You are on page 1of 29

Familia

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
Grado Superior PATRONAJE

1

LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO
A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:
• Dirigir, organizar y elaborar patrones ajustados al diseño, de los diferentes componentes de prenda, calzado o artículo, a fin de facilitar la producción industrial o a medida, cumpliendo o asegurando, los planes y condiciones de producción establecidos.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para:
• Organizar los trabajos de elaboración de patrones de componentes de prenda, calzado o artículos, de prototipos y muestrarios, a fin de realizarlos en los plazos fijados, con el máximo de aprovechamiento de los recursos humanos y materiales. • Participar en el diseño del producto, a fin de contribuir a conseguir la viabilidad y competitividad del mismo. • Definir y elaborar patrones base, transformaciones y escalados ajustados a diseño, a fin de posibilitar la producción en las condiciones de calidad requeridas. • Gestionar la información a fin de garantizar y facilitar el desarrollo y control de los trabajos de patronaje y escalado. • Poseer una visión global integrada de los procesos de confección textil-piel y calzado-marroquinería, valorando la función y misión de los aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos. • Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos, laborales y socioculturales (tendencias, diseño, modas,...) que inciden en su actividad profesional y en el sistema de producción de la empresa. • Dirigir un grupo de trabajo con eficacia y eficiencia, a fin de lograr la producción de patrones encomendada en condiciones de seguridad, optimizando los costos, en los plazos establecidos y con la calidad fijada. • Comunicarse y actuar de manera coordinada a fin de contribuir a la definición del producto y viabilidad del proceso de producción. • Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la supervisión de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados. • Responder a las contingencias técnicas, organizativas y laborales que puedan presentarse durante el proceso de elaboración de patrones, a fin de contribuir a la consecución de los objetivos establecidos.

2

Confección industrial de prendas de piel. Producción de componentes o prendas de tejido de punto conformadas. Producción de artículos de marroquinería. deportivo y militar. Fabricación industrial de calzado. Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes: • Técnico en el departamento de patronaje • Técnico en oficina técnica. 3 . Confección de prendas de peletería.Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en: Empresas en las que puede desarrollar su labor tienen como actividades las siguientes: • • • • • • • • Confección industrial de prendas y complementos textiles del vestir Confección industrial de artículos de uso industrial. • Técnico preparador de muestrario. Confección a medida de prendas.

LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO Duración del ciclo formativo • 1.400 horas. productos y ensayos de calidad textil Estudio y calidad de las pieles Relaciones en el entorno de trabajo Formación y orientación laboral Formación en centros de trabajo 4 . repartidas en un curso académico completo más un trimestre Titulación obtenida • Técnico Superior en Patronaje Organización del ciclo formativo Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales: • • • • • • • • • Organización de la producción en la industria de la confección Análisis de diseños y modelos de artículos Procesos y técnicas de patronaje Industrialización de patrones Materias.

En grupo. 80 horas (para toda la ficha). muestras. bibliografía. resultan procedentes. • Identificando la gama de productos de la empresa y sus necesidades. • Elaborando informes de las actividades realizadas. Frecuencia o tiempo de realización 80 horas (para toda la ficha). muestras. Equipo y programa informáticos. Patrones y marcadas. Trabajo individual o en grupo En grupo. informes sobre tendencias de moda. • Recogiendo y analizando la información sobre tendencias y evolución del mercado. • Intervenir en la definición del diseño del producto. revistas especializadas. tendencias de moda u otras fuentes mediante sistemas estadísticos. • Elaborando informes suficiente para ser estudiada.PROGRAMA FORMATIVO FICHA 2 DISEÑO Y DEFINICIÓN DE ARTÍCULOS Y PRODUCTOS DE VESTIR ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en el análisis y procesar datos obtenidos de estudios de mercado. Catálogos. • Aportando soluciones a los diseños o patrones de productos de la empresa. • Identificando las especificaciones del diseño según la gama de productos. ¿Cómo? Maquinaria. Documentación técnica. Revistas especializadas. 5 . • Verificando que el material. Informes sobre ferias y exposiciones. datos estadísticos. • Manteniendo actualizada y organizada la documentación técnica necesaria para el desarrollo del producto. bibliografía y datos técnicos de características de materiales. Informes sobre tendencias de moda. herramientas y documentación técnica Estudios de mercado. • Analizando y contrastando la información obtenida en línea de la gama de productos de la empresa. Tablas de medidas. Catálogos. • Extractando la información relevante contenida en estudios de mercado y su evolución. • Seleccionando los procedimientos generales de elaboración del producto teniendo en cuenta recursos humanos y materiales. Catálogos de productos del sector. sugerencias e información aportada de los prototipos y/o productos. • Considerando las tendencias del mercado y posibilidades de la empresa.

