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Camps Maestra Caribbean International University

Gestionar el Conocimiento en la Universidad Postmoderna desde las Redes de Conocimiento. Un Constructo Complejo.

Integrantes Edwin Marcelo Peraza Duran / C.I. 18.105.003 Elsa Elena Mora Durn / C.I. 7.339.493

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Jorge Luis Quintero Valera / C.I. 7.595.368 Lucindo Antonio Mora Perez / C.I. 9.608.804 Wilfredo Rafael Silva Castillo / C.I. 4.734.049

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Introduccin: Cada da es ms evidente, que la universidad tiene en s misma la tarea de encaminar su propio destino y que esta misin depende de la reflexin cimentada en un anlisis previo de la mutacin postmoderna de su relacin con el conocimiento. Propuesta que para formar al sujeto ntegro que exige la sociedad cada vez ms globalizada, debe por ello constatar tres aspecto que le concierne a la formacin que imparte en funcin de los requerimientos del desarrollo y del avance integral que proporcionan su ligazn al crecimiento econmico de una sociedad. Todas las constataciones que explanaremos son devenidas de la gestin del conocimiento. En primer punto, esta lo concerniente a lo efmero de los conocimientos y destrezas que se suceden de la innovacin a la obsolescencia. El segundo aspecto tiene que ver con el desempeo del sujeto a lo largo de su ejercicio, donde su invaluabilidad colide con los cambios. Ya que las transacciones y conocimiento se incrementan trayendo nuevas formas de transferir y de generar saberes. Por ltimo, las nuevas TICs que soportan neointelectos que modifican innumerables funciones elementales. Por otra parte, entender la comunicacin como oportunidad de encuentro con el otro, plantea una amplia gama de posibilidades de interaccin en el mbito social y econmico, porque es all donde tiene su razn de ser, ya que es a travs de ella como las organizaciones logran el entendimiento, la coordinacin y la cooperacin que posibilitan su crecimiento y desarrollo. Todo esto conlleva a la necesidad de orientar eficaz y eficientemente los procesos comunicacionales que se producen en las organizaciones, estas deben estar dirigidas hacia sus marcos tcnicos y conceptuales, vinculados a las perspectivas de cambio y a su impacto en la productividad y competitividad de la gestin del conocimiento. No slo es profundamente sentida por la sociedad productiva, sino que responde al creciente inters de quienes la desarrollan en la universidad. 4

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As mismo, comprender la gestin del conocimiento, pasa por entender tambin la naturaleza del conocimiento, considerando las dos dimensiones de la creacin de conocimiento: la dimensin epistemolgica y la dimensin ontolgica. En la dimensin epistemolgica, el conocimiento se presenta como una relacin entre el sujeto y el objeto, entendindose como una transferencia de las propiedades del objeto al sujeto. Por otro lado, en la dimensin ontolgica, se seala en un sentido estricto, que el conocimiento es creado slo por los individuos. Una organizacin no puede crear conocimientos sin individuos. Ella apoya a individuos creativos o provee los contextos que necesitan para que creen conocimiento. Por lo tanto, la creacin de conocimiento organizacional debe ser entendida como un proceso que amplifica organizacionalmente el conocimiento creado por los individuos y lo solidifica como parte de la red de conocimiento de la organizacin. Las organizaciones son vistas como sistemas de comunicacin o redes de informacin, donde se producen alianzas estratgicas, se suman recursos y se complementan acciones. De all que, la universidad postmoderna como organizacin social, es un sistema abierto y autopoietico, en el cual identificaremos dos categoras emergentes: la gestin del conocimiento y las redes de conocimiento. Puede decirse, que redes y gestin del conocimiento son dos componentes esenciales en la construccin de la sociedad del conocimiento. El conocimiento es pues, en la actualidad, el recurso clave. La propiedad ms valiosa e importante hoy en da es la propiedad intelectual. Para concretar las aseveraciones anteriores, vincular la Universidad y la sociedad productiva en la actualidad, hay que desarrollar sus actividades en una economa basada en el conocimiento. Adems, los valores de carcter inmaterial, el comportamiento, las prcticas organizacionales, los intereses y objetivos las hace ser diferentes, y son aspectos que impactan en la experiencia de la interaccin. Todos estos indicadores estn religados a la incertidumbre, pero no hay que considerarla una limitacin a la innovacin o a la creatividad, muy al contrario, debe ser la prognosis para conocer una problemtica en perspectiva de futuro. 4

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Por lo antes expuesto, el proyecto de ensayo estar estructurado en siete (7) captulos: Captulo I: Nuevas tecnologas, nuevos enfoques del conocimiento suponen ms que un planteamiento un desafo en la divulgacin de la ciencia, la justificacin en la que se describe el advenimiento de una sociedad del conocimiento. Captulo II: Conocimiento y gestin del conocimiento describen como la GC es una prctica que consiste, ms que la capacidad de aplicar el conocimiento, es la disposicin de profundizar en el aprendizaje y de gestar nuevos conocimientos. Captulo III: La Universidad como repliegue en tiempo de la Postmodernidad, emplea la detractacion como punto de inflexin en la bsqueda de preguntas disimiles al problema, para indagar la realidad compleja del fenmeno. Capitulo IV: Gestionar la incertidumbre para cambiar la Universidad, puede verse como un contrasentido. Cmo gestionamos sus elementos para lograr un objetivo, cuando no estn previstos y son inexistentes. Sin embargo estas contradicciones estn inmersas en cada decisin y elecciones que puedan disminuir el desconcierto y la duda. Captulo V: La GC en la Universidad como mbito educativo de la sociedad del conocimiento, como organizacin social, es un sistema abierto y autopoietico, en el cual identificaremos dos categoras emergentes: la gestin del conocimiento y las redes de conocimiento. Puede decirse, que redes y gestin del conocimiento son dos componentes esenciales en la construccin de la sociedad del conocimiento. Captulo VI: Vincular la universidad y la sociedad productiva desde la GC en el escenario de las redes de investigacin-conocimiento, hay que desarrollar sus actividades en una economa basada en el conocimiento. Capitulo VII: Consideraciones finales, en la complejidad de su organizacin es plantear una modlica de la GC en las universidades como enfoque transdisciplinar. 4

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Anexos - Mapa Mental de un Ensayo Cientfico.