“TEST HTP DE LA CASA-ÁRBOL-PERSONA” E. F.

HAMMER Los dibujos de la persona, la casa y el árbol son propuestos como técnicas proyectivas, puesto que son los primeros que aparecen evolutivamente en el dibujo infantil, que es utilizado como indicador del desarrollo o inteligencia y también como prueba de personalidad a través de las proyecciones (Término psicoanalista, operación por medio de la cual el sujeto expulsa de sí y localiza en el otro (persona o cosa) cualidades, sentimientos, deseos, incluso objetos, que no reconoce y rechaza en sí mismo. Una prueba proyectiva es una forma de hacer hablar al inconsciente para examinar y descifrar su mensaje desde una base sistemática (la teoría), provocando así, una proyección del mundo interior. Un método proyectivo consigue hipótesis interpretativas a partir de las respuestas a un estímulo dado con una finalidad diagnóstica. El objetivo fundamental de la aplicación del test HTP (dibujos; casa, árbol y persona) consiste en la posibilidad de observar la imagen interna que el examinado tiene de sí mismo y de su ambiente; qué considera importante, cuáles destaca y cuáles desecha. La casa, el árbol y la persona son conceptos de gran potencia simbólica que se saturan de las experiencias emocionales o idiacionales ligadas al desarrollo de la personalidad, las que se proyectan al hacer los dibujos. El test consta de una primera fase; el HTP acromático, segunda fase; el HTP cromático y de un cuestionario para ambas fases. Estas fases captan diferentes niveles de la personalidad; el HTP cromático se abre paso a través de las defensas para poner al descubierto un nivel de la personalidad más profundo que el que deja ver el conjunto acromático de dibujos. ADMINISTRACIÓN • En interés de la estandarización, se piden los mismos temas gráficos, en el mismo tamaño de papel y con materiales similares. • El orden de aplicación es siempre el mismo: primero la casa, luego el árbol y por último la persona; esto permite hacer una especie de introducción a la tarea gráfica, es decir, que en forma gradual se va desde las representaciones más neutrales hasta las más cercanas a la propia persona. HTP Acromático: • Un lápiz negro de dibujo, una goma blanca de borrar y hojas blancas. • Para el dibujo de la casa la hoja se ubica con el eje más largo paralelo al examinado y para los del árbol y la persona con el eje más largo perpendicular a él. HTP Cromático: • Todo lo anterior y lápices de colores. Método

La persona es la representación gráfica que se realiza con mayor reticencia o se rechaza totalmente. con sus elementos correspondientes. orden en que dibuja los elementos y observaciones importantes acerca del modo como enfrenta la prueba (uso de goma. El correlato conductual de las puertas pequeñas es la timidez y el temor en las relaciones interpersonales. pasado. accesibilidad. La organización total del dibujo revela cómo siente el individuo su equilibrio intrapersonal. “dibuja una casa lo mejor que sepas”. algo viviente. área de fantasía. “Como tú quieras”. hermano. conflictos y turbulencias en la situación de la casa. es posible que individuos corpulentos dibujen figuras pequeñas. Las ventanas representan un medio secundario de interacción con el ambiente. calor o sol) es el más apto de los tres conceptos gráficos del HTP para transmitir la imagen que el individuo tiene de sí mismo en el contexto de sus relaciones con el ambiente. regla. Con respecto al tema. etc. b) el ideal del yo. etc. etc. La estructura de las ramas representa la capacidad que se siente poseer para obtener satisfacciones del medio. proyección de lo psicológico. madre.• • • • Se indica: “dibuja una casa”. con los brazos colgando con desgano. No hay un tiempo límite. contacto con la realidad. el dibujo de la persona puede motivar tres tipos. El humo denso que sale en forma profusa de la chimenea puede indicar una considerable tensión interna en el individuo. a) el autorretrato. nieve. o alguna combinación de los tres. presente y futuro deseado. Se puede decir que el dibujo de la casa generalmente representa algunas de las siguientes ideas fundamentales: a) la imagen de uno mismo. o que en algún momento vivió en un medio elemental (lluvia. La fortaleza y la adecuación de las paredes se relacionan con el grado de fortaleza del yo y de la personalidad. Se lleva un registro de: los comentarios espontáneos. *El autorretrato revela lo que el individuo siente ser. las paredes aparecen desmoronándose. A todas las preguntas que haga. como padre. El tronco representa la sensación que la persona tiene acerca de su poder básico y de su fortaleza interna. sin embargo se debe tomar el tiempo que tarda en hacer el dibujo y se anota. responder transmitiendo que no hay una respuesta correcta. A menudo los individuos utilizan el techo de la casa para simbolizar el área vital de la fantasía. viento. rectificaciones. tormentas. “Tú decides”. b) la percepción de la situación familiar. es reflexivo o impulsivo. El árbol. se reproducen con exactitud las características físicas. pues como autorretrato es el que está más cerca de uno mismo. a los costados y con una expresión . incapacidades físicas (cuando han influido en el concepto que el examinado tiene sobre sí mismo). yo. En los evaluados cuyo yo está en desintegración. La puerta es la parte de la casa a través de la cual se realiza el contacto con el ambiente.). c) la representación de personas significativas para el sujeto.

