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LICEO EL INGENIO ÁREA GESTIÓN CURRICULAR PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD BASES CURRICULARES 2013.

(DECRETO Nº 439/2012 1º A 3º) PROFESOR(A): Natalia Reyes Pizarro. TIEMPO: OBJETIVOS TRANSVERSALES Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.  Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común. HABILIDADES Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. en forma individual y colaborativa, por medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia. Inicio: ACTIVIDADES

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES NOMBRE DE LA UNIDAD: Fecha Martes 02/07 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.

CURSO: 3º año básico. FECHA INICIO: RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifican y comparan los diversos componentes del sistema solar en el Universo estableciendo similitudes y diferencias.  Ordenan los componentes del sistema solar según tamaño y ubicación en relación al Sol.  Ilustrar globalmente los cuerpos menores del sistema solar (lunas, cometas, asteroides). Nº DE HORAS 1 horas.

Desarrollo: retroalimentación sistema solar y sus componentes. Desarrollo de guía de trabajo. Contestan a preguntas de forma oral, de los contenidos vistos. Cierre:

estrellas.Miércoles Describir las características 03/07 de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol.  Infieren funciones de las partes de una planta. las diferentes partes de una planta. entre otros. entre otros. en forma guiada. Miércoles Observar y describir. cometas y asteroides) en relación con su tamaño.  Concluyen que las plantas necesitan de la 2 horas. sobre objetos y Cierre: eventos del entorno. objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Cierre: Inicio: Desarrollo: termino de trabajo sistema solar. luz. Martes 09/07 Inicio: Desarrollo: desarrollo trabajo sistema solar en carton piedra y con plasticina. Rotulan en un esquema. apariencia y distancia relativa a la Tierra.  Realizan experimentos para determinar las necesidades de una planta para vivir (por ejemplo: agua. Guía de trabajo sistema solar. las necesidades de las plantas y su relación con la raíz.  Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado. localización. Ubican en orden los 8 planetas del sistema solar. . formular inferencias y Desarrollo: predicciones.Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. planetas. planetas. aire). Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común Observar. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos.  Investigan experimentalmente la función del tallo. Actividad evaluada.en forma individual y colaborativa. lunas. planetas. por 10/07 medio de la investigación experimental. 1 horas. cometas y asteroides) en relación con su tamaño. lunas. fotografía o planta real. raíz y hojas de una planta. localización. el tallo y las hojas. plantear Inicio: preguntas. Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: . Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol. 2 horas. apariencia y distancia relativa a la Tierra. dibujo. .

Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma. como reglas. termómetros. manipulación y clasificación de la evidencia. Martes 30/07 Inicio: Desarrollo: Cierre: Miércoles 31/07 Inicio: luz.por medio de la observación. Desarrollo: Cierre: .. 2 horas. el aire y el agua para fabricar su alimento. Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su sobrevivencia. Observar. organizándolos en tablas. medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas. 1 horas. gráficos y utilizando TIC cuando corresponda. para hacer observaciones y mediciones. entre otros.