PROGRAMA DE DIDÁCTICA GENERAL 1. IDENTIFICACIÓN Programa de Formación: Complementaria Línea de Formación: Pedagogía Campos de Formación: Didáctica general.

Créditos académicos: 1 Docente: Wilmer Andrés Mosquera Cano. Correo: wilmermosquera@ensa.edu.co Modalidad de Estudio: presencial Nivel de Formación: I. Semestre Académico: 02 de 2013. 2. JUSTIFICACIÓN
La didáctica es un saber orientado por el pensamiento pedagógico que se ocupa de un momento específico de la práctica educativa, la enseñanza referida a un objeto del saber en un área o disciplina determinada, en la cual se conjugan tres componentes: el docente, el estudiante y el saber. Las acciones propuestas en el currículo toman forma a través de la didáctica, que se constituye en parte fundamental de la práctica pedagógica, puesto que responde a la pregunta sobre cómo enseñar y lo que esto implica. La didáctica inicia con la creación de unas situaciones estructuradas, cuyo propósito es construir conocimientos a partir de una disciplina o campo del saber específico, así como del contexto. En este sentido, la didáctica se constituye en la forma como el maestro materializa con sus acciones el propósito socio-cultural de la educación. De lo anterior se concluye que el saber es enseñado y que enseñar implica, desde una mirada pedagógica, pensar en acciones intencionadas que lleven a la construcción intencionada de un conocimiento. Este proceso es lo que Chevallard (1991) denomina transposición didáctica, la cual que consiste en transformar un objeto de saber que se va a enseñar en un objeto de enseñanza. En la transposición didáctica se establece relación entre el saber y la forma como éste se enseña; en este proceso, el saber de la pedagogía es un componente fundamental. La didáctica no se reduce a la aplicación de técnicas, es un saber que incorpora aportes de otras disciplinas, para hacer del ejercicio educativo un acto con sentido, donde el estudiante sea partícipe y el docente logre reconocer las formas particulares de concebir el objeto de estudio y las particularidades de dicho objeto, pues, no es lo mismo enseñar matemáticas, ciencias o cualquier disciplina.

3. OBJETIVOS DEL CAMPO DE FORMACION a) Comprender el campo de estudio de la Didáctica. b) Adquirir la competencia de arbitrar estrategias didácticas contextualizadas en un modelo c) d) e) f) g) h) i)
de enseñanza y aprendizaje. Construir desarrollos curriculares para su praxis. Desarrollar una visión analítica y totalizadora de los procesos de enseñanza. Analizar distintos modelos conceptuales de la enseñanza, identificar sus supuestos y establecer sus condiciones de validación, desde una mirada crítica. Analizar diversos enfoques del proceso de programación didáctica. Articular los enfoques didácticos con propósitos, estilos de aprendizaje y condiciones de la práctica escolar. Dominar el vocabulario técnico propio de la asignatura. Interpretar textos didácticos.

j) Promover el análisis y la confrontación de concepciones personales sobre la enseñanza. k) Familiarizarse con herramientas conceptuales y metodológicas que permitan realizar
análisis críticos de las prácticas de la enseñanza.

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Diálogos, debates, mesas redondas, clase magistral, exposiciones, formulación de preguntas, configuración de pequeños grupos, lecturas individuales, lecturas complementarias, análisis de casuísticas, talleres, lecturas dirigidas, mapas de ideas, mapas conceptuales, ensayos, protocolos, relatorías. 5. CONTENIDOS
Introducción. 1. Precisión conceptual de la didáctica.
a) b) c) d) e) Etimología. ¿Qué es la didáctica? Definiciones de didáctica desde diferentes autores. Principios didácticos. El proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Objetivos de la didáctica. 3. Fundamentación y base de la didáctica. a. Biología. b. Psicología. c. Antropología. d. Filosofía e. Sociología. 4. Elementos de la didáctica. a. Alumnos b. Docentes. c. Objetivos. d. Materia. e. Recursos didácticos. f. Medio ambiente o contexto próximo. 5. División de la didáctica. a. Matética. b. Sistemática c. Metódica. d. Didáctica general, especial y diferencial. 6. Evolución de la didáctica a. Didáctica tradicional. b. Didáctica moderna. 7. La didáctica desde la perspectiva histórica. a. Wolgang Ratke (1571-1635) b. Siglo XVII. Juan Amos Comenio. Didáctica Magna. Padre de la didáctica.(1592-1670)

c. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) d. Siglo XIX. Johann Fiedrich Herbart.(1776-1841) e. Siglo XX escuela nueva. John Dewey. (1853-1952) f. Siglo XX enfoque tecnicista. (postguerra) g. Enfoque interpretativo. (hermenéutica). fines de los 70 h. Didáctica crítica. 1980. i. Debate didáctica general y específica. (desde los 90) 8. Metodología de la Enseñanza Aprendizaje a. El Método y su Importancia. b. Estrategias Didácticas. c. Las Técnicas y los Procedimientos. 9. Planeamiento Didáctico a. Aprendamos a Planificar. b. La Unidades Didácticas. c. Las Sesiones de Aprendizaje.

6. PROCESO EVALUATIVO
a. Fines de semana. Seguimiento 40% trabajos, talleres, exposiciones. Parcial I 25%, parcial II 25%. Coevaluación 10% (asistencia, puntualidad, participación activa en clase, responsabilidad, concentración, eficiencia en el desarrollo de actividades)
b. Semana Seguimiento 30% trabajos, talleres, exposiciones. Parcial I 20%, parcial II 20%, final 20%. Coevaluación 10% (asistencia, puntualidad, participación activa en clase, responsabilidad, concentración, eficiencia en el desarrollo de actividades)

7. RECURSOS: Humanos: Alumnos maestros, Maestros formadores, Directivas y Administrativos, Personal de Mantenimiento. Físicos: Aula de clases, biblioteca, aula múltiple, patio de bachillerato y la Básica Primaria, la arboleda, aula de video, sala de informática, aula pedagógica. Técnicos: Tablero, Documentos y textos, Talleres escritos. Videos beam, películas, CD, DVD, televisor.

BIBLIOGRAFÍA

MALDONADO, Hernán Torres y GIRÓN PADILLA, Delia.(2009) Didáctica general volumen 9. Argentina. 182 p.
COMENIO, Juan amos. (2010) Didáctica magna. Editorial Porrúa. México. 198p MATTOS, Luiz Aves. (1974) Compendio de didáctica general. Ed. Kapelusz. Buenos aires. 355p. ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos M y GONZALEZ AGUDELO, Elvia María. (2003) Lecciones de didáctica general. Didáticas magisterio.

IMIDEO Giuseppe Nérici (1973) Hacia una didáctica general dinámica. Ed. Kapelusz. Buenos aires. 541p. SUAREZ MONDRAGON, Abel. (K. Tomaschewsky) (1966) Didáctica general. 295p.

SCHMIEDER, A. J. (1966) Didáctica general. Editorial Losada. 165p.
GUILLÉN DE REZZANO, Clotilde (1959) Didáctica general y especial. ed. Argentina. 476p.