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ELEMENTOS DE REDACCIÓN PARA INFORMES DE INVESTIGACION

EXPRESIÓN ESCRITA
Después de haber obtenido referentes teóricos acerca de los cuatro elementos básicos de la redacción, se abordará lo que es propiamente la redacción de escritos de carácter formal, referidos en especial, a los trabajos de titulación, como producto de un proceso de investigación. A continuación se define qué es la expresión escrita y cómo puedes lograr cubrir los requisitos de forma y fondo en estos casos. Todo acto de escritura supone una ardua tarea: lo que T. S. Eliot llamó una lucha incansable con palabras y significados. La expresión escrita logra sus propósitos comunicativos mediante el arte de redactar. Redactar es poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con antelación. El acto de redactar corresponde a hechos concretos o prácticos de situaciones reales. Existe una gran diferencia entre redactar y componer. En la redacción se busca dar forma escrita a un tema que se vio; en la composición, en cambio, los elementos se crean, la fantasía y la creatividad se combinan a gusto, con entera libertad, dando como resultado un escrito con una dosis más o menos abundante de tan preciada originalidad. Se compone poemas, cuentos, novelas, ensayos, etc. En cambio se redacta cartas, notas, informes, crónicas, tesis y otros documentos similares. Redactar, que etimológicamente significa poner en orden, consiste en expresar por escrito las ideas previamente ordenadas. Su propósito es combinar las palabras, frases, oraciones, cláusulas, párrafos y textos, para vestir las ideas ya elaboradas, de manera que se produzca un todo correcto, grato y armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. (Fernández: 1988, p. 13). Tiene como finalidad "Comunicar por escrito algún asunto o punto de vista a una persona o grupo de personas, acerca de cosas sucedidas, acordadas o pensadas con anterioridad ”. Expresa por escrito, con tus palabras, qué es redactar, qué es componer y la diferencia entre ambos términos. Los rasgos indispensables para una buena redacción son:    Brevedad (concisión): "Lo bueno, si es breve es mejor". Sencillez: Lenguaje vivo y familiar, sin rebuscamientos ni afectación. Trata de eliminar formas pasivas, palabras poco conocidas, paréntesis. Claridad: Ello puede ser consecuencia de los dos anteriores. Escribir con sencillez, de modo que el lector pueda comprender con el mínimo de esfuerzo. Trata de hacer cada párrafo con un máximo de seis líneas. Precisión. Expresar las ideas con las palabras indispensables, sin rodeos, pensando en el receptor Corrección. No olvidar la presentación formal del trabajo, las reglas gramaticales, adecuación del tono ni los buenos modales hacia el receptor. Cuando se trate de un comunicado personal u oficial, usa los tratamientos adecuados de acuerdo con la jerarquía, respeto y confianza con el destinatario. Totalidad. Cuidar de no dejar la impresión de un mensaje incompleto. No deben faltar argumentos ni ideas que precisen el tema, por medio de frases debidamente articuladas. Originalidad. El mensaje debe llevar siempre el sello de la personalidad del autor. Propiedad: Usa siempre los términos adecuados y de acuerdo con el nivel académico de las personas a quienes va dirigido el mensaje. Evita caer en repeticiones innecesarias, pobreza de lenguaje, cacofonía, redundancia, etc.

