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COLETÂNEA DE DINÂMICAS

Lembre-se: Todo o material aqui apresentado foi disponibilizado através de sites e e-groups na internet e reproduzido na íntegra, sendo a maioria de domínio público. Nem sempre foi informada a referência, tais como nome do autor, livro extraído ou empresa detentora da autoria. Nosso intuito jamais é lesar qualquer pessoa e/ou empresa seja da forma que for. Para tanto solicitamos que se você souber quem é o autor de qualquer dinâmica apresentada aqui informe-nos através do e-mail rh@despertrh.com.br para que possamos dar os devidos e merecidos créditos. Se você quiser contribuir com alguma sugestão, crítica ou comentários, também solicitamos que o faça através do e-mail referenciado acima.

1 - A META DE PRODUÇÃO
Prepare a sala para o exercício fazendo um quadrado de aproximadamente 2 x 2 m no chão com fita crepe e colocando um alvo (que pode ser um pedaço de papel ou post it colado no meio. Será necessário ter uma bolinha (tipo bolinha de tênis)).

Faça esse mesmo desenho num flip-chart para explicar o exercício aos participantes: 1 2

Primeiro, eu gostaria4 de oito voluntários para 3 formar dois grupos de quatro pessoas. Nós iremos chamar os grupos de “A” e “B” . Agora, preciso de mais dois voluntários como gerentes, um para cada grupo. Gerentes, eu estou dando a cada um de vocês uma folha de papel com algumas informações escritas. Não mostrem esta folha a ninguém e não digam a ninguém o que está escrito nela. Eu também estou entregando uma folha de papel para o resto das pessoas nesta sala. Chamarei vocês de observadores. Mais uma vez, não diga a ninguém o que está escrito na folha. Agora, eu gostaria que a Equipe B, por favor, deixasse a sala. Não vão longe porque iremos precisar de vocês em alguns minutos. OK Equipe A, aqui está sua tarefa. Vocês têm uma bola e uma folha de papel. Formem um quadrado com um de vocês em cada canto e o papel no chão no centro do quadrado. Deve haver um mínimo de 2 metros entre cada jogador, e entre cada jogador e a folha de papel. Sua tarefa é trabalhar com seu gerente para alcançar um alvo de produção de 99% durante quatro minutos de trabalho. Uma unidade de trabalho será alcançada quando o primeiro jogador jogar a bola para que bata no alvo na primeira tentativa e seja pega pelo jogador no lado oposto do quadrado. O jogador que pegar a bola então joga a bola para o jogador à sua direita. Essa pessoa então quica a bola no papel, etc. Isto continua até que o alvo seja acertado quatro vezes. Errar o papel, largar a bola, ou passar para a pessoa errada resulta em falta de produção. Seu gerente organizará seus esforços, anotará o placar e determinará se o alvo foi atingido. Muito bem, vocês têm dois minutos para se arrumar. O exercício começa assim que eu apitar. Gerente, prepare sua equipe. [Dê à Equipe A dois minutos para se arrumar e se preparar] Dois minutos. Preparem-se. [Apite. Ao final do exercício agradeça à equipe e ao gerente, peça a eles para se sentarem e observarem a Equipe B. DÊ NOVAS FOLHAS DE INSTRUÇÕES AOS OBSERVADORES. Chame a Equipe B. Dê a ela as mesmas instruções que você deu à Equipe A. Apite e deixe a Equipe B fazer o exercício.] Eu acho que a maioria de vocês percebeu que as instruções que dei a cada gerente foram diferentes. O gerente da Equipe A se comportou de maneira autoritária, abusando verbalmente dos membros da equipe pelos erros, punindo a equipe por falta de desempenho, não partilhou informações sobre o alvo ou métodos e, em geral, estabeleceu uma atmosfera disfuncional de trabalho. O gerente da Equipe B, por outro lado, tentou facilitar, encorajar e permitir à Equipe B atingir seu alvo. E, claro, os observadores tiveram instruções para espelhar as personalidades dos gerentes.

relacionamento interpessoal. Estimule sua equipe sempre. não importando se eles alcançaram a cota de produção.] INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE “A” Você deve assumir controle total do que estiver acontecendo e dizer à sua equipe o que eles tem que fazer. Quando errarem. Mesmo que a equipe alcance 99% de produtividade. apenas enfatize que eles precisam fazer o que lhes é dito. sociabilidade. tomada de decisão. parabenize sua equipe e agradeça pelo trabalho bem feito. grite com eles e critique seus estilos. Dê-lhes “feedback” positivo. o que aprenderam com ele e faça o link com o material que irá apresentar. culpe-os por não terem seguido suas instruções. Se errarem por pouco − a bola erra o papel ou cai − NUNCA dê à sua equipe o benefício da dúvida. comunicação. INSTRUÇÕES PARA O LÍDER DA EQUIPE “B” Este precisa ser um verdadeiro esforço de equipe. planejamento. faça uma rodada de treinamento. atenção concentrada. Pergunte se alguém já jogou este jogo antes. liderança.[Coordene uma discussão sobre como as duas equipes se sentiram durante o exercício. Se houver uma dúvida − a bola quase acertar o papel ou alguém quase deixar a bola cair − dê à sua equipe o benefício da dúvida. Reclame dizendo que você só aceita o melhor e que não precisa de favores para atingir sua cota. negociação. persuasão. ou se aproxime disso. Competências observadas: Trabalho em equipe. Não permita nenhuma discussão. resistência a pressão. não os parabenize ou elogie. Estimule sua equipe. criatividade. Ao final do jogo. Simplesmente suponha que eles estão fazendo o que são pagos para fazer. Podem ser trabalhados Valores Humanos como: . Elogie-os toda vez que algo for feito. Quando o jogo começar. Propósito: O propósito é fazer do jogo-dança um momento de união do grupo e proporcionar um espaço de adequação do ritmo grupal. Crie uma atmosfera positiva. Se você tiver tempo. Não dê encorajamento à sua equipe. 2. bastante encorajadora. todo o grupo tem que se deslocar na cadência e realizar os movimentos propostos formando uma espécie de balé brincalhão. motivação. Diga à equipe que não há tempo para discutir e que você já jogou este jogo antes e sabe exatamente o que tem que ser feito. Reclame e critique mais e mais à medida que perder as unidades de produção. especialmente se for bem feito. julgamento.AMIGOS DE JÓ Objetivo do Jogo: Cantando a música "Amigos de Jó".

"aMigos de Jó joGavam caxanGá. um para cada lado e sem soltar as mãos. Descrição: Cada participante ocupa um bambolê ou círculo desenhado no chão. A cadência das passadas é marcada pelas letras maiúsculas na música." : são 5 passos simples em que cada um vai pulando nos círculos que estão à sua frente. o segundo voltando e o terceiro novamente para frente. "Tira": pula-se para o lado de fora do círculo “Põe": volta-se para o círculo "Deixa Ficar": permanece no círculo." o par pula para fora do círculo. Põe. grupos maiores precisam de mais tempo para administrar a adequação rítmica. o número de círculos no chão deve ser igual à metade do número de participantes. as pessoas ocupam um círculo e ficam uma ao lado da outra com uma das mãos dadas. Zigue. Recursos:   Espaço físico mínimo de 35 m2 Círculos no chão (bambolês. Zigue.. círculos desenhados de giz ou barbantes) em número igual ao de participantes dispostos em um grande círculo. Zá" : começando com o primeiro passo à frente. Número de Participantes: Pode ser jogado com um mínimo de 16 pessoas até quantos o espaço permitir.   Alegria e Entusiasmo pela brincadeira do grupo (diversão entre erros e acertos). o(a) focalizador(a) pode propor que os participantes joguem em pares. agitando os braços erguidos "fesTeiros com fesTeiros": 2 passos para frente nos círculos "fazem Zigue. Tira. fesTeiros com fesTeiros fazem Zigue. Além disso. Deixa Ficar. Parceria e Respeito para caminhar junto com o outro. E por que não propor que se jogue em trios e quartetos?? . A música tradicional dos "Escravos de Jó" é cantada com algumas modificações: "aMigos de Jó joGavam caxanGá. Duração: Grupos pequenos jogam em cerca de 15 minutos. quando o grupo cantar "Tira. Zá (2x)" O grupo vai fazendo uma coreografia ao mesmo tempo em que canta a música. Quando o grupo já estiver sincronizando o seu ritmo. Neste caso. Harmonia na busca do ritmo grupal..

há espaço para criar novas formas de deslocamento e também há abertura para outras coreografias nesta ou em outras cantigas do domínio popular. Da mesma forma. motivação. para festinhas de criança e festonas de adultos. resistência a pressão. aulas na escola. comunicação. liderança. Propósito: Este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como:      Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso. o(a) focalizador(a) pode oferecer espaço para que as pessoas percebam onde está a dificuldade e proponham soluções. Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objetivo. Trabalho em equipe: a importância de equilibrarmos nossas ações e harmonizarmos o ritmo do grupo. criatividade. julgamento. persuasão. tomada de decisão. Quando o grupo não está conseguindo estabelecer um ritmo grupal. É prudente começar mais devagar e se o grupo for respondendo bem ao desafio. relacionamento interpessoal. O respeito ao parceiro do lado e a atenção para não machucar os pés alheios são toques interessantes que a pessoa que focaliza o jogo pode dar. Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico. idade e diferença de opiniões. Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando. Competências observadas: Trabalho em equipe. O jogo pode acompanhar reflexão sobre temas de interesse específico ou simplesmente ser jogado pelo prazer de jogar-dançar. 3. planejamento. treinamentos de gestão de pessoas buscando o ritmo de trabalho do grupo. Vale dizer que o pessoal ri muito. humor. que é um jogo legal para descontrair. sociabilidade.ESTAMOS TODOS NO MESMO SACO Objetivo do Jogo: Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante. atenção concentrada. sugerir o aumento da velocidade. quando o desafio já tenha sido superado e o grupo queira continuar jogando.Dicas: Este jogo-dança é uma gostosa brincadeira que exige uma certa concentração do grupo para perceber qual é o ritmo a ser adotado. agilidade negociação. .

Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa. a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira a rir. Este tempo pode ainda ser ampliado de acordo com os obstáculos criados pelo mediador. fique atento a forma como o grupo resolve esta questão. confeccionado com tecido utilizado para forro de biquínis e sungas. Após a constatação de que é possível todos entrarem podemos estipular um percurso a ser percorrido pelo grupo. Dicas: Durante o jogo a comunicação no grupo é um fator fundamental para o sucesso. então é só medir a altura do saco que você acha ideal. Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido. vivência e reflexão. cortar. O jogo termina quando os participantes atingem o objetivo. conversar neste jogo é muito importante. Duração: Podemos estimar um tempo de 30 minutos entre explicação. Alegria: este também é um jogo para rir muito. pode ser adquirido em lojas de venda de tecido por quilo. Ele vem em formato tubular. Número de Participantes: O numero de participantes pode variar bastante. Descrição: Podemos iniciar o jogo (por exemplo. é só abrir a lateral do saco e ir costurando em outros. com 40 pessoas) questionando se todo o grupo caberia dentro deste saco gigante. costurar e está pronto. O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias. Libere os pedidos de tempo à vontade. Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar. Recursos: Um saco gigante. de 04 a aproximadamente 40 pessoas. .

sociabilidade. criatividade. escolherá uma pessoa do grupo que será o "intruso" e que deverá tentar penetrar no círculo da maneira que puder. Petrópolis. liderança. Tamanho do grupo: Qualquer tamanho Tempo exigido: 20 minutos. farão os comentários acerca da experiência. persuasão. Silvino José Fritzen. humor. III. É importante observar se os "intrusos" tentaram penetrar usando a força ou o diálogo. resistência a pressão. Que tal entrar neste saco gigante e ficar juntinho com todos os outros? De boas risadas e aproveite bastante! Competências observadas: Trabalho em equipe. 1987. podendo o animador indicar outro membro como "intruso". já que essa atividade costuma despertar grande empatia. 4. Sentir a alienação. RJ))) . no centro do grupo. O "intruso" tentará abrir o círculo e toma seu lugar ao lado dos outros como um membro regular. (((FONTE: Exercícios Práticos de Dinâmica de Grupo. Editora Vozes. relacionamento interpessoal. resistência a frustração. sensação de estar excluído de um grupo. Ambiente físico: Uma sala suficientemente ampla para poder acomodar todos os participantes.Para confecção do saco gigante peça ajuda a uma costureira profissional. comunicação. 10ª edição.O intruso Objetivos: Vivenciar o desejo de merecer consideração e interesse. II. isto vai ajudar bastante. O animador escolhe umas cinco a sete pessoas que serão identificadas como "de dentro" e que ficam de pé. que funcionaram como observadores. atenção concentrada. tomada de decisão. Processo: I. A seguir. formando um círculo apertado com os braços entrelaçados. IV. 2º volume. e os componentes do círculo procuram conservá-lo fora. os "intrusos" e os outros membros. o isolamento. a solidão. agilidade motivação. No final do exercício. Tanto podem ficar viradas para dentro como para fora. planejamento.

Competências observadas: Trabalho em equipe, auto conhecimento, agilidade motivação, liderança, persuasão, relacionamento interpessoal, comunicação, atenção concentrada, planejamento, criatividade, resistência a frustração, sociabilidade.

5- A EMPRESA DOMINOZ S.A
1. Cenário: Vocês agora representam a Empresa DOMINOX S.A., trata-se de uma empresa especializada na fabricação e exportação de “jogos de dominó”. A empresa nos últimos dez anos dominou o seu mercado mas, nos últimos seis meses, estão surgindo concorrentes. Vocês necessitam de uma “saída” para a conquista de novos clientes. 2. Sua tarefa consiste em: a) Compor o organograma da Empresa, levando em conta os “funcionários” disponíveis (o próprio grupo). b) Elaborar um “Plano de Trabalho”. c) Construir um protótipo de um jogo de dominó, que será apresentado a um grupo de compradores de grande potencial. d) Os itens “a” e “b” deverão ser apresentados, no final, juntamente com o jogo pronto. Observações: 1. Este grupo está disposto a fazer um alto investimento, inclusive com possibilidades de exportação, mas, é muito exigente e já visitou o seu concorrente. Na visita em sua empresa, esses compradores esperam encontrar “algo diferente”, pois “dinheiro não é o problema”. 2. O líder do grupo será o responsável direto pela execução ou não do projeto, para o quê, deverá ou poderá usar da sua autoridade. Técnica: SIMULAÇÃO Objetivo: Observar comportamentos em situação simulada de competição e conflito. Participantes: Grupos ou sub-grupos de no mínimo 5 pessoas.

Permite Observar:        Estilo de liderança, Administração de conflitos, Planejamento, Organização, Controle, Trabalho de Grupo, Tomada de decisões.

Material: 1. Folha grande de cartolina de duas cores diferentes. 2. Tesoura 3. Cola 4. Régua 5. Lápis e borracha 6. Estilete 7. Outros materiais possíveis para apoio (lápis de cor, etc.). Arranjo Físico: sala ampla para comportar o grupo. Processo: O grupo deverá construir um jogo de dominó, utilizando o material que lhe é colocado à disposição. Antes, porém, deverá: 1. Eleger um líder, 2. Compor o organograma da empresa, levando em conta os funcionários disponíveis (o próprio grupo). 3. Elaborar um Plano de Trabalho. 4. Prever o prazo em que a tarefa será concluída. ** As tarefas 2 e 3 deverão ser apresentadas, no final, juntamente com o jogo pronto. O líder do grupo será o responsável direto pela execução ou não do projeto, para o quê, deverá ou poderá usar de sua autoridade. Estratégia Didática: Prévia e reservadamente, o coordenador instruirá um ou dois elementos do grupo, no sentido de que ele tente boicotar o trabalho da “empresa”, cometendo erros propositais ou perturbando os demais “funcionários”. Poderá, inclusive, tentar assumir a liderança. Discussão:

Expirado o prazo estabelecido (geralmente em torno de trinta a quarenta minutos), o coordenador recolhe o “produto” e mais as tarefas “a” e “b” - afixando-os em lugar visível. Questiona, então, pela ordem: 1. os funcionários 2. o líder 3. os funcionários rebeldes Competências observadas: Trabalho em equipe, negociação, agilidade, motivação, liderança, persuasão, relacionamento interpessoal, comunicação, atenção concentrada, planejamento, criatividade, resistência a frustração, sociabilidade, raciocínio lógico.

6- COMPANHIA FISHER - ARTIGOS DE COURO
A Companhia Fisher de Novidades foi fundada em São Paulo em 1953 por Jack Fisher. A empresa estabeleceu-se originariamente para produzir uma pequena linha de objetos como correntinhas de pescoço, prendedores de gravatas e seguradores de caixas de fósforos, mas, posteriormente, diversificou a produção com cintos, carteiras e outros produtos de couro. Histórico: Uma única linha de produtos e a pequena produção foram os responsáveis pelo crescimento da empresa. Durante um período de 20 anos o próprio Jack Fisher deu atenção pessoal aos clientes e suas necessidades individuais. Com sua única linha de produtos, serviços e atenção personalizados, com pequena competição, a empresa prosperou. Após seus filhos iniciarem uma ativa participação na Gerência dos negócios, a empresa diversificou sua linha de produtos com os artigos de couro. As vendas cresceram e abriu escritórios de vendas em Belo Horizonte e Curitiba e mudou seu nome de Cia. Fisher de Novidades para Cia. Fisher de Novidades e Artigos de Couro. Presente: A Companhia emprega atualmente um total de 450 funcionários, incluindo 20 em cada um dos escritórios de vendas. Nos últimos 5 anos o comércio de novidades e artigos de couros tornou-se muito competitivo e a companhia viu-se às voltas com decréscimos nos lucros e nas vendas. A Companhia tentou preservar sua imagem mantendo um bom serviço de atendimento, boa qualidade nos produtos e bom serviço de entrega. Entretanto, alta rotação entre profissionais da média gerência e da supervisão, nos últimos anos, tem tornado difícil seguir aquelas políticas.

comunicação. mas como resultado do alto turn-over entre a média e alta gerência. . Fisher de Novidades e Artigos de Couro. já que eles estão improdutivos. relacionamento interpessoal. criatividade. Bob freqüentemente viaja e obtém grandes encomendas mas é incapaz de atendê-las porque o estoque ou a produção são gargalos. a Cia. força de vendas. A Organização: Jack Fisher o Presidente e Gerente Geral e reponde ainda por Produção e Compras. sociabilidade. A necessidade de capital adicional tem causado alguma ansiedade. Sua tarefa será defender a não venda da Cia. Anxious de Artigos de Couro. Bob Fisher é o responsável por marketing e Vendas. desejando diversificar sua linha de produtos bem como incluir “novidades”. Ele tem tentado convencer seu pai que a empresa encontra-se num ponto crítico de diminuição de lucros. raciocínio lógico. agilidade. Ele tentou criar um departamento separado para isso. planejamento. pesquisa e teste de um novo são feitos no departamento de Bob Fisher. fundamentando e justificando sua posição. Dick sente que a Companhia deveria reduzir sua linha de produtos. persuasão.Com o aumento da competição surgiu a necessidade de novos produtos para atrair a atenção dos consumidores. Ele acredita que a Companhia deveria assumir ela própria às funções dos dois escritórios de vendas. mas seu pai não concordou. liderança. Fisher. Dick Fisher é contador e analista financeiro da empresa. resistência a frustração. Competências observadas: Trabalho em equipe. Todas as funções da companhia reportam a ele. Ele admite que gosta de saber o que está se passando em todas as fases do negócio e alega que isto é o seu trabalho como presidente. não tem havido muitos produtos novos nos últimos anos. negociação. O Sr. especialmente pelo investimento em equipamentos para os artigos de couro. Fisher tem sido acusado de ser antiquado. O planejamento. e número de funcionários e se concentrar na melhoria de sua receita e redução de despesas. Há um mês. Ele sente que depois disso a ênfase deve ser voltar para o desenvolvimento de novos produtos e aumento de vendas. Bob acredita que deveria dar maior ênfase em Marketing de novos produtos. quem tem o poder de vetar toda e qualquer decisão. teimoso e incapaz de delegar responsabilidades. atenção concentrada. motivação. procurou Jack Fisher com uma oferta para adquirir a Cia. Ele cita o declínio nas vendas.

de acordo com a ordem em que se apresentaram o tipo que cada um tentou compor e checar com a percepção do grupo que foi anotada no quadro. Obs. contendo o tipo psicológico não poderá ser mostrado ao restante do grupo. Sem paradas e sem perder o ritmo. anotar no quadro o nome do candidato e o grupo todo indicará que tipo ele compôs.SEM QUALQUER PARADA OU INTERRUPÇÃO para finalizar os 5 min. sem abri-lo. indicando que deverá abrir o papel sorteado. Este papel. devendo ser.7.Pincéis p/ Instruções: Cada participante terá 20 min para que individualmente prepare uma apresentação de 5 min de si mesmo para o grupo. No momento que for iniciar a sua apresentação pessoal. após sua leitura.DINÂMICA PARA VENDAS 1ª Parte . Passar para outro candidato e assim sucessivamente. imediatamente compondo o personagem . Sulfite .Lápis . No final. Durante a apresentação.Canetas .: É opção do coordenador dar ou não o sinal. devendo ser criativo e original. Tempo médio: 2h 2ª Parte . o coordenador dará um sinal.A Dinâmica Material: quadro magnético Preparação:   checar arrumação sala e materiais Cortar as tiras com os 11 tipos psicológico e por num envelope para sorteio. como se ele próprio fosse um produto a ser vendido para os demais. ir revelando. retirará um papel contendo um tipo psicológico.A Escolha . Ao término da apresentação. guardado no bolso. deverá abrir o papel sorteado com um tipo psicológico e continuar sua apresentação. devendo ser anotado na frente do nome correspondente. e no momento em que achar viável.

etc. desenvoltura. Os participantes devem limitar-se a dar os dois nomes e não emitir qualquer justificativa. Agradecimentos e comprometimento em dar um retorno no dia seguinte.CRESCIMENTO E APOIO Grupo: até 20 pessoas. agilidade. Objetivos: mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um. ser Logo em seguida. relacionamento interpessoal. tão somente o som da voz do outro o guiará. criatividade. atenção concentrada. planejamento. Individualmente e em ordem alfabética. Tempo: Local: participantes. segurança. persuasão. liderança. passa o guiado. criatividade. comunicação. como se sentiram. deixando espaço à frente do nome de cada um. sala suficientemente 1 ampla para acomodar todos aula os Material: nenhum Desenvolvimento: Podemos começar formando duplas. levando em consideração: jogo de cintura. Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos. etc. Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro. . sociabilidade. agilidade. 3ª Parte . Competências observadas: Trabalho em equipe. raciocínio lógico. negociação. motivação. trocam-se os papéis e o que antes era o guia. resistência a frustração.Encerramento Solicitar que cada um dê um feedback breve sobre a técnica.Anotar no quadro o nome de todos os participantes em coluna. cada um deverá votar em dois participantes que escolheriam para ocupar o cargo em função da apresentação. 8.

Material Utilizado:    Um quadro-negro ou diversas cartolinas (1m x 0. b) Integrar um grupo que resista ao treinamento. Folhas um branco. liderança. Tamanho do Grupo: Um número indeterminado de pessoas Tempo Exigido: 01 hora. resistência a frustração.integração de grupo em um treinamento Objetivos: a) Criar no grupo. sem dúvida alguma. Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz. atenção concentrada. 9 .50). uns dos outros. é preciso desenvolver características de caráter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno. considerado hostil. todos se reúnem para um momento de compartilhar. relacionamento interpessoal. longanimidade. . onde são respondidas várias perguntas: O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro? Aconteceu Teve de total sentir-se tentado a em abrir seu os olhos? líder? confiança Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia? Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"? Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo. motivação. Competências observadas: Trabalho em equipe. Conclusão: Precisamos. aproximadamente. humildade" etc. agilidade.Depois de terminada esta dinâmica. um clima positivo. auto conhecimento . persuasão. criatividade. Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?". comunicação. Lápis ou caneta. sociabilidade.

FRITZEN. sociabilidade. Usando os mesmos "trios". o animador pede para responder à segunda pergunta: "Como vocês se sentem com a minha presença aqui?”. 18 edição. deixando-se conhecer melhor pelo grupo. auto conhecimento . IV. caracterizando os pontos considerados positivos e negativos. . sentindo que os participantes do treinamento apresentam. III. comunicação. A cada subgrupo será distribuída uma folha. distante do animador).ESCUDO Objetivo: ajudar as pessoas a expor planos. A seguir. sonhos. resistência ao curso. resistência a frustração. VI. o que é facilmente observável. raciocínio lógico. Novamente as respostas serão lançadas no quadro-negro ou na cartolina. relacionamento interpessoal. que será escrita no quadro-negro ou na cartolina. O animador. destacando novamente os aspectos positivos e negativos. 10 . pelo comportamento (por exemplo: no modo de agrupar-se. Finalmente. A seguir o animador pedirá que cada subgrupo faça a leitura de sua listagem. forma-se o plenário para uma análise geral das respostas dadas às três perguntas. agilidade. Geralmente pode-se observar que nas respostas à primeira pergunta predominam os aspectos negativos. Silvino José. na qual deverão responder à seguinte pergunta: "Como vocês se sentem em estar aqui ?" Solicita-se que cada subgrupo faça uma listagem de razões. Editora Vozes. atenção concentrada. cujo resultado será lançado no quadro-negro ou cartolina. V.Ambiente Físico: Uma sala ampla que acomode todas as pessoas. . e na segunda ou terceira aparecem mais os positivos. persuasão. jeitos de ser. VII. o animador formula a terceira pergunta: "Como vocês se sentem em relação à pessoa que os mandou para o curso?". II. motivação. liderança.RJ))) Competências observadas: Trabalho em equipe. Petrópolis. Processo: I. pede que formem subgrupos de três. na sua maioria. o que demonstra que houve mudança de clima no curso e maior integração (((Dinâmica de grupo retirada do livro: EXERCÍCIOS PRÁTICOS de Dinâmica de grupo. com as pessoas mais próximas. realçando-se os pontos positivos e negativos. criatividade.

Cada um vai falar de sua vida. auto conhecimento . sociabilidade.Participantes: cerca de 20 pessoas. (((Obs. B. Encaminha a reflexão pessoal. atenção concentrada. lápis colorido ou giz de cera suficientes para que as pessoas possam fazer os desenhos. C. Material: uma folha com o desenho do escudo para cada um. . agilidade.São Paulo. resistência a frustração. criatividade. vai colocar um desenho que expresse uma vivência importante de cada uma das etapas acima mencionadas.))) Competências observadas: Trabalho em equipe. raciocínio lógico. Presente. Depois. motivação. Dos O 6 aos 14 anos. utilizando o desenho do escudo. entregue para cada um. em cada uma das quatro partes do escudo.Centro de Capacitação da Juventude (CCJ) . comunicação. D. No fim. relacionamento interpessoal. conversa-se sobre as dificuldades encontradas para se comunicarem dessa forma. dividindo-se em quatro etapas: A. O Futuro. Na parte superior do escudo cada um escreve o seu lema. “Vamos procurar coisas importantes de nossa vida através de imagens e não apenas de coisas faladas”. uma frase ou palavra que expressem seu ideal de vida. Dinâmica: O coordenador da dinâmica faz uma motivação inicial (durante cerca de cinco minutos) falando sobre a riqueza da linguagem dos símbolos e dos signos na comunicação da experiência humana. ou seja.: a dinâmica foi tirada do subsídio “Dinâmica em Fichas” . O desenho do escudo deve ser conforme a figura. Em grupo de cinco pessoas serão colocadas em comum as reflexões e os desenhos feitos individualmente. Do nascimento aos 6 anos.

Dê a cada aluno uma folha com o desenho de uma grande bandeira dividida em seis partes iguais. O que você mais valoriza na vida? 4. 3. Passe no quadro . Quando terminarem. Peça que preencham os quadros da bandeira obedecendo a numeração (Quadro 1 .10 . Procedimentos: 1. 5. O que gostaria de melhorar em si mesmo? 6. etc. Tempo: 30 minutos. Material: Folha do aluno. Diga aos alunos que cada um vai fazer a sua própria bandeira. Dê 15 minutos para essa tarefa. Qual é o seu maior sonho ou aspiração? Discussão e reflexão: Qual a pergunta que considerou mais difícil de responder? Por quê? Você já tinha parado para pensar nessas coisas antes? Como você se sentiu ao mostrar aos outros a sua bandeira? O que você aprendeu sobre si mesmo? . e assim por diante) 5.resposta da questão 1. 4. peça que formem pequenos grupos para que mostrem suas bandeiras uns aos outros. Perguntas: 1.MINHA BANDEIRA Objetivo: Auxiliar o adolescente a identificar suas habilidades e deficiências. a sua importância. 2. Explique o que uma bandeira representa para um país. Cite três qualidades suas. canetas e quadro de giz. um clube (os seus símbolos.).negro as 6 perguntas que estão abaixo. O que você mais gosta na sua família? 3. Qual foi a melhor coisa que aconteceu na sua vida até agora? 2. 6.

criatividade. auto conhecimento . no centro do papel cartão que. simultaneamente. Retomar individualmente os posicionamentos e alterações (como se sentiu no começo dos trabalhos e ao final deles). ser colocado em um local neutro da sala. o papel-cartão é colocado novamente no centro da sala e. cuidadosamente. Solicitar que façam breves comentários sobre as posições assumidas. atenção concentrada.Competências observadas: Trabalho em equipe. Participantes: Indiferente Recursos: Papel cartão branco (ou quadrado de madeira). etiquetas adesivas Tempo: 20 min Instruções: Cada participante escolhe um cone que o represente e cola uma etiqueta com seu nome. comunicação. por sua vez. auto conhecimento . resistência a frustração. relacionamento interpessoal. resistência a frustração. "colocam-se" (cones) em relação ao "CURSO".TÉCNICA DOS CONES Objetivos: Levantamento de expectativas. O papel-cartão deve. cones (industriais) de linha de diversos tamanhos e cores (pode-se usar cubos. todos os participantes. . raciocínio lógico. podem "rever" sua posição em relação ao "CURSO". etc. relacionamento interpessoal. simultaneamente. TRABALHO. agilidade. sociabilidade. é colocado no meio da sala. ao comando do Facilitador os participantes. comunicação. raciocínio lógico. agilidade. Ao término do evento. GRUPO. atenção concentrada. motivação. criatividade. 11 . VARIAÇÃO: Alterar a figura central para EMPRESA. O Facilitador coloca um objeto (de preferência não muito pequeno) com o adesivo CURSO colado. motivação. Competências observadas:. pois o exercício será retomado. Ao comando do Facilitador. sociabilidade. posição em relação ao grupo / empresa. triângulos desde que de tamanhos e cores desiguais).

e que cada um vê o mundo de maneira diferente 4 .Canetinha colorida Tempo de duração: 25 minutos Tamanho do grupo: de 10 a 30 pessoas Ambiente físico: Sala e carteiras universitárias Processo 1 .12 . criatividade.Depois o facilitador mostra ao grupo. raciocínio lógico. diante da mesma ordem. como cada um reage de forma diferente. motivação. pedir que coloquem o desenho no chão.Depois que todos terminarem de desenhar. Material utilizado: Folha de sulfite . sociabilidade. como trabalhar com essas diferenças de comportamento. resistência a frustração. auto conhecimento . agilidade. o grupo reflete o porque cada um reage de uma maneira diferente diante de uma mesma coisa. como entender melhor o outro. . um ao lado do outro. trabalha também as diferenças individuais.DINÂMICA DA ORDEM Objetivo: Através desta dinâmica. planejamento. relacionamento interpessoal. comunicação. pois cada um reage de acordo com suas experiências.Abre para o grupo comentar o que aprendeu com esta dinâmica Competências observadas:.Distribui a cada participante uma canetinha e uma folha de sulfite em branco e da seguinte ordem a todos: Desenhar um animal que possua: • porte elevado • olhos pequenos • rabo comprido • orelhas salientes • pés enormes • coberto de pelos 2 . organização. de forma que o grupo possa visualizar cada um 3 . atenção concentrada.

ou ponha o cordão dentro do tênis. Jogue-se no chão! Você pode “ressuscitar” se os participantes falarem ou disserem algo que faça com que queira voltar a brincar de novo. Se um participante disser “ponha a meia no pé” pegue a meia e coloque-a por cima do pé. Se o participante disser “ponha o cordão no buraco do tênis”.O Alienígena de Tênis Em poucas palavras Este é um jogo divertido e animado. não necessariamente no primeiro. Depois de dez minutos. Os participantes devem ser capazes de dar instruções mais claras na segunda vez. você conseguia ver se o alienígena estava ou não seguindo suas instruções. o cordão e o tênis à sua frente. Se vários participantes derem instruções ao mesmo tempo. Como pode dar melhores instruções aos clientes? Respostas de campo. Nessa situação. O objetivo é fazer com que aprendam a dar instruções claras. Como pode saber se o cliente está seguindo as instruções quando está ao telefone? Fazendo perguntas para confirmar. O que fazer Você representará o papel do alienígena. em que os participantes dão instruções orais a um “alienígena” de como por meia e tênis. Não fale e faça exatamente o que eles mandarem. Este jogo foi. . ou se um deles ficar muito irritado ou frustrado ou gritar palavrões. Se ele disser “pegue o cordão”. e espere pelas instruções. Distribua roteiros para os participantes. Sente-se e ponha no chão a meia. Entre na sala com uma meia e um tênis amarrado em um pé e com o outro pé descalço. pare de brincar.13 . idealmente. ponha a ponta do cordão em qualquer furo. elaborado para funcionários que precisem dar instruções a clientes por telefone. pare a atividade e faça as perguntas para discussão. Sua tarefa é ajudar os participantes a perceberem que precisam dar instruções claras. Perguntas para discussão P: R: P: R: P: R: O que aprendeu a respeito de dar instruções? Respostas de campo. pegue-o pelo meio e não pela ponta. É proibido demonstrar.

planejamento. organização.. só mais um aviso: não toquem no alienígena.O Alienígena de Tênis A “pessoa” que acabou de lhe entregar esse papel é um alienígena. A última pessoa que tocou nele. . raciocínio lógico. mas não fala nada! O alienígena não é capaz de imitá-lo. não garanto nada. sociabilidade. Se fizerem isso.. Sendo um terráqueo muito gentil como é. relacionamento interpessoal. você quer ajudar o alienígena a botar a meia e amarrar o tênis. por ser muito curioso. Antes de chegar. resistência a pressão. ele foi desenvolvido de tal maneira que só consegue ouvir uma pessoa de cada vez. assim. façam um revezamento para dar as instruções. vindo de outro planeta. o alienígena tirou um tênis e uma meia e não sabe colocá-los de volta. não adianta demonstrar com seu próprio sapato e meia. bem. resistência a frustração.. agilidade. comunicação. Por favor. Sua tarefa é dar instruções explícitas a ele. Mas. motivação. Além disso. evaporou imediatamente. Ah. negociação . O alienígena recebeu um curso relâmpago de português antes de chegar.. atenção concentrada. colocaram tênis e meias nos seus dois pés. criatividade. Competências observadas:.

