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Apropiación y nuevas tecnologías Uno de los rasgos que define a la sociedad actual, es el consumo de las nuevas tecnologías, representa

a la segunda actividad después del trabajo. Por lo tanto el papel que estos medios cumplen en la vida cotidiana es significativo. Uno de los autores que ha estudiado este fenómeno es Manuel Castells (2001) que menciona “e se está cambiando las estructuras de la comunicación social Y por ende la forma de comunicarnos. Como nuevos medios de comunicación los caracteriza por su alcance mundial y ante todo por la integración de los medios de comunicación tradicionales, es decir, prensa, radio, televisión, telefonía, etc. Pero también se menciona otro tipo de integración: audiovisual e impresa, es decir, la de texto, imágenes y sonidos en el mismo sistema, lo cual hace posible la interactividad desde múltiples puntos geográficos, en un tiempo elegido (real o diferido), en condiciones de acceso libre y accesible. Por lo tanto debido a estas sus características como un medio de integración multimedial, de alcance global, e interactividad sin límites de espacio o tiempo, se puede decir que estamos asistiendo a una transformación radical en las estructuras de comunicación convencionales es decir, está cambiando el carácter de la comunicación, también hace mención al origen en parte universitario, de estos nuevos medios de comunicación y como este hecho hizo posible que su expansión y desarrollo sea más vertiginoso generando también esa noción de libre acceso y disponibilidad de la información, dando opción a compartir y mejorar el conocimiento. (Castells, 1999) Pero también se concibe a estas herramientas aptas para crear y reforzar las redes humanas, como dice Castells. Su introducción está permitiendo crear una nueva red social porque su uso impulsa nuevas prácticas sociales ya que se puede encontrar nuevas experiencias, aportes y nuevas visiones, al permitir discusiones amplias con personas de todas partes del mundo. Entonces una de las características fundamentales de la revolución tecnológica actual no es, según esta autor, el carácter central del conocimiento y la información, “sino la aplicación de ese conocimiento e información a aparatos de generación de conocimiento y procesamiento de la información/comunicación, en un círculo de retroalimentación acumulativo entre la innovación y sus usos” (Castells, 1999) Minguell y Font (Font F. & Minguell, 1999), hacen referencia al uso de estas tecnologías y los cambios que producen; para ellos, son recursos que favorecen el acceso e intercambio de información. Ellos analizan ante todo el uso en la formación universitaria desde la perspectiva de la capacitación profesional de los estudiantes, así como desde el uso creativo de los medios durante el proceso de formación. Es decir, los universitarios precisan un conocimiento tecnológico actualizado en el que estos medios se convierten en una herramienta imprescindible para el futuro ejercicio de su profesión. Mencionan competencias fundamentales para desarrollar una formación

Para este autor. A fin de comprender la lógica bajo la cual se construye un uso social es imprescindible. para esta autora (Mont G. Además les atribuyen grandes potencialidades Pero como se entiende y se estudia la aplicación de este conocimiento a estas nuevas tecnologías? Para Mont (Mont G. ya que el uso de las herramientas. que dice que según el marco en el que se inserte este puede ir de un análisis muy simple sobre el proceso de adopción de una tecnología hasta paradigmas más complejos como son los de la apropiación. Pero también influye en este uso social. de la del mercado y de la social dentro de un movimiento que es dialéctico. Este enfoque. es una teoría que se desarrolla a raíz de la teoría funcionalista. es trabajada por Mont (Mont G. Otra referencia . Esta autora menciona distintas tipologías que identifican a los diferentes usos que se le pueden dar a los medios. sino de la lógica técnica. didácticas. Se basa en el receptor. en este marco influyen dos elementos el contexto en el que se inserta una tecnología y las características intrínsecas (flexibles) de esta tecnología. 2005). denominados usos estratégicos o predeterminados y los usos que derivan de las necesidades reales de los usuarios denominados usos . Enfocándose en las necesidades personales y los usos otorgados a los medios. Así como también una clasificación de acuerdo a las necesidades de la audiencia que hace uso de estos. El inventor configura la herramienta y el usuario la usa de acuerdo a sus necesidades. depende del contexto social y época en el que se las usa. retomar las tesis que desarrolló Michel de Certeau . los usuarios tendrían un potencial creador y autonomía para decidir el uso que requieren hacer de los nuevos medios. las que corresponden a los usos ideados por agentes externos a los usuarios como son el caso de la empresa y del gobierno. que parte de la imaginación del inventor así como del imaginario del usuario. Así cada mensaje y cada contenido del medio cumpliría diferentes funciones dependiendo el uso que le de cada persona. Esta dinámica establece los principios de una relación dialéctica entre el objeto técnico y la sociedad. y nos dice que no sería tan importante saber que hacen los medios con la gente sino por el contrario que hace la gente con los medios. Lo principal es una audiencia activa que busca sus objetivos. él distingue dos direcciones que serán fundamentales para comprender los usos sociales de las N-TIC’s (Tecnologías de Información y Comunicación). Ya que se dice que la flexibilidad de la tecnología. el imaginario. por sociólogos como Jay Blumer y Elihu Katz. Los estudiantes son considerados dentro de esta investigación como sujetos sociales que utilizan nuevas tecnologías de información y comunicación. Desde esta perspectiva se aclara que un nuevo uso social de la tecnología no puede partir de la decisión de un solo actor. 2005) la teoría de usos y gratificaciones se encuentra entre los planteamientos teóricos más utilizados en el análisis de los usos de estos medios.mediatizada en los estudiantes. ayuda a entender el uso social de esta. de acuerdo a sus necesidades. donde el contexto cultural juega un papel definitivo. 2005).

