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MINISTERIO DE EDUACCIÓN UGEL CHICLAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA”
PROGRAMA DE REDUCCIÓN DE LAVULNERABILIDAD Y ATENCIÓN DEEMERGENCIAS POR DESASTRES –PREVAED

2013

DOCUMENTO: DE GESTIÓN DE RIESGOS

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA”
1. TÍTULO: “VIZCARDINOS EN ACCIÓN, FORTALECIENDO UNA CULTURA DE PREVENCIÓN” : I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA” : MANUEL SEOANE N° 1250 : LA VICTORIA : LA VICTORIA : CHICLAYO : CHICLAYO : GRED- LAMBAYEQUE : GERMAN MIREZ BUSTAMANTE : 63 : 1600

2. INFORMACIÓN GENERAL 2.1. NOMBRE DE LA I.E. 2.2. DIRECCIÓN 2.3. CIUDAD 2.4. DISTRITO 2.5. PROVINCIA 2.6. UGEL 2.7. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN 2.8. DIRECTOR DE LA I.E. 2.9. N° DE DOCENTES 2.10. N° DE ESTUDIANTES 3. INTRODUCCIÓN

El Perú se encuentra situado en zonas donde convergen una serie de riesgos producto de su ubicación geográfica. Las instancias del gobierno asumen estrategias de prevención para reducir el impacto en la población y el entorno. En tal sentido, el Ministerio de Educación viene asumiendo un rol protagónico para fortalecer las capacidades de una cultura de prevención a través de la Dirección Nacional de Educación Comunitaria y Ambiental, DIECA con el Programa Presupuestal 068- ESCUELA SEGURA para la Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias de Desastres – PREVAED. La región Lambayeque está expuesta a varias amenazas meteorológicas como lluvias – inundaciones; geológicas como sismos –tsunamis, y antrópicas como sequías, incendios, entre otros. Frente a esta situación, es urgente desarrollar una cultura de gestión del riesgo entre nuestra población especialmente entre todos los actores de la comunidad educativa, para el conocimiento de los riesgos y las medidas preventivas individuales y comunitarias. Es primordial la elaboración de planes que permitan a las instituciones educativas, organizar sus recursos, prepararse para enfrentar y dar una respuesta efectiva a los fenómenos y ocurrencias que se presentan en la zona donde se ubica la I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA”, asegurando de esta manera, la continuidad del derecho a la educación que todo estudiante tiene, aún en situaciones de emergencia. 4. BASE LEGAL  Constitución Política del Perú.  Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.  Ley N° 29664 – 2011, de Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo.  Ley N° 28551, que establece “la obligación de laborar y presentar planes de contingencia”  R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica Regular

 R.M. N° 0425 – 2007 – ED, que aprueba las normas para la implementación de los Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco de la educación en Gestión de Riesgo.  R.V.M. N° 0016 – 2010 – ME/VMGP – DIECA  R. V. M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la ejecución de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y saludables”  R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva  R.D. N° 0236 – 2012 – ED que aprueba las “normas para la evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico Productiva”  R.M. N° 0431 – 2012 – ED, Directiva N° 014 – 2012 – MINEDU/VMGP “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la Educación Básica” – 6.2 Gestión de los procesos pedagógicos, 6.2.4 Aplicación del enfoque ambiental; 6.2.5 Gestión de Riesgo de Desastre  Decreto de Urgencia N° 008 – 2012 Medidas para la realización de actividades urgentes y oportunas en las sedes afectadas por desastres de gran magnitud.  D.S. N° 017-2012- ED Política Nacional de Educación Ambiental.  D.S. 048-2011-PCM Reglamento de la ley 29664 SINAGERD  Resolución Ministerial Nº 087-2011/MINSA: “Guía de Práctica Clínica para la Atención de Casos de Dengue en el Perú”. Publicado el 02 de febrero del 2011. 5. DIAGNÓSTICO. 5.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA El Distrito de La Victoria es uno de los veinte distritos de la Provincia de Chiclayo, ubicada en el Departamento de Lambayeque, perteneciente a la Región Lambayeque en el norte del Perú. Fue creado por Ley 23926 del 14 de septiembre de 1984, siendo Presidente de la República Fernando Belaúnde Terry. Está ubicado al sur de la ciudad de Chiclayo:  Relieve es llano y su extensión territorial es de 32 Km².  Tiene una superficie de 29,36 km².  Fue creado por Ley N° 23926, del 13 de septiembre de 1984. La I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA” está ubicada en el distrito de la Victoria, en la avenida Manuel Seoane Cuadra 12 y presenta los siguientes límites:  Por el frente: Av. Manuel Seoane  Por la derecha entrando: Calle Las Ñustas – Parque San José Obrero  Por la izquierda entrando: Calle Los Quipus  Por el fondo: Parroquia San José Obrero 5.2. DESCRIPCIÓN FÍSICA DE LA ZONA: a. ACCESIBILIDAD Al distrito de la Victoria se accede por vía asfaltada, llegando a la ubicación actual de la I.E. ”JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA”, desde la UGEL Chiclayo, aproximadamente a 2.5km y a 5 minutos en auto, al costado de la Iglesia “San José Obrero” entre las avenidas los Amautas y Manuel Seoane. b. CLIMA Temperatura: Presenta temperatura máxima promedio anual de 25.8°C y mínima anual de 17.9 °C, registradas en la estación de Lambayeque. Las temperaturas máximas se presentan en los meses de febrero con registros de hasta 29.9°C y las temperaturas mínimas alcanzan los 15 °C en el mes de agosto, en rémige normal de temperatura.