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o a los maestros. que se da en los párrafos siguientes. y otra. la narración. LA DESCRIPCIÓN La descripción es un dibujo hecho con palabras que se refiere a una persona. la argumentación y la exposición. Con base en él. En la descripción se emplea los adjetivos y el recurso de la comparación. el mensaje. a los niños con quienes trabajas. elabórala en una hoja aparte.  Lee el texto "Los Mayas" y a continuación di cuál es el mensaje que el autor hace llegar al lector y de acuerdo con la explicación. Ahora bien: comunicar es participar a otro de lo que uno tiene y manifestar. un lugar o una cosa. El contenido es el mensaje. descubrir y hacer o dar a conocer alguna cosa. Con la información obtenida. Puede ser de dos tipos: la prosopografía. el receptor y la retroalimentación actualización). se plantea un símil en la redacción. La narración se vale de los verbos y de los sustantivos para lograr su objetivo. utilizando los dos tipos mencionados. Ante este modelo integral de comunicación. Son formas de la expresión: la descripción. escribe un relato breve donde cuentes. Si se desea que el receptor capte y asimile las ideas e invenciones transformadas en mensajes. Para que sea más real. Explica ante el grupo lo que quisiste expresar y después léela. un animal.Recuerda las causas que provocaron tu inserción dentro del magisterio. relacionada con las formas de la expresión. no debes esperar que ellos busquen comprenderlas con el mensaje únicamente. y la etopeya. si eres director de escuela o supervisor. redacta en qué consiste y ejemplifica para una mayor comprensión de tus ideas. Escribe una carta para alguno de los compañeros de esta maestría en la UPN. Haz memoria de la situación que has vivido dentro del sistema educativo y piensa en tu situación actual. que describe los rasgos físicos. En ésta. el propósito es que éste se retroalimente. la expresión es la forma que toma el mensaje. Para constatar tu comprensión del proceso de comunicación. es necesario resaltar que el éxito del proceso comunicativo recae en el emisor o redactor. cumple una función dual: una de carácter individual. son necesarios un emisor. FORMAS DE LA EXPRESIÓN En el proceso de comunicación se advierten dos aspectos: el contenido y la expresión. LA NARRACION La narración es el relato de uno o varios sucesos. en segundo. desde el principio hasta la actualidad. para que éste se comunique con los demás. Recoge las opiniones del grupo y hazla de nuevo. sirve para que se exprese el hombre. como producto de las evocaciones realizadas.  Describe. Éstos se ordenan cronológica o ambientalmente. si es necesario. cuál consideras que es su forma y justifica tu afirmación. él se adaptará a la penetración de los lectores y tratará de anular incongruencias que hagan difícil la comprensión de las ideas. . Para redactar se utiliza el lenguaje. Prepara un texto (dalo a conocer al colectivo universitario) adecuado a la edad de los alumnos con quienes trabajas. ¿En dónde se encuentra el carácter social y el individual del escrito que realizaste en la actividad anterior? Explícalo de manera breve. deberán llegarles de manera clara y sencilla: la base de una eficaz redacción es la adaptación al lector. actualizándose o aprendiendo nuevos conceptos y conocimientos. Es bien sabido que para que el proceso de la comunicación se realice. La lengua es un sistema de signos arbitrarios con el que se comunican los integrantes de un grupo social. en la que le expreses tu sentir hacia la situación académica que estás viviendo en este momento. social. tu trayectoria dentro del sistema educativo. explica por escrito cómo cumple con las condiciones mencionadas con anterioridad. el cual cumple con dos funciones: primero. Por tanto. que describe los rasgos morales. si eres profesor de grupo.

de la guerra y del viento.  Describe por escrito el proceso de titulación. Los habitantes de cada barrio tenían que pagar tributo al «señor». Los datos son las premisas del razonamiento. entonces Ah Puch. había dioses buenos y malos que siempre estaban en constante lucha. quien era un noble que recibía el poder por herencia y el gran sacerdote al que llamaban Ahau Can. Kukulkán o serpiente emplumada.  