Um homem apareceu assim que o proprietário acendeu as luzes de sua loja de calçados. Um membro da polícia é imediatamente avisado. Depois que o homem que pediu dinheiro apanhou o conteúdo da máquina registradora. ? 2. O proprietário abre uma máquina registradora. Embora houvesse dinheiro na máquina registradora.. Declarações acerca da história: 1. um homem que pediu dinheiro e um membro da polícia. O homem não pediu dinheiro. fugiu. a história não diz a quantidade. O conteúdo da máquina registradora é retirado e o homem corre.. O Alguém abriu uma máquina registradora.14 . 11. O proprietário da loja de calçados retirou o conteúdo da máquina registradora e fugiu. ? V V V V V V F F F V F V V F F 7. A história registra uma série de acontecimentos que envolvem três pessoas: o proprietário.. 9. O ladrão foi um homem.. ? 3..EXERCÍCIO DA MÁQUINA REGISTRADORA Um negociante acaba de acender as luzes de uma loja de calçados quando surge um homem pedindo dinheiro. ? 4. V F ? V F? . O ladrão pediu dinheiro ao proprietário... ? 6.. 8. O homem que abriu a máquina registradora era o proprietário. ? 5. Os seguintes acontecimentos da história são verdadeiros: alguém pediu dinheiro – uma máquina registradora foi aberta – seu dinheiro foi retirado e um homem fugiu da loja. F F F ? ? ? 10.

criatividade. motivação. organização. comunicação. só restaram 15 peças. agilidade.Competências observadas:. ou seja. em grupo. sociabilidade. Vocês são os que se encontram nessa situação. Deve considerar que: 1. De todo o seu equipamento. Coloque o número um lista. Sua nave foi quase totalmente destruída durante o pouso de emergência. Você deveria encontrar-se com a nave capitânia de seu grupo. raciocínio lógico. O número de sobreviventes é igual ao número que integra a sua equipe. Você tem que escolher os objetos mais importantes para vencer os trezentos quilômetros que o separam da nave capitânia. O grupo concordou em trabalhar junto. é o mais importante para a expedição. 4. atenção concentrada. A sobrevivência da tripulação depende de que você chegue à nave capitânia. Passo 2: Depois que todos terminarem sua avaliação individual. resistência a frustração. começada a discussão em . na face voltada para o Sol. na frente do objeto que. Não discuta a situação ou o problema ate que todos os membros tenham terminado sua avaliação. 3. O número dois para aquele que você classificar em segundo lugar. relacionamento interpessoal. Passo 1: Cada membro do grupo deve fazer a avaliação dos artigos individualmente. negociação . 2. e assim por diante. SUA TAREFA A tarefa dos participantes do jogo consistirá em classificar os objetos constantes do quadro segundo o grau de prioridade. façam uma avaliação dos 15 artigos. O objeto menos importante receberá o número quinze. planejamento. Todos os artigos se encontram em boas condições. resistência a pressão. 15 – Nasa A SITUAÇÃO Sua nave espacial acaba de realizar um pouso de emergência na Lua. Uma vez. que se encontra a mais de trezentos quilômetros de distância na face iluminada do satélite. em sua opinião.

Atlas estelar ( ) 4. PODEM: 1.grupo. não mude a avaliação individual. Escutar e prestar atenção ao que diz cada um dos integrantes.Prancha salva vidas inflamável ( ) 6. 3. Tomar decisões prematuras.15 litros de água ( ) 5. em vez de intercâmbio racional. O processo de votação divide o grupo em “ganhadores” e “perdedores” e estimula uma atitude de tomada de decisões entre opostos.Fósforos ( ) 8. Nessa situação o grupo todo ganha ou mingúem ganha.Cabo de nailon de 5 metros ( ) 3. à luz de argumentos sem fundamentação ou compromissos.Pistola de sinais luminosos ( ) 9 – 2 tanques de oxigênio 50 quilos ( ) 10 – Bússola magnética ( ) 11 – Aquecedor portátil ( ) 12 – Duas pistolas calibre 45 ( ) 13 – Estojo de primeiros socorros com seringa de injeção ( ) 14 – Transmissor receptor de ondas ultravioletas que funciona com energia solar ( ) 15 – Tecido de seda de pára quedas ( ) .Leite em pó ( ) 7. Normalmente. rápidas. Os artigos são: 1 – Alimento concentrado ( ) 2. Esta é a característica mais marcante numa equipe exitosa. que precisam ser criticadas. Tentar discernir as conjecturas que prevalecem em relação à situação. a fim de poder discuti-las abertamente com todos. que consequentemente pode afetar de forma adversa o desenvolvimento da atividade do grupo. estas se baseiam em conjecturas errôneas. Sua ____________horas para completar este exercício. REGRAS PARA A DISCUSSÃO NÃO PODEM: equipe tem até às 1. Fazer competição entre si. VOTAR. quando bem pode haver outras alternativas. A votação também gera defesas. 2. 2.

desde que esteja ao alcance da vista 11. Por isso a peça será inútil Tem pouco ou nenhuma utilidade na 15. negociação . juntamente com os motivos pelos quais os especialistas desse órgão chegaram à conclusão de que certas peças de equipamento seriam mais importantes que as outras. resistência a frustração. que servem para inflar a prancha. agilidade. Pistola de sinais luminosos socorro. Só tem utilidade na face escura da 13. Dois tanques de oxigênio de 50 São necessários para respirar quilos Serve para compensar a perda de 02. 12. 16 – ENTENDENDO A VISÃO HOLÍSTICA . raciocínio lógico. podem 09. atenção concentrada. trabalho em equipe. criatividade. planejamento. A necessidade de alimentar-se 04. Atlas estelar (constelação lunar) terminar a direção. Pode ser beBido. Ë um dos melhores meios de de03. Leite em pó misturado com água. comunicação. humor. que funciona com 05. Fósforo Lua. Quinze litros de água líquido causada pela transpiração. relacionamento interpessoal.A seguir você encontrará a solução do jogo da NASA. Estojo de primeiros socorros com Contém comprimidos e injeções de seringas injeção importantes 08.Cabo de náilon de quinze metros feridas ou escalar elevações 07. etc Serve para transmitir pedidos de 10. Bússola magnética nenhum campo magnético polarizado. Aquecedor portátil lua Provavelmente na Lua Não existe 14. Duas pistolas calibre 45 Podem ser usadas como propulsores Serve de alimento. resistência a pressão. sociabilidade. Talvez seja possível entrar em contato com a nave capitânia Pode servir para transportar pessoas 06. 01. Alimento concentrado surge diariamente Pode servir para transmitir sinais ultravioletas. Transmissor receptor de ondas energia solar de Emergência. organização. motivação. liderança. tecido de seda de pára-quedas Serve de proteção contra o raio de sol Os bujões de gás carbônico. Competências observadas:. Prancha salva vidas inflável ser usados como propulsores para atravessar desfiladeiros.

. Ambiente físico: Sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. Tamanho do grupo: Em torno de 30 pessoas. explica-se o que é holística. A segunda pessoa que recebe o carretel deve segurar uma parte do barbante (de modo que o mesmo fica esticado entre a 1ª e a 2ª pessoa) e jogar o carretel para outro componente da roda. Escreve-se no quadro ou em uma cartolina: “A parte é diferente do todo. É importante perceber que essas partes estão interligadas. observando que no decorrer do texto a dinâmica continua. mas também é o mesmo que o todo. III. Pede-se para o grupo formar uma grande roda. (Éfeso) II. Material: Barbante ou linha suficientemente comprida . Esse passo é repetido até que todos os componentes da roda tenham sua parte do barbante. Entrega-se o carretel de barbante para um dos integrantes da roda e explica-se que ele deve ficar com a ponta do barbante e jogar o carretel para outra pessoa qualquer da roda explicando porque escolheu tal pessoa. A essência é o todo e a parte”. Com base no texto abaixo. uma grande teia. se comunicam. a empresa ou o organismo de um ser vivo) viva e funcione adequadamente. “Cada indivíduo dessa roda é uma parte que forma um todo. Tempo exigido: Cerca 35 minutos. como na figura abaixo: V. explicando porque escolheu tal pessoa.Objetivo: Explicar de forma lúdica o que é visão holística. IV. se interagem e dependem umas das outras para que o todo (seja a Natureza. Estará formada. o facilitador não deve ler o texto: ele deve explicar com suas palavras. com os funcionários ou departamentos de uma empresa ou com as células de um ser vivo. Processo: I. Podemos comparar essas partes com os elementos da natureza. Preferencialmente.Um balão de aniversário. então.

Entretanto. Descobrem-se também maneiras inusitadas de se administrar. ou com ênfase na competição e não na cooperação. pode ser tarde demais (estoura-se a bola). todos e partes.Essa é a essência da visão holística (coloca-se o balão de aniversário no meio da teia. trazendo assim uma visão distorcida do todo. estamos em uma sociedade mecanicista. Esse balão que está sendo sustentado pela teia representa o equilíbrio ideal resultante da interação de cada parte. de modo que ele fique sustentado e em equilíbrio sobre a mesma). E tudo isso. mas também são partes de todos maiores. numa perpétua oscilação onde os todos e as partes se mantêm mutuamente. O sucesso de uma empresa deixa de ser quantitativo (onde se busca apenas a maximização de índices de lucratividade) e passa a ser qualitativo. os funcionários. São as classes dominantes em posição de poder que atuam ou de forma preconceituosa. só que se demorarmos muito. onde o ser humano torna-se predador de seu semelhante. enquanto isso. Ainda há tempo de recuperar o equilíbrio se todos pegarem sua parte do barbante. a sociedade e todo o meio ambiente ao redor. Por exemplo: um átomo forma uma molécula que forma uma célula que forma um organismo vivo que forma a parte viva de um planeta que é uma parte da galáxia que é um elemento do Universo. pois a influência desta decisão sobre as outras visões da empresa é observada. porém a maior parte dos dirigentes atinge o seu posto vindo de uma área específica. Tudo o que há no Universo são considerados todos em relação às suas partes constituintes. continua-se a explicação do que está acontecendo. A partir de agora o facilitador tira da mão de cada um pedaço de barbante deixando-o cair. Todo empresário e o seu pessoal gerencial devem ter uma visão holística de sua empresa. com uma visão holística é mais seguro tomar decisões relativas a uma das visões específicas. No mundo dos negócios. onde partes tentam se sobre por as outras. Observem que para que o balão esteja perfeitamente equilibrado é importante que todas as partes colaborem entre si. onde a qualidade é medida a partir das necessidades de todos os elementos que estão envolvidos no processo empresarial: a administração. com a possibilidade de progredir e ter lucros aumentados dentro de uma relação harmônica com o meio ambiente. E o que acontece quando não há uma perfeita sinergia entre as partes do todo ou quando não há a colaboração de todas as partes? (nesse momento todos já largaram sua parte do barbante e o balão está no chão) Acontece o mesmo que aconteceu com esse balão: perde-se o equilíbrio do sistema até que ele desmorone (o facilitador pega a bola). a estrutura da empresa. . estão interdependentes numa totalidade harmônica e funcional.

organização. Veja com é fácil: PASSO 1 Antes de ir ao workshop ou convenção. atender bem o cliente ou simplesmente atingir os objetivos. resistência a pressão. crie um slogan do concurso. perspicácia. atenção concentrada. agilidade.Quem entre nós tem a melhor história de sucesso em nossa empresa? PASSO 3 Estimule e motive todos a participarem. trabalho em equipe.) PASSO 5 Explique a todos como será escolhida a melhor história. contando e descrevendo a sua melhor história de sucesso. raciocínio lógico. resistência a frustração. liderança. PASSO 6 .VI. algo do tipo "Vendedor de Sucesso". PASSO 4 Estabeleça um prazo para que todos possam escrever detalhadamente e com criatividade cada história (15 dias. Durante a convenção divulgue na equipe e diga aos funcionários que pensem numa história de sucesso em que eles utilizaram sua criatividade e perspicácia para vender bem. os critérios básicos que serão usados. PASSO 2 Lance o desafio interno: . relacionamento interpessoal.. sociabilidade. motivação. criatividade. etc. 30 dias.HISTÓRIAS DE SUCESSO Você pode utilizar-se de histórias de sucesso para promover a motivação e o entusiasmo na equipe de sua empresa. "Minha história de Sucesso" ou outro. planejamento. Competências observadas:. Convém notar que a aplicação deste exercício exige certa maturidade do grupo.. 17 . criatividade. negociação . por exemplo: técnica de vendas. comunicação. humor. etc. motivação.

PASSO 8 Institua um prêmio para a melhor história e deixe-a no mural ou em exposição durante um período estipulado ou publique-a no jornal da empresa. resistência a frustração. consequentemente. Sra. apresentar sua história para o grupo. 4. RESULTADOS POSITIVOS DESSA REUNIÃO 1. alegando que cumpria . Eleja você. e-mail ou fax. Todos deverão votar. organização. negociação . resistência a pressão. contando sua melhor história e remetendo-a a você. comunicação. 2. a melhor história e envie-as à equipe com uma carta de felicitações ao funcionário. escolhendo uma história que não seja a sua.Todos deverão. todos sairão ganhando com os bons exemplos citados. Caso parte de sua equipe. 3. motivação. Você promoverá o debate e a reflexão sobre assuntos importantes do dia-a-dia. Haverá boa motivação de toda a equipe. humor. atenção concentrada. Haverá uma grande troca de experiências e. criatividade. Competências observadas:. agilidade. Estimule e motive a todos a participarem. As histórias poderão ser usadas como um excelente instrumento de treinamento. O Hospital Na. 3. esteja dispersa em regiões distantes. trabalho em equipe. sociabilidade. planejamento. Do Carmo tornara-se notícia porque no domingo anterior uma indigente em trabalho de parto fora recusada pela recepcionista. seja realmente a melhor. individualmente. liderança. na opinião geral. Divulgue da mesma forma o concurso via carta. 2. segundo seus critérios. mas a que. ou toda ela. Utilize para isto uma nova reunião ou quantas forem necessárias. raciocínio lógico. o que fazer: 1. 18 – O hospital A primeira página do jornal local de maior circulação trazia a notícia bomba: “Indigente tem seu filho na escada da igreja após ser recusada em hospital”. PASSO 7 Delegue ao grupo a responsabilidade de escolher a melhor história. relacionamento interpessoal.

cursou o 2º grau. observação. raciocínio lógico. não assumindo sua parcela de responsabilidade. Iniciou como auxiliar de escritório. Aceitou este emprego para não ficar parada. os direitos e os temores).ordens. . os ritos. criatividade. de alto padrão. sociabilidade. trabalho em equipe. Não manifesta abertamente. mas no fundo tem receio de sua chefia porque reconhece sua incompetência. Trabalha há 20 anos no hospital. mas teve dificuldades de conseguir uma colocação. Recepcionista . Assume que errou. Sentir que atrás da instituição há outras instituições. agilidade. Sentir que atrás de nosso corpo há a instituição (os organismos. recepcionista. pois o hospital. negociação . mas não gosta da encarregada e nem da recepcionista. planejamento.Tem 50 anos. organização. mas na realidade sente-se bastante desmotivada por ocupar uma posição abaixo da competência que supõe possuir. que administrasse esse problema. liderança. Concluiu o curso de Relações Públicas já faz alguns anos. encarregada e chefe da recepção. realizou todos os cursos de desenvolvimento do RH e no decorrer destes anos tem demonstrado extremo bom senso e profissionalismo. É comum trabalhar com desânimo. Em função da gravidade da situação também tem interesse em saber o que realmente aconteceu. cumpridora de seus deveres. é geniosa. não aceitava pessoas de convênios e que ali não era uma casa de caridade. pessoa de sua confiança e funcionária antiga. pois considera que as duas são oportunistas. Competências observadas:. tende a certa rigidez no cumprimento das normas. relacionamento interpessoal.Responsável direta pelas recepcionistas. Chefe da Recepção . 2. Equilibrada. chegando a deixar claro para as pessoas que atende que não gosta do que faz. mas que simplesmente cumpriu as exigências de sua encarregada. sente-se com muito poder por ter tido um caso com o presidente do hospital. humor. que é amigo de sua família há muitos anos. seguindo orientações dos cursos que participou. mas é prédisposta a acusar sua chefe e subordinada. motivação. resistência a pressão. tenta administrar o ocorrido. atenção concentrada.Foi admitida no hospital por indicação de seu presidente. Encarregada da Recepção . O presidente do hospital apurou superficialmente os fatos e solicitou à chefe da recepção. comunicação. 18 – Os corpos revelam Objetivos: 1. dando-lhe total poderes para decidir o que fazer. resistência a frustração.

Processo: I. III. Nisso aparece a secretária. Sentir que atrás das instituições há pessoas. olhando sempre o chefe por baixo das sombracelhas. ocupando só um terço da mesma. e não com iguais ou com “inferiores”. todos. tímida preocupando-se em não dizer demais. O chefe pede para entrar. o chefe manda-o sentar. entra. O pretendente bate à porta. apressado e nervoso. IV. Material: Lápis ou caneta e folhas em branco. Sua fala é fraca. Geralmente se observa que as situações mais constrangedoras e apresentadas pela maioria dos grupos se referem à comunicação com os “superiores”. Após alguns minutos. preocupado com seu trabalho. e espera mais um pouco. diz ele. Ambiente físico: Uma sala com cadeiras. II. Tempo exigido: Cerca de 01 hora. começa a falar. Ao atender. meio encurvado. de escritório.3. Quase todas as pessoas passaram por tais situações. procura no bolso um bilhete no qual anotara o seu pedido. dizendo ter lido um anúncio de que a empresa estava precisando contratar mais funcionários e que. parecendo neutro. Após uns seis ou sete minutos. anuncia a secretária. Acanhado. situações em que as palavras não saíram facilmente. A secretária atende. pelo acanhamento. o animador escolhe para o exercício uma secretária e dois protagonistas e propõe a dramatização do seguinte fato: Uma determinada pessoa foi procurar o chefe de pessoal de uma empresa para informar-se acerca de um emprego. . convidando-o a entrar. há decisões tomadas por elas. antes de candidatar-se ao mesmo. antes de candidatar-se. medo ou outras dificuldades. um a um lêem suas anotações. Sua cabeça está apoiada nas mãos. a cabeça inclinada levemente para frente. e situações da primeira infância que se reproduzem. Olha para o chefe. dependendo do tamanho do grupo. suficientemente ampla para acomodar todas as pessoas participantes. com um sorriso nos lábios. o que não permitiu fosse lido o bilhete. entra na sala do chefe para anunciá-lo. saúda-o. pedindo que aguarde sentado. há relações que se estabelecem entre elas. antes de ser atendido pelo chefe. Enquanto espera. que continua sentado à sua mesinha. e. Tamanho do grupo: Até 30 pessoas. Diante dessa situação. Ele se assenta na beirada da cadeira. desejava obter algumas informações a respeito do trabalho. Ou ainda. na vida. O animador começa propondo ao grupo que cada qual se imagine em “situações passadas da vida em que não se sentiram à vontade nas comunicações com outras pessoas”. Imediatamente ele se levanta. “Bom-dia”.

procurando responder imediatamente à pergunta do chefe.Fita Crepe . liderança. E o exercício continua. e este ocupa a posição do candidato. resistência a pressão. relacionamento interpessoal. atenção concentrada. e segue a verbalização acerca da experiência vivida. Petrópolis. trabalho em equipe. humor. O candidato se torna o chefe do pessoal. A esta altura. Silvino José Fritzen. sentando-se no escritório. raciocínio lógico. sentando-se corretamente. acanhado. continuando sempre sentado na beirada da cadeira. motivação. o candidato já não insiste em ter informações. DE PARTICIPANTES: de 12 a 70 DISPOSIÇÃO DO GRUPO: . o animador aplica uma técnica usada em psicodramatização.Papel A4 . resistência a frustração. É importante observar como o comportamento das pessoas muda radicalmente. agilidade. 2º volume. cada observador lerá suas anotações. observação. Enquanto o chefe deixa seu ar de autoridade. e apresenta-se humilde. negociação . sociabilidade. 18 – PASSEIO AMARRADO APLICABILIDADE:    Desenvolvimento de Equipes Desenvolvimento de Lideranças Processo Seletivo MATERIAL: Corda . diz ao candidato: “Fale-me primeiro algo a respeito de sua formação e de sua experiência”.Canetinhas . criatividade. falando com voz sumida. VI. (((FONTE: Exercícios Práticos de Dinâmica de Grupo.Cartazes TEMPO APROXIMADO: 60 minutos (incluindo a análise pela metodologia do Ciclo da Aprendizagem Vivencial) No. firme. Pára e inverte os papéis. A seguir. Editora Vozes. 10ª edição. que até agora permanecia calado. no lugar ocupado pelo chefe. VIII. organização.Eis que o chefe. O animador pede aos observadores do grupo que façam uma lista das anotações de tudo o que constataram e a mensagem que os dois protagonistas deixaram na dramatização. V. 1987. fazendo o seu papel. comunicação. O candidato toma uma posição reta. RJ))) Competências observadas:. VII. planejamento. Nisso.

onde o grupo possa enxergar). . A equipe que cumprir as regras e atingir o objetivo assinará o contrato REGRAS : O QUE É PERMITIDO : Comunicar-se Tentar até 5 vezes a meta.   Afixar um alvo a uma distância de 15 metros Dividir o grupo em duas equipes Colocar os participantes lado a lado. Neste caso. abraçando o colega pela cintura e amarrando a perna esquerda com a direita do participante ao lado DESENVOLVIMENTO CENÁRIO :    Um cliente quer contratar um serviço. Cada equipe representa um fornecedor. poderá haver empate: as duas equipes vencem. Negociar Planejar Exercer liderança Andar naturalmente O QUE É PROIBIDO : Soltar os braços e as cordas Caminhar fora da linha reta (fazendo curvas) Ultrapassar a quinta tentativa Andar arrastando os pés ou saltando DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO DA VIVÊNCIA : De 15 a 20 minutos (somente a vivência) 15 a 20 minutos : Análise de desempenho INSTRUÇÕES PARA OS JOGADORES : Conforme as regras (seria importante fazer um cartaz e fixar na parede. COMO DETERMINAR O VENCEDOR : A(s) equipe(s) que cumprir as regras atinge o objetivo e vende seu produto/serviço.

VERDE: a esperança de ganhar nos tornou eufóricos.Cada equipe analisa sua performance. apresentando o resultado da discussão em um painel final. dividir a turma em subgrupos e cada um deles escolherá a cor que corresponde ao sentimento mais marcante daquele grupo. Sentimo-nos desmotivados. BRANCO: o grupo se sentiu tranqüilo e sabia que conseguiria atingir a meta. RELATO: estratégia Utilizar cores para expressar sentimentos (uma cor em cada cartaz. VERMELHO: sentimo-nos emocionados com a vitória de atingir a meta. ora agitado (assim como as ondas do mar) CINZA: o tempo fechou e surgiram conflitos. No caso de grandes equipes. ampliado e plastificado. PROCESSAMENTO : estratégia facilitador prepara cartazes com palavras chave do jogo: . Neste caso. Um jogo para cada equipe) Colocar cartões de diversas cores no centro do grupo Pedir que as pessoas. Dar oportunidade para todas as pessoas se manifestarem quando o grupo for pequeno. o facilitador informa o significado de cada uma delas:       AMARELO: o grupo amarelou e ficou com medo. uma a uma. AZUL: o grupo se sentiu ora tranqüilo. escolha uma cor que corresponda ao seu sentimento e fale qual foi. achando que não ia conseguir atingir a meta.

Os 7 hábitos das pessoas muito eficazes . APLICAÇÃO : Estratégia PLANO DE COMPROMISSO PESSOAL Cada pessoa escolhe um dos processos e traça uma meta pessoal que responda às seguintes perguntas:      O que posso fazer para melhorar minha estratégia? Que ações vou colocar em prática? Quando vou começar? Como vou avaliar as melhorias? A quem vou pedir feedback? (((BIBLIOGRAFIA DE APOIO AO FACILITADOR: COVEY. Após todos os subgrupos marcarem de vermelho.OBS. o facilitador pede que apontem o que pode ser melhorado ainda mais naqueles processos e registra no flip chart. Os participantes estarão em semicírculo. Normalmente. onde o facilitador enfatiza os pontos essenciais do trabalho cooperativo em equipe e o papel das lideranças.Gerenciamento de Equipes . Caso isto ocorra. Stephen R. Registram as conclusões em flip chart e se apresentam em painel. GENERALIZAÇÃO : estratégia Os cartazes com as conclusões dos subgrupos deverão estar fixados em uma parede. de frente para os cartazes. as dificuldades e facilidades em cada processo.Em subgrupos. Dick .Editora Saraiva/ SP --. as equipes devem avaliar como funcionou cada um destes processos. o facilitador faz uma breve síntese dos pontos positivos e a aperfeiçoar no cotidiano de trabalho. dificuldades e facilidades).)))  Competências observadas:. Cooperação .: Esta bibliografia poderá servir de apoio para o fechamento da atividade.MARGERISON. . lado a lado. Facilitador orienta para que apontem as falhas e acertos. Charles & MCCANN. as pessoas informam que sua performance real é melhor do que o que ocorreu no jogo. Facilitador pede que cada subgrupo vá à frente e marque de vermelho o resultado que se assemelha ao dia a dia real na empresa (falhas e acertos.Editora Best Seller/SP --.

paralise a atividade. Sua equipe deverá determinar o que deve ser colocado em sua própria cápsula. Cenário: Vocês foram indicados por sua empresa para preparar uma cápsula do tempo. O tempo será de cinco minutos para selecionar três itens ou idéias que desejem incluir na cápsula. Sinalize para o começo. com instruções para ser aberta daqui a cem anos. Cronometre a atividade em dez minutos. Eles usarão a folha de trabalho individual. no máximo. Explique a cada participante. Finalize a discussão depois de cinco minutos e distribua uma cópia da folha de trabalho individual para cada representante e um lápis. Um lápis para cada participante Uma cópia da folha de trabalho do time (para cada grupo) Relógio/ cronômetro Desenvolvimento Divisão do grupo em equipes de 5 participantes. Liderança  Comunicação  Planejamento  Organização Tomada de Decisão. Então. que eles terão que preparar uma declaração individual que dariam a um estranho. um retrato claro da cultura de sua organização. cada time irá discutir as declarações individuais e chegar a uma conclusão sobre quais serão usadas para fazer a declaração da equipe. para usarem mais tarde. Eles terão dez minutos para trabalhar nessa tarefa. 19 – A CÁPSULA DO TEMPO MATERIAIS     Uma cópia da folha individual de trabalho para cada participante. que será colocada numa caixa dentro de um cofre. e os itens devem representar a cultura presente de sua organização. Entregue também uma cópia da folha de trabalho do grupo todo. Cada declaração será limitada a vinte e cinco palavras. avisando-os cinco minutos antes do término. . Explique que agora. aquela que será colocada na cápsula do tempo.

Que sua fala seja clara. daqui a cem anos quando a cápsula for aberta. Use bastante detalhes. Pare a discussão. Item 1: Item 2: Item 3: . Em no máximo vinte e cinco palavras. relatará o conteúdo de sua cápsula do tempo. um de cada vez. o facilitador estimula as pessoas a participar do painel. Cronometre a atividade. Após as apresentações de cada equipe.Um membro de cada time deverá ser selecionado para passar o relatório final do grupo para a folha de trabalho. objetiva e com o aporte de referencial teórico e metodológico. MATERIAL PARA REPRODUÇÃO FOLHA DE TRABALHO INDIVIDUAL Orientação: Liste os três itens que seu time decidiu colocar na cápsula do tempo. Estimular com aplausos. Os times terão vinte minutos para completar a tarefa. fixar as declarações à frente da sala e convidar o grupo para formar um círculo. Cada grupo. qualquer pessoa terá uma visão clara da cultura de sua organização. através de perguntas. Sugestões:        Como foi o clima de trabalho nas suas equipes? Que dificuldades vocês apontam na realização do exercício? Como vocês conseguiram integrar as descrições individuais com a descrição do grupo? O resultado final representa realmente a cultura da empresa? Que aspectos vocês julgam positivos na cultura vigente? O que precisa ser repensado e melhorado na cultura empresarial? Qual seu nível de comprometimento com estas melhorias? Neste momento. Sinalize para o início da discussão. Informar que todos vão participar de um fórum de discussão. descreva cada um desses itens de uma maneira que. o facilitador poderá fazer uma breve exposição sobre cultura empresarial e aplicar algum instrumento diagnóstico para reforçar o trabalho das equipes. lendo sua lista de itens e a declaração final. Em círculo.

organização. agilidade. humor. qualquer pessoa terá uma visão clara da cultura de sua organização.FOLHA DE TRABALHO DO TIME Orientação: Liste os três itens que seu time selecionou para colocar na cápsula do tempo. sociabilidade. trabalho em equipe. TRABALHO INDIVIDUAL: Diga aos participantes que cada um deles vai criar um retrato do que eles pensam ser o ambiente ideal para o trabalho em equipe. de maneira que daqui a cem anos. resistência a frustração. planejamento. com a maior quantidade possível de detalhes. Ukens . liderança. quando a cápsula do tempo for aberta. as . resistência a pressão. relacionamento interpessoal.Equipes de 5 participantes TEMPO NECESSÁRIO: 01 hora. San Francisco-California))) Competências observadas:. observação. Primeiro vão visualizar este ambiente. motivação. atenção concentrada. Item 1: Item 2: Item 3: (((Fonte: Livro: All together now! . raciocínio lógico.1999 (Editora JessyBass. Depois usam as folhas de trabalho para descrever. decidam "como um time" o conteúdo da declaração a ser feita em cada item. negociação . comunicação. 20 – Retrato da turma I OBJETIVO: Promover uma discussão e sensibilizar os participantes para o ambiente adequado ao trabalho em equipe.Lorraine L. Em no máximo vinte e cinco palavras. APLICAÇÃO: Treinamento Gerencial e de Equipes. NÚMERO DE PARTICIPANTES: de 5 a 50 . MATERIAIS    Uma folha de trabalho para cada participante Um lápis para cada participante (para a variação do jogo. Use bastante detalhes. criatividade. uma folha de trabalho e um lápis para cada participante) Relógio/ cronômetro DESENVOLVIMENTO Distribua uma cópia da folha de trabalho e um lápis para cada participante.

liderança. Em círculo. organização. apresentando sua cartilha. criatividade. negociação . Cada equipe fará um relatório dessas condições de trabalho. trabalho em equipe. o aspecto físico desse ambiente. discutir maneiras. seguido por uma discussão com todos os grupos sobre as semelhanças de diferenças das descrições feitas pelos times. foram usadas tantas características diferentes nas descrições? Como percepções individuais causam impacto no modo de gerenciar uma equipe? Como alguns aspectos descritos poderiam ser incorporados ao seu ambiente de trabalho? Como fazer com que esta cartilha seja adotada na prática? . Tempo: 10 minutos. humor. dando um aviso do término. sociabilidade. 21 – Retrato da turma II Forme equipes e distribua uma cópia da folha de trabalho para cada uma Diga para desenvolverem uma descrição do ambiente ideal de trabalho e escrever uma descrição com termos detalhados. físicos. Diga aos grupos que eles terão vinte minutos para completarem a tarefa. Cronometre a atividade em vinte minutos. não usuais. modos. TRABALHO EM EQUIPE: Em equipes de 5 pessoas. agilidade. pelos quais aspectos práticos. Sinalize para o início da discussão.       Quais foram as características comuns entre as várias condições discutidas? Quais foram as características diferentes. e tudo o mais que pode dar uma idéia clara desse ambiente ideal de trabalho e construir a CARTILHA DO TRABALHO EM EQUIPE. o comportamento das pessoas e tudo mais que dê uma idéia clara do ambiente ideal. atenção concentrada. motivação. comunicação. Depois. comportamento dos membros.condições. planejamento.. relacionamento interpessoal. Direcione uma equipe de cada vez para reportar suas conclusões para o grupo todo. vão discutir as descrições que criaram. promover um painel conclusivo. observação. cinco minutos antes. resistência a frustração. orientando-se pelas perguntas abaixo. o que é comum entre elas e as diferenças também. usadas nas descrições? Por que. na sua opinião. Competências observadas:. resistência a pressão. raciocínio lógico. Devem ser muito detalhistas.

trabalho em equipe. resistência a frustração. Um círculo grande desenhado no chão (com giz ou fita crepe) DESENVOLVIMENTO: Metade do grupo fica dentro do círculo e a outra metade fora. NÚMERO DE PARTICIPANTES: Até 30 participantes TEMPO NECESSÁRIO: 30 minutos. criatividade. planejamento. agilidade. raciocínio lógico.Lorraine L.editora Jossey-Bass 1999 (San Francisco .Califórnia)))) Competências observadas:. organização. liderança. sociabilidade. comunicação. Ukens . MATERIAIS: Som para CD . 22 . . OBJETIVO: Vivenciar de forma prática o funcionamento das equipes em sua dinâmica.(((FONTE: Livro All together now! . motivação. relacionamento interpessoal. humor.Músicas harmonizantes e euforizantes (máximo 30 segundos por ritmo) AMBIENTE Sala livre de cadeiras e mesas. observação. incluindo:      Ritmos Mudanças Diferenças individuais Presença e ocupação de espaços na equipe Empatia APLICABILIDADE Seminários atitudinais com finalidade de melhoria das relações de trabalho e leitura do tecido social das equipes. resistência a pressão. os grupos trocam de lugar: os de dentro passam para fora e viceversa.OS TRÊS DESAFIOS DO CÍRCULO DE YURT ORIGEM DO TERMO: O círculo de yurt é originário da tenda circular dos nômades da Mongólia. Desafio 1: Ao sinal dado pela música os participantes dentro do círculo devem se movimentar no ritmo da mesma e os de fora no ritmo contrário. atenção concentrada. negociação . Após algum tempo.

realizar um painel livre onde cada participante fala sobre:     Seus sentimentos Suas facilidades e dificuldades As semelhanças do círculo de yurt e os círculos reais do trabalho Os aprendizados e insights.coletânea com 30 segundos de ritmos diferentes. desviando dos obstáculos (aqueles que estão sentados e os próprios colegas). adaptando-nos e fluindo com as mudanças. Desafio 02 . Ao olhar para o outro nos vemos como seres iguais. humanos.1999. publicado no livro All Together now!. de frente uns para os outros. percepção e ocupação de espaços. organização. agilidade. Em círculo. Desafio 3: Os participantes formam duas rodas concêntricas. da admiração. Ao final. passeiam dentro do círculo. fluir.Renato Teixeira e Dominguinhos. San Francisco/Califórnia)))) Competências observadas:. o facilitador poderá reforçar os temas vivenciados: ritmos. de Lorraine L. Costumamos olhar para o semelhante com dois tipos de olhar: crítica e cobiça. enfrentar os obstáculos com sabedoria e achar o nosso lugar na empresa.CD Blade Runner .Fala do facilitador: Precisamos aprender a conviver com diversos ritmos. planejamento. mudanças. Hoje vamos experimentar o olhar do respeito. Desafio 2: Os participantes de dentro do círculo sentam-se no chão. negociação .Vangelis . Abraços . Ukens . Este momento é realizado de forma solene e em silêncio Fala do facilitador: O maior desafio do ser humano é olhar nos olhos do outro.Música: Amizade sincera . Música: Conquista do paraíso. relacionamento interpessoal. Editora Jossey-Bass. Fala do facilitador: Existem espaços desocupados que cabem todos os componentes de uma equipe.CD 1492 . Para ocupá-los precisamos perceber onde estão. com as mesmas dificuldades e competências. sem necessariamente eliminar os outros. Música One more kiss me dear Desafio 03 . SUGESTÕES DE MÚSICAS: Desafio 01 . Procurem enxergar o que existe de humano em cada olhar. motivação. a fraternidade. . a roda de dentro gira para a direita. Os de fora fecham os olhos e ao som de uma música harmonizante. observação. bem devagar e as pessoas se olham por alguns segundos.Vangelis. empatia. (((FONTE: Este exercício foi inspirado em outro similar. Terminar a atividade com abraços. Ao som de uma música.