Humedad: De acuerdo al Sistema de Clasificación de Medio Ambiente del Dr. L. Holdridge, el clima del distrito de la Victoria es TROPICAL, donde la temperatura media anual máxima es de 29ºC y la media mínima de 19ºC, teniendo como un promedio máximo de precipitación fluvial por año de 20.00 mm, y el promedio mínimo de2.2 mm Vientos: Los vientos son uniformes, durante casi todo el año, con dirección S.O. a N.E. la dirección de los vientos está relacionada directamente a la posición del Anticiclón del Pacífico. Precipitaciones: Las precipitaciones pluviales en el Departamento de Lambayeque son escasas y esporádicas, se tiene una precipitación promedio anual de 33,05 mm. La presencia de las precipitaciones fluviales se ve notablemente alterada en la Costa con la presencia del fenómeno de El Niño, como lo ocurrido en el año 1998 en donde se registró una precipitación de 1 549.5mm. (ocho veces más que el promedio anual). Este considerable volumen de precipitaciones produce un incremento extraordinario del caudal de los ríos del departamento, generando deslizamiento e inundaciones que afectan diferentes zonas urbanas y rurales del departamento. c. ALTITUD El distrito de La Victoria se ubica en una altura de 57 metros sobre el nivel del mar. d. GEOGRAFÍA La superficie territorial ocupado por la Región Lambayeque, muestra un complejo tetanismo y una estratigrafía, que ha dado lugar a un relieve, conformado por rocas de diferentes edades y constitución litológica, que va desde el paleozoico al cuaternario reciente. Todo el valle chancay, está apoyado sobre un depósito de suelos finos, sedimentados, heterogéneos, de unidades estratigráficas recientes en acto sumergido y no saturado. Un análisis cualitativo de la estratigrafía que conforman los depósitos sedimentarios de suelo finos, ubica un extracto de potencia definida sobre depósitos aluviales eólicos, aluviales del cuaternario reciente, cuarcitas mal graduadas empacadas por arcilla inorgánicas de plasticidad baja a media, con abundancia de trazas blancas de carbonatos, de capacidad relativa de media a compacta. e. TOPOGRAFÍA La zona presenta un relieve plano, con muy poca pendiente (0,1% a 2%), en donde predominan las áreas agrícolas. f. HIDROLOGÍA El sistema hidrográfico departamental lo conforman los ríos de caída variable, con nacientes de la vertiente occidental de los andes y con desembocadura en el océano pacífico. Los ríos de la vertiente del pacífico, a lo largo del año tienen una descarga irregular de sus aguas; son escasas durante el invierno, incrementando notablemente su caudal durante el verano, debido a las abundantes precipitaciones. Ante la presencia del Fenómeno de El Niño, los ríos chancay, Zaña y Reque, aumenta su caudal, llevando gran cantidad de agua y originando inundaciones. 5.3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA INFRAESTRUCTURA Y DEL ÁREA DE SERVICIO La Institución Educativa Estatal de Menores denominado “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” en mérito al más preclaro Precursor de nuestra Independencia Nacional, en su origen se denominó Escuela Primaria mixta Nº 2272, creada mediante Resolución Ministerial Nº 3831 de fecha 20 de agosto del año 1963, inscrito en Registros Públicos y con un área de terreno de 2400 m2. Posteriormente se constituyó en una escuela de primaria de mujeres con el mismo número 2272, luego en 1970 en el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada de Juan Velasco Alvarado se le asigna un número en forma correlativa a todos los Centros Educativos del país correspondiéndole a este el número 11025. El 30 de octubre de 1986 con Resolución Directoral 2270 el C.E. 11025 amplía sus servicios al nivel secundario y actualmente conduce esta Institución Educativa el Licenciado Germán Mirez Bustamante. La infraestructura de la Institución Educativa consta de 24 aulas de material noble, con tres pabellones, 2 patios, dos baterías de baños, 2 módulos destinados para Kiosco, 1 ambiente para Aula de Innovación pedagógica, 1 aula

multiusos, 1 ambiente para educación Física, 3 ambientes físicos (dirección, subdirección de Primaria, subdirección de secundaria) y un ambiente destinado para la Sala de Profesores. 5.4. ESTADO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA” Su infraestructura cuenta con aulas de material noble, sus pisos se encuentran en regular estado de deterioro, cuanto a los servicios higiénicos, presenta dos baterías de baños, una batería de baños (mujeres) se encuentra en buen estado y una batería de baños (varones) en estado regular. Las puertas de las aulas y mobiliario son de madera y se encuentran en estado regular. El ambiente destinado para la Sala de Profesores de Primaria y Secundaria y la Sub Dirección de Primaria se encuentra en evidente peligro, por cuanto sus estructuras están agrietadas. Cuenta con dos patios, uno en pésimas condiciones (solamente suelo) y el otro con loza de cemento pulido. Asimismo el Aro de baloncesto se encuentra deteriorado, pese a ello es utilizado por la población estudiantil. En cuanto a sus pabellones:  El Primer Pabellón construido de material noble con estudio técnico de INFES, con bases sólidos con proyección para cinco pisos pero actualmente construidos dos pisos y con un total de 7 aulas más el aula de innovación pedagógica. Estos ambientes se encuentran en óptimas condiciones. Cuenta con una escalera de evacuación, de una antigüedad de 15 años.  El Segundo pabellón, fue construido por la ONG SOLARIS hace 7 años, de material noble con estudio técnico de INFES, con bases sólidos con proyección para dos pisos y actualmente cuenta con 4 aulas en óptimas condiciones. Cuenta con una escalera de evacuación.  Tercer pabellón, construido de material noble y de tres pisos con 11 aulas de material noble, sin estudio técnico y actualmente presenta grietas en las diferentes aulas, las instalaciones eléctricas están deterioradas y expuestas a peligro. Así mismo, las estructuras de las puertas de las aulas se encuentran en mal estado. Actualmente alberga 700 alumnos en los dos niveles y se cuenta con una sóla escalera de evacuación en malas condiciones, ya han cumplido su vida útil, data desde el año 1975. El tercer piso, cuenta con una aula multiusos de material noble, construida sin supervisión técnica y con las hojas del eternit colocadas en forma inadecuada, por lo que en época de lluvia el agua inunda los pasadizos del tercer piso. De igual manera presenta eminente peligro la instalación eléctrica presente en el tragaluz. En época de lluvias intensas o fenómeno del Niño, se producen inundaciones en el patio debido a que no presenta registros de agua para la evacuación respectiva, agravándose este problema por no contar un sistema de drenaje pluvial y tener problemas con atoros en los desagües. Tiene cerco perimétrico de albañilería, concreto armado, con zapatas, columnas y vigas de amarre asentado en ladrillo, tarrajeo sólo 40m, externo y pintado. Cuenta con servicio de energía eléctrica cuyos conductores eléctricos se encuentran entubados el pabellón 1 y 2, el tablero general cuenta con caja y mandil de protección, con servicio de puesta a tierra (sin mantenimiento), generando riesgo eléctrico. Cuenta con sistema de agua, el cual se abastece de la red principal, contando con una cisterna y dos tanques elevados. Posee un sistema de desagüe, que en temporadas de lluvias fuerte no funcionan produciéndose inundaciones al interior de la I.E. Tiene un extintor sin mantenimiento, el botiquín de primeros auxilios no está debidamente implementado, no cuenta con señalizaciones para sismos con un plan de seguridad y evacuación institucional.