Trabajo individual o en grupo En grupo. ¿Cómo? Maquinaria. • Identificando las especificaciones del producto. Muestrarios y prototipos. Máquinas y equipos de fabricación. Individual.FICHA 2 DISEÑO Y DEFINICIÓN DE ARTÍCULOS Y PRODUCTOS DE VESTIR. herramientas y documentación técnica Equipo y programa informáticos. 6 . componentes a combinar y características de los materiales. Programas de mantenimiento preventivo. Tablas de medidas. • Valorar la viabilidad del producto e intervenir en el diseño a fin de conseguir su resolución. Patrones y marcadas. • Comprobando las características técnicas y materiales y contrastando el grado de adecuación según las prestaciones de uso. Muestrarios. fornituras y accesorios. Documentación técnica. fornituras y/o accesorios alternativos. • Determinando los componentes del producto: visibles. • Valorando que el precio del producto corresponde al sector socioeconómico al que va dirigido. • Realizando propuestas de aplicación de materias primas. • Valorando el grado de adecuación del diseño y aceptación previsible en el mercado. (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en la definición de las características técnicas del producto. Tendencias de moda. estética y económica de aplicación de los materiales elegidos. Máquinas y equipos de fabricación. • Comparando el diseño con otros productos análogos de la competencia. Patrones y marcadas. Equipo y programa informáticos. Tablas de medidas. Catálogos. secundarios y auxiliares). Documentación técnica. • Identificando las especificaciones del producto. • Elaborando informes reflejando toda la información. 80 horas (para toda la ficha). • Valorando la idoneidad técnica. Frecuencia o tiempo de realización 80 horas (para toda la ficha). no visibles (primarios. Informes técnicos de materias primas. • Utilizando la información relacionada con materias primas.

FICHA 2 DISEÑO Y DEFINICIÓN DE ARTÍCULOS Y PRODUCTOS DE VESTIR. (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? ¿Cómo? Maquinaria. teniendo en cuenta que se cumplen normas de calidad. • Validando la viabilidad del diseño transformado. 7 . • Proponiendo las variaciones de estilo adecuándolos a las nuevos requerimientos. herramientas y documentación técnica Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo • Analizando desviaciones de los factores moda-precio.

• Elaborar los • Identificando las patrones del especificaciones del modelo o diseño producto. Fichas técnicas. 8 . significativo. Archivo de patrones. Manual de procedimiento y calidad. Fichas técnicas. 140 horas (para toda la ficha). Individual. • Identificando las características técnicas de los materiales y accesorios. artículos de vestir de forma manual. Equipo y programas informáticos. • Seleccionando los equipos y útiles del trazado de patrones. materiales y tipos de prendas o de ensamblaje. Frecuencia o tiempo de realización 140 horas (para toda la ficha). (primarios. • Determinando los distintos componentes que configuran el patrón base con el fin de adecuarlo al segmento de población previsto. Informes técnicos de materias primas y accesorios. secundarios y auxiliares). o en su caso. Informes técnicos de materias primas y accesorios.FICHA 3 DESARROLLO DE PATRONES PARA PRENDAS Y OTROS ARTÍCULOS DEL VESTIR ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? ¿Cómo? Maquinaria. elaborando la tabla de medidas personalizadas. Manual de procedimiento y calidad. Equipo y programas informáticos. secundarios y auxiliares). • Determinando los componentes visibles y no visibles (primarios. Trabajo individual o en grupo Individual. Tablas de medidas. • Definiendo las características de ensamblaje y de acabados de acuerdo al proceso previsto. • Haciendo croquis de los componentes. Archivo de patrones. • Obteniendo las medidas principales y complementarias (directas y deducidas). Fichas de diseño. • Definir y • Comprobando que el diseño descomponer los contiene la información componentes que necesaria con relación al constituyen la tipo de producto. • Seleccionando la talla base. • Determinando el número de patrones componentes visibles y no visibles. prenda o artículo especificaciones y del vestir a partir componentes más de su diseño. Tablas de medidas. herramientas y documentación técnica Fichas de diseño.

