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CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS SÓLIDOS: UN PROBLEMA DE CONCIENCIA

La acción del hombre sobre el ambiente marino puede manifestarse de diversas maneras. Es así como encontramos distintos focos de contaminación. En esta actividad nos referiremos a la gran variedad de desechos sólidos (plásticos, restos de cigarrillos, botellas, etc.) que contaminan nuestras playas y cómo afectan a quienes habitan allí.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Se espera que los estudiantes sean capaces de: • • • Determinar que tipo de residuos se encuentran en las playas, su origen, Estimar la cantidad de basura presente en una playa de su localidad y Proponer medidas para prevenir y/o solucionar esta situación. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS Al comienzo de la guía del alumno hay algunas preguntas de diagnóstico, es bueno que el docente evalúe el nivel de conocimientos que tienen los estudiantes antes de comenzar la actividad, reforzando en una clase previa los conceptos que sean necesarios, para obtener el máximo provecho de esta salida a terreno. Es recomendable que los alumnos utilicen guantes quirúrgicos para revisar la basura, y hacer hincapié en que tengan cuidado con los vidrios u otros elementos cortantes. las bahías. Esto se debe a los múltiples usos que se les da y el carácter protegido que tienen.

¿Cuáles son los principales contaminantes que afectan al ambiente marino?
Hidrocarburos: Como el petróleo y sus derivados. Plaguicidas: Provienen del sector agrícola a través de los ríos. Metales: Sus principales fuentes son los pesticidas, germicidas o fungicidas agrícolas, fábricas de elaboración de metales, e industrias de productos químicos y farmacéuticos. Residuos industriales y domésticos: Existe una amplia gama de contaminantes que pueden encontrarse en esta categoría. Contaminación microbiológica, descarga de residuos industriales líquidos (RILes), residuos sólidos y detergentes, principalmente. De todos estos contaminantes, en esta actividad nos referiremos a los desechos sólidos que se encuentran en las playas de arena. ¿A qué llamamos residuos sólidos? Los residuos sólidos corresponden a cualquier objeto hecho por el hombre ya sea de madera, metal, vidrio, goma, tela, papel, plástico u otro material y que esté presente en el ambiente marino. ¿De donde viene esta basura? Dependiendo de los usos que tenga la playa será la cantidad y la clase de basura que se encontrará, así por ejemplo, si es una playa turística, la mayor cantidad de basura corresponderá a cigarrillos, palitos de helado y de fósforos, envoltorios, entre otros. En una playa que tenga asociado centros de cultivo, se pueden encontrar mayor cantidad de desechos, como redes, sogas, boyas de plástico y botellas desechables. Además una gran cantidad de basura proviene de las ciudades que descargan los drenajes de aguas lluvias directamente a los ríos o al mar, sin ningún tipo de filtración o tratamiento. En estos drenajes se acumula basura que, luego es

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¿Qué es la contaminación marina?
Desde el punto de vista científico existen varias formas de definir este problema y cada nueva teoría aporta su propia definición. Sin embargo, nosotros utilizaremos la siguiente: “ La contaminación marina es la introducción humana directa o indirecta, de sustancias o energía en el medio marino, que produzca o pueda producir efectos nocivos”. Esta definición corresponde a la de un grupo de expertos de las Naciones Unidas. Los principales problemas de degradación ambiental y contaminación marina se observan en aguas de

