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4 — La Capital , S á b a d o 9 d e m a y o d e 2 0 0 9 S u p l e m e n t o E d u c a c i ó n

Aprender Sirviendo-me
El aprendizaje-servicio en la experiencia
adultos que ofrecen modelos de
conductas positivos, solidarios y En 1995, en la localidad de Ramona,
centro de la Provincia de Santa Fe, en la
participativos; cuyo impacto se única Secundaria del pueblo, la profesora de
ve acrecentado en adolescentes Biología, le propuso al Club de Ciencias de 2º
que viven en contextos sociales año estudiar un tema regañido, si los hay: el
agua.
y familiares con alto grado de
violencia. “Acá no tenemos problemas con el
agua”, afirmó alguno. “Bombeamos de la
Tapia añadió que otro de los napa, y ya está” acotó otra. “Sí, pero ¿por
qué en Ramona no hay agua corriente?
beneficios del aprendizaje- “¡Vayamos a preguntar a la Comisión de
servicio es la mejora de la convi- fomento!”.
vencia escolar “motivados a
Después de enterarse que el proyecto
Se encuentra abierta la ins- responsabilidad en sus co- investigar y estudiar habiendo de tendido de la red de agua corriente dor-
cripción, hasta el 8 de junio, munidades, ya que para mejorado su relación con al mía el sueño de los justos desde hacia nue-
del Premio Presidencial efectuar un trabajo eficaz ve años, los chicos llevaron a la escuela una
menos algunos de sus docentes, muestra de agua que consumían en sus
“Escuelas Solidarias 2009”. es necesario realizar un desarrollando un proyecto que casas, para analizarla. Cuál no fue la sorpre-
Dicho premio está dentro del diagnóstico adecuado de las sa de todos cuando descubrieron que el
les genera un tipo de pertenen-
agua que suponían “pura y natural” contenía
Programa Nacional de Edu- necesidades comunitarias, cia institucional movilizadora. nada menos que arsénico en cantidades
cación Solidaria que aborda planificar instancias de Las estadísticas confirman que suficientes para una novela policial.
la pedagogía aprendizaje- reflexión sobre las activida- los estudiantes que protagoni- Hasta allí, arsénico incluido, la tarea
servicio. des y concretar acciones zan este tipo de aprendizaje escolar podría haber entrado dentro de los
que posibiliten la interacción parámetros académicos más tradicionales:
Pueden participar todas las mejoren en su nivel de conviven-
estudio del tema, trabajo de campo, redac-
social entre los habitantes cia. ción de monografía, evaluación, fin del tema.
escuelas del país de gestión
del lugar.
estatal o privada en todos Los primeros antecedentes de Sin embargo, motivados por la iniciativa
los niveles y modalidades María Nieves Tapia estable- esta propuesta pueden encon- de la docente y por el apoyo de las autorida-
des escolares, los alumnos asumieron como
que estén desarrollando ce claramente la diferencia trarse en el surgimiento, a prin- propio el tema, e hicieron que la cuestión
experiencias educativas entre una actividad escolar cipios de siglo, en la corriente del agua saltara los límites del Club de Cien-
solidarias. Las bases de solidaria y una experiencia cias y de la hora de Biología.
educativa liderada por John
dicho concurso pueden con- de aprendizaje-servicio, ya Dewey y Williams James. Dewey En el aula de Informática los datos obte-
sultarse en la página del que “un proyecto de servicio –educador y filósofo- privilegia- nidos en los análisis se tabularon y grafica-
ron. Con apoyo de Ciencias Sociales u de
Ministerio de Educación de a la comunidad es aprendi- ba el “aprendizaje a través de la Matemáticas se hizo una encuesta, pregun-
la Nación: http:// zaje-servicio cuando es pla- experiencia” y Williams – filóso- tándole a los vecinos qué pensaban del
www.me.gov.ar/edusol/ . nificado en función del pro- agua: la mayoría opinó que era potable.
fo- sostuvo, en una obra publica- Habiendo llegado a la conclusión que el
yecto educativo institucional da en 1910, que el servicio a la problema de Ramona era la falta de informa-
Este Programa tiene su ori-
y no solo de las demandas comunidad “era el equivalente ción y de conciencia, los alumnos de 2º año
gen en 1997 cuando un partieron al canal de cable local muñidos de
de la comunidad, sino aten- moral de la guerra”, convirtién-
puñado de escuelas presen- sus gráficos y de los consejos de la Profesora
diendo con igual énfasis a la dose en uno de los pioneros del de Lengua.