Patrones y marcadas. Manual de procedimiento y calidad. Individual. aplicando márgenes de costura y completando los patrones componentes del modelo a fin de que se ajuste fielmente al diseño propuesto y al proceso de ensamblaje. Documentación técnica. • Determinando la ubicación de adornos y accesorios en los componentes. • Realizando las transformaciones requeridas en cada componente del modelo con el fin de que se ajuste fiel-mente al diseño propuesto y al proceso de confección. • Adaptando sobre el maniquí el tejido. • Codificando los patrones con referenciado interno y externo. herramientas y documentación técnica Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo • Trazando los patrones de los distintos componentes del modelo ajustadas a la estructura anatómica. Equipo y programa informáticos. • A partir de juegos de patrones archivados. modelaje de un materiales y tipos de diseño de prenda ensamblaje. 140 horas (para toda la ficha). • Seleccionando el material de base para el modelaje. o artículo. Programas de mantenimiento preventivo. Tablas de medidas. el modelo anatómico. 9 . normas y tallas. • Obtener los • Identificando las patrones por especificaciones del producto. • Seleccionando la talla base e identificando el maniquí dinámico o estático. Manual de procedimiento y calidad. por medio de modelaje ajustándose a las formas requerida en cada componente del modelo. realizando las transformaciones requeridas en cada componente con el fin de que se ajuste fielmente al diseño propuesto y al proceso de confección. • Extrayendo los patrones planos a través del modelaje.FICHA 3 DESARROLLO DE PATRONES PARA PRENDAS Y OTROS ARTÍCULOS DEL VESTIR (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? ¿Cómo? Maquinaria.

• Cumplimentando documentación técnica. patrones o especificaciones de ensamblaje. mediante la prueba controlar las exigencias funcionales y estéticas. • Realizando las modificaciones pertinentes en el diseño sobre patrón y materiales. Patrones y marcadas. así como la calidad del mismo. Tablas de medidas. • Analizando el prototipo obtenido. Manual de procedimiento y calidad. 10 . ensamblaje y acabado del prototipo. herramientas y documentación técnica Documentación técnica. Trabajo individual o en grupo Individual. costuramontaje y acabados del prototipo. ¿Cómo? Maquinaria.FICHA 3 DESARROLLO DE PATRONES PARA PRENDAS Y OTROS ARTÍCULOS DEL VESTIR (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en la realización y/o control de la ejecución del prototipo y primeras series. • Proponiendo medidas correctivas o de mejora con relación a los m ateriales utilizados. • Proponiendo las modificaciones alternativas a los patrones. Manual de procedimiento y calidad. Frecuencia o tiempo de realización 140 horas (para toda la ficha). • Realizando la preparación. • Archivando o almacenando los patrones para su posterior utilización. Programas de mantenimiento preventivo. • Comprobando la información del proceso de confección y secuencia. • Comprobando la selección de los materiales necesarios para el corte.

11 . Manual de procedimiento y calidad. • Realizando las modificaciones pertinentes en el diseño sobre patrón y materiales. Materias primas y accesorios. • Cumplimentando documentación técnica. • Archivando o almacenando los patrones para su posterior utilización. Tablas de medidas. Frecuencia o tiempo de realización 140 horas (para toda la ficha). • Introduciendo los datos y parámetros de los patrones en el programa y operar el mismo. Fichas técnicas. • Realizando las transformaciones requeridas en cada componente del modelo con el fin de que se ajuste fielmente al diseño propuesto y al proceso de confección.FICHA 3 DESARROLLO DE PATRONES PARA PRENDAS Y OTROS ARTÍCULOS DEL VESTIR (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? ¿Cómo? Maquinaria. herramientas y documentación técnica Equipo y programas informático específicos. Archivo de patrones. funcionamiento el equipo y el programa informático. Fichas de diseño. materiales y tipos otros productos de ensamblaje. normas y tallas. Trabajo individual o en grupo Individual. textiles y pieles con recursos • Conectando y poniendo en informáticos. • Trazando los patrones de los distintos componentes del modelo ajustado a la estructura anatómica. • Elaborar patrones • Identificando las de artículos del especificaciones del vestir (prendas) y producto.