Haz una exposición acerca de la Universidad Pedagógica Nacional o de la Escuela Normal Superior. La ciudad se dividía en barrios o cacicazgos y cada uno era gobernado por un señor de la nobleza.. el resumen. A todos ellos se les rendía culto mediante diferentes rituales que realizaban antes y después de sus actividades más importantes.. LOS MAYAS Existe un testimonio muy valioso acerca de los mayas. dios de la Iluvia. aclarar dudas y apoyarse con ejemplos. arte. Se compone de dos partes: la tesis y los datos que la sustentan.4 . de la sabiduría. LA EXPOSICIÓN La exposición tiene como propósito informar acerca de un objeto. La tesis es la conclusión del razonamiento. Posteriormente explica el porqué de tu elección y en qué consiste la forma elegida. entregaban al cacique productos de la caza y de la pesca. mantas de algodón y le prestaban servicio personal. La argumentación es un razonamiento que persigue la aceptación o rechazo de una tesis propuesta. actividades. Para cumplir con esta actividad acude a las fuentes que puedan proporcionarte la información requerida. parte de la cosecha. la reseña y el informe. si Chac. miel. el análisis. del maíz: y señor de los bosques. la quemaba. Son formas expositivas la descripción técnica. dios de la muerte. un acontecimiento o una idea. LA ARGUMENTACIÓN . de la luna y la fertilidad. de acuerdo con la forma expositiva que elijas. Los mayas adoraban a muchos dioses que representaban fenómenos o elementos de la naturaleza. manifiesta tu desacuerdo o acuerdo con relación al mismo y argumenta tu posición. el Halach Uinicc. favorecía la siembra. y Muken Kab. Por ejemplo. señor serpiente. es decir. de la apicultura. Es una recopilación de relatos llamado «El libro de los libros del Chilam Balam» que contiene datos sobre su organización política y social. religión. Yum Kax.• Narra alguna experiencia vivida durante tu vida académica dentro de la Universidad. La argumentación emplea básicamente los verbos. Entre otros dioses mayas estaban: Itzamná. Para argumentar es necesario conocer a la perfección el tema a tratar para poder establecer diferencias. que logren persuadir al auditorio. los sustantivos y los adjetivos. ciencia y otros temas interesantes […] El pueblo maya estaba gobernado por dos persones. Ix-chel.

cuestionarios. con el propósito de ser breve..  Subraya las oraciones principales del texto anterior y seguidamente elabora un resumen. Pasos para resumir: 1.TIPOS DE REDACCIÓN La redacción. Realizar la lectura del texto. ideas. la diferencia entre las actividades desarrolladas. como es obvio. deseos. cheques. del contenido de una exposición oral o de un escrito. diagramas o columnas. Los cuadros sinópticos se presentan por medio de "llaves". tópicos. relacionándolas.Se enumera y describe a continuación algunos: EL CUADRO SINÓPTICO "Un cuadro sinóptico es el resumen esquematizado de una información: su distribución gráfica permite visualizar la estructura y la organización del contenido expuesto en un texto”. 2. En el caso de la redacción. Consiste en formular síntesis de textos o temas conocidos. semiconvencional y libre. para comprender su significado y explicarlas en forma sencilla y clara. Redactar evitando las repeticiones. y todo tipo de documentos impresos previamente. para ello. de acuerdo con sus funciones. Seleccionar las partes significativas. adjetivación excesiva. telegramas. recibos. pero con propiedad. NOTAS. la síntesis. Elabora un cuadro sinóptico como producto del proceso de análisis de la lectura "Tiempo libre en relación a otros tiempos: un esquema complejo": EL RESUMEN Es una reducción de la información que se presenta para manejar únicamente la esencial. que ordenan. etc. La redacción semiconvencional es la que se utiliza al hacer cuadros sinópticos. Como ejemplos de redacción convencional se puede mencionar los formatos de pagarés. descripciones. Integración de información de interés por temas. solicitudes. La diferencia entre resumen y síntesis radica en que el resumen es una reducción del texto que conserva las ideas esenciales. fichas bibliográficas. actas. práctica y clara. pero completa. . 3. usados puntualmente. permitiendo tanto al redactor como al lector llegar rápidamente a la idea central del escrito.  Explica con tus palabras. es fruto de la inspiración. etc. puede ser de tres tipos: convencional. Es la composición de un todo mediante la reunión de sus partes. facilitan la tarea encomendada. digresiones . a los que solamente hay que complementar. Separar las ideas principales. LA SÍNTESIS "Es la exposición breve. áreas de conocimiento y de la investigación. requerimientos y recursos del autor. . las mismas palabras que empleó el autor. se puede citar varios de ellos. diálogos. Los términos que se maneja en el resumen deben ser precisos. de trabajo. La síntesis completa el proceso iniciado por el análisis. La libre. es el conocimiento de cada una de esas ideas. vales.. Resumir es presentar la información concreta de un texto utilizando. RECURSOS PARA LA ELABORACIÓN DE ESCRITOS Cada disciplina dispone de una gama de recursos que. • Elabora una síntesis de la lectura anterior. resúmenes. sistematizan y presentan la información en forma ágil. 7 4.