Ocio y entretenimiento. porque ya son parte de nuestra realidad diaria. tenga los recursos y conocimientos necesarios para responder. Una organización. país o persona se habrá apropiado de estas N-TICs cuando pueda preguntarse primero ¿qué deseo resolver?. como lo sugiere Camacho (Camacho Jimenez. 1995) hace también un estudio sobre Internet y su impacto. a las funciones que cumplen en la actualidad estos medios. Es decir hacer un uso estratégico del mismo. sino un efecto de la tecnología. También se puede hablar de un uso consentido que es mencionado por Martinez (Martinez. y lograr la solución del problema planteado. 2000. Llegando a ser un inteligente medio de comunicación. Su alcance es mundial. El acceso a sus contenidos es . en la comunicación en general. individuales o colectivos. como ser: que el contenido y la audiencia pueden ser hechos a la medida. suponen que las personas saben cuándo utilizar qué herramientas (como correo electrónico. La interacción es inmediata. psicológica y cultural según Mont.). La evidencia de la apropiación no es el uso. que explican el porqué de su impacto. Para este autor también el auténtico desarrollo se produce cuando se abre a las Universidades norteamericanas. Menciona que en la actualidad no se puede desconocer la trascendencia de Internet. comercio. portales) en función de sus objetivos. esta autora menciona que la verdadera contribución a la población tiene lugar cuando se logra la apropiación social de sus recursos. instrumento indispensable para el intercambio comercial. Producción científica. tales como la posibilidad y capacidad de producir contenidos propios y de acceder a contenidos útiles y en el propio idioma. lo podemos encontrar en Baigorri (Baigorri. El uso efectivo o uso estratégico. sino los cambios que este uso produce en el mundo real. cultural. 2010) ¿Cómo puede ayudarme la tecnología ha lograrlo?. estrategias de uso y usos estratégicos. y las más avanzadas tecnológicamente desarrollan instrumentos cada vez más potentes de interconectividad. hacer un uso efectivo de esta tecnología. que se pregunta a quien sirven . Pero ante todo el análisis de la construcción de un uso social requiere de una perspectiva etnográfica. y una vez respondido esto. Un estudio sobre nuevas tecnologías que asocia los usos. Educación. buscadores. Juntos." Y no será posible promover apropiación social si el propio proceso de formulación de políticas que incorporan las N-TIC’s se realiza al margen de la población y de sus organizaciones.tácticos o sociales . permiten un uso con-sentido. Entendiéndose apropiación social como la resolución de problemas concretos para la transformación de la realidad con la ayuda ante todo de N-TICs. interpersonal y académico. Ambos requieren de ciertas condiciones. Pero más allá del acceso y del uso. Pinedo (Pinedo. ya no solo es tecnología. cualquiera puede participar. Es un medio absorbente. 2002) que significa el uso efectivo de los recursos y su combinación con otras herramientas de comunicación como el face to face. la radio o la prensa. que si bien tiene algunas semejanzas con los otros medios también muestra diferencias sustanciales.

grupos de discusión. Desde la perspectiva de la teoría de usos y gratificaciones se puede afirmar que accediendo a Internet. imprevisible. Fundación Acceso. Retos de la alfabetización tecnológica en un mundo en red. Uso de Internet en la formación universitaria. . (s. M. Es por ello que las personas pasan eventualmente hora tras hora frente a la pantalla. al resultar satisfechas sus necesidades de información. Uno puede acceder desde cualquier lugar del mundo donde exista un proveedor de servicios. Bibliografía Baigorri. C. Elementos para un análisis crítico de la Red . A. (2010). entretenimiento. (2002). J. la gratificación tendría un valor considerablemente mayor que en los otros medios y se haría efectiva en el plano individual. San Jose. Vol. A. (2000. etc. Congreso Internacional. Los Usos Sociales de Internet En Comunidades Indígenas Mexicanas. Internet ¿una herramienta para el cambio social? Elementos para una discusión necesaria. Martinez. (2007). Camacho Jimenez. cómo y en qué incidir? Internet y sociedad en América Latina y el Caribe. afiliación u otras. Mexico. Pinedo. Costa Rica. Ecuador: IDRC . Luces y sombras en las nuevas tecnologías de la información. por ser este flexible. Marcelo Bonilla.investigaciones para sustentar el diálogo. Lima. J. & Minguell. conectados a la red.). 131 149. . (1999). encuentra otras tipologías. (1999). chat. y dinámico. información noticiosa actualizada.f. Internet y políticas públicas socialmente relevantes:¿Por qué. Mont G. (25). TELEPRESENCIA EN INTERNET: NI TAN LEJOS NI TAN CERCA.CRDI. las características del contenido de Internet contribuyen a incrementar las posibilidades de inmersión del individuo. 1 Cap 5. M. L. datos científicos. La Cultura de la Virtualidad Real.) Quito. K. pues existen materiales “para todos los gustos”: Música de todos los tipos. (2005).relativamente permanente (mientras estos se mantengan en un servidor conectado a la red). Font F. C. Castells. información para solucionar problemas cotidianos. Elabora también perfiles de usuarios según el acceso a los recursos de Internet y a la vez desde el punto de punto de vista del uso. Análisis de una experiencia en la formación inicial del profesorado. Perú: Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Por otra parte de acuerdo al autor. (G. Ed. Plan Nacional de Desarrollo.). La Era de la Comunicación. Mexico: UNAM.