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Departamento de Lenguaje y Comunicación/ Año 2013

Planificación Lenguaje y Comunicación Profesora: Evelyn Illanes Perdiguero Tiempo: 30 clases, Mes de Abril - Mayo. Curso: Octavos Básicos Tema Articulador: Creación de mundos a través de la palabra.

CMO
Comunicación Oral: - Producción oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intención literaria y no literarios, especialmente para: • narrar hechos y secuencias de acciones; • describir espacios, situaciones y procesos.

Aprendizajes Esperados
Producen oralmente textos de intención literaria y no literarios, especialmente para: • narrar hechos y secuencias de acciones; • describir espacios y situaciones.

Indicadores
Narran relatos orales poseedores de una secuencia de acciones, personajes y espacios. Desarrollan caracterizaciones de personajes que permiten su fácil reconocimiento dentro de una historia. Desarrollan descripciones de espacios utilizando un vocabulario variado y específico para generar sensaciones en el espectador.
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Secuencia de actividades Objetivos de clase
Crear y producir historias orales a partir de una imagen. Activar conocimientos previos sobre el tema de la unidad. Conocer los aprendizajes que adquirirán en la unidad. Distinguir entre lo cotidiano y lo fantástico. Demostrar los conocimientos previos respecto de los aprendizajes que desarrollarán en la unidad, relacionados con objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Presentar las actitudes con las que enfrentan los desafíos de la Unidad. Predisponerse a la lectura del texto narrativo. Reflexionar sobre las características generales del género policial a partir de indicios textuales. Leer comprensivamente textos narrativos. Trabajar la comprensión lectora, extrayendo información del texto, tanto inferencial como explícita. Trabajar la comprensión global del texto leído. Reconocer narrador y personajes. Clasificar el cuento según el tipo de mundo que representa Reconocer elementos del mundo narrativo, como acciones y tipos de personajes. Distinguir entre personajes principales, secundarios e incidentales.

Recursos
Texto, pág. 26.

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Planificación Unidad n°1: Crear Mundos , Octavos Años / Profesora Evelyn Illanes Perdiguero

Reconocimiento y reflexión sobre caracterización de personajes. el espacio. Texto. Aplicar un procedimiento de escritura que permita redactar un relato fantástico. Comprender las características del relato oral. Distinguen los elementos involucrados en la noción de mundo creado para comprender mejor los textos literarios. pág. las acciones y los espacios son elementos del mundo narrativo. lo fantástico y con la problemática y los intereses de la edad. relación texto imágenes. Reflexionan sobre los elementos que permiten la comprensión del sentido global de los textos leídos. Planificación Unidad n°1: Crear Mundos . 30 a 31. Comprender la distinción entre personajes estáticos y dinámicos. lo fantástico. relación texto–imágenes. Texto. ambiente. el tiempo y los personajes implicados en una noticia. Producir un relato. personas o personajes. tales como: ficción. Reconocen los tipos de personaje según la acción que desarrollan en la historia. describir personajes y espacios. personas o personajes. Interpretar el sentido del texto aplicando los conceptos aprendidos. realidad. Reconocen y reflexionan sobre la evolución de los personajes a lo largo de una historia. págs. acciones. Octavos Años / Profesora Evelyn Illanes Perdiguero . tiempo. espacio y contexto sociocultural. ideas y puntos de vista. Reconocimiento. 34. Leer comprensivamente un texto narrativo. Texto. Leer una tipología textual específica con la finalidad de trabajar su comprensión de lectura. hechos clave. acciones. tales como: ficción. al servicio de la comprensión de los textos literarios leídos. Identifican la función sustantiva y su contribución al sentido del texto. en los textos leídos. Demostrar los aprendizajes adquiridos en la primera parte de la unidad. 21. Reconocer el espacio físico presente en una obra literaria. Reflexionar sobre el trabajo realizado. Reflexión sobre los elementos que permiten la comprensión del sentido global de los textos leídos. pág. Leer comprensivamente un texto narrativo. ideas y puntos de vista. para mejorar la comprensión lectora. narradores o hablantes. Reconocen y reflexionan sobre personajes. hechos clave. Revisar el proceso de escritura. Sintetizar los contenidos Escribir un relato de intención literaria con características fantásticas. ambiente. al servicio de la comprensión de los textos literarios leídos. narradores. págs. tiempo. Corregir los errores del texto escrito. Analizan cuentos que presentan mundos cotidianos y fantásticos. Comprender que los personajes. 14 a 17. de expresiones que contribuyen a la construcción del sentido y sirven para nombrar y reemplazar nombres (función sustantiva). Aplicar un procedimiento escrito que permita relatar oralmente una narración.CMO Lectura: Lectura de obras literarias significativas cuyos temas se relacionen con la cotidianeidad. reconociendo y contrastando las visiones de mundo. Reconocer los elementos que permiten enunciar un texto de manera oral. Interpretar el sentido del texto aplicando los conceptos aprendidos. Narrar secuencias de acciones. Identifican el hecho clave. realidad. Departamento de Lenguaje y Comunicación/ Año 2013 Secuencia de actividades Aprendizajes Indicadores Esperados Leen obras literarias cuyos temas se relacionan con la cotidianeidad. Reconocen en los textos leídos expresiones que contribuyen a la construcción del sentido y sirven para nombrar y reemplazar nombres (función sustantiva). Recursos Texto. espacio y contexto sociocultural.

