Mata Pelajaran : Bahasa Melayu. Tahun : 5 Cerdas. Tarikh : 10 April 2013 Masa : 9.10 pagi 10.

.10 pagi Bilangan Murid: ___ orang Tema :Nilai Murni . Tajuk : Bersatu Teras Keharmonian Hasil pembelajaran : Pada akhir pembelajarana: Fokus utama : 6.1 aras 1 ( i) merujuki kamus untuk mencari makna,sebutan yang betul, Ejaan dan penggunaan perkataan yang tepat. Fokus sampingan : 11.2 aras 3(i) : mengemukakan pendapat tentang mesej yang terdapat dalam bahan. Objektif dapat i) Merujuki kamus untuk mencari makna perkataan dan frasa yang betul. ii)Menjelaskan mesej dan nilai yang terdapat dalam bahan. Sistem bahasa: Tatabahasa : Kata ganda , penanda wacana. Nilai murni :Bekerjasama, kerajinan, kasih sayang yakin diri, alam sekitar,kebersihan. Nilai ilmu: Pendidikan sivik & kewarganegaraan ( semangat bermasyarakat ) pembelajaran : Pada akhir pelajaran murid-murid akan

Kemahiran berfikir :Mengecam dan memahami maklumat. Kecerdasan pelbagai: Naturalis Pengetahuan sedia ada :Murid-murid pernah mengikuti aktiviti gotong-royong yang pernah dijalankan di sekolah. Bahan bantu mengajar (BBM) : slaid powerpoint,LCD,laptop,lembaran kerja Fasa Isi Kandungan Set induksi (5 minit) kontekstual Pemerhatian 1.Guru menayangkan 1.Murid-murid slaid-slaid Pembelajaran sedang 2.Guru soalan; a. Mendengar Langkah 1 15 minit secara aktif Aktiviti permainan Ejaan Apakah orang memerhatikan melakukan tayangan slaid BBM soalan guru . aktiviti a. Orang sedang Nilai:Semangat aktiviti bermasyarakat Nilai: Ketelitian kemukakan 2.Murid menjawab Slaid power point KB: Menjana idea Aktiviti Guru Aktiviti Murid Nota

aktiviti gotong-royong.

yang dilakukan orang melakukan

di dalam slaid? bergotong royong. 1.Guru mengedarkan 1.Murid kertas permainan kepada murid 2.Guru perkataan. 3.Guru arahkan murid-murid merujuk kamus dewan untuk menyemak ejaan. aktiviti mendapatkan

ejaan kertas aktiviti ejaan. BBM 2.Murid menulis Kamus Kertas ejaan, laptop Dewan, aktiviti LCD, menyebut perkataan. 3.Murid-murid merujuk kamus mencari ejaan dan maksud perkataan. TKP:interperson 4.Wakil kumpulan al, intrapersonal,

Permainan Kosa kata Ejaan i.Memangkas ii.Wakaf iii.kudapan iv.Merarau v.hamper

4. Wakil atau ketua tanpil menaip kumpulan tanpil ke memberikan jawapan.. diarahkan jawapan kumpulan hadapan dapatan rujukan daripada kamus pada computer. Manakala murid lain memerhatikan jawapan yang Langkah 2 Membaca 15minit Membaca dengan sebutan betul Tatabahasa: Kata ganda diberikan 1.Guru mengarahkan 1.Murid membaca beberapa dan membaca bergilir-gilir yang betul. 2.Murid menyatakan fasilitator. KBKK Memahami dan mengesan maklumat di dalam petikan 3.Guru murid-murid murid petikan secara edaran bergilir dengan secara sebutan dan dengan intonasi yang betul. menyatakan diminta ganda kata terdapat

visual ruang KB menganalisis maklumat, menyampaikan maklumat Nilai : Yakin diri BBM; Edaran Petikan TKP: interpersonal, intrapersonal, kata visual dalam KB: memproses maklumat, yang maklumat, dalam menyampaikan ruang, yang verbal linguistik. :

intonasi yang petikan

sebutan dan intonasi 2.Murid

Guru sebagai ganda yang terdapat petikan. 3.Murid-murid murni di meminta mencari mencari nilai

beberapa menganalisis

beberapa nilai murni tersirat yang tersirat didalam petikan petikan kumpulan 4.Wakil

secara maklumat. Nilai: kerjasama,

dalam berkumpulan.

4.Guru meminta wakil kumpulan ,menaip Yakin diri kumpulan menaip nilai nilai yang didapati yang didapat di dalam didalam komputer pada komputer skrin. dan dipancar terus

(perbincangan guru Langkah 3 15minit Penanda wacana Menjawab dalam yang lengkap 1.Guru 2.Murid menulis murid-murid) menjelaskan 1.Murid mendengar penjelasan guru TKP: di nilai arahkan 2.Murid dalam latihan nilai menulis Intrapersonal, ,menulis verbal linguistik dalam satu maklumat Nilai: ketelitian TKP :interpersonal, verbal linguistik KB: menyampaikan maklumat Nilai menghayati Penutup 5minit Menjana idea 1.Guru kerjasama amalan dalam bermasyarakat 2.Guru rumuskan tajuk pembelajaran hari ini ajukan 1. Jawapan murid, menjadi Pupuk dan jalin interpersonal, verbal linguistik KB: memproses soalan, menyampaikan maklumat soalan .Mengapakah Eratkan perpaduan. TKP: penting di kerjasama masyarakat. :

penanda wacana

ayat satu perenggan.

perenggan dengan KB: menganalisis menggunakan penanda wacana.

Langkah 4 5minit

Mendengar secara intensif Membaca secara luncuran

1Guru arahkan .wakil murid diarahkan membacakan nilai yang telah dilengkapkan dalam satu perenggan.

1.Wakil murid membacakan nilai yang telah dilengkapkan dalam satu perenggan di hadapan kelas

hidup dikalangan