• Haciendo croquis de los componentes. Informes técnicos de materias primas y accesorios. Programas de mantenimiento preventivo. según diseño y medidas. • Elaborar los patrones del modelo o diseño de calzado o artículo de marroquinería de forma manual. Archivo de patrones. 12 . • Identificando las especificaciones del producto. • Intervenir en la • Comprobando que el diseño definición y contiene la información descomposición necesaria con relación al de los tipo de producto. secundarios y auxiliares). • Obteniendo las medidas principales y complementarias (directas y deducidas). Muestrarios y prototipos. • Seleccionando la talla base e identificando la horma. componentes que especificaciones y constituyen el componentes más calzado o artículo significativo. Trabajo individual o en grupo Individual. Manual de procedimiento y calidad. de marroquinería. Hormas. Fichas técnicas. Fichas de diseño. Frecuencia o tiempo de realización 100 horas (para toda la ficha).FICHA 4 DESARROLLO DE PATRONES ARTÍCULOS DE MARROQUINERÍA PARA CALZADO Y ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? ORIENTATIVO ¿Cómo? Maquinaria. Tablas de medidas. • Determinando los distintos componentes que configuran el patrón base con el fin de adecuarlo al segmento de población previsto. • Determinando los componentes visibles y no visibles (primarios. Equipo y programa informáticos. • Determinando el número de patrones componentes visibles y no visibles (primarios. secundarios y auxiliares). • Definiendo las características de uniónensamblaje. montaje y acabados de acuerdo al proceso previsto. Individual. • Seleccionando los equipos y útiles del trazado de patrones. herramientas y documentación técnica Equipo y programas informáticos. Patrones y marcadas. 100 horas (para toda la ficha). • Identificando las características técnicas de los materiales y accesorios. Máquinas y equipos de fabricación. materiales y tipos de ensamblaje. Documentación técnica.

• Adaptando los patrones planos.FICHA 4 DESARROLLO DE PATRONES PARA CALZADO ARTÍCULOS DE MARROQUINERÍA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo? • Trazando los patrones (plantilla) de los distintos componentes del modelo ajustado a la estructura anatómica. herramientas y documentación técnica Frecuencia o tiempo de realización Y ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Trabajo individual o en grupo • Obtener los • Identificando las patrones por especificaciones del modelaje de un producto. Ordenes de producción. Archivo de modelos y patrones. puliendo bordes. Máquinas de cortar patrones. • Seleccionando la talla base de calzado e identificando la horma según diseño y medidas. Individual. o artículo. • A partir de juegos de patrones archivados. realizando las transformaciones requeridas en cada componente con el fin de que se ajuste fielmente al diseño propuesto y al proceso de confección. Maquinaria. normas y tallas. 13 . • Despegando y traspasando a papel en plano. materiales y tipos diseño de calzado de ensamblaje. • Determinando la ubicación de adornos y accesorios en los componentes. Documentación técnica. realizando el trazado de los patrones componentes. • Realizando las transformaciones requeridas en cada com ponente del modelo con el fin de que se ajuste fielmente al diseño propuesto y al proceso de confección. • Codificando los patrones con el referenciado interno y externo. • Adaptando el papel adhesivo o plantilla a la horma. 100 horas (para toda la ficha). aplicando los márgenes de montaje a fin de que se ajuste al diseño propuesto y al proceso de aparado.

Programas de mantenimiento preventivo. Patrones y marcadas. Maquinaria. • Proponiendo las modificaciones alternativas a los patrones. patrones o especificaciones de ensamblaje.FICHA 4 DESARROLLO DE PATRONES PARA CALZADO ARTÍCULOS DE MARROQUINERÍA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo? • Comprobando la selección de los materiales necesarios para el corte. • Analizando el prototipo (maqueta) obtenido y mediante la prueba controlando las exigencias funcionales y estéticas. • Realizando la preparación. Tablas de medidas. Documentación técnica. así como la calidad del mismo. costuramontaje y acabados del prototipo. Muestrarios y prototipos. Y ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en la realización y/o control de la ejecución del prototipo (maqueta) y primeras series. • Cumplimentando documentación técnica. 14 . Frecuencia o tiempo de realización 100 horas (para toda la ficha). • Proponiendo medidas correctivas o de mejora con relación a los materiales utilizados. • Archivando o alm acenando los patrones para su posterior utilización. Máquinas y equipos de fabricación. Trabajo individual o en grupo Individual. • Comprobando la información del proceso de aparado y secuencia. ensamblaje y montado de artículo de marroquinería y en horma el calzado. herramientas y documentación técnica Equipo y programa informáticos. • Realizando las modificaciones pertinentes en el diseño sobre patrón y materiales.

