UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Dificultades de Aprendizaje

Mg. Roxana Calderón Calderón Viernes 01 de Febrero de 2013

Las Dificultades de Aprendizaje
¿Qué entendemos por dificultades de aprendizaje?
DEFINICIÓN DE DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

Término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas.
LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE http://www.psicoterapeutas.com Recuperado el 31 de enero de 2013, de

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Problemas de Aprendizaje

Trastornos Específicos de Aprendizaje

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Definición:
Retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observándose lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento global
Bravo Valdivieso, 2009

Este grupo está constituido por niños con un desarrollo más lento y con un ritmo crónico de aprendizaje, más bajo que el resto de sus compañeros. Bravo Valdivieso (2009)

.

Dificultad para seguir un ritmo de aprendizaje normal •Problemas a nivel de memoria •Bajo nivel de atención a estímulos verbales y de expresión. •Dificultad para evocar y recuperar la información aprendida .

Procesamiento de la Información Entrada de la Información Integración Memoria Salida de la Información Procesamiento Visual Procesamiento Auditivo •Secuencia •Abstracción •Organización de la Información Memoria de: •Trabajo •Corto plazo •Largo plazo Problemas de: •Lenguaje •Motores .

Causas de la dificultad en el procesamiento de la información Dificultades en el embarazo o parto Enfermedades infecciosas importantes Toxemia Poca estimulación .

¿Qué características presentan los niños de lento aprendizaje? Lentitud para procesar la información Inadecuación en el nivel de exigencia Inadecuación de habilidades psicolingüísticas Baja motivación .

Características comportamentales de los niños con aprendizaje lento Pobre atención Dificultad para finalizar tareas Bajo nivel de perseverancia Falta de asertividad .

pensar. hablado o escrito. deletrear o hacer cálculos matemáticos Tratado de Psiquiatría en la Infancia y la Adolescencia. hablar. American Psychiatric Publishing . escribir. que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar. leer.TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Definición: Desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje.

. Carecen de alteraciones sensomotoras o emocionales severas. Presentan dificultades reiteradas en ciertas áreas del aprendizaje. Su ambiente sociocultural y educacional es satisfactorio.TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Algunas características: Se manifiestan en niños con inteligencia normal o alrededor de lo normal. funcionando bien en algunas y mal en otras.

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Este desnivel entre el potencial y la capacidad de aprendizaje se produce por alteraciones psiconeurológicas .

.TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Causas: Anomalía en el sistema nervioso. ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las sustancias químicas del cerebro.

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Tipos: Dislexia Disgrafía Discalculia Disfemia Dislalia TDA.TDAH .

.Impulsividad ..Falta de atención 2.TDAH DEFINICIÓN Es un trastorno que se presenta tres síntomas nucleares: 1.Hiperactividad 3.TDA ..

CAUSAS DEL DEFICIT DE ATENCIÓN FACTORES AMBIENTALES NEUROBIOLÓGICO DE CARÁCTER HEREDITARIO FACTORES PEDAGÓGICOS FACTORES PERINATALES .

TIPOS DE DEFICIT DE ATENCIÓN Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno por déficit de atención combinado .

..Tienen dificultades para seguir órdenes y consignas.No se mueven con exceso 2. 4.Son desorganizados y pierden sus cosas .. ante 3.Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad 1..Se distraen fácilmente cualquier estímulo.

.Experimenta dificultades para jugar tranquilamente o dedicarse a actividades de ocio 5.Parece estar siempre en marcha..A menudo abandona su asiento en clase o no es capaz de estar sentado cuando debe 3..Corre o salta en situaciones en las que resulta inadecuado hacerlo 4..Suele mover en exceso manos y pies 2. como si tuviera un “ motor” .Trastorno por déficit de atención con hiperactividad 1.

• Padres o adulto responsable que supervise la administración del medicamento .TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO CUANDO Y QUE MEDICAR • Evaluación psiquiátrica completa que descarte contraindicaciones • Edad no menor a 4 años • Severidad del cuadro • Soluciones intentadas • Opinión de los padres respecto a la medicación.

DISGRAFIA DEFINICIÓN Dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo -en niños intelectualmente normales y sin deficiencias neurológicas severas. a los efectos de poder dominar y dirigir el lápiz para escribir de manera legible y ordenada Bravo Valdivieso (2009) .

CAUSAS DE LA DISGRAFIA MIXTAS MADURATIVAS NEUROLÓGICAS PEDAGÓGICAS .

CLASIFICACIÓN DE LA DISGRAFIA DISGRAFIA PRIMARIA (Evolutiva) SECUNDARIA (Adquirida) Disgrafía Disléxica Disgrafía Motriz .