). Ejemplos de ocupaciones autoimpuestas serían las actividades religiosas para los creyentes y practicantes. . con alguna instancia ajena a nosotros mismos.). sino de dos categorías. Pero en ese tiempo disponible es conveniente distinguir también dos subespecies: el tiempo para ocupaciones autoimpuestas y el tiempo propiamente libre. y las actividades institucionalizadas de formación (seguir un curso de inglés.).). un tiempo de actividades insoslayables de acuerdo. burocráticas. las actividades voluntarias de carácter social (el voluntario propiamente dicho.FICHAS DE TRABAJO. subraya y anota al margen. pero digamos de entrada que tiempo no disponible sería aquel que el individuo tiene comprometido por ocupaciones a las que difícilmente puede sustraerse. somete un proceso determinado de formación a una dirección ajena. con el estatus de cada cual. etc. en el tiempo libre. comer. OBSERVACIÓN. más comprensivas. adquirimos un compromiso. Es un tiempo heterónomo. la distribución. obligan a fijar una mayor atención en el comportamiento social. Los objetivos que se desea cumplir en la investigación. en los cuales se fundamenta la investigación. etc. nos queda una parcela de la cual podemos disponer con mucha mayor autonomía. libros. En el primer caso tenemos el trabajo remunerado. en el primer caso. por un lado. La distinción entre ambos radicaría en que. El tiempo disponible sería el restante. Naturalmente. por otro lado. una vez descontados estos tiempos. el tiempo que absorbe directa o indirectamente el trabajo (o la escuela en la infancia).. naturalmente. etc. ir al banco. registrando una amplitud y profundidad de los conocimientos. etc. administrativas. la cantidad relativa de estos tiempos y el contenido concreto dependerá del estatus y de determinadas condiciones personales de cada cual: para el ama o amo de casa. Establecer el hábito de estar alerta ante los fenómenos sociales. no adquirimos este tipo de compromiso. TIEMPO LIBRE EN RELACIÓN A OTROS TIEMPOS: UN ESQUEMA COMPLEJO No se parte de la distinción entre trabajo y tiempo libre u ocio. y. FICHAS DOCUMENTALES. llenar los impresos de la declaración de la renta. En cualquier caso. el tiempo de trabajo (directamente) remunerado será cero. Son citas textuales de obras. se trata de actividades de formación realizadas voluntariamente pero institucionalizadas. Incluye las experiencias y los registros filmados exactos de vivencias en los laboratorios. por propia decisión. buscar trabajo. las obligaciones familiares (cuidar a los hijos. el enfermo quizá deba invertir más tiempo en las necesidades biológicas que el sano. originando que se determine la observación selectiva. etc. a la vez que la más moderna de las técnicas de investigación. y las obligaciones sociales. el soltero tendrá menos obligaciones familiares que el casado. que convencionalmente puede ser apropiado denominar tiempo no disponible y tiempo disponible. Es lo más relevante e importante para el Investigador. Es el tiempo que aquí llamamos disponible. Conjugación de datos registrados por el investigador con fundamentos propios de lecturas realizadas e interpretación de éstas. matricularse en la universidad a distancia. Cabe resaltar que se debe registrar por escrito con notas cronológicas y de hechos. etc. el tiempo que nos ocupan otras obligaciones no laborales. la militancia política o sindical. aquél que podemos utilizar autónomamente. Es decir.. más generales... pero el trabajo doméstico le ocupará gran parte del día. quien disponga de criados estará exento del trabajo doméstico. actividades en las que el individuo. En el segundo caso. El significado que damos a estas categorías se llenará de contenido al explicar los tipos de actividades que comprenden. En las obligaciones no laborales incluimos: la satisfacción de las necesidades biológicas básicas (dormir. revistas y otras fuentes. Asume muchas formas e interpretaciones en su representación y es la más antigua. el trabajo doméstico y el tiempo para ocupaciones paralaborales (desplazamientos. (renovarse el carnet de identidad. En el tiempo disponible cabe distinguir.). LECTURA DE DOCUMENTOS. aunque sea de forma autónoma y voluntaria.).