Plano Vista Superior I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA” CROQUIS DE LA I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA”

PLANO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA”

MAPA DEL LUGAR (PERU Y LOCALIZAR EL LUGAR)

LA VICTORIA

MAPAS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

5.5. RECORD HISTORICO (SOBRE LOS ECOSISTEMAS) Sus suelos no son muy extensos, existen terrenos de cultivo, algunos fértiles, y otros que presentan salinización. Su flora y su fauna son escasas. Flora: La flora presente en la zona donde se va a mejorar la carretera está constituida por pequeños bosques de especies arbustivas predominantemente así como pastos. En la zona se cuenta con árboles de mediana altura y mayor altura (faique, algarrobo, laurel), y otras típicas de la zona de Costa. Fauna: Desde el punto de vista de la macro diversidad, el área de estudio corresponde a zonas que predominan composiciones faunísticas. De acuerdo a la visita de campo, este factor ambiental está representado por aves como son: palomas, guardacaballos, chilalas, chiscos, tordos; entre los reptiles cuentan las culebras, lagartijas y sapos. Entre los mamíferos se hallan los zorros y otros. Áreas de bosques o vegetación nativa. A medida que empezamos a caminar toda el área se encuentra con arbustos y árboles de tamaño mediano como algarrobos, laureles, chilco, campanillas. 5.6. MAPA CIUDADES SOSTENIBLES (PELIGROS) De presentarse un sismo en la ciudad de Chiclayo, los sectores más afectados – según el diagnóstico de INDECI (Instituto Nacional de Defensa Civil -2003) – son las urbanizaciones Santa Victoria, Federico Villareal, Los Abogados, Ana de los Ángeles, Santa Ángela, Las Delicias, San Felipe, Café Perú, Carrión, La Granja, Etc En el distrito de la Victoria las zonas más afectadas serían: El Parque Zonal; el pueblo joven Víctor Raúl Haya de la Torre, Ampliación Haya de la Torre y parte del primer y tercer sector de La Victoria, Así mismo constituyen zonas de peligro ante un desastre natural como inundaciones o sismos.  Acequias, canales de regadío  Cerco perimétrico del Jockey club  Tanque elevado entre las avenidas Chinchaysuyo y Victor Raúl 5.7. RECORD O FRECUENCIA DE LOS FENOMENOS Y COMO REACCIONARON Fenómeno: inundación Distrito: La Victoria Año: 14 de febrero de 1998 CONSECUENCIAS  Colapso de edificaciones de adobe, por humedad en los cimientos y paredes  Viviendas e infraestructuras afectadas por los desbordes de las acequias Cois, Pulen, Yortuque y Dren FAP  Formación de lagunas con nula posibilidad de drenaje natural, en varios sectores de la ciudad que originan focos de contaminación ambiental.  Daños y rotura de redes de agua y desagüe como producto de la escorrentía de aguas superficiales.  Interrupción del servicio de agua por rotura de tuberías  Daños en las infraestructuras de los servicios de emergencias como: postas médicas  Interrupción de las vías de comunicación  Desabastecimiento de primera necesidad. En el Cuadro adjunto se presenta el registro histórico de Fenómenos de el Niño según la magnitud alcanzada; observándose que en los años 1891 y 1925 se presentó el Fenómeno de El Niño con características muy intensas y en los años 1983 y 1998 se presentó el fenómeno con características catastróficas. CRONOLOGIA DEL FENÓMENO DEL NIÑO INTENSIDAD AÑOS DEBIL 1932,1951,1963,1969 MODERADO 1971,1804,1814,1854,1877,1844, 1953, 1965,1976,1987,1992,1994 INTENSO 1972,1973 CATASFRÓFICO 1982,1983,1997,1998 Fuente: Comité Provincial de Defensa Civil de Chiclayo

5.7.1. FENOMENOLOGÍA EN LA REGIÓN LAMBAYEQUE Antecedentes Sísmicos: En la Región Lambayeque los antecedentes que se tienen de sismos de magnitud superior a 5 grados en la escala de Ritcher, se pueden clasificar: Antes de los 70 • Se tiene períodos de ocurrencia cada 10 - 15 años •El último terremoto en la zona norte ocurrió en el año 70 en el callejón de Huaylas - Huaráz, generando daños en la integridad física de la población (muertos y heridos), destrucción de viviendas, especialmente de adobe y de la infraestructura de los servicios públicos (agua, energía eléctrica, alcantarillado), que afectó en especial nuestro Departamento de Lambayeque. Después de los '70 Los registros que se tienen son solo de temblores, con una magnitud menor a 4.5 grados en la escala de Ritcher, cada 2 ó 3 meses. La Provincia de Chiclayo como parte del área sismogénica de la costa central del Perú e integrante de una de las zonas metropolitanas más densas del Perú, presenta una variada resultante en la estimación de riesgos. Entre el período del 2007 - 2008 Los registros del Instituto Geofísico del Perú IGP, indican un temblor de 4.6 grados de magnitud en la escala de Ricther sacudieron las provincias de Ferreñafe, en Lambayeque, el 16 de Marzo del 2008. Según el reporte de la institución, el epicentro del sismo ocurrido en la jurisdicción norteña fue localizado a 50 kilómetros al noroeste de Ferreñafe, a unos 70 kilómetros de profundidad. El movimiento telúrico, registrado a las 7:37 horas (12:37 GMT), tuvo una intensidad de nivel III y IV en Ferreñafe de acuerdo con la escala de Mercalli Modificada (MM); el cual fue sentido en la Provincia de Chiclayo. Así mismo el mismo IGP, indica un temblor de 4.0 grados de magnitud en la escala de Ricther, y con una intensidad de nivel II en Pimentel, en Chiclayo; el epicentro fue localizado a 6 Km al Este de Pimentel. 5.8. POSIBLES AMENAZAS QUE AFECTAN A LA I.E. La amenaza más recurrente que está expuesta la Institución Educativa son los Sismos y en menor grado las lluvias intensas. AMENAZAS/PELIGRO NATURALES ANTRÓPICOS Incendios Sismos Mala instalación Se vería afectada toda la infraestructura eléctricos. por carecer de estructuras antisísmicas Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente destructivo.

de

los

cables

Inundaciones Zonas con mayor probabilidad de inundación por lluvia, sería patio. Contaminación ambiental El sistema de cañerías de agua y las Inadecuado comportamiento de la tuberías de desagüe se encuentran en población frente a los residuos sólidos. peligro de colapsar.