Terminado o tempo finalize a discussão. mostre a resposta dada nas "melhores soluções". Ao final do tempo as equipes trocam as folhas de resposta entre si. iniciando pela primeira. dependendo do caso). justificando as razões pelas quais essa alternativa funcionaria. 23 – Decisão em equipe MATERIAIS: Fichas descritivas das situações . A corrente se enrolará ao redor da árvore até o cachorro não poder alcançar as portas do carro. humor. As respostas têm que ser claras e concisas para que os outros possam interpretálas. Informe que os grupos vão discutir possíveis soluções para cada uma das cinco situações apresentadas. porque a árvore não vai tombar em direção alguma. Continue usando o mesmo processo com as outras situações. resistência a frustração. Não importa onde a quinta banana de dinamite está colocada. . Lêem as respostas escritas na folha de trabalho que receberam. Distribua uma cópia da folha de trabalho (fichas ou uma folha com todas as situações. sociabilidade. peça amostras de como ela poderia ser resolvida mais facilmente.Lápis e papel para cada equipe DESENVOLVIMENTO Separe o grupo em equipes de cinco participantes. MELHORES SOLUÇÕES Estando o cachorro vigiando todos os seus movimentos. Ao iniciar a atividade. o facilitador poderá entregar uma situação de cada vez. papel em branco e lápis para cada equipe. trabalho em equipe. atenção concentrada. sendo madeira ela flutuará e aparecerá à superfície. raciocínio lógico. Mesmo assim. circule a árvore três vezes. resistência a pressão. Se achar conveniente. A seguir. liderança. Depois que todas as respostas tiverem sido vistas. avisando-os cinco minutos e depois dois minutos antes do término. cronometre a atividade em quinze minutos.comunicação. criatividade. A equipe define a solução mais apropriada e a descreve na folha em branco.

este ano. MATERIAL PARA REPRODUÇÃO SITUAÇÕES Orientação: Para cada situação apresentada abaixo. Escolha a alternativa mais apropriada e a descreva no espaço que . Dê-lhes quinze minutos para listar todas as alternativas possíveis e encontrar a melhor solução. fazendo os links necessários e que sua fala seja objetiva. VARIAÇÃO Assinale uma situação por equipe. como chegaram a essa conclusão? Quais os pontos fortes de sua equipe e aqueles que precisa melhorar na resolução de problemas compartilhada? Como estas situações se repetem na realidade de trabalho? Que conseqüência traz para os resultados? O que podemos tirar de aprendizado deste exercício? O facilitador poderá. discuta soluções possíveis. Use o entulho do túnel para construir um monte de entulho suficientemente alto para alcançar a abertura acima do túnel. Peça a outras equipes para adicionar quaisquer outras alternativas ainda não mencionadas. Em círculo. ela tinha nove anos antes de ontem (30 de dezembro). O auxílio de transparências é bem vindo. fazer uma breve exposição sobre resolução de problemas em equipe. A declaração foi feita em 1º de janeiro e o aniversário dela é em 31 de dezembro. Portanto. ela fará 12 anos em 30 de dezembro. Estimule-os com as seguintes perguntas:        Como vocês se sentiram neste exercício? Como foi a participação das pessoas na resolução do problema? Qual o grau de eficiência das equipes para comunicar suas idéias? Como sua equipe tomou a decisão sobre as respostas. neste final. ela completará 11 anos em 30 de dezembro. durante a exposição. com cada um recebendo uma diferente.5 cm) menor que a vara de pescar e coloque a vara na embalagem diagonalmente. consenso. No próximo ano. o facilitador se reporte ao exercício. tinha dez anos ontem (31 de dezembro) e mais tarde. abra espaços para os participantes se colocarem. clara e breve.Use uma embalagem que seja três polegadas (7. ferramentas para a tomada de decisão e outros temas relevantes e dentro de seus objetivos. É importante que.

vai a sua direção. mas percebe que tem um problema. agilidade. Para derrubar a árvore. humor. criatividade. para que seu amigo seja alcançado antes do dia do aniversário. resistência a frustração. que mede aproximadamente 3 metros quadrados. cinco bananas de dinamite devem ser colocadas ao redor dela.Califórnia)))) Competências observadas:. por ocasião do aniversário dele. raciocínio lógico.se segue ao problema. Como você entrará no carro. liderança. outra ao norte. resistência a pressão. Quando você descobre que não há ninguém na casa de seu amigo você volta. ela terá doze anos. Como você embalaria e enviaria a vara de pescar sem danificála. a dois nós por hora. sociabilidade. explicando como esta solução funcionaria. a oeste e a quinta no lado do qual a árvore deve cair. Como você planejaria sua saída da caverna? O que faria para escapar de lá? Antes de ontem sua sobrinha tinha nove anos de idade. porque ela é 7. motivação. Como a corrente do cachorro está presa a árvore. se você quer que a árvore caia no lado norte? Você quer mandar uma vara de pescar a um amigo que mora em outra cidade. etc. Por sorte. negociação . Uma ao sul. Mas você descobre que não pode mandar a vara de pescar por via aérea.5 cm maior do que permitem as regulamentações postais. As paredes da caverna são feitas de rocha sólida. trabalho em equipe. o cachorro tem acesso às duas portas do seu carro.Lorraine L. Mas como você esperou muito tempo. observação. diminui-la. Você estaciona seu carro debaixo de uma árvore e vai à direção da casa de um amigo quando um cachorro bravo. cheio de entulhos. Justifique a resposta. em qual lado da árvore você colocaria a quinta banana de dinamite. Como isso é possível? (((FONTE: Livro All together now! . você já está fora do alcance do cachorro. estendendo-se por pelo menos 1. relacionamento interpessoal. Mas como a corrente ao redor da água move-se ao sul. atenção concentrada. Você começa a cavar um túnel embora saiba que nunca conseguirá terminá-lo. . você precisa mandar o presente por via aérea. comunicação. sem que o cachorro o alcance? Durante a construção de uma represa você encontra uma árvore de 7. Seja claro(a) e conciso(a) para permitir que os outros interpretem sua resposta. planejamento.5 m de diâmetro que está quase completamente coberta pela água. amarrado a uma árvore. A única abertura é na rocha acima. organização. Você analisa o problema por algum tempo e então percebe que ainda pode enviar a vara sem exceder o limite estabelecido.editora Jossey-Bass 1999 (San Francisco .? Você está fazendo uma caminhada numa área cheia de grutas quando fica preso em uma delas. Ano que vem. Ukens .80 m abaixo do solo. a leste.

também terá seu anjo. dar atenção e integrar-se com a pessoa sorteada. os anjos se comuniquem por bilhetes. Ao final. sem que esta perceba imediatamente quem é seu anjo. cada um tenta adivinhar quem é o seu anjo. 25 – JOGO DAS CORES MATERIAL : 64 objetos coloridos (ou balas).24 – ANJO DA GUARDA Recursos: Filipetas com nomes dos participantes. cursos e reuniões nos quais os participantes permanecem juntos por período de tempo relativamente longo. Competências observadas:. durante o evento. portanto. descontração. trabalho em equipe. . sociabilização. Cada participante será o anjo daquele que sorteou e. ou seja. relacionamento interpessoal. O papel de cada anjo é de aproximar-se. Se isso acontecer. observação. caixa ou similar. A caixa deve ser colocada em local apropriado para que. Integração. Os nomes não devem ser revelados até o término do jogo. empatia. refazer o sorteio. VARIAÇÃO: Esta dinâmica pode ser aplicada em viagens. O sigilo deve ser mantido. Cada participante sorteia um papel (como em um amigo secreto). canetas. sendo 16 de cada cor. quatro cores diferentes devem fazer parte do jogo. comunicação. cartazes contendo a tarefa de cada equipe. Orientar o grupo que ninguém poderá retirar seu próprio nome. de forma sutil. Tempo: Indefinido Instruções O Facilitador escreve os nomes dos participantes em uma filipeta e os deposita numa caixa.

aquele que deixou isto ocorrer toma seu lugar no centro da roda. criatividade. DESENVOLVIMENTO : dividir o grupo em 4 equipes e entregar para cada uma sua tarefa. sociabilidade. pedindo para que não a mostre aos demais grupos. trabalho em equipe.EQUIPE A B C D Modelo dos cartazes com tarefas Apresentar ao instrutor 27 objetos de qualquer cor. os demais participantes da equipe podem permanecer perto de seu representante para auxiliá-lo. e 16 objetos. apontando pontos “fracos” na gaiola. resistência a pressão. resistência a frustração. tendo ao centro 4 ou 5 pessoas que serão os pássaros. atenção concentrada. organização. sendo 4 de cada cor. negociação . que tem a duração de 15 minutos. Enquanto as equipes elaboram suas estratégias. comunicação. Competências observadas:. no local já preparado. 26 – PÁSSAROS ENGAIOLADOS DESENVOLVIMENTO : os participantes fazem uma roda com as mãos. A missão dos pássaros é tentar escapar do centro da roda. relacionamento interpessoal. Apresentar ao instrutor 6 objetos de uma cor e 6 de outra. planejamento. agilidade. . motivação. humor. Ao término do tempo verifica-se que equipes conseguiram cumprir sua tarefa. QUESTÕES PARA DISCUSSÃO : Imaginem que os pássaros representam as pessoas nas organizações e a gaiola o ambiente organizacional. Apresentar ao instrutor 15 objetos em 3 cores diferentes. para tanto eles devem tentar passar por entre os braços e pernas daqueles que formam a gaiola. Já o pássaro fugitivo fica do lado de fora da gaiola estimulando os demais a fugirem. raciocínio lógico. Para cada equipe são dados 5 minutos para discutir as estratégias de negociação. Caso algum pássaro fuja. o instrutor prepara um lugar no centro da sala com uma mesa e 4 cadeiras onde os negociadores se encontrarão. Apresentar ao instrutor 10 objetos da mesma cor. Durante a etapa de negociação. liderança. observação. avisando que ao término deste tempo um representante de cada equipe sairá para negociar com as demais.

nem interrompê-lo. folha com a mensagem a ser transmitida. Quais as situações que nos pressionam no dia-a-dia a agir. sociabilidade. Não dê risada. nem suspire ou emita qualquer tipo de reação que venha a demonstrar de que maneira você está recebendo ou não a mensagem. DESENVOLVIMENTO : dividir o grupo em duplas. Como é inverter este papel. Instruções para os que saíram da sala: .A MENSAGEM MATERIAL : sulfite . humor. atenção concentrada. Como é sentir-se preso a determinada situação? Como encaramos a pressão que o ambiente exerce? Como reagimos a esta pressão? 2. Solicita-se àqueles que ficaram na sala que ajudem a arrumar o espaço. trabalho em equipe. 27 . irá transmitir. liderança. muitas vezes. deixando certa distância entre os conjuntos para que não haja interferência entre as duplas. Como é conseguir sair da situação? 4. em hipótese alguma. Como é pressionar o outro para que ele se mantenha dentro do desejado? 5. planejamento. passar de pressionador a pressionado? 6. Pede-se para que um membro de cada dupla retire-se da sala para que os demais recebam as instruções. resistência a frustração. Instruções para os que ficaram na sala: Cada um será o receptor de uma mensagem que o seu colega irá transmitir Sente-se de costas para ele e use a folha de papel para anotar a mensagem que o emissor. raciocínio lógico. negociação . agilidade. organização.1. resistência a pressão. motivação. Por que é tão difícil mudar? Competências observadas: observação. de maneira diferente daquelas que desejaríamos? Como reagimos? Como gostaríamos de reagir? 7. seu colega. comunicação. Você não pode fazer perguntas ao emissor. criatividade. lápis. Como nos sentimos quando não nos permitem sair ou agir como desejamos? 3. colocando as cadeiras da dupla uma de costas para a outra ( ). ou seja. relacionamento interpessoal.

Não deixe que ele veja a folha com as figuras. suspirar. a fim de seja escolhida a melhor. Modelo folha 3 1 2 4 . Modelo folha 1 2 4 5 3 6 Tanto você quanto o “receptor” deverão sentar-se de costas um para o outro. Após o término desta etapa. é a “mensagem” que você deverá transmitir ao seu colega. e descreva cada uma de forma sucessiva. cada colega pode mostrar ao outro. de forma que você não perceba como a mensagem será recebida. no. Não se esqueça de que seu receptor deverá passar a mensagem para uma folha de sulfite em branco. tanto a folha da mensagem original quanto aquela que foi recebida. Terminada a tarefa. Não é permitido ao receptor fazer perguntas. Inicie pela primeira. o instrutor entrega outra mensagem à mesma pessoa que transmitiu a primeira.1. ou qualquer outro tipo de comunicação que transmita para você qualquer informação sobre como ele está recebendo a comunicação. O instrutor solicita que cada dupla fixe a mensagem recebida na parede.O conjunto de figuras da folha que estou entregando. prestando atenção para a ligação de cada uma para com a sua anterior. Instrua seu receptor sobre como desenhar o conjunto de figuras. dar risadas.

planejamento. liderança. 28 . trabalho em equipe. atenção concentrada. Modelo cartaz 4X 3X 1Y 2X 2Y 1X 3Y 4Y Modelo folha de opções PERDE 1 PONTO CADA GANHA UM PONTO CADA PERDE 3 PONTOS GANHA 2 PONTOS CADA PERDE 2 PONTOS CADA GANHA 3 PONTOS PERDE 1 PONTO CADA GANHA UM PONTO CADA . Competências observadas: observação. MATERIAL : 1 folha com a tabela de opções por grupo. resistência a frustração. humor. resistência a pressão. relacionamento interpessoal. motivação. raciocínio lógico. comunicação. criatividade.Nesta etapa as instruções são as mesmas da etapa anterior.GANHE O MÁXIMO QUE PUDER OBJETIVO : trabalhar a importância do grupo e a relação intergrupos dentro da organização. de forma a gerar uma reação sinergética que alavanque benefícios para toda estrutura organizacional. sociabilidade. um cartaz com a discriminação dos pontos por escolha e uma folha grande para apuração das escolhas e pontos de cada grupo. negociação . agilidade. organização.

a escolha de X ou Y deve ser rápida. vocês e seus parceiros irão escolher um “X” ou um “Y”. Inicia-se a atividade e cabe ao instrutor pressionar os participantes quanto ao tempo. Esta é a tabela que serve para computar os pontos (mostrar cartaz) Vocês devem combinar com seus parceiros em cada rodada e tomar uma decisão em conjunto. Nas rodadas 5. A seguir deve passar às instruções: Por 10 rodadas consecutivas. os resultados serão multiplicados. 8 e 10. Depois de verificar se todos entenderam a atividade proposta. o instrutor entregar a cada grupo uma folha de opções e uma cópia do cartaz. o que pode alterar significativamente os ganhos ou perdas.CONDIÇÕES ESPECIAIS RODADA 1 CIRCULE A ESCOLHA X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y X Y 2 3 4 vezes 3 5 6 7 vezes 5 8 9 vezes 10 10 ESCOLHAS DOS GRUPOS ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y ____ X ____Y PONTOS SALDO DESENVOLVIMENTO: dividir os participantes em 4 grupos e explicar que não se trata de uma disputa. Os ganhos ou perdas dependem do conjunto de escolhas efetuadas pelos grupos. . mas sim de um jogo de “ganhe o máximo que puder”.

uma avaliação do processo. Competências observadas: observação. criatividade. um representante de cada grupo levanta-se para negociar. negociação . planejamento. como também desenvolver habilidades de observação e diálogo. 29 . humor. Após cada rodada os participantes devem fazer. 8 e 10. Você não pode discutir o que é dito. o facilitador oferece aos grupos a oportunidade de negociarem as próximas rodadas. resistência a frustração.  Papel do informante: seu objetivo é expor as idéias de maneira clara e convincente. MATERIAL : cartaz explicativo Modelo do cartaz Papel a. Procurar não interrompê-lo. de preferência do momento. A única maneira de todos ganharem é escolhendo. Ajude-o com perguntas esclarecedoras e verificações de entendimento.CONVERSANDO A GENTE SE ENTENDE OBJETIVO : promover o exame de vários tópicos referentes ao processo de comunicação. Papel do ouvinte: seu objetivo é captar exatamente o que o informante pensa sobre o assunto. a. liderança. todos os grupos. Informante Ouvinte Observador Rodada 1 2 a. comunicação. A atividade consiste em abordar um assunto polêmico. o Y. como sentiu a participação do outro e como decorreu a comunicação. organização. ouvinte. Se aceitarem. no trio. atenção concentrada. A C B A C B 3 B C A DESENVOLVIMENTO : dividir o grupo em trios e dar as instruções sobre os 3 papéis que cada um exercerá sucessivamente: informante. trabalho em equipe. O ouvinte deverá ser capaz de saber exatamente qual opinião que você tem acerca do assunto. ao final o grupo deve fazer um relato de sua experiência para os demais. posicionando-se sobre: como se sentiu. observador.  . motivação. resistência a pressão. em três rodadas de aproximadamente 10 minutos (conforme demonstra o quadro). relacionamento interpessoal. raciocínio lógico. o que não deve ser dito inicialmente aos grupos. sociabilidade. O facilitador continua fazendo pressão de tempo.Nas rodadas 5. onde os resultados são multiplicados. agilidade. Muito menos contra-argumentar ou criticar.

atenção concentrada. da conversa. Anote o que considerar importante para futuro feedback. resistência a frustração. resistência a pressão. criatividade. produtividade sob tensão. persuasão. com sementes importadas do Oriente Médio que segundo as últimas descobertas. Os laboratórios que estão interessados na produção de Laranjas Ugli precisam apenas de um dos componentes da Laranja. comunicação. organização. Produtores: Vocês são os únicos produtores de laranjas ugli no País. 30 . raciocínio lógico. foco no objetivo.LARANJAS UGLI Objetivo: Colocar os participantes numa situação de negociação Competências a serem observadas: Negociação. sociabilidade. fluência verbal. tem um grande poder curativo e poderá ser usado na composição de drogas poderosas no combate a doenças graves. Competências observadas: observação. trabalho em equipe. Em breve estarão recebendo algumas propostas de grandes laboratórios. uma verdadeira descoberta. motivação. negociação . agilidade. Trata-se de uma produção modesta. mas este detalhe não será abordado pelos produtores. humor. saber ouvir Materiais: Textos de cada negociador Duração: Aproximadamente 40 minutos Desenvolvimento: Escolher um a três voluntários que representarão o produtor de laranjas ugli e dividir o restante da turma em 2 grupos. espera-se que os representantes dos Laboratórios percebam e entrem num acordo ganhaganha. criatividade. Papel do observador: seu objetivo é observar o que se passa entre informante e ouvinte. em hipótese alguma. planejamento. Ainda sobram o suco e a semente. liderança. uma qualidade rara de laranjas. 1ª turma: Grupo 1 deverá receber as seguintes instruções:: . As sementes interessam aos produtores para replantio. Não participe. Os produtores investiram no plantio desta qualidade de Laranja com objetivo de lucro e a procura dos Laboratórios valorizam ainda mais esta qualidade de laranjas. relacionamento interpessoal. um da casca. outro do bagaço.

Acabaram de ter notícias de um produtor cuja produção inteira viria atender a necessidade do laboratório para colocar no mercado uma droga que iria prevenir e aliviar o sofrimento de muitas pessoas.EMPRESA SPLISH SPLASH . A reunião deverá durar 20 minutos. que tem uma produção abaixo das necessidades do Labosaúde. O grande drama está sendo em relação a matéria prima que é o bagaço da laranja ugli. motivação. trabalho em equipe. O facilitador solicitará as duas equipes que leiam suas informações e dará 10 minutos para escolherem um negociador que representará a empresa em reunião com produtores de laranja. liderança. resistência a frustração.Vocês fazem parte do quadro de cientistas de um grande Laboratório multinacional. porém acabaram de descobrir um produtor de laranjas Ugli. os participantes fazem avaliação da sua participação e do resultado da reunião. Estão dependendo apenas de uma matéria prima rara. planejamento. para confecção da droga.. 31 .. comunicação. muito difícil de ser encontrada no mercado. resistência a pressão. agilidade. organização. Competências observadas: observação. a casca da laranja ugli. criatividade. relacionamento interpessoal. atenção concentrada. ao fim da qual deverão ter chegado a alguma conclusão. raciocínio lógico.PROVA SITUACIONAL . Cada equipe terá a missão de convencer o produtor a fornecer toda a sua produção de laranjas ugli. Labosaúde. sociabilidade. é uma grande descoberta e o Laboratório empenhará todos os seus esforços para que esta produção seja integralmente fornecida para este grandioso projeto. mas devido a grande dificuldade de se conseguir esta espécie rara de laranjas. que está prestes a descobrir uma droga que será a solução definitiva para a cura da Aids. Fechar negócios com esse produtor será a solução para que o Labosaúde resolva todos os seus problemas financeiros e assuma expressão no mercado mundial pela grande descoberta. negociação . humor. O grande desafio do Labormed é convencer esse produtor de laranjas tão rara e valorizadas. a fornecer toda sua produção em benefício deste projeto que será um grande benefício para a humanidade além de lançar o Labormed entre os maiores Laboratórios do mundo. 2ª turma: Grupo 2 deverá receber as seguintes instruções: Vocês fazem parte do quadro de cientistas de um grande laboratório: Labormed. que acaba de descobrir uma droga que previne e cura de qualquer tipo de câncer. Após chegarem a conclusão final.

porém efetiva anualmente de 50 a 60 % de seus estagiários.Splash Auto Peças Ltda. Seu instrutor é de pouca conversa. Devido a sobrecarga de trabalho. acompanhado ou direcionado suas atividades. mas não obteve sucesso. Você preencheu algumas fichas em outras empresas . No entanto. Seu departamento está passando por uma reestruturação e as pessoas estão sobrecarregadas de trabalho. mas extremamente observador. onde foram apresentadas as atividades que você deveria desenvolver e pelas quais você se interessou muito. Você está nessa empresa há quase 1 ano e tem um bom relacionamento com todos. A empresa fica próxima a sua casa e a sua faculdade. Oferece alguns benefícios para o estagiário e a bolsa auxílio está compatível com o mercado. inclusive o seu instrutor . você ser transferido de área. Além disso. passam ao mesmo tempo atividades diferentes e pedem para você desenvolve-las rapidamente. não tem possibilidade de a curto/médio prazo . suas atividades não estão compatíveis com o que foi combinado anteriormente.Você faz parte do quadro de estagiários da empresa Splish . mas vive pedindo uma série de trabalhos e nunca demonstra estar satisfeito com os resultados. o qual pouco tem orientado. Você está terminando o quarto ano . Em função da reestruturação que a empresa está passando. você passou por várias etapas. Para ser contratado. Dá pouco ou quase nenhum retorno de seus trabalhos/atividades . as outras três pessoas do setor . Não tem um programa de estágio estruturado . pouco do que foi negociado está ocorrendo . O que você faz diante de tal situação? INFORMAÇÕES ADICIONAIS        Trata-se de uma empresa de médio porte em franco desenvolvimento e que está bem posicionada no mercado. Por várias vezes você tentou conversar com ele sobre o assunto . penúltimo ano da faculdade e esse é o seu primeiro estágio. você se identifica muito com a área que atua. mas não foi chamado.   . ou seja.

diga que agora vão recuperar a auto-estima aos pedaços também. Se não souberem. 3. relacionamento interpessoal. E a cada frase vão juntando os pedaços de papel rasgados. trabalho). Entregue uma folha de papel em branco dizendo que ela representa a nossa auto-estima. resistência a frustração. trabalho em equipe. negociação . explique que auto-estima é a forma como uma pessoa se sente a respeito de si mesma. Explique que você lerá uma lista de situações que podem prejudicar a nossa auto-estima. raciocínio lógico. Tempo: 30 minutos. sociabilidade. Dê exemplos. Material: Folhas de papel para os alunos. humor. a cada vez que você ler uma frase. 4. Exemplifique: Leia a primeira frase e diga "isso me afeta muito" e rasgue um pedaço grande do papel. organização.SUA RESPOSTA RESPOSTA DO GRUPO Competências observadas: observação. motivação. escola. comunicação. 2. criatividade. e que a auto-estima está estreitamente relacionada com o contexto social onde vivemos (família. planejamento. atenção concentrada. agilidade. Depois de ler todas as frases. Diga ainda que todos os dias enfrentamos situações que afetam nossa auto-estima. Diga que. resistência a pressão. 32 . Procedimentos: 1. eles deverão arrancar um pedaço da folha na proporção do prejuízo que essa situação traz à sua auto-estima. ou isso "não me afeta muito" e rasgue um pedaço pequeno da folha. liderança. Leia as frases abaixo. Verifique se todos sabem o que é auto-estima.TRABALHANDO AUTO-ESTIMA Objetivo: Explicar o que é auto-estima e o que influi nela. amigos. .

motivação. Seu pai ou sua mãe brigou com você. Um grupo de amigos íntimos não o(a) convidou para um passeio. através de seus múltiplos aspectos. 6. 3. 2. negociação . 6. organização. 5. Os colegas sempre querem saber sua opinião sobre determinados assuntos.Frases que podem afetar a auto-estima: 1. Seu(sua) namorado(a) mandou-lhe uma carta de amor. criatividade. raciocínio lógico. Seus amigos gostam da sua companhia e sempre o(a) chamam para sair. relacionamento interpessoal. agilidade. trabalho em equipe.Compreender as causas de muitos fatos da vida individual e social. ordenada e positiva. 5. resistência a frustração. Você tirou péssimas notas. observação. Seu pai ou sua mãe disseram que você é a coisa mais importante da vida deles. Seus colegas de classe o(a) escolheram como líder. resistência a pressão. humor. 2. 4.Descobrir aspectos particulares do meio.Incentivar o exercício da cidadania responsável. planejamento. liderança. O(A) chefe(a) criticou o seu trabalho na frente de todos os colegas. Frases para recuperar sua auto-estima: 1. através de presquisa e reflexão. 3.Estudo do Meio Objetivos 1. 2. 3. atenção concentrada.Sensibilizar para o dever de prestar serviço à comunidade. Uma briga com o namorado/a. Seu(sua) chefe(a) chamou-o a frente para elogiá-lo(a) pelo trabalho. . sociabilidade. Discussão e reflexão:     Todos recuperaram sua auto-estima? Qual foi a situação que mais afetou sua auto-estima? O que podemos fazer para defender nossa auto-estima quando nos sentimos atacados? Como podemos ajudar nossos amigos e familiares quando a autoestima deles está baixa? Competências observadas: auto estima. Seus colegas zombaram de você por causa da sua roupa (ou cabelo). 33 . comunicação. 4. 4.Entrar em contato com a realidade. de maneira objetiva. 5.

raciocínio lógico.Planejar roteiros de visitas. discutam sobre elas. sociabilidade. os problemas. 4. b) Ver os recursos disponíveis c) Projetar a ação ou ações necessárias. as aspirações. agilidade.Preparar para iniciar a ação..Realização das tarefas pelos grupos.Ação a) Discutir sobre o que precisa ser feito para melhorar o meio.Formar grupos . observar. trabalho em equipe.Passos 1. 6. 3.Como conhecer nossa comunidade? a) Descobrindo a necessidades.Apresentação . .Avaliar e celebrar os resultados. os costumes. apresenta os componentes do painel.Celebrar . observações. organização. 5.Coordenador do grupo com os componentes do painel organizam um roteiro de perguntas que cubra todo o tema em pauta. humor. levantar dados. lançando perguntas de seus interesses ao final do tempo previsto. entrevistas. resistência a pressão. os recursos que a comunidade oferece.Grupos apresentam resultados das entrevistas. com a ajuda de várias pessoas. Observação: .Execução/VER .Coordenador abre o painel. .Apropriar-se de um conhecimento. negociação . criatividade. comunicação. os interesses. observação. liderança. b) Verificar o que não está de acordo.Análise/Julgar a) confrontar os dados com a proposta de Jesus Cristo. b) Para descobrir será necessário fazer visitas. levantamentos. etc. observações.Convida também o grupo (demais participantes do grupo) para participar. etc.Distribuir as tarefas. as possibilidades.Conhecer melhor um assunto. 2. .Planejamento: .Fazer cronograma para realização das tarefas. . entrevistas. 7. Seu papel é lançar perguntas para que os componentes do painel. os hábitos. 34 – Painel 1. planejamento. relacionamento interpessoal. motivação. resistência a frustração. 2. atenção concentrada. .Realizar o projeto 8. como as pessoas se relacionam. 3. Competências observadas: auto estima. Coordenador . dialogar..Tornar mais compreensivo o estudo de um tema que tenha deixado dúvidas. faz uma síntese dos trabalhos e encerra o painel. levantamentos.

para serem discutidas. 4.Que proveitos tiramos dessa dinâmica? 2. Sempre que necessário. Passos 1. o coordenador pode ressaltar aspectos importantes do assunto. agilidade.Quando não tiver mais perguntas. até esgotar o roteiro preparado anteriormente. 5. Grupo (platéia) . relacionamento interpessoal. criatividade.Como nos sentimos? 3. .Ao terminar o roteiro. 3. humor. Sua função é discutir as questões propostas. observação. raciocínio lógico.Participar direta ou indiretamente de uma discussão. justifica a realização do mesmo e orienta a participação. organização. para melhor esclarecer o assunto. 35 . 2. Acompanha a discussão com atenção e preparam questão para lançarem aos componentes do painel. 4. comunicação.Membros do grupo. ou pessoas convidadas. Podem ser membros do grupo que queriam estudar (preparar) o assunto.O coordenador lança perguntas. trabalho em equipe.O que precisamos melhorar? Competências observadas: auto estima. Após. motivação. apresenta componentes.Desenvolver a capacidade de ouvir o outro. sociabilidade. 2. primeiro pelo coordenador e.Coordenador abre o painel. depois. planejamento. o coordenador agradece os componentes do painel e o grupo e encerra os trabalhos.Desenvolver a capacidade de manifestar-se na vida. Avaliação 1. o coordenador poderá lançar outras perguntas fora do roteiro. atenção concentrada. negociação .Podem ser de 3 a 6. as que forem propostas pelo grupo.Componentes do painel . o coordenador pede a cada componente do painel que resuma suas idéias. 3.Coordenador convida o grupo (platéia) para fazerem perguntas aos compomentes do painel. resistência a frustração.Exercitar a elaboração de síntese.Grupo de Verbalização X Grupo de Observação (GV-GO) Objetivos 1. para também serem discutidas. liderança.Contribuir para a ampliação do conhecimento do outro. 5. resistência a pressão.

apenas registra idéias esquecidas pelo grupo de verbalização. completar idéias do grupo anterior.Após 10 minutos formar uma grande círculo: a) Fazer uma síntese dos pontos discutidos. a discussão de um tema proposto. 6. de observação agora na posição de verbalização. 3. raciocínio lógico.fazer com que o grupo de verbalização se expresse de maneira clara para que todos possam ouvir suas opiniões. 3. anota dúvidas. c) fazer uma avaliação.Refletir as diferenças e riquezas culturais. organização. exemplificar. 4. possa expressar idéias. Passos 1.Valorizar e respeitar as diferentes culturas. Um subgrupo vai encenar uma tribo indígena chegando a cidade. observação. 2. trabalho em equipe. humor. Somenteo grupo interno poderá responder. 4. 36 .Marcar o tempo e determinar a troca de posições. relacionamento interpessoal.Fazer a síntese final da discussão.Coordenador formula a mesma questão ou outra para que o grupo.Dividir a turma em dois sub-grupos. planejamento. O círculo interno será o da verbalização. comunicação. 2. inverter os grupos. resistência a pressão.fazer com que o grupo de observação fique absolutamente calado durante a discussão do grupo de dentro. 3. atenção concentrada. À ele cabe a tarefa de observar o processo de discussão e o conteúdo da mesma.Dividir o grupo em três sub-grupos.Formular bem as perguntas. e outros pontos que gostariam de falar. motivação.Abrir o debate final no grupão. 7. etc. 4. que formarão dois círculos.Ficar atento para que todos participem.Passos 1. resistência a frustração. negociação . liderança. discutindo o assunto. Outro subgrupo encena um grupo de operários .Perceber a cultura como dimensão de tudo o que se faz em cada grupo humano. o grupo de observação.É responsabilidade do coordenador cuidar de: 1. 6.Durante a dicussão.o Coordenador lança uma pergunta sobre o tema (capaz de provocar uma discussão). 2. Observação: . que tem como tarefa.Após 10 minutos de discussão. sociabilidade. O círculo externo será o de observação. b) Tirar dúvidas. criatividade. 5. Competências observadas: auto estima.Choque de Culturas Objetivos: 1. agilidade. 5.Perceber a cultura como a identidade de um povo.

chegando a uma tribo indígena. O terceiro subgrupo será observador e avaliador das encenações. 2- O coordenador orienta com antecedência o subgrupo “indígena” e o subgrupo “operários” para pesquisarem sobre os custumes, hábitos e relações sociais de cada do grupo humano que vai representar. 3- Enquanto os dois subgrupos se preparam, o coordenador orienta o subgrupo que vai observar e avaliar as encenações. 4- Em primeiro lugar, a tribo indígena encena sua chegada à cidade. Não conhecem as formas de nossas cidades, estranham tudo, até as coisas mais simples, e não percebem os riscos das mais perigosas. 5- Em segundo lugar, os operários chegam a uma tribo indígena, ignorando toda a sua realidade. 6- Debate - O que observamos? - O que pode ocorrer no confronto (choque) de duas culturas diferentes? - Como analisamos a colonização do Brasil, a partir da encenação? - Quais as consequências para nós, hoje? - refletir as encenações à luz dos textos: Mt. 7,1-15 e Is. 10,1-4. 7- Coordenador procura sintetizar o debate. 8- Avaliação: - O terceiro subgrupo avalia o trabalho, emitindo opiniões. Avaliação 1- O que aprendemos? 2- Como nos sentimos? Competências observadas: auto estima, observação, negociação , organização, planejamento, agilidade, motivação, relacionamento interpessoal, comunicação, atenção concentrada, humor, criatividade, resistência a frustração, sociabilidade, raciocínio lógico, resistência a pressão, liderança, trabalho em equipe.

37 -

Sociodrama

Objetivos 1- Refletir e comunicar um problema. 2- Desenvolver a sensibilidade para problemas vitais. 3- Conscientizar-se sobre atitudes positivas ou negativas diante de problemas vitais. Passos 1- Escolher um coordenador para dirigir o trabalho. 2- Escolher com o grupo um fato real, concreto, próximo à vida do grupo. Um fato atraente e que apresente algum conflito. Cada um pode contar um fato. Depois o grupo escolhe o mais atraente. 3- Definir o gênero (na arte dramática há dois gêneros básicos: a tragédia e a comédia) 4- Construir a história. O grupo já tem um fato inspirador. Agora é preciso construir uma história. Dependendo do tema do fato, pode-se fazer pesquisas.

5- Caracterizar os personagens: ao construir a história, é bom já ir definindo os personagens principais. É preciso deixar claro as caracteristícas de cada personagem na representação (ex.: dominante, astuto, bobo, brincalhão, paternalista, etc). Observação: Não há necessidade de muitos personagens em um sociodrama. 6- Armar o roteiro: É preciso ordenar as cenas das história. Definir bem o que acontece em cada cena e os personagens que vão atuar nela. Cada personagem ensaia o seu papel. 7- Organizar a apresentação: Preparar o cenário, os disfarces para os personagens, o fundo musical.. 8- Realizar o sociodrama, fazendo os espectadores participarem. Dialogar com os espectadores, reconstruindo a história, analisando a história, levantando propostas para mudar o quadro. Avaliação 1- Como nos sentimos? 2- Que ensinamentos podemos tirar da experiência? 3- Do que mais gostamos? Competências observadas: auto estima, observação, negociação , organização, planejamento, agilidade, motivação, relacionamento interpessoal, comunicação, atenção concentrada, humor, criatividade, resistência a frustração, sociabilidade, raciocínio lógico, resistência a pressão, liderança, trabalho em equipe.

