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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Nacional Experimental Rmulo Gallegos

rea: Ingeniera en Sistemas

INTEGRANTE: VICTOR PAIPAY 24.173.209 4to semestre

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


Toda investigacin se origina en un problema al cual debe drsele solucin, lo que se logra mediante el desarrollo de la investigacin. El proceso de identificacin o formulacin del problema es el primer paso, tambin llamada primera etapa de toda investigacin. En su trabajo de grado, y en estos momentos en la aproximacin que realizamos al mismo mediante la materia METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, Usted debe comenzar por la identificacin del problema que da origen a la investigacin que realizar. Ante todo es preciso definir qu se entiende por problema: UN PROBLEMA ES UNA SITUACIN QUE SE DESEA CAMBIAR, MODIFICAR En el contexto de una investigacin, primeramente debe identificarse cual es dicha situacin, lo que se logra mediante la descripcin de sus sntomas ms evidentes, esto es lo que salta a la vista o conocemos a partir de la observacin o de las manifestaciones de aquellos que se relacionan con el proceso en estudio. EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ES MUY IMPORTANTE NO REALIZAR JUICIOS DE VALOR: Juicio de valor implica dar una opinin personal, definitiva o agresiva acerca de la situacin en estudio Por ejemplo no debe decirse: Es malo, no existe... o expresiones de naturaleza similar. En este proceso de formulacin del problema se realizan 3 tipos de planteamientos: Conceptual: El cual inicia el texto a escribir y se refiere a la exposicin general del tema relacionado exponiendo siempre de lo general a lo particular sin todava individualizar en el objeto e estudio, sino solamente en el tema general, La manera correcta de utilizar citas en un texto es la siguiente: INTRODUCCIN A LA CITA: FINALIZA CON EL APELLIDO DEL AUTOR DE LA CITA Y AO DE PUBLICACIN, POR EJEMPLO Prez (2009) CITA COMO TAL: Se copia tal cual el autor la escribi, (Siguiendo determinadas normas de escritura de la misma, que se estudiaran ms adelante) INTERPRETACIN DE LA CITA: Con las propias palabras del investigador y analizando la misma en el contexto del tema seleccionado

Luego del planteamiento conceptual se pasa al planteamiento PRCTICO:

Es en este momento cuando se refiere el problema real que se identifica como etapa inicial o exploratoria de la investigacin. Ya aqu se hace referencia a la escuela u objeto de estudio especfico, y se ampla acerca del problema en s: primeramente a partir de los sntomas y luego se desarrolla, refiriendo las causas y posibles consecuencias e incluyendo los nombres y cargos de la persona o personas que dieron informacin (aunque esto no es obligado). Ya estos elementos dan lugar como resumen y fin el planteamiento como tal al tercer planteamiento que es el OPERATIVO, dado por las llamadas interrogantes (preguntas) de la investigacin. Las interrogantes son el punto de partida de toda investigacin cientfica. Se las hace a s mismo el investigador cuando ya ha identificado el problema y debe encontrar las vas para darle solucin. Existen variados criterios de los metodlogos para su formulacin. Aqu seguiremos uno de los ms generalizados, que las relaciona con los objetivos especficos, esto es cada interrogante dar lugar a un objetivo especfico determinado, los que de conjunto permitirn cumplir con el objetivo general del estudio planteado. En otro punto se ampliar acerca de los objetivos que complementan el planteamiento del problema y dan curso al resto de la investigacin

OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIN:

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, Cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportare evidencia emprica a favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; Son las guas del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre s. (Hernndez, 2006).

Objetivos
Debe tener un nico objetivo general Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden de importancia, orden lgico, orden temporal, Deben ser consistentes con el problema Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigacin. Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que o con quiense llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin investigativa. Requisitos para plantear los objetivos: Enfocarse a la solucin del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas. Precisar los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin. Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los quesean necesarios y en el orden ms conveniente): Quin, qu, cmo, cundo y dnde. A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que puede ayudar a construir Problemas y Objetivos de investigacin.