• Elaborar patrones • Identificando las de calzado o especificaciones del artículos de producto. Y ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Trabajo individual o en grupo Individual. • Trazando los patrones (plantillas) de los distintos componentes del modelo ajusta das a la estructura anatómica. Hormas. Frecuencia o tiempo de realización 100 horas (para toda la ficha). funcionamiento el equipo y el programa informático. normas y tallas (números). • Realizando las modificaciones pertinentes en el diseño sobre patrón y materiales. Ordenes de producción. textiles y pieles con recursos • Conectando y poniendo en informáticos. • Cumplimentando documentación técnica. materiales y tipos marroquinería en de ensamblaje. • Introduciendo los datos y parámetros de los patrones en el programa y operando el mismo. • Realizando las transformaciones requeridas en cada componente del modelo con el fin de que se ajuste fielmente al diseño propuesto y al proceso de confección.FICHA 4 DESARROLLO DE PATRONES PARA CALZADO ARTÍCULOS DE MARROQUINERÍA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo? Maquinaria. 15 . • Archivando o almacenando los patrones para su posterior utilización. Archivo de modelos y patrones. herramientas y documentación técnica Documentación técnica.

• Identificando la gama de equipos y recursos que dispone la empresa. Individual. normas y estándares. 90 horas (para toda la ficha). DE LA ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Frecuencia o tiempo de realización 90 horas (para toda la ficha). • Formalizando la documentación correspondiente. según necesidades materiales y plazos y recursos. que constituyen el producto. Trabajo individual o en grupo Individual. Programas de mantenimiento preventivo. la serie de patrones de un • Cuantificando las producto. Máquinas y equipos de fabricación. 16 . Manual de calidad de la empresa. • Realizando la industrialización de los patrones (visible y no visibles). • Realizar la industrialización del juego de patrones de referencia resultante de la prueba del prototipo. Equipo y programa informáticos. Equipo de control. herramientas y documentación técnica Equipo y programa informáticos. Máquinas y equipos de fabricación. • Interpretando la orden de producción. Equipo de control. • Determinando los procedimientos de industrialización de juegos de patrones. Programas de mantenimiento preventivo. Manual de calidad de la empresa. Documentación técnica. • Seleccionando la información. Documentación técnica. • Identificando las operaciones necesarias por el desarrollo de los patrones. • Estableciendo las especificaciones técnicas del producto. recursos humanos y técnicas. • Seleccionando el método de escalado.FICHA 5 PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN INDUSTRIALIZACIÓN DE PATRONES ORIENTATIVO ¿Cómo? Maquinaria. • Intervenir en la • Interpretando los programación de requerimientos de la orden la producción de de producción.

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Realizar el • Interpretando la orden de escalado de los producción. Trabajo individual o en grupo Individual. convencional. • Realizando el escalado por sistema manual en los patrones seleccionados. Ordenes de marcadas. escalado de los número de modelos y los patrones componentes a escalar. Máquinas reproductoras Frecuencia o tiempo de realización 90 horas (para toda la ficha). • Introduciendo los datos y los parámetros del escalado en el programa y operando el mismo. herramientas y documentación técnica Documentación técnica. • Comprobando que se tiene un juego de patrones de referencias afinados. • Elaborando los documentos con la información del proceso y control exigido. componentes para obtener los • Conectando y poniendo en patrones de todas funcionamiento el equipo y las tallas por el programa informático. Archivo de modelos y patrones. • Verificando el cumplimiento de los requisitos previstos en la producción de la serie. Documentación técnica. Archivo de modelos y patrones. • Codificando los patrones escalados. patrones componentes • Identificando las para obtener los especificaciones de la serie patrones de todas de patrones según la gama las tallas de forma de productos. • Realizar el • Identificando el producto. Ordenes de marcadas. Mesa digitalizadora y Plotter. Individual. Equipo y programas informáticos. 90 horas (para toda la ficha). • Comprobando el ajuste de los componentes de las diferentes tallas. archivar o almacenar y/o reproducirlos. • Elaborando los documentos con la información del proceso y control exigido. resultado de la prueba del prototipo. • Comprobando el número de componentes escalados de las diferentes tallas.FICHA 5 PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DE PATRONES (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo? Maquinaria. 17 . sistema informático.