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Loteria de Apresentação

Objetivo 1- Favorecer o conhecimento entre os participantes de um grupo. Passos 1- O coordenador entrega uma ficha e um lápis a cada participante, pedindo que escrevam seu nome e a devolvam à ele. 2- Entrega a seguir, o cartão de loteria, como o modelo abaixo:

Pedir aos presentes que anotem o nome de seus companheiros à medida que forem lidos pelo coordenador, de acordo com as fichas entregues pelo grupo. Cada qual escreve no espaço que desejar. 3- Quando todos estiverem com o seu cartão pronto, o coordenador explica como jogar: conforme forem sendo repetidos os nomes dos participantes, cada um vai assinalando o cartão, no lugar onde consta o nome citado, como em uma cartela de bingo. A primeira pessoa que completar uma fileira, ganhará dez pontos. O exercício poderá ser repetido várias vezes. Competências observadas: auto estima, observação, negociação , organização, planejamento, agilidade, motivação, relacionamento interpessoal, comunicação, atenção concentrada, humor, criatividade, resistência a frustração, sociabilidade, raciocínio lógico, resistência a pressão, liderança, trabalho em equipe.

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Escolha dos bichos “mais

1- Objetivos: - Cultivar uma boa convivência no grupo, na amizade e na verdade; - Perceber as razões da falta de fraternidade e dos conflitos que surgem no grupo de jovens, no grupo de trabalho; - Rever as próprias atitudes, para tentar mudar. 2- Passos: - Cada participante recebe um papel onde está escrito o nome de um bicho, com algumas características, procurando interiorizá-las e expressá-las no grupo em forma de dramatização. Exemplo: A Cobra: É traiçoira, perigosa, esperta e oportunista, envenena o grupo, é fofoqueira e quer ver o circo pegar fogo. O gato: Companheiro, prestativo, carinhoso, esperto. A borboleta: Não é acomodada. Alegra o ambiente, integra. O papagaio: Fala, fala, não fala nada que contribua. É inteligente, aprende o que os outros fazem, tanto o bem como o mal.

planejamento. observação. O bicho preguiça: Vagaroso. raciocínio lógico. organização. Só gosta de coisa ruim. Nunca faz nada. Quer ver o grupo morrer. Cantar o Salmo 51 (50) 2. O urubu: Só vê carniça. se necessário. . trabalha sempre em grupo. mais inteligente. humor. surdos e mudos .Recordando o 2º momento da celebração: Temos o anti-gênesis . diante dessa situação.vamos tapar completamente os ouvidos. Está sempre “pendurado” nos outros. . 40 - Cegos. tranquilo.Introdução: Diante de mais um dia da criação que se inicia vamos nos colocar diante da SS. Galinha d’Angola: Fala a mesma coisa o dia inteiro: “Tô fraco”.. Acha que é mais bonito. mas tem que falar. O Boi: Sossegado. motivação. A formiga: É operária. resistência a pressão. Por isso vamos fazer a experiência de Servos: cegos. Nunca as duas juntas. trabalhadeira.O cavalo: Dá patadas em todos. podendo acrescentar outros. O pombo: Sempre se preocupa em conversar com os companheiros.fechando os olhos e ficando em silêncio . . criatividade. Surdos e Mudos Ps.: Ter mural da realidade coberto por um lençol 1. Surdos e Mudos. relacionamento interpessoal. trabalho em equipe.O animador verifica se todos compreendem os diferentes papéis (animais). Contamos até 20 bem devagar e destapamos apenas o ouvido. aquele que sabe mais. resistência a frustração.O animador observe que cada animal expressa características positivas ou negativas. agilidade.. Competências observadas: auto estima.A desgraça! E nós muitas vezes agimos como: Cegos. O pavão: Fica sempre de leque aberto. Trindade em nome do Pai. preguiçoso. liderança. atenção concentrada. Não acredita em si mesma. sociabilidade.. comunicação. é esforçado e topa qualquer trabalho.Colocar em papelógrafo o comportamento dos animais e afixar na parede. É pessimista. . descrente.Trabalho em grupo: a) Quais desses animais encontramos em nosso ambiente de trabalho? b) Analisar 3 bichos considerados mais importantes para o grupo. negociação . .

há um ano. observação.com breve colocação) 9. Numa pequena paróquia da cidade. Canto Final. jornadas e encontros . semanalmente.De olho Fechados: dizer o que nos impede de vermos a realidade. Como Recém-curados: da Surdez.vamos nos colocar a Serviço do Reino: colocando o nosso ser em abertura e oferecimento para que aproveitemos este encontro .Ouvir o Evangelho .3. relacionamento interpessoal.Outra realidade existindo paralelamente. liderança. organização.Com um olhar atento veremos mais coisas . humor. resistência a pressão. (deixar colocarem) 5-Ainda sem enxergar: Vamos acompanhar a leitura do Evangelho . Demos uma volta pelo mundo da realidade (mural) e destaquemos o que vimos em uma palavra (ter papel e pincel para por palavra) 8-Temos uma corda (com pregadores e ter um desfiado no meio). existe um grupo de jovens que se reúne.31-35 (em 2 vozes): Procurando perceber o que Jesus diz e faz e nos colocando no lugar do surdo-mudo. realizam. Competências observadas: auto estima. negociação .nos colocando no lugar de Bartimeu e procurando perceber o que Jesus realiza! Ler em 4 vozes Mc 10. planejamento. comunicação. 6. a partir de desenhos. e da Cegueira .Como recém-curado da cegueira vemos só o que é bonito. De que lado vai arrebentar?? (Do lado mais fraco) Pede para que 2 pessoas segurem a corda e que o negativo da Realidade (palavras) sejam colocadas na corda . atenção concentrada. sociabilidade. 41 - Integração Destinatário : grupos de jovens ou de adultos que convivem há algum tempo. O que de bonito vemos na Criação (deixar colocar) 7. resistência a frustração.46-52. criatividade. 4. Material : uma folha de papel e um lápis para cada participante.Mc 7. da Mudez. flanelógrafo e percevejos. Desenvolvimento: 1.denunciando a realidade de miséria que nos cerca.As curas que Jesus fazia Reintegrava na sociedade e levava o curado a servir. Se o grupo for muito numeroso trabalha-se em equipes. constantemente. raciocínio lógico. motivação. trabalho em equipe. Meditar a música (enquanto isso tirar o lençol da realidade) no final abrir os olhos.O animador conta uma história. agilidade.

As últimas atividades realizam-se em conjunto (duas equipes se unem). planejamento. de outro. fé . recebe um coração. Os demais participantes podem questioná-los ou pedir esclarecimentos. assim como as possíveis soluções.Após este relato. 42 - A família ideal Material: oito corações de papel. porém. A dinâmica consiste em descobrir a equipe que melhor reflete as características de uma família ideal. recebe o coração da Comunicação. A família (equipe) que vence uma prova. Escolhem um nome de família e. O animador. Que podemos fazer para aumentar a integração ? Competências observadas: auto estima.As equipes manifestam suas respostas em plenário. a seu ver. frequentemente. convida os participantes a procurarem identificar as prováveis causas que. humor. colocando-se a uns cinco metros do animador. Desenvolvimento. raciocínio lógico. Um secretário toma nota. negociação . 3. comunicação. 1. são concedidos vários minutos de preparação. espontaneamente. liderança. com a lista de todos os seus integrantes. 2.para convívio e gostam muito de cantar. Para isso. Outras. Qual o ensinamento extraído desta dinãmica para o grupo ? . A assistência. união. amor. recebe o coração do Respeito. as soluções. recebe o coração da Cooperação. criatividade. relacionamento interpessoal. b) A família que melhor representar uma cena familiar. se pergunta: “Que fazer com o grupo”? 2. Em suas reuniões.O animador vai propondo as equipes as diferentes provas: a) A família que chegar primeiro junto a ele. motivação. entretanto.O animador convida os presentes a formarem. resistência a pressão. resistência a frustração.Avaliação: . As respostas coincidentes vão sendo afixadas num flanelógrafo: de um lado as causas e. em cada um deles estará escrito uma característica da família ideal: comunicação. amizade. O importante é que se chegue a elaborar um programa de ação. 4. que seja resultado da contribuição de todos. Dispõem de quatro minutos para a preparação desta prova. trabalho em equipe. Para algumas. . A história tem alguma relação com o grupo ? . Pode-se trabalhar em equipes formadas por três ou quatro pessoas. refletem sobre os temas da atualidade. devem ser realizadas de imediato. todos devem enfrentar uma série de provas. atenção concentrada. ouvem as regras da dinâmica. c) A família que conseguir formar primeiro uma roda de crianças. organização. geram a desunião no grupo. agilidade. respeito. cooperação. sociabilidade. equipes em número não inferior a cinco pessoas. observação. compreensão. não é muito boa e mesmo os que participam de maneira constante são muito desunidos.

formando um círculo em volta do baú. retiram uma chave e vão ocupar seu assento. A numeração da chave indica a ordem de participação. a seguir. comunicação. um ensinamento de Jesus. assim como expressa . Desenvolvimento: 1. sociabilidade. Como cada um se sentiu durante o exercício ? . À medida que os participantes vão chegando. planejamento. associa-se esta experiência à vida do grupo. recebem o coração da União. Que podemos fazer para que haja mais integração ? Competências observadas: auto estima. Para que serviu a dinâmica ? . As equipes dispõem de quatro minutos para se preparar. atenção concentrada. O animador deve confeccionar previamente um baú. através da mímica. raciocínio lógico. 43 - Baú das Recordações Material: Cada pessoa deve trazer para o encontro uma recordação. recebem o coração da Amizade. no centro do grupo. h) As famílias (as mesmas) que apresentarem o melhor “slogan” pela igreja.d) A família que conseguir primeiro cinco cadernos e cinco lápis ou canetas. Como foi a participação de sua equipe ? 4. observação. relacionamento interpessoal. negociação . trabalho em equipe. resistência a frustração. f) As famílias (nesta prova. resistência a pressão. dispõem de quatro minutos para se preparar. recebe o coração do Amor. motivação.O animador motiva o exercício com as seguintes palavras: “Nós. comunicamo-nos também através das coisas . recebem o coração da Fé. onde serão depositadas as recordações . organização. agilidade. os objetos que guardamos como recordações revelam a nós mesmos. As equipes dispõem de quatro minutos para preparar esta prova. humor. seres humanos. um objeto que guarda por algum motivo especial. O animador coloca o baú sobre uma mesa. recebe o coração da Compreensão. e uma pequena chave numerada para cada integrante.. criatividade. De que maneira podemos associar a dinâmica à vida do grupo ? . 3. encontram-se as chaves numeradas. depositam sua recordação no baú. .As respostas são comentadas em plenário e. e) A família que melhor representar.Em equipe avalia-se a experiência: . liderança. g) As famílias (as mesmas equipes em conjunto) que apresentarem o melhor conjunto vocal. As equipes dispõem de três minutos para se preparar.. trabalha-se em conjunto com outra equipe) que apresentarem a Miss ou o Mister mais barrigudo (usam-se roupas). Ao lado dele.

Que ensinamento nos trouxe a dinâmica ? . Entrega-se para cada equipe um pacote de canudinhos e ao secretário uma folha de papel e caneta. resistência a pressão. todo o planejamento que a equipe fizer ou falar. Divide-se o grupo em várias equipes. os demais podem fazer perguntas. algo de nossa vida. comunicação. motivação.. Preparemos nosso espírito para receber este presente tão precioso constituído pela intimidade do outro.Avaliação: . planejamento. raciocínio lógico.O secretário de cada equipe vai ler para o grupo o que sua equipe discutiu enquanto construia a casa.aos demais. resistência a frustração. papel e caneta. parte dessa história. planejamento. sociabilidade. motivação. liderança.O animador chama uma pessoa de cada equipe. humor. 4. e o secretário deverá escrever tudo o que for dito. Define um tempo de 15 minutos..Em plenário as casas serão expostas para que todos possam ver as casas construídas. 3. criatividade. Assim se procede até que seja retirada a última recordação. entrega o material e pede que construam uma casa. relacionamento interpessoal. e escolhe-se um secretário para cada equipe. hoje. Para que serviu esta dinâmica ? . negociação . agilidade. e não deve dar palpite na construção da casa. relacionamento interpessoal. vamos revelar. resistência a . Pede-se que a equipe construa uma casa. que vai partilhá-la gratuitamente conosco”.O animador convida a pessoa cuja chave contenha o número 01 a retirar sua recordação do baú. observação. 3. organização. 44 - Construção da casa Material : canudos plásticos. atenção concentrada. trabalho em equipe. de nossa história pessoal e familiar . negociação . organização. durex. comunicação. agilidade. Em que fase da construção nosso grupo está ? Competências observadas: auto estima. Ao comentarmos nossas recordações. atenção concentrada. criatividade. humor. apresentá-la ao grupo e comentar o seu significado. entrega uma folha de papel e caneta e lhes pede para escrever tudo o que for dito pelos participantes da equipe durane a construção da casa. O animador também participa. 2 .O animador divide o grupo em equipes com igual número de pessoas. Desenvolvimento: 1. Avaliação: . observação. 2. Como nos sentimos ao cometar nossas recordações ? . O que podemos fazer para nos conhecermos cada vez melhor ? Competências observadas: auto estima. Para que serviu o exercício ? .

resistência a pressão. Ponha sua assinatura sobre o título dessa página. Com sua caneta ou lápis. 9. Teste dos três minutos 1. Faça somente o que está no tem 2 Esqueça as outras instruções. comunicação. liderança. Como Fazer: a) Entrega-se uma cópia do teste (conf. 13. 45 - TESTE DOS TRÊS MINUTOS Objetivo: Refletir sobre como o desejo de competir e se sobressair leva às vezes a uma ação precipitada. Desenho um triângulo em volta do "X" que você acabou de desenhar. 16. d) Quem falar. 18. Se você chegou neste ponto do teste. Desenhe cinco pequenos quadrados no canto superior esquerdo do papel. criatividade. trabalho em equipe. Se você acha que conseguiu fazer tudo certo até aqui. levante o braço. 4. dê três batidas fortes na mesa. organização. diga alto para todos ouvirem: "Estou na frente! Vocês precisam trabalhar mais rápido!' 19. resistência a frustração. b) O teste deve ser feito com muita rapidez. . Material: Cópias do teste e lápis ou caneta para todos os participantes. Faça um círculo em volta de cada quadrado. motivação.frustração. dê um tapinha nas costas do colega ao lado. 1 0. agilidade. trabalho em equipe. liderança. raciocínio lógico. Ponha seu nome no canto superior direito da folha. 20. conte até 3 mentalmente. Ponha um "x' dentro de cada quadrado. 7. 11. sociabilidade. modelo abaixo) para cada participante. 14. faz-se urna avaliação. Faça um círculo em volta do número do tem 7. 12. Faça um quadrado em volta do número do item anterior. será multado. 6. 3. raciocínio lógico. Faça um círculo em volta da palavra nome' do tem 2. abaixe o braço e prossiga. No verso desta página. Sublinhe todos os números pares desta página. Agora que você terminou de ler todos os tens cuidadosamente. atenção concentrada. 2. relacionamento interpessoal. Ponha um "X" no canto inferior esquerdo da página. sim. observação. 15. e) Quando todos tiverem respondido o teste. multiplique 13 por 12. Se você é o primeiro que chegou até aqui. c) Os três primeiros que terminarem receberão um prêmio. Competências observadas: auto estima. sim. 17. resistência a pressão. 5. humor. negociação . planejamento. Faça três buraquinhos no topo deste papel com o seu lápis ou caneta. 8. escreva sim . sociabilidade. Logo em seguida ao título. Leia atentamente todos os tens antes de fazer qualquer coisa.

8. agressividade mútua. Preconceitos e malentendidos. Discussões sem sentido. egoísmo. ninguém escuta ninguém. 9. Como Fazer: a) Entrega-se uma lista de situações a cada participante. Material: Quadro negro. . canetas ou lápis. 1. Paternalismo ou materialismo exagerado. trabalho em equipe. Muito eu. 7. eu. desinteresse ou menosprezo mútuos. Frieza. Individualismo. analisa e marca com uma cruz as situações que devem ser avaliadas ou comunicadas aos demais. negociação . resistência a pressão. Irias. 6. motivação. raciocínio lógico. 4. relacionamento interpessoal. sociabilidade. O mais importante não são os desabafos pessoais mas que se consiga encontrar um rumo para o grupo: > O que está se passando com o nosso grupo? > Quais são as causas disso? > Quais estão sendo as conseqüências? > Que podemos lazer para solucionar estes problemas? Competências observadas: auto estima. rivalidades. irônicas e silêncios incômodos. resistência a frustração. em particular. Tristeza habitual. observação. liderança. marcando com um "X" as que considera mais constantes em sua comunidade. comunicação. 10. levando-o a refletir sobre o que ele considera mais importante em sua vida. Sente-se vítima: os outros estão contra mim. Momento Pessoal: Durante 20 minutos. evasão. papel-ofício. Sentimentos de solidão. 3. Linguagens diferentes. 2. clima de mau humor. atenção concentrada. 12. Atmosfera de desconfiança mútua.46 - DIÁLOGO E SITUAÇÕES COMUNITÁRIAS Objetivo: Avaliar uma comunidade que não está formada apenas para um curso mas que já tem uma convivência maior há mais tempo. Todos preocupados em terem cada vez mais e não em serem cada vez mais. que deve estudá-las e tomar a sua decisão. humor. e meu e pouco nós e nosso. Conversas superficiais. Ter medo ou sentir medo dos outros. 47 - ESCALA DE VALORES Objetivo: Colocar o adolescente em contato com seus próprios valores. caneta hidrográfica ou giz. 5. agilidade. criatividade. organização. incompreensão. planejamento. Momento Grupal: Durante uma hora e meia os membros do grupo compartilham suas respostas e se pode tomar algum ponto que mais tenha sido ressaltado para aprofundar. cada um. 11 . Falta diálogo. aborrecimento.

mesmo tendo que adiar o encontro com o namorado.: . de maneira que eles terão um lado direito e outro esquerdo. em segundo etc.. (valor subtendido . 4) Em seguida.Ir visitar parentes .Stefane ofereceu-se para cuidar da irmã caçula para sua mãe ir ao supermercado. Com valores explícitos e não subtendidos.Fazer o trabalho de escola 2) Distribua as folhas de papel-ofício entre os participantes e peça que eles a dobrem ao meio.solidariedade. do lado esquerdo da folha. em pequenos grupos. com letras grandes (de maneira que todos possam ler) algumas frases que expressem uma atitude diante da vida ou um valor. (valor subtendido . 7) Depois peça que ele leia as frases comparando. o facilitador pede que.. Comentário: a) É uma oportunidade para os adolescentes se perceberem enquanto uma pessoa em mudança. o participante escreva: quando eu era criança. .Ter o CD mais recente do grupo do momento .A escala de valores de quando eram crianças. estabelecendo a comparação com a dos colegas.Almoçar em família . 6) Após todos terem terminado. estabelecendo a diferença entre a escala de valores que tem hoje e a que tinha quando era criança.Sair com amigos . o que é mais importante para todos). para mim as coisas mais importantes eram. sua ordenação de valores. Estabeleça o que é mais importante: .Que tipo de sociedade e vida em grupos os valores apresentados tendem a construir. .Ir a uma festa .).Como Fazer: 1) Escrever no papel manilha ou no quadro negro. 5) Assim o participante deverá colocar em primeiro lugar o que para ele é o valor mais importante de todos e assim sucessivamente.a importância do Ter) . 10) Depois todos devem voltar para o grupão onde o facilitador coordenará a discussão definindo: . 3) Peça que leiam com atenção as frases escritas pelo facilitador. Ex.Estudar para uma prova . em ordem de importância as atitudes que fazem parte da sua maneira de agir no cotidiano. 9) Todos os participantes devem discutir.A diferença entre uma escala e outra.Cuidar da irmã caçula (ou irmão) .Sair com o(a) namorado(a) .A escala de valores do grupo (através da verificação de quais valores aparecem mais em primeiro lugar. até que tenha escolhido pelo menos cinco valores.Ir ao ponto de encontro dos amigos .Para ir a uma festa Carlos não hesitou em gastar as economias que tinha para comprar uma calça nova. . Podem ser frases mais diretas e objetivas. com questionamentos sobre os valores que tinham em . 8) Em seguida o facilitador pede aos participantes que discutam com seus colegas mais próximos sua lista de valores atuais (lado direito da folha). que escrevam do lado direito da folha.

suficientemente ampla para acomodar todas as pessoas participantes. sentir que atrás da instituição há outras instituições. A secretária atende. liderança. sem criticar. pelo acanhamento. Uma sala com cadeiras. Competências observadas: auto estima. Ao atender. há decisões tomadas por elas. entra na sala do chefe para anunciá-lo. e não com iguais ou com "inferiores". antes de candidatar-se ao mesmo. saúda-o. Quase todas as pessoas passaram por tais situações. Ou ainda. e situações da primeira infância que se reproduzem. pedindo que aguarde sentado. planejamento. convidando-o a entrar. 4) Diante dessa situação. O pretendente bate à porta. atenção concentrada. observação. resistência a pressão. há relações que se estabelecem entre elas. 3) Geralmente se observa que as situações mais constrangedoras e apresentadas pela maioria dos grupos se referem à comunicação com os "superiores". Material: Lápis ou caneta e folhas em branco. Como Fazer: 1) O animador começa propondo ao grupo que cada qual se imagine em "situações passadas da vida em que não se sentiram à vontade nas comunicações com outras pessoas". os direitos e os temores). trabalho em equipe.. apressado e nervoso. um a um lêem suas anotações. organização. negociação . 2) Após uns seis ou sete minutos. aponte a necessidade que o adolescente tem de contestação. d) É importante que seja aplicada em um grupo que já tenha alguma convivência entre si e com o facilitador. sua busca permanente de auto-afirmação e diferenciação da família ou dos pais. por causa dos valores que descobrem ter). agilidade. o animador escolhe para o exercício uma secretária e dois protagonistas e propõe a dramatização do seguinte fato: Uma determinada pessoa foi procurar o chefe de pessoal de uma empresa para informar-se acerca de um emprego. sentir que atrás das instituições há pessoas. relacionamento interpessoal. resistência a frustração. e) O facilitador tem que ter segurança da sua capacidade de interferência no grupo caso haja uma tendência de conflito entre os participantes (se sentirem pessoas vazias. os ritos. criatividade.sua infância. comunicação. procura no bolso um . humor. os valores da infância refletem o comportamento que os pais esperavam deles. superficiais etc. Enquanto espera. 48 - OS CORPOS REVELAM UMA POSIÇÃO SOCIAL Objetivo: Sentir que atrás de nosso corpo há a instituição (os organismos. c) É importante que nestes casos o facilitador. situações em que as palavras não saíram facilmente. b) É possível que se encontre uma verdadeira inversão de valores entre a infância e o momento atual. todos. medo ou outras dificuldades. motivação. geralmente. sociabilidade. raciocínio lógico. na vida. uma vez que.

relacionamento interpessoal. O coordenador anuncia a todos que houve um maremoto e a ilha vai se . O coordenador anuncia a chegada à ilha. acanhado. o chefe manda-o sentar. dizendo ter lido um anúncio de que a empresa estava precisando contratar mais funcionários e que. 5. 8) A seguir. o que não permitiu fosse lido o bilhete. desejava obter algumas informações a respeito do trabalho. olhando sempre o chefe por baixo das sobrancelhas. 4. negociação . tímida preocupando-se em não dizer demais. Imediatamente ele se levanta. começa a falar. 7) O animador pede aos observadores do grupo que façam uma lista das anotações de tudo o que constataram e a mensagem que os dois protagonistas deixaram na dramatização. Objetivo: Como Fazer: 1. falando com voz sumida. Sua cabeça está apoiada nas mãos. antes de candidatar-se. no lugar ocupado pelo chefe. entra. Após alguns minutos. atenção concentrada. 49 - O HELICÓPTERO Apresentação e entrosamento. O candidato toma uma posição reta. fazendo o seu papel. E o exercício continua. o candidato já não insiste em ter informações. e este ocupa a posição do candidato. criatividade. trabalho em equipe. sentando-se no escritório. procurando responder imediatamente à pergunta do chefe. Enquanto o chefe deixa seu ar de autoridade. 2. Pára e inverte os papéis. e espera mais um pouco. observação. 6) É importante observar como o comportamento das pessoas muda radicalmente.bilhete no qual anotara o seu pedido. comunicação. planejamento. com um sorriso nos lábios. resistência a frustração. a cabeça inclinada levemente para frente. cada observador lerá suas anotações. o animador aplica uma técnica usada em psicodramatização. Nisso aparece a secretária. que até agora permanecia calado. e segue a verbalização acerca da experiência vivida. Inicia-se o passeio. resistência a pressão. humor. e. A esta altura. e apresenta-se humilde. Competências observadas: auto estima. organização. O coordenador convida a todos a fazerem um passeio de barco a remo. ocupando só um terço da mesma. 5) Nisso. continuando sempre sentado na beirada da cadeira. meio encurvado. raciocínio lógico. Acanhado. agilidade. que continua sentado à sua mesinha. de escritório. "Bom dia". O chefe pede para entrar. à vontade (todos passeiam pela sala e cumprimentam o companheiro). Sua fala é fraca. motivação. diz ao candidato: "Fale-me primeiro algo a respeito de sua formação e de sua experiência". Olha para o chefe. Ele se senta na beirada da cadeira. preocupado com seu trabalho. antes de ser atendido pelo chefe. anuncia a secretária. parecendo neutro. sociabilidade. Eis que o chefe. diz ele. Faz-se um círculo com os participantes da reunião. O candidato se torna o chefe do pessoal. firme. Todos podem passear por ela. liderança. sentando-se corretamente.

Vai levar quatro pessoas. negociação . Só levará três pessoas e devem ser de comunidades diferentes. Mas continua a exigência o grupo deve ser formado por pessoas que ainda não se conhecem. sociabilidade. organização. Quem não seguir orientação poderá ser jogado no mar. agilidade. Por isso. mora. Elas podem ser como sugeridos abaixo ou pode-se elaborar outras de acordo com a realidade do grupo. 3. Veio desta vez um menor. observação. Qual o eu ideal? . resistência a pressão. raciocínio lógico. virá um helicóptero para resgatar o grupo.Grupo de três pessoas: Agora converse com alguém que você não conhece e com quem não tenha conversado ainda. criatividade. Desta vez levará quatro pessoas. 50 - TEMPESTADE MENTAL Material: Papel. Sugestões para as questões: . f) Anuncia que todos foram salvos. O coordenador inicia dando um exemplo prático: 2. Observação: Dá-se o tempo necessário para os grupos discutirem as questões. humor. o coordenador dirá as regras do . comunicação. Nome da comunidade ou atua. cartolina. trabalho em equipe. caneta. Ele levará cinco pessoas. devido o perigo de afogamento. 7. a) O helicóptero chegou. Competências observadas: auto estima. Acabou o combustível. e estas devem ser estranhas umas das outras.Grupo de quatro pessoas: O que é céu? O que achou desta dinâmica de conhecimento e entrosamento? Porque? . 4. planejamento. O coordenador forma subgrupos de aproximadamente seis pessoas. 6. Há uma exigência fundamental: levar uma pessoa desconhecida com quem não se conversou ainda.Grupo de cinco pessoas: seu nome. atenção concentrada. Como Fazer: 1. c) Nosso helicóptero deu pane no motor. O grupo deverá organizar rapidamente seguindo as orientações.Grupo de três pessoas: Como se sente aqui? Porque veio? O que é pastoral para você? E movimento? Como esta organizada a pastoral na sua paróquia? . O que faz na comunidade? Estuda? O que? Onde? O que espera do curso e o que gostaria que fosse tratado? . b) O helicóptero voltou. Nome do grupo e o significado do mesmo. liderança. d) O helicóptero esta aí novamente.Grupo de quatro pessoas: seu nome. Temos que sair de barco. e) O helicóptero não pode voltar mais. Porém ele não comporta todos de uma vez. Cada subgrupo escolherá um secretário que anotará tudo. relacionamento interpessoal. resistência a frustração. motivação. Formados os subgrupos.inundada.

quanto mais extremada a idéia. resistência a pressão. atenção concentrada. o animador pede que seja organizada uma lista única das melhores idéias. 2ª fase: Terminado. Enquanto isso explica-se a brincadeira para todos os participantes que ficaram na sala. é Deus! Material: Pano para vendar os olhos de um menino. Processa-se a leitura das melhores idéias. 5. Inicia-se a avaliação das idéias e a escolha das melhores. Competências observadas: auto estima. observação.exercício: não haverá crítica durante todo exercício. acerca do que for dito. 7. Por exemplo: um navio naufragou. agilidade. b) A pessoa vendada deve comentar depois de terminada a dinâmica sobre a confiança que teve que depositar em todo o grupo. Nada deve ser explicado até nesse momento. pois se há um amigo com quem podemos contar. Certifique-a de que não irá se machucar. relacionamento interpessoal. motivação. raciocínio lógico. A pessoa escolhida. 51 - JOÃO BOBO Objetivo: a) O objetivo desse dinâmica é atingido quando há empenho de toda a roda para que o amigo que está no centro não caia. Como poderá salvar-se: o grupo terá 15 minutos para dar idéias. e confiança entre os membros do grupo. e um dos sobrevivente nadou até alcançar uma ilha deserta. deseja-se o maior número de idéias. 4ª fase: Forma-se o plenário. comunicação. traz-se a pessoa já vendada para dentro da sala. criatividade. deve ser orientada para não ter medo e para se deixar levar durante a brincadeira. sociabilidade. negociação . 1ª fase: O coordenador apresenta o problema a ser resolvido. d) Deve-se refletir também sobre a amizade entre o grupo e com Deus. 2. o coordenador avisa que terminou o tempo e que a crítica é proibida. Forma-se um círculo com todos os participantes. planejamento. e que foi retirada da sala. 3.de preferência um menino) e retira da sala. organização. humor. liderança. promove união. 3ª fase: No caso de haver mais subgrupos. e procura-se formar uma pirâmide cuja base serão as idéias mais válidas. Só então. tanto melhor. 6. Um deles somente deve ficar de fora. resistência a frustração. trabalho em equipe. Escolhe-se uma pessoa (ela será o João Bobo . 4. Como Fazer: 1. c) Essa dinâmica além de muito divertida. coloca-a no centro do círculo e a brincadeira começa! .

planejamento. brincando realmente de "João Bobo". lembre-se que deverá sobrar um. b) PAREDE!!! . sobra um) Material: Espaço livre para que as pessoas possam se movimentar. fazendo sobrar outra pessoa. criatividade. relacionamento interpessoal. Participantes: Devem ser múltiplos de três e sobrar um. raciocínio lógico.8. 3. a pessoa do meio tenta tomar o lugar de alguém. comunicação. quem era parede pode virar morador e vice-versa. Competências observadas: auto estima.Todos trocam de lugar. não ser egoísta. trabalho em equipe. resistência a frustração. atenção concentrada. os moradores ficam parados. Como Fazer: 1. As paredes devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma "casa". Ex: 22 ( 7x3 = 21.A pessoa que sobrar deverá gritar uma das tres opções abaixo: a) MORADOR!!! .Como se sentiram os que ficaram sem casa? . liderança. Observação: NUNCA dois moradores poderão ocupar a mesma casa. devem sair de uma "casa" e ir para a outra.Cada grupo terá 2 paredes e 1 morador. 52 - TERREMOTO Objetivos: Pensar coletivamente. organização. 2. mas quanto menor o espaço mais trombadas. observação. c) TERREMOTO!!! . Assim como no anterior. Obs: As paredes devem trocar os pares. 4. 5. assim como uma casa também não pode ficar sem morador. o morador deverá ficar entre as duas paredes. resistência a pressão. sociabilidade. As pessoas devem empurrá-la devagar.Dessa vez só as paredes trocam de lugar. motivação.Repetir até cansar.Dividir em grupos de três pessoas.As paredes deverão ficar de frente uma para a outra e dar as mãos (como no túnel da quadrilha da Festa Junina). agilidade. humor.Todos os moradores trocam de "paredes". Conclusão: 1. negociação . de um lado para o outro.

um nome 2. Material: Lápis e papel para cada um e a lista de perguntas para o coordenador da dinâmica. o líder começará a fazer as seguintes perguntas a cada participante. sim ou não 8. um lugar diferente 3. que idade ele(a) tem? 4. uma idéia 4. uma cor qualquer 9. resistência a pressão. 53 - ROMANCE Objetivos: Oferecer um momento de descontração e. negociação . onde se encontraram pela primeira vez? 3. ao mesmo tempo.2. o seguinte (é bom que se escreva o número de cada pergunta): 1.Os que tinham casa pensaram em dar o lugar ao que estava no meio? 3. qual é o nome do seu noivo(a) 2. comunicação. relacionamento interpessoal. um espaço determinado 5. raciocínio lógico. quantas declaração de amor você recebeu? 7. uma virtude 13. criatividade. uma certa soma de dinheiro 12. b) A todos se pedirá que escrevam. Como Fazer: a) Cada participante receberá um pedaço de papel a lápis. quanto tempo namoraram? 5. trabalhar a criatividade dos participantes. observação. vai eqüivaler o que estiver escrito na primeira linha da parte do exercício. humor. um número 7. e) Perguntas: 1. nome de uma cidade c) Assim que todos tiverem terminado esta parte. resistência a frustração. sociabilidade. em ordem. uma medida 10. liderança. motivação. planejamento. é convencido(a)? . trabalho em equipe.Passar isso para a nossa vida: Nos sentimos excluídos no grupo? Na Escola? No Trabalho? Na Sociedade? Competências observadas: auto estima. agilidade. organização. uma canção 14. um hábito 11. d) À pergunta 1. atenção concentrada. quais são os seus propósitos? 6. um desejo 6.

dependendo do tipo de participantes. relacionamento interpessoal. Sublinhe todos os números pares desta página. motivação. Ponha um "x' dentro de cada quadrado. Competências observadas: auto estima. sim. modelo abaixo) para cada participante. Faça um círculo em volta do número do tem 7. 7. planejamento. 54 - TESTE DOS TRÊS MINUTOS Objetivo: Refletir sobre como o desejo de competir e se sobressair leva às vezes a uma ação precipitada. resistência a pressão. agilidade. 9. Se você chegou neste ponto do teste. abaixe o braço e prossiga. Desenhe cinco pequenos quadrados no canto superior esquerdo do papel. quanto dinheiro tem para gastar com ele? 12. resistência a frustração. 1 0. c) Os três primeiros que terminarem receberão um prêmio. Ponha sua assinatura sobre o título dessa página. 5.8. Ponha um "X" no canto inferior esquerdo da página. que canção você gostaria de escutar no seu casamento? 14. raciocínio lógico. organização. Faça um círculo em volta de cada quadrado. conte até 3 mentalmente. será multado. 6. 14. 4. . Faça três buraquinhos no topo deste papel com o seu lápis ou caneta. qual a cor dos seus olhos? 9. escreva sim . qual é a sua maior virtude? 13. observação. trabalho em equipe. d) Quem falar. 11. Se você acha que conseguiu fazer tudo certo até aqui. sociabilidade. 12. Teste dos três minutos 1. Leia atentamente todos os tens antes de fazer qualquer coisa. Faça um círculo em volta da palavra nome' do tem 2. dê um tapinha nas costas do colega ao lado. qual é o seu pior defeito? 11. humor. 13. que número de sapato calça? 10. liderança. b) O teste deve ser feito com muita rapidez. comunicação. 3. atenção concentrada. 15. Material: Cópias do teste e lápis ou caneta para todos os participantes. 2. Ponha seu nome no canto superior direito da folha. criatividade. Desenho um triângulo em volta do "X" que você acabou de desenhar. multiplique 13 por 12. 8. negociação . onde vocês vão passar a lua de mel? Observações: Esta lista pode ser aumentada ou modificada. levante o braço. sim. 16. Como Fazer: a) Entrega-se uma cópia do teste (conf. No verso desta página. Logo em seguida ao título.

