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GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS

SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO

AVALIAÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS TESTE KTK ORIENTAÇÕES
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 SCHILLING. 1974)  4.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO SUMÁRIO 1. Procedimentos para aplicação dos testes  3. Apresentação  2. Manual de testes: Coordenação – KTK  (KIPHARD. Referências   2 /14 .

  quais  compromissos devem ser entregues pelos órgãos e entidades do Poder Executivo Estadual.  medirmos.  que  é  um  instrumento  que  estabelece.  deste  modo.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO 1‐ APRESENTAÇÃO A  Secretaria  de  Estado  de  Esportes  e  da  Juventude  (SEEJ)  assinou  o  Acordo  de  Resultados.  O  aprimoramento  da  coordenação  motora  torna‐se.  Sua  importância  apresenta‐se  na  vida  como  um  todo  ou  na  iniciação  esportiva.  Segundo  Lopes  et  al.  é  pré‐requisito  para  a  potencialização  e  desenvolvimento  das  habilidades  técnicas gerais.  As  atividades  físicas  e  esportivas  desenvolvidas  nos  núcleos  devem  promover  amplas  possibilidades  de  aquisição  e  aperfeiçoamento  das  habilidades  motoras  as  quais  serão  utilizadas  durante  toda  a  vida.  O  adequado  desenvolvimento  da  coordenação  motora  é  a  base  para  o  aprendizado  de  qualquer  modalidade esportiva e para o adequado desempenho nas tarefas diárias do ser humano.  por  meio  de  indicadores  e  metas.  Dos  52  indicadores  pactuados  pela  SEEJ.  temos  enfatizado  a  frequência  e  permanência  dos  educandos  no  núcleo  para  assim.  Além  disso.  (2003)  elas  constituem  um  componente  essencial  para  concretizar  respostas  motoras  na  vida  cotidiana.  imprescindível  durante  a  infância  e  a  juventude.  3 /14 .  ela  torna‐se  fundamental  para  o  desempenho  de  habilidades  básicas  e  pode  ser  aprimorada  durante  o  processo  de  aprendizagem motora ao longo da vida.  através  do  KTK.  um  deles  é  relativo  à  avaliação  das  habilidades  motoras  dos  educandos  participantes  do  Programa  Minas  Olímpica  Geração  Esporte  (aplicação  dos  testes  KTK).  pois  de  acordo  com  Greco  e  Benda  (1998).  Por  este  motivo.  A  coordenação  motora  é  o  principal  objeto  no  processo  de  iniciação  esportiva.  nos  esportes  e  no  trabalho.  em  que  grau  o  Programa  contribui para este desenvolvimento.

GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO Um dos instrumentos utilizados para identificar os níveis de coordenação motora na infância  e  juventude.   O  teste  permite  investigar  e  classificar  o  nível  de  coordenação  motora  de  crianças  e  jovens  dos  5  aos  14  anos  de  idade.  de  acordo  com  o  Calendário do Programa.gov.br       4 /14 .  A  SEEJ  avança  quando  se  propõe  a  pactuar  resultados  qualitativos  para  suas  ações e conta com você para contribuir na medição destes resultados.  O KTK  tem  sido  utilizado frequentemente  devido  à  sua  fácil  aplicação.  Encorajamos a vocês.  formulamos  o  presente  documento  para  esclarecer  ainda  mais  sobre  os  procedimentos  e  o  protocolo  que  será utilizado nas avaliações.mg. equipe de educadores.   Este  documento  foi  organizado  por  Adriana  Coutinho  que  se  encontra  à  disposição  para  quaisquer  esclarecimentos  através  do  telefone  (31)  3915‐4607  ou  do  e‐mail  adriana.  A  SEEJ  entregará  a  todos  os  núcleos  o  kit  contendo  os  instrumentos  necessários  para  aplicação  dos  testes. administração e manipulação dos equipamentos.  Além  das  instruções  oferecidas  na  Qualificação  Técnica  e  videoconferências.  O  cronograma  de  aplicações  se  dará  em  três  fases. a participarem como membros essenciais dessa  pesquisa  aplicando  os  testes  de  forma  ética  e  profissional  e  cumprindo  os  prazos  estabelecidos.  encontra‐se  o  Teste  de  Coordenação  Corporal  para  Crianças  (Körperkoordinationtest für Kinder ‐ KTK) desenvolvido por Kiphard e Schilling (1974).coutinho@esportes.