OBJECTIVO ESPECFICO:

El Objetivo General Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y que, a su vez, entraa objetivos especficos. A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo general. El objetivo general tiene como atributos, el ser: a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es permanente. b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos. c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente. Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una sola vez).

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Objetivos Especficos Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican. Los objetivos especficos tienen como atributos, ser: a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad. Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser objetivos especficos. b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad. c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general. Semnticamente, corresponde decir que: Los objetivos especficos se logran.

LOS OBJECTIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS

El Objetivo General: lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar (qu?, dnde?, para qu?). Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus expectativas ms amplias. Orienta la investigacin. Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como propsito general de estudio. Su redaccin guarda mucha similitud con el ttulo de la investigacin. Los Objetivos Especficos: representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en trminos operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean medir. Las causas del problema orientan su redaccin. Los objetivos como ya se ha dicho, se deben formular empleando verbos en tiempos infinitivos (observar, analizar) y han de expresar una sola accin por objetivo; deben estructurarse en secuencia lgica, de lo ms sencillo lo ms complejo. Es vital que los objetivos enunciados en la tesis o monografa sean alcanzados o logrado durante la realizacin de la misma. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse; son las guas el estudio durante todo su desarrollo deben tenerse presente, adems tienen que ser congruentes entre s. Tambin es necesario tener en cuenta que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION:

JUSTIFICACIN Justificacin puede referirse a: La accin de justificar que convierte o transforma lo que era injusto o no conforme a las normas, en justo o verdadero, conforme a un criterio de justicia, de normas o de verdad: como ley, norma social objetiva como virtud moral subjetiva como prueba o demostracin de una verdad como explicacin como argumentacin como excusa El trmino se aplica, por analoga, en numerosos contextos y situaciones frente a diversas formas de autoridad legtima o legitimada y diversos mtodos y consecuencias diferenciadas. Formas de justificacin: Justificacin activa, en la que el individuo justifica sus actos (ante una autoridad, ante s mismo o ante los dems) como justos, conforme a determinadas normas segn contexto. Justificacin pasiva, en la que una autoridad (juez, autoridad civil, el padre, el profesor etc.) justifica los actos de alguien como justos o conforme a leyes o conforme a usos y costumbres, con sentido pblico. Doctrina de la justificacin, doctrina religiosa sobre la forma en que el hombre consigue o no la salvacin eterna. Absolucin (justificar como absolver, declarar justo, o proporcionar sentencia favorable sobre una actuacin). Eximente y atenuante, conceptos jurdicos que permiten la justificacin total o parcial respectivamente, la ponderacin o consideracin diferente de una conducta que de otra forma sera punible o ms punible respectivamente. Ejemplos son la defensa propia, el estado de necesidad, la incapacidad mental permanente o transitoria, etc.; las justificaciones aducidas por los acusados de un delito son de debatida aplicacin, como es el caso de la obediencia debida. Racionalizacin e intelectualizacin, mecanismos de defensa psicolgicos. Justificacin ideolgica o justificacin poltica, una de las funciones principales de la ideologa. La opcin por el mal menor (o bien mayor), la voluntad de Dios y la razn de Estado suelen ser justificaciones ideolgicas muy usuales. Teora de la justificacin, que trata de las formas en que se justifican las creencias. Justificacin moral (vase moral y tica). Justificacin cientfica (vase ciencia, epistemologa y mtodo cientfico). Justificacin lgica, referida a la validez lgica. Justificacin (tipografa).