SINTOMATOLOGÍA Rigidez de la mano y de la postura Letras no reconocibles Letras sobreimpresas Grafismos que permiten la confusión de letras Grafemas trazados en una dirección inadecuada Confusiones originadas por la cantidad .

.Ausencia de trastornos emocionales severos 4...Capacidad intelectual en los límites normales o por encima de la media.Adecuada estimulación cultural y pedagógica 5. 2.Ausencia de daño sensorial grave 3.Requisitos mínimos para definir al niño con Disgrafía 1..Dificultades especiales para el lenguaje (comprensión o producción y en forma oral o escrita) ..

o de las sílabas. • La edad más frecuente de comienzo es antes de los 12 años. habitualmente entre los 3 y 6 años. .DISFEMIA (tartamudeo) •Consiste en la repetición o prolongación frecuente de los sonidos./p/. • Es más frecuente que aparezca al iniciar fonemas “explosivos” (/b/.etc.) y es normal que el tartamudeo sea más evidente cuando el niño se halla sometido a una situación en que se siente evaluado o con la “necesidad” de hablar bien.

2. Al inicio la tartamudez puede ser clónica y convertirse luego en tónica y las dos formas pueden asociarse.TIPOS DE DISFEMIA 1..FORMA TÓNICA (más perturbadora) Habla entrecortada con espasmo que afectan a diversos grupos musculares. ..FORMA CLÓNICA Breves y rápidas contracciones bucales que dan lugar a una repetición compulsiva de vocablos.

CAUSAS DE LA DISFEMIA •La herencia • Trastornos neurológicos asociados de diverso orden •Factores psicológicos en la vida de un niño. como enfermedades mentales o situaciones estresantes extremas .

palabras. tensión muscular de la boca. • Comportamientos que acompañan al tartamudeo como: parpadeo. tics faciales. palabras o frases. • Los síntomas empeoran cuando se habla en público . temblor de labios. sílabas.SINTOMAS DE LA DISFEMIA Repetición de sonidos. quijada o cuello. • • Prolongación de sonidos dentro de la misma palabra. • Pausa o falta de sonido entre • Habla entrecortada.

de una manera inadecuada .DISLALIA • Dificultad para la pronunciación de las palabras. • Es el trastorno de algún o algunos fonemas. dientes o laringe. realizar un diagnósticos diferencial con una mala formación de la lengua. labios. o por la sustitución de estos por otros. ya sea por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla.

. “br”. “s” y “z” y con las combinaciones “bl”. “pr” o “pl”. etc. “cl”. En este caso simplemente nunca lo hace.DISLALIA • No se trata de que el niño a veces pronuncie la letra que le cuesta y otras no. “c”. “cr”. • Los problemas se presentan con las letras “r”.

todos los niños pasan por ella 2) DISLALIA AUDIÓGENA Se da en casos de deficiencias auditivas. Se trata de la alteración en la articulación de ciertos fonemas como consecuencia de la mala coordinación de los músculos fonatorios que son necesarios para articularlos.TIPOS DE DISLALIA 1) DISLALIA EVOLUTIVA Se da en edades tempranas (entre los 3 y los 5 años) y es propia del desarrollo. 3) DISLALIA FUNCIONAL Es la dislalia propiamente dicha. es normal que surja. .

CAUSAS DE LA DISLALIA 1....Escasa habilidad motora 2.Factor psicológico 4..Falta de discriminación auditiva 3.Factores hereditario ..Factor ambiental 5.

seise x seis 4...OMISIÓN: Omite sólo el fono que no sabe pronunciar ápiz x lápiz 3.INSERCIÓN: Agrega sonido (s) extra (s) en cualquier posición..TIPOS DE ERRORES 1.DISTORSIÓN: Emite el sonido distorsionado imperfecta posición de los órganos de la articulación por .-SUSTITUCIÓN: Reemplaza un sonido por otro l x d x dedo lelo 2.

que se observan entre los alumnos de inteligencia normal.DISCALCULIA DEFINICIÓN “Se llama discalculia escolar a las dificultades específicas en el proceso del aprendizaje del cálculo. no repetidores de grado y que concurren normalmente a la escuela primaria. pero que realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas” Bravo Valdivieso (2009) .

. parientes cercanos que manifestaron en su infancia dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. a menudo. Causa genética Aparecen.CAUSAS DE LA DISCALCULIA Causa lingüística Es frecuente la aparición tardía del lenguaje en la anamnesis de alumnos con discalculia escolar.

inmadurez o problemas en lecto-escritura. una única causa determinante : la causa pedagógica .CAUSAS DE LA DISCALCULIA Causa determinante Fundamentalmente consiste en fallas de las funciones de maduración neurológica. Sobre estas tres circunstancias. lo que origina el cuadro es un solo factor.