  gráficos  e  crie  um  mural  onde  todos  possam  visualizar.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO 2‐ PROCEDIMENTOS PARA APLICAÇÃO DOS TESTES • • • • • • • • • 5 /14 Leia todo o protocolo sobre os testes  Aplique os protocolos com ética e seriedade  Esteja de posse do protocolo no momento da aplicação   Realize os testes sempre no mesmo local e horário (inclusive na segunda aplicação)  Realize os testes descalços  Fique atento aos erros mais comuns  Insira os resultados obtidos no SIGE   Apresente  o  resultado. com atenção.  monte  tabelas. todos os prazos estipulados no Calendário.  Cumpra.  .

  Dr. Coordenador do Centro de Estudos de Cognição a Ação (CECA).  Pablo  Juan  Greco.  Professor  da  Escola   de  Educação  Física  Fisioterapia  e  Terapia  Ocupacional  (EEFFTO)  da  Universidade  Federal  de  Minas  Gerais  (UFMG). 1974) Material  disponibilizado  pelo  Prof.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO 3 ‐ MANUAL DE TESTES: Coordenação – KTK (KIPHARD. SCHILLING.  6 /14 .

  O professor deverá realizar uma demonstração.  Somente  quando  o  segundo  pé  é  colocado  sobre  a  barra.  O  apoio  do  primeiro  pé  não  conta.  7 /14 .  você  deverá  voltar ao início da barra e começar uma nova tentativa.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO 3.  PONTUAÇÃO  Será  contado  o  número  de  vezes  que  a  criança  coloca  o  pé  na  barra  andando  de  costas.  INSTRUÇÕES  Nesta  estação  você  deve  andar  de  costas  e  se  equilibrar  na  barra.  Se  a  criança  cair  da  barra.  ou  seja.  cada  passo  vale  um  ponto  (exceção  do  primeiro  contato  com  a  madeira)  e  o  número  máximo de pontos obtido será de 08 pontos.  Você  deve  andar  sobre  a  barra  até  chegar  ao  final.  Você  pode  se  exercitar  previamente  (indo  de  frente).  Eu  vou  contar  quantos  passos  você  consegue  realizar.  no  ensaio.  Quando  você  tocar  com  um  pé  no  chão  do  lado  da  barra.  de  contatos.  Depois  de  realizar  o  ensaio  você  deve  se  posicionar  na  barra  e  andar  com  muito  cuidado  de  costas  procurando  não  encostar  ou  pisar  do  lado  das  barras.5cm  e depois na de 3 cm.  Para  cada  barra  é  permitido  um  ensaio  indo  de  frente  sobre  o  percurso  todo.  até  que  um  pé  encoste‐se  ao  chão.1 Equilibrar‐se andando de costas (retrocedendo)   Objetivo: Coordenação com pressão de precisão    TAREFA  Para cada uma das 3 barras a criança deverá realizar  3 tentativas (caminhar de costas)   Deverá ser observada a seqüência correta: Primeiro na madeira de 6cm.  é  que o avaliador deve contar o primeiro ponto.  A  criança  deverá  iniciar  o  teste  na  extremidade  da  barra. depois na de 4.  será  retomada da mesma posição a caminhada.1.1 ‐ DESCRIÇÃO DOS TESTES 3.  Será  avaliado  o  número  de  passos.  Assim.

5cm e 8 basesEventualmente fita para fixar bases de madeira  no solo  ERRO MAIS COMUM   Apoiar  parte  do  pé  na  barra.5cm e 8 bases  7 madeiras de 60cm x 3cm x 2.  MATERIAIS  7 madeiras de 60cm x 6cm x 2.  CONSTRUÇÃO  Montar as barras de forma que não deslizem ou escorreguem no chão.  O  teste  consiste  no  apoio  total  da  planta  do  pé  nas  barras  de  madeira e sem encostar os pés no chão  8 /14 . devem também ser dados 08 pontos.  Caso  o  percurso  seja  realizado  com  menos  de 08 passos.  sendo  que  com  esse  número  de  passos  a  criança  poderá  atravessar  a  barra  toda.5cm x 2.5cm e 8 bases.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO O  máximo  de  passos  executado  pela  criança  é  de  oito.7 madeiras de 60cm x 4.