INVESTIGACIN La investigacin es una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y, por esa va, ocasionalmente dar solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico. Investigacin cientfica es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones. Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento cientfico para el desarrollo de tecnologas blandas o duras, as como la investigacin cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura. Y por cierto existe tambin la investigacin tcnico-policial y la investigacin detectivesca y policial. Tipos de investigacin Segn el objeto de estudio Investigacin bsica: Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica. Investigacin analtica: Es un procedimiento ms complejo que la investigacin descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control. Adems, se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o invalidar. Investigacin de campo: Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

LA JUSTIFICAION DE INVESTIGACION
Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema, por lo con siguiente es necesario justificar o exponer los motivos que merece hacer la investigacin (por qu? y el para qu?) , por lo tanto debe determinarse su cobertura o dimensin para conocer su viabilidad. una investigacin puede ser justificada por las siguientes razones: Justificacin terica del problema. Justificacin prctica del problema. Dimensin metodolgica (relacin terica con los hechos a travs de un proceso de investigacin). Una cuestin inicial que requiere el planteamiento del problema es su origen, cmo surge y por qu es de inters para el investigador dentro del desarrollo de las actividades propias de su trabajo, profesin o labor cientfica. Determinarlo, plantearlo y ubicarlo dentro de un objeto de investigacin. Justificacin Terica del problema. Justificar tericamente un problema significa aplicar ideas y emitir conceptos por los cuales es importante desde un punto de vista terico y cuando el propsito del estudio es generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una teora, contrastar resultados o hacer teora del conocimiento existente ( epistemologa). Justificacin Prctica del problema. La justificacin prctica del problema expone las razones acerca de la utilidad y aplicabilidad de los resultados del estudio y de la importancia objetiva de analizar los hechos que los constituyen y de la posibilidad de llegar a conclusiones lgicas de su solucin y cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o proponer estrategias que cuando se aplican contribuyen a resolverlo. Justificacin metodolgica del problema. Desde luego que la investigacin del problema tiene una justificacin metodolgica, en plantear que existe un nuevo mtodo o una nueva estrategia para generar conocimiento valido y confiable y por lo tanto para investigar y observar durante un proceso que implica varias fases.

MARCO TEORICO
El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea". El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos. "El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas que extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que hacer". El marco terico responde a la pregunta: qu antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visin completa del sistema terico y del conocimiento cientfico que se tiene acerca del tema. Funciones que cumple el marco terico dentro de una investigacin:

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado). Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin como funciones: Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.

Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica. Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad. Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que potencialmente podran generar sesgos no deseados. Orientar la bsqueda e interpretacin de datos.

La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos etapas: Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. En este aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones: I. Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teora como la estructura misma del marco terico. II. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco terico o bien tomar partes de algunas o todas las teoras, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio. III. III. Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigacin. En este caso resulta necesario construir una perspectiva terica. IV. Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de l.

MARCO TEORICO:
El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagacin por realizar. Se establece lo que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de investigacin. El desarrollo de la investigacin siguiendo el mtodo cientfico segn los recursos con que cuenta el investigador. El marco terico genera una referencia general del tema a tratar en una descripcin concisa que permite entenderlo ms fcilmente. Fundamentos tericos. En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de trabajo, aqu se condensar todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigacin. Hay que diferenciar entre tericos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos. El primero los tericos- son los planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de investigacin, y los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigacin y te pueden servir para ampliar o continuar su objeto de investigacin, en algunos casos servir para negar su objeto de investigacin cuando esto suceda se entra e elaborar postulados que ms tarde entraran a formar el campo de las investigaciones negativas, sector an sin explotar a fondo, porque en la mayora de los trabajos de investigacin nos limitamos a ampliar sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de que se inicie un proceso de negacin a muchas investigaciones que estn en los anaqueles de las bibliotecas de las diferentes universidades del pas sin haber aportado nada a la construccin del conocimiento en cualquiera de sus modalidades. Es oportuno recordar que la citacin de los antecedentes se puede elaborar con base en fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta. Antecedentes del tema. Elaboracin de hiptesis. Es una proposicin de carcter afirmativo enunciada para responder tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento. Hiptesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a comprobacin. Hiptesis de segundo grado: establecen una relacin causa efecto (s X entonces Y). Esta afirmacin se demuestra y verifica por su vinculacin con un modelo terico. Hiptesis de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenmenos de mayor extensin. Hiptesis nula: aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener en contraria a la hiptesis de trabajo.