5.9. IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES AMENAZA: INUNDACION PREGUNTA CLAVE PARA VULNERABILIDAD MIEMBROS DE LA I.E. Ubicación de la I.E. en  Uno de los patios se relación a la amenaza y/o encuentra en estado riesgo. deteriorado ¿Posee estructura  La estructura es adecuada? ¿Por qué? Obsoleta para enfrentar lluvias intensas por inadecuado sistema de drenaje. ¿Se han hecho cambios que  No se han realizado puedan afectar su cambios. estructura? ¿Existe una ubicación No existe una adecuada adecuada de los mobiliarios ubicación del mobiliario en caso de inundaciones? en caso de inundaciones ¿Los laboratorios y demás No se cuenta con aulas donde se guardan laboratorio de CCNN, ni químicos o materiales sustancias químicas o inflamables, tienen seguridad equipos para el mismo. especial? ¿Tiene rutas de evacuación, No cuenta con zonas zonas libres y zonas de seguras, ni rutas de seguridad con señalización evacuación, ni adecuada? señalizaciones. ¿Existe y funciona en la I.E. En el 2013 se ha iniciado la Comisión del Gestión de con la organización Riesgo como parte del estructural del comité Comité Ambiental? ambiental y la comisión de Gestión del riesgo. ¿La I.E. cuenta con brigadas No cuenta con brigadas para emergencias? para emergencia ¿Existe coordinación entre la I.E. y otras instituciones de la comunidad?

FACTOR

SOSTENIBILIDAD Un patio se encuentra en buenas condiciones.

----

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

Existen zonas libres.

Se cuenta con Laboratorio de Cómputo, protegido en caso de inundaciones. Cuenta con una zona libre, que es el patio que se encuentra en buenas condiciones. Se cuenta con Comité Ambiental designado

FACTOR INSTITUCIONAL ¿En el PEI y PAT está El Enfoque Ambiental y incluido el Enfoque GRD no está Ambiental y GRD? incorporado en el PEI y PAT. ¿Existe un Plan de GRD Carece de Plan de GRD, aprobado y en ejecución? de Contingencia. ¿Participa el director, En el 2013 se ha iniciado docentes, estudiantes, con la organización

Estamos en proceso de establecimiento de convenios, con Municipal Distrital, CAR-LAMBAYEQUE, Ministerio del Ambiente, Defensa Civil (INDECI) ----Plan de GRD en proceso de elaboración. En proceso de conformación:

trabajadores y demás componentes de la Comunidad Educativa en la Comisión de GRD? ¿Existen personas con capacidad suficiente para organizar simulacros, dirigir evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar heridos, prevenir y controlar incendios y ejecutar demás actividades? ¿El PCI y Unidades Didácticas incorporan el enfoque ambiental y el componente de Educación en Gestión del Riesgo? ¿Trabaja como logro de aprendizaje la GRD?

ambiental estructural de comisiones, sub toda la comunidad comisiones y equipos vizardina de trabajo. Débil coordinación en la Sí, se cumple con el organización de cronograma de simulacros, etc. realización de simulacros de sismo, establecido por el MINEDU

No se ha incorporado la --------------GRD y enfoque ambiental en PCI y unidades didácticas. Se trabaja GDR como tema transversal de manera superficial

FACTOR EDUCATIVO

Algunos docentes desarrollan sesiones de aprendizaje sobre GRD en el nivel Primario y en secundaria dentro del área de C.T.A ¿Existen actividades y No se ha considerado proyectos de formación y actividades de formación capacitación para enfrentar y capacitación sobre inundaciones? GRD.

En el presente año se está planificando actividades que minimicen los riesgos generados por los lluvias intensas y sismos

¿Han elaborado materiales de Gestión del Riesgo: Inundaciones? ¿Existe la Comisión de GRD, subcomisiones como parte del Comité ambiental?

No se ha elaborado material de difusión

FACTOR ORGANIZACIONAL

Cuenta con Comisión de Existe equipos de GRD en el 2013 en trabajo para la proceso de inicio ejecución de actividades de prevención. ¿La I.E. cuenta con brigadas No cuenta con brigadas Sólo cuenta con para emergencias? de emergencias. brigadas ambientalistas. ¿Existe grupos organizados No están organizados Existe una APAFA con de Padres de Familia para para esta función. disposición de apoyo. apoyar la Comisión de GRD? ¿Existen docentes y --------Si existen docentes y estudiantes líderes con estudiantes líderes ascendencia en la reconocidos en la Comunidad Educativa? Comunidad Educativa ¿Existe Alianzas Tiene aliados estratégicas con -----------estratégicos como: Instituciones para enfrentar Municipalidad distrital

los efectos inundación?

de

una

Parroquia Comisaria Gobernación Defensa Civil Centro de salud

¿Existe interdisciplinariedad No existe para enfrentar los efectos de interdisciplinariedad para la inundación? enfrentar los efectos de la inundación, sólo es trabajado por los docentes de C.T.A

FACTOR

AMENAZA: SISMO PREGUNTA CLAVE PARA MIEMBROS VULNERABILIDAD DE LA I.E. Ubicación de la I.E. ------en relación a la amenaza y/o riesgo. ¿Posee estructura  Deterioro de adecuada? ¿Por infraestructura por qué? inclemencia de tiempo, falta de mantenimiento y antigüedad de la construcción.  Uno de los tres pabellones está Construido sin criterio técnico y en actual estado de deterioro ¿Se han hecho cambios que puedan afectar su estructura? ¿Existe una ubicación adecuada de los mobiliarios en caso de sismos? ¿Los laboratorios y demás aulas donde se guardan químicos o materiales inflamables, tienen seguridad especial? ¿Tiene rutas de evacuación, zonas  Se ha construido el tercer piso del pabellón N° 03 sin criterio técnico. Inadecuada ubicación de mobiliario aulas sobre pobladas  No cuenta con laboratorio, ni sustancias químicas o equipos para el mismo. No cuenta con rutas de evacuación ni señalización

SOSTENIBILIDAD Próxima a dos avenidas y colinda con Parque Cívico

Dos de los tres pabellones, construidos con especificaciones técnicas.

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

Existen zonas libres en el patio.

---

Cuenta con patio como zona libre

FACTOR INSTITUCIONAL

FACTOR EDUCATIVO

libres y zonas de seguridad con señalización adecuada? ¿Existe y funciona en la I.E. la Comisión del Gestión de Riesgo como parte del Comité Ambiental? ¿La I.E. cuenta con brigadas para emergencias? ¿Existe coordinación entre las II.EE. y otras instituciones de la comunidad? ¿En el PEI y PAT está incluido el Enfoque Ambiental y GRD? ¿Existe un Plan de GRD aprobado y en ejecución? ¿Participan el director(a), docentes, estudiantes, trabajadores y demás componentes de la Comunidad Educativa en la Comisión de GRD? ¿Existen personas con capacidad suficiente para organizar simulacros, dirigir evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar heridos, prevenir y controlar incendios y ejecutar la demás actividades? ¿El PCI y Unidades Didácticas incorporan el enfoque ambiental y el componente de Educación en Gestión del Riesgo? ¿Trabaja como logro de aprendizaje la GRD?

adecuada.

Si cuenta

Estamos en inicio con la organización y ejecución de la Comisión de Gestión del Riesgo

No cuenta con brigadas de Capacitación a las brigadas emergencias ambientales. Municipalidad, Salud y PNP Centro de

-----------El Enfoque Ambiental y GRD no está incorporado en el PEI y PAT. ----------------------

----Existe en el 2013 una propuesta de Plan de GRD y de Contingencia. En inicio de organización.

Débil coordinación en la Si se cumple con el organización de cronograma de realización simulacros,etc de simulacros de sismo dado por el MINEDU

No se ha incorporado la GRD y enfoque ambiental en PCI y unidades didácticas. Algunos docentes Se trabaja GDR como tema desarrollan sesiones de transversal de manera aprendizaje sobre GRD en superficial. el nivel Primario y en

FACTOR ORGANIZACIONAL

secundaria dentro del área de C.T.A . ¿Existen actividades No se ha considerado En el presente año está y proyectos de actividades de formación y planificando actividades que formación y capacitación sobre GRD . minimicen los riesgos capacitación para generados por los lluvias enfrentar sismos? intensas y sismos ¿Han elaborado No se ha elaborado material materiales de Gestión de difusión del Riesgo: Inundaciones? ¿Existe la Comisión Cuenta con Comisión de Existe equipos de trabajo de GRD, GRD en el 2013 en proceso para la ejecución de subcomisiones como de inicio. actividades de prevención. parte del Comité ambiental? ¿La I.E. cuenta con No cuenta con brigadas de Sólo cuenta con brigadas brigadas para emergencias. ambientalistas. emergencias? ¿Existe grupos No están organizados para Existe una APAFA con organizados de esta función. disposición de apoyo. Padres de Familia para apoyar la Comisión de GRD? ¿Existen docentes y ----------------Si existen docentes líderes estudiantes líderes reconocidos en la con ascendencia en Comunidad Educativa la Comunidad Educativa? ¿Existe Alianzas Tiene aliados estratégicos estratégicas con como: Instituciones para Municipalidad distrital enfrentar los efectos Parroquia --de una inundación? Comisaria Gobernación Defensa Civil Centro de salud ¿Existe No existe ----------interdisciplinariedad interdisciplinariedad para para enfrentar los enfrentar los efectos de la efectos de la inundación sólo es inundación? trabajado por los docentes de C.T.A

5.10. MAPA DE RIESGOS Identificación de riesgos: AMENAZA: SISMO RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS VULNERABILIDAD QUE ESTÁ EXPUESTA PRIORIZADA POR LA COMUNIDAD FACTOR EDUCATIVA) ¿Qué pasaría sí? Colapso del tercer pabellón, ambientes con grietas, Cuenta sólo con Deterioro de infraestructura una escalera de por inclemencia de tiempo y evacuación por pabellón, falta de mantenimiento. pisos en regular estado de deterioro, el Aro de baloncesto se encuentra deteriorado, etc Zócalos deteriorados, sistema eléctrico sin Instalación eléctrica mantenimiento y expuesto al peligro en el pabellón 3. Si carece de zonas de Carece de zonas seguras seguridad. No cuenta con rutas de Rutas de evacuación evacuación, con señalización adecuada Limita el espacio de Ubicación del mobiliario evacuación de estudiantes Comisión de gestión del Limitado compromiso en riesgo y comité ambiental en acciones de trabajo proceso de organización en el 2013 Estudiantes poco La I.E. no cuenta con preparados ante brigadas para emergencias? emergencias No existe coordinación con No habría apoyo del padre los padres de familia en de familia en situaciones situaciones de emergencia. de emergencia No existen proyectos sobre Actuación limitada de la capacitación para enfrentar comunidad educativa en el las amenazas a que está momento de la expuesta la Institución emergencia. Educativa. No se ha incorporado el Desconocimiento de los enfoque ambiental y la estudiantes de acciones educación de gestión del preventivas en situaciones riesgo en el PEI, PAT, de emergencia Unidades didácticas

FACTOR

SÍMBOLO (Pactado por la Comunidad Educativa)

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

DANGE R

DANGE R

DANGE R

FACTOR INSTITUCIONAL

DANGE R

DANGE R

DANGE R

FACTOR EDUCATIVO

DANGE R

Las brigadas de emergencia No se sabe actuar en no están bien organizadas. momento de la emergencia FACTOR ORGANIZACIONAL PP.FF. no organizados para apoyar a la Comisión de ----------GRD. Docentes no capacitados para enfrentar este tipo de Ausentismo. amenaza. No cuenta con herramientas Intensificación del desastre de primeros auxilios AMENAZA: INUNDACIÓN RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS VULNERABILIDAD QUE ESTÁ EXPUESTA PRIORIZADA POR LA COMUNIDAD FACTOR EDUCATIVA) ¿Qué pasaría sí?  La estructura antigua con grietas Humedad de aulas, para enfrentar lluvias acumulación de agua en intensas, tuberías de el patio, sala multiusos agua y desagüe obsoletas. el patio debido a que no presenta registros de agua para la evacuación Inundación de agua en el respectiva, no cuenta patio, colapso del con un sistema de sistema de tubería de drenaje pluvial y tiene agua y desagüe problemas con atoros en los desagües Corte circuito, descarga Instalaciones eléctricas eléctrica, quemaduras deterioradas causada por electricidad No se ha incorporado la Poca información a los GRD en documentos de estudiantes y padres de gestión. familia. Demora en la atención Limitado recursos de la emergencia y la económicos para la GRD rehabilitación del Servicio Educativo. Incremento en los daños posibles en la población En proceso de educativa. organización del Plan de GRD y Plan de Demora y caos en la Contingencia, ante evacuación. Inundaciones. Bloqueo y distorsión de la comunicación.

DANGE R

DANGE R

DANGE R

FACTOR

SÍMBOLO (Pactado por la Comunidad Educativa)

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

DANGE R

FACTOR INSTITUCIONAL

Aglomeración y desconcierto de PP.FF. Demora en rehabilitación Servicio Educativo. No se ha incorporado la GRD y enfoque ambiental en PCI y unidades didácticas. Poco desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre GRD. la del

Desconocimiento de la comunidad vizcardina de la gestión del riesgo. No hay respuesta efectiva por parte de los niños, niñas, alumnos y alumnas .

DANGER

FACTOR EDUCATIVO

No se ha considerado actividades de formación Profesores no actúan y capacitación sobre con pertinencia ante la GRD. amenaza. En proceso de organización de la Comisión de GRD Y brigadas. PP.FF. no organizados para apoyar a la Comisión de GRD. Docentes no capacitados para enfrentar este tipo de amenaza.

Pérdidas humanas,. Demora en la rehabilitación del servicio educativo. Ausentismo.

DANGER

FACTOR ORGANIZACIONAL

DANGER

DANGER

5.11. MAPA DE RIESGOS DE LA ESCUELA

6. OBJETIVOS 6.1. OBJETIVO GENERAL  Generar una cultura de Gestión del Riesgo de Desastres que permita prevenir, mitigar, preparar y responder de manera efectiva ante amenazas asegurando el derecho a la Educación de los niños y niñas de la I.E. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”, aún en situaciones de emergencias, en el marco del desarrollo sostenible. 6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Implementar acciones de prevención de riesgos de desastres en los factores infraestructural, institucional, pedagógico y organizacional.  Mitigar los riesgos de desastres en la I.E.I. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” del distrito de la Victoria  Implementar acciones de respuesta efectiva ante la inminencia o impacto de peligros. 7. ACTIVIDADES DEL PLAN DE CONTINGENCIA 7.1. PREVENCIÓN AMENAZA: SISMO RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS VULNERABILIDAD QUE ESTÁ EXPUESTA PRIORIZADA POR LA COMUNIDAD FACTOR EDUCATIVA) ¿Qué pasaría sí? Colapso del tercer pabellón, ambientes con grietas, Cuenta sólo con Deterioro de infraestructura una escalera de por inclemencia de tiempo y evacuación por pabellón, falta de mantenimiento. pisos en regular estado de deterioro, el Aro de baloncesto se encuentra deteriorado, etc Zócalos deteriorados, sistema eléctrico sin Instalación eléctrica mantenimiento y expuesto al peligro en el pabellón 3. Carece de zonas seguras

FACTOR

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

• Inspección del estado de la Infraestructura por INDECI •Asfaltado de uno de los patios con loza de cemento. Cambio de instalaciones eléctricas las

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

Rutas de evacuación

Ubicación del mobiliario FACTOR INSTITUCIONAL Comisión de gestión del riesgo y comité ambiental en proceso de organización en el 2013 La I.E. no cuenta brigadas

•Contar con el plan Si carece de zonas de de contingencia seguridad. sobre nuevas rutas de escape Colocación de No cuenta con rutas de señales de las evacuación, con zonas de señalización adecuada seguridad y rutas de evacuación. Limita el espacio de ----------evacuación de estudiantes Elaboración del Limitado compromiso en plan de gestión del acciones de trabajo riesgo y plan de contingencia Estudiantes poco Conformación de

para emergencias?

FACTOR EDUCATIVO

FACTOR ORGANIZACIONAL

ante Brigadas de Gestión del Riesgo No se recoge los estudiantes a tiempo, ocasionando el No existe coordinación con Coordinar con congestionamiento en la los padres de familia en padres y madres zona de peligro. No habría situaciones de emergencia. de familia apoyo del padre de familia en situaciones de emergencia No existen proyectos sobre Actuación limitada de la Realizar Campaña capacitación para enfrentar comunidad educativa en el de sensibilización a las amenazas a que está momento de la la comunidad expuesta la Institución emergencia. vizcardina Educativa. No se ha incorporado el Desconocimiento de los enfoque ambiental y la Incorporación del estudiantes de acciones educación de gestión del enfoque Ambiental preventivas en situaciones riesgo en el PEI, PAT, al PEI de emergencia Unidades didácticas Panel Fórum para los brigadieres ambientales y Las brigadas de emergencia No se sabe actuar en Conformación de no están bien organizadas. momento de la emergencia Brigadas de Gestión del Riesgo Realizar Campaña PP.FF. no organizados para Desconocimiento de la de sensibilización a apoyar a la Comisión de gestión del riesgo. la comunidad GRD. vizcardina Realizar Campaña Docentes no capacitados de sensibilización a para enfrentar este tipo de Ausentismo. la comunidad amenaza. vizcardina Implementación del botiquín de No cuenta con herramientas Intensificación del desastre primeros auxilios, y de primeros auxilios heramientas de evacuación AMENAZA: INUNDACIÓN RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS VULNERABILIDAD QUE ESTÁ EXPUESTA PRIORIZADA POR LA COMUNIDAD FACTOR EDUCATIVA) ¿Qué pasaría sí?  La estructura Humedad de aulas, antigua con grietas acumulación de agua en para enfrentar lluvias el patio, sala multiusos

preparados emergencias

FACTOR

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Campañas de limpieza Mantenimiento de de tuberías de agua y

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

intensas, tuberías de agua y desagüe obsoletas. el patio debido a que no presenta registros de agua para la evacuación respectiva, no cuenta con un sistema de drenaje pluvial y tiene problemas con atoros en los desagües

desagüe

Coordinación Inundación de agua en el intersectorial para patio, colapso del reubicación de los sistema de tubería de estudiantes a otros agua y desagüe ambientes cercanos. Arreglo de instalaciones eléctricas

Corte circuito, descarga Instalaciones eléctricas eléctrica, quemaduras deterioradas causada por electricidad

Coordinación Demora en la atención intersectorial para Limitado recursos de la emergencia y la reubicación de los económicos para la GRD rehabilitación del estudiantes a otros Servicio Educativo. ambientes cercanos Incremento en los daños Elaboración de Planes posibles en la población de GRD y Contingencia educativa. Demora y caos en evacuación. la Panel Fórum para los brigadieres ambientales y Conformación de Brigadas de Gestión del Riesgo

En proceso de organización del Plan de Bloqueo y distorsión de GRD y Plan de la comunicación. Contingencia, ante Inundaciones. Aglomeración y desconcierto de PP.FF. Demora en rehabilitación Servicio Educativo. la del

No se ha incorporado la Desconocimiento de la GRD y enfoque comunidad vizcardina de ambiental en PCI y la gestión del riesgo. unidades didácticas. Poco desarrollo de No hay respuesta sesiones de aprendizaje efectiva por parte de los sobre GRD. niños, niñas, alumnos y alumnas. No se ha considerado actividades de formación Profesores no actúan y capacitación sobre con pertinencia ante la GRD. amenaza.