O coordenador distribui os papéis aleatoriamente entre os integrantes. Possíveis questionamentos: 1. criatividade. faz-se urna avaliação. o outro compreendeu seu problema? 5. Como Fazer: 1. Agora que você terminou de ler todos os tens cuidadosamente. cada integrante deve analisar o problema recebido como se fosse seu e procurar definir qual seria a sua solução para o mesmo. 7. Deve-se recomendar que os papéis não sejam identificados a não ser que o integrante assim desejar. trabalho em equipe. 2.17. Neste ponto. planejamento. sociabilidade. cada integrante deve explicar para o grupo em primeira pessoa o problema recebido e solução que seria utilizada para o mesmo. e) Quando todos tiverem respondido o teste. Como se sentiu ao explicar o problema de um outro? 3. O coordenador distribui um pedaço de papel e um lápis para cada integrante que deverá escrever algum problema. negociação . liderança. Se você é o primeiro que chegou até aqui. Faça somente o que está no tem 2 Esqueça as outras instruções. Conseguiu pôr-se na sua situação? . Como você se sentiu ao descrever o problema? 2. agilidade. 18. observação. angústia ou dificuldade por que está passando e não consegue expressar oralmente. Os papéis devem ser dobrados de modo semelhante e colocados em um recipiente no centro do grupo. 4. dê três batidas fortes na mesa. 20. comunicação. Em seguida é aberto o debate com relação aos problemas colocados e as soluções apresentadas. diga alto para todos ouvirem: "Estou na frente! Vocês precisam trabalhar mais rápido!' 19. raciocínio lógico. organização. definido pelo coordenador. No seu entender. relacionamento interpessoal. 5. 55 - A TROCA DE UM SEGREDO Objetivos: Fortalecer o espírito de amizade entre os membros do grupo. 6. atenção concentrada. Esta etapa deve ser realizada com bastante seriedade não sendo admitidos quaisquer comentários ou perguntas. 8. Após certo intervalo de tempo. Com sua caneta ou lápis. Como se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro? 4. 3. humor. resistência a frustração. Faça um quadrado em volta do número do item anterior. resistência a pressão. Material: Lápis e papel para os integrantes. motivação. Competências observadas: auto estima.

E começa a dizer: a) Lembrando que esse sonhos serão nossa bagagem de uma viagem muito especial. planejamento. O carro cheio representa a nossa família e ou amigos que nos fazem desistir de alguns sonhos. relacionamento interpessoal. liderança. O coordenador pede para que cada pessoa escreva cinco sonhos pessoais de cada um. agilidade. nem todos os nosso sonhos cabem no carro que vai nos levar. . Material: Papel e caneta para cada integrante. ficando somente com três. humor. a viagem da nossa vida. Como você se sentiu em relação aos outros membros do grupo? 8. Você sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa? 7. e) Qual sonho foi abandonado? f) Em nossa caminhada nos deparamos com um cachorro que começa a correr atrás de nós para nos atacar. observação. como conseqüência da dinâmica? Competências observadas: auto estima. atenção concentrada. c) Qual deles seria? d) Seguindo viagem. trabalho em equipe. nosso carro quebra e temos que seguir a pé. numa longa jornada. negociação . e para podermos escapar de uma mordida temos que deixar outro sonho.6. comunicação. iremos para outro país. 56 .A viagem : Definir as prioridades pessoais. motivação. assim temos que abandonar um. 2. criatividade. g) Qual sonho ficou para trás? h) Após um caminho tortuoso até a entrada no outro país. qual sonho deixamos? h) Qual o nosso maior sonho que nunca abandonamos? Para o plenário: 1. raciocínio lógico. encontramos uma alfândega onde somos barrados e temos que seguir somente com uma mala. organização. resistência a frustração. mas devido ao peso das nossas bagagens temos que deixar outra de lado. b) Com nossos sonhos em mãos e saindo de casa. temos nossa primeira dificuldade. Mudaram seus sentimentos em relação aos outros. ficando com dois sonhos. resistência a pressão. Como Fazer: 1. sociabilidade.

no momento. Material: Papel com perguntas para serem respondidas em público por cada membro. relacionamento interpessoal. negociação . planejamento. trabalho em equipe. sociabilidade. comunicação. agilidade. os participantes lerão a pergunta que estiver na papeleta. 4. isso é uma purificação. um a um. nossa última passagem antes de assumir um único sonho para nossa vida inteira. assim como Jesus disse que seus discípulos seriam perseguidos. criatividade. Distribuir. Que retribuição devo esperar se seguir corretamente todos os meus passos nesta viagem? 4. Exemplos de pergunta: a) Qual o seu hobby predileto ou como você preenche o seu tempo livre b) Que importância tem a religião na sua vida c) O que mais o aborrece d) Como você encara o divórcio e) Qual a emoção é mais difícil de se controlar f) Qual a comida que você menos gosta g) Qual o traço de personalidade que lhe é mais marcante h) Qual é. Como Fazer: 1. O cachorro tem conotação de perseguição.EXERCÍCIO DA CONFIANÇA Objetivos: Acelerar o processo de conhecimento mútuo no grupo. No final. O coordenador faz uma breve introdução do exercício. desenvolver a autenticidade no grupo. 2. O peso das malas representa o tempo no qual tentamos realizar esse sonho que pelo cansaço desistimos. humor. Qual a retribuição que Deus deu para mim? Competências observadas: auto estima. falando sobre a descoberta pessoal e a importância do exercício. O que me motiva durante as dificuldades? 3. 57 . observação. dar a todos a oportunidade de falar e de escutar. Finalmente a alfândega que significa a porta dos céus. quais foram os maiores castigos ou críticas recebidas j) Quais são seus maiores receios em relação a vivência em grupo k) Qual é a sua queixa em relação à vivência em grupo l) Quem do grupo você escolheria para com ele passar suas férias . estudar as experiências da própria descoberta. organização. liderança. o seu maior problema i) Na sua infância. uma papeleta para cada um. segue-se um debate sobre o exercício feito. 3. resistência a pressão. procurando responder com toda sinceridade. resistência a frustração. 3. atenção concentrada. Refletir: 1. motivação. raciocínio lógico.2. Qual hora foi mais difícil para abandonar um sonho? 2.

sociabilidade. observação. 58 . resistência a frustração. 2. liderança. Observação: Deve-se evitar perguntas que levem a recordações tristes. trabalho em equipe. relacionamento interpessoal. liderança. motivação. comunicação. Propostas de perguntas: a) Como era seu melhor amigo(a)? b) Como foi sua crisma? c) Como foi sua Primeira Eucaristia? d) Como seu pai gostaria que você fosse? e) O que você imaginava ser quando crescesse? f) Quais os seus sonhos de infância? g) Qual a melhor lembrança de seu padrinho? h) Qual a melhor lembrança de seu pai? i) Qual a melhor lembrança de sua infância? j) Qual a melhor lembrança de seu madrinha? k) Qual a melhor lembrança de seu mãe? l) Qual a sua primeira grande alegria? m) Qual o seu primeiro contato com Deus? n) Quando você descobriu que Cristo morreu por nós? o) Quando você rezou a primeira Ave-Maria? p) Quem te ensinou a rezar pela primeira vez? Competências observadas: auto estima. trabalho em equipe. sociabilidade. . raciocínio lógico. atenção concentrada. planejamento.RECORDAÇÕES DA INFÂNCIA Objetivos: Proporcionar o conhecimento recíproco da infância de cada integrante. observação. agilidade. agilidade. atenção concentrada. humor. relacionamento interpessoal. comunicação. resistência a pressão. negociação . Como Fazer: 1. humor. 3. negociação . respondendo-a em seguida. raciocínio lógico. resistência a pressão.m) Você gosta mais de viver numa casa ou num apartamento n) Qual o país que você gostaria de visitar o) Quais são algumas das causas da falta de relacionamento entre alguns pais e filhos Competências observadas: auto estima. organização. resistência a frustração. criatividade. organização. criatividade. As perguntas podem ser reutilizadas. motivação. planejamento. Cada integrante recebe aleatoriamente uma pergunta e a lê em voz alta para os demais. Material: Perguntas preparadas pelo coordenador em número superior ao número de integrantes.

7. comunicação. Explicar ao grupo que a bandeira geralmente representa um país e significa algo da história desse país. a reflexão torna-se prazerosa. 2. Competências observadas: auto estima. Sentados. Distribuir o material de desenho pela sala. Grupo espalhado pela sala.59 .Em que atividade você se considera muito bom? . planejamento. 5. facilitando as escolhas que precisa fazer na vida. Abrir o plenário para comentar o que mais chamou a atenção de cada um em sua própria bandeira e na dos companheiros. . humor. 6. relacionamento interpessoal. lápis preto. Permite que o grupo possa entrar em reflexões como a escolha profissional. Material: Fichas de trabalho. resistência a pressão.Qual o seu maior sucesso individual? . atenção concentrada. 2. dividir o grupo em subgrupos e pedir que compartilhem suas bandeiras. Dar a cada participante uma ficha de trabalho. organização.MINHA BANDEIRA PESSOAL Objetivos: Possibilitar aos participantes a identificação das suas habilidades e limitações. Pedir que respondam a cada pergunta por intermédio de um desenho ou de um símbolo na área adequada. Feita dessa forma. Contar o que descobriu sobre si mesmo e sobre o grupo. resistência a frustração.Quais as dificuldades ou facilidades para se trabalhar em grupo? Dar cerca de vinte minutos para que a bandeira seja confeccionada. sociabilidade. 3. É um trabalho leve e ao mesmo tempo profundo. motivação. observação. 4. No fechamento do encontro. cada participante diz como se sente após ter compartilhado com o grupo sua história pessoal. raciocínio lógico. indicando a área onde devem ser respondidas: . liderança. negociação . criatividade.O que mais valoriza na vida? . Comentários: 1.O que gostaria de mudar em você? . O coordenador faz as seguintes perguntas. mas o coordenador deve procurar incentivar a expressão pelo desenho. trabalho em equipe. agilidade. Tomar consciência das suas habilidades e limitações propicia um conhecimento mais aprofundado sobre si mesmo. Quando todos tiverem terminado. Como Fazer: 1. lápis de cor. borrachas. Os que não quiserem desenhar poderão escrever uma frase ou algumas palavras.Qual a pessoa que você mais admira? . evitando resistências. suas habilidades. Nesta atividade cada um vai construir sua própria bandeira a partir de seis perguntas feitas pelo coordenador.

Fazer um grande painel afixando os desenhos e abrindo para que todos possam comentar. organização. 6. b) <-. relacionamento interpessoal. 4. Responder: a) Ficou fora do meu desenho algum parente mais próximo? b) As relações que me influenciam estão me ajudando? c) As relações que possuem barreiras ou que estão interrompidas podem ser restauradas? Seria importante? d) Nosso grupo está nestes desenhos? 5. ou que gostam de mim.CONSTELAÇÃO DE AMIGOS Objetivos: Conhecer mais nossas relações com as pessoas e perceber qual a influência delas sobre nossa vida. atenção concentrada. para os pontos periféricos. Material: Papel em branco e caneta para todos os participantes. negociação .A VIDA NO EVANGELHO DE SÃO JOÃO . c) <--> Flecha em duplo sentido: a relação com esta pessoa é mutuamente respondida. 2. resistência a pressão. criatividade. observação. motivação. Todos recebem uma folha em branco e marcam um ponto bem no centro dela. raciocínio lógico. Descobri algo? Competências observadas: auto estima.Flecha com a ponta para dentro: pessoas que me influenciam. e) <-/-> Flecha interrompida por uma barra: relação através de intermediários. Em grupos de três ou quatro pessoas. comunicação. agilidade. as pessoas que estão em sua volta. seja boa ou má. Avaliar se a dinâmica acrescentou algo de bem em minha vida e na vida do grupo. Como Fazer: 1. partilhar sobre o que tentou expressar com o seu desenho. significando cada pessoa com quem você tenha relação.60 . planejamento. segundo o código que segue: a) --> Flecha com a ponta para fora: pessoas que influencio ou que aprecio. Traçar flechas do ponto central. liderança. resistência a frustração. Desenhar diversos pontos nas extremidades da folha. d) <. sociabilidade. pessoas que você influencia ou que influenciam você (pode-se escrever junto o nome ou as iniciais). trabalho em equipe. você. f) <-#-> Flecha interrompida por muro: relação com um bloqueio que impede o seu pleno êxito. Este ponto representa o desenhista.-> Flecha interrompida: relação cortada. 3. humor. 61 .

1-41: quem pecou . atitudes dos discípulos de Cristo.Siloé . escrever).Iluminação e confronto dessa realidade com o episódio evangélico "O cego de nascença" (em grupos pequenos: preparar um roteiro. Bom Pastor (Jo 10. no grupo. quando é partilhado. Textos Bíblicos: O cego de nascença (Jo 9. Tenta fugir do conflito: permanecer cego teria sido até mais fácil.oração Reflexão: O Cego de Nascença vive seu problema pessoal de forma resignada e acomodada.1-21) Multiplicação dos Pães (Jo 6. dos fariseus). Escutar a resposta de Deus.1-42). .15) Introdução: .Sábado .Apresentação: Nome . Ambiente físico favorável.Levar os Jovens a desejaram momentos fortes de diálogo com Deus e de confronto com a sua Palavra. Toma consciência do que se passa e de sua identidade: "Sou eu mesmo".10) . Propostas de caminhada para os dois dias: programação geral do retiro. do cego. povos. É acusado por Jesus.a Sinagoga.Motivação: . na família.Sentir como o pão dá a vida.1-13 e 35-65) Desenvolvimento: Convém dar uma breve explicação do texto de Jo 9.Por que veio? (Criar ambiente de grupo e de confiança mútua) . . . na comunidade (reflexão pessoal.Procedência .1-41). Samaritana (Jo 4. dão jeito .1-21). de medo.Refletir e rezar sobre o valor da vida. .O que é mesmo um retiro? Diferenciá-lo de um simples encontro. Os pais.Partilha no grande grupo . para que ninguém fique à margem da vida (Jo 10. classes. etc Identificar: . dos pais. De repente se vê metido num conflito com os fariseus que ameaçam expulsá-lo da sinagoga (comunidade). Sentir a importância do momento que está vivendo. . Nicodemos (Jo 3. Clima de silêncio.Cegueiras e conflitos pessoais.Querer relações de justiça entre pessoas.dia e a noite .Perceber como Deus ama e quer muita vida para todos (Jo 10.

Competências observadas: auto estima. Leitura dialogada. Olha para o chefe. parecendo neutro. que continua sentado à sua mesinha. procura no bolso um bilhete no qual anotara o seu pedido. Como Fazer: 1 . Ele se assenta na beirada da cadeira.Retomada do texto bíblico (cego de nascença). Identificar Conflitos Sociais: . anuncia a secretária. resistência a pressão. na vida. A secretária atende. O pretendente bate à porta. humor. pedindo que aguarde sentado. Após alguns minutos.Após uns seis ou sete minutos. o chefe manda-o sentar. Imediatamente ele se levanta. e espera mais um pouco. Nisso aparece a secretária. relacionamento interpessoal. Embora perseguido. 62 . motivação. observação. um a um lêem suas anotações. preocupado com seu trabalho.Geralmente se observa que as situações mais constrangedoras e apresentadas pela maioria dos grupos se referem à comunicação com os "superiores". fome. planejamento. comunicação. resistência a frustração.Situações de cegueira. "Bom dia". antes de ser atendido pelo chefe. 2 . 3 . saúda-o. antes de candidatar-se ao mesmo. o animador escolhe para o exercício uma secretária e dois protagonistas e propõe a dramatização do seguinte fato: Uma determinada pessoa foi procurar o chefe de pessoal de uma empresa para informar-se acerca de um emprego. ou ao lado dos fariseus. organização.Diante dessa situação. apressado e nervoso. sociabilidade. desemprego. O chefe pede para entrar. . sente-se livre para uma nova dimensão de vida. O cego vê-se desafiado a se posicionar: ao lado de Jesus.COMUNICAÇÃO Material: Lápis ou caneta e folhas em branco e uma sala com cadeiras. o que lhe traz riscos e perseguições. entra na sala do chefe para anunciá-lo. medo ou outras dificuldades. que geram miséria. o que não permitiu fosse lido o bilhete. trabalho em equipe. liderança. 4 . criatividade. ocupando só um terço . Finalmente assume a fé em Jesus Cristo e dá um corajoso testemunho que lhe vale a expulsão. entra. Ou ainda. diz ele. Enquanto espera. Ao atender. e. Quase todas as pessoas passaram por tais situações. convidando-o a entrar. e não com iguais ou com "inferiores". suficientemente ampla para acomodar todas as pessoas participantes. marginalização e morte de grandes grupos sociais. atenção concentrada. de escritório.de cair fora. agilidade. raciocínio lógico. Identificá-los. negociação . todos. que permanecem na cegueira e condenam Jesus. pelo acanhamento. com um sorriso nos lábios. situações em que as palavras não saíram facilmente.O animador começa propondo ao grupo que cada qual se imagine em "situações passadas da vida em que não se sentiram à vontade nas comunicações com outras pessoas". para maior compreensão.

da mesma.É importante observar como o comportamento das pessoas muda radicalmente. Enquanto o chefe deixa seu ar de autoridade. Competências observadas: auto estima. enfim algum recado para as pessoas que se escolheu. procurando responder imediatamente à pergunta do chefe. um pensamento. fazendo o seu papel. trabalho em equipe. Acanhado. e segue a verbalização acerca da experiência vivida. é interessante para ser aplicada quando o grupo já revela certa intimidade e algum cansaço. relacionamento interpessoal. 2 . Eis que o chefe. Sua cabeça está apoiada nas mãos. começa a falar. resistência a pressão. A esta altura. meio encurvado. 63 . dizendo ter lido um anúncio de que a empresa estava precisando contratar mais funcionários e que. uma frase. e apresenta-se humilde. Pode ser executada com grupos de até vinte elementos. cada um deve colocar um asterisco ao lado de cada nome de sua relação.Nisso. organização. cuja a tradução literal para o alemão seria Dádiva. olhando sempre o chefe por baixo das sobrancelhas.A seguir. firme. atenção concentrada. Sua fala é fraca. Pára e inverte os papéis. Muito simples. pelo qual tenha alguma admiração. planejamento. sociabilidade. comunicação. Desenvolvimento 1: 1 . E o exercício continua. e este ocupa a posição do candidato. que até agora permanecia calado. criatividade. 6 . em silêncio. tímida preocupando-se em não dizer demais.Alertar para o fato de não haver inconveniente em que existam asteriscos ao lado de muitos ou em todos os nomes. Dessa forma. 5 . liderança. mas de . agilidade.A etapa seguinte consiste em escrever uma mensagem. 8 . dispondo de lápis e papel. no lugar ocupado pelo chefe. sentando-se no escritório. desejava obter algumas informações a respeito do trabalho. A uma ordem do monitor. 3 . raciocínio lógico. não há limites etários ou quanto à maior ou menor maturidade do grupo para sua aplicação. a cabeça inclinada levemente para frente. cada observador lerá suas anotações. observação. 7 . constitui apenas um instrumento de maior integração. motivação. diz ao candidato: "Fale-me primeiro algo a respeito de sua formação e de sua experiência". antes de candidatar-se.TÉCNICA-GESCHENK Objetivo: Essa técnica.O animador pede aos observadores do grupo que façam uma lista das anotações de tudo o que constataram e a mensagem que os dois protagonistas deixaram na dramatização.A seguir. falando com voz sumida. sentando-se corretamente. resistência a frustração. O candidato toma uma posição reta. 4 . O candidato se torna o chefe do pessoal.Subgrupos de seis a dez elementos devem sentar-se em círculo. o animador aplica uma técnica usada em psicodramatização. o candidato já não insiste em ter informações. continuando sempre sentado na beirada da cadeira. humor. negociação . cada um deve escrever o nome dos integrantes do subgrupo. acanhado.

o que é facilmente observável. mas apenas as que enviarem. raciocínio lógico. lápis ou caneta e folhas em branco. liderança. com as pessoas mais próximas. caracterizando os pontos considerados positivos e negativos. resistência ao curso. que poderá ou não ser assumida pelo remetente. sentindo que os participantes do treinamento apresentam. e na segunda ou terceira aparecem mais os positivos. o subgrupo redigirá. trabalho em equipe. resistência a pressão. agilidade. numa cartolina. . tentando identificar.A seguir. Material: Um quadro-negro ou diversas cartolinas. 2 . 3 . forma-se o plenário para uma análise geral das respostas dadas às três perguntas. Na elaboração dessa cartolina os participantes não devem registrar as auto-mensagens.INTEGRAÇÃO DE GRUPO NO TREINAMENTO Objetivo: Criar no grupo. um clima positivo.A cada subgrupo será distribuída uma folha. 5 . resistência a frustração. relacionamento interpessoal. o que demonstra que houve mudança de clima no curso e maior integração. atenção concentrada. 64 . planejamento. distante do animador). Integrar um grupo que resista ao treinamento. cada um lerá para o grupo as mensagens recebidas. pelo comportamento ( por exemplo: no modo de agrupar-se. na qual deverão responder à seguinte pergunta: "Como vocês se sentem em estar aqui ?" Solicita-se que cada subgrupo faça uma listagem de razões.A seguir.Forma-se o grupo total para a apresentação das cartolinas. organização. negociação . destacando novamente os aspectos positivos e negativos. cujo resultado será lançado no quadro-negro ou cartolina. 7 . considerado hostil. observação. criatividade. É interessante que o remetente das mensagens não se identifique. 7 . Geralmente pode-se observar que nas respostas à primeira pergunta predominam os aspectos negativos.Novamente as respostas serão lançadas no quadro-negro ou na cartolina. 6 . na sua maioria.maneira que não se identifique o autor da mensagem. sociabilidade. pede que formem subgrupos de três. que será escrita no quadro-negro ou na cartolina. o animador pede para responder à segunda pergunta: "Como vocês se sentem com a minha presença aqui? " 5 . comunicação.Finalmente.O animador. realçando-se os pontos positivos e negativos. facilitando o debate grupal. 6 . o animador formula a terceira pergunta: "Como vocês se sentem em relação à pessoa que os mandou para o curso?". Competências observadas: auto estima.Concluída essa etapa.A seguir o animador pedirá que cada subgrupo faça a leitura de sua listagem. humor. 4 . Como Fazer: 1 . uma ou mais mensagens que identifiquem seus integrantes para apresentá-la num painel geral. motivação.Usando os mesmos "trios".

dizendo algo como: "Cristo te ama" ou "Jesus quer que você seja Luz do Mundo".Cristo disse que ele era a luz do mundo. sugerir que fechem os olhos e façam uma oração silenciosa. Comentar sobre a escuridão do ambiente. 7. trabalho em equipe. fósforo ou isqueiro. observação. ambiente escuro (ideal se for feito à noite ou em sala que possa ter as janelas fechadas). lápis ou caneta. com o vizinho ao lado. raciocínio lógico. de sua morte na cruz. Agora ficou mais claro o nosso ambiente. O coordenador acende uma vela e lê o texto de Mateus 5. criatividade. 8.com.Competências observadas: auto estima. O coordenador sugere que cada um acenda a vela do seu vizinho dizendo algo sobre Cristo e ele começa colocando a chama de sua vela na do vizinho do lado. Perguntas: .E se cada um de nós tivesse uma vela. mas não acende. por alguns minutos. humor. ela deve ficar escondida? . ficaria mais claro? 5. Perguntas: . de que luz ele está falando? . 9. como? Através de sua Palavra. falando uma frase diferente.E o que Cristo diz desta luz. comunicação. . o que eles fazem quando acaba a luz. relacionamento interpessoal.Ele quer iluminar os cantos escuros do mundo. Sentados em círculo. 4. Cada participante deve fazer o mesmo. organização. 3. sociabilidade. enquanto isso apague as luzes do ambiente. atenção concentrada. motivação. durex ou barbante.Ficou mais claro? Não. se é confortável ficar assim sentado no escuro. 10. claro com a luz de Cristo. resistência a pressão. resistência a frustração.Melhora se eu colocar a vela a minha frente e mais para o alto? (mostre a vela). O coordenador levanta e dá a cada participante uma vela. planejamento. pedaços de papel. 6. 2. 65 . liderança.O que quer dizer este texto? Adianta eu acender esta vela e colocá-la atrás de mim? (coloque a vela acesa atrás de você) . de seu amor. negociação .O que nós devemos fazer com esta luz? .paroquiadaressurreicao. Perguntas: .br/pascom/dinamic/din2a. agilidade. 14-16. por que? O que falta? .LUZ DO MUNDO Fonte: www. Como Fazer: 1.html Material: Uma vela para cada participante.

planejamento.. 11. relacionamento interpessoal. observação. 6. de olhos fechados. bem alto. motivação. resistência a pressão. Troque de lugar com outra pessoa. 3. liderança.. organização. e pronuncie. planejamento. comunicação.. até o trecho “. liderança. Agora. em cima da sua cadeira. LEIA TUDO ANTES DE EXECUTAR QUALQUER TAREFA. 12. Fique em pé. Faça dupla com outra pessoa e cante “Atirei o pau no gato. 9. 14. 66 . na sala. Competências observadas: auto estima. atenção concentrada. em atitude de reflexão. comunicação. de preferência que não esteja perto de você.. Disciplina e perseverança são a chave para o sucesso. que você acabou de ler todas as questões. Dê uma volta. 13. andando de costas. atenção concentrada. humor. raciocínio lógico. e diga “Eu sou demais!”. durante aproximadamente. raciocínio lógico. SEJA RÁPIDO: PORÉM. sociabilidade. motivação. finalmente..”. 67 .JOGO : VERMELHO x VERDE . relacionamento interpessoal. aqui dentro da sala. Volte para a sua cadeira e desenhe. o seu nome. resistência a frustração. trabalho em equipe. trabalho em equipe. criatividade. observação. negociação . assim na terra como no céu”. execute apenas a número 2. Faça a oração do “Pai nosso”. sociabilidade. em circulo. à direita. 1. Dê um abraço em você próprio e diga “Eu me amo!”. com as mãos postas (palma com palma). Pedir que falem sobre o que pensaram e sugerir uma atividade para levar a luz de Cristo para outros. no alto desta folha. organização.Conclusão: Deixar um momento de reflexão e oração. 5. Escreva seu nome. 8. fique. vinte segundos. Agora. 4. 10. acender as luzes da sala e apagar as velas. jogue suas mãos para o céu. 7. agilidade. uma casa e uma árvore. Parabéns! Competências observadas: auto estima. no verso desta folha. resistência a frustração. humor. criatividade. 2. negociação . fique em pé. e diga: “sou uma pessoa feliz!”.Você é disciplinado? O TEMPO ESTÁ PASSANDO. Abra os olhos. Suba na sua cadeira. resistência a pressão.. Levante-se da sua cadeira e dê DEZ PASSOS bem espaçados. agilidade.

5) A escolha da cor por cada equipe deve ser em consenso e sigilosa para as demais equipes. 6) Após a escolha das equipes o instrutor passa por elas anotando sigilosamente a cor da rodada e depois que recolher todas as escolhas irá para o quadro Apuração de Resultados ( em anexo) e apontará as escolhas das equipes para todos os grupos. Proceder desta forma da 1ª a 4ª rodada. 7) O que ocorre é que o pessoal vai tender a jogar vermelho porque a equipe ganha mais pontos. 2) Informar que o jogo conquiste na escolha de uma cor por cada uma das equipes e ao final da escolha das equipes será avaliada a pontuação (conforme quadro de pontuação em anexo. Se as equipes jogarem vermelho e verde . Desenvolvimento da dinâmica: 1) Dividir o grupo em 04 equipes e informar que trata-se de um jogo do grupo com o instrutor ( passar esta informação suscintamente). 9) O líder deverá trazer para sua equipe a decisão consensada com os outros líderes e definir a escolha da 5ª rodada com sua equipe. porém em detrimento de outra equipe. É importante tratar esta parte da dinâmica com suspense . causa desconfiança e por . 10)Geralmente ao retornar aos grupos. O instrutor deverá fazer a apuração sigilosamente como nas rodadas anteriores. que deve estar exposto na sala).Objetivo: estimular a competição entre equipes. Enfocar a relação ganha x ganha como processo de desenvolvimento. Isto gera conflitos entre os grupos. se as equipes jogarem todas verde. se no afã de ganhar todos jogam vermelho. Esta informação não pode ser passada as equipes. Explicar a pontuação. Portanto o melhor é jogar verde. focando a importância da sintonia entre as partes para o bom desenvolvimento do todo e discutir processos de confiança entre grupos . Estimular o grupo com maior ponto. No total o jogo conta com 10 rodadas de escolha de cores. em conjunto com o líder das outras equipes discutir qual será a escolha de cores. elas devem descobrir isto. o grupo força-o a jogar vermelho para ganhar mais. fora de sala. 3) As equipes devem definir um nome para sí. 8) Na 5ªª rodada. como provavelmente haverá equipes perdendo e outras ganhando. todos perdem. 4) As equipes são proibidas de comunicar-se uma com as outras. pois assim estimulamos a competição. todos ganham. mesmo que líder tenha consensado com os demais líderes a jogar verde. propor que as equipes elejam um líder que irá . sempre alguém ganhará e outro perderá.

12) Geralmente na 8ª ou 9ª jogada as equipes já entenderam e jogam todas verde.vezes até esquenta os ânimos. porém desonestamente. Por vezes a equipe que entendeu o jogo. 13)Fechamento: levantar sentimentos dos líderes. JOGO DO VERMELHO X VERDE GANHE O MÁXIMO QUE PUDER QUADRO: APURAÇÃO DE RESULTADOS: JOGADA 1 EQUIPES 1234 1234 1234 1234 1234 1OPÇÃO PONTOS ACUMULADO 2 3 4 5 . Administrar o jogo conforme as escolhas do grupo até a 10ª jogada. tendo como foco seu objetivo. 11) Continuar as escolhas com os líderes em negociação fora da sala e se o clima estiver tenso. passa a manipular o grupo ganhando sempre mais. principalmente das equipes que já entenderam o jogo e não conseguem convencer as demais. dos membros das equipes e abordar com profundidade cada um dos aspectos surgidos no jogo. abrir ao grupo se é melhor negociar fora ou voltar ao esquema inicial de cada equipe por sí.

3 +2 .4 +1 .1                     .2 + 3 .6 7 8 9 10 234 1234 1234 1234 1234 JOGO DO VERMELHO X VERDE GANHE O MÁXIMO QUE PUDER QUADRO: PONTUAÇÃO JOGADAS PONTUAÇÃO +1 .

. resistência a pressão. quem jogou verde perde 01 ponto. comunicação. agilidade. ð Possui a maior verba publicitária do setor.Lê-se: a) Quatro escolhas verdes – cada equipe ganha 01 ponto b) Quatro escolhas vermelhas – cada equipe perde 04 pontos c) 03 escolhas vermelhas e 01 verde – quem jogou vermelho ganha 01 ponto. negociação . trabalho em equipe. ð Você é vendedor da Empresa CHARME estabelecida há 80 anos no mercado brasileiro. r Outras Informações: ð Utiliza distribuição própria (carros e pessoal). organização. motivação. quem jogou verde perde 02 pontos e) 01 escolha vermelha e três verdes – quem jogou vermelho ganha 03 pontos. ð A Empresa opera com sistemas de venda à vista oferecendo descontos para as grandes cadeias de supermercados e drogarias atuando com o sistema de pronta entrega. relacionamento interpessoal. planejamento. observação. distribuída por sua linha de produtos. ð Na sua linha de produtos destaca-se o sabonete intitulado Pall-Mall-Live possuidor de 50% de mercado. ð Observou-se uma perda de 5% de mercado nos últimos 2 anos. na linha de cosméticos atuando no ramo de sabonetes com ótimo conceito de qualidade. Competências observadas: auto estima. atenção concentrada.Charme ð O coordenador divide os candidatos em dois sub-grupos e distribui os temas "Charme" e o "Formosa". quem jogou verde perde 03 pontos d) 02 escolhas vermelhas e duas verdes – quem jogou vermelho ganha 02 pontos. ð Ótimo conceito e aceitação de produto Pall-Mall-Live no mercado nacional. Os candidatos assumirão o papel de vendedor dessas duas empresas e os observadores assumirão o papel de compradores da maior rede de supermercados. sociabilidade. 68 . criatividade. liderança. humor. ð Utiliza atendimento por canais com vendedores especializados em drogarias e supermercados. raciocínio lógico. resistência a frustração.

Campanha publicitária. devendo esclarecer pontos como: .Preço no atacado e varejo. ð Apresenta um novo conceito de sabonetes. mostrando seu produto mais econômico e durável. ð Sua verba publicitária. a um grupo de compradores e proprietários da maior rede de supermercados. " FORMOSA " ð Você é vendedor da Empresa FORMOSA estabelecida há 10 anos no mercado brasileiro na linha de cosméticos atuando no ramo de sabonetes utilizando-se de tecnologia avançada na fabricação de seus produtos. o qual possui 20% de mercado. efetuando-se a entrega em 15 dias. ð A Empresa opera com sistema de venda a prazo (30 dias) além de conceder descontos a todos os fregueses. r Tarefas: .r Tarefas: ð Você terá 20 minutos para elaborar a venda do principal produto de sua Cia.Descrição do produto.Condições de pagamento. ð Você participará de uma reunião com os compradores e proprietários da maior rede de supermercados junto com alguns gerentes de vendas de sua Empresa. r Outras Informações: ð Utiliza distribuição de terceiros. ð A duração da reunião será de 60 minutos. . neste mesmo momento. ð Observou-se um ganho de 5% de mercado nos últimos 2 anos. . .Distribuição/reposição do produto. . gerentes de vendas da Empresa concorrente. embora não sendo a maior do setor. encontra-se concentrada no produto Vale-Quanto-Plaza. Estarão presentes. ð Na sua linha de produtos destaca-se um sabonete intitulado Vale-QuantoPlaza.

Descrição do produto. Novo conceito em sabonetes durabilidade e economia. Maior verba publicitária do setor. Verba publicitária concentrada em seu principal produto (Vale-Quanto-Plaza). 10. Tecnologia avançada. Descontos oferecidos a todos os clientes. Estarão presentes. 15 dias para entrega. Perda de 5% de mercado nos últimos 02 anos.Campanha publicitária. 80 anos no mercado. agilidade. relacionamento interpessoal. trabalho em equipe. Descontos a supermercados e drogarias. Ótimo conceito da Empresa 50% no mercado. atenção concentrada. . . humor. motivação. .Distribuição/reposição do produto. gerentes de vendas da Empresa concorrente. Competências observadas: auto estima. Último conceito do produto. criatividade. Distribuição própria e atendimento por canais. comunicação. observação. negociação . planejamento.Preço no atacado e varejo. Pronta entrega.ð Você terá 20 minutos para elaborar a venda do principal produto de sua Cia. Venda à vista. liderança. raciocínio lógico.Condições de pagamento. Ganho de 5% de mercado nos últimos 02 anos. 10 anos no mercado. neste mesmo momento. . ð A duração de reunião será de 60 minutos. a um grupo de compradores e proprietários de uma grande rede de supermercados devendo esclarecer pontos como: . sociabilidade. 20% de mercado. Distribuição de terceiros. 10. resistência a frustração. . organização. ð Você participará de uma reunião com os compradores e proprietários da maior rede de supermercados junto com alguns gerentes de vendas de sua Empresa. resistência a pressão. Venda a prazo (30 dias).

