Proiect de activitate

Unitatea de învăţământ : Grădiniţa cu program prelungit “Dumbrava minunată” Data : 26.02.2013 Nivel / Grupa : nivelul I Eductor : Profesor metodist : Profesor coordonator : Elev practicant : Tema săptămânii : Ghiocel mititel Tema activităţii : “ În grădină ,mititel, a sunat un clopoţel ” colaj-felicitare Categoria de activităţi de învăţare : activitate pe domeniu experenţial - domeniul estetic şi creative (DEC) Forma de realizare : activiate pe discipline Disciplina : activitate artistic-plastică Tipul activităţii : comunicare / însuşire de noi cunoştinţe Obiectivele de referinţă : Să recunoască elemente ale limbajului static şi să diferentieze forme şi culori din mediul înconjurator ; Să cunoască şi să diferenţieze materialele şi instrumentele de lucru , să cunoasca şi să aplice reguli de utilizare a acestora ; Să interpreteze liber , creativ, lucrări plastice ,exprimând sentimente estetice ; Grupa “Iepuraşii ”

Obiectivele operaţionale : Oo1 – să manifeste interes pentru activitate ; Oo2 – să respecte poziţia corecta a corpului faţă de suportul de lucru ; Oo3 – să utilizeze correct instrumentele de lucru : hartia colorată , şabloanele , lipiciul ; Oo4 – să realizeze felicitarea , pe baza explicaţiilor oferite de elevul practicant ; Oo5 – să utilizeze materialele primite , aplicând operaţii precum suprapunerea , îmbinarea , aşezarea şi lipirea . Metode şi procedee didactice : dialogul , conversaţia euristică ,discuţia colectivă, explicaţia , exerciţiul , demonstraţia ,instructajul . Mijloace de învăţământ : imagini , hârtie colorată , şablon , lipici .

Silvia Draghicescu.Durata : 15 – 20 minute Bibliografie consultata : Ghid metodic de educatie plastică . . Ion Pirnog . editura Aramis . Florenta Draghicescu . editura Compania Educatie plastică .ghid metodic I-IV + 80 planşe .

Desfăşurarea activităţii Etapele activităţii Moment organizatoric Obiectivele operaţionale Oo1 Conţinuturi . Forma de organizare frontală m. explicatiei m. Forma de organizare frontal m. apoi ofer indicaţii daca sunt nelămuriri . arat felicitarea acestuia colegilor săi . Forma de organizare frontală m.discuţiei colective Evaluare frontală .conversaţiei euristice m. pentru a obţine felicitarea mult dorită (anexa 1). explicându-le copiilor cum să folosească materialele primite . pe care le voi pune pe o masuţă unde va fi expoziţia de felicitări . Merg la fiecare copil . Copii ale căror felicitări sunt la expoziţie vor fi felicitaţi şi aplaudaţi . că felicitările cele mai frumoase vor fi puse la expoziţie .demonstraţia Evaluare individuală Asigurarea feedbackului şi evaluarea performanţei Oo1 Oo2 Motivez copii spunându-le.discuţiei colective Evaluare individuală.instructajului Evaluare Captarea atenţiei Oo1 Spun o ghicitoare : “Clopoţel mititel . pe care îi invit să facă aprecieri . orală Desfăşurarea activităţii Oo1 Oo2 Oo3 Oo4 005 Realizez felicitarea model . Supraveghiez modul de lucru al copiilor si îi ajut pe cei mai micuţi . Împart copiilor materialele pentru lucru . Ghici cine-i ! ( r: ghiocelul ). Primăvara să o vadă . orală Închieierea activităţii În final discut cu copii despre ce le-a placut şi ce nu le-a plăcut pe parcursul activităţii . Forma de organizare frontală m. Selectez împreună cu copii cele mai frumoase felicitări . Scoate capul din zăpada . strategii de predare-învăţare-evaluare Pregătesc materialul didactic necesar desfăşurării activităţii Strategii didactice Forma de organizare frontală m.dialogului Evaluare frontală .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful