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FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CONHECIMENTO DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL SEMESTRE: 1º 2013 Professora Zoia Prestes

EMENTA: O sistema educacional brasileiro: sua organização e funcionamento nos aspectos filosóficos, políticos, normativos, administrativos e técnico-pedagógicos. A educação básica e a educação superior e suas modalidades. O ensino médio e a educação profissional: sua relação com o ensino fundamental, superior e com o mundo do trabalho. A escola e o sistema educacional brasileiro.

OBJETIVOS: 1. Compreender a organização do sistema educacional brasileiro, tendo como referência elementos do processo histórico do Brasil e suas múltiplas determinações; 2. Compreender e analisar criticamente as políticas educacionais brasileiras, bem como a organização do sistema educacional brasileiro, tendo por base marcos legais a partir da Constituição de 1988 até os dias atuais; 3. Compreender a problemática do ensino médio e da educação profissional em suas articulações com o ensino fundamental e educação superior.

AVALIAÇÃO A avaliação é processual e, além dos aspectos normativos (presença de 75% e média 6,0), será levado em consideração os seguintes aspectos: leitura dos textos, participação nos encontros, levantamento de questões pertinentes aos temas, apresentação e criatividade no trabalho final.

DINÂMICA DOS ENCONTROS, SEMINÁRIOS E APRESENTAÇÕES DOS TRABALHOS FINAIS Além de textos e filmes sugeridos, os alunos poderão complementar com textos, vídeos, filmes que considerarem interessantes e pertinentes ao assunto discutido. Haverá aulas expositivas, mas em grande parte as aulas, ao longo do semestre, terão a configuração de seminários em que os alunos irão conduzir o debate com base no tema e texto sugeridos, entregando, ao final, um texto por escrito em forma de trabalho final. Os textos indicados

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pdf). Campinas: Editora Autores Associados. Constituição da República Federativa do Brasil. Centro Gráfico (disponível em: http://www. LEITURAS OBRIGATÓRIAS: . EDUCAÇÃO E CONHECIMENTO DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL SEMESTRE: 1º 2013 Professora Zoia Prestes no cronograma devem ser lidos e os alunos devem formular questões relativas ao tema abordado para auxiliar nas discussões e reflexões. planos. programas e impactos.) Pós-neoliberalismo. Lei 9394/96.: ações. Dermeval. 2005. Rio de Janeiro: Cortez Editora. Pablo Silva Machado Bispo dos.SANTOS. 2007. Guia prático da política educacional no Brasil. 2 . CONGRESSO Nacional. .BRASIL. . Perry. Balanço do neoliberalismo.SAVIANI.planalto. ANDERSON. São Paulo: Editora Paz e Terra. . Escola e democracia.htm). Em: GENTILI. pp. 2012. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade. 2001. BIBLIOGRAFIA 1.camara.br/ccivil_03/constituicao/constitui %C3%A7ao. Brasília. . Pablo & SADER. Estabelece as Diretrizes e as Bases da Educação Nacional.SANTOS. Emir (org.gov. 9-23. São Paulo: Cengage Learning. de 20 de dezembro de 1996. LEITURAS OBRIGATÓRIAS COM APRESENTAÇÃO DO TEXTO E DE QUESTÕES PARA REFLEXÃO DA TURMA: 1. 1996 (disponível em: http://bd.gov.BRASIL. Brasília: Senado Federal. 2. Boaventura de Sousa.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/2762/ldb_5ed.FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE SOCIEDADE.

Políticas contemporâneas para o ensino superiro: precarização do trabalho docente? Em: Revista Extra-Classe. 169-195. São Paulo: Moderna. Número 1. 2000 (ou edições mais recentes) (pp. n. A nova LDB: Ranços e avanços. Jacqueline de Castro. Volume 2. Em Revista Brasileira de Educação v. MENESES. pp. Em: GENTILI. Volume 2.A. FREITAS. pp. 1995. pp.br/pdf/es/v23n80/12934. setembro/2002. 8. João Gualberto de Carvalho et al. 7.T.V. DEMO. Petropólis: Editora Vozes. Em: GENTILI.. Marília. 2006. M.M e Freitas. pp. 2007 (disponível em: http://www.scielo. Ano 1. Petropólis: Editora Vozes. ARRUDA ARANHA.FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE SOCIEDADE. 291-300. Pedro. v. Maria Lúcia de. Estrutura e funcionamento da educação básica – leituras. 12 n. 34 jan. Pablo (org. 1995.SAVIANI. Informatização das escolas: uma análise do impacto das tecnologias da informação e comunicação sobre o trabalho docente. Ano 1. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro . 23. 9 – 65. Os delírios da razão: crise do capital e metamorfose conceitual no campo educacional. FRIGOTTO. pp. São Paulo: Editora Pioneira. OLIVEIRA.) Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação .pdf ). Em: Educ. Luiz Carlos. Em: MENESES. 4. Agosato 2008. 1999. A internalização da exclusão . 9. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. 48-59. Gaudêncio. FONSECA./abr. pp. 299-325 (disponível em: http://www. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. Agosato 2008. M._________.108. 77. Em: Revista ExtraClasse. 3. Número 1. O banco mundial e a educação: reflexões sobre o caso brasileiro. Soc. LARANJO. Em: Revista 3 .scielo. 293355.) Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. Pablo (org. 10. 11.pdf). 5. São Paulo: Papirus Editora. Dermeval. 80.193. 6. A profissão de professor e dos profissionais da educação básica . 6795). João Gualberto de Carvalho. EDUCAÇÃO E CONHECIMENTO DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL SEMESTRE: 1º 2013 Professora Zoia Prestes 2. Campinas. 178. p.br/pdf/rbedu/v12n34/a12v1234.

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