69 -CRUZEIRO EM ALTO MAR

Existe em nosso estado uma agência de turismo especializada no aluguel de iates de luxo para executivos. Trata-se de um serviço bastante procurado, tanto é que as reservas devem ser feitas com bastante antecedência. O iate é alugado exclusivamente para uma pessoa por vez, sendo que essa pessoa poderá levar dois acompanhantes e não mais, assim, além dessas pessoas, só viaja a tripulação, que é mínima: um cozinheiro, um garçom e, obviamente, um timoneiro. O aluguel do iate compreende um passeio de cinco dias em alto mar. Vamos imaginar que cada um de nós fez a reserva do iate para as próximas férias. Nossa idéia é levar conosco nossa esposa (namorada) e a mãe dela. Foi feito o pagamento antecipado da importância total do aluguel nada barato por sinal. Imaginemos que já chegaram as férias. Lamentavelmente, por uma razão qualquer, nossas acompanhantes não poderão ir, a agência de turismo não aceitaria cancelamentos, nem faz devolução do dinheiro. Assim, ou viajamos ou perdemos uma elevada quantia. Buscando uma solução, procuramos o proprietário da agência de turismo, que nos fez a seguinte proposta: “Há muitas pessoas na fila de espera. Ora, o senhor dispõe de duas vagas. Concordo em lhe devolver uma parte de seu dinheiro, se o senhor concordar em levar consigo dois dos nossos clientes que estão esperando a vez”.

Bem, dos males o menor. Concordamos com a sugestão, desde que pudéssemos, de alguma forma, selecionar as duas pessoas que iriam conosco. Feito! O problema é que a agência não possui maiores dados sobre os clientes, além de uma foto! Assim, a nossa escolha terá que ser através deste meio. Eis portanto, a nossa tarefa. Vamos examinar uma galeria de fotos e decidir quais as pessoas que nos acompanharão nesse cruzeiro em alto mar, por cinco dias. Competências observadas: auto estima, observação, negociação , organização, planejamento, agilidade, motivação, relacionamento interpessoal, comunicação, atenção concentrada, humor, criatividade, resistência a frustração, sociabilidade, raciocínio lógico, resistência a pressão, liderança, trabalho em equipe.

70 – Drácula sai do túmulo
CENÁRIO
ð Um dos efeitos menos conhecidos da chuva ácida tem sido a alteração de acidez do subsolo na Transilvânia, que recentemente causou a liberação de gases venenosos no Castelo de Drácula. Isso fez ressuscitar o Conde, que aparentemente tem intenções de se prevalecer do fim da Cortina de Ferro para reassumir seu reinado de terror em Londres. A missão de sua equipe é matá-lo o mais rapidamente possível, em seu próprio castelo. Para fazê-lo, seu objetivo é estabelecer o dia e a hora da primeira oportunidade para matar o Conde. ð Você e seus colegas de equipe receberão informações que irão ajudá-los a cumprir sua missão. Entretanto, algumas informações essenciais estarão de posse da outra equipe e a outra equipe também precisa de algumas informações que só vocês têm. O único modo de obter as informações é negociando. ð Vocês deverão negociar com a outra equipe em voz alta e sem se levantar dos seus lugares.

ð A equipe vencedora será aquela que primeiro entregar a Facilitadora por escrito o dia da semana e a hora em que o Conde Drácula pode ser morto, e explicar o raciocínio correto para se chegar a essa resposta. Duração: 20 minutos  Principais características a serem observadas: • Relacionamento interpessoal • Negociação • Resistência a frustração • Iniciativa

DRÁCULA SAIU DO TÚMULO GRUPO 1

O Conde Drácula é um Vampiro. O Conde Drácula dorme em sua tumba. A tumba do Conde Drácula fica na cripta do castelo de Drácula Você está em Londres, na Inglaterra. Não há vôo direto da Inglaterra para a Transilvânia. Hoje é Segunda-feira. O vôo de Londres a Budapest dura cinco horas. Só é possível matar um Vampiro cravando uma estaca de carvalho no coração dele. Não existem carvalhos na Transilvânia. Só é possível comprar estacas de carvalho na loja do aeroporto de Budapest. O vôo de Budapest para a Transilvânia sai às 14 horas, ás terças e quintas, e dura uma hora. A estação de trem mais próximo do castelo de Drácula é Novahuny. O trem leva seis horas do aeroporto da Transilvânia para Novahuny, e sai do aeroporto ao meio dia às segundas, quartas e sextas. A chave para a cripta do castelo de Drácula está pendurada num prego, na sacristia da paróquia de Novahuny, que fica ao lado da estação de trem.

O Conde Drácula dorme em sua tumba. . A chave para a cripta do castelo de Drácula está pendurada num prego. DRÁCULA SAIU DO TÚMULO GRUPO 2 O Conde Drácula é um Vampiro. Você está em Londres. Só é possível comprar estacas de carvalho na loja do aeroporto de Budapest. e você está carregando uma grande estaca de carvalho. nem na Terçafeira devido a um feriado local. O mais rápido que você pode ir da paróquia ao castelo é sete milhas por hora. O trem leva seis horas do aeroporto da transilvânia para Novahuny. na sacristia da paróquia de Novahuny. quartas e sextas.A paróquia de Novahuny fica aberta do nascer do sol ao pôr do sol. Na Transilvânia. na Inglaterra. Hoje é Segunda-feiras O próximo vôo para Budapest sai hoje às 18 horas. porque é um terreno rochoso escarpado. Não há vôo direto da Inglaterra para a Transilvânia. o sol nasce às 9 horas e se põe às 17:30 horas. que fica ao lado da estação de trem. Só é possível matar um Vampiro cravando uma estaca de carvalho no coração dele. A loja do aeroporto de Budapest não abrirá nesta Segunda. e sai do aeroporto ao meio dia às segundas. O vôo de Budapest para a Transilvânia sai às 14 horas. ás terças e quintas. Os vampiros só podem ser mortos à luz do dia. A estação de trem mais próximo do castelo de Drácula é Novahuny. e dura uma hora.

A paróquia de Novahuny fica aberta do nascer do sol ao pôr do sol. A paróquia de Novahuny fica a 63 milhas do castelo de Drácula. Na Transilvânia. o sol nasce às 9 horas e se põe às 17:30 horas. .

motivação.Você irá chegar ao aeroporto da Transilvânia às 15:00 horas de Quinta – feira. Será tarde demais para matar o Conde durante o dia. 3 . famosas boutiques. resistência a frustração. o primeiro vôo que você pode pegar para a Transilvânia é o de Quinta . raciocínio lógico. você chegará em Budapest às 23:00 horas. portanto você terá de esperar até o próximo nascer do sol. organização. negociação . às 9:00 de Domingo.feira.DRÁCULA SAIU DO TÚMULO SOLUÇÃO Solução : A primeira oportunidade de matar o Conde Drácula será às 9:00 horas da manhã de Domingo. liderança. planejamento. Competências observadas: auto estima. meio hora depois de a paróquia fechar. comunicação. onde estão presentes as maiores lojas e magazines. relacionamento interpessoal. que chega em Novahuny às 18:00 horas. 4 – Sua caminhada até o castelo irá levar 9:00 horas. de modo que você chegará lá às 18:00 horas. resistência a pressão. 71 . criatividade. O primeiro trem é o do meio dia de Sexta – feira. trabalho em equipe. bem como estabelecimentos locais para diversão e lazer. o maior do País. ð Alguns dados deste imenso Complexo Comercial: . agilidade. observação.feira às 14:00 horas. 2 – A loja do aeroporto que pode lhe vender a estaca de carvalho que você precisa só abrirá na manhã de Quarta . mesmo andando o dia todo sem parar. humor. Raciocínio: 1 – Se tomar o vôo de hoje (Segunda – feira) às 18:00 horas. sociabilidade.Halley Shopping Center ð Numa importante cidade do Brasil instalou-se o grande Halley Shopping Center. ou seja. atenção concentrada. A primeira oportunidade de você entrar na paróquia será às 9:00 de Sábado.

A Hollyday está no Brasil há 22 anos e tem 80% do mercado. conhecida como "Comes e Bebes". tais como pista de patinação (adultos e crianças). Esta empresa está no Brasil há 10 anos e usa de tudo para aumentar sua fatia de 10% do mercado. ð A Empresa Hollyday tentou se estabelecer com sua loja de bombons e balas finos. respondam as seguintes questões: . na loja que foi oferecida a Hollyday estaria na ordem de R$ 450. no mesmo andar da loja Galáctica.500 vagas Nº de compradores/mês: 1 milhão Consumo energia: Similar ao da cidade de Teresópolis Nº de empregados: Cinemas: Teatro: 3.000. futura área de boliche e um grande Play-Ground destinado às crianças até 10 anos de idade.• • • • • • Número de lojas: 136 Área de Vendas: 35 mil m2 Área Construída: 60 mil m2 Estacionamento: 3. ð O investimento. Tem na qualidade o seu ponto forte. entrada e saída para cinemas. Este local é próximo de áreas destinadas ao lazer. no andar térreo. esta coordenação oferece. sendo contudo vetada esta intenção por parte dos coordenadores do Projeto Shopping. ð Na mesma oportunidade.00 (70% mais caro que no piso da Galáctica). um espaço para instalação da loja Hollyday.500 03 01 RJ • • • ð A Empresa Galáctica que comercializa finos bombons e balas conseguiu estabelecer-se no piso superior. em local destinado às atividades comerciais. brinquedos eletrônicos. usando tudo para manter essa fatia.  Principais características a serem observadas: • • • • iniciativa tomada de decisão visão estratégica agressividade ð Tarefas em Grupo: Mediante discussão e consenso. em local menos nobre e inferior ao da loja Galáctica. em local nobre e adequado.

atenção concentrada. observação.• Vocês são diretores da empresa Hollyday. planejamento. resistência a frustração. comunicação. trabalho em equipe.Pedras Fita crepe ou barbante . organização. responsáveis no Brasil pela rede de lojas (60 ao todo) e tem importantes decisões a tomar: a) Vocês instalariam a loja Hollyday? Sim ou Não e os "porquês" (cinco razões) b) Tendo ou não loja. relacionamento interpessoal.40x40 . raciocínio lógico. humor. o que mais fariam para garantir a presença da Hollyday no Halley Shopping Center ? c) O que é mais importante para Hollyday e Galáctica neste caso ? Retorno do investimento. agilidade.CAMINHO DAS PEDRAS MATERIAL Pedaços de papelão ou tapete medindo +. Merchandising e Promoções. negociação . sociabilidade.“ilhas” Bandanas – cegos 1º PASSO: Separar 2 equipes (mínimo de 06 maximo de 12 pessoas) Equipe 01 – sobreviventes Equipe 02 – resgate Cada resgate será responsável por um sobrevivente. resistência a pressão. d) Vocês tentariam desalojar a loja Galáctica ? Não e por que? Sim e por que? Competências observadas: auto estima. criatividade. 2º PASSO . motivação. volume de vendas ou outras razões ? (coloque por ordem de prioridade). liderança. 72 .

Deverão auxiliar os sobreviventes a chegarem até eles. Regras: Os sobreviventes so poderão pisar com os dois pés na sua pedra. agora eles terão tempo de 10 minutos. 02 pes na minha pedra (agora são 2 sobrevivente e resgate na mesma pedra) 01 pe na pedra do colega. na pedra dos amigos apenas com um pe.A equipe 01 terá que atravessar o Rio utilizando as pedras. so que com todos. todos ficaram cegos.. Em momento algum poderá soltar a pedra. Conclusão: Fizemos um bom trabalho? A equipe de sobreviventes que estava cegos sentiram uma atitude conte comigo? Sentiram confiança em seus parceiros? Houve um plano de ação para a travessia? A equipe conversou sobre as estratégias? Houve um ponto de equilíbrio. Finalizando palmas para todos que pagaram o mico .. terá que segura-la com o pe ou a mão.. (vedar os olhos com as bandanas) Mais um detalhe. Se por ventura alguém da equipe soltar a pedra. refletir sobre eles para que não aconteçam novamente. O facilitador deverá dizer o tempo todo que se algo sair errado coisas terríveis acontecerão.(coitados “coisas horriveis acontecerão) A equipe que conseguiu chegar a ilha do resgate terá que voltar para buscar os amigos. estaríamos todos salvos? Podemos dizer então que somos uma equipe 100%? Comentar sobre todos os erros. Não pode soltar a pedra!!!! Temos que ser rápido a maré tá subindo. deverá ficar onde parou e o restante continua o jogo. Ok 1ª fase concluida Agora teremos que fazer o processo inverso. A equipe 02 só poderá auxiliar com conselhos. As regras são as mesmas. pois a maré esta subindo e todos podem se afogar. Agora cada resgate junta-se ao seu responsável 2ª fase: A equipe de resgate deverá levar o seu sobrevivente para o outro lado da ilha OK! Só há um probleminha: como o sacrifício dos sobreviventes para atravessar o rio foi grande e o sol estava muito forte. a equipe se manteve calma centrada? Se a situação fosse real.. Ok chegamos..

Competências observadas: auto estima, observação, negociação , organização, planejamento, agilidade, motivação, relacionamento interpessoal, comunicação, atenção concentrada, humor, criatividade, resistência a frustração, sociabilidade, raciocínio lógico, resistência a pressão, liderança, trabalho em equipe.

73 - VOCÊ SOBREVIVERIA NESTE DESERTO?

Introdução: A vida ou a morte de qualquer empresa depende da tomada de decisão de seus colaboradores. Isto é válido para o campo empresarial como para o campo particular, isto é a autogerência que as pessoas dão ao destino de suas vidas. Viver, hoje em dia, está ficando mais difícil e “Sobreviver” parece ser o temo certo para este presente estado de coisas. O caso que vamos apresentar agora foi baseado em mais de dois mil casos verídicos em que milhares e milhares de pessoas morreram e viveram. E viveram ou morreram apenas e tão somente por causa das decisões que tomaram. O Caso Sua Empresa está em festa. A Campanha de Vendas e a Avaliação de Desempenho Geral foram além das expectativas. Todos se cumprimentam, alegres. Neste instante, o Presidente, emocionado, pede a palavra e dá a grande notícia – bomba: a empresa pagará à sua equipe de vendedores a e alguns outros líderes uma passagem ida e volta aos Estados Unidos. Todos pulam de alegria. O ambiente é de intensa euforia, de indizível confraternização.; No dia 10 de agosto seu pessoal toma o avião. Você, seus superiores, seus colegas e alguns líderes, conforme combinado. DE REPENTE ... pânico geral no avião. O pequeno bimotor sofre um problema técnico, rodopia levemente e ... faz uma aterrissagem muito forçada no Deserto de Sonora, no sudoeste dos Estados Unidos. Seu pessoal levanta-se um a um do grande susto. MILAGRE: ninguém se feriu, nem mesmo um arranhão. O piloto e o co-piloto, porém, não tiveram a

sorte de vocês: a cabine incendiou-se parcialmente, mas o suficiente para carbonizá-los. Antes do acidente, o piloto não disse sua posição. Porém, segundos antes do grande choque transmitiu que voavam a 90 milhas a sul – sudeste de uma usina de mineração, diga-se de passagem o lugar mais próximo do acidente. O piloto contou, também, que o avião voava cerca de 80 milhas fora da rota planejada e organizada no Plano de Vôo SLP. Seu pessoal encontra-se, agora, num deserto assustador. Todos estão vestidos com roupas de verão. Todos têm lenços e os totais de pertences particulares são duas canetas e um lápis, três maços de cigarros e R$ 3.218,00 em dinheiro. Temperatura 110º F (43.3º C). O sol está bravo ao meio-dia e quinze minutos. Vamos supor que: 1. As únicas pessoas que estão nesta terrível situação são vocês. 2. Vocês concordaram em ficar todos juntos, isto é, ou morrer ou viver juntos. 3. Os sobreviventes são exatamente o seu grupo, isto é, os elementos que, na Empresa, sempre souberam tomar decisões acertadas. O que se pede: Minutos antes que o avião se transformasse numa carcaça de fogo, seu grupo corajosamente conseguiu salvar 15 objetos que você verá relacionados abaixo. Seu trabalho, agora, é classificar estes objetos pela importância que eles têm em termos de sobrevivência do grupo. A tomada de Decisão de vocês baseia-se na classificação mais simples: colocar o objeto mais importante no número 1 e, assim, sucessivamente, até o 15 que é o menos importante. Importante: Vamos dividir este processo de trabalho em duas partes. Na primeira parte cada membro do grupo deve classificar os objetos individualmente. Portanto, não discuta nenhuma alternativa de sobrevivência sem que os outros membros do grupo tenham terminado a classificação. Em seguida, quando todos acabarem, tornem a classificar os objetos, porém, em conjunto. E não mude sua classificação individual. Você terá exatamente ................ minutos para a parte individual ( 1 ) Seu grupo terá exatamente ................ minutos para a parte grupo (2)

Os objetos Um óculos escuro por pessoa. Lanterna de quatro pilhas. Carta aérea da região. Canivete. Bússola magnética. Capa de chuva, em plástico bem grande. Caixa de primeiros socorros. Um pára-quedas vermelho e branco. Quatro litros de vodka Um litro de água por pessoa Pistola carregada (calibre 45) Frasco contendo tabletes de sal Uma coleção: “Animais comestíveis do Deserto”. Um espelho de bolsa. Um sobretudo por pessoa.

Parte 1 Coloque aqui sua classificação individual.

Parte 2 Coloque aqui a classificação do seu grupo.

Os objetos

Um óculos escuro p pessoa. Lanterna de quatro pilhas. Carta aérea da região. Canivete. Bússola magnética. Capa de chuva, em plástic bem grande. Caixa de primeiros socorros

Um pára-quedas vermelho branco. Quatro litros de vodka Um litro de água por pessoa Pistola carregada (calib 45) Frasco contendo tabletes d sal Uma coleção: “Anima comestíveis do Deserto”. Um espelho de bolsa. Um sobretudo por pessoa.

OS OBJETOS

PARTE 1 Coloque aqui sua classificação INDIVIDUAL

PARTE 2 Coloque aqui a classificação de seu GRUPO

PARTE 3 A classificação do especialista em sobrevivência

Èad par

Um óculos por pessoa Lanterna de quatro pilhas Carta aérea da região Canivete Bússola magnética Capa de chuva, em plástico bem grande Caixa de primeiros socorros

sociabilidade. 74 – leilão Nome Tipo Objetivo Leilão Técnica para 1-Recrutamento e Seleção 2-Treinamento Cognitiva . relacionamento interpessoal. planejamento. trabalho em equipe. visando observar características pessoais. comunicação. observação. atenção concentrada. liderança. agilidade. humor. melhor) PARTE 4 PARTE 5 Competências observadas: auto estima. focar a necessidade de desenvolver habilidade para perceber as situações. negociação . resistência a pressão. resistência a frustração.Um pára-quedas vermelho e branco Quatro litros de vodka Um litro de água por pessoa Pistola carregada (calibre 45) Frasco contendo tabletes de sal Uma coleção: “Animais comestíveis do deserto” Um espelho de bolsa Um sobretudo por pessoa TOTAIS (Quanto menor for. raciocínio lógico.Percepção Levar no grupo a polêmica. organização. Tempo de elaboração para percepção Bom senso Senso crítico Colocação e expressão verbal Grau de envolvimento na situação Dados a Observar . criatividade. motivação.Avaliação– Liderança .

Cliente quer trabalhar com condições inviáveis. Pensem em coisas boas pessoais ou profissionais. basicamente profissionais. porque as pessoas compraram os itens negativos. Iniciar o leilão. Estimular a fazer mais de uma queixa. mesmo prejudicial a si e o processo. basicamente profissionais. Mínimo de 6 e máximo de 20 1º Grau completo acima Máximo 50 minutos Flipchart.Como age sob pressão Postura de valorização do negativo Autocontrole Nº de Participantes Grau de Instrução Tempo de Duração Material Utilizado Ambiente Físico Técnicas de Aplicação Etapas 1ª Etapa Peça aos participantes para pensarem em suas queixas pessoais ou profissionais. OBS: restringir as queixas às atitudes. Segunda discussão: como foi adquirir as coisas boas. OBS: restringir as queixas às atitudes. Sala com cadeiras 2ª Etapa 3ª Etapa 4ª Etapa 5ª Etapa 6ª Etapa 7ª Etapa Fechamento Conceito 01 – Abordar a facilidade que as pessoas tem de seguir instruções. Devem comprar tantas coisas quanto não gostam ou se concentrar naquelas que lhes sejam importantes. todos devem participar. Entregar a queixa para quem comprou e recolher o valor. para distribuir na hora do leilão). Será vendido um item de cada. Devem comprar tantas coisas quanto não gostam ou se concentrar naquelas que lhes sejam importantes. Será vendido um item de cada. também dar uma profissional. Dê aos participantes uma verba de R$ 100 O leilão terá duas etapas (mensagem código). Iniciar o leilão. Induzir quem deu uma queixa pessoal. relacionadas ao seu dia a dia. O quanto estão valorizando as coisas negativas e sem tempo para as positivas. também dar uma profissional. dinheiro de papel. para distribuir na hora do leilão). Observar o comportamento do grupo nas diversas situações e a internalização dos conceitos apresentados. fatos que trouxeram muito contentamento. qual o seu sentimento. motivo de comemoração e envaidecimento. Entregar a queixa para quem comprou e recolher o valor. Exemplo: cliente passa perfil de vaga incompleto. Exemplificar com o dia a dia. vamos prosseguir o leilão. Primeira discussão: Criar polêmica no grupo. aceitamos pro que motivo? . Induzir quem deu uma queixa pessoal. Com a verba restante que cada um tem. inadequado. ou fichas. expressar seu ponto de vista a respeito. (Anotar no Flipchart) (Alguém deve escrever em papéis. (Anotar no Flipchart) (Alguém deve escrever em papéis.

$ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 05 $ 01 $ 01 $ 01 .Conceito 04 – Desenvolver e apurar seu ¨olho crítico¨. E tomar uma decisão mais acertada. estabelecendo segurança e credibilidade. Exemplo: Conscientizando o cliente de outras formas de negociação. etc. instruindo-o sobre a sua requisição de vaga. Mensagem . Conceito 03 – Precisamos ser mais perspicazes na nossa atuação. transformando num processo positivo. Analisando as situações por vários ângulos.Conceito 02 – Estruturar a análise da situação.

criatividade. negociação . TEMPO NECESSÁRIO: 2 horas. MATERIAIS: Papel e lápis ou caneta. relacionamento interpessoal.$ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 $ 01 Competências observadas: auto estima. Informar que a Dinâmica poderá mexer com conceitos individuais. sociabilidade. Habilidade para negociação. 74 – O FARMACÊUTICO” TÉCNICA: Negociação OBJETIVOS: Experimentar sentimentos. comunicação. humor. Informar que a Dinâmica será sobre a história de um farmacêutico e dois compradores. observação. resistência a pressão. motivação. raciocínio lógico. TIPO DE GRUPO: Formação mínima 2º Grau completo. ESPAÇO FÍSICO: Sala ampla para comportar os participantes e duas salas de apoio. Criatividade. Uma cópia para cada um dos textos. organização. TAMANHO DO GRUPO: Mínimo 3 e máximo de 10 participantes. resistência a frustração. e que os demais . Informar que apenas o grupo do farmacêutico falará como se fosse apenas uma pessoa. atenção concentrada. PROCESSO: Informar que o grupo será dividido em 3 sub-grupos (intencionalmente ou não). agilidade. planejamento. liderança. trabalho em equipe.

6 frascos de soro contra o veneno de escorpião.o abandonaram e não se interessaram nem um pouco por você.grupos falarão por tantas pessoas quanto as que formarem o grupo. solicitar que o grupo do Farmacêutico permaneça na sala e acompanhar os dois grupos para uma outra sala. terá no máximo 15 minutos para negociar com o farmacêutico. tem 62 anos de idade e há 22 vive sozinho nessa ilha.todos médicos .00 cada.000. No seu estoque de soros você dispõe também de: 2 frascos. por R$ 5. mas amante da natureza. Esses e outros de tão grande importância fizeram de você uma pessoa extremamente materialista. Grandes e várias desilusões da vida o fizeram tomar essa atitude. na 2ª fase. Após a 1ª fase de negociação e revisão de estratégias. pois mata uma pessoa em 3 a 4 horas. sintetizar uma quantidade desse soro. com 2 doses cada. com o farmacêutico. Durante a sua vida profissional no continente. por R$ 10.000. só colheu grandes prejuízos financeiros devido ao elevado número de desonestos no seu antigo ramo de negócio. Um detalhe importante da utilização desse soro é que.00 cada. considerada a mais mortal das picadas.000. ateu. sendo que os dois grupos deverão agir simultaneamente. pois você já está muito desiludido com as conversas e argumentos nem sempre consistentes desse pessoal das cidades grandes. por R$ 1. encerrar a atividade. Cada grupo.00 que é o preço que acha justo em razão do seu valor para salvar vidas e também para comprar os materiais químicos necessários para a continuidade das pesquisas. Seus três filhos . na mão”.500. 3 frascos de soro contra o veneno de aranha caranguejeira. TEXTO . uma vez aberto o frasco. você pesquisou e descobriu vários soros antiofídicos. Terminada a negociação. que está num frasco bem fechado e que é suficiente para duas doses. caso não seja aplicado o soro antiofídico em até 2 horas. o seu conteúdo deverá ser imediatamente usado. pois em caso contrário se oxidará e perderá sua eficácia. Após a 1ª fase os grupos terão mais 15 minutos para reverem suas estratégias.FARMACÊUTICO Você é o único farmacêutico e a única pessoa que entende um pouco de medicina natural na ilha. de soro contra o veneno de jararaca. Você venderá esse frasco e mais duas seringas descartáveis por R$ 15. Sua única e exclusiva condição é esta: “só aceita dinheiro em espécie. Você conseguiu. Você poderá baixar o preço desse frasco até R$ 10. longe da pretensa civilização e para onde nunca mais quer voltar. os dois grupos retornam para a sala e terão 45 minutos para negociação. O mais recente desses foi o da cobra coral malhada de rabo preto. Cada grupo terá 15 minutos para o planejamento inicial de suas estratégias. na semana passada.00 cada.000.00. Ao longo dessa vivência em contato com a natureza e satisfazendo seu interesse pela medicina. . dentre elas o fato de ser viúvo há 24 anos. razão pela qual resolveu dedicar seus anos de vida nesta ilha. Após a divisão.

no valor de R$ 3.500. que possui belíssimas praias e excelente local para pescaria. Para comprar esse remédio salvador.00 em dinheiro. pois a viagem levará cerca de 6 horas devido à maré. Um apartamento de cobertura à beira mar.000. avaliada em R$ 3. a qualquer preço. TEXTO .000. caso não seja aplicado o soro antiofídico específico até 2 horas após a picada. Um relógio de ouro Rolex. Uma caneta Parker de ouro. com belas praias e excelente local para pesca. Esse barqueiro lhe informou que existe um único farmacêutico que cuida da saúde dos habitantes dessa ilha e que talvez tenha o remédio.00. O barqueiro informou que na ilha existe um único farmacêutico e que esta pessoa entende desse assunto e que à volta para o continente demorará 6 horas em razão da maré.00 em dinheiro.000.00. Um cordão de ouro com a imagem da Virgem Maria com 60 gramas. O barqueiro lhe informou que não adianta voltar para o continente.3.00.000. Seu objetivo imediato é o de comprar. estão passando um fim de semana no lado sul de uma pequena ilha. Uma caneta Mont Blanc. OBS. avaliada em R$ 2. que já apresenta febre alta e se queixa de fortes dores e dormência na perna em que foi picada. . acampados no lado norte de uma pequena ilha.00.COMPRADOR “A” Você e sua família (esposo/a e uma filha de 12 anos) estão passando um fim de semana.000. você dispõe de: R$ 5. Hoje. Hoje.000. 5. por volta das 14:00 horas. pois com apenas uma dose salvará a vida de sua filha única.Uma de suas características pessoais é a de falar bastante sobre a sua vida na ilha e do interesse que demonstra pela pesquisa contínua na busca da cura através da própria flora da ilha.00. por volta das 14:00 horas seu filho caçula foi picado por uma cobra coral malhada de rabo preto. esse soro e trazer o quanto antes para o acampamento.COMPRADOR “B” Você e sua família (esposo/a e 4 filhos . 8 e 10 anos). sua filha foi picada por uma cobra coral malhada de rabo preto. Talão de cheques especial com saldo no banco de R$ 20. cujo veneno mata uma pessoa em 3 a 4 horas.: NÃO FALE PARA O OUTRO COMPRADOR QUE HÁ PESSOA INTERESSADA NESSE MESMO SORO. até 2 horas após a picada. caso não seja aplicado o soro antiofídico específico. cujo veneno mata uma pessoa em 3 a 4 horas. você dispõe: R$ 7. TEXTO . Talão de cheques especial com saldo de R$ 10. Para comprar esse soro que irá salvar a vida de seu filho.

importada. com 6 balas no tambor. nos últimos anos. com capacidade de 12 tiros contínuos e mais 50 balas de reserva.Um carro importado AUDI do ano. humor. com pequena competição. comunicação. Nos últimos 5 anos o comércio de novidades e artigos de couros tornou-se muito competitivo e a companhia viu-se às voltas com decréscimos nos lucros e nas vendas. pesquisa e teste de um novo são feitos no . liderança. carteiras e outros produtos de couro. a empresa diversificou sua linha de produtos com os artigos de couro. resistência a frustração. atenção concentrada. Após seus filhos iniciarem uma ativa participação na Gerência dos negócios. totalmente equipado. HISTÓRICO: Uma única linha de produtos e a pequena produção foram os responsáveis pelo crescimento da empresa. PRESENTE: A Companhia emprega atualmente um total de 450 funcionários. Uma espingarda de caça. tem tornado difícil seguir aquelas políticas. prendedores de gravatas e seguradores de caixas de fósforos. As vendas cresceram e abriu escritórios de vendas em Belo Horizonte e Curitiba e mudou seu nome de Cia. trabalho em equipe. criatividade. negociação . Com sua única linha de produtos. O planejamento. Uma farmácia no melhor ponto da cidade. incluindo 20 em cada um dos escritórios de vendas. a empresa prosperou. Você notou que a criança está com febre alta e se queixa de dormência e dor no peito. Entretanto. Com o aumento da competição surgiu a necessidade de novos produtos para atrair a atenção dos consumidores. relacionamento interpessoal. resistência a pressão. de alta precisão. diversificou a produção com cintos. Um revólver TAURUS calibre 38 cano longo. Durante um período de 20 anos o próprio Jack Fisher deu atenção pessoal aos clientes e suas necessidades individuais. sociabilidade. motivação. A empresa estabeleceu-se originariamente para produzir uma pequena linha de objetos como correntinha de pescoço. raciocínio lógico. com 80 metros quadrados. A Companhia tentou preservar sua imagem mantendo um bom serviço de atendimento. calibre 22 de longo alcance. Fisher de Novidades e Artigos de Couro. observação. organização. no local onde a cobra picou. planejamento. alta rotação entre profissionais da média gerência e da supervisão. boa qualidade nos produtos e bom serviço de entrega. 75 – A COMPANHIA FISHER DE NOVIDADES E ARTIGOS DE COURO” INTRODUÇÃO: A Companhia Fisher de Novidades foi fundada em São Paulo em 1953 por Jack Fisher. Seu objetivo é localizar imediatamente esse farmacêutico e comprar esse soro milagroso que com uma única dose salvará a vida de seu filho. Fisher de Novidades para Cia. agilidade. posteriormente. mas. serviços e atenção personalizados. Competências observadas: auto estima.

