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PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA PROFESOR

:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 8
CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 2 TEMA CONTENIDOS CAMPO FORMATIVO

Las propiedades de los materiales y su clasificación química Estructura de los materiales • Modelo atómico de Bohr. • Enlace químico. Propiedades y transformaciones de los materiales.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones). APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA ESTÁNDARES Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología. CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA A TRABAJAR Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento científico del que no lo es.

PROPOSITOS Profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales. • Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis. • Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes)

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

0 6. Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico Representa elementos. Analizan el cambio de una sustancia a otra con el simple hecho de modificar su concentración.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Identifica la función que tienen los electrones externos en el átomo Explica cómo se enlazan los átomos. Valoran la utilidad de clasificar los materiales para identificar los componentes de una mezcla. Fue propuesto en 1913 por el físico danés Niels Bohr. un postulado. compuestos y sustancias puras. pero fue el primer modelo atómico en el que se introduce una cuantización a partir de ciertos postulados (ver abajo). Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis. las dos fuerzas que siente el electrón: la fuerza coulombiana. de momento. moléculas.EVALUACION POR RUBRICAS Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado RUBRICA INDICADORES Analizan el cambio de propiedades de una disolución al cambiar su concentración. deben ser . por la presencia del núcleo y la fuerza centrífuga. repulsiva por tratarse de un sistema no inercial. iones en una expresión química aplicando la simbología química OBSERVACIONES: ACTIVIDADES Exponer que el modelo atómico de Bohr es un modelo clásico del átomo. para explicar cómo los electrones pueden tener órbitas estables alrededor del núcleo y por qué los átomos presentaban espectros de emisión característicos (dos problemas que eran ignorados en el modelo previo de Rutherford).0 7. Para conseguir el equilibrio en la órbita circular. La causa de que el electrón no radie energía en su órbita es. atractiva. Además el modelo de Bohr incorporaba ideas tomadas del efecto fotoeléctrico. aplicando el modelo de Lewis. ya que según la electrodinámica clásica un carga en movimiento acelerado debe emitir energía en forma de radiación.0 y 8. átomos.0 9. Calificación 5. Analizar los diferentes postulados del modelo atómico de Bohr: Primer postulado Los electrones describen órbitas circulares en torno al núcleo del átomo sin radiar energía. explicado por Albert Einstein en 1905. en la vida diaria Utilizan uno de los métodos aprendidos las clases pasadas para separar los elementos de la mezcla hecha en la práctica Adquieren un nuevo concepto (molécula).

a diferencia de lo que decía el primer postulado. y el segundo es la fuerza centrífuga.iguales en módulo en toda la órbita. Z es el número atómico del átomo. Del mismo modo podemos ahora sustituir los radios permitidos rn en la expresión para la energía de la órbita y . v es la velocidad del electrón en la órbita y r el radio de la órbita. Segundo postulado No todas las órbitas para electrón están permitidas. obteniendo: Y ahora con ésta ecuación y sabiendo que la energía total es la suma de las energías cinética y potencial: Donde queda expresada la energía de una órbita circular para el electrón en función del radio de dicha órbita. tan solo se puede encontrar en órbitas cuyo radio cumpla que el momento angular. dándole valores a n. se le llama radio de Bohr: expresando el resultado en ångström. e es la carga del electrón. k es la constante de la fuerza de Coulomb. Ahora. me es la masa del electrón. subíndice introducido en esta expresión para resaltar que el radio ahora es una magnitud discreta. obtenemos los radios de las órbitas permitidas. Esto nos da la siguiente expresión: Donde el primer término es la fuerza eléctrica o de Coulomb. En la expresión anterior podemos despejar el radio. Esta condición matemáticamente se escribe: con A partir de ésta condición y de la expresión para el radio obtenida antes. podemos eliminar v y queda la condición de cuantización para los radios permitidos: con . L. del electrón sea un múltiplo entero de . número cuántico principal. Al primero de ellos (con n=1).

en vez de la frecuencia se suele dar la inversa de la longitud de onda: Ésta última expresión fue muy bien recibida porque explicaba teóricamente la formula fenomenológica hallada antes por Balmer para describir las líneas observadas desde finales del siglo XIX en la desexcitación del Hidrógeno. obtenemos: que es la llamada energía del estado fundamental del átomo de Hidrógeno. que venían dadas por: con . coincide con el valor de la formula teórica.obtener así la energía correspondiente a cada nivel permitido: Igual que antes. la expresión teórica para el caso nf = 2. y el valor medido experimentalmente de la constante de Rydberg (1. Y como vemos. . y ν es la frecuencia. En dicho cambio emite o absorbe un fotón cuya energía es la diferencia de energía entre ambos niveles.097107m − 1). para el átomo de Hidrógeno (Z=1) y el primer nivel permitido (n=1). Y podemos expresar el resto de energías para cualquier Z y n como: Tercer postulado El electrón solo emite o absorbe energía en los saltos de una órbita permitida a otra. Entonces las frecuencias de los fotones emitidos o absorbidos en la transición serán: A veces. según la ley de Planck tiene una energía: donde ni identifica la órbita inicial y nf la final. es la expresión predicha por Balmer. Este fotón. y donde RH es la constante de Rydberg para el hidrógeno.

Un modelo atómico es una representación que describe las partes que tiene un átomo y como están dispuestas para formar un todo.Se puede demostrar que este conjunto de hipótesis corresponde a la hipótesis de que los electrones estables orbitando un átomo están descritos por funciones de onda estacionarias. Recibe: Profesor (a)________________________ . Basándose en la constante de Planck consiguió cuantizar las órbitas observando las líneas del espectro.