Escribir un cuento breve. describan o expliquen diversos hechos. Reflexionar en torno a su aprendizaje y a las actitudes que han tenido frente al trabajo. manuscrita y digital. aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la Unidad. Producen textos aplicando los siguientes pasos: planificación. creando una secuencia de acciones que incluya un hecho novedoso. narren. Reconocer las informaciones y partes centrales de un texto noticioso. expresar. desarrollando una trama. escritura. e incluyendo rasgos del cuento estudiados en la Unidad. Relatar oralmente una noticia. pág. pág. 13. Secuencia de actividades Reconocer características de la noticia identificar el propósito de este tipo de textos. identificar sus ideas principales y secundarias. respetando una secuencia de instrucciones y una planificación. Escritura individual y colectiva con énfasis en las capacidades de imaginar. siguiendo los pasos del proceso de escritura. de textos de intención literaria y no literarios. personajes . desarrollando una trama. aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la Unidad. Recursos Evaluaciones Texto. Desarrollar la comprensión de lectura mediante actividades específicas. compartir ideas y desarrollar una postura personal frente al mundo. Comprender una noticia. empleando los conocimientos aprendidos. Leer comprensivamente un texto noticioso. Escriben individual y colectivamente cuentos fantásticos a partir de una imagen. Distinguir la función sustantiva y verbal.Producción individual o colectiva. pág. transcripción a texto digital. - - - - Planificación Unidad n°1: Crear Mundos . que expresen. organizar. manuscrita y digital. publicación. Aprendizajes Esperados Producen individual o colectivamente textos de intención literaria y no literarios. 23. revisión. personajes . Demostrar la comprensión del texto leído. aplicando estrategias aprendidas en la Unidad. Texto. 36. Octavos Años / Profesora Evelyn Illanes Perdiguero . describan o expliquen diversos hechos. Evidenciar la comprensión del texto leído. Comprender el carácter emotivo que tienen en ocasiones estos textos.Departamento de Lenguaje y Comunicación/ Año 2013 CMO Escritura: . Demostrar comprensión del texto leído. Indicadores Escriben cuentos fantásticos respetando las características narrativas de este tipo de relato. reescritura. Leer comprensivamente un cuento. Leer comprensivamente una noticia. a través de la identificación de tipos de mundo y personajes. que expresen. Escriben individual y colectivamente textos literarios originales. Expresar puntos de vista a través de las imágenes expresadas Texto. narren.