Lento: Persona con dificultades para ponerse en marcha. falto de precisión. Rápido: Ganas de vivir. flexibilidad. un yo que está desarrollando defensas sanas. insignificante. Pobreza . problemas de interrelación. Rapidez y facilidad de ideación. obturación efectiva. Si comienza varias veces el dibujo puede reflejar calma o inseguridad. Pone de relieve una personalidad en su conjunto caracterizada por el equilibrio. Superficialidad e imprecisión. Simple y escueto: Agilidad de concepción. aprovechamiento al máximo del esfuerzo junto con reflexión y racionalización de los impulsos. facilidad de contacto y relación. la distinción y claridad de ideas. ingenuidad. manifestación pasiva de la agresividad. *El dibujo de la persona es el ideal del yo. sea por una valencia positiva o negativa. si está ejecutado inadecuadamente denota torpeza. sinceridad y ponderación. actividad y dinamismo. dificultades de asimilación y comprensión. Considerando las característica s del trabajo desarrollado: Armónico y proporcionado: Indica armonía entre el sujeto y su medio exterior y también armonía interna del sujeto. *Representación de una persona significativa para el sujeto en su ambiente contemporáneo o pasado. impulsivo e irreflexivo. Es más frecuente en estructuras obsesivas de personalidad. Muy lento: Falta de vitalidad. concentración y precisión. En este caso proyectan una imagen psicológica de sí mismos pequeña. torpeza en la ejecución. Puede llegar a ser impaciente. Si está ejecutado adecuadamente denota observación. para activarse. inútil y dependiente. confianza y seguridad. Posible disminución de la vitalidad física.implorante en el rostro. Torpe o regular: Indica confusión. También existe control y dominio de sí. complicación. dificultades en la ideación. Precipitado: Asimilación y comprensión veloz. La persona tiende a darle largas a los asuntos. lo que le gustaría ser. Gustos sencillos. un hombre muy delgado dibuja un boxeador. en lugar de un retrato de lo que el sujeto siente que es. Aspectos a considerar durante la aplicación La rapidez con la que se ejecuta un dibujo: Es una medida de la energía de esa persona. le gustan los desafíos. El examinado suele tener una visión objetiva de la vida. por ejemplo. retraso mental. dinamismo. Reflejos lentos y tardados. Refleja algún tipo de disfunción psíquica. entusiasmo. Sequedad y aridez interior. equilibrio entre ideales y realidad.

rígido: Conflicto en la zona deformada. narcisismo. Grande (más de 50% de la hoja. Extravagancia. que queda inconcluso y abierto o por la derecha no permitiendo la conclusión de la casa con la línea vertical pertinente. sin detenerse en los límites que significan los bordes de papel. sin terminar: Inseguridad. deseos de ser semejante a otros. concentración en la tarea. angustia. Huida de lo normal de la realidad. falta de armonía interior. Fuerte personalidad. Tipo monigote: Puede ser una forma de rechazo a ejecutar el dibujo. TAMAÑO Nota: Cuando el niño empieza a dibujar. potencia artística y creativa. la tendencia más generalizada es ocupar todo el espacio de la hoja.de fantasía y sentimientos. inmadurez. En adultos revela torpeza. artístico: Los dibujos creativos implican fluidez. extraño: Búsqueda de originalidad no lograda. amor a la ejecución detallada. predominio de la razón sobre el sentimiento. Fantasía muy personal y rica. Mucha elaboración mental. desequilibrios entre los diversos planos de la personalidad. Original. capaz de una visión global del conjunto sin perder . de tensión y de inhabilidad e independencia de criterio. extroversión y comunicación. confianza en sí mismo. Intento de ocultar la propia personalidad. gran imaginación y aspiraciones elevadas. vitalidad. compensación de sentimientos de inferioridad. ansiedad. infantilismo. Tanto la rigidez como la perseveración suponen perturbaciones en los más tempranos niveles del desarrollo psicosexual. vanidad. Infantil: Normal en niños. Dificultades de contacto y relación. ambición. ligero retraso mental. exhibicionismo. inteligencia. Muy grande (mayor de 60% de la hoja o cuando se sale del margen de la hoja). distonías neurovegetativas. lo que provoca en un cierto número de casos los desbordes de la misma por el tejado. deseos de impresionar. introversión. personalidad que se cierra. visión global de las cosas. Orgullo. engreimiento. La interpretación del tamaño en un dibujo estará muy matizada por la edad del sujeto. con poca afectividad. Persona sujeta a fuertes convencionalismos. A medida que el niño va creciendo y madurando el tamaño de la casa se normaliza. exótico. expansión. la comunicación y la flexibilidad. Incompleto. incluso numerosas veces. rarezas. dificultades de contacto y relación de temor injustificado. aislamiento. Deforme. Muy elaborado. aceptación de sí y de los propios límites. Esta tendencia expansiva le lleva a dibujar casas grandes. megalomanía. Normal (entre 25 y 59% de la hoja). Original. ganas de desarrollar la seguridad en sí mismo. complicado: Introversión. energía. Anomalías de cualquier tipo. ocupa casi toda la superficie del papel).