Papel referenciado. • Introduciendo los datos y los parámetros del escalado en el programa y operando el mismo. herramientas y documentación técnica Documentación técnica. • Conectando y poniendo en funcionamiento el equipo y el programa informático. Trabajo individual o en grupo Individual. Archivo de modelos y patrones. archivando o almacenando y/o reproduciendo la marcada. • Realizar el estudio informático de la marcada de tejidos y laminares. • Distribuyendo los patrones teniendo en cuenta las limitaciones que obliga el tejido o material. Máquinas reproductoras. Equipo y programas informáticos. Maquinaria. Ordenes de marcadas. número de modelos y piezas. Frecuencia o tiempo de realización 90 horas (para toda la ficha). Individual. • Verificando el cumplimiento de los requisitos previstos en la distribución obtenida. • Identificando el producto. distribuyendo los patrones de acuerdo con el sistema de corte y la orden de producción. • Determinando el rendimiento. Mesa digitalizadora y Plotter. número de modelos y los componentes a combinar.FICHA 5 PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DE PATRONES (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo? • Seleccionando el procedimiento y los componentes a combinar. 90 horas (para toda la ficha). Ordenes de marcadas. ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Realizar el estudio de marcada o del corte de tejidos y laminares. • Logrando el rendimiento establecido de la marcada. • Obteniendo la marcada por un sistema de reproducción determinado o por trazado sobre el papel o material. 18 . Archivo de modelos y patrones. Documentación técnica. tallas.

Convenio del sector. un interés por aprender y una iniciativa en relación con las tareas encomendadas. la preparación y el control de los procesos de producción. Ordenanza laboral. Trabajo individual o en grupo Individual. • Teniendo una visión de conjunto y coordinada de las funciones. fases. teniendo en cuenta la normativa legal y las condiciones de seguridad. etc. manera participativa y • Adaptándose a las responsable. • Adoptando una actitud participativa. 19 . etc. Documentación de características generales de la empresa: dimensiones. las relaciones en empresas de laborales y el marco fabricación de organizativo y de tejidos y artículos funcionamiento de la de punto de empresa. características organizativas y a las situaciones propias del centro de trabajo. • Actuando responsablemente en el entorno productivo del centro de trabajo. Directrices de la empresa. procesos o productos de la empresa. • Ejecutando las tareas encomendadas ajustándose progresivamente a los niveles particulares de la empresa y de acuerdo con las instrucciones recibidas y los procedimientos establecidos • Manteniendo una comunicación fluida con los miembros del equipo funcional. manual de calidad. tecnologías. herramientas y documentación técnica Directrices de la empresa. productos. manual de calidad. con progresiva autonomía y coordinarse y de acuerdo a las relacionarse con características organizativas los miembros del del ámbito de trabajo y a equipo funcional criterios de productividad. Individual. del entorno de seguridad y calidad. tecnologías. trabajo. respecto del desarrollo de su actividad en la organización.FICHA 6 ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO ORIENTATIVO ¿Cómo? Maquinaria. Transversal mente a lo largo de todo el periodo de prácticas en la empresa. productos. Convenio del sector. ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Adaptarse a las • Identificando el entorno de funciones propias trabajo. Frecuencia o tiempo de realización Transversal mente a lo largo de todo el periodo de prácticas en la empresa. Documentación de características generales de la empresa: dimensiones. • Organizarse las • Organizándose las actividades actividades encomendadas encomendadas y. Ordenanza laboral.

en equipo corresponsabilizándose.FICHA 6 ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo? • Trabajando. cuando se le requiere. utilizando los canales existentes. • Obteniendo la información y los medios necesarios para realizar las actividades encomendadas. herramientas y documentación técnica Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? 20 . cooperando y valorando el trabajo de los demás. • Gestionando los recursos que utiliza con eficacia y eficiencia. Maquinaria.

Diseño y definición de artículos y productos de vestir 3. Programación y realización de la industrialización de patrones 6. Desarrollo de patrones para prendas y otros artículos del vestir 4.¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno: Tutor del centro: Teléfono de contacto: Centro de Formación Profesional: Fecha: Actividades para realizar 1. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo Período de realización Departamento o sección Responsable del departamento SEGUIMIENTO Fecha Valoración 21 . Desarrollo de patrones para calzado y artículos de marroquinería 5. Organización de la elaboración de patrones 2.