CLASIFICACIÓN DE LA DISCALCULIA DISCALCULIA PRIMARIA SECUNDARIA Inmadurez Neurológica Alteraciones verbales Espacio Temporal Razonamiento .

confusión de signos. hasta que se requiere un nivel más alto de math Dificultades con tablas de itinerarios. cálculo mental. señas y direcciones Dificultad con los conceptos abstractos de tiempo y dirección .SINTOMATOLOGÍA Dificultades frecuentes con los números. transposición y reversión de números Buena capacidad en materias como ciencias y geometría.

fórmulas y secuencias matemáticas Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos .SINTOMATOLOGÍA Dificultad para la simbolización Incapacidad para comprender y recordar conceptos. reglas.

DETECCIÓN El niño ya avanzado en su primer grado: No realiza una escritura correcta de los números No responde a las actividades de seriación y clasificación numérica o en las operaciones. En los niños de grados mayores está afectado el: RAZONAMIENTO. resultando imposible la resolución de los problemas aritméticos más simples .

. "Es el problema para aprender a leer que presentan algunos niños y niñas.DISLEXIA DEFINICIÓN La Organización Mundial de la Salud (OMS) la define como "desorden específico de la lectura". con un coeficiente intelectual normal y sin la presencia de otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades".

CAUSAS DE LA DISLEXIA Elaboración tardía del lenguaje Trastorno perceptivo visual Neurobiológica Hereditario .

vacilaciones. sílabas y/o palabras. Rectificaciones.SINTOMATOLOGÍA Omisiones. silabeos y pérdidas de la línea Ausencia de conciencia fonológica Falta de Comprensión lectora . inversiones. sustituciones. distorsiones o adiciones de letras.

Dificultad para identificar los sonidos asociados a las letras. . Historia familiar de problemas de lecto-escritura. Dificultades expresivas. Confusión de palabras que tienen una pronunciación similar. Dificultad para identificar las letras.¿Se puede diagnosticar precozmente la Dislexia? Rasgos a observar en los niños de nivel inicial: Retraso en el lenguaje.

¿Se puede prevenir la Dislexia? CONCIENCIA FONOLÓGICA .

CLASIFICACIÓN DE LA DISLEXIA DISLEXIA VISUAL AUDITIVA MIXTA .

. Ejem: vaca x baca ..CLASIFICACIÓN DE LA DISLEXIA DISLEXIA VISUAL 1.Lectura por el procedimiento fonológico pero no el léxico ya que la ruta visual está afectada 2.Confusión en la lectura de palabras debido a que el acceso al léxico está seguido por el sonido y no por la ortografía de la palabra.

Errores en la lectura de palabras parecidas..Lectura por la ruta léxica o visual debido a una alteración en el procesamiento de la información por ruta fonológica 2.. Ejemplo: "firme" por "forma" .CLASIFICACIÓN DE LA DISLEXIA DISLEXIA AUDITIVA 1.

tanto la ruta fonológica o indirecta. "feliz" por "Navidad".Errores semánticos...Tienen dificultad para acceder al significado. . como la visual o directa están afectadas. 2. Ejemplo: "asno" por "burro". 3. es decir.Los dos procedimientos de lectura están dañados.CLASIFICACIÓN DE LA DISLEXIA DISLEXIA MIXTA 1.

La Metodología de enseñanza 2...Los métodos activos .Prevención de las Dificultades de Aprendizaje Desde la enseñanza ESCUELA INTELIGENTE 1.

.Los alumnos lentos:  No los desmoraliza Lo respeta. 1...Alumnos en riesgo: Promueve la curiosidad La confianza Las habilidades . lo motiva y lo ayuda a rendir mejor 2. .ESCUELA INTELIGENTE UN APRENDIZAJE REFLEXIVO Que ayude a .

LA METODOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA ROL DEL DOCENTE •Crear un ambiente de confianza y alegría •Enlaza con sus experiencias •Proponerles problemas •Trabajo en equipo •Autonomía ROL DEL EDUCANDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONSTRUCTIVISTAS •Disfruta lo que hace •Se concentra en la tarea. •Participa con interés •Se muestran seguros y confiados. .

pero si en algo hay consenso es que un niño apoyado y asistido por su familia.“Diversas teorías han intentado dar respuesta a estas dificultades. por el sistema escolar y los expertos competentes. puede mejorar notablemente su rendimiento académico” .

Bibliografía Bravo Valdivieso. Chile: Editorial Universidad Católica de Chile Bravo Valdivieso. L (2008) Lenguaje Escrito y Dislexias . L (2009) Psicología de las dificultades del Aprendizaje escolar.Enfoque Cognitivo Del Retardo Lector. Chile: Editorial Universidad Católica de Chile .

Roxana Calderón Calderón Viernes 01 de Febrero de 2013 .UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN FACULTAD DE PSICOLOGÍA Dificultades de Aprendizaje Mg.