Pequeño (entre 10 y 25% de la hoja). Exceso de simetría. Muy pequeño (menos de 10% de la hoja). el movimiento. La proyección es. la disimetría. fijación en los pequeños detalles perdiendo la visión de conjunto. persona entusiasta y apasionada. tendencia a la obsesividad. en cierto modo. alejamiento. puede ser sencillez y modestia. Sociable.la visión del detalle. la inmovilidad. Estático. cuando en un dibujo encontramos . por alcanzar logros personales contra sus propias deficiencias reconocidas. puede reflejar indecisión en el momento vital que está atravesando. deseos de logro. detallista y meticuloso. Contrapuesta. PROYECCIÓ Nota: Que en el dibujo exista movimiento es un signo de N DEL madurez. objetividad y profundidad. sentimientos de inferioridad y de seguridad. La simetría evoca el equilibrio. sentido de la observación. a veces el tamaño muy pequeño se relaciona con la angustia. figuras torpes y mal hechas. cansancio. estado de ánimo cansado. cierta inflexibilidad. sobriedad y sequedad. Falta de simetría. Derecha. Con grandes fallos. repliegue y concentración. introversión. la espontaneidad. “hacia dónde miramos”. observación penetrante. inhibición de los impulsos. inexacta valoración de sí mismo. también se da en los hipomaniacos. inhibición. idealismo. Si llega al borde del papel puede denotar depresión. Abajo. falta de confianza en sí mismo. introversión. Arriba. figuras más o menos armónicas. por romper ataduras o atavismos. sin ningún tipo de proyección. aislamiento y abandono. símbolo de hacia DIBUJO dónde nos dirigimos en la vida. SIMETRÍA Nota: hace alusión a la proporción adecuada entre sus partes y a su armonía respecto del eje de la verticalidad y a partir de ese momento va situando sus dibujos y figuras en torno a ese eje. timidez. vida interior. Izquierda. inadecuación de los sentimientos de seguridad en la vida emocional. defensa contra el ambiente familiar. en general muestra luchas o conflictos de tendencias opuestas. los trazos están estáticos. huir de la realidad hacia la fantasía. La falta de simetría es un signo negativo en general. minuciosidad y capacidad de especialización. es un signo de tipo histeroide.