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el docente debe insistir en eso. 30 años. Los organismos marinos ingieren estos residuos provocándoles obstrucciones intestinales y muerte. En los países desarrollados. comen las bolitas de plástico como si fueran huevos de peces. vidrio. no deberían demorarse más de 10 minutos.300 y la Normativa vigente de la G5-2 Dirección de Territorio Marítimo y Marina Mercante (DIRECTEMAR). sólo se desintegran en partículas muy pequeñas. ya que su degradación es muy lenta. la cantidad y tipo de basura que se encuentra en el sector de la playa elegido. pueden hacer un menor número de muestras por grupo. 1 a 2 años. En el caso de la arena el tiempo de degradación tiende a ser más extenso. incluso alimentan a sus crías. ya que esta gasta energía en ingerir cosas que no son alimento. 1 año. Sugerencias: los grupos deben trabajan relativamente separados. colilla de cigarro.PROYECTO EXPLORA ED5/00/015 . Materiales: Cada grupo necesitará una huincha de medir o una cuerda de 10 metros marcada cada un metro. Otra fuente importante de contaminación de residuos sólidos son los cruceros que producen cerca de 6 toneladas de basura diariamente. tapa de botella. provocando daños ecológicos de consideraciones. balanza con capacidad de pesar en gramos y 1 par de guantes por alumno. 30 años. Hay que tener en cuenta que el vidrio y el plástico no se degradan. zapato. pilas. Compromiso ciudadano: Esta es la vía más importante y en la cuál juega un rol fundamental la Educación. más de 1000 años. un envase Tetra (cartón plastificado y aluminio). Materiales: Sólo se requiere cuaderno y lápiz. 5 años. ya que puede aumentar o disminuir dependiendo de las condiciones de humedad y los microorganismos presentes en el suelo. Esta actividad tiene por objetivo estimar cualitativamente. con los datos que obtengan pueden para hacer una extrapolación más exacta de la cantidad de basura que hay en la playa (Figura 1). ya que las otras actividades requieren más tiempo. Es importarte insistir en que hagan una revisión a conciencia de la zona de muestreo (área que les tocó revisar) y que deben tener cuidado con los vidrios y metales que les puedan aparecer.. 4000 años. ¿O No Queremos Ver?. una hoja de papel. Si no tienen mucho tiempo para esta actividad. Muchas aves quedan atrapadas en los plásticos y cuerdas. el tiempo de degradación es relativo. los envases plásticos entre 150 y 1000 años. Además. ¿Qué efectos tiene la basura sobre la fauna marina? La fauna del lugar se puede ver profundamente afectada llegando incluso a desaparecer. la más importante es la Ley Nº19. buscando formar hábitos en la vida de cada individuo. En general. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Actividad 1: Lo Que No Vemos. en liberarse de las “trampas” de basura. Las gaviotas. 9 bolsas plásticas para la recolección de las muestras. UN MAR DE COSAS POR EXPLORAR . procedencia y tipo de desechos que se encuentran en una playa. Los lobos marinos y los peces se enredan y a medida que crecen se va produciendo una estrangulación hasta la muerte. Actividad 2: ¿Cómo están nuestras playas? El objetivo de esta actividad es realizar un muestreo para determinar la cantidad.CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS SÓLIDOS: UN PROBLEMA DE CONCIENCIA arrastrada en la época de lluvia. para abarcar una zona amplia de la playa. lo que los debilita hasta enfermarlos y morir. las basuras de la playa provocan un gran impacto en la fauna. e incentiva la compatibilidad del sistema económico y el ambiente. Por ejemplo: una lata de bebida demora entre 200 y 500 años. ¿Cómo se pueden enfrentar estos problemas? Las vías de solución del problema se pueden separar en dos: Las de orden legislativo: por medio de la dictación de leyes de protección y control del medio ambiente. mediante una apreciación a simple vista. ¿Cuánto tiempo permanece la basura en la playa? Mucha de la basura que se encuentra en las playas puede permanecer allí cientos de años. ocasionándoles laceraciones y estrangulamientos. Así. es muy importante la Educación Ambiental ya que vincula la naturaleza con la sociedad. que cuentan con una amplia experiencia en el combate contra la contaminación. El grupo debe organizarse para trabajar rápido de lo contrario. no alcanzará a terminar la actividad. por ejemplo. Sugerencias: Esta actividad es corta. un chicle. En el caso de Chile. 200 años..