Todas as funções da companhia reportam a ele. liderança. que consegue o maior faturamento. atenção concentrada. A vendedora mais antiga da empresa e que detém o respeito de todos. O diretor comercial já deixou claro que qualquer funcionário que venha a apresentar quedas significativas em seu rendimento deverá ser sumariamente demitido. A necessidade de capital adicional tem causado alguma ansiedade. desejando diversificar sua linha de produtos bem como incluir “novidades” procurou Jack Fisher com uma oferta para adquirir a Cia. criatividade. Ele acredita que a Companhia deveria assumir ela própria às funções dos dois escritórios de vendas. Ele admite que gosta de saber o que está se passando em todas as fases do negócio e alega que isto é o seu trabalho como presidente. não tem havido muitos produtos novos nos últimos anos. resistência a pressão. Bob freqüentemente viaja e obtém grandes encomendas. organização. humor. planejamento. Qual seria sua conduta com esta funcionária? SITUAÇÃO 2: Você é Gerente de Equipe de Vendas da empresa XPTO. Qual seria sua conduta com esta funcionária? Competências observadas: auto estima. sociabilidade. Anxious de Artigos de Couro. agilidade. Sua tarefa será defender a não venda da Cia. teimoso e incapaz de delegar responsabilidades. a Cia. mas é incapaz de atendêlas porque o estoque ou a produção são gargalos. Ele sente que depois disso a ênfase deve ser voltar para o desenvolvimento de novos produtos e aumento de vendas. resistência a frustração. A ORGANIZAÇÃO: Jack Fisher o Presidente e Gerente Geral e responde ainda por Produção e Compras. já que eles estão improdutivos. Bob acredita que deveria dar maior ênfase em Marketing de novos produtos. mas como resultado do alto turn-over entre a média e alta gerência. Fisher tem sido acusado de ser antiquado. quem tem o poder de vetar toda e qualquer decisão. trabalho em equipe. observação. fundamentando e justificando sua posição. A equipe exige uma atitude de sua parte para mudar esta situação. Você ficou sabendo através de alguns colegas dela que isto acontece em função de constantes problemas familiares. Há um mês. força de vendas. Dick sente que a Companhia deveria reduzir sua linha de produtos. Ele tentou criar um departamento separado para isso. raciocínio lógico. relacionamento interpessoal. Ele tem tentado convencer seu pai que a empresa encontra-se num ponto crítico de diminuição de lucros. mas seu pai não concordou. negociação . O Sr. Todos são unânimes no que se refere à não conseguirem uma melhor posição no mercado em função de sua incompetência enquanto gerente. Bob Fisher é o responsável por marketing e Vendas.departamento de Bob Fisher. . Dick Fisher é contador e analista financeiro da empresa. motivação. comunicação. tem apresentado sucessivas quedas nas vendas. especialmente pelo investimento em equipamentos para os artigos de couro. e número de funcionários e se concentrar na melhoria de sua receita e redução de despesas. Fisher de Novidades e Artigos de Couro. SITUAÇÃO 1: Você é Gerente de Equipe de Vendas da empresa XPTO. Ele cita o declínio nas vendas. Fisher. Sua melhor vendedora. lhe procurou em nome de sua equipe.

sociabilidade. O presidente do hospital apurou superficialmente os fatos e solicitou ao chefe da recepção. encarregada e chefe da recepção. cumpridora de seus deveres. Do Carmo tornara-se notícia porque no domingo anterior uma indigente em trabalho de parto fora recusada pela recepcionista. é geniosa. O Hospital Na. É comum trabalhar com desânimo. mas teve dificuldades de conseguir uma colocação. motivação. negociação . que administrasse esse problema. mas na realidade sente-se bastante desmotivada por ocupar uma posição abaixo da competência que supõe possuir. Não manifesta abertamente. Encarregada da Recepção . raciocínio lógico. que é amigo de sua família há muitos anos. mas que simplesmente cumpriu as exigências de sua encarregada. seguindo orientações dos cursos que participou. mas é prédisposta a acusar sua chefe e subordinada.76 . chegando a deixar claro para as pessoas que atende que não gosta do que faz. mas no fundo tem receio de sua chefia porque reconhece sua incompetência. pois o hospital. trabalho em equipe. cursou o 2º grau. Assume que errou. Em função da gravidade da situação também tem interesse em saber o que realmente aconteceu. mas não gosta da encarregada e nem da recepcionista. alegando que cumpria ordens. Chefe da Recepção . relacionamento interpessoal. Sra.O HOSPITAL A primeira página do jornal local de maior circulação trazia a notícia bomba: “Indigente tem seu filho na escada da igreja após ser recusada em hospital”. sente-se com muito poder por ter tido um caso com o presidente do hospital. tende a certa rigidez no cumprimento das normas. criatividade. pessoa de sua confiança e funcionária antiga. comunicação. Competências observadas: auto estima. realizou todos os cursos de desenvolvimento do RH e no decorrer destes anos tem demonstrado extremo bom senso e profissionalismo. Concluiu o curso de Relações Públicas já faz alguns anos. Iniciou como auxiliar de escritório.50 anos.Foi admitida no hospital por indicação de seu presidente. planejamento. organização. não assumindo sua parcela de responsabilidade. observação. atenção concentrada. recepcionista. humor. Trabalha há 20 anos no hospital. não aceitava pessoas de convênios e que ali não era uma casa de caridade. agilidade. resistência a frustração. dando-lhe total poderes para decidir o que fazer. de alto padrão.Responsável direta pelas recepcionistas. Recepcionista . pois considera que as duas são oportunistas. resistência a pressão. Equilibrada. Aceitou este emprego para não ficar parada. liderança. . tenta administrar o ocorrido.

o “autocrático”. entre o importante e o acessório. Distribuirá uma cópia das DEFINIÇÕES e QUALIDADES do líder democrático. não permitindo abandono do dever. MATERIAL UTILIZADO: lápis ou caneta. entre o profundo e o superficial. 2. Finalizase o exercício com uma avaliação e depoimentos. Distingue bem entre o falso e o verdadeiro. Solicita a seguir que cada subgrupo consiga chegar à sua unanimidade em relação à definição e à qualidade correspondente. . TAMANHO DO GRUPO: De 25 a 30 pessoas. Sempre pronto para atender. Todos podem confiar nele em qualquer emergência. 4. para acomodar todos os participantes. Uma cópia da relação das definições e das qualidades AMBIENTE FÍSICO: Uma sala suficientemente ampla.77 – QUALIDADES DO LÍDER DEMOCRÁTICO” OBJETIVOS: Conscientizar os membros do grupo sobre as qualidades que são básicas de um líder democrático. O coordenador poderá escrever no quadro-negro ou numa cartolina a ordem correta da qualidade com a devida definição. no sentido de conseguir uma unanimidade em relação a definições que caracterizam o líder democrático. Interessa-se pelo bem do grupo. no qual cada subgrupo irá ler as conclusões do exercício. sem perder a tranqüilidade. Voltar-se para o grupo maior. PROCESSO: O animador inicia falando sobre os três tipos de líderes. Procurará enfatizar as características do líder DEMOCRÁTICO. para cada participante. Não usa o grupo para interesses pessoais. 5. Mantém-se calmo nos debates. 6. o “anárquico” e o “democrático”. colocando o número da definição ao lado da qualidade. DEFINIÇÕES: 1. Ninguém se sente marginalizado ou rejeitado por ele. sabe agir de tal forma que cada um se sente importante e necessário. Sabe o que fazer. TEMPO EXIGIDO: Média de 45 minutos. 3. Possibilitar aos participantes uma tarefa grupal. A seguir: formará subgrupos de cinco a sete membros cada. Ao contrário. com carteiras em forma circular.

7.Desinteressado --------------.QUALIDADES 01 .Catalisador --------------. Não foge e nem descarrega o risco nos outros.Seguro --------------. Pensa até nos menores detalhes.Otimista --------------.Seguro 03 . 15. 13.Acolhedor --------------. Jamais desanima diante da opinião daqueles que só vêem perigo. 16.Juízo maduro --------------Dá apoio --------------. QUALIDADES: --------------. sem recorrer sempre à ajuda dos outros. Dá oportunidade para que os outros se promovam e se realizem. Diz o que pensa. 10.Corajoso --------------.Sincero --------------. Cuida de sua aparência.Democrático --------------.Disponível --------------. Sabe prever. Pessoalmente.Eficaz --------------. sem dominação. Sabe conversar com todos. Procura que o grupo funcione harmoniosamente. Toma a sério o que deve ser feito.Sociável --------------. Enfrenta as dificuldades. e não passa por cima do grupo. proporciona todas as condições para que o grupo funcione bem.Firme e suave --------------. Facilita a interação do grupo. Faz agir.Desinteressado 02 . Suas ações correspondem com suas palavras. 11. 8. É agradável. Acredita na possibilidade de que o grupo saiba encontrar por si mesmo as soluções. evita a improvisão. 9. Busca a verdade com o grupo. 14.Acolhedor 04 .Confiança nos outros --------------Previsor CHAVE . Obtém resultados. sombras e fracassos. 12.Disponível .

aula.Firme e Suave 07 . o desenvolvimento de competências.Sociável 15 .Corajoso 06 . Já disse Paulo Freire: "O homem não aprende apenas com sua inteligência. a união. Nossos leitores. jogando. atenção concentrada.Sincero 16 . planejamento. etc. resistência a frustração. passando Em primeiro lugar. reforçando a autoestima. resistência a pressão... sua sensibilidade e imaginação. é preciso saber qual o objetivo a ser alcançado com aquele jogo (Lazer? Quebra-gelo? Integração? Sintonia? Estabelecer confiança? Demonstrar Conceitos?. sociabilidade. palestra. negociação .) para que vou usar esse jogo? É possível aplicar um jogo pelo simples prazer de jogar. organização.Democrático Competências observadas: auto estima. num processo de aprendizagem o ideal é vivenciar para depois compreender.Previsor 11 . Quando o participante se envolve no Jogo. Sabemos que o jogo traz em si um espaço para a aprendizagem podendo ter seu efeito potencializado. motivação. mas com seu corpo e suas vísceras.Otimista 10 .. aplicando seus resultados na vida prática. estamos simulando diversas situações.Eficaz 14 . humor. Podemos dizer. comunicação.05 .. e desta forma podemos gerar o famoso "insight" ou como dizemos aqui no Brasil .Catalisador 09 . 75 –Extraindo o melhor do Jogo! por Mônica Teixeira extraído da seção "Entendendo os Jogos" da edição 4 do ano I da Revista Jogos Cooperativos. pois."cair a ficha". Carl Rogers (1972) identifica a Aprendizagem Vivencial como um tipo de aprendizagem que tem como especificidade ser "plena de sentido" e apresenta suas características: . o compartilhar. observação.Juízo maduro 08 . tem participado ativamente com e-mails e cartas. a confiança. criatividade.Dá Apoio 13 . que ocorreu uma "Aprendizagem Vivencial". oficina. proporcionando aos "jogadores"algo mais ! Partindo de uma experiência concreta.Confiança nos outros 12 . raciocínio lógico. neste caso. treinamento. agilidade. trabalho em equipe." Portanto. relacionamento interpessoal. Um tema que nos inspirou foi: Como ir além do jogo. etc. que gera uma aprendizagem ativa. liderança. ele o analisa criticamente e extrai algum tipo de "insight". podemos ilustrar pontos de um curso.

É penetrante . Significar é a sua essência.Mesmo com estímulos externos. Cuidado com respostas e/ou colocaçãoes prontas. Pode ser aberto ou estimulado por questões levantadas pelo focalizador. . através do compartilhamento de observações. Moscovici(1995) propõe neste momento a utilização do Ciclo de Aprendizagem Vivencial.a análise dessa experiência: através do diálogo e da reflexão dentro do grupo como um todo ou em duplas.por suscitar modificação no comportamento.a pessoa inclui-se no evento da aprendizagem tanto no aspecto afetivo quanto cognitivo. nas atitudes." Este processo de transformar a experiência em ação. É verificada pelo elemento de significação que traz ao participante. etc. aplicado ao Jogo. a aplicação dessas descobertas na vida real. fechadas e com a indução.a atividade por meio da experiência concreta: o ato de jogar e se deparar com algo que leve os participantes ao novo. valores e crenças que nem sempre são os do Focalizador ou de outro participante e que devem ser respeitadas. assim como. pelo entendimento das semelhanças e diferenças observadas no grupo. o senso de descoberta. tenham oportunidade de falar. Cuidado com participantes que "falam demais" tomando todo o tempo do grupo. É avaliada pelo participante que sabe se a aprendizagem está indo ao encontro de suas necessidades. Fique atento para que todos que desejem.a busca da conceituação: associada à fase anterior por meio do entendimento das semelhanças e diferenças e associação da vivencia com padrões de comportamento no grupo e a sistematização da experiência vivida."Envolvimento pessoal . normalmente não ocorre sozinho. trios. que busca a participação ativa do grupo e a vivência plena no processo. sentimentos e reações. tem sua bagagem. marca as seguintes fases: 1a Vivência . de captar. Neste momento. Portanto para que ocorra aprendizagem é fundamental cuidar do processamento do jogo. que quem participa do jogo. A autora descreve esse ciclo como: a experiência concreta por meio de uma atividade. de compreender. as pessoas necessitam de um tempo de processamento. É auto-iniciada . para tirar conclusões e fazer associações com sua vida. vem de dentro. 2a Relato . Vale lembrar. a análise dessa experiência. pois é através de sua mediação que o participante pode ir mais fundo em sua reflexão. 3a Processamento . o Focalizador tem papel fundamental. a busca da conceituação. Esse ciclo.

de forma harmônica. o comportamento final não somente estará pautado no racional. Segundo Maria Rita M. Para saber mais: *Brown. 2. Jogos Cooperativos .a proposta de aplicação dessas descobertas na vida real: ocorre uma síntese das reflexões e a proposta das aplicações dessas reflexões ao seu dia-a-dia. para proporcionar uma reflexão onde cada um processe a vivência a partir de suas experiências anteriores.br 76 . Gramigna (1995). dentre outras.associar a experiência com o dia-a-dia: fazer um breve paralelo. Estimulamos o acionamento do hemisfério direito nas fases da vivência e do relato de sentimentos e o esquerdo nos momentos de avaliação.O Focalizador está exercendo o papel de mediador.jogoscooperativos. 5. análise e analogias. os dois hemisférios cerebrais. Ainda assim pode avaliar também a estratégia.Jogo do Marciano 1.4a Generalização .Objetivo: Essa vivência tem por objetivo ensinar um marciano telefonar.Material necessário: Um Telefone Uma mesa ou escrivaninha Duas cadeiras. com a realidade.Descrição: .Avaliação: Essa vivência é muito rica para se avaliar principalmente o processo de comunicação. elas têm melhor chance de alcançar a aprendizagem por trabalharem. a criatividade. uma de cada lado da mesa ( Uma para o marciano e outra para o sei instrutor) 3. mas também no emocional.Duração : Cerca de 30 minutos 4. buscando assim. resgatar o ser humano integral.com. Guillermo. quando as pessoas vivenciam um jogo em todas as fases propostas. Ao fechar o Ciclo de Aprendizagem Vivencial. 5a Aplicação .Teoria e Prática Fonte: www. a percepção. mantendo o foco no tema e no momento do grupo.

para aprender a telefonar. 6.8 – Em seguida.6 – Determina cerca de 15 minutos para que os grupos formem a frase. usando as frases que montou. 6. 6. 6.4.1 – O instrutor deve formar grupos pequenos. para ensiná-lo a telefonar.5 – Pede para que cada grupo forme uma frase. com 5 ou 6 pessoas em cada um. tampouco entende mímica. 6.Avisa os que permaneceram na sala.6. vencido o tempo. pedir para os Marcianos retornarem a sala e cada grupo ensina seu Marciano a telefonar. usando única e exclusivamente as palavras que o Marciano conhece. Pede aos Marcianos para não complicarem.9 – Palavras que o Marciano conhece: Sobre Esquerda Mãos Tirar .7 – O instrutor sai da sala e entrega aos Marcianos o rol das palavras que eles conhecem e explicam o que os grupos estão fazendo.2 – Avisar que um Marciano acabou de chegar à Terra. que o Marciano domina somente 16palavras. nem facilitarem os grupos. Ele não sabe nem ler e nem escrever. 6. apenas fazer o que está sendo dito. 6.3 – Solicita um voluntário de cada grupo para ser o Marciano e pede os mesmos se retirem da sala por alguns momentos. Entrega aos grupos uma relação contendo as 16 palavras. 6.

criatividade. criando as palavras (entre 15 e 20 palavras). raciocínio lógico. o Marciano a fumar. relacionamento interpessoal.Pegar Levantar Orelha Horizontal Vertical Dedos Direita Pressionar Objeto Segurar Alo Falar Obs: Pode-se variar esse jogo. resistência a pressão. ensinando. Se for o caso. atenção concentrada. planejamento. observação. agilidade. Competências observadas: auto estima. liderança. comunicação.CONSTRUÇÃO DO BONECO . Para tanto. negociação . etc. trabalho em equipe. motivação. sociabilidade. ensinando o Marciano a comer. usar outras variações. resistência a frustração. por exemplo. por exemplo. organização. ou a tomar banho. humor. 77 . usar as seguintes palavras: vento menor inferior pegar maior direita mãos vertical esquerda dedos horizontal pressionar objeto superior lábios sobre fora levantar sob Adaptar o material convencionar o isqueiro como sendo objeto menor e o cigarro como objeto maior.

persuasão. dentre outros. capacidade de análise e sintese. liderança. Consequentemente esse trabalho enseja que se avaliaem fatores como comunicação. conhecimento do trabalho. até montagem final. relacionamento interpessoal / grupal. 3.2 – OBJETIVO: O objetivo dessa vivência é fazer com que todos os participantes construam partes de um boneco. 4 .DURAÇÃO Entre 60 e 70 minutos 5 – AVALIAÇÃO : Essa atividade serve pera avaliar o desenvolvimento do trabalho em equipe. trabalho sob pressão de tempo. . criatividade.MATERIAL NECESSÁRIO: Folha de instrução para a montagem do boneco: 3 a 5 folhas de cartolina: 1 cartolina verde: 1 folha de cartolina vermelha: Giz de cera de várias cores: Régua: Barbante: Pincel atômico de várias cores: Tesoura e/ou estilete: Furador e grampeador.

2 – Nomeado o lider entregar a ele. uma vez que as instruções são auto explicativas ( É ecvidente que pelo volume de informações ele pode pedir ajuda ao instrutor.1 – O instrutor convida todos para participar dessa atividade e pele ao grupo para nomear um lider (esse lider coordena todas as atividades da montagem do boneco) 6.4 – É desnecessário passar mais informações ao líder. Todos irão participar desta construção. Se for o caso. CONSTRUÇÃO DO BONECO INSTRUÇÕES GERIAS O objetivo desse exercício é construir o boneco de um homem.3 – Dar ao lider 50 minutos para o trabalho.6 – DESCRICÃO 6. dar mais tempo se for negociado: 6. Você serão divididos em três grupos. Á parte as folhas contendo as intruções da montagem do boneco: 6. mas este deve insistir para que ele resolva o problema com o grupo). A construção será feita em três fases: 1) FASE DE REALIZAÇÃO DAS TAREFAS: Onde os grupos irão fazer a construção de pedaços do boneco. . ♦ As instruções de montagem seguem nas páginas seguintes.

Vocês deverão usar o material colocado à disposição para sua realização. Onde sua partes serão juntadas para formá-lo. Enquanto fazem essas tarefas. os outros grupos estarão fazendo outras partes do boneco. FAZER REALIZAÇÕES DE TAREFAS Seu grupo irá construir 7 partes do boneco. GRUPO 3: Seu quadril e suas pernas.2) FASE DE MONTAGEM DAS PARTES DO BONECO: Onde cada grupo irá montar uma parte do boneco: GRUPO 1: A cabeça do boneco GRUPO 2: Seu tronco e seus braços. 3) FASE DE MONTAGEM FINAL DO BONECO. Nas páginas seguintes os pedaços do boneco que seu grupo deverá fazer. .

3) Fazer um SAPATO de um homem para o PÉ DIREITO. 5) Fazer uma PERNA ESQUERDA de um homem. A escolha da hora que o relógio irá marcar é do grupo. 7) Fazer um CHAPÉU de vaqueiro. com 70 centímetros de cumprimento. Esse quadril deve ser desenhado de frente e uma calça verde deve ser desenhada nele. FASE DE MONTAGEM DAS PARTES DO BONECO – GRUPO 1 . Esse relógio deve ser desenhado com todos os detalhes. todos deverão Ter terminado as tarefas que receberam para executar. 6) Fazer um BRAÇO ESQUERDO de um homem. AS SETE TAREFAS DO SEU GRUPO SÃO: 1) Fazer uma MÃO DIREITA de tamanho normal. ORGANIZEM BEM O TRABALHO DO GRUPO PARA QUE TUDO ESTEJA PRONTO NO TEMPO INDICADO. Uma CAMISA de manga curta vermelha deve ser desenhada nesse braço. Nesta perna deve ser desenhada uma CALÇA verde. OBSERVAÇÕES: USAR O MATERIAL COLOCADO À DISPOSIÇÃO. Desenhe todos os detalhes para que essa mão se pareça de verdade. apenas a barriga e a cintura do homem. IMPORTANTE: Não desenhem as pernas. Esse braço deve medir 50 centímetros.Depois do tempo indicado pelo Instrutor. 4) Fazer um RELÓGIO DE PULSO de tamanho normal. Esse chapéu deve Ter 15 centímetros de largura e Ter aba de 9 centímetros. O quadril deve Ter 35 centímetros de largaura e 20 centímetros de altura. Esse sapato deve ser preto e tamanho 40. 2) Fazer um QUADRIL ( BARRIGA E CINTURA ) de um homem. O sapato deve ser desenhado visto de lado. LEMBRE-SE: PRAZO DE ENTREGA É “QUALIDADE”.

♦ Duas orelhas com 6 centímetros de altura. AS TAREFAS QUE VOCÊS REALIZARAM DEVEM SER ESTREGUES PARA: . ♦ Para montar a cabeça do boneco. O tempo para essa montagem será determinado pelo instrutor. ♦ Um rosto visto de frente. é necessário começar a sua montagem. visto de frente e bem bonito. Seu grupo vai montar a CABEÇA DO BONECO. As medidas do rosto devem ser: 25 centímetros da testa ao queixo e 15 centímetros de orelha a orelha. ♦ Um nariz de 5 centímetros de altura. ou seja. vocês irão ficar também com o chapéu que fizeram. Mas só o contorno.Agora que todas as partes do boneco estão prontas. ♦ Uma boca de 6 centímetros de comprimento Vocês irão receber do GRUPO 3: ♦ Um cabelo que sirva na cabeça. Um olho deve estar desenhado separado do outro. ♦ Duas sobrancelhas com 5 centímetros cada uma. vocês irão receber os pedaços da cabeça do boneco que os outros grupos fizeram. Enquanto vocês montam a cabeça do boneco os outros grupos irão montar o resto do boneco. As sobrancelhas devem estar desenhadas separadas da outra. Para fazer isso. sem nariz ou boca. estilo mexicano. As orelhas devem estar desenhadas com detalhes. de 8 centímetros. ATENÇÃO ! Vocês irão receber do GRUPO 2: ♦ Dois olhos com 4 centímetros cada um . sem olhos. ♦ Um bigode. de 15 centímetros de orelha até a testa. etc. Cada olho deverá Ter sido desenhado com detalhes.

Desenhem o cinto com detalhes. Enquanto vocês fazem essas tarefas. GRUPO 2 = A mão direita. Cada olho deve ser desenhado com detalhes. nariz.GRUPO 3 = O sapato direito. Depois do tempo determinado pelo Instrutor. etc. os outros grupos estão fazendo outras partes do boneco. o relógio de pulso e o braço esquerdo INSTRUÇÕES PARA O GRUPO 2 FASE DE REALIZAÇÃO DAS TAREFAS: Seu grupo irá construir SETE pedaços do boneco. visto de frente e bem bonito. AS SETE TAREFAS DO SEU GRUPO SÃO: 1) Fazer um SAPATO de homem para o PÉ ESQUERDO. boca. 5) Fazer um Rosto visto de frente. As medidas do rosto são : 25 cenbtímetros da testa ao queixo e 15 centímetros de orelha a orelha. Esse sapato deve ser preto e tamanho 40. 7) Fazer um CINTO DE CALÇA com 35 centímetros de comprimento. todos os grupos deverão ter terminado as tarefas que receberam. 3) Fazer 2 OLHOS com 4 centímetros cada um . o quadril e a perna. 4) Fazer um NARIZ de 5 centímetros de altura. Desenhem um olho separado do outro. Mas só o contorno: sem olhos. O sapato deve ser desenhado visto de lado. 6) Fazer uma BOCA com 6 centímetros de comprimento. 2) Fazer uma PERNA DIREITA de homem com 70 centímetros de comprimento. Nessa perna deve ser desenhada uma CALÇA verde. OBSERVAÇÕES: Usar o material colocado à disposição .

Seu grupo irá montar o TRONCO E OS BRAÇOS DO BONECO. VOCÊS IRÃO RECEBER DO GRUPO 3: ♦ Um tronco desenhado do pescoço até acima da cintura. Esse relógio deve estar desenhado com todos os detalhes. e necessário começar a montagem do boneco. . Essa tronco deve Ter 40 centímetros de altura e 35 centímetros de largura. ♦ Um relógio de pulso de tamanho normal. Esse braço deve medir 50 centímetros. Uma camisa vermelha de bolso. Uma camisa de manga curta vermelha deverá estar desenhada nesse braço. FASE DE MONTAGEM DAS PARTES DO BONECO – GRUPO 2 Agora que todas as partes estão prontas. gola e botões deve estar desenhada nesse tronco. ♦ Um braç esquerdo de homem.Organizem bem o trabalho do grupo para que tudo esteja no horário indicado. O instrutor indicará o tempo para essa montagem. Enquanto vocês montam o tronco e os braços. escolheu a hora que o relógio deverá estar marcando. Para fazer isso. quem desenhou. LEMBRE-SE ! Prazo de entrega é “qualidade”. os outros grupos estarão montando o resto do boneco. VOCÊS IRÃO RECEBER DO GRUPO 1: ♦ Uma mão direita de tamanho normal com todos os detalhes desenhados para que essa mão pareça de verdade. vocês irão receber os pedaços do tronco e dos braços do boneco que os outros grupos fizeram.

a perna direita e o cinto. todos os grupos devem ter terminado as tarefas que receberam. Esse tronco deve Ter 40 centímetros de altura e 35 centímetros de . Esse braço deve medir 50 centímetros. ♦ Uma mão esquerda de tamanho normal com todos os detalhes desenhados para que essa mão pareça de verdade. o rosto e a boca. o nariz. AS SETE TAREFAS DO SEU GRUPO SÃO: 1) Fazer um BRAÇO DIREITO de homem. Depois do tempo determinado pelo instrutor. Uma CAMISA de manga curta vermelha deve ser desenhada nesse braço. OBS: Após o tempo determinado pelo instrutor. GRUPO 2: O sapato esquerdo. Esse braço deve medir 50 centímetros. vai ser feita a montagem final do boneco na parede. AS TAREFAS QUE VOCÊS FIZERAM.♦ Um braço direito de homem. Uma camisa de manga curta vermelha deve estar desenhada nesse braço. 3) Fazer um TRONCO desenhado do pescoço até acima da cintura. os outros grupos devem estar fazendo os outros pedaços do boneco. INSTRUÇÕES PARA O GRUPO 3 FASE DE REALIZAÇÃO DAS TAREFAS: Seu grupo irá construir SETE partes do boneco Enquanto vocês fazem essas tarefas. DEVEM SER ENTREGUES PARA: GRUPO 1: Os olhos. 2) Fazer uma MÃO ESQUERDA de tamanho normal com todos os detalhes desenhadas para que essa mão pareça de verdade.

O quadril deve Ter 35 centímetros de largura e 20 centímetros de altura. Seu grupo irá montar o QUADRIL E AS PERNAS DO BONECO. gola e botões deve ser desenhada nesse tronco. Enquanto vocês montam o quadril e as pernas. Para fazer isso vocês irão receber os pedaços do quadril e as pernas que os outros grupos fizeram. 6) Fazer duas SOBRANCELHAS com 5 centímetros cada uma. As sobrancelhas devem ser desenhadas com detalhes. O sapato deve estar desenhado visto de lado. é necessário começar a montar o boneco. 7) Fazer duas ORELHAS com 6 centímetros de altura. 5) Fazer um BIGODE de mexicano de 8 centímetros. Esse quadril deve . Uma CAMISA vermelha com bolso. 4) Fazer um CABELO que sirva numa cabeça de 15 centímetros de orelha a orelha e 10 centímetros da orelha a testa. ♦ Um quadril (barriga e cintura) de um homem. os outros grupos irão montar o resto do boneco. VOCÊS IRÃO RECEBER DO GRUPO 1: ♦ Um sapato de homem para o pé direito. Desenhem uma sobrancelha separada da outra. LEMBRE-SE! PRAZO DE ENTREGA É “QUALIDADE” FASE DE MONTAGEM DAS PARTES DO BONECO – GRUPO 3 Agora que todas as partes do boneco estão prontas. ORGANIZEM BEM O TRABALHO DO GRUPO PARA QUE TUDO ESTEJA PRONTO NO HORÁRIO INDICADO PELO INSTRUTOR. O tempo para essa montagem será determinado pelo instrutor.largura. UTILIZAR O MATERIAL COLOCADO A DISPOSIÇÃO. Esse sapato deve ser preto de tamanho 40. As orelhas devem ser desenhadas com detalhes.

estar desenhado de frente. 2 sobrancelhas e 2 orelhas GRUPO 3: Um tronco. deve estar desenhada uma calça verde. Uma calça verde deve estar desenhada nele. sendo 16 de cada cor(esses objetos podem ser substituídos por balas) Cartazes pequenos contendo as tarefas de cada grupo CARTAZ DO GRUPO A: . onde a negociação “ganha-ganha” é a chave da resolução. uma mão esquerda. Nessa perna deve estar desenhada uma calça verde. O cinto deve estar desenhado com detalhes. ♦ Uma perna esquerda de um homem de 70 centímetros de comprimento. Uma perna direita de homem com 70 centímetros de comprimento. 78. NO TEMPO DETERMINADO PELO INSTRUTOR. 2. Esse sapato deve ser preto e tamanho 40.JOGO DAS NEGOCIAÇÕES 1. Nessa perna.Material Necessário: São necessários 64 objetos coloridos. SERÁ FEITA A MONTAGEM FINAL DO BONECO NA PAREDE.Objetivo: Essa atividade tem o objetivo de vivenciar uma situação problemática. um bigode. VOCÊS IRÃO RECEBER DO GRUPO 2: Um sapato para o pé esquerdo. um braço direito. AS TAREFAS QUE VOCÊS FIZERAM IRÃO ENTREGAR PARA : GRUPO 1: Um cabelo. Um cinto de calça com 35 centímetros de comprimento. O sapato deve estar desenhado visto de lado.

CARTAZ DO GRUPO C: Apresentar ao instrutor. onde poderão ser avaliados nas pessoas diversos itens como disponibilidade. Os demais podem ficar próximos do representante para assessorá. combatividade. 4. 10 objetos da mesma cor. 27 objetos de qualquer cor.2 – Entrega para cada equipe os 16 objetos. comunicação. CARTAZ DO GRUPO B: Apresentar ao instrutor.lo nas negociações. para irem naquele local negociar.Duração: Cerca de 30 minutos. CARTAZ DO GRUPO D: Apresentar ao instrutor. 6. principalmente transparência. liderança e. persuasão. 15 objetos em 3 cores diferentes 3.1 – O instrutor divide o grupo em 4 equipes.Apresentar ao instrutor. flexibilidade.Avaliação: Essa vivência é muito rica. 6. trabalho sob pressão de tempo.Descrição: 6. 5. após o tempo dado. . 6 objetos de uma cor e 6 objetos de outra cor. sendo 4 de cada cor e um dos cartazes contendo a tarefa daquele grupo.3 – Pede que uma equipe não mostre o cartaz para a outra. 6. 6. relacionamento interpessoal/grupal.6 – Marcar 15 minutos para iniciar e terminar a negociação.5 – Arruma no centro da sala uma mesa e coloca 4 cadeiras ao seu redor e solicita aos representantes.4 – Dá a cada equipe 5 minutos para discutir as estratégias da negociação e avisa que após esse tempo um representante de cada equipe sairá para negociar com os demais 6. auxílio mútuo.

verificando – se sua fonte.Obs: Terminada a negociação. às 10h00”. entrarão em contato com uma estória e o objetivo é dizer o que é fato e o que é inferência (suposição). 79 . ressaltar a importância de se trabalhar com fatos concretos e não com suposições. GABARITO: Existe apenas um fato. a resposta do grupo. d) O coordenador da dinâmica apresenta o gabarito e abre discussão sobre o tema. Todas asa demais afirmações são inferências. marcando na coluna “opção do grupo”. verificar quantos objetos conseguiu cada equipe. Para isso: a) o exercício é realizado individualmente. Uma inferência (suposição) é uma afirmação que parece ser um fato mas que pode ser confirmada somente com a ajuda de . explorar os aspectos do “ganhar-ganhar”. não cumpriu a tarefa). onde deverão chegar ao consenso. Caso uma não tenha conseguido cumprir a tarefa ( sobra de objetos na mão. que é: “Darci tinha uma reunião no escritório de Roberto. c) Após o tempo determinado. DISTINÇÃO ENTRE FATO E INFERÊNCIA Uma afirmação de fato é aquela que pode ser facilmente testada.O coordenador da dinâmica coloca um desafio ao grupo: No exercício que irão fazer. marcando na coluna “opção pessoal” sua resposta b) em seguida.FATO E INFERÊNCIA 1. formar subgrupos. Obs: O coordenador da dinâmica deverá sempre. o coordenador da dinâmica anota os resultados nima folha de flip chart. Uma folha com os dizeres abaixo deve ser entregue aos participantes. no final.

Nahora em que Roberto Foi notificado do acidente. 4. às 10h00. Observações Opção pessoal 1. Indique sua decisão. No caminho daquele escritório. sofreu uma contusão na perna. VEJA QUÃO PRECISAMENTE PODE DISTINGUIR UM “FATO”DE UMA “INFERÊNCIA”. 2. às 10h00. E. mas ninguém lá parecia saber de qualquer coisa sobre Darci. e como resultado. escorregou em um chão recém encerado. darci estava a caminho do hospital para tirar Raio –X.Darci tinha uma reunião no escritório de Roberto. da seção de Compras da Companhia XYZ S/A. Roberto telefonou ao hospital para pedir informações.informações que não estão prontamente disponíveis ou imediatamente verificáveis.” Decida como você classificaria cada uma das observações relacionadas abaixo.Darci e funcionária da seção de compras. LEIA CUIDADOSAMENTE A ESTÓRIA ABAIXO. É possível que Roberto tenha telefonado ao hospital errado.Darci deveria se encontar com Roberto. no espaço apropriado. tinha uma reunião no escritório de Roberto.O acidente ocorreu na cia XYZ S/A Opção do grupo . assinalando “F” para “fato” ou “I” para “inferência”. QUANDO TERMINAR. “Darci. Problemas de toda ordem surgem quando uma suposição é confundida com um fato. para discutir os termos de uma encomenda bastante grande. 3.

Roberto havia chamado hospital errado 80 . 7.A HERANÇA 20 27 34 21 28 35 22 29 36 23 30 37 24 31 38 25 32 39 . 6.Ninguém no hospital que Roberto chamou.5. sabia qualquer coisa sobre Darci.Alguém levou Darci ao hospital para tirar raio – X.