ambivalencia entre atacar y defenderse. Línea recta. constancia. sentido de observación. constancia. Sin grandes fallos de simetría. de comprensión. 5. claridad. Líneas en zigzag. Naturalidad. síntesis. actividad mental. Triángulo: falta de objetividad. 6. 9. de confianza en sí mismo. prudencia y paciencia. dominio de sí mismo. Líneas rectas en pico. Rectas horizontales. espontaneidad y fluidez. imaginación. actividad voluntaria. Puntos. benevolencia. CARACTERÍS Nota. confianza en sí mismo. de síntesis. falta de adaptación. 13. se ha de interpretar como una defensa contra lo reprimido o contra un ambiente hostil. reconocimiento de la realidad. adaptación. línea recta que se extiende hasta el infinito y curva que se redondea hasta lograr un círculo. 7. receptividad. de sociabilidad. en el dibujo 3. Evolutivamente. análisis. iniciativa. Trazos que 1. de expansión. falta de confianza en sí mismo. expansión. sentido de la observación. rebeldía. capacidad de de la casa. oposicionismo.exceso de rigidez. de adaptación. 14. dominio de sí mismo y paciencia. pueden 2. Cuadrado o rectángulo. 12. organización y método. Ángulos. Rayos. sensibilidad. luego el círculo. agresividad. objetividad. de paciencia. Cuadrícula. además de la TICAS DEL presión y continuidad. encontrarse patología. claridad. falta de decisión. vitalidad. Ante una dificultad en el trazado los niños giran la hoja. cada vez las combinaciones se van haciendo más ricas y complejas. Rectas inclinadas. después las líneas verticales y posteriormente horizontales. de paciencia. energía. análisis. falta de decisión e iniciativa. los niños comienzan con el garabato. parece tener capacidad de obtener sentimientos de seguridad en su vida emocional. falta de objetividad. organización y método. sentido de observación. Línea curva simple: emotividad. impulsividad. 11. dominio de sí mismo. síntesis. falta de claridad. de dominio de sí mismo. tener en cuenta la forma del trazo. En el dibujo infantil existen dos TRAZO posibilidades. 8. reconocimiento de la realidad. organización y método. 4. constancia. . Líneas rectilíneas. objetividad. de comprensión. pues no han adquirido el movimiento complejo de muñeca. exceso de análisis. actividad mental. 10. afirmación de sí mismo. Un punto.

Presión insuficiente: voluntad de escaso rendimiento por falta de fuerzas. Análisis de los elementos de contenido del dibujo de la casa Son aquellos que se encuentran en la representación de la casa y se dividen en esenciales. constancia. escasa persistencia en la continuidad del trabajo. mezcla de introversión y extroversión. puede haber. falta de energía. humor variable. multiplicidad de ideas. Líneas sueltas: introversión. éste se vuelve más preciso. iniciativa y decisión. Líneas porosas: persona permeable al ambiente. de cuya presencia se puede prescindir. iniciativa. confianza en sí mismo. introversión. aislamiento. lógica y agilidad en la comprensión de los demás. falta de sentido práctico. que constituyen el esquema casa y elementos no esenciales. decisión. Línea continua con relajación: mezcla de intuición y lógica. en ocasiones agresividad. inspiración. si va unido con la flexibilidad del dibujo. continuidad y constancia en el trabajo. carácter retraído con el riesgo de alejarse de la realidad. un “yo” que está desarrollando defensas sanas. Líneas entrecortadas: negación. extraversión y comunicación con el medio. negación de los propios impulsos que le llevan a tener problemas de voluntad. indecisión. dinamismo y agilidad. puede mostrar muchas resistencias en un proceso terapéutico. CONTINUIDA D Línea continua con rigidez: tendencia a la extraversión. Presión fina: delicadeza en el contacto con los demás. se da la extraversión y la introversión. Presión excesiva: fortaleza física excelente. Presión firme: vitalidad física excelente. sugestible. empatía. voluntad capaz de esfuerzos razonables y persistentes. desaparecen las líneas inclinadas y por tanto la sensación de derrumbe de la . ansiedad. Elementos esenciales PAREDES Las paredes van evolucionando fundamentalmente en 4 aspectos: 1. dificultades en la comprensión lógica. emotividad natural. inseguridad. fatiga. excesiva adaptabilidad. sensibilidad excesiva. comunicación con los demás. Rectitud: a medida que el niño va adquiriendo dominio sobre el trazo.

Proporción: a los 5 y 6 años las paredes son enormes en comparación con puertas y ventanas. Reforzadas: control. Fachada con números. aparece en todas las edades hasta la madurez. tenue. Suelo firme: seguridad. problemas que interfieren en su grado óptimo de eficiencia. si el trazo aparece de manera reiterativa puede denotar obsesividad. dificultad para establecer compromisos y lasos duraderos. las paredes son lo que separa el espacio interior del exterior. La línea recta vertical. Se dibuja en 95% de los casos.casa. a la derecha y sobre el tejado. el señalamiento de ladrillos (16%). Suelo en forma de nube: contacto con la realidad incierta. detalles: flores que trepan balcones. Indicación del material de construcción: estructuras parecidas a ladrillos. Sin suelo: falta de apoyo. tendencia a la estabilidad. cuando los límites no son fuertes y precisos el Yo puede estar desintegrándose. Suelo con hierba picuda: agresividad. signo positivo de madurez constitucional. necesidad de un ideal. da cuenta en el fracaso en la adquisición de la profundidad. Detalles: a partir de los 7 años aparecen los detalles en las paredes. Perspectiva: esta aparece a partir de los 9 años (30% de los niños). Su posición normal es paralela a la hoja de papel (99%). La fortaleza e integración de las paredes se relaciona directamente con la fortaleza del Yo y de la personalidad. SUELO Suelo: se relaciona con el contacto con la realidad y las necesidades de seguridad. de estabilidad. Cuadrado: problemas afectivos. . sentimientos de inseguridad. Paredes delgadas: fragilidad del Yo. plantas trepadoras (17%). 4. 3. 2. Suelo continuado a ambos lados: primitivismo. Suelo en onditas: dulzura. Doble perspectiva: regresión. Paredes a lo vertical: contacto pobre con la realidad. Suelos con muchos trazos: se impone una norma personal. De acuerdo con su trazo las paredes pueden interpretarse de la siguiente manera. de la perspectiva. indica cierta autocomplacencia. Pilares: deseos de solidez. balcones (12%) y alrededor de los 8 años. Paredes con construcciones adosadas: problemas de identidad. Paredes a lo horizontal: presiones del entorno a las que es muy susceptible. con la edad estos elementos van adquiriendo proporción.