no tendrá que dar cuentas a nadie. cuidar desinteresadamente a enfermos o realizar un examen para un cursillo de inglés. el tiempo libre que genera tedio y frustración. En las primeras. sino para poder lucir luego una piel fantásticamente bronceada. decide dedicar los sábados por la tarde a ejercer gratuitamente como animador de actividades de tiempo libre infantil. puesto que no ha establecido ningún compromiso externo. puesto que sería un abuso del lenguaje etiquetar como ocio o tiempo libre actividades como. en cambio. En las autoimpuestas institucionalizadas. 6 . útil (útil en su sentido más prosaico y mercantilista). el compromiso se adquiere voluntariamente. La diferencia entre ésta y las actividades de ocio radicaría fundamentalmente en que en las primeras el énfasis radicaría o la motivación fundamental radica en la consecución de algo distinto a la propia gratificación que es capaz de producir la actividad en sí misma. Pero no hay que confundir este tiempo libre estéril con el dolce far niente. la diferencia entre las que aquí estamos "amando ocupaciones voluntarias no autotélicas y las anteriores ocupaciones autoimpuestas. dentro del tiempo propiamente libre aún distinguiríamos tres tipos de actividades: las que llamaremos ocupaciones no autotélicas. lo que ha hecho ha sido adquirir un compromiso con algo externo a sí mismo. Por otro lado. Un tiempo que llamamos estéril no porque no sea productivo en el sentido utilitarista de la palabra (ya que el ocio tampoco es productivo en este sentido) sino porque. pero hasta cuando uno no decida romper también voluntariamente este compromiso. consigo mismo: a nadie tendrá que dar explicaciones si decide en una circunstancia puntual o definitivamente renunciar a tal ocupación. aquello que Thomas Mann llamó una vez la pereza soñadora. pero encontrar gusto en no hacer nada. El tiempo estéril es. en todo caso. el sujeto conserva enteramente la autonomía en la decisión de llevarlas a cabo y en el modo de hacerlo. es la contemplación o la autocontemplación gratificante. sus decisiones vendrán limitadas por instancias ajenas: en un caso uno adquiere compromiso con Dios o la Iglesia. creo que la distinción es pertinente. etc. ciertas actividades relacionadas con el cultivo del cuerpo más allá del necesario mantenimiento de la salud. el tiempo libre estéril y el ocio en sentido estricto. Pero si alguien.En todos estos casos. La diferencia entre estas ocupaciones autoimpuestas y el tiempo propiamente libre es. es que en aquéllas el compromiso que asume el individuo es un compromiso. con la misma autonomía. pero no tienen la finalidad en ellas mismas ni su realización es necesariamente placentera. por decirlo así. Quien dedica una parte de su tiempo libre a tostarse bajo un aparato de rayos. no siempre lo hace por el placer que le produce el estar tumbado. Finalmente. en muchos casos muy tenue. que éste sí es una forma noble y deseable de ocio. un tiempo libre mal vivido. digamos. Es un tiempo ni autotélico ni heterotélico. Un pasar el rato pero con mala conciencia. en otros casos. Aunque sutil. con la sociedad o con determinadas instituciones a las que ofrece sus servicios desinteresadamente. el sujeto se responsabiliza frente a una instancia ajena a él mismo . El dolce far niente es no hacer nada. por ejemplo. no produce ni satisfacción a quien lo tiene. de hecho es un tiempo sin sentido (el tiempo estéril es un fenómeno subjetivo en la medida que depende de la propia consideración del sujeto de cómo vive parte de su tiempo libre). desde luego. por no producir. pero si un día no lo hace. Ejemplos podrían ser las aludidas actividades intencionalmente autoformativas. La diferencia puede ilustrarse con algunos ejemplos: un individuo puede decidir que dedicará cada día una hora a leer novelas.