Diseño y definición de artículos y productos de vestir 3. Organización de la elaboración de patrones 2. Desarrollo de patrones para calzado y artículos de marroquinería 5.VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración: A: Realizadas a plena satisfacción B: Realizadas correctamente C: Tiene dificultades D: Realizadas incorrectamente Alumno: Alumno: Período: Alumno: Período: Actividades para realizar Período: 1. Programación y realización de la industrialización de patrones 6. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo 22 . Desarrollo de patrones para prendas y otros artículos del vestir 4.

8. 10. Integración y participación en las actividades en grupo. Predisposición favorable a trabajar bajo normas. Control de calidad de los trabajos realizados. Asistencia (indicar número de faltas). Interpretación y expresión de la información con la terminología específica. 14. Realización adecuada de las operaciones. 12. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas. 6. 23 . 3. 2. 9. 11.EVALUACIÓN DE LA FCT. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas. siguiendo un orden lógico. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. Puntualidad. 7. 13. limpieza y conservación de útiles y herramientas. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos. Orden. 4. ACTITUDES Escala de valoración: A: Muy adecuada B: Adecuada C: Pasiva D: Negativa Alumno: Alumno: Período: Alumno: Período: Actividades para realizar Período: 1. Cumplimiento de las normas establecidas. Asunción de las tareas encomendadas. 5.

De alguna manera. v Habilidad para el trabajo. que se comentará más adelante. es preciso introducir indicadores de conocimiento. planos. uno de ellos elaborado por Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA” 24 . ♦ Simbólicas. la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos. se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación. Así pues. como fórmulas matemáticas o químicas. asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad. junto con una propuesta numérica de sus distintos grados. que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita. así como de interpretación. a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. a su vez. El concepto de capacidad La capacidad tiene. 1 Para la redacción de este epígrafe. v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones: ♦ Verbales. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno. hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. en mayor o menor medida.y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión. el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos.EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1 En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo. programas informáticos. ♦ Escritas. etc. cuyos valores contribuyen. tanto de carácter teórico como actitudinal. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad. se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración. o a lo largo de la vida académica previa. varias dimensiones.

En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales. y finalmente el nivel de responsabilidad observado. que darían lugar a numerosas observaciones. donde se incluyen variables bastante heterogéneas. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas . higiene Ritmo de trabajo Calidad del Trabajo realizado VALORACIÓN 10 Minuciosa 8 Minuciosa con pequeñas carencias Eficaz Alto aunque algo irregular De calidad estándar 6 Aceptable 4 Escasa 2ó0 Muy escasa o nula Inadecuado o muy inadecuado Bajo o muy bajo Muy eficaz Alto y sostenido Perfecto Aceptable Medio y sostenido Con defectos subsanables Poco aceptable Medio aunque algo irregular Con defectos no Deficiente o muy subsanables deficiente Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y.para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso. bien sea éste inducido por el tutor. 25 . en general. es decir. mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable. orden. establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas. Cuadro 2 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD INDICADOR Organización y planificación del trabajo Método. la integración en la empresa. la puntualidad y asistencia. incluso con ayuda Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión. factores que reflejan actitud positiva e interés. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar. mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros. debe organizar y planificar su trabajo. la predisposición al trabajo en equipo. incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas.Cuadro 1 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA INDICADOR Conocimientos teóricos Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas VALORACIÓN 10 Muy elevados Elevados 8 6 Aceptables Bajos 4 2ó0 Muy bajos o nulos No necesita repetición ni aclaración Necesita alguna repetición o aclaración Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia Necesita ayuda de interpretación frecuentemente Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento No avanza sin aclaraciones adicionales Apenas entiende instrucciones o no asimila nada No necesita aclaraciones adicionales Necesita alguna aclaración adicional Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada No necesita ayuda Necesita pequeñas ayudas de interpretación Interpreta con dificultad. en segundo término. tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad.