 Saltar  aproximadamente 1.  Você tem três tentativas com cada perna.  Se  a  crianças  conseguir  no  primerio  ensaio.    A tarefa compreende 03 tentativas para cada pé em cada altura.1.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO 3.  mais  será  avaliado de forma separada.  salta  o  primeiro  obstáculo  (espuma)  e  executa  pelo  menos  mais  dois  saltos  (saltitos)  sobre  essa  perna.  Depois  de  saltar  o  obstáculo  (espumas).5m utilizando uma perna só.  O professor deverá realizar uma demonstração.  Quando a criança conseguir realizar o salto com sucesso na primeira tentativa: 03 pontos.  Serão  realizados  02  ensaios  em  uma  espuma  (5cm).  9 /14 .  a  criança  deverá  saltitar  02  vezes  sobre  a  mesma  perna para que o salto seja considerado válido. será colocada a segunda espuma.  Quando você saltar a primeira.  Cada  altura  deve  ser  superada  uma  vez  com  cada  perna.  PONTUAÇÃO  Cada  altura  será  saltada  com  a  perna  esquerda  e  logo  com  a  perna  direita.  Quando ela conseguir na segunda: 02 pontos  Quando ela conseguir na terceira: 01 ponto.  INSTRUÇÕES  Você  começa  saltando  com  uma  perna.  ou  seja.  Colocar a quantidade possível de espuma que a criança consiga saltar com uma perna.2 Saltitar com uma perna Objetivo: Coordenação em condições de pressão de complexidade. Esse espaço serve como impulsão antes de  saltar a(as) espuma(as). não será necessário a realização do segundo ensaio.  o  percurso  se  faz  uma  vez  com a perna esquerda e depois com a direita.  Durante  o  tempo  do  percurso  você  não  pode apoiar o outro pé no chão.

  CONSTRUÇÃO  Colocar as barras de espuma de forma perpendicular à direção do salto   As crianças devem estar em pé a aproximadamente 1.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO No  caso  de  três  tentativas  erradas.   10 /14 .  em  uma  determinada  altura  (na  mesma  altura)  a  criança  só poderá ir para a próxima altura quando a soma dos pontos das duas alturas anteriores der  05 pontos.  MATERIAIS  10 espumas de 50cm x 20cm x 5cm  ERROS MAIS COMUNS  Encostar  o  pé  na espuma  antes  ou  depois  do  salto.5m da primeira espuma.  trocar  de  pé  no  ar e apoiar  o  pé que  não  foi usado na impulsão e não executar os dois saltos com a perna de apoio após a queda.

   Entre  as  duas  repetições  deverá  acontecer  um  minuto  de pausa.  INSTRUÇÕES  Você  deve‐se  colocar  com  as  pernas  juntas  de  um  lado  da  linha  do  meio  do  quadrado. Antes do teste serão permitidos 05 saltos de ensaio. Ida conta 01 ponto. No teste será composto  de  duas  tentativas  de  15  segundos.  Só  pare quando avisar.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO 3.  PONTUAÇÃO  Será contado o número de saltos realizados nos 15 segundos (depois serão somadas as duas  tentativas).  não  pare. retorno conta como 02 pontos.  Se  você  saltar  e  tocar  ou  cair  sobre  a  madeira.  com  os  dois  pés  juntos  o  mais  rápido  possível.  a  criança  deverá  saltar  de  um  lado  ao  outro  o  mais  rápido  possível  durante 15 segundos.1.  você  deverá  começar  a  pular  de  um  lado  ao  outro. O professor deverá realizar uma  demonstração. sobre uma madeira colocada no chão.  por  cima  da  madeira  até  que  eu  fale.  Não  serão  considerados:  Encostar  na  madeira.  continue  saltando.  Com  ambas  pernas.  “pare“. ou realizar saltos com uma perna só  CONSTRUÇÃO  O praticante deverá estar posicionado em um dos lados do campo para o início do teste.  ou  fora  do  espaço.  Quando  eu  der  o  sinal.3 ‐ Saltos laterais (para um lado e outro) TAREFA  Objetivo: Coordenação sobre pressão de tempo.  sair  do  quadrado  no  salto.  saltitar  duas  vezes  no mesmo lado.  de  lado.  MATERIAL  Fita para marcar o campo de teste e para fixar a madeira que separa o campo  Madeira (60cm x 4cm x 2cm)  Trena ou fita métrica para medir o campo  (1m x 60cm)  ERRO MAIS COMUM  11 /14 .