Techo que incluye toda la casa: vive una vida fantaseada. Tejado que sobrepasa las paredes: madurez intelectual. Suelo descendente: voluntad débil. la chimenea se dibuja en 67% de los casos. frecuentemente aparece un agujero. Se puede ver fácilmente esta evolución en los dibujos infantiles. TEJADO TECHO O El tejado escueto no es frecuente. distancia de los otros. relojes. que en realidad es una ventana. Suelo por encima de las paredes: evasión de la realidad. siendo un elemento más flexible con la edad..Suelo ascendente: entusiasmo. poca creatividad. Tejado reforzado por la presión o por la repetición de líneas: sujetos que se defienden ante la amenaza de que la fantasía escape a su control. Techos muy grandes: persona que vive retraída en su fantasía. veletas. Material del techo indicado: si es normal. Tejado en una sola línea: individuo constreñido. Suelo por debajo dela casa: falta de contacto con el mundo. Techo con ondulaciones: necesidades de intercambiar afecto. hasta los 9 años aparece inclinada. es un signo de madurez. es signo de obsesión. si es excesivo por el esfuerzo y la repetición. dificultades de adaptación. fantasía. Tejado con aleros: suspicacia. agujeros. psicótica o de debilidad mental. dominio de la voluntad sobre las pulsiones. . actitud pasiva y mediadora. El tamaño del tejado refleja el grado en el que el individuo dedica su tiempo a la fantasía. Tejado en bóveda: primitivismo. Tejado triangular: tendencia a evitar la dificultad. puede utilizar a los demás para satisfacer sus propias necesidades. Techo pequeño: pobreza de recursos intelectuales. recurriendo a ella en busca de gratificaciones (elemento presente en prácticamente en 100% de los dibujos): Puede interpretarse como sigue: Ausencia de techo: debilidad mental y personas que carecen de fantasía. En el tejado. etc. son en general un signo de inteligencia y madurez. falta de firmeza. Elementos accesorios: como antenas de televisión. Techo grande: refugio en la fantasía para buscar satisfacciones emocionales. Varios tejados: Inteligencia. Techo con mucho énfasis: introversión. goteras. el humo aparece en 100% de las chimeneas pintadas por los pequeños. Tejado no adaptado a las paredes: signo de patología neurológica.

Ventanas de diferente tamaño: inmadurez. Agujeros. A la derecha: más independencia que en el centro. Chimenea muy pequeña: sentimientos insatisfactorios en el hogar. A la izquierda: más dependencia. conflictos para elaborar positivamente. Ventanas con flores: necesidad de relaciones cálidas y afectivas. Chimeneas ostentosas o peculiares: Pueden remitir a sujetos con graves problemas sexuales. sociabilidad. más conservador. Ventanas abundantes: más de cinco. Situada en el tejado no sobre el tejado: es poco frecuente en niños. Sobre el techo y en el centro: búsqueda de equilibrio. establece pocos contactos y los que entabla son profundos. contactos superficiales y múltiples. VENTANAS . Ventana en el tejado con orejas: temor de que la fantasía escape al control. como falta de libido. Ventanas a lo largo: su apertura a los demás suele estar dirigida por la fantasía y por la irrealidad. Ventana única: no necesita de los demás. Dibujo tras la ventana: extroversión. problemas de inseguridad. ojos de buey: sentimientos de culpa. está presente en el 80% de los dibujos. Chimeneas sin parte superior o como cortadas en diagonal: más frecuente en el sexo femenino y en niños que todavía no han madurado (pequeños y débiles). más innovador.Varios tejados superpuestos (tipo pagoda): siente sobre sí el peso de la cultura y de sus antepasados. Chimenea agrandada o chimenea central: exhibición. CHIMENEA Una chimenea adecuadamente representada puede significar equilibrio afectivo. Ventanas abiertas: control deficiente del ego. Ventanas más grandes arriba que abajo: fantasías hostiles. fijación en los orificios. inadecuada integración. símbolo fálico. de estabilidad. Chimenea inestable: inseguridad en su propia identificación mental. Ventanas pegadas al borde de las paredes: actitud de dependencia muy infantil. Ventanas a lo ancho: puede sentirse sometido a la realidad de las normas sociales. Ausencia de chimenea: se puede interpretar como inhibición. inhibición en el área sexual. Inclinada: inmadurez afectiva.

