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Evaluación a Distancia

Análisis Experimental del Comportamiento Ciclo IV
DATOS DE INDENTIFICACIÓN
PROFESOR EVALUACIÓN PERÍODO : : : Rony E. Prada Chapoñan PRIMERA EVALUACIÓN 2013-I

Alumno:MARIA ELENA LY TAKAYAMA

Nota:

Escuela de Psicología

Programa Académico de Educación Superior a Distancia

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Indicaciones Generales
Este examen consta de dos partes:
  Primera parte Segunda parte : objetiva – que tiene un valor de diez puntos. : ensayo – que tiene un valor de diez puntos.

Recuerde que esta evaluación a distancia debe desarrollarla y subirla a su aula virtual. .

I. Prueba Objetiva
¿Quién afirmó qué? 1. Sostenía que las personas nacen con algunas ideas preconcebidas. _______DESCARTES__________________. 2. Celebró que existieran relaciones cuantitativas entre los mundos fisco y mental.

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___________GUSTAVO FECHNER______________. 3. Demostró que pueden estudiarse fenómenos complejos de la mente. _____HERMANN EBBINGHAUS____________________. 4. Para aprender algo nuevo debemos olvidar algo viejo: __HERMANN EBBINGHAUS_______________________.

5. El Conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la conducta: _______WATSON__________________. 6. Define el conductismo como “una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la conciencia”: ______J.R.KANTOR___________________. Responda qué corrientes psicológicas son las responsables de los/las siguientes acontecimientos/afirmaciones: 7. Se pregunta acerca de cómo las funciones psicológicas y cognitivas son producidas por el circuito neural: ___LA NEUROCIENCIA COGNITIVA______________________. 8. No se ha integrado a la corriente general de la psicología, pero su influencia ha sido enorme en ciertos ámbitos de la psicología: _________________________. 9. Se preocupó por la investigación de la mente de los animales, y como consecuencia de la interacción de aquella con el entorno gracias a la conducta del individuo, se interesó por el análisis de la conducta: _FUNCIONALISMO________________________. 10. Su finalidad era el análisis introspectivo de la mente humana; la psicología había de ser una especie de química de la conciencia: ___EL ESTRUCTURALISMO______________________. 11. Se constituye una rama tanto de la psicología como de la neurociencia: ___LA NEUROCIENCIA CGNITIVA______________________. 12. Sostiene que la gente percibe el mundo en totalidades unitarias: _____GESTALT____________________. Señala en qué periodo del desarrollo de la investigación básica en el Perú se dieron los siguientes acontecimientos colocando dentro del paréntesis la letra correcta: 13. Trabajan con animales con la finalidad de observar qué efectos causan los diferencies factores externos en el aprendizaje. (C )

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14. El profesor Gonzales propuso al esquema E-O-R como el ideal para el estudio de la conducta ( B) 15. Se instaló en la UNMSM el primer laboratorio experimental ( A) 16. Se forma un nuevo grupo de experimentadores liderados por José Anicama (B ) Alternativas: a) Primer periodo b) Segundo periodo c) Tercer período d) N.A. Coloque entre paréntesis la letra correcta: V (verdadero) ó F (falso) 17. Las teorías del aprendizaje se centran más en lograr descripciones detalladas de la conducta en situaciones concretas que en elaborar en sí la teorías mismas. (F 18. Lo que caracteriza a una buena teoría del aprendizaje es que explora lo ya conocido y no predice o incorpora nuevos hechos. (F 19. Las teorías cognitivas centran el aprendizaje en el yo y sus experiencias. (F 20. La teoría conductista afirma que el método a utilizar para la investigación es la introspección. (F 21. Las teorías no directivas toman en cuenta la dirección del aprendizaje y cómo éste afecta las relaciones personales. (F 22. Las teorías estructuralistas explican el aprendizaje como una cadena de procesos interrelacionados que tienen como objetivo la formación de estructuras mentales. (V Establezca una comparación entre el reforzamiento positivo y negativo. Señale los puntos de comparación con claridad. Puntos de comparación 23. Respuesta (conducta) reforzamiento positivo SE FORTALECE PORQUE SE ACOMPAÑA DE UN ESTIMULO REFORZANTE SE FORTALECE reforzamiento negativo

) ) ) ) )

)

24. Estímulo reforzante

25. Descripción

SE FORTALECE PORQUE SE ACOMPAÑA DE LA DISMINUCION DEL ESTIMULO SU EFECTO CON ELLA SE ELIMINA UN ESTIMULO AVERSIVO EN VEZ DE PRODUCIR U ESTIMULO REFORZANTE CUANDO ALGUIEN CUANDO UNA SABE SABE QUE POR SU QUE CON UN MAL COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO VA A RECIBIR UN NOS VAN A QUITAR PREMIO ALGO QUE NOS

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INTERESA

Complete los espacios en blanco: 26. Cuando una persona se sobresalta por un ruido fuerte, su reacción violenta es su __RESPUESTA____________ al ruido que actuó como ____ESTIMULO_____________ Los dos juntos reciben el nombre de __ESTIMULO INCONDICIONADO 27. En el reflejo salival, el ESTIMULO INCONDICIONADO (alimento) precede a la respuesta (secreción de saliva) por un intervalo de tiempo llamado _LATENCIA______________. 28. Cuando un niño toca una superficie caliente rápidamente retira su mano. La palabra “rápidamente” sugiere que la respuesta tiene una _REACCION_ corta. 29. En el reflejo pupilar, decimos que el destello luminoso __PRODUCE EL ELEMENTO NEUTRO__ la respuesta. 30. Una respuesta y el estimulo que la provoca constituyen un _ESTIMULO CONDICIONADO_______________ 31. Los animales que trabajan en los circos, a veces, son entrenados con “recompensas” o premios. La conducta de un animal hambriento puede ser “recompensada” con __ALIMENTO_____________. Coloque dentro del paréntesis V (verdadero) ó F (falso) según corresponda: 32. Un reforzador incrementa la frecuencia de la ejecución exacta a la que sigue ( V) 33. El reforzamiento condicionado especifica comúnmente una cadena o secuencia de ejecuciones. (V ) 34. Una cadena o secuencia de conductas se mantiene unida porque una ejecución produce las condiciones para la siguiente. ( V) 35. El mismo .estímulo que es el reforzador de una ejecución es también la ocasión para el reforzamiento de la siguiente. ( V)

II. Prueba de Ensayo
1. Elabora el esquema de condicionamiento clásico gustativo o de aversión al sabor y realiza dos ejemplos. 2. Elabora el esquema del condicionamiento operante y realiza dos ejemplos utilizando el reforzamiento negativo.

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EJEMPLO. REFORZADORES NEGATIVO El conducir ebrio causa la muerte y desgracia ese es un reforzador negativo. El no trabajar adecuadamente trae consigo llamadas de atención y malos tratos ese es un reforzador negativo.

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