 Revisión y aplicación de Normas relacionadas a GRD.  Incorporación de la GDR y enfoque ambiental en el PEI y PAT. Realizar Campaña de sensibilización a la comunidad vizcardina Realizar Campaña de sensibilización a la comunidad vizcardina

FACTOR EDUCATIVO

FACTOR ORGANIZACIONAL

En proceso de organización de la Comisión de GRD Y brigadas. PP.FF. no organizados para apoyar a la Comisión de GRD. Docentes no capacitados para enfrentar este tipo de amenaza.

Pérdidas humanas,.

Elaboración de Planes de GRD y Contingencia

Demora en la Capacitación al PPFF rehabilitación del servicio sobre Gestión del riesgo educativo. Campaña de Ausentismo. sensibilización a la comunidad vizcardina

7.2. MITIGACIÓN Identificación de Actividades de Mitigación: AMENAZA: SISMO RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS VULNERABILIDAD QUE ESTÁ EXPUESTA PRIORIZADA POR LA COMUNIDAD FACTOR EDUCATIVA) ¿Qué pasaría sí?

FACTOR

ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN  Colocación de aulas provisionales  Evacuación de zonas dañadas  Señalización de zona de peligro  Alertar con alarmas, bajar las llaves de energía eléctrica, agua y abrir puertas  Activar comunicación con Comité de defensa civil, bomberos, Centro de Salud y PP.FF. las

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

Colapso del tercer pabellón, ambientes con grietas, Cuenta sólo con Deterioro de infraestructura una escalera de por inclemencia de tiempo y evacuación por pabellón, falta de mantenimiento. pisos en regular estado de deterioro, el Aro de baloncesto se encuentra deteriorado, etc.

Zócalos deteriorados,  Cambio de sistema eléctrico sin Instalaciones eléctricas instalaciones mantenimiento y expuesto eléctricas al peligro en el pabellón 3. Derrumbe de paredes,  Señalización Carece de zonas seguras pasadizos, árboles y toldo  Simulacros de patio. continuos  Señalización Aulas provisionales Limita el espacio de  Simulacros ubicadas en el patio evacuación de estudiantes continuos

FACTOR

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

AMENAZA: INUNDACIÓN RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS VULNERABILIDAD QUE ESTÁ EXPUESTA PRIORIZADA POR LA COMUNIDAD FACTOR EDUCATIVA) ¿Qué pasaría sí?  La estructura antigua con grietas Humedad de aulas, para enfrentar lluvias acumulación de agua en intensas, tuberías de el patio, sala multiusos agua y desagüe obsoletas. el patio debido a que no presenta registros de agua para la evacuación Inundación de agua en el respectiva, no cuenta patio, colapso del con un sistema de sistema de tubería de drenaje pluvial y tiene agua y desagüe problemas con atoros en los desagües Corte circuito, descarga Instalaciones eléctricas eléctrica y quemaduras deterioradas causada por electricidad Demora en la atención Limitado recursos de la emergencia y la económicos para la GRD rehabilitación del Servicio Educativo. Incremento en los daños posibles en la población educativa. Demora y caos en evacuación. la

ACTIVIDADES DE Mitigación

Buscar zonas seguras donde se desarrollen las actividades escolares

Coordinación intersectorial para reubicación de los estudiantes a otros ambientes cercanos. Arreglo de instalaciones eléctricas Activar comunicación con Comité de defensa civil, bomberos, Centro de Salud y PP.FF. Activar el COE (Centro de operaciones de emergencia). Activar Brigada de primeros auxilios y de evacuación. Elaboración de Planes de GRD y Contingencia Selección de personal de la comunidad: Profesores, Auxiliares y personal administrativo para la conformación de CGR.

En proceso de organización del Plan de Bloqueo y distorsión de GRD y Plan de la comunicación. Contingencia, ante Inundaciones. Aglomeración y desconcierto de PP.FF. Demora en rehabilitación Servicio Educativo. la del

FACTOR EDUCATIVO

Revisión y aplicación de No se ha incorporado la Normas relacionadas a Desconocimiento de la GRD y enfoque GRD. comunidad vizcardina de ambiental en PCI y Incorporación de la GDR la gestión del riesgo. unidades didácticas. y enfoque ambiental en el PEI y PAT. Poco desarrollo de No hay respuesta Realizar Campaña de sesiones de aprendizaje efectiva por parte de los sensibilización a la

sobre GRD.

niños, niñas, alumnos y comunidad vizcardina alumnas.

No se ha considerado actividades de formación Profesores no actúan Realizar Campaña de y capacitación sobre con pertinencia ante la sensibilización a la GRD. amenaza. comunidad vizcardina En proceso de organización de la Comisión de GRD Y brigadas. PP.FF. no organizados para apoyar a la Comisión de GRD. Docentes no capacitados para enfrentar este tipo de amenaza.

Pérdidas humanas,.

Elaboración de Planes de GRD y Contingencia

FACTOR ORGANIZACIONAL

Demora en la Capacitación al PPFF rehabilitación del servicio sobre Gestión del riesgo educativo. Campaña de Ausentismo. sensibilización a la comunidad vizcardina

8. RECURSOS PREGUNTAS ¿QUÉ TENEMOS?

     

RESPUESTAS Docentes sensibilizados y con disposición para actuar ante la problemática que se presente. Director y subdirectores con capacidad de gestión. Aliados estratégicos: Municipalidad, Centro de Salud, Plataforma de Defensa Civil, Ong CIPDES, MINEDU. Comisión de GRD Plan de Gestión de Riesgo y Plan de Contingencia Ejecución de Simulacros continuos Financiamiento Zonas seguras Botiquín escolar portátil. Docentes capacitados en GRD Directorio de emergencia. Plan comunicacional Señalización de Zonas Seguras Externas Inspección técnica por INDECI Regional Funcionalidad de la comisión de GRD y conformación brigadas del gestión de riegos Directorio de emergencia. Rutas de señalización, evacuación. Herramientas de evacuación: Megáfono ,Palana, pico, barreta, carretillas, extintor , Camillas artesanales ,colchonetas, Sacos con arena Activar comunicación con Comité de defensa civil, bomberos, Centro de Salud y PP.FF.

¿QUÉ NOS FALTA?

            

¿CÓMO CONSEGUIMOS?

LO  Gestión Institucional  Coordinación Interinstitucional  Recursos propios

 Recursos de la APAFA  Implementación del PREVAED  Apoyo de la Municipalidad, organismos institucionales ¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS PARA RESPONDER ADECUADAMENTE ANTE UN DESASTRE? ¿QUÉ TENEMOS Y QUÉ NECESITAMOS PARA REDUCIR LOS RIESGOS Y EVITAR LOS DESASTRES?  Alarma  Un Botiquín: algodón, alcohol, esparadrapo, gasa, etc.  Comisión de gestión del riesgo y comité ambiental                       Docentes con disposición a trabajar. Director y subdirectores con capacidad de gestión. Un botiquín general Alarma o sirena Comisión de gestión del riesgo y comité ambiental NECESITAMOS Funcionalidad de la Comisión de GRD y conformación brigadas del gestión de riegos Botiquín implementado con: tijeras, pinzas, guantes descartables, bolsas plásticas, vendas de tocuyo, tablillas de diversos tamaños Radio a pilas Linterna de mano Alarma manual Financiamiento Zonas seguras Botiquín escolar portátil. Docentes capacitados en GRD Directorio de emergencia. Señalización de Zonas Seguras Externas Inspección técnica por INDECI Regional Rutas de señalización, evacuación. Herramientas de evacuación: Megáfono ,Palana, pico, barreta, carretillas, extintor , Camillas artesanales ,colchonetas, Sacos con arena Arreglo de instalaciones eléctricas Coordinación intersectorial para reubicación de los estudiantes a otros ambientes cercanos Activar comunicación con Comité de defensa civil, bomberos, Centro de Salud y PP.FF.

9. ORGANIZACIÓN: ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO
APOYO EXTERNO: -COE PROVINCIAL. (Comisión de operación de emergencia) -COMPANIA DE BOMBEROS. -RED DE SERVICIOS DE SALUD. -PNP: JESÚS ALVARADO SOPLAPUCO. -OTROS. GERMAN MIREZ BUSTAMANTE. DIRECTOR (PRESIDENTE) PREVAED-UGEL-CHICLAYO. GLORIA JIMENEZ PEREZ.

MIRELLA DEL ROSARIO SALDAÑA FLORES. DOCENTE COORDINADOR (VICEPRESIDENTE)

EQUIPO DE PREPARACIÓN, REVISIÓN DEL PAT, Y SU INCOPRACIÓN AL PEI y PCI. Mg. BEBA MIRANDA DE CRUZ

EQUIPO DE INFRAESTRUCTURA, LOGISTICA Y RECURSOS. Lic. PACO NOE SEMINARIO JIBAJA

EQUIPO DE EMERGENCIA.

Lic. KARINA SANTA MARIA SANTAMARIA

Lic. MARIA JESUS GOMEZ SANCHEZ PRES. APAFA: MARINA ALARCON DELGADO. PPFF: TOMÁS MONJE ESTUDIANTE: NILTÓN PORRO TORRES P. ADMINISTRATIVO: ILDA CAMPOS

Lic.: ROSA RUIZ VILLEGAS SECRET. APAFA: PPFF: TOMÁS MONJE ESTUDIANTE: MARLENY ALARCÓN CUEVA P. ADMINISTRATIVO: MIGUEL

COORDINADOR BRIGADISTAS Lic. CECILIA SONO VASQUEZ SANTAMARIASANTAMARIA SEGURIDAD Y EVACUACIÓN. Lic. ELISA DEZA CAMPOS SEÑALETICA Y PROTECCIÓN. Lic. DAISY CHAMAYA GONZÁLES PRIMEROS AUXILIOS. PROF. ISABEL FLORES CARLOS

SERVICIOS ESPECIALES.

PROF. Martha Quiroz Alvites

EVALUACIÓN DE DAÑOS Y NECESIDADES. PROF. PATRICIA FLORES TORRES

BÚSQUEDA Y RESCATE. PROF. BETTY RAMIREZ

CONTRA INCENDIOS. PROF. SILVIA LOPEZ GARCIA

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES N° 01 ACTIVIDADES Sensibilización a coordinador de gestión del riesgo y personal directivo Realización de talleres E F M A CRONOGRAMA M J J A X S O N D RESPONSABLES Coordinadores PREVAED y Especialista de Ed. Ambiental Coordinadores PREVAED y Especialista de Ed. Ambiental Comisión de GRD

02

X

03 04 05

Diagnóstico de la I.E. Diagnóstico de INDECI Formación y reconocimiento de la Comisión de GRD y brigadas Elaboración del Plan de GRD Coordinación con las diferentes instituciones aliadas. Ejecución del Plan de Prevención Ejecución del Plan de Mitigación Monitoreo y evaluación

X X X X X

Director de la I.E.

06 07

x x x

x x x x x x x x x

Comisión de GRD Presidente Comisión de la

08 09 10

x x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

Comisión de GRD Comisión de GRD Coordinadores PREVAED Especialista de Ambiental INDECI y Ed.

11. EVALUACIÓN La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultados de la GRD y garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.

COMITÉ AMBIENTAL

COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

ANEXO N° 01 COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Los miembros del Comité de Gestión del Riesgo de la IE. En el 2013, está integrado por: Presidente Vice-presidente : : Lic. Germán Mirez Bustamante Prof. Mirella del Rosario Saldaña flores

1. Equipo de preparación, revisión del PAT y su incorporación al PEI.  Mg. Beba Soledad Miranda de Cruz  Lic. María Jesús Gómez Sánchez  Pres. APAFA: Marina Alarcon Delgado.  PPFF: Tomás Monje  estudiante: Nilton Porro Torres  P. Administrativo: Ilda Campos 2.-EQUIPO DE INFRAESTRUCTURA, LOGISTICA Y RECURSOS:                Lic. Paco Noé Seminario Jibaja Lic.: Rosa Ruiz Villegas SECRET. APAFA: PPFF: Tomás Monje Estudiante: Marleny Alarcón Cueva P. Administrativo: Miguel

3.- EQUIPO DE EMERGENCIA: Lic. Karina Gricelda Santa María Santamaría Coordinador Brigadistas Seguridad y Evacuación Señaletica y Protección Primeros Auxilios Servicios Especiales Evaluación de Daños y Necesidades Búsqueda y Rescate Contra Incendios : Lic. Cecilia Sono Vasquez : Lic. Elisa Deza Campos : Lic. Daisy Chamaya Gonzáles : Prof. Isabel Flores Carlos : PROF. Martha Quiroz Alvites : PATRICIA FLORES TORRES : Lic. Betty Ramírez Heredia : Prof. Silvia López García