26 A HERANÇA 33 40 480 487 494 481 488 495 482 489 496 483 490 497 484 491 498 485 492 499 .

mas nunca mostrá-lo. Como foi a negociação? Deu tudo certo nesta dupla? Solicite que devolvam as fichas. Todas as fichas que vocês vão receber têm um número no canto inferior direito. as questões de PROCESSO. Você pode dizer o número. só terão valor. 2. Portanto o objetivo do jogo é associar os seus bens para que os mesmos possuam valor. a dupla pode utilizar qualquer critério. Distribuir as fichas e dar início às negociações. Dar em torno de 5 minutos para que as negociações sejam realizadas. à sua escolha para negociarem os seus bens. na frente dos participantes e informar que haverá mais uma rodada. Fundamento inicial: Em toda e qualquer negociação. isto é.486 DEMÔNIOS DA EMOÇÃO 493 500 Já que o nosso tema é como negociar. . e que as regras permanecem as mesmas. as questões de SUBSTÂNCIA. Depois de encerrada a primeira rodada. Provavelmente as estratégias mais comuns das duplas serão: 50% x 50% proporcional – cada um na sua. 3. Dar em torno de mais 5 minutos para as negociações. As associações formadas. deverão negociar como será feita a partilha dos bens. novamente. solicitando novos comentários. embaralhar. Encerre o processo. quando estiver associado aos bens de um outro participante. 5. antes de verificarem (ver) qual o número real de cada um dos parceiros. distribuir uma ficha para cada participante e solicitar que os mesmos façam suas associações. os objetivos substanciais. vamos propor uma dinâmica. duas questões estão presentes (como em qualquer relacionamento humano). isto e. Terminado de ler as instruções. Este número não poderá ser mostrado para ninguém. isto é. Pergunte a várias duplas de como foi o processo. a maneira pela qual as coisas se processam – o como. as duplas. Enquanto isso dar as instruções para o exercício. Pegar o monte de fichas que será distribuída e ficar embaralhando na frente dos participantes. os resultados que se pretende atingir – o que. Os bens da dupla podem ser divididos da forma que quiserem. 4. Os seus bens representados pelo número da ficha (seu patrimônio). 1. isto é. Buscar explorar os sentimentos experimentados no processo de negociação. que representa seus bens. mas principalmente dos seus sentimentos. Somente após a negociação estar realizada é que os números poderão ser mostrados. onde vocês estarão realizando algumas negociações. solicite alguns comentários de algumas duplas.

o suor. a agitação e outros tão bem conhecidos nossos. estávamos mais preocupados com as questões de processo. que podem ocorrem em qualquer negociação.. Estarmos atentos à leitura corporal é um bom recado para melhorar a eficácia do processo de negociação – o corpo fala. os gestos. mais preocupados com nós mesmos de que com o processo de negociação. perdendo totalmente o foco na negociação. e. que perdemos o foco na negociação. buscando evitar parecermos bobos. ficamos autocentrados. Arrematar. buscamos descarregar toda a raiva que está nos ocupando (lembrar do termo enfezado = cheio de fezes ou isto vai dar merda. ou despreparados. portanto. ficando autocentrados. até mesmo fisicamente. o olhar.. Os demônios da emoção são as nossas verdadeiras armadilhas de processo. o tom de voz.Neste primeiro exercício. e mostra muita coisa que às vezes racionalmente não é dita. e em certas situações. isto é. vamos encontrar os nossos três primeiros demônios. como foram os relacionamentos estabelecidos? Aí.. As pistas mais comuns para saber que os demônios estão atuantes e presentes. passados para trás. NERVOS – nós ficamos nervosos. desbancamos na agressividade.JOGO DO GANHE O MÁXIMO QUE PUDER Sabem mais Procuram sempre melhorar Não falham Cuidam dos sentimentos Planejam Facilitam São melhores . deixamos de ter o controle e o foco na negociação. preocupados com nossas próprias emoções.). ORGULHO FERIDO – preocupados com o medo de sermos humilhados. e podem ocorrer em qualquer inter-relacionamento pessoal.. RAIVA – nós ficamos com raiva (por qualquer motivo ou armadilha). são as expressões corporais. em qualquer processo de negociação. Os antídotos Comunicação eficaz Relação de confiança Objetivos comuns Os setes diferenciais entre os que ganham e os que perdem Os setes diferenciais 81 . ou até mesmo perdermos a dignidade perante a situação.

numerando-os 2.A tabela de pontos é a seguinte: 4X 3X 1Y 2X 2Y 1X 3Y 4Y PERDE 1 PONTO CADA GANHA 1 PONTO CADA PERDE 3 PONTOS GANHA 2 PONTOS CADA GANHA 2 PONTOS CADA GANHA 3 PONTOS PERDE 1 PONTO CADA 5. 3.Lembre-se que nas rodadas 5. 9. podendo alterar significativamente os ganhos ou perdas 7. 8 e 10. já deve ter desenhado numa folha grande.Por 10 rodadas sucessivas. e a tabela de apurações. para a escolha rápida do X ou do Y. para visualização dos grupos 8. 4. vocês e seus parceiros irão escolher um “X” ou um “Y”.1.Em nenhum momento diz que é uma disputa.O facilitador. bem como ir apurando o resultado em cada rodada. uma folha que contenha a tabela de pontos que mostramos acima.Exercer pressão de tempo em cada grupo.Entrega também a cada grupo. Os resultados serão multiplicados. Os ganhos ou perdas de cada rodada dependem do conjunto de escolha efetuadas em cada grupo. mas sim um jogo de “ganhe o máximo que puder”. a seguir: Condiç ões especiais a 1 Y 2 Y 3 Y X _X _Y X _X _Y Rodad Circule Escolh a escolha as dos grupos X _X _Y Pontos Saldos .O facilitador divide o pessoal em 4 grupos. e dá as seguintes orientações. o número de rodadas e a escolha de cada grupo.Vocês devem combinar com seus parceiros em cada rodada e tomar uma decisão em conjunto 6.

todos os grupos. direção e controle. 11. 1) O coordenador informa aos participantes que irão realizar uma atividade. O facilitador continua exercendo pressão de tempo. que pela pressão do tempo. os grupos não percebam que a única maneira de todos ganharem é escolhendo.É muito provável. um representante de cada grupo levanta-se para negociar. Se aceitarem. ou seja. onde os resultados são multiplicados. o facilitador oferece aos grupos a oportunidade de negociarem as próximas rodadas. . Informa que terão o tempo de 1 hora para realizar a tarefa e que. Isso não deve ser dito inicialmente aos grupos.8 e 10. organização. o “Y”. 82 . de quando em quando o coordenador poderá dar algumas dicas a respeito do quebra cabeça. planejamento.JOGO DO CAOS O objetivo desse jogo é vivenciar todas as funções administrativas.4 Y Vezes 3 6 Y 7 Y Vezes 5 9 Y Vezes 10 10 Y 8 Y 5 Y X X X X X X X _X _Y _X _Y _X _Y _X _Y _X _Y _X _ Y _X _ Y 10-Nas rodadas 5. cujo nome é o Jogo do caos.

deixando cada grupo com 6 ou 7 pessoas. 10. MAPA DO JOGO DO CAOS NATUR ALIDADE HO BEBID A CIGAR RO ESPOS A INSTR UMENTOS CAMIS A NOME ELA JOSÉ O PEDR IM JOAQU NIO GUITA RRA AMAR RO VERDE PANEI IA AZUL CA ANTÔ JOÃO ANA LEITE CAMEL ORO MARIA RA BATER PETE BRAN TROM ONE PRETA SAXOF GAÚC TA CERVE JA MALB ER DÉBO MINIST WOD LUÍSA PAULIS RO PINGA Y HOLLY M VÂNIA CHAR MINEI NO WHISK BAHIA CA ÁGUA CARIO FOLHA DE INSTRUÇÃO DO JOGO DO “CAOS” Monte o seguinte quebra cabeça: . dar a Segunda. marca de cigarro. Pede ao grupo para nomear um gerente e um secretário. 8. que deverá passar para a secretária ler para o grupo todo. de como montar o quebra cabeça. 3) O coordenador entrega a cada gerente escolhido. a folha de instrução. nome da esposa. dizendo que o quebra cabeça só será montado se for feito uma tabela com 5 colunas e 7 linhas. tipo de bebida e instrumento. bebida. Obs: Decorridos 15 minutos aproximadamente. 9. cor de camisa. entregar a cada grupo figurinhas com os dados do quebra cabeça. Para facilitar o trabalho dos grupos. o coordenador dá a primeira dica: Pede para o grupo prestar atenção nas afirmações de números 6. nome do personagem. 23.2) O coordenador divide os participantes em 4 grupos ou mais. Decorridos outros 15 minutos da primeira dica. 2. separando cada item por linha: naturalidade.

04 – Trompete é o instrumento musical de quem usa camisa branca 05 – O carioca é vizinho de Luísa 06 – O tocador de guitarra fica na primeira casa. . 21 – Débora mora na mesma casa onde a camisa é azul. 17 – Na casa de Maria fuma-se marlboro 18 – O gaúcho e o paulista são vizinhos. O nome de suas esposas também são diferentes. mas é vizinha da Maria. 07 – O bebedor de água usa camisa preta 08 – João fica na última casa 09 – O cigarro da primeira casa é camel e é vizinha da Paulista 10 – Pedro fica entre Joaquim e José 11 – A camisa verde fica entre a amarela e azul 12 – A bateria fica à mesma distância de Vânia e do leite.A esposa de José tem o nome mais curto do grupo. 23 – Ana está na extremidade oposta à Vânia. 19 – José mora na casa vizinha da cerveja. dependendo do tamanho do grupo. 13 – O bahiano fuma hollywood 14 – Antônio só bebe whisky 15 – O tocador de saxofone fuma charm. assim como cada um toca um tipo diferente de instrumento musical. 16 – Pedro não bebe leite nem pinga. 93 . Gostam de bebidas diferentes e cada um fuma uma determinada marca de cigarro que não são iguais. 03 – Débora é casada com quem fuma minister. Gostam de cores desiguais nas camisas que usam e cada um é chamado por um nome diferente do outro. 20 – joaquim toca bateria e esta à mesma distância do paulista e do trompete.TRANSAÇÕES 1) O facilitador divide o grupo em 4 ou 6 equipes. 02 . 01 – O mineiro só bebe pinga. são casados e provenientes de diferentes Estados do Brasil. 22 – O mineiro esta à mesma distância do gaúcho e do carioca.Sabe-se que todos moram na mesma rua.

2) Numera-se de 1 a 4 ( ou de 1 a 6).se em trocar fichas ( azul ou vermelha).10 -5 +5 R ODADA 2 -10 -5 +5 R ODADA 3 . Transações só através do facilitador. cada equipe pode discutir a estratégia de negociaçào. 3) Informa que a equipe 1 transacionará com a 2. 7) Não pode haver comunicação direta entre as equipes. uma equipe com a outra. entretanto. Cada negociação deve durar no máximo 3 minutos. 10)Os resultados são computados.20 .10 + 20 R ODADA 5 .10 -5 + 10 R ODADA 4 . a 3 com a 4 e a 5 com a 6. até que todos entreguem as suas. não obrigatória. 8) As equipes não podem saber qual a ficha que o facilitador tem da outra equipe. segundo a tabela abaixo: DÁ A ZUL V ERMELHO A ZUL V ERMELHO ZUL A ZUL +10 +10 + 10 + 20 100 + R ECEBE V ERMELHO V ERMELHO A R ODADA 1 . A negociação. e informa que farão um trabalho de transação por 5 rodadas consecutivas. 5) Antes de cada transação. o facilitador pode abrir a negociação entre as equipes. levando para isso.100 . 6) As transações só podem ocorrer depois que cada equipe entregar sua ficha ao facilitador e este então passará as fichas para as equipes. 3 minutos. no máximo.25 + 25 APURAÇÃO DOS RESULTADOS: RODADA S 1 2 3 4 5 DÁ RECEBE SEUS PONTOS PONTOS DELES . 4) A transação consiste. 9) Após a segunda rodada.

100 .25 + 25 ACOMPANHAMENTO DOS RESULTADOS RODADA S 1 2 3 4 5 TOTAL 84 .JOGO DO CASSINO (OU JOGO DA TOMADA DE 12 DECISÕES) 1.O coordenador divide as pessoas em 6 grupos 2.10 -5 +5 R ODADA 2 -10 -5 +5 R ODADA 3 .10 + 20 R ODADA 5 . Financeiro. que ganha ou perde dinheiro.10 -5 + 10 R ODADA 4 . marketing.Serão tomadas 12 decisões.Cada grupo representará um departamento da empresa ( por exemplo. Produção e Engenharia) 3. Vendas.TOTAL (FOLHA A SER ENTREGUE AOS PARTICIPANTES) TABELAS DO JOGO DAS TRANSAÇÕES DÁ A ZUL V ERMELHO A ZUL V ERMELHO ZUL A ZUL +10 +10 + 10 + 20 100 + R ECEBE V ERMELHO V ERMELHO A R ODADA 1 .20 . Pessoal. DÁ RECEBE SEUS PONTOS PONTOS DELES .

que é a escolha da cor VERMELHA.000.00 R$ 3. após lançar cada rodada no quadro.00 R$ 5. 9e 12.No final.000. avisar que foi baixado um plano econômico nas rodadas 6 e 11.A decisão consiste.000.00 R$ 1. 8.00 R$ 4. por todos os departamentos. também. nas rodadas 5. onde todos ganham muito.000.00 R$ 3.Poderá.000.000. de no máximo 2 (dois) minutos entre os departamentos. dependerá da escolha de cada departamento da empresa.00 R$ 4. TABELA: Combinações 6 verdes 5 verdes 1 vermelho 4 Verdes 2 Vermelhos 3 Verdes 3 Vermelhos 2 Verdes 4 Vermelhos 1 Verde 5 Vermelho 6 Vermelhos Ganha/Perde Verde perde Verde ganha Vermelho perde Verde ganha Vermelho perde Verde ganha Vermelho perde Verde ganha Vermelho perde Verde ganha Vermelho perde Vermelho ganha Valor ganho/ Perdido R$ 3.00 R$ 1. respectivamente. em escolher uma cor: VERDE OU VERMELHO 6.000.000.4.00 R$ 5. verificar se houve bom lucro para a empresa. simplesmente.00 R$ 2. onde houve valorização da moeda em 50% e 100%.00 .Ganha ou perde. segundo a tabela abaixo 7.Cada decisão deverá demorar.000. 1 (um ) minuto 5. a critério do facilitador.000.: A chave desse jogo consiste em se escolher a melhor opção.00 R$ 2.000.000.00 R$ 3.Poderá haver negociação. Obs. a critério do coordenador. 9. no máximo.

Ganha a primeira rodada a equipe que conseguir organizar a tropa: nessa rodada.85 . quer continuar avistando 9 soldados. também.: O general estará sempre no meio do quartel. Resolução: 3 3 janela 3 janela general janela 3 3 3 janela 3 3 Obs. 2 – Distribui para cada equipe 28 caixas de fósforos. que representará a figura do general. cada equipe trabalha com 24 caixas de fósforos. onde terá oportunidad de enxergar a todos. 4 – O general reúne sua tropa e informa que há 4 ladrões na vizinhança. que representarão os soldados e os ladrões. quer enxergar 9 soldados a postos. toda vez que sair em cada janela do seu aposento. uma outra caixa de fósforos diferente das demais (encapada. porém toda vez que sair à janela. . pede que 4 soldados saiam à procura dos ladrões. As resoluções não devem ser reveladas às equipes servem apenas de instrução ao facilitador. 3 – Explica às equipes. que um general neurótico. que precisam ser capturados.JOGO DO GENERAL NEURÓTICO 1 – O facilitador divide o grupo em 4 equipes.por exemplo).

ganha a equipe que conseguir dar a formação correta: Resolução: 2 5 janela 2 5 janela general Janela 5 janela 2 5 2 . nos seus postos. nessa rodada. cada equipe trabalha com 20 caixas de fósforos. Resolução: 4 1 janela 1 janela general janela 1 janela 4 1 4 4 5 – Os soldados retornam com os 4 ladrões presos(usar as 28 caixas de fóforos0. Mesmo com os ladrões. Ganha a equipe que conseguir a formação. mais que 9 pessoas ( entre soldados e ladrões). de sua janela. conforme pedido do general. e formem tropa novamente. O general explica. que as celas estão lotadas.Orienta as equipes para uqe retirem 4 caixas de fósforos do jogo. o general não quer ver. e os ladrões precisam passar a noite junto aos soldados.

e pedir para que escrevam. Apenas avaliarão o resultado: 2) Dividir a turma em 3 equipes comigual número de participantes: 3) Solicitar que. que não farão parte do jogo. e pedir para que escrevam. dentro da sala. cada pessoa pense em uma meta capaz de cumprir em 3 minutos. e usando somente os materiais ali existentes: 4) Entregar a cada participante um cartão. sua meta: 5) Entregar a cada participante um cartão. individualmente.JOGO DA RAPIDEZ Este jogo. sua meta: 6) Ao final de 10 minutos. pedir que cada um leia alto sua meta e em seguida afixe-a na parede: . tem por objetivo a execução de uma tarefa sob presão de tempo. 1) Escolher antes de tudo. 3 avaliadores dentre os participantes. individualmente.86 .

pois tinham um buraco . cola tesoura.7) Após todos terem lido e afixado suas metas.OFICINA DE MÁSCARAS Este jogo tem por objetivo. lápis. enquanto os demais observam: 9) Quando um subgrupo terminarem. através das 3 pessoas escolidas: 10) Os 3 avaliadores. terão 5 minutos para decidir. dentre outros. régua. diversos materiais para confecção de máscaras. proceder a avaliação. Marcar os 3 minutos. Eram denominados “personare”. iniciar outro. 8) Quando um subgrupo terminar. 2 – O facilitador faz uma breve exposição sobre os vários significados das máscaras. 1 – O facilitador. trabalhando as ligações setoriais. deve deixar à disposição do grupo. quais as 5 melhores metas individuais. segundo os critérios de: Possibilidade de realização no tempo previsto: Possibilidade de observação do cumprimento. o grupo todo elege aquela que estiver melhor elaborada dentro dos observação do cumprimento. proporcionar ao grupo a vivência da administração de uma empresa. 11) Após a escolhas das 5 melhores. em consenso. guache. facilitador pede que um subgrupo execute a tarefa “individual” e os demais ficam observando. 87 . as máscaras eram usadas para encobrir o rosto dos atores. 12)O vencedor do jogo ganha um prêmio simbólico. através dos tempos: Na Grécia antiga. quando representavam personagens femininos. que eram homens. papel fantasia. papel crepon. tais como: cartolina.

5 – Criar um SLOGAN para a Empresa. 6 – O cartaz com as tarefas é: 6. informa que o próprio grupo fará o controle dos gastos com materiais para confecção das máscaras. equivale. e papéis que normalmente não o fazem na vida real. em nossa medida de tempo. Aguardar a eleição e informar ao grupo. Nesse jogo. 6. calcular um custo compatível com o preço do material). 3 – Após essa introdução.1 – Todos devem participar do jogo.3 – Definir o NOME da Empresa. que a partir daquele momento o Presidente tem. todo poder e autoridade para dirigir a empresa.4 – Criar uma LOGOMARCA para a Empresa. e que cada máscara.2 – Definir a MISSÃO da Empresa 6. a um dia. A partir do teatro grego. Modernamente. Temos algumas tarefas a serem realizadas no prazo de 60 minutos. o facilitador expõe a tarefa ao grupo. 6. Cada minuto.na direção da boca para sair o som da vozes. . 6. o grupo todo participa. per-sonare = para sair o som. 5 – O facilitador. para designar pessoas que agem fora dos padrões normais da “sociedade”. ( A cada aplicação do jogo. a máscara foi tomando conotação de objeto intermediário de expressão. sem divisão em equipe. As pessoas sentem –se mais à vontade para representar fatos. 4 – “Somos uma Empresa que vai lançar “MÁSCARAS” no mercado consumidor. será vendida no mercado por “X”cruzeiros. Preciso que o grupo eleja um “PRESIDENTE” para coordenar as tarefas da nova Empresa. que estão em cartazes. Nesse momento. usamos até a expressão “mascarado”. O facilitador diz que vai viajar e volta em sessenta dias. o facilitador entrega as tarefas ao Presidente.

com o material disponível. ligado ao nome da empresa MÁSCARAS – 5 pontos para cada uma. 6.10 – Pode-se usar e abusar da criatividade e imaginação.9 – É permitido sair da Empresa. 6. desde que bonitas. 7 – O facilitador. 8 – O facilitador faz um cartaz com os preços dos materiais e o afixa na parede do almoxarifado. para comprar material. Todos devem atuar mascarados. que também contém instruções. se necessário. afixa um cartaz contendo os critérios de avaliação e qualidade. . curto.7 – Confeccionar 10 máscaras. JINGLE – Curto.6 – Criar um JINGLE para veicular em rádio e TV. criativas e enfeitadas 10 30 SLOGAN – Criativo.6. ligado ao nome da empresa TEATRO – Deve retraar uma situação empresarial. representados pela empresa 6. O tempo de representação não deve ultrapassar a10 minutos. ou pelo Presidente: PONTOS 30 ATIVIDADE x CRITÉRIO DE QUALIDADE MISSÃO – Deve ser escrita em cartaz. 6.11 – Comunicar-se de todas as formas possíveis. que devem ser observadas pelo grupo.8 – Criar um roteiro para encenar uma peça com os 10 personagens. criativo. 6. com pincel azul e com contorno amarelo 10 10 50 NOME DA EMPRESA – Criativo. bonito e fácil de guardar.

pode se valer dessa técnica. cada vez que for desenbrulhado. que pode fazer diversas considerações. como por exemplo. onde o último a receber tem a oportunidade de dividir o presente com todos. coloca-se uma mensagem. o facilitador reúne os grupos. as citadas abaixo. 1 – Embrulha-se um presente simples. em círculo. em primeiro. por exemplo.TÉCNICA DE PRESENTEAR Quando o instrutor quiser presentear alguém do grupo. ou uma caixa de bombom. 2 – Em cada embalagem. O presente pode ser.9 – Após o trabalho. á escolha do coordenador. e faz uma avaliação dos resultados. para uma pessoa bem extrovertida. antes da entrega. 3 – Entrar o presente. principalmente em final de curso. 4 – Depois que a primeira pessoa percebeu que o presente não será seu. 88 . sobre a pessoa ou o grupo. o coordenador pede para ler a mensagem contida no pacote. . um livro onde só o último a receber a mensagem ficará com ele. várias vezes. que também serve para avaliar o comportamento do grupo e o que um participante achou do outro.

O presente também não é seu. A prudência é uma grande qualidade. . o presente também não é seu. por ser pessoa EXTROVERTIDA. permite tirar grandes conclusões. e quem o encontra. entregue o presente a uma pessoa FALADEIRA. Esteja sempre alerta. Sua participação é muito importante nas grandes decisões. Apesar de falar muito e Ter bom poder de persuasão. pois o fato de manter-se mais calada. Amigo leal não tem preço e nada se iguala ao seu valor. Cuidado ! ”O peixe morre pela boca”. uma pessoa implusiva agora e sem pensar muito. ofereça-o a uma pessoa TÍMIDA. tem oportunidade de prestar muita atenção em tudo. Cuidado ! “O peixe morre pela boca”. . mas vivendo a vida plenamente na alegria. não só dando a impressão. Apesar de falar muito e Ter bom poder de persuasão. Ofereça-o a uma pessoa PRUDENTE A prudência é uma grande qualidade. e dê esse presente a uma pessoa SENSÍVEL. Demonstre toda sua amizade. Mas não se esqueça que uma pitada de impulsividade e ousadia é indispensável. Mas não se esqueça de uma impulsividade e ousadia é indispensável. a faladeira está sempre atenta para não perder nada. A pessoa faladeira não deixa de passar nada sem dar o seu aparte.6 – É possível a mesma pessoa receber mais de uma vez o presente. uma pessoa impulsiva agora e. Pena que o presente não seja seu. “ Um amigo fiel é um refúgio poderoso. se nela for vista diversas qualidades. Não fique com o presente. A alegria é contagiante. Além disso. Além disso. O sensível se envolve com facilidade. Os alegres são sempre bem-vindos. . Vai fundo e sofre muito. Sendo assim. a faladeira está sempre atenta para não perder nada. Sendo assim. Continue assim. Ser uma pessoa tímida também tem suas vantagens. Ofereça-o a uma pessoa PRUDENTE. o presente também não é seu. Você nunca embarca numa canoa furada. devido sua sensibilidade. Passe para uma pessoa ALEGRE. Boa dica de decisão: decida-se a dar este presente a uma pessoa CRIATIVA. É bom Ter ao lado pessoa com alto grau astral. entregue o presente a uma pessoa FALADEIRA. e sem pensar muito muito. passe-o a uma pessoa AMIGA. MENSAGENS Parabéns ! Você foi a pessoa escolhida para iniciar a brincadeira. achou um tesouro. “Amigo é coisa prá se guardar dentro do peito . Você nunca embarca numa canoa furada. A pessoa faladeira não deixa passar nada sem dar o seu aparte.

2. formando tantos conjuntos de cadeiras quanto for o número de duplas.O instrutor solicita ao pessoal par formar duplas. quebrando os paradigmas. eficiente. perdão. quando solicitado. E. serão passadas as seguintes instruções: . Mas cuidado. equilibrada como é. procurar quem receberá. pasará esse prensente para uma pessoa PRESTATIVA. muitas vezes. solicita auxílio do pessoal e coloca as cadeiras. num grupo. efetivo. dando esse presente a uma pessoa PONDERADA. é sempre necessario a presença de alguém equilibrado. preste-se a doar esse presente a uma pessoa OTIMINTA O otimista crê em si e nos que o cercam. passe o presente para uma pessoa SOCIÁVEL. Por isso. É tão bom quando se descobre o valor de “estar a serviço”. 89 . Como aqui não é o caso.. é uma alegria maior ainda que a de dar.Para o pessoal que ficou na sala. solidariedade. Continue assim. É cauteloso no trato com os outros. porém dar sem ser solicitado. Com todo seu otimismo. para não atrapalhar a proximidade na hora do exercício: 4. Deixar certa distância entre os conjuntos. O generoso nos fala de amor. por haver apenas compreendido”.. Passe o presente para uma pessoa IMPULSIVA. É com essa característica que se revelam as emoções verdadeiras e. o presente é seu. é mais belo. Por isso. uma de costas para a outra. Faça dele o que quiser. Com muita bondade. partilha. transfira esse presente para uma pessoa BOA. compreensão. O sociável faz muitas amizades e facilita o entrosamento do grupo. pois é muito bom conviver com você. continue bem-vinda entre nós e. porque o triunfo é sempre resultado de esforço consciente. Demonstre essa sua qualidade. A você que foi considerada uma pessoa generosa: “É belo doar. E para os generosos. Ser bom é tão fácil.Solicita que um componente de cada dupla saia da sala.Nesse instante. Isso facilita muitas vezes a resolução de problemas de forma inédita. E há coisa melhor do que viver as emoções verdadeiramente e “deixar rolar o sentimento ?” No impulso. dê esse presente a uma pessoa GENEROAS. repeito ao próximo. 3. os sentimentos ocultos. que faz a vida torna-se melhor. A ponderação reflete equilibrio.JOGO DA COMUNICAÇÃO II 1. pena que poucos lançam mão de sua bondade. para que os colegas recebam as instruções. Acredita na capacidade de triunfar na vida. nem sempre o outro entende a sua proposta e ás vezes se desencadeia o processo de exploração. Por que não ser bom ? O sendo espalhamos ao redor o perfume sutil do bemquerer.Que bom que você foi considerada uma pessoa criativa.

de forma tal que você não perceba como a mensagem será recebida por ele. Você não pode fazer perguntas ao “emissor “nem interrompê-lo. Tanto você como o “receptor” deverão sentar-se de costa um para o outro. em branco. irá transmitir.Cada um é o RECEPTOR de uma mensagem. Não olhe par a folha de instrução do emissor da mensagem. e descreva cada uma de forma sucessiva. prestando atenção para a ligação de cada uma com a sua anterior. em hipótese alguma. não suspire ou emita qualquer tipo de reação para o emissor. Não dê risadas. Não se esqueça de que seu receptor deverá passar a “mensagem” para uma folha de sulfite. a mensagem. ou qualquer outro tipo de comunicação que transmita para você qualquer informação sobre como ele está recebendo a comunicação. Não é permitido ao receptor fazer perguntas. seu colega. dar risadas. é a “mensagem” que você deverá transmitir ao seu colega. que venha demonstrar de que maneira você está recebendo ou não. Inicie pela primeira. Não deixe que ele veja as folhas com as figuras. Instrua seu receptor sobre como desenhar o conjunto de figuras. 5 – O pessoal que está fora da sala. a número 1. Sente-se de costas para ele e use uma folha de folha de papel para anotar a mensagem que o EMISSOR. que o seu colega irá transmitir. receberá a seguinte instrução: O conjunto de figuras abaixo. suspirar. .

Não deixe que seu colega veja o modelo. 10 – Terminada a tarefa. um pode olhar o trabalho do outro. agora continua. interrompa e faça as perguntas que julgar necessárias. como aquela que foi recebida. Enquanto você estiver recebendo a mensagem. quantas vezes se fizer necessárias.Nessa parte.TÍTULO: JOGO DA ESTRELA ( ou JOGO DO CONVENTO) . onde se premia a melhor. 90 . para julgar a melhor. Use uma folha de sulfite em branco para anotar a mensagem que será transmitida por ele. Vocês deverão novamente sentar-se de costas para o outro.6 – Terminada a tarefa. que lhe passará outra mensagem. afixar as mensagens recebida na parede. Você deve responder a todas as questões e repetí-las. ao receptor é permitido interromper e fazer qualquer pergunta em qualquer momento que julgar necessário. para fazer um concurso. Instrua seu colega como desenhar as figuras. Não olhe para a folha de mensagem dos seu colega. O emissor responderá às suas perguntas. 9 – Ao receptor. será a seguinte: . Agora a mensagem a passar. a tarefa é a mesma que a anterior. 11 – Como da forma anterior. Agora. serão dadas as seguintes instruções: Continue de costas para o seu colega. cada colega pode mostrar ao outro. 7 – O instrutor solicita que cada dupla afixe a mensagem recebida numa parede. da seguinte maneira: O instrutor entrega outra mensagem à mesma pessoa que transmitiu a primeira. tanto a folha da mensagem original. 8 – O jogo. se necessário.

.3. para usar em diversos grupos) 10 botões de camisa para cada estrela. 6. etc. em equipe.Uma estrela de cinco pontas.2 – Explicar que a estrela representa um colégio de freiras e que tem 10 6. 6.1 – Contar os quartos de 1 a 3: 6. o jogo do convento permite avaliar principalmente a percepção das pessoas.4 – Fazer uma vez bem rápido e dar tempo para o grupo tentar. iniciativa.3. além do trabalho em equipe.3. seguindo as instruções: 6. 6 – Descrição: 6. 4 – Duração: Cerca de 30 minutos 5 – Avaliação: Dentre outros.3. O último quarto será sempre o da madre superiora. liderança.3 – Não pode encerrar em quarto que já tenha gente: 6. comunicação.2 – Não pode iniciar no quarto que já tenha gente: 6.4 – Tem de seguir em linha reta. desenhada numa folha de papel ( fazer diversas folhas.1 – O instrutor divide os participantes em pequenos grupos de 3 ou 4 pessoas cada.2 – Objetivo: Essa vivência tem como objetivo fazer com que os participantes. seguindo as regras do jogo.3 – A tarefa consiste em guardar cada noiva em um quarto. relacionamento interpessoal e/ou grupal. consigam descobrir o segredo do como colocar as noviças e a madre superiora em seus respectivos quartos. 3 – Material Necessário: .

. ( O resultado só ser dito posteriormente.7 – Resultado: Preencher sempre a primeira casa onde se inicia o jogo. caso algum grupo não consiga realizar a tarefa).

Tamanho do grupo: Em torno de trinta pessoas. Escreve-se no quadro ou em uma cartolina: “A parte é diferente do todo. Pede-se para o grupo formar uma grande roda. IV. Processo: I. A segunda pessoa que recebe o carretel deve segurar uma parte do barbante (de modo que o mesmo fica esticado entre a 1ª e a 2ª pessoa) e jogar o carretel para outro componente da roda. como na figura abaixo: . Esse passo é repetido até que todos os componentes da roda tenham sua parte do barbante. Ambiente físico: Sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. III. Estará formada.ENTENDENDO A VISÃO HOLÍSTICA Objetivo: Explicar de forma lúdica o que é visão holística. Material: .Um balão de aniversário. uma grande teia.Barbante ou linha suficientemente comprida. então. Entrega-se o carretel de barbante para um dos integrantes da roda e explica-se que ele deve ficar com a ponta do barbante e jogar o carretel para outra pessoa qualquer da roda explicando porque escolheu tal pessoa. explicando porque escolheu tal pessoa.91 . A essência é o todo e a parte. Tempo exigido: Cerca trinta minutos.” II. . dependendo do tamanho do grupo. mas também é o mesmo que o todo.

pode ser tarde demais (estoura-se a bola). Ainda há tempo de recuperar o equilíbrio se todos pegarem sua parte do barbante. observando que no decorrer do texto a dinâmica continua. todos e partes. mas também são partes de todos maiores. “Cada indivíduo dessa roda é uma parte que forma um todo. se interagem e dependem umas das outras para que o todo (seja a Natureza. com os funcionários ou departamentos de uma empresa ou com as células de um ser vivo. continua-se a explicação do que está acontecendo). onde o ser humano torna-se predador de seu semelhante. o facilitador não deve ler o texto: ele deve explicar com suas palavras.V. Observem que para que o balão esteja perfeitamente equilibrado é importante que todas as partes colaborem entre si. São as classes dominantes em posição de poder que atuam ou de forma preconceituosa. Todo empresário e o seu pessoal gerencial devem ter uma visão holística de sua empresa. Entretanto. onde partes tentam se sobrepor a outras. É importante perceber que essas partes estão interligadas. só que se demorarmos muito. se comunicam. Por exemplo: um átomo forma uma molécula que forma uma célula que forma um organismo vivo que forma a parte viva de um planeta que é uma parte da galáxia que é um elemento do Universo. E tudo isso. numa perpétua oscilação onde os todos e as partes se mantém mutuamente. porém a maior parte dos dirigentes atinge o seu posto vindo de uma área específica. explica-se o que é holística. Tudo o que há no Universo são considerados todos em relação às suas partes constituintes. estamos em uma sociedade mecanicista. Preferencialmente. ou com ênfase na competição e não na cooperação. Essa é a essência da visão holística (coloca-se o balão de aniversário no meio da teia. E o que acontece quando não há uma perfeita sinergia entre as partes do todo ou quando não há a colaboração de todas as partes? (nesse momento todos já largaram sua parte do barbante e o balão está no chão) Acontece o mesmo que aconteceu com esse balão: perde-se o equilíbrio do sistema até que ele desmorone (o facilitador pega a bola). Com base no texto abaixo. Esse balão que está sendo sustentado pela teia representa o equilíbrio ideal resultante da interação de cada parte. enquanto isso. estão interdependentes numa totalidade harmônica e funcional. de modo que ele fique sustentado e em equilíbrio sobre a mesma). a empresa ou o organismo de um ser vivo) viva e funcione adequadamente. . trazendo assim uma visão distorcida do todo. Podemos comparar essas partes com os elementos da natureza. (a partir de agora o facilitador tira da mão de cada um o pedaço de barbante deixando-o cair.

O sucesso de uma empresa deixa de ser quantitativo (onde busca-se apenas a maximização de índices de lucratividade) e passa a ser qualitativo.Estudar e debater um tema. com uma visão holística é mais seguro tomar decisões relativas a uma das visões específicas. pondo em evidência as contradições e enfatizando os argumentos fundamentais. com a possibilidade de progredir e ter lucros aumentados dentro de uma relação harmônica com o meio ambiente. pois a influência desta decisão sobre as outras visões da empresa é observada. acompanham em silêncio. levando todos os participantes do grupo se envolverem e tomar uma posição. os funcionários.Desenvolver o senso crítico: Participantes: (Funções) Juiz: Dirige e coordena o andamento do júri.No mundo dos negócios. de acordo com o que tiver sido combinado. onde a qualidade é medida a partir das necessidades de todos os elementos que estão envolvidos no processo empresarial: a administração.Juri Simulado Objetivos: 1. 2. a estrutura da empresa. Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota: Culpado ou inocente.Exercitar a expressão e o raciocínio. Advogado de defesa: Defende o réu ou ré e responde às acusações formuladas pelo advogado de acusação. ajudam seus advogados a prepararem os argumentos para acusação ou defesa. VI. Descobrem-se também maneiras inusitadas de se administrar. 5 ou 7) Público: Dividido em dois grupos da defesa e da acusação. definindo a pena. Advogado de acusação: Formula as acusações contra o réu ou ré. A quantidade do corpo de jurados deve ser constituido por número impar:(3. Passos: . 92 . Durante o juri. Testemunhas: Falam a favor ou contra o réu ou ré. a sociedade e todo o meio ambiente ao redor. Convém notar que a aplicação deste exercício exige certa maturidade do grupo. 3.

pedindo que escrevam seu nome e a devolvam à ele.1. 4. Passos 1.Advogado de defesa.Advogado de acusação (promotor) acusa o réu ou ré (a questão em pauta).Favorecer o conhecimento entre os participantes de um grupo. 10. 9. 8. defende o réu ou a ré. junto com o juiz.Coordenador apresenta o assunto e a questão a ser trabalhada.Loteria de Apresentação Objetivo 1.Intervenção de testemunhas. avalia o debate entre os advogados.Advogado de defesa. o cartão de loteria.Entrega a seguir.Jurados decidem a sentença. Avaliação: .Leitura e justificativa da sentença pelo juiz. 11.Que proveito tiramos da dinâmica? .O público.O que podemos melhorar? 93 . 2. como o modelo abaixo: .Advogado de acusação toma a palavra e continua a acusação. 2. 13. retoma a defesa.Intervenção da testemunha de defesa.Como nos sentimos? . destacando o que foi bom. 7. uma de acusação.O que mais nos agradou? . 3. 5.Orientação para os participantes.O coordenador entrega uma ficha e um lápis a cada participante. o que faltou. 6. 12.Preparação para o júri.Juiz abre a sessão.

Cada qual escreve no espaço que desejar. no lugar onde consta o nome citado. cada um vai assinalando o cartão.Quando todos estiverem com o seu cartão pronto. como em uma cartela de bingo. O exercício poderá ser repetido várias vezes.Pedir aos presentes que anotem o nome de seus companheiros à medida que forem lidos pelo coordenador. o coordenador explica como jogar: conforme forem sendo repetidos os nomes dos participantes. 3. A primeira pessoa que completar uma fileira. ganhará dez pontos.Para que serviu a dinâmica? . Avaliação 1. de acordo com as fichas entregues pelo grupo.