Por ello. más o menos. con validez para cualquier situación. ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación. Ello aconsejaría. también semanalmente. 26 . v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante responsabilidades profesionales. muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente. aunque no pueda ser cuantificada. existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores).Cuadro 3 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES INDICADOR Iniciativa VALORACIÓN 10 Tiene numerosas y fructíferas iniciativas 8 Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados 6 Sólo a veces toma o tiene iniciativas Bastante disposición y éxito relativo 3ó4 incidencias leves al mes Aceptable 4 En muy escasa ocasiones toma iniciativas Disposición escasa 1ó2 incidencias graves al mes Baja 2ó0 Rara vez o nunca tiene iniciativas Disposición muy escasa o nula 3 ó más incidencias graves al mes Muy baja o nula Espíritu de colaboración y trabajo en equipo Asistencia y Puntualidad Responsabilidad e interés por el trabajo Gran disposición y Disposición elevada éxito y éxito en la mayor parte de los casos Ninguna incidencia Muy elevada 1 ó 2 incidencias leves al mes Elevada Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que. con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área. así. conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos. cualquier información que pueda ser útil. cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma. aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. 2 y 3. para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados. pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar. subsiguientemente. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible. se ha diseñado una ficha en la que. ponderar con criterios diferentes cada área y. Evidentemente. se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10. La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1. no obstante. queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas. cada bloque. para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos. por tanto.de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable. es decir. A todo esto nos referimos más adelante.

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales ...3 6....3 3..La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios...7 6.0 2 4 6 4 4 4 2 6 6 2 6 6 4 6 8 4 4 6 4 4 8 4 8 6 2 6 8 6 4 6 4 4 6 6 4 6 8 8 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5.... habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha...5 7.... tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4........0 7......2 5.5 8....7 6.0 7......7 10 10 6...0 7....5 6...5 6..5 7..... Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas ..............7 6......0 6... con la posibilidad de incluir.0 6..0 6.. los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas..........0 6...0 7..........0 6......... EJEMPLO APELLIDOS Y NOMBRE CURSO AREA/SEMANA Conocimientos teóricos ..5 6.5 6.. SUBTOTAL HABILIDAD Iniciativa .7 6.........2 6...5 6.0 8.......7 6...5 6............5 7.. SUBTOTAL CAPACIDAD Organización y planificación del trabajo Método ..5 6..0 5.....0 9.0 8.. Puntualidad y asistencia ...3 5..........2 6... A partir de la nota promedio de cada una de las áreas..5 6.2 OBSERVACIONES 27 .5 6.5 6... en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial.. Ritmo de trabajo ...0 7.7 7...5 7.3 5.5 5. Trabajo realizado .....0 6.0 3...0 6.5 7...0 7..2 7..0 7.5 6.0 6......5 6.3 7.0 5..8 6.............. Responsabilidad .0 6.... aparte de la evolución agregada....0 7...... Trabajo en equipo ...7 6..8 8. el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad......5 6...5 5.2 6...0 2 4 4 6 4 4 4 8 6 6 6 8 6 6 6 8 6 6 6 6 4 6 6 6 4 4 8 8 6 8 4 6 6 8 6 6 6 8 6 6 6 6 6 6 6 8 8 6 4...... Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ...2 5..........7 6........0 6.... SUBTOTAL ACTITUD TOTAL NÚMERO 1ª 6 6 6 6 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 8 6 6 6 6 6 8 8 6 6 6 10 6 6 8 8 6 8 10 8 7ª 6 6 8 8 8ª 8 6 8 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO FINAL 6 6 8 8 6 8 8 6 6 10 8 8 8 8 8 6....0 6. Por otra parte. la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad..........0 9.5 9..5 5.. Cuadro 4 FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN...........0 8......5 6.....5 7.........5 6...0 5..0 6....... tanto de las áreas como de las dimensiones...

28 . Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores.Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL) 9 Capacidad 8 7 6 5 Actitud 4 Habilidad 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Gráfico 2 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA) 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico. Por el contrario. puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad. Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-. normal o negativa.5 puntos con respecto al valor total. respectivamente. además de la caracterización global del mismo. Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud).9 ó por debajo de 5. con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. Efectivamente. valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo". en otros casos. cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal. Convencionalmente. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno. valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0. normal o negativa. habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0. Dicha caracterización sería entonces positiva. mientras que. sino también de algunas característica relevantes de la misma. Cuadro 5 TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES Composición Equilibrada u homogénea ---Cognoscitivo Sesgo Caracterización global Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Sesgada Práctico Actitudinal 29 . en función del mayor peso de una o dos dimensiones.El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno. Igual que ocurre con los perfiles homogéneos. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles. en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10. con sus respectivas caracterizaciones globales). La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. entre 5 y 6. la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva.5) arrojarían un perfil sesgado.