  a  outra  prancha  deve  ser  pega  com  as  duas  mãos  e  colocada  do  outro  lado  do  corpo.  PONTUAÇÃO  Será  dado  um  ponto  quando  a  criança  pegar  a  prancha  de  um  lado  e  colocar  do  outro  e  quando ela trocar de prancha.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO Não saltar com os pés juntos e saltar fora da área delimitada. o tempo  deverá  ser de 20 segundos. deslocar‐se lateralmente.  Os  pés  não  podem  entrar  em  contato  com o solo.  pegar  a  que  ficou  livre  e  a  colocar  do  lado.   Você  pode  ensaiar  de  forma  rápida  e  depois  ao  comando  começar  com  o  teste.   A criança deverá realizar o teste duas vezes sendo que.1.  TAREFA  A criança deverá.  Você  deve  procurar  colocar  e  passar  as  pranchas  a  maior  quantidade  de  vezes  que  for  possível  em  20  segundos. Depois você deverá subir na prancha que  você  trocou  de  lugar.  Os  valores  das  duas  tentativas. em 20s. em cada uma delas.  O trajeto deverá ser retilíneo. Entre as provas deve ser dada uma pausa de no mínimo 10 segundos.  de  20  segundos  cada.  serão  anotados  (registrados)  e  somados. ou seja.  3. não podem encostar no chão.4 ‐ Transposição lateral Objetivo: Medir a Coordenação em condições de pressão de complexidade.   O professor deverá realizar uma demonstração.  Com  as  duas  pernas  sobre  uma  das  pranchas.  A criança poderá realizar um ensaio com 03 transposições.  reiniciando  novamente  o  movimento. utilizando a troca de pranchas.  de um lado do corpo passando‐a para o outro lado.  INSTRUÇÕES  Você  deverá  ficar  em  pé  em  cima  de  uma  das  pranchas.  Em  seguida  a  criança  deverá  passar  para  esta  prancha  e  continuar  o  movimento  continuamente. até que eu diga “pare”.  12 /14 .  e  com  as  duas  mãos  pegar  a  outra.

          13 /14 .GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO   CONSTRUÇÃO  02 pranchas a uma distância de 10 cm entre elas.  MATERIAL  02 pranchas de 25cm x 25cm x 1. juntos.5cm com 4 pés  Cronômetro ou relógio com marcador de segundos  ERRO MAIS COMUM  Transpor  as  pranchas  com  uma  das  mãos.  no  momento  da  transposição  apoiar  somente  um  pé e jogar a prancha no chão. colocadas no chão. em cima de uma  das pranchas.  Posição de partida: a criança deverá estar com os dois pés paralelos.

  BOTTI.  FOLLE.  2008.  C.  p.  Nível  de  coordenação  motora  de escolares  da  rede  estadual  da  cidade  de  Florianópolis./dez. Acessado em 20/10/11.  F.biblioteca.  14 /14 .  Disponível  em  www.br/index.  M.  A.  PELOZIN.GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE SUBSECRETARIA DE ESPORTES SUPERINTENDÊNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAÇÃO   4 – REFERÊNCIAS COLLET.rc.14  n.  out..  NASCIMENTO. Rio  Claro.373‐380.periodicos....4.  Revista  Motriz.  J.  v.unesp.