le cuesta establecer relaciones. pero también para huir del conflicto. pero luego los vínculos pueden ser duraderos. Sendero largo y estrecho: inhibición.Balcones: ostentación. sótano: representa lo irracional. coches o canchas de tenis. Sendero Accesorios Entorno Significado del color SENDERO El camino o sendero aparece a partir de los nueve años. esta cifra se mantiene constante a lo largo de todas las edades. Senderos que no coinciden con la puerta: barreras para no alcanzar metas. Escaleras en el interior de la casa: distancia. puede significar un camino para acceder a la casa. hierba. Basura: sentimientos de hostilidad y agresividad. los más frecuentes son el sol. Accesorios como flores: feminidad. Senderos con muchas bifurcaciones: si no llegan a ninguna parte suelen darse en personas que se sienten abandonadas. ACCESORIO S . Camino muy ancho y que se estrecha en la unión con la casa: intento de tapar el deseo de permanecer aislado con una aparente pero superficial amistad. Garaje: se relaciona con la representación de alguien a quien se desea suplantar o donde el mismo sujeto se siente suplantado. creatividad y espontaneidad. Buhardilla: se localiza en el tejado. si éste llega a la puerta. Pintar dos caminos: ambivalencia. lo pulsional. por superar algo. esfuerzo por encontrar un nuevo estímulo. Elementos no esenciales El entorno considerado como cualquier otro elemento que no sea la casa aparece desde los cinco años. Sendero roto o imposible (vertical): desconfía de otras personas. personas y otros elementos como piscinas. Desván. creatividad. 56% de los niños incluye algún elemento diferente al dibujo de la casa. animales entre los que se encuentran pájaros. de los proyectos intelectuales. lejanía. Cuando están presentes implican superioridad intelectual. gatos y perros. arañas. lugar de los recuerdos albergados. árboles. necesidades afectivas. para no terminar lo que empieza a hacer. originalidad. También inadecuación a la norma. El mayor número de elementos se pinta en la etapa entre los 8 y 9 años. Goteras: suspicacia. Sendero que no llega a la puerta: necesidad de mantener a los otros alejados de un contacto emocional más íntimo. en general se interpreta como control y tacto en los contactos con los otros.

Nubes: deseos de evasión. olvido de sí mismo y necesidad de los demás. necesidades de dependencia. ansiedad como una amenaza. Montañas redondeadas: senos maternales. signo de dependencia. egocéntrico. Hierba: buena adaptación al medio. Madurez. Pájaros en general: necesidad de contacto de caricias. capacidad descriptiva. -A medio asomar. Árbol: necesidad de afirmarse. Gatos y perros: necesidad de compañía. Agua: símbolo maternal. broma y sentido del humor. preocupación sentimental. necesidad de compensación. Arcoíris: bóveda protectora. pintarlo es un signo de espontaneidad y madurez.ENTORNO Entre los adultos es muy poco frecuente pintar el entorno. presencia insuficiente del padre. dificultades con los límites. Flor: delicadeza. Línea a lo ancho: puede ser simplemente una línea o representar el cielo. vacío. imaginación e intuición. normal. se atiende a la consigna. centrado en sí mismo. lucha interior con frutos. Viento dibujado: mundo infantil. aislamiento. La línea del cielo: se considera como tal una raya. Paisaje: fuga de la realidad. Animales agresivos: necesidad de expresar rabia o defensa. Lluvia: presiones importantes del entorno. Animales: pulsiones. feminidad. instintos. Cerca alrededor de la casa: necesidad de protección. Muchas flores: profunda inseguridad. Pájaros que vuelan: optimismo. Sol: se relaciona con los afectos y también con el padre. -En casa muy pequeña en hoja vacía. fantasía. Tormenta o rayo: puede representar padres agresivos. falta de confianza en sí mismo y desconfianza de los demás. Ausencia del entorno: -En casa centrada. Línea del suelo: aparece como un elemento con una frecuencia estable aproximadamente en 38% y a los 6 años sube a 72%. ambición y deseo de escapar . Denota una situación agobiante para la persona que teme esa carga y quiere controlar la situación o tiene la sensación de que puede ser imposible hacerlo. narcisista. aunque también de dependencia y apoyo. inteligencia. en el centro de la página. azul en la mayoría de los casos que atraviesa la hoja en la parte superior de un lado al otro. se relaciona con un padre dominante. Nieve: falta de calor familiar. -En casa muy grande. Estrellas: conflicto entre la realidad y lo ideal. frustración.

