SESIÓN DE APRENDIZAJE I- DATOS INFORMATIVOS: I.E. : Nº 110 “SAN MARCOS” Director: Pedro Porras Delgado II.

- DATOS CURRICULARES: Nombre Unidad: Me quiero y cuido el lugar donde vivo Docente: Marianela Susana Olave Figueredo, Norman Villanueva Vara. Grado y Sec.: 4 “Única” Fecha:02-04-2012

Tema Transversal: Ed. Para una mejor convivencia ciudadana y en valores. Valor: Responsabilidad Temporalización: 2 horas Área: Matemática pedagógicas Activ. Significativa: Convivimos en armonía Aprendiz. Esperado: Construimos figuras geométricas usando la actividad Tortugarte III.- PLANIFICACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: AREA COMPETENCIA CAPACIDAD Interpreta la ubicación de figuras geométricas planas en el primer Geometría y Medición cuadrante del plano cartesiano. Matemática ACTITUD Muestra aprecio por la armonía de las formas. RECURSO S EVALUACIÓN INDICADOR INSTRUMENTO Ficha de Construimos observación. figuras . geométricas usando la actividad Tortugarte CONOCIMIENTO Figuras geométricas en el plano cartesiano.

IV.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIO ESTRATEGIAS METODOGICAS N Relacio Actividades permanentes de entrada: Formación, oración de la mañana, namos asistencia, otras responsabilidades.
figuras planas

T 10’

Motivación inicial Se iniciará mediante un dialogo ligero referente a las figuras geométricas en nuestras vidas. - Reconocen las formas de las figuras geométricas, mientras la profesora plantea las siguientes interrogantes. ¿Cómo se llaman estas figuras de tres lados? ¿Cómo se llama esta figura de cuatro lados? ¿Cómo se llama esta figura de tres lados? ¿Les gustaría construir estas figuras usando la laptop XO?

Observació n de objetos.

10’

Evaluación. clases de cuadriláteros.. semejanzas y diferencias de los paralelogramos.Lúdicamente obtienen estas figuras empleando TORTUGARTE en las XO.. Manual de Laptop XO .Anotan en sus cuadernos los códigos que utilizaron para obtener un triángulo. V. clases de triángulos. Material de Internet. un cuadrado y un pentágono. Libro de Matemática 4 -MED.evaluación: indicadores alumn@ Trabajé en grupo Logré realizar todas las figuras Anoté en mi cuaderno los códigos que usamos para obtener las figuras Describí como llegamos a esa solución.Comparten sus logros con sus compañeros. el proceso se realizará varias veces mediante prueba-error. ¿Cómo lo hicimos?. .Construcción del conocimiento.. clases de paralelogramos.Leen en casa las páginas 50 . Aplicación de los conocimientos nuevos. Biblografía personal.BIBLIOGRAFÍA: 10’ DCN 2009. y describen como llegaron a esa solución. clases de polígonos.Desarrollan la ficha de auto . los más avanzados toman el papel de pequeños mentores o tutores de los que no lo lograron. LAPTOP XO TORTUGA RTE en las XO 45’ 10’ 5’ Cuaderno de Matemática Actividades de salida Metacognición. partes.. ¿Para qué me sirve lo aprendido?¿qué dificultades tuve? ¿Cómo lo solucione? .¿Qué aprendimos?. 51 y 53 de su libro Matemática 4 del MED y elaboran un cuadro resumen: ¿Qué es un polígono?.

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