcha en calma, pero en las adversidades es donde debemos demostrrselo (a Jess).

El espritu evanglico en los procesos educativos Dentro de cualquier escuela cristiana debera ser comn escuchar en un receso a dos jvenes compartir una cancin o una reflexin acerca de Dios, o quizs algn grupo de jvenes que se acerquen a la capilla a orar, sin embargo la realidad es otra, por eso es necesario dinamizar ese proceso. Yo pudiera proponer que se abran las iglesias y capillas en los recesos, para que cualquier persona (alumnos, docentes, obreros, vigilantes, etc.) que sientan la necesidad puedan entrar y encontrar un espacio de oracin. Tambin considero que una buena alternativa sera colocar afiches con mensajes, dibujos o fotos referentes a Jess, as como existen los carteles de salida de emergencia, quizs colocar Recuerda siempre que Jess te ama. Hacer actividades para conocerse: si bien hay jvenes que tienen varios aos estudiando juntos, no todos se conocen, y los que creen conocer a alguien no siempre es del todo cierto, por eso es importante desarrollar actividades que permitan la apertura del corazn, promoviendo la fraternidad y el amor.

Pastoral Educativa Quien considere que todo lo que se relacione a Dios, a la fe y a la Iglesia le corresponde le corresponde exclusivamente al departamento de Pastoral de un colegio est cometiendo un gran error. Todo el colegio es un instrumento pastoral y tiene como objetivo llevar a Dios a travs de la educacin. Otra gran falsa concepcin es creer que debemos llevar a Dios hasta los jvenes y nios. Ya l est aqu, lo nico que hace falta es que las personas le abran las puertas de su corazn y lo dejen pasar. De igual forma debemos tener claro que lo que nos cuestiona no es cmo llevar a Jess, sino cmo podemos nosotros serle til a Jess para que su mensaje llegue a travs de nosotros. Considero que si estos tres planteamientos estuviesen claros en la vida de un docente cristiano, la realidad en las instituciones educativas catlicas, en particular en los colegios La Salle, fuera otra.

Evangelizar desde cualquier ctedra Como mencion en lneas anteriores, no podemos atribuirle el peso de la fe en un colegio cristiano al Departamento o Coordinacin de Pastoral, es tarea de todos. Y es que un educador cristiano debe tener claro que su misin es llevar a Dios a travs de su asignatura, no dar una asignatura y hacer un alto para meter a Dios en el tema, no, no es as, Dios es el tema, y la materia ser el recurso que nos permitir compartirlo con los nios y jvenes en mil maneras.

Experiencia apostlica educativa Cada da en el colegio donde laboro est cargado de experiencias donde Dios es el protagonista y mis alumnos/as y yo no somos ms que sus instrumentos. En particular pudiera compartir que en una aula de segundo ao de bachillerato me encontraba leyendo la reflexin que la Coordinacin de Pastoral realiza diariamente, y al terminar como suelo hacer, les pido que por un minuto traten de hacer suya dicha reflexin, que la mastiquen y que cuando se sientan preparados compartan algo de lo que sintieron. As fue cuando un joven de quizs 14 aos levant su mano con mucha decisin y dijo que l no estaba de acuerdo con lo que yo le haba ledo. Yo escuchaba con atencin y con mucho gusto su participacin, mientras l continuaba argumentando su intervencin, y al terminar

su turno no me qued ms que decirle yo estoy de acuerdo contigo, y agradecerle por su valioso aporte al grupo. Y menciono esta experiencia porque muchas veces creemos que la razn es del profesor, y que el alumno si dice algo que est acertado es porque el profesor se lo dijo ya, pero no es as, y creo que algo que marc esa participacin fue pedirle al grupo que hicieran suya esa reflexin, que no se conformaran, que fueran ms all y que su respuesta fuera propia, el joven lo entendi y lo logr. As fue como a partir de ese da, al leer las reflexiones comenzaron a escucharse mayor nmero de participaciones que comenzaban diciendo Yo no estoy de acuerdo con eso, y seguidas por su argumentacin. Ese tiempo de quizs un minuto donde mastican lo que le, es vital, ah les permitimos pensar, sentir, para que puedan ser lo que son, y digan lo que sienten que deben decir, no lo que el profesor desea escuchar.

Bibliografa A.L. Kroeber y C. Klukhohn, Culture: Critical Review of Concepts and Definitiones, Museum of American Archeology and Ethnology, Cambridge (1952). Barrero Diaz y otros, La escuela y su dimensin evangelizadora. (2002) Juan Pablo II, Carta para la institucin del Pontificio consejo para la cultura, Consilium 134 (1978). Pablo VI, Evangelii nuntiandi, (1975)