taba sus experiencias en el
demanda de la comunidad movimiento de objeción de con-
Primer Seminario Internacio- Tras la aparición televisiva volvieron a
como a un aprendizaje de ciencia al servicio militar. La encuestar al pueblo: ahora eran más los que
nal de Aprendizaje y Servicio
calidad para los estudiante y obra de ambos, inspiró en la opinaban que el agua “no era buena”. Con
Solidario. Hasta la fecha son esos datos, y una cámara de video prestada
con la participación de todos década de 1920 el surgimiento
21.536 experiencias educa- al hombro, partieron a entrevistar al Inten-
los actores del sistema edu- de las primeras experiencias dente, y a preguntarle qué pensaba hacer al
tivas solidarias desarrolla-
cativo”. respecto.
das por 13.500 instituciones estructuradas de servicio comu-
educativas de todos los nive- Este tipo de propuesta brin- nitario estudiantil. Saltando al final de la historia, para
cuando los alumnos de la Escuela Media Nº
les y modalidades de nues- da un contexto no conven- Desde entonces, estas teorías 3023 “San José de Calasanz” de Ramona
tro país que participaron de cional para desarrollar inter- tomaron forma y miles de escue- llegaron al 5º año, no sólo habían ganado
premios en varias Ferias de Ciencias. Ade-
dicho premio. relaciones formativas entre las argentinas han descubierto más, su pueblo había obtenido del gobiernos
estudiantes y docentes más la enorme potencialidad del provincial la instalación de una planta pota-
Aprendizaje-Servicio
profundas de las que habi- bilizadora, el municipio había iniciado el
trabajo solidario. Una educación tendido de la red de agua corriente, y el
“El aprendizaje-servicio es la tualmente se establecen en de calidad no se agota en la Hospital local – a partir de los datos obteni-
propuesta pedagógica que el aula. “Es frecuente en dos por los alumnos y por un convenio con
adquisición de conocimientos y
promueve actividades estu- dos Universidades nacionales con la escue-
relatos de estudiantes oír habilidades a través de su traba- la- había iniciado un plan de diagnóstico y
diantiles solidarias, no solo expresiones de de sorpresa prevención de los efectos del arsénico en la
jo cotidiano, la escuela también
para atender necesidades al reconocer al docente co- salud de la población.
debe transmitir valores.
de la comunidad, sino para mo persona, más allá de su Los chicos de Ramona aprendieron
mejorar la calidad del apren- “Nuestros chicos reconocen mucha más química, biología y estadística
rol en el aula. De la misma
dizaje académico y la forma- rápidamente cuando nuestras que las que mandan los programas oficiales.
manera los docentes descu- También aprendieron –y enseñaron con el
ción personal de valores y exhortaciones éticas son pala-
bren potencialidades y cuali- ejemplo- participación ciudadana. Y por si
para la participación ciuda- bras vacías. Si queremos real- esto fuera poco, desarrollaron habilidades
dades en los alumnos a los
mente que los niños y jóvenes para comunicarse por escrito, en televisión y
dana responsable”, afirma la que sólo se conocía por su hasta en historietas, y capacidades de inicia-
profesora María Nieves Ta- desarrollen una cultura del es- tiva y de liderazgo que envidiarían más de un
rendimiento en una asigna-
pia, Asesora del Programa fuerzo, del trabajo y de la solida- adulto. Su escuela, siendo solidaria con la
tura” agregó la Directora del comunidad, también se convirtió en una
Nacional de Educación Soli- ridad, debemos transmitirlo a
Centro Latinoamericano de mejor escuela para ellos.
daria. través de nuestro ejemplo coti-
Aprendizaje y Servicio Solida-
diano” concluye María Nieves *Experiencia contada por la Profesora
Esta iniciativa, incluida en la rio. María Nieves Tapia, Asesora del Programa
Tapia.
Ley Federal de Educación en Nacional Educación Solidaria y Directora del
El tipo de vínculo que se Centro Latinoamericano de Aprendizaje y
los artículos 32 y 123, les genera durante estas expe- Servicio Solidario en su libro “La Solidaridad
permite a los jóvenes reali- riencias posibilita a los ado- Por Anabel Barboza, como pedagogía”
zar tareas importantes y de lescentes relacionarse con
Martín Calvo y Daniel Brizio