lápiz y regla. en esta etapa el docente puede hacer preguntas de retroalimentación de la actividad. En el eje X va los tipos de basura que encontraron y en el eje Y.es.coastal. Para tener una aproximación más cercana a la realidad. por lo que Es importante que este tipo de actividades sean difundidas.ca.org/residuos/introduccionresiduos. es importante estar asistiéndolos constantemente. refuercen ideas y tomen conciencia de lo importante que es la participación que tenemos como individuos en la contaminación de nuestras playas.asp?noticia_id=988#co ntaminacion http://www. discutan sus opiniones dentro del grupo y con el resto del curso. Sugerencias: Se recomienda que el docente averigüe la longitud de la playa antes de realizar la actividad. Esquema general de muestreo CONTINUACIÓN DE LA ACTIVIDAD Actividad 3: Clasificando los residuos Objetivo: El objetivo de esta actividad es que los alumnos clasifiquen y cuantifiquen los residuos sólidos de la playa y analicen sus resultados.rena. por ejemplo.CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS SÓLIDOS: UN PROBLEMA DE CONCIENCIA En esta etapa se sugiere recalcar que el diseño de muestreo (con niveles y réplicas) es parte esencial en un trabajo científico. la medición se hace más rápido y es más exacta. Materiales: necesitan una balanza que registre el peso en gramos. lápiz y calculadora.gov/publiced/marinedebris.ar/contents/gaceti/h2o pelig. el peso. Además. además mientras más protegido del viento.e12. Actividad 4: ¿Cuánta basura hay? Esta actividad tiene como objetivo que los alumnos estimen la cantidad de basura que es posible encontrar en una playa. sólo se requiere organización para que no se formen atochamientos.acorema. Sugerencia: Pesar puede resultar un poco complejo en terreno. El gráfico lo confeccionarán con los datos de la Tabla 1 de la guía del alumno. Materiales: Solo necesitan un cuaderno.PROYECTO EXPLORA ED5/00/015 G5-3 . Figura 1.com. EVALUACIÓN Grupo 3 Grupo 2 Grupo 1 La sección “saquemos conclusiones” de la guía del alumno es una buena instancia para que los alumnos integren las actividades que han realizado. los estudiantes suelen tener algunas dificultades para hacer cálculos.com/noticia. mediante la confección de un gráfico de barras. o una investigación científica.html http://www.ve/naturales/quereciclaje. se puede animar a los estudiantes para que lo presenten en algún congreso de Ciencias o de Educación Ambiental. los alumnos pueden compartir sus datos. papel milimetrado. cuaderno de apuntes.de/ecoweb/hom_contam_marin a. haciendo un promedio por zona. permitiendo tener una representación más real de la situación de la playa.tareasya.htm http://www. Si el trabajo se hace rigurosamente.htm http://www. es recomendable que la balanza esté en un lugar plano y estable. No es necesario que cada grupo tenga una balanza. utilizando los datos de todos los grupos. haciendo un muestreo en otras playas y luego comparándolas.htm http://www. por ejemplo a través de una exposición de los resultados. FUENTES DE INFORMACIÓN Direcciones Internet http://members.html UN MAR DE COSAS POR EXPLORAR . A veces resulta interesante compartir información con la prensa local o enviar cartas a las autoridades.htm#ir_a http://tierra. Además.cleanup. No olvidar uniformar las unidades (gr o kg).tripod.org/des_acnm.advance.

html G5-4 UN MAR DE COSAS POR EXPLORAR .com/naturaleza/censo.CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS SÓLIDOS: UN PROBLEMA DE CONCIENCIA http://www.org/Temas/Oceanos/Cont amina.balneariolapaloma.htm http://www.PROYECTO EXPLORA ED5/00/015 .nl/~oro/ultramarine/fidalmar2001/08prevencion.ecoloxistesasturies.htm l http://www.xs4all.