La interpretación emocional de un color se debe tener en cuenta cuando ese color se convierte en favorito y es utilizado de una manera dominante en más de 50% del dibujo. entusiasmo. envidia. COLOR este porcentaje baja hasta 9% de los dibujos de sexto grado de primaria. pesimismo. difuminado. SIGNIFICAD Aunque con la consigna intencionalmente no se menciona que O DE se puede colorear. CHECAR MANUAL HTP. LAS HOJAS ESTÁN EN DESORDEN E INCOMPLETAS. espontaneidad. Negativamente. conflicto. ganas de llamar la atención. si se utiliza uno o varios colores. hondura de sentimientos. energía. su ubicación y cualquier otra particularidad cromática. desaliento. 93% de los dibujos infantiles tienen color. FALTAN ALGUNOS OTROS ELEMENTOS COMO TIPO DE CASA.de las limitaciones. Yo débil. alejamiento. Coche o vehículos en general: deseos de afirmación. alegría de vivir. Vede oscuro: estima de sí mismo. capaz de controlar sus emociones. interés por la mecánica. crecimiento. rayado. Los colores pueden ser cálidos. Morado: indeterminación. Los colores pueden simbolizar sentimientos y estados de ánimo o poner en evidencia determinados factores psicológicos. adaptación. cuánto color se destina. Los colores cálidos son: Rojo: fuerza vital. Celeste: distancia. se debe tener en cuenta cómo se emplea un color. . necesidad de apoyo. garabateo. Negativamente representa hostilidad y agresividad aunque los niños suelen elegirlo no necesariamente denota lo anterior. sublimación. Naranja: incertidumbre. Negativamente representa dependencia. gustan de confort. amor. sensación de que se tiene que cargar con ello. Amarillo: entusiasta. emoción. contemplación. pasión intelectualizada dominante y dominada. necesidad de seguridad. ambivalencia. Otros objetos: dependencia. dureza e intelectualización. Rosado: puede indicar algo que ya está en vías de solución. utilizándolas una cuarta parte de los niños entre diez y doce años. frialdad. abierto y más emotivo que la mayoría. Los colores fríos son: Azul: sensibilidad. su intensidad o procedimiento al colorear (sombreado. FALTAN LOS COLORES NEUTROS. Personas: deseos de contacto. fríos o neutros. impaciencia. dinamismo. Las sombras no aparecen en los dibujos hasta los ocho años. ironía y desconfianza. nueva vida.). El color explora las capas más profundas de la personalidad. etc. Es un color muy poco utilizado.

*Finalmente el niño ya es capaz de pintar de acuerdo a su observación visual. anal. Los mecanismos de defensa a la que el sujeto concede primacía. El pasado infantil permanece siempre en nosotros y a nivel inconsciente nunca se olvida nada. fusional. Una defensa es un sistema elaborado por el Yo que permite contener las fuerzas inconscientes. en efecto. Evolución y desarrollo del dibujo infantil *La manera en que evolucionan los conceptos casa. Averiguando cómo se defiende una persona. *La progresión de un aprendizaje es diferente para cada niño. oral. a las que necesita controlar para mantener su integridad y constancia. fálica y edípica. . desarrollada por el psicoanálisis. por su habilidad para dirigir sus movimientos. Bajo cada técnica que se use hay un conjunto de hipótesis subyacentes. *En un primer momento es el dibujo el que lleva al niño y no el niño quien realiza el dibujo. como caminar. árbol o persona a través del dibujo es algo universal y no sujeto a características culturales.Evolución y desarrollo del dibujo infantil *El desarrollo de las diferentes etapas por las que va pasando el dibujo del niño. añade perspectiva con medidas y proporciones correspondientes. por lo tanto. comprender las defensas es también comprender el proceso dinámico del que forma parte. Las adquisiciones son evolutivas y tardan un tiempo en consolidarse. manteniendo relación con las etapas estructurantes de la teoría de la evolución de la libido y de la función psicosexual. “Es indispensable. Es desde la perspectiva que pasamos de la valoración del dibujo a poder hablar de defensas. fijaciones o estructuras de personalidad. va añadiendo detalles al dibujo. recordar las principales nociones que aporta el psicoanálisis en lo concerniente a la personalidad. Los test proyectivos tanto por su historia como por su perspectiva teórica práctica. nos remiten a las elaboraciones psicoanalíticas de dónde proceden directamente”. se dividen en 5 fases. Las pruebas proyectivas buscan descubrir y describir planos profundos de la personalidad. podemos deducir de qué se defiende. Según Houareau (1974). *A medida que el niño crece. para comprender lo que intenta medir y lo que permite valorar los test proyectivos. Las defensas están cumpliendo una misión muy importante de equilibrio psíquico y hay que respetarlas.

Los cuadros siguientes muestran los rasgos y características más importantes de la evolución y desarrollo del dibujo infantil. cada estructura de personalidad tiene un modo peculiar de defenderse. Colores irreales. Buena integración de todos los elementos. Características del dibujo Estadio anal de 7 a 9 años Tendencia a copiar. A veces todo lo contrario. Elementos esenciales inclinados. suelo. . Transparencias. Tendencia a la meticulosidad. Características del dibujo Estadio fusional de 0 a 5 años Dibujos rudimentarios. ladrillos del muro. sin línea de base. Dibujos flotantes. etc. dominio del cuadrado. Elementos yuxtapuestos. No hay interés en la reproducción Omisión de elementos esenciales. Características del dibujo Estadio oral de 5 a 7 años Dibujo simétrico. cielo. Presencia de líneas horizontales que señalan la importancia de las defensas. Colores tenues (pasivos). flexibles y evolucionadas. tejas. Casas antropomórficas. achaparrados o en la zona de arriba. Desbordamientos. Aparecen los materiales. incluso con el uso de la regla. Mayor número de detalles. Diferencias importantes entre el tamaño de las paredes y las ventanas. Perspectiva bidimensional. estaríamos ante una persona con aceptable nivel de madurez. chimenea. dos paredes. Casa apoyada al borde de la página.Defensas y estructura van de la mano. Presencia de estereotipias. Sincretismo. Elementos esenciales presentes. Pobre integración. Tamaño inadecuado (muy grande o muy pequeño). Características del dibujo Estadio fálico de 9 a 11 años Dibujos muy grandes. oscuros (agresivos). Aparece el entorno. flores. Ventanas adosadas a las paredes. Cuando las defensas son variadas. Casa-caja. Caminos laberínticos. naturalista. Deformaciones. Alteraciones del tamaño. son dibujos sucios y descuidados (según la etapa de la fijación anal). Primeros ensayos de perspectiva correcta. Errores de perspectiva.

Informe para otro profesional no psicólogo. Informe final La interpretación de un dibujo es la integración armoniosa del conjunto de elementos o características del mismo.Chimenea muy perfeccionada. Si hay entorno. importancia de la misma por sus dimensiones. calidad del trazo. Informe para otro profesional psicólogo. Presencia de entorno-sendero correctamente ubicado. *Aspectos del contenido: qué dibuja. Casa personalizada. Colores realistas. Se desarrollarán los siguientes aspectos: *La actitud del sujeto ante la propuesta del test. . Se ciñen a la consigna y pintan solo una casa. Características del dibujo Estadio genital-edípico hasta los 12 años Perspectiva adquirida. Riqueza de detalles. considerando la personalidad como una totalidad. secuencia. aparecen elementos como animales. su emplazamiento o sus colores. Diferentes tipos de informe: Informe para el paciente. aceptación o rechazo y forma peculiar de enfrentar la tarea. *Síntesis globalizadora. se aplica en conjunto con otras pruebas gráficas en una sesión. qué omite. Presencia del difuminado. coches. En la interpretación las partes adquieren un sentido en ese conjunto. cristales o flores. Justa proporción de los elementos dibujados. Nota: No se aplica el test de la casa únicamente. El propósito del informe es obtener conclusiones generales aplicables al diagnóstico y al pronóstico. que constituyan una guía de ayuda en el trabajo con el paciente (aplicación clínica). etc. piscinas y otros que le enriquecen. *Recurrencia y convergencias. El dibujo infantil nos permite una aproximación a la etapa evolutiva en la que se encuentra ese niño. Ventanas generalmente con cortinas. *Aspectos del dibujo: ubicación. pues fácilmente se puede caer en el error. síntesis e integración de todos los datos obtenidos a través de la prueba. Para emitir un informe previamente tendría que hacerse un análisis. No